Прмерная (базисная) программа по окружающему миру

Материалы для обсуждения
1
ПРИМЕРНАЯ (БАЗИСНАЯ) ПРОГРАММА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Примерная (базисная) учебная программа по предмету «Окружающий мир» призвана обеспечить возможности вариативной
реализации содержания образования. Она создана на основе Требований к результатам освоения основных
образовательных программ начального общего образования. Примерная программа регулирует педагогический процесс и
конкретизирует содержание образовательного стандарта с учетом стратегических целей системы образования,
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Примерная программа служит ориентиром для разработчиков авторских учебных программ, но не рекомендуется в качестве
рабочей, поскольку не содержит распределения учебного материала по годам обучения и отдельным темам.
В соответствии с базисным образовательным планом курс «Окружающий мир» изучается с I по IV класс по два часа в
неделю. Общий объем учебного времени составляет 270 часов, из них 20% – резерв свободного учебного времени. Этот
резерв может быть использован по своему усмотрению разработчиками авторских программ для вариативного наполнения
указанных содержательных линий, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических технологий, отбор которых осуществляется с учетом особенностей
естественнонаучного и социально-гуманитарного содержания курса.
Примерная программа включает следующие разделы: Пояснительную записку, в которой определяются цель
изучения названного предмета начального образования на данной ступени обучения, место и вклад курса «Окружающий
мир» в решение основных педагогических задач данной педагогической области, особенности содержания и организации
учебной деятельности школьников; основное содержание обучения, включающее перечень изучаемого учебного
материала; три варианта тематического планирования, в которых дано ориентировочное распределение учебных
часов по крупным разделам курса, а также представлена характеристика деятельности учащихся (в соответствии со
спецификой предмета);
планируемые результаты обучения; рекомендации по оцениванию учебных достижений
обучающихся; рекомендации по оснащению образовательного процесса; рекомендации по внеурочной
деятельности учащихся, связанной с изучением предмета.
Следует особо отметить, что предлагаемые варианты тематического планирования не являются рабочими, а лишь
показывают примеры использования широких возможностей вариативного построения учебного курса авторами учебников и
учителями.
Общая характеристика учебного предмета «окружающий мир»
Важнейшие задачи образования в начальной школе – формирование предметных и универсальных способов действий,
обеспечивающих возможность продолжения образования в
основной школе; развитие умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач; создание психолого-педагогических условий для индивидуального
Материалы для обсуждения
2
прогресса в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на
систему базовых культурных ценностей российского общества. Эти задачи решаются в процессе обучения всем предметам.
Однако каждый из них имеет свою специфику.
Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер,
соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и дает обучающемуся материал
естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших
взаимосвязях. Цель изучения курса в начальной школе – формирование целостной картины мира и осознание
места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
Используя для осмысления личного опыта ребенка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными
науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных
целевых установок подрастающего поколения. Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного
восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, готовит поколение
нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на
созидательное обустройство родной страны и планеты Земля.
Значение курса «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения учащиеся овладевают основами
практикоориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в
окружающем мире, в том числе – на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими
возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и
соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила
поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, т.е. освоить основы адекватного природо- и
культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому курс в отношении развития и
воспитания личности играет значительную роль наряду с другими предметами начальной школы.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой реализации
межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым
подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства,
технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному
постижению окружающего мира.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях дает ученику ключ
(метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и
предсказуемыми, найти свое место в ближайшем окружении, попытаться прогнозировать направление своих личных
интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем свое личное и социальное
благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как
компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных
Материалы для обсуждения
3
предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В
рамках же данного предмета, благодаря интеграции естественнонаучных и социально-гуманитарных знаний, могут быть
успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника, решены задачи экологического
образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения,
патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как
важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создает прочный фундамент для изучения значительной
части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены стандартом начального общего образования
второго поколения и представлены в примерной программе содержательными блоками: «Человек и природа», «Человек
и общество». Курсивом дан текст, который обязателен для знакомства, но не обязателен для запоминания.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
(270 час)
Человек и природа
Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы:
смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество – то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы.
Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля –
планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план.
Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района.
Ориентирование на местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе
наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на
основе наблюдений.
Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Предсказание погоды и его значение в
жизни людей.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор
на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края
(названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной
Материалы для обсуждения
4
жизни человека. Круговорот воды в природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2-3 примера).
Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль
растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая
характеристика на основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы,
птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе
наблюдений.
Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).
Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного
края (2-3 примера на основе наблюдений).
Природные зоны России: общее представление; основные природные зоны (растительный и животный мир, особенности
труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей
местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее
значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.
Измерение температуры тела человека. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах (ушиб,
порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Человек и общество
Общество – люди, которых соединяет общая культура и которые связаны друг с другом совместной деятельностью во
имя общей цели.
Человек – член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому
Материалы для обсуждения
5
мнению. Человек – создатель и носитель культуры. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих
свойствах и качествах.
Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов
семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство
семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив,
совместная учеба, игры, отдых.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со
взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание,
игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Правила
противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования
транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: Государственный герб России,
Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция –
Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.
Президент Российской Федерации – глава государства.
Праздник в жизни общества. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 марта, День весны и труда, День
победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции.
Россия на карте; государственная граница России.
Москва – столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.).
Герб Москвы. Расположение на карте.
Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник,
разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору).
Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по
выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам.
Родной край – частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные
достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, профессии.
Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения
Материалы для обсуждения
6
из истории родного края.
История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.
Картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников
истории и культуры.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле. Знакомство с 3-4 (несколькими)
странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные
достопримечательности.
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ВАРИАНТЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»:
Содержание курса
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Тематическое планирование
«Окружающий мир» в
Исходный вариант (а) (часы)
Вариант с доминантой
Вариант с доминантой
естественнонаучного
гуманитарно-социального
компонента (б) (часы)
или историко-
начальной школе
обществоведческого
компонента (в) (часы)
Человек и природа
108
150
108
Человек и общество
108
108
150
Резерв
54
12
12
Раздел таблицы «Содержание курса «Окружающий мир» в начальной школе» полностью соответствует содержанию
примерной программы, отражающей логику представления научного знания в интегрированном курсе.
Раздел таблицы
«Тематическое планирование разделов курса и последовательность его изучения» предлагает
варианты организации содержания примерной программы в возможной последовательности ее изучения в начальной
школе. Данные образцы показывают, что эта последовательность может быть разной в зависимости от задач, которые
Материалы для обсуждения
7
ставит конкретный автор (разработчик учебника, учитель). В приведенных вариантах материал не расположен по годам
обучения, так как эти варианты тематического планирования не являются рабочими. Вариант а) условно называется
исходным, так как содержит резерв времени. Варианты б) и в) предлагают возможные пути использования части резерва
времени в соответствии с тем, на каком компоненте содержания – естественнонаучном или социально гуманитарном –
делает акцент конкретный автор.
Раздел таблицы «Характеристика деятельности учащихся» характеризует
активную деятельность учащихся под
контролем педагога или самостоятельно на уроках: выделяется главное в процессе изучения и понимания той или иной
темы.
Первый вариант тематического планирования: а) – исходный
(2 часа в неделю, 270 часов, резерв 54 часа)
Содержание курса «Окружающий
Тематическое планирование
Характеристика деятельности
мир» в начальной школе
разделов курса и
учащихся
последовательность его изучения
Человек и природа
Природа – это то, что нас окружает,
но не создано человеком. Природные
Человек и природа (108 ч.)
Времена года (12 ч.)
Осень. Осенние месяцы (сентябрь,
Пересказ и понимание текстов о
объекты и предметы, созданные
октябрь, ноябрь). Признаки осени
природе.
человеком. Неживая и живая природа.
(листопад, отлет перелетных птиц,
Описание сезонных изменений в
Признаки предметов (цвет, форма,
подготовка зверей к зимовке). Осенняя
природе.
сравнительные размеры и др.).
жизнь растений и животных и их
Характеристика признаков времен года.
Примеры явлений природы: смена
подготовка к зиме.
Исследование
времен года, снегопад, листопад,
Зима. Зимние месяцы (декабрь,
(на
основе
непосредственных наблюдений) связи
Материалы для обсуждения
8
перелеты птиц, смена времени суток,
январь, февраль). Признаки зимы
жизнедеятельности растений, животных
рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
(короткая продолжительность дня,
и времени года.
низкое солнце, холод, замерзание воды,
Проведение групповых наблюдений во
природные объекты и предметы.
особенности зимней жизни птиц и
время экскурсии «Времена года в
Разнообразие веществ в окружающем
зверей). Погода зимой.
нашем крае».
Вещество – то, из чего состоят все
мире. Примеры веществ: соль, сахар,
Весна. Весенние месяцы (март, апрель,
вода, природный газ. Твердые тела,
май). Признаки весны (увеличение
жидкости, газы.
продолжительности дня, высокое солнце,
Звезды и планеты. Солнце –
тепло, таяние снега и льда, пробуждение
ближайшая к нам звезда, источник
природы, прилет птиц, весенние
света и тепла для всего живого на
растения). Погода весной.
Земле. Земля – планета; общее
Лето. Летние месяцы (июнь, июль,
представление о форме и размерах
август). Признаки лета (длинный день,
Земли. Глобус как модель Земли.
высокое солнце, тепло, цветение
Географическая карта и план.
растений, потомство у животных).
Материки и океаны, их названия,
расположение на глобусе и карте.
Важнейшие природные объекты своей
страны, района. Ориентирование на
местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле.
Вращение Земли как причина смены
дня и ночи. Времена года, их
Различение
растений
и
животных,
Природа вокруг нас (15 ч.)
используя информацию, полученную в
Растения – живые организмы. Свет,
ходе наблюдений, чтения, работы с
вода, почва – условия жизни растений.
иллюстрациями.
Роль растений в очищении воздуха и
Характеристика
обеспечении пищей животных.
Животные – живые организмы.
Отличия животных от растений –
особенностей
дикорастущих и культурных растений,
диких
и
домашних
животных
(на
примере своей местности). Группировка
Материалы для обсуждения
9
особенности (на основе наблюдений).
подвижность и чувствительность. Вода и
(классификация) объектов природы по
Обращение Земли вокруг Солнца как
пища – условия для жизни животных.
признакам: домашние–дикие животные;
причина смены времен года. Смена
Дикие и одомашненные растения и
культурные -дикорастущие растения.
времен года в родном крае на основе
животные. Уход человека за
Анализ примеров использования
наблюдений.
одомашненными растениями и
человеком богатств природы.
животными. Их многообразие и полезные
Коллективное обсуждение в группах и
свойства.
объяснение правил поведения в
Погода, ее составляющие
(температура воздуха, облачность,
осадки, ветер). Предсказание погоды и
его значение в жизни людей.
Формы земной поверхности:
Использование человеком богатств
природы (солнце, ветер, вода, почва,
на реке и озере). Оценка конкретных
лес, дикие растения и животные).
примеров поведения в природе.
равнины, горы, холмы, овраги (общее
Значение природы для существования
представление, условное обозначение
всего живого на Земле.
равнин и гор на карте). Особенности
Правила поведения в парке, в лесу, на
поверхности родного края (краткая
реке и озере. Бережное отношение к
характеристика на основе
окружающему миру.
наблюдений).
Водоемы, их разнообразие (океан,
море, река, озеро, пруд);
использование человеком.
различных ситуациях (в парке, в лесу,
Различение природных объектов и
изделий (искусственных предметов),
Природа неживая и живая (24 ч)
характеристика их отличительных
Природа – это весь многообразный
свойств.
мир, который окружает человека и может
Наблюдение объектов и явлений
существовать без его участия.
природы (на краеведческом
краткая характеристика на основе
Знакомство с природными объектами и
материале), характеристика их
наблюдений).
изделиями (искусственными
особенностей.
предметами). Неживая и живая природа.
Группировка (классификация) объектов
Водоемы родного края (названия,
Воздух – смесь газов. Свойства
Материалы для обсуждения
10
воздуха. Значение воздуха для
Примеры явлений природы: смена
живой или неживой природы по
растений, животных, человека.
времен года, снегопад, листопад,
отличительным признакам.
перелеты птиц, смена времени суток,
Приведение примеров веществ, их
рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
описание.
Вода. Свойства воды. Состояния
воды, ее распространение в природе,
значение для живых организмов и
Примеры веществ: соль, сахар, вода,
хозяйственной жизни человека.
природный газ. Твердые тела, жидкости,
Наблюдение простейших опытов по
Круговорот воды в природе.
газы.
изучению свойств воздуха.
Полезные ископаемые, их значение
в хозяйстве человека, бережное
Характеристика свойств воздуха.
Воздух – смесь газов. Свойства
отношение людей к полезным
воздуха (не виден, не имеет запаха;
ископаемым. Полезные ископаемые
летуч; занимает форму любого сосуда;
родного края (2-3 примера).
легко сжимается; является условием
Почва, ее состав, значение для
горения, благодаря наличию в нем
Наблюдение погоды самостоятельно и в
живой природы и для хозяйственной
кислорода). Значение воздуха для
группах и описание ее состояния.
жизни человека.
растений, животных, человека.
Измерение температуры воздуха, воды
Растения, их разнообразие. Части
растения (корень, стебель, лист,
с помощью термометра.
Погода, ее составляющие
цветок, плод, семя). Условия,
(температура воздуха, облачность,
Наблюдение простейших опытов по
необходимые для жизни растения
осадки, ветер). Предсказание погоды и
изучению свойств воды.
(свет, тепло, воздух, вода). Деревья,
его значение в жизни людей.
Характеристика свойств воды,
кустарники, травы. Дикорастущие и
круговорота воды в природе.
культурные растения. Роль растений в
природе и жизни людей, бережное
Вода. Свойства воды (текуча; не
Материалы для обсуждения
11
отношение человека к растениям.
имеет цвета и запаха; принимает форму
Растения родного края, названия и
любого сосуда); состояния воды, ее
краткая характеристика на основе
распространение в природе, значение
Наблюдение простейших опытов по
наблюдений.
для живых организмов, человека.
изучению свойств полезных
Круговорот воды в природе Водоемы
ископаемых. Характеристика свойств
родного края (названия, краткая
изученных полезных ископаемых.
характеристика на основе наблюдений).
Различение изученных полезных
Грибы: съедобные и ядовитые.
Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие.
Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища).
ископаемых. Описание их применения в
Полезные ископаемые родного края
хозяйстве человека (на примере своей
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их
(2-3 примера), их значение в хозяйстве,
местности).
отличия. Особенности питания разных
бережное отношение к полезным
Совместное обсуждение в группах и
животных (хищные, растительноядные,
ископаемым.
презентация рассказа об экскурсии в
всеядные). Размножение животных
краеведческий музей (ознакомление с
(насекомые, рыбы, птицы, звери).
природой родного края).
Дикие и домашние животные. Роль
животных в природе и жизни людей,
Характеристика (на основе опытов)
бережное отношение человека к
состава почвы, роли почвы в природе и
животным. Животные родного края,
роли живых организмов в образовании
названия, краткая характеристика на
почвы (на примере своей местности).
основе наблюдений.
Лес, луг, водоем – единство живой и
неживой природы (солнечный свет,
воздух, вода, почва, растения,
Почва, ее состав, значение для живой
природы, хозяйства человека;
Приведение примеров хвойных и
плодородие как главное свойство почвы.
цветковых растений, выделение их
отличий (на примере своей местности).
Материалы для обсуждения
животные). Круговорот веществ.
12
Растения, их разнообразие. Части
Определение частей цветкового
Взаимосвязи в природном сообществе
растения (корень, стебель, лист, цветок,
растения.
(на примере своей местности):
плод, семя). Условия, необходимые для
Сравнение и различение деревьев,
растения – пища и укрытие для
жизни растения (свет, тепло, воздух,
кустарников и трав.
животных; животные –
вода). Деревья, кустарники, травы.
Характеристика условий, необходимых
распространители плодов и семян
Дикорастущие и культурные растения
для жизни растений.
растений. Влияние человека на
(на примере растений своей местности).
Рассказ о роли растений в природе и
природные сообщества. Природные
Роль растений в природе и жизни людей,
жизни людей.
сообщества родного края (2-3 примера
бережное отношение человека к
Сравнение и различение дикорастущих
на основе наблюдений).
растениям.
и культурных растений, диких и
Природные зоны России: общее
домашних животных, характеристика их
представление; основные природные
роли в жизни человека (на примере
зоны (растительный и животный мир,
своей местности).
особенности труда и быта людей,
Выращивание растений в группе (из
влияние человека на природу
семян, побегов, листа).
изучаемых зон, охрана природы).
Человек – часть природы.
Зависимость жизни человека от
природы.
Положительное и отрицательное
Различение съедобных и ядовитых
Грибы: съедобные и ядовитые (на
грибов (на примере своей местности).
примере своей местности). Правила
Рассказ о роли грибов в природе и
сбора грибов.
жизни людей.
влияние деятельности человека на
природу (в том числе на примере
окружающей местности). Правила
Описание внешнего вида, характерных
Животные, их разнообразие. Условия,
особенностей представителей
Материалы для обсуждения
13
поведения в природе. Охрана
необходимые для жизни животных
насекомых, рыб, птиц, зверей (на
природных богатств: воды, воздуха,
(воздух, вода, тепло, пища). Насекомые,
примере своей местности).
полезных ископаемых, растительного и
рыбы, птицы, звери (на примере
Характеристика способов питания,
животного мира. Заповедники,
животных своей местности), их отличия.
размножения; условий, необходимых
национальные парки, их роль в охране
Особенности питания разных животных
для жизни животных.
природы. Красная книга России, ее
(хищные, растительноядные,
Рассказ о роли животных в природе и
значение, отдельные представители
зерноядные, всеядные). Размножение
жизни людей (на примере своей
растений и животных Красной книги.
животных (рыбы, птицы,
местности).
млекопитающие). Обмен информаций
Извлечение (по заданию учителя)
тела человека. Системы органов
между животными в природе. Дикие и
необходимой информации из учебника
(опорно-двигательная,
домашние животные (на примере
и дополнительных источников знаний
пищеварительная, дыхательная,
животных своей местности). Роль
(словари, энциклопедии, справочники)
кровеносная, нервная, органы чувств),
животных в природе и жизни людей,
о растениях и животных своего региона
их роль в жизнедеятельности
бережное отношение человека к
и обсуждение полученных сведений.
организма. Гигиена систем органов.
животным.
Общее представление о строении
Измерение температуры тела человека.
Приведение примеров веществ.
Номера телефонов экстренной
Единство живого и неживого (10ч)
Различение и характеристика твердых
помощи. Первая помощь при легких
Разнообразие веществ в окружающем
тел, жидкостей и газов.
травмах (ушиб, порез, ожог),
обмораживании, перегреве.
мире.
Круговорот веществ.
Характеристика круговорота веществ
как примера единства живого и
неживого.
Характеристика природных сообществ
Материалы для обсуждения
14
Природные сообщества (лес, луг,
(на примере леса, луга, водоема).
водоем). Взаимосвязи в сообществе
Характеристика влияния человека на
растений и животных: растения – пища и
природные сообщества (на примере
укрытие для животных; животные –
своей местности).
распространители плодов и семян
Извлечение (по заданию учителя)
растений (на местных примерах).
необходимой информации из учебника
Влияние человека на природные
и дополнительных источников знаний
сообщества (на примере своей
(словари, энциклопедии, справочники)
местности).
о природных сообществах и обсуждение
полученных сведений.
Приведение примеров зависимости
удовлетворения потребностей людей от
Человек – часть природы (5ч)
природы.
Природа – источник удовлетворения
Анализ влияния современного человека
потребностей людей. Зависимость жизни
на природу, оценка примеров
человека от природы. Положительное и
зависимости благополучия жизни людей
отрицательное влияние деятельности
от состояния природы.
человека на природу (в том числе на
Моделирование ситуаций по
примере окружающей местности).
сохранению природы и ее защите
Правила поведения в природе. Охрана
природных богатств: воды, воздуха,
полезных ископаемых, экосистем,
Материалы для обсуждения
15
растительного и животного мира.
Заповедники, национальные парки, их
роль в охране природы. Красная книга
России, ее значение, отдельные
представители растений и животных
Характеристика основных функций
Красной книги.
систем органов человеческого тела.
Моделирование в ходе практической
Тело человека (12ч).
работы ситуаций по применению
Системы органов (опорно-
правил сохранения и укрепления
двигательная, пищеварительная,
здоровья, по оказанию первой помощи
дыхательная, кровеносная, нервная,
при несчастных случаях.
органы чувств), их роль в
Характеристика правил оказания
жизнедеятельности организма. Гигиена
первой помощи при несчастных
систем органов. Правила измерения
случаях.
температуры тела человека. Телефоны
Измерение температуры тела, веса и
экстренной помощи. Первая помощь при
роста человека.
легких травмах (ушиб, порез, ожог,
обмораживание, перегрев).
Характеристика особенностей звезд и
планет на примере Солнца и Земли.
Наша страна карте и глобусе (30
ч)
Работа с готовыми моделями (глобусом,
физической картой): показывание на
Солнце – ближайшая к нам звезда,
глобусе и карте материков и океанов;
Материалы для обсуждения
16
источник света и тепла для всего живого
нахождение и определение
на Земле. Земля – планета, общее
географических объектов на
представление о форме и размерах
физической карте России с помощью
Земли. Глобус как модель Земли.
условных знаков.
Географическая карта и план (общее
знакомство). Материки и океаны, их
Групповое ориентирование на
названия, расположение на глобусе и
местности с помощью компаса и карты,
карте.
по местным признакам во время
экскурсии.
Карта России. Знакомство с
Сравнение и различение дня и ночи,
важнейшей географической
времен года.
номенклатурой своей страны, района.
Объяснение (характеристика) движения
Ориентирование на местности. Компас.
Земли относительно Солнца и их связи
со сменой дня и ночи, времен года.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение
Земли как причина смены дня и ночи.
Различение разных форм земной
Времена года, их особенности (на основе
поверхности (на примере своей
наблюдений). Обращение Земли вокруг
местности).
Солнца как причина смены времен года.
Нахождение на физической карте
России равнин и гор и определение их
Формы земной поверхности: равнины,
горы, холмы, овраги (общее
названий.
Моделирование форм поверхности из
Материалы для обсуждения
17
представление, условное обозначение
песка, глины или пластилина.
равнин и гор на карте). Особенности
поверхности родного края (краткая
Сравнение и различение разных форм
характеристика на основе наблюдений).
водоемов.
Нахождение на физической карте
России разных водоемов и определение
Водоемы, их разнообразие (океан,
их названий.
море, река, озеро, пруд, болото);
Характеристика (в ходе экскурсий и
использование человеком.
наблюдений) форм земной поверхности
и водоемов своей местности.
Описание климата, особенностей
растительного и животного мира, труда
и быта людей разных природных зон.
Природные зоны России: общее
Извлечение (по заданию учителя)
представление, знакомство с 2-3
необходимой информации из учебника
природными зонами (растительный и
и дополнительных источников знаний
животный мир, особенности труда и быта
(словари, энциклопедии, справочники)
людей, влияние человека на природу
о природных зонах и обсуждение
изучаемых зон, охрана природы).
полученных сведений.
Объяснение влияния человека на
природу изучаемых природных зон.
Материалы для обсуждения
Человек и общество
18
Человек и общество (108 ч.)
Общество – люди, которых
соединяет общая культура и которые
Я – школьник (7 ч.)
Школьник
и
его
жизнь
в
школе. Знакомство с учителем и
связаны друг с другом совместной
Правила поведения в школе, на уроке.
деятельностью во имя общей цели.
Обращение
Человек – член общества.
к
учителю.
игры, отдых.
людьми. Культура общения. Уважение
Друзья,
со взрослыми, сверстниками.
взаимоотношения
к чужому мнению. Человек – создатель
ними;
и носитель культуры. Внутренний мир
взаимной
человека: общее представление о
взаимоотношений
человеческих свойствах и качествах.
сверстниками,
человека. Семейные традиции.
Взаимоотношения в семье и
Классный, Знакомство и обсуждение правил
школьный коллектив, совместная учеба, поведения в школе, взаимоотношений
Взаимоотношения человека с другими
Семья – самое близкое окружение
одноклассниками.
ценность
дружбы,
и оценка различных
согласия, ситуаций поведения в школе и других
помощи.
Правила общественных местах. Различение форм
со
культура
между Моделирование
взрослыми, поведения, которые допустимы или не
поведения
в допустимы
школе и других общественных местах.
Режим дня школьника, чередование
труда и отдыха в режиме дня.
в
школе
и
других
общественных местах.
Выбор оптимальных форм поведения во
взаимоотношениях с одноклассниками,
взаимопомощь членов семьи. Оказание
друзьями, взрослыми.
посильной помощи взрослым. Забота о
Практическая работа по составлению
детях, престарелых, больных – долг
режима дня в группах.
каждого человека. Хозяйство семьи.
Родословная. Имена и фамилии членов
семьи.
Младший школьник. Правила
Правила безопасной
жизнедеятельности (7 ч.)
Личная гигиена школьника.
Физическая культура, закаливание, игры
Проведение групповых наблюдений во
время
экскурсии
по
школе
(учимся
находить класс, свое место в классе и
Материалы для обсуждения
19
поведения в школе, на уроке.
на воздухе как условие сохранения и
т.п.).
Обращение к учителю. Классный,
укрепления здоровья.
группах во время экскурсии по своему
школьный коллектив, совместная
учеба, игры, отдых.
Дорога от дома до школы, правила
Проведение
району
или
наблюдений
городу
(путь
в
домой).
безопасного поведения на дорогах, в
Изображение пути от дома до школы с
лесу, на водоеме в разное время года.
помощью условных обозначений.
ними; ценность дружбы, согласия,
Правила противопожарной безопасности,
Коллективное
взаимной помощи. Правила
основные правила обращения с газом,
необходимости
взаимоотношений со взрослыми,
электричеством, водой.
здорового образа жизни.
Друзья, взаимоотношения между
сверстниками, культура поведения в
Выявление
школе и других общественных местах.
ситуаций
Режим дня школьника, чередование
обсуждение
соблюдения
потенциально
для
правил
опасных
сохранения
жизни
и
здоровья человека, сохранения личного
труда и отдыха в режиме дня; личная
и общественного имущества.
гигиена. Физическая культура,
Освоение правил поведения в разных
закаливание, игры на воздухе как
ситуациях: как вести себя дома, на
условие сохранения и укрепления
дорогах, в лесу, водоемах, в школе.
здоровья.
Анализ ситуации во время экскурсии по
Дорога от дома до школы, правила
своему району или городу (безопасное
безопасного поведения на дорогах, в
лесу, на водоеме в разное время года.
Правила противопожарной
поведение на дороге).
Моя Родина –11 ч.
Семья – самое близкое окружение
безопасности, основные правила
человека. Семья ребенка и ее состав.
обращения с газом, электричеством,
Взаимоотношения в семье, забота членов
водой.
семьи друг о друге. Домашнее хозяйство.
Объяснение
обращения
основных
с
газом,
правил
электричеством,
водой.
Подготовка
рассказов
о
семье,
Материалы для обсуждения
Значение труда в жизни человека и
20
Распределение домашних обязанностей.
домашнем
хозяйстве,
общества. Профессии людей.
Обязанности ребенка в семье. Место
членов семьи, занятиях людей в родном
Общественный транспорт.
работы членов семьи, их профессии.
городе
(селе)
на
профессиях
основе
бесед
Транспорт города или села. Наземный,
школьников с родителями, со старшими
воздушный и водный транспорт.
родственниками, местными жителями.
Правила пользования транспортом.
Средства связи: почта, телеграф,
телефон.
Средства массовой информации:
Родной город, село. Домашний адрес.
Примеры заботы школьников о младших
Главные достопримечательности
членах семьи, престарелых и больных.
населенного пункта. Занятия людей.
Знакомые школьнику профессии на
Рассказ по результатам экскурсии к
примере своего населенного пункта.
достопримечательностям
Городской транспорт. Правила уличного
города (села). Игровые ситуации по
Федерация. Государственная
движения – гарантия безопасности на
соблюдению
символика России: Государственный
улицах города.
движения.
радио, телевидение, пресса, Интернет.
Наша Родина – Россия, Российская
родного
правил
уличного
герб России, Государственный флаг
России, Государственный гимн России;
Название родной страны.
правила поведения при прослушивании
Государственный флаг России, значение
гимна. Конституция – Основной закон
цветов флага. Москва – столица России.
Знакомство
Российской Федерации. Права ребенка.
Красная площадь и Кремль – главные
Государственного
достопримечательности Москвы.
(последовательность
Праздничные дни России и родного
полос,
города: День города, Новый год,
российского флага среди флагов других
Рождество, 8 марта.
стран).
Президент Российской Федерации –
глава государства.
Праздник в жизни общества. Новый
год, Рождество, День защитника
Отечества, 8 марта, День весны и
Работа
с
цвета
с
текстом
особенностями
флага
России
расположения
флага,
и
узнавание
иллюстрациями
Материалы для обсуждения
21
труда, День победы, День России, День
учебника:
защиты детей, День народного
информации
единства, День Конституции.
достопримечательностях
Россия на карте; государственная
Родной край – частица Родины – 15
граница России.
Москва – столица России.
ч.
нахождение
и
праздничных
материала
иллюстраций
днях
на
нужной
о
Москвы,
России.
основании
Сбор
бесед
с
Семья и семейные традиции.
родными о праздничных днях России и
Достопримечательности Москвы:
Родословная. Имена и фамилии членов
родного города.
Кремль, Красная площадь, Большой
семьи.
театр и др. Характеристика отдельных
Составление
исторических событий, связанных с
родственниками
Москвой (основание Москвы,
Родной
регион
(область,
край, семьи
на
вместе
основе
республика) и его местонахождение на поколениях в семье.
Москвы. Расположение на карте.
карте.
Города России. Санкт-Петербург:
старшими
родословного
строительство Кремля и др.). Герб
Название
со
бесед
с
древа
ними
о
административного
центра региона. Народы, населяющие Нахождение на карте России родного
достопримечательности (Зимний
регион (по выбору). Некоторые обычаи и региона.
дворец, памятник Петру I – Медный
характерные особенности быта народов Подготовка
всадник, разводные мосты через Неву
(2-3).
и др.), города Золотого кольца России
Некоторые яркие и важные события из музей с целью ознакомления с прошлым
(по выбору).
истории родного региона. Жизнь и быт и
Россия – многонациональная
населения
группе
рассказа
по
результатам экскурсии в краеведческий
региона
времена.
в
настоящим
разные наличии
страна. Народы, населяющие Россию,
исторические
их обычаи, характерные особенности
истории и культуры региона, их охрана.
быта (по выбору). Уважительное
в
родного
условий),
Памятники исторических
событий
края
к
и
(при
местам
памятникам
истории и культуры родного региона.
Обмен мнениями, полученными в ходе
Материалы для обсуждения
22
отношение к своему и другим народам.
бесед
Родной край – частица России.
достопримечательности; музеи, театры,
старшими
членами
семьи,
земляками о прошлом родного края,
Родной город (село), регион (область,
край, республика): название, основные
со
известных
Человек – член общества – 3 ч.
Отличия человека от животного.
людях,
об
обычаях,
праздниках народов, населяющих край.
Поиск этих сведений в справочной и
спортивные комплексы и пр.
Взаимоотношение человека с другими
Особенности труда людей родного
людьми. Культура общения. Уважение к
края, профессии. Названия разных
чужому мнению. Первые коллективы
народов, проживающих в данной
людей. Многообразие видов
Извлечение
местности, их обычаи, характерные
деятельности людей. Человек –
необходимой информации из учебника
особенности быта. Важные сведения из
создатель и носитель культуры.
и дополнительных источников знаний
истории родного края.
дополнительной литературе.
(по
заданию
учителя)
(словари, энциклопедии, справочники)
История Отечества. Счет лет в
и
обсуждение полученных сведений.
истории. Наиболее важные и яркие
Работа с иллюстративным материалом.
события общественной и культурной
Примеры
жизни страны в разные исторические
взаимоотношений
периоды: Древняя Русь, Московское
государство, Российская империя,
СССР, Российская Федерация. Картины
Значение труда для человека и
общества – 5 ч.
Профессии людей. Транспорт города и
быта, труда, традиций людей в разные
села. Наземный, воздушный и водный
исторические времена. Выдающиеся
транспорт. Правила пользования
люди разных эпох. Охрана памятников
транспортом. Средства связи: почта,
истории и культуры.
телеграф, телефон. Телефоны
культуры
Моделирование
людьми
ситуаций
разного
национальности. Оценка
общения
людей.
общения
с
возраста,
реальных и
игровых ситуаций общения.
Проведение групповых наблюдений за
Материалы для обсуждения
Страны и народы мира. Общее
23
экстренной помощи. Средства массовой
трудом людей во время экскурсии на
представление о многообразии стран,
информации: радио, телевидение,
одно из предприятий родного края.
народов на Земле. Знакомство с 2-3
пресса, Интернет.
Раскрытие
возможностей
средств
странами (с контрастными
массовой информации. Моделирование
особенностями): название,
правил пользования телефоном. Запись
расположение на политической карте,
телефонов экстренной помощи.
столица, главные
Учебная игра – правила пользования
достопримечательности.
Наша родина – Россия, Российская
транспортом. Моделирование ситуаций
Федерация – 27 ч.
Государственная
Россия
-
вызова
граница
экстренной
помощи
по
России. телефону.
многонациональная
страна.
Народы, населяющие Россию. Названия
разных
народов
Уважительное
другим
(по
отношение
народам.
выбору). Работа с глобусом и
к
Русский
своему
язык
картой:
показ
и территории России, ее государственной
– границы.
государственный язык нашей страны.
Расположение Москвы на карте России.
Моделирование ситуаций, касающихся
Основание Москвы, происхождение
отношения
школьников
названия, герб столицы. Москва –
представителям других народов.
к
столица России и центр управления
страной. Некоторые
Практическая работа с картой: поиск
достопримечательности столицы России – местонахождения
Большой театр, стадион Лужники,
крупнейших
Москвы
городов
(2-3)
и
на
других
карте
Материалы для обсуждения
24
московское метро и др.
России.
Города России. Санкт-Петербург и его Работа с иллюстрациями, видеокадрами
достопримечательности (Зимний дворец, достопримечательностей Москвы.
памятник Петру I – Медный всадник, Подготовка
разводные мосты через Неву и др.), сообщений
города
Золотого
кольца
России
школьниками
о
небольших
достопримечательностях
(по одного из городов России на основе
выбору).
дополнительной информации. Работа с
иллюстрациями,
Государственный
герб
России, столицы,
видеокадрами
герба
достопримечательностей
Государственный гимн России. Правила городов России.
поведения при прослушивании гимна. Объяснение
Конституция
–
основной
Российской
Федерации.
обязанности
граждан
закон Государственного
Права
России.
основных
ребенка.
Президент Российской Федерации –
герба
и узнавание его среди
Права стран.
Описание
Москвы.
изображений
гербов других
элементов
Работа
Государственного
России,
герба
с
текстом
гимна
России.
глава государства. Федеральное
Прослушивание
гимна.
собрание. Государственные и
(пение) Гимна РФ.
всенародные праздники России
Обмен
(продолжение): День защитника
учениками
Отечества, День победы, День весны и
информации о родной стране.
труда, День России, День народного
Рассказ о праздничных днях России,
единства, День Конституции, День
подготовленный
сведениями,
из
Декламация
полученными
источников
учеником
массовой
на
основе
Материалы для обсуждения
25
защиты детей.
бесед
с
родными
и
близкими,
дополнительных
источников
информации.
Страницы истории Отечества – 27 ч.
Что
такое
история.
Исторические
источники. Счет лет в истории. Наиболее Пересказ своими словами части текста
важные и яркие события общественной и
учебника и его обсуждение (о событии,
культурной
историческом
жизни
страны
в
разные
исторические периоды: Древняя Русь, культуры).
Московское
государство,
деятеле,
Извлечение
памятнике
(по
заданию
Российская учителя) необходимой информации из
империя, СССР, Российская Федерация. учебника и дополнительных источников
Картины быта, труда, традиций людей в знаний
разные
исторические
(словари,
энциклопедии,
времена. справочники) и обсуждение полученных
Выдающиеся люди разных эпох.
Понятие «честь страны».
сведений
о
прошлом
нашего
государства. Практические работы: с
картой
(показ
событий),
с
исторических
«лентой
(определение
исторических
мест
времени»
последовательности
событий),
изготовление
(по возможности) наглядных пособий из
бумаги,
материалов
Страны и народы мира- 6 ч.
пластилина
–
и
других
одежды,
макетов
памятников архитектуры и др.
Материалы для обсуждения
26
Общее представление о многообразии Подготовка
стран, народов на Земле.
Знакомство с 2-3 странами (с
контрастными особенностями): название,
небольших
иллюстрациям
рассказов
учебника,
по
описание
(реконструкция) важнейших изученных
событий из истории Отечества.
расположение на карте, столица,
главные достопримечательности.
Практическая работа: поиск изученных
стран мира на глобусе и политической
карте.
Поиск
дополнительной
информацию
о
них
с
библиотеки,
Интернета
помощью
и
других
информационных средств. Обсуждение
особенностей
2-3
стран
мира.
Моделирование ситуаций, касающихся
отношений
школьников
представителям других народов.
Резерв 54 часа
к
Материалы для обсуждения
27
Второй вариант тематического планирования: б) эколого-географический (естественнонаучный)
(2 часа в неделю, 270 часов, резерв 12 часов)
Содержание курса «Окружающий
Тематическое планирование
Характеристика деятельности
мир» в начальной школе
разделов курса и
учащихся
последовательность его изучения
Человек и природа
Природа – это то, что нас окружает,
но не создано человеком. Природные
объекты и предметы, созданные
человеком. Неживая и живая природа.
Признаки предметов (цвет, форма,
сравнительные размеры и др.).
Примеры явлений природы: смена
времен года, снегопад, листопад,
Человек и природа (150ч.)
Как человек узнает мир? (10 ч.)
Предметы и признаки предметов (цвет, Работа в группах и самостоятельная
форма, сравнительные размеры и др.).
работа с источниками информации об
Как человек узнает мир. Органы чувств
окружающем мире.
человека. Память – хранилище опыта.
Называние окружающих предметов и их
Ум. Помощь родителей и учителей детям
признаков.
в узнавании мира. Книга хранит знания и
Различение предметов и выделение их
опыт людей.
признаков.
Сопоставление признаков предметов и
перелеты птиц, смена времени суток,
органов чувств, с помощью которых они
рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
узнаются.
Вещество – то, из чего состоят все
Объяснение, как с помощью органов
природные объекты и предметы.
Разнообразие веществ в окружающем
мире. Примеры веществ: соль, сахар,
вода, природный газ. Твердые тела,
Природа вокруг нас (20 ч.)
чувств, памяти и ума мы различаем
Осень и ее признаки (листопад, отлет
предметы и их признаки.
перелетных птиц, подготовка зверей к
зимовке). Подготовка растений и
Материалы для обсуждения
жидкости, газы.
Звезды и планеты. Солнце –
28
животных к зиме. Зима и ее признаки
(короткая продолжительность дня,
Различение времен года по признакам.
ближайшая к нам звезда, источник
низкое солнце, холод, замерзание воды,
Характеристика времен года.
света и тепла для всего живого на
особенности зимней жизни птиц и
Установление связи особенностей
Земле. Земля – планета; общее
зверей). Погода зимой. Животные и
жизнедеятельности растений и
представление о форме и размерах
растения зимой. Помощь животным.
животных и времени года.
Земли. Глобус как модель Земли.
Весна и ее признаки (увеличение
Проведение групповых и
Географическая карта и план.
продолжительности дня, высокое солнце,
самостоятельных наблюдений на
Материки и океаны, их названия,
тепло, таяние снега и льда, пробуждение
экскурсии «Времена года».
расположение на глобусе и карте.
природы, прилет птиц, весенние
Важнейшие природные объекты своей
растения). Пробуждение природы. Лето и
страны, района. Ориентирование на
его признаки (длинный день, высокое
местности. Компас.
солнце, тепло, цветение растений,
Смена дня и ночи на Земле.
потомство у животных).
Вращение Земли как причина смены
дня и ночи. Времена года, их
Богатства природы (солнечный свет,
особенности (на основе наблюдений).
чистый воздух, чистая вода, полезные
Обращение Земли вокруг Солнца как
ископаемые, почва, растения,
Приведение примеров использования
причина смены времен года. Смена
животные).
человеком богатств природы.
времен года в родном крае на основе
наблюдений.
Погода, ее составляющие
(температура воздуха, облачность,
Растения, грибы, животные, человек –
живые организмы, их признаки. Роль Сравнение и различение разных групп
растений и животных в природе и жизни живых организмов по признакам.
Материалы для обсуждения
29
осадки, ветер). Предсказание погоды и
людей, бережное отношение человека к Приведение примеров съедобных и
его значение в жизни людей.
ним. Грибы: съедобные и ядовитые (на ядовитых (на примере своей
Формы земной поверхности:
примере своей местности).
местности).
равнины, горы, холмы, овраги (общее
Примеры дикорастущих и культурных
представление, условное обозначение
растений (на примере растений своей
равнин и гор на карте). Особенности
местности). Примеры диких и домашних дикорастущих и культурных растений,
поверхности родного края (краткая
животных (на примере животных родного диких и домашних животных (на
характеристика на основе
края).
наблюдений).
Правила поведения в парке, в лесу, на
Водоемы, их разнообразие (океан,
море, река, озеро, пруд);
(названия, краткая характеристика на
основе наблюдений).
Воздух – смесь газов. Свойства
примере своей местности).
реке и озере. Бережное отношение к
Проведение диспута и анализ
окружающему миру.
жизненных ситуаций и выбор
использование человеком. Круговорот
воды в природе. Водоемы родного края
Группировка по названиям известных
допустимых форм поведения, которые
Что такое природа? (5 ч.)
Природа – это весь многообразный
не вредят природе, в парке, в лесу, на
реке и озере.
мир, который окружает человека и может
существовать без его участия.
Сравнение и различение природных
воздуха. Значение воздуха для
Знакомство с природными объектами и
объектов и изделий (искусственных
растений, животных, человека.
изделиями (искусственными
предметов). Характеристика их свойств.
предметами). Неживая и живая природа.
Сравнение и различение объектов
воды, ее распространение в природе,
Примеры явлений природы: смена
живой или неживой природы.
значение для живых организмов и
времен года, снегопад, листопад,
Приведение примеров явлений
хозяйственной жизни человека.
перелеты птиц, смена времени суток,
природы.
Круговорот воды в природе.
рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Самостоятельное проведение
Вода. Свойства воды. Состояния
Материалы для обсуждения
30
Полезные ископаемые, их значение
наблюдений явлений природы.
в хозяйстве человека, бережное
Земля и Солнце (10 ч.)
отношение людей к полезным
Звезды и планеты, их отличия. Солнце
Характеристика отличий звезд и
ископаемым. Полезные ископаемые
– ближайшая к нам звезда, источник
планет.
родного края (2-3 примера).
света и тепла для всего живого на Земле.
Сравнение и различение дня и ночи,
Земля – планета, общее представление о
времен года.
живой природы и для хозяйственной
форме и размерах Земли. Притяжение
Определение влияния притяжения
жизни человека.
Земли.
Земли на форму предметов, живых
Почва, ее состав, значение для
Растения, их разнообразие. Части
существ.
растения (корень, стебель, лист,
Извлечение (по заданию учителя)
цветок, плод, семя). Условия,
необходимой информации из учебника
необходимые для жизни растения
и дополнительных источников знаний
(свет, тепло, воздух, вода). Деревья,
(словари, энциклопедии, справочники)
кустарники, травы. Дикорастущие и
о планетах Солнечной системы,
культурные растения. Роль растений в
подготовка докладов и обсуждение
природе и жизни людей, бережное
День и ночь. Смена дня и ночи на
полученных сведений.
отношение человека к растениям.
Земле. Вращение Земли как причина
Растения родного края, названия и
смены дня и ночи. Времена года, их
Установление связи между сменой дня и
краткая характеристика на основе
особенности (на основе наблюдений).
ночи, времен года и движениями Земли
наблюдений.
Обращение Земли вокруг Солнца как
вокруг своей оси и вокруг Солнца,
причина смены времен года.
демонстрация этих движений на
Грибы: съедобные и ядовитые.
Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие.
моделях.
Погода, ее составляющие
Материалы для обсуждения
31
Условия, необходимые для жизни
(температура воздуха, облачность,
животных (воздух, вода, тепло, пища).
осадки, ветер). Предсказание погоды и
Самостоятельное наблюдение погоды и
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их
его значение в жизни людей. Климат.
описание ее состояния.
отличия. Особенности питания разных
Измерение температуры воздуха, воды
животных (хищные, растительноядные,
с помощью термометра в группах.
всеядные). Размножение животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери).
Дикие и домашние животные. Роль
Что изображают на глобусе и
Сравнение погоды и климата.
карте (27ч).
Глобус как модель Земли.
Характеристика глобуса, карты и плана,
животных в природе и жизни людей,
Географическая карта и план, условные
их условных знаков.
бережное отношение человека к
обозначения к ним. Материки и океаны,
Поиск по физической карте и глобусу
животным. Животные родного края,
их названия, расположение на глобусе и
материков и океанов, географических
названия, краткая характеристика на
карте. Знакомство с географической
объектов и их названий.
основе наблюдений.
номенклатурой физической карты
Определение объектов на
полушарий и глобуса, карты России,
географической карте с помощью
своей области. Компас.
условных знаков.
Лес, луг, водоем – единство живой и
неживой природы (солнечный свет,
воздух, вода, почва, растения,
Групповое ориентирование на
животные). Круговорот веществ.
местности с помощью компаса и карты,
Взаимосвязи в природном сообществе
по местным признакам во время
(на примере своей местности):
экскурсии.
растения – пища и укрытие для
Равнины, горы, холмы, овраги (общее
животных; животные –
представление, условное обозначение
Сравнение и различение разных форм
распространители плодов и семян
равнин и гор на карте). Особенности
земной поверхности.
растений. Влияние человека на
поверхности родного края (краткая
Нахождение на физической карте
Материалы для обсуждения
природные сообщества. Природные
32
характеристика на основе наблюдений).
разных форм земной поверхности и
сообщества родного края (2-3 примера
определение их названий.
на основе наблюдений).
Моделирование форм поверхности из
Природные зоны России: общее
представление; основные природные
песка, глины или пластилина.
Водоемы, их разнообразие (океан,
зоны (растительный и животный мир,
река, озеро, пруд, болото);
Характеристика круговорота воды в
особенности труда и быта людей,
использование человеком. Круговорот
природе.
влияние человека на природу
воды в природе. Водоемы родного края
Сравнение и различение разных форм
изучаемых зон, охрана природы).
(названия, краткая характеристика на
водоемов.
основе наблюдений).
Нахождение на физической карте
Человек – часть природы.
Зависимость жизни человека от
разных водоемов и определение их
природы.
названий.
Положительное и отрицательное
Проведение групповых наблюдений во
влияние деятельности человека на
время экскурсии «Формы земной
природу (в том числе на примере
поверхности и водоемы».
окружающей местности). Правила
Определение направлений течения рек
поведения в природе. Охрана
по карте и глобусу.
природных богатств: воды, воздуха,
Извлечение (по заданию учителя)
полезных ископаемых, растительного и
необходимой информации из учебника
животного мира. Заповедники,
и дополнительных источников знаний
национальные парки, их роль в охране
(словари, энциклопедии, справочники)
природы. Красная книга России, ее
значение, отдельные представители
Вещество и энергия (5 ч.)
Разнообразие веществ в окружающем
об особенностях поверхности и
водоемах родного края, подготовка
Материалы для обсуждения
растений и животных Красной книги.
Общее представление о строении
33
мире. Примеры веществ: соль, сахар,
докладов и обсуждение полученных
вода, природный газ. Твердые тела,
сведений.
тела человека. Системы органов
жидкости, газы. Энергия – источник
(опорно-двигательная,
движения; ее роль в природе и в жизни
пищеварительная, дыхательная,
человека.
кровеносная, нервная, органы чувств),
их роль в жизнедеятельности
организма. Гигиена систем органов.
Измерение температуры тела человека.
Приведение примеров веществ.
Сравнение и различение твердых тел,
Воздух, вода и горные породы (15
ч).
жидкостей и газов.
Приведение примеров движения под
Вода. Легко определяемые свойства
действием энергии.
Номера телефонов экстренной
воды (текуча; не имеет цвета и запаха;
помощи. Первая помощь при легких
принимает форму любого сосуда); ее
Исследование в группах (на основе
травмах (ушиб, порез, ожог),
распространение в природе, значение
демонстрационных опытов) свойств
обмораживании, перегреве.
для живых организмов. Три состояния
воды. Характеристика свойств воды.
воды.
Воздух – смесь газообразных
Исследование в группах (на основе
веществ. Легко определяемые свойства
демонстрационных опытов) свойства
воздуха (не виден, не имеет запаха;
воздуха. Характеристика свойств
летуч; занимает форму любого сосуда;
воздуха.
легко сжимается; является условием
горения, благодаря наличию в нем
кислорода). Значение воздуха для
растений, животных, человека.
Материалы для обсуждения
34
Исследование (на основе
Горные породы, их свойства.
демонстрационных опытов) свойств
Полезные ископаемые родного края,
полезных ископаемых. Характеристика
их значение в хозяйстве, бережное
свойств полезных ископаемых.
отношение к полезным ископаемым.
Различение изученных полезных
Металлы. Горючие полезные
ископаемых, описание их применения в
ископаемые.
хозяйстве человека (на примере своей
местности).
Сравнение свойств воды, воздуха и
горных пород.
Подготовка в группах рассказа о
наблюдениях во время экскурсии в
краеведческий музей (ознакомление с
Экосистемы и их компоненты
природой родного края).
(18ч)
Экосистема как единство сообщества
живых организмов и неживой природы
Характеристика роли каждого из
(солнечный свет, воздух, вода, почва,
компонентов экосистемы.
растения, животные). Круговорот
Рассмотрение круговорота веществ в
веществ в экосистеме. «Профессии»
качестве причины устойчивости
живых организмов в экосистеме:
экосистемы.
производители, потребители,
Характеристика роли каждой
разрушители. Экосистемы родного края
«профессии» в экосистеме.
Материалы для обсуждения
35
(лес, луг, водоем, болото). Влияние
человека на природные сообщества (на
примере родного края).
Исследование (на основе опытов)
Почва, ее состав, значение для живой
состава почвы, роли почвы в
природы, хозяйства человека;
экосистеме и роли живых организмов в
плодородие как главное свойство почвы.
образовании почвы.
Растения, их разнообразие. Части
Сравнение хвойных и цветковых
растения (корень, стебель, лист, цветок,
растений, выделение их отличий.
плод, семена). Условия, необходимые
Различение частей цветкового
для жизни растения (свет, тепло, воздух,
растения.
вода). Деревья, кустарники, травы.
Сравнение и различение деревьев,
Дикорастущие и культурные растения
кустарников и трав.
(на примере растений своей местности).
Характеристика условий, необходимых
Роль растений в природе и жизни людей,
для жизни растений.
бережное отношение человека к
Характеристика роли растений в
растениям.
природе и жизни людей.
Сравнение и различение дикорастущих
и культурных растений, характеристика
их роли в жизни человека (на примере
своей местности).
Выращивание растений в группах (из
Материалы для обсуждения
36
семян, побегов, листа).
Грибы: съедобные и ядовитые (на
Различение и определение съедобных и
примере своей местности). Правила
ядовитых грибов (на примере своей
сбора грибов.
местности).
Характеристика роли грибов в природе
и жизни людей.
Животные, их разнообразие. Условия,
Сравнение внешнего вида и
необходимые для жизни животных
характерных особенностей насекомых,
(воздух, вода, тепло, пища). Насекомые,
рыб, птиц, зверей.
рыбы, птицы, звери (на примере
Сравнение способов питания,
животных своей местности), их отличия.
размножения, обмена информации
Особенности питания разных животных
животных.
(хищные, растительноядные,
Характеристика условий, необходимых
зерноядные, всеядные). Размножение
для жизни животных.
разных животных (рыб, птиц,
Характеристика роли животных в
млекопитающих). Обмен информаций
природе и жизни людей.
между животными в природе. Дикие и
Сравнение и различение диких и
домашние животные (на примере
домашних животных, характеристика их
животных родного края). Роль животных
роли в жизни человека (на примере
в жизни людей, бережное отношение
своей местности)
человека к животным.
Извлечение (по заданию учителя)
Материалы для обсуждения
37
необходимой информации из учебника
и дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники)
о растениях и животных своей
местности, подготовка докладов и
обсуждение полученных сведений.
Природные зоны России (15ч).
Общее представление о природной
Нахождение на карте изученных
зоне, знакомство с природными зонами
природных зон.
тундры, лесов, степей, пустынь
Характеристика климата, растительного
(растительный и животный мир, климат,
и животного мира, особенностей труда
особенности труда и быта людей,
и быта людей, влияния человека на
влияние человека на природу изучаемых
природу изучаемых природных зон.
зон, охрана природы).
Извлечение (по заданию учителя)
необходимой информации из учебника
и дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники)
о природных зонах, подготовка
докладов и обсуждение полученных
Человек – часть природы (10ч)
сведений.
Природа – источник удовлетворения
всех потребностей людей. Зависимость
жизни человека от природы.
Доказательство учениками зависимости
Материалы для обсуждения
38
Положительное и отрицательное влияние
удовлетворения потребностей людей от
деятельности человека на природу (в том
природы.
числе на примере окружающей
Диспут, посвященный выбору
местности). Правила поведения в
оптимальных форм поведения,
природе. Охрана природных богатств:
способствующих сохранению природы.
воды, воздуха, полезных ископаемых,
Оценка влияния современного человека
экосистем, растительного и животного
на природу.
мира. Заповедники, национальные
Характеристика работы людей по
парки, их роль в охране природы.
сохранению природы.
Красная книга России, ее значение,
отдельные представители растений и
животных Красной книги.
Тело человека (15ч).
Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная,
Характеристика основных функций
дыхательная, кровеносная,
систем органов человеческого тела.
выделительная, нервная, органы чувств),
Диспут, посвященный выбору
их роль в жизнедеятельности организма.
оптимальных форм поведения на основе
Гигиена систем органов. Правила
изученных правил сохранения и
измерения температуры тела человека.
укрепления здоровья.
Телефоны экстренной помощи. Первая
Измерение температуры тела человека.
помощь при легких травмах (ушиб,
Измерение веса и роста человека.
Материалы для обсуждения
39
порез, ожог, обмораживание, перегрев).
Характеристика правил оказания
первой помощи при несчастных
случаях.
Извлечение (по заданию учителя)
необходимой информации из учебника
и дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники)
об особенностях строения и
жизнедеятельности организма
человека, подготовка докладов и
обсуждение полученных сведений.
Человек и общество
Общество – люди, которых
соединяет общая культура и которые
Человек и общество (108 ч.)
Я – школьник (7 ч.)
Школьник и его жизнь в школе:
Знакомство с учителем и
связаны друг с другом совместной
школа – первая работа. Правила
одноклассниками.
деятельностью во имя общей цели.
поведения в школе, на уроке.
Знакомство и обсуждение правил
Обращение к учителю. Классный,
поведения в школе, взаимоотношений
Взаимоотношения человека с другими
школьный коллектив, совместная учеба,
со взрослыми, сверстниками.
людьми. Культура общения. Уважение
игры, отдых: однокашников не
Различение форм поведения, которые
к чужому мнению. Человек – создатель
выбирают, но уважают.
допустимы или не допустимы в школе и
Человек – член общества.
и носитель культуры. Внутренний мир
Друзья, взаимоотношения между
других общественных местах.
человека: общее представление о
ними; ценность дружбы, согласия,
Выбор оптимальных форм поведения во
человеческих свойствах и качествах.
взаимной помощи: друзей выбирают и
взаимоотношениях с одноклассниками,
Материалы для обсуждения
Семья – самое близкое окружение
40
любят. Правила взаимоотношений со
друзьями, взрослыми.
человека. Семейные традиции.
взрослыми, сверстниками, культура
Практическая работа по составлению
Взаимоотношения в семье и
поведения в школе и других
режима дня и его анализ (сколько
взаимопомощь членов семьи. Оказание
общественных местах: вежливость – это
времени, на что отведено).
посильной помощи взрослым. Забота о
хорошее настроение для всех.
Проведение наблюдений во время
детях, престарелых, больных – долг
Режим дня школьника, чередование
экскурсии по школе (учимся находить
каждого человека. Хозяйство семьи.
труда и отдыха в режиме дня: образ
класс, свое место в классе и т.п.).
Родословная. Имена и фамилии членов
жизни – путь к здоровью.
Проведение наблюдений во время
семьи.
экскурсии по своему району или городу
Младший школьник. Правила
(путь домой).
поведения в школе, на уроке.
Обращение к учителю. Классный,
Правила безопасной
школьный коллектив, совместная
жизнедеятельности (7 ч.)
учеба, игры, отдых.
Друзья, взаимоотношения между
Личная гигиена школьника.
Освоение правил здорового образа
жизни.
Физическая культура, закаливание, игры
Выявление потенциально опасных
ними; ценность дружбы, согласия,
на воздухе как условие сохранения и
ситуаций для сохранения жизни и
взаимной помощи. Правила
укрепления здоровья: образ жизни –путь
здоровья человека, сохранения личного
взаимоотношений со взрослыми,
к здоровью.
и общественного имущества.
сверстниками, культура поведения в
школе и других общественных местах.
Дорога от дома до школы, правила
Выбор оптимальных форм поведения на
безопасного поведения на дорогах, в
основе изученных правил безопасного
лесу, на водоеме в разное время года.
поведения (в доме, на дорогах, в лесу,
труда и отдыха в режиме дня; личная
Правила противопожарной безопасности,
водоемах, в школе). Моделирование
гигиена. Физическая культура,
основные правила обращения с газом,
ситуаций, при которых необходимо
Режим дня школьника, чередование
Материалы для обсуждения
41
закаливание, игры на воздухе как
электричеством, водой: самое дорогое –
вызывать пожарных, электрика и т.д.
условие сохранения и укрепления
это жизнь, причем не только твоя .
Анализ ситуации во время экскурсии по
здоровья.
своему району или городу (безопасное
Дорога от дома до школы, правила
поведение на дороге).
безопасного поведения на дорогах, в
Игровые ситуации – выполнение правил
лесу, на водоеме в разное время года.
уличного движения.
Правила противопожарной
безопасности, основные правила
обращения с газом, электричеством,
водой.
Моя Родина –12 ч.
Семья – самое близкое окружение
Коллективное
беседы
Взаимоотношения в семье, забота членов
родственниками, местными жителями о
семьи друг о друге. Домашнее хозяйство.
семье,
Распределение домашних обязанностей.
профессиях
членов
Транспорт города или села. Наземный,
Обязанности ребенка в семье. Место
людей
родном
воздушный и водный транспорт.
работы членов семьи, их профессии.
Подготовка
общества. Профессии людей.
Общественный транспорт.
Правила пользования транспортом.
Средства массовой информации:
со
домашнем
в
старшими
хозяйстве,
семьи,
городе
сообщения
на
занятиях
(селе).
основе
полученной информации.
Средства связи: почта, телеграф,
телефон.
родителями,
плана
человека. Семья ребенка и ее состав.
Значение труда в жизни человека и
с
обсуждение
Составление
Родной город, село. Домашний адрес.
перечня
обязанностей
школьника в семье и обсуждение его с
Главные достопримечательности
одноклассниками.
населенного пункта. Занятия людей.
Рассказ по результатам экскурсии к
Знакомые школьнику профессии на
достопримечательностям
Федерация. Государственная
примере своего населенного пункта.
города
символика России: Государственный
Городской транспорт. Правила уличного
выполнение правил уличного движения.
радио, телевидение, пресса, Интернет.
Наша Родина – Россия, Российская
(села).
Игровые
родного
ситуации
–
Материалы для обсуждения
42
герб России, Государственный флаг
движения – гарантия безопасности на
Знакомство
России, Государственный гимн России;
улицах города.
Государственного
правила поведения при прослушивании
Название родной страны.
с
особенностями
флага
(последовательность
расположения
гимна. Конституция – Основной закон
Государственный флаг России, значение
полос,
Российской Федерации. Права ребенка.
цветов флага. Москва – столица России.
российского флага среди флагов других
Красная площадь и Кремль – главные
стран).
достопримечательности Москвы.
Работа
Президент Российской Федерации –
глава государства.
Праздник в жизни общества. Новый
Праздничные дни России и родного
цвета
России
с
флага,
текстом
учебника:
и
узнавание
иллюстрациями
нахождение
год, Рождество, День защитника
города: День города, Новый год,
информации
и
Отечества, 8 марта, День весны и
Рождество, 8 марта.
достопримечательностях
нужной
иллюстраций
о
Москвы,
труда, День победы, День России, День
праздничных днях России. Подготовка
защиты детей, День народного
сообщения
единства, День Конституции.
достопримечательностях Москвы. Сбор
Россия на карте; государственная
материала
граница России.
Родной край – частица Родины – 15
Достопримечательности Москвы:
ч.
основании
бесед
с
о праздничных днях России и родного
города.
Семья и семейные традиции.
театр и др. Характеристика отдельных
Родословная. Имена и фамилии членов
исторических событий, связанных с
семьи.
Москвой (основание Москвы,
на
основных
родными, дополнительной информации
Москва – столица России.
Кремль, Красная площадь, Большой
об
Родной
Составление
регион
(область,
вместе
край, родственниками
со
старшими
родословного
древа
строительство Кремля и др.). Герб
республика) и его местонахождение на семьи. Обмен информацией о семейных
Москвы. Расположение на карте.
карте.
Название
административного традициях.
Материалы для обсуждения
Города России. Санкт-Петербург:
43
центра региона. Народы, населяющие Нахождение на карте России родного
достопримечательности (Зимний
регион (по выбору). Некоторые обычаи и региона.
дворец, памятник Петру I – Медный
характерные особенности быта народов Рассказ по результатам экскурсии в
всадник, разводные мосты через Неву
(2-3).
краеведческий
и др.), города Золотого кольца России
Некоторые яркие и важные события из
ознакомления с прошлым и настоящим
(по выбору).
истории родного региона. Жизнь и быт родного края (при наличии условий), к
Россия – многонациональная
населения
региона
в
времена.
разные местам
страна. Народы, населяющие Россию,
исторические
их обычаи, характерные особенности
истории и культуры региона, их охрана.
музей
исторических
Памятники памятникам
с
целью
событий
истории
и
и
культуры
родного региона.
быта (по выбору). Уважительное
Поиск дополнительной информации о
отношение к своему и другим народам.
прошлом
Родной край – частица России.
людях,
Родной город (село), регион (область,
край, республика): название, основные
достопримечательности; музеи, театры,
родного
об
края,
обычаях,
известных
праздниках
народов, населяющих край (беседы со
Человек – член общества – 3 ч.
Отличия человека от животного.
старшими членами семьи, земляками,
использование
дополнительной
спортивные комплексы и пр.
Взаимоотношение человека с другими
Особенности труда людей родного
людьми. Культура общения. Уважение к
края, профессии. Названия разных
чужому мнению. Первые коллективы
народов, проживающих в данной
людей. Многообразие видов
Извлечение
местности, их обычаи, характерные
деятельности людей. Первые
необходимой информации из учебника
особенности быта. Важные сведения из
коллективы людей. Человек – создатель
и дополнительных источников знаний
истории родного края.
и носитель культуры.
(словари, энциклопедии, справочники)
История Отечества. Счет лет в
литературы).
и
(по
заданию
учителя)
обсуждение полученных сведений.
Материалы для обсуждения
истории. Наиболее важные и яркие
44
Значение труда в жизни человека и
события общественной и культурной
общества – 6 ч.
жизни страны в разные исторические
Профессии людей. Транспорт города и
Работа с иллюстративным материалом.
Примеры
культуры
общения
взаимоотношений людей.
периоды: Древняя Русь, Московское
села. Наземный, воздушный и водный
государство, Российская империя,
транспорт. Правила пользования
СССР, Российская Федерация. Картины
транспортом. Средства связи: почта,
Проведение групповых наблюдений за
быта, труда, традиций людей в разные
телеграф, телефон. Телефоны
трудом людей во время экскурсии на
исторические времена. Выдающиеся
экстренной помощи. Средства массовой
одно
люди разных эпох. Охрана памятников
информации: радио, телевидение,
Характеристика
истории и культуры.
пресса, Интернет.
информации,
Страны и народы мира. Общее
представление о многообразии стран,
предприятий
Освоение
Наша родина – Россия, Российская
народов на Земле. Знакомство с 2-3
странами (с контрастными
из
Федерация – 27 ч.
Государственная
граница
многонациональная
расположение на политической карте,
Народы, населяющие Россию. Названия
столица, главные
разных
достопримечательности.
Уважительное
(по
отношение
народам.
Русский
возможностей.
пользования
телефонов
страна. транспортом.
выбору). Работа с
к
Запись
массовой
России. Учебная игра – правила пользования
Россия
народов
их
края.
экстренной помощи.
особенностями): название,
другим
-
средств
правил
телефоном.
родного
своему
язык
показ
– границы.
Расположение Москвы на карте России.
названия, герб столицы. Москва –
картой:
и территории России, ее государственной
государственный язык нашей страны.
Основание Москвы, происхождение
глобусом и
Моделирование и обсуждение ситуаций,
касающихся отношения школьников к
представителям других народов.
Материалы для обсуждения
45
столица России и центр управления
Практическая
работа
страной. Некоторые
местонахождение
достопримечательности столицы России – крупнейших
с
Москвы
городов
(2-3)
картой:
и
других
на
карте
Большой театр, стадион Лужники,
России.
московское метро и др.
Рассказ с использованием подобранных
Города России. Санкт-Петербург и его школьниками
иллюстраций,
достопримечательности (Зимний дворец, видеокадров
об
одной
из
памятник Петру I – Медный всадник, достопримечательностей Москвы.
разводные мосты через Неву и др.), Подготовка
города
Золотого
кольца
России
(по сообщений
выбору).
школьниками
о
небольших
достопримечательностях
одного из городов России на основе
дополнительной информации. Работа с
Государственный
герб
России, иллюстрациями,
Государственный гимн России. Правила столицы,
видеокадрами
герба
достопримечательностей
поведения при прослушивании гимна. городов России.
Конституция
–
основной
закон Объяснение
Российской Федерации. Права ребенка.
Президент Российской Федерации –
основных
Государственного
изображений
герба
России,
узнавание его среди других гербов.
глава государства. Федеральное
Работа
с
текстом
Государственного
собрание. Государственные и
гимна России. Прослушивание гимна.
всенародные праздники России
Обмен
(продолжение): День защитника
учениками
Отечества, День победы, День весны и
информации
сведениями,
из
полученными
источников
о
родной
массовой
стране.
Материалы для обсуждения
46
труда, День России, День народного
Знакомство
с
основными
единства, День Конституции, День
обязанностями
защиты детей.
правами ребенка.
правами
граждан
и
России,
Рассказ о праздничных днях России,
подготовленный
Страницы истории Отечества – 27 ч.
Что
такое
история.
бесед
с
учеником
родными
на
и
Исторические дополнительных
основе
близкими,
источников
источники. Счет лет в истории. Наиболее информации.
важные и яркие события общественной и
культурной
жизни
страны
в
разные
исторические периоды: Древняя Русь, Беседы
Московское
государство,
с
родными
и
близкими
о
Российская праздничных днях России.
империя, СССР, Российская Федерация. Пересказ своими словами части текста
Картины быта, труда, традиций людей в учебника и его обсуждение (о событии,
разные
исторические
Выдающиеся люди разных эпох.
Понятие «честь страны».
времена. историческом
культуры).
деятеле,
Извлечение
памятнике
(по
заданию
учителя) необходимой информации из
учебника и дополнительных источников
знаний
(словари,
энциклопедии,
справочники) и обсуждение полученных
сведений.
картой
событий),
Практические
(показ
с
мест
«лентой
работы:
с
исторических
времени»
Материалы для обсуждения
47
(определение
исторических
последовательности
событий),
изготовление
(по возможности) наглядных пособий из
бумаги,
Страны и народы мира- 4 ч.
пластилина
материалов
–
и
других
одежды,
макетов
Общее представление о многообразии памятников архитектуры и др.
стран, народов на Земле.
Подготовка
небольших
Знакомство с несколькими странами (с иллюстрациям
рассказов
учебника,
по
описание
контрастными особенностями): название, (реконструкция) важнейших изученных
расположение
на
карте,
столица, событий из истории Отечества.
главные достопримечательности.
Практическая работа: поиск изученных
стран мира на глобусе и политической
карте.
Обсуждение
особенностей,
рассмотренных стран мира.
Резерв 12 часов
Материалы для обсуждения
48
Третий вариант тематического планирования: в) социально-гуманитарный или историко-обществоведческий
(2 часа в неделю, 270 часов. Резерв 12 часов)
Содержание курса «Окружающий
Тематическое планирование
Характеристика деятельности
мир» в начальной школе
разделов курса и
учащихся
последовательность его изучения
Человек и общество
Человек и общество (150 ч.)
Общество – люди, которых
соединяет общая культура и которые
Семья – частица Родины (15 ч.)
связаны друг с другом совместной
Семья – самое близкое окружение
деятельностью во имя общей цели.
Поиск информации в ходе беседы с
человека. Семья ребенка и ее состав.
родителями,
Наречение имени младенцу, семейное
родственниками, местными жителями о
Взаимоотношения человека с другими
воспитание детей в культуре народов
семье,
людьми. Культура общения. Уважение
своего края. Нормы жизни в семье:
младенцу, семейного воспитания детей
к чужому мнению. Человек – создатель
добрые взаимоотношения , забота
в
и носитель культуры. Внутренний мир
членов семьи друг о друге. Домашнее
домашнем
человека: общее представление о
хозяйство. Распределение домашних
членов семьи, занятиях людей в родном
человеческих свойствах и качествах.
обязанностей. Обязанности ребенка в
городе
Семья – самое близкое окружение
семье. Место работы членов семьи, их
ситуаций, требующих определить цели
человека. Семейные традиции.
профессии.
совместной деятельности в семье.
Взаимоотношения в семье и
Семья и семейные традиции. Названия
Беседы
взаимопомощь членов семьи. Оказание
родственников в языках народов своего
поколениях
посильной помощи взрослым. Забота о
края. Родословная. Имена и фамилии
семьи, о понятии «честь семьи, рода».
детях, престарелых, больных – долг
членов семьи. Семейные ценности:
Составление
Человек – член общества.
со
традициях
культуре
старшими
наречения
народов
своего
хозяйстве,
(селе).
учеников
в
края,
о
профессиях
Моделирование
с
родными
семье,
вместе
имени
о
родословной
со
старшими
Материалы для обсуждения
49
каждого человека. Хозяйство семьи.
ценность материнства, отцовства,
родственниками
Родословная. Имена и фамилии членов
детства, преклонного возраста. Честь
семьи.
семьи.
семьи, рода как ценность. Культура
Моделирование
общения и взаимная ответственность в
знания образцов культуры общения и
семье. Уважение к чужому мнению.
взаимной ответственности в семье.
Младший школьник. Правила
поведения в школе, на уроке.
ситуаций,
устных
древа
требующих
Обращение к учителю. Классный,
Прошлое семьи. Источники знаний о
школьный коллектив, совместная
прошлом: воспоминания старших членов
использованием сведений, полученных
учеба, игры, отдых.
семьи о важных событиях в жизни семьи;
в ходе бесед с родными и близкими о
семейные реликвии (ордена и медали,
прошлом
ними; ценность дружбы, согласия,
памятные знаки, фотографии, старые
обсуждением семейных реликвий.
взаимной помощи. Правила
книги и письма и др.)
Друзья, взаимоотношения между
Составление
родословного
семьи,
сочинений
с
показом
с
и
взаимоотношений со взрослыми,
сверстниками, культура поведения в
школе и других общественных местах.
Режим дня школьника, чередование
Я – школьник (10 ч.)
Школьник и его жизнь в школе.
Участие в учебной игре «Кто мой
Правила поведения в школе, на уроке.
сосед?»
труда и отдыха в режиме дня; личная
Обращение к учителю. Классный
Обсуждение правил поведения в школе,
гигиена. Физическая культура,
коллектив, сотрудничество
взаимоотношений со взрослыми,
закаливание, игры на воздухе как
одноклассников и учителя для
сверстниками. Поиск и нахождение
условие сохранения и укрепления
достижения общих целей; школьный
взаимосвязей в цепочке культурных
здоровья.
коллектив – единство классных
ценностей: «личная честь - честь
коллективов во имя чести и достоинства
класса –честь школы», «личный успех –
безопасного поведения на дорогах, в
школы; совместная учеба, игры, отдых
успех класса – успех школы».
лесу, на водоеме в разное время года.
как способы культурного взаимодействия
Практическая работа в игровой форме
Дорога от дома до школы, правила
Материалы для обсуждения
Правила противопожарной
безопасности, основные правила
50
с окружающим миром.
Друзья,
обращения с газом, электричеством,
ними;
водой.
взаимной
Значение труда в жизни человека и
общества. Профессии людей.
Общественный транспорт.
по освоению правил поведения в школе
взаимоотношения
ценность
дружбы,
согласия, Моделирование ситуаций, требующих
помощи.
взаимоотношений
сверстниками,
со
культура
между и других общественных местах.
Правила соблюдения культурной нормы
взрослыми, поведения в классе на уроке, во время
поведения
в перемен, во время проведения
школе и других общественных местах.
общешкольных учебных, игровых,
Транспорт города или села. Наземный,
Режим дня школьника: необходимость
рекреационных мероприятий.
воздушный и водный транспорт.
чередования труда и отдыха в течение
Моделирование ситуаций, в которых
Правила пользования транспортом.
дня – условие плодотворной учебы и
необходимы дружелюбные отношения,
успешного развития в школьные годы.
согласие, взаимная помощь, личная
Средства связи: почта, телеграф,
телефон.
ответственность друг за друга.
Средства массовой информации:
Практическая работа по освоению
радио, телевидение, пресса, Интернет.
правил поведения во
Наша Родина – Россия, Российская
взаимоотношениях с одноклассниками,
Федерация. Государственная
друзьями, взрослыми на основе подбора
символика России: Государственный
подходящих пословиц в творчестве
герб России, Государственный флаг
народов своего края.
России, Государственный гимн России;
Практическая работа по составлению
правила поведения при прослушивании
режима дня и его анализа (сколько
гимна. Конституция – Основной закон
Российской Федерации. Права ребенка.
Президент Российской Федерации –
Правила безопасной
жизнедеятельности (9 ч.)
Личная гигиена школьника.
времени на что отведено).
Экскурсия по школе (учимся находить
класс, свое место в классе и т.п.).
Материалы для обсуждения
глава государства.
Праздник в жизни общества. Новый
51
Физическая культура, закаливание, игры
на воздухе как условие сохранения и
Обсуждение правил здорового образа
год, Рождество, День защитника
укрепления здоровья.
жизни как способа проявления личной
Отечества, 8 марта, День весны и
Дорога от дома до школы, правила
ответственности перед самим собой и
труда, День победы, День России, День
безопасного поведения на дорогах, в
своими близкими с использованием
защиты детей, День народного
лесу, на водоеме в разное время года.
пословиц, загадок, народных игр своего
единства, День Конституции.
Правила противопожарной безопасности,
края.
основные правила обращения с газом,
Раскрытие потенциально опасных
электричеством, водой. Правила
ситуаций для сохранения жизни и
безопасности во дворе, при общении с
здоровья человека, сохранения личного
незнакомыми людьми.
и общественного имущества.
Россия на карте; государственная
граница России.
Москва – столица России.
Достопримечательности Москвы:
Кремль, Красная площадь, Большой
Освоение правил поведения в разных
театр и др. Характеристика отдельных
ситуациях: как вести себя дома, на
исторических событий, связанных с
дорогах, в лесу, водоемах, в школе
Москвой (основание Москвы,
строительство Кремля и др.). Герб
Москвы. Расположение на карте.
Города России. Санкт-Петербург:
Родной край – частица Родины (15
ч.)
Экскурсия по своему району или городу
(безопасное поведение на дороге).
Родной город, село. Домашний адрес.
Главные достопримечательности
Экскурсии
к
достопримечательностям
достопримечательности (Зимний
населенного пункта. Занятия людей.
родного
дворец, памятник Петру I – Медный
Знакомые школьнику профессии на
ситуации
всадник, разводные мосты через Неву
примере своего населенного пункта.
уличного движения.
и др.), города Золотого кольца России
Городской транспорт. Правила уличного
(по выбору).
движения – гарантия безопасности на
города
-
(села).
соблюдение
Игровые
правил
Материалы для обсуждения
52
Россия – многонациональная страна. улицах города.
Народы, населяющие Россию, их
Название родной страны.
Обсуждение
особенностей
обычаи, характерные особенности быта
Государственный флаг России, значение
Государственного
(по выбору). Уважительное отношение
цветов флага. Москва – столица России.
(последовательность
к своему и другим народам.
Красная площадь и Кремль – главные
полос,
достопримечательности Москвы.
российского флага среди флагов других
Родной край – частица России.
Родной город (село), регион (область,
Праздничные дни России и родного
флага
цвета
расположения
флага);
города: День города, Новый год,
Работа
достопримечательности; музеи, театры,
Рождество, 8 марта.
учебника:
с
текстом
и
иллюстрациями
нахождение
спортивные комплексы и пр.
информации
Особенности труда людей родного
достопримечательностях
края, профессии. Названия разных
праздничных
народов, проживающих в данной
материала
местности, их обычаи, характерные
родными,
особенности быта. Важные сведения из
Родной
истории родного края.
республика) и его местонахождение на информации
История Отечества. Счет лет в
карте.
Название
(область,
иллюстраций
днях
на
нужной
о
Москвы,
России.
основании
работы
Сбор
бесед
с
с
другими
дополнительной
о
праздничных
днях
административного России и родного города.
центра региона. Народы, населяющие
события общественной и культурной
регион (по выбору). Некоторые обычаи и
жизни страны в разные исторические
характерные особенности быта народов региона.
периоды: Древняя Русь, Московское
(2-3).
государство, Российская империя,
«земляк».
СССР, Российская Федерация. Картины
и
край, источниками
истории. Наиболее важные и яркие
Культурная
узнавание
стран.
край, республика): название, основные
регион
России
ценность
Нахождение на карте России родного
понятия Экскурсии
в
(художественный)
краеведческий
музей
с
целью
История родного края. Дата основания, ознакомления с прошлым и настоящим
Материалы для обсуждения
53
быта, труда, традиций людей в разные
возможное происхождение названия и
исторические времена. Выдающиеся
герб административного центра региона. народными
люди разных эпох. Охрана памятников
Некоторые яркие и важные события из
истории и культуры.
истории родного региона. Жизнь и быт исторических
Страны и народы мира. Общее
населения
региона
в
родного края (при наличии условий),
местных
художников;
исторические времена. Известные люди Подготовка
народов на Земле. Знакомство с 2-3
края, их роль в его истории и культуре. прошлом
странами (с контрастными
Памятники истории и культуры региона, людях,
особенностями): название,
их охрана.
к
и
местам
памятникам
небольших
родного
об
сообщений
края,
обычаях,
о
известных
праздниках
народов, населяющих край, на основе
расположение на политической карте,
достопримечательности.
событий
картинами
разные истории и культуры родного региона.
представление о многообразии стран,
столица, главные
промыслами,
полученных
Человек – член общества (9 ч.)
сведений
(данные
экскурсий, бесед со старшими членами
Отличие человека от животного.
семьи, земляками ).
Изготовление орудий труда древнейшими
людьми. Овладение огнем.
Взаимоотношение человека с другими
Извлечение
людьми. Первые коллективы людей.
необходимой информации из учебника
Основные занятия людей в древности.
и дополнительных источников знаний
Человек – создатель и носитель
(словари, энциклопедии, справочники)
культуры. Возникновение искусства и
и
его значение в жизни человека.
Работа с иллюстративным материалом,
Внешний
облик
человека
и
(по
заданию
учителя)
обсуждение полученных сведений.
его описание и сравнение древних орудий
внутренний мир. Лучшие человеческие труда, произведений искусства.
качества и культура.
Материалы для обсуждения
54
Подбор
иллюстративного
материала
(фотографий и репродукций портретной
живописи)
с
целью
внешнего
вида
определения
людей
в
разные
времена, отображение их внутренних
Значение труда в жизни человека и
общества (9 ч.)
качеств (по выражению лица, мимике,
жесту,
позе
Профессии людей. Разделение труда в пословиц
обществе
–
основа
личного
и
разных
др.)
Нахождение
народов
России
и
и мира о лучших человеческих качествах,
общественного благосостояния.
которые ценятся всеми народами на
Важное значение транспорта в жизни Земле.
общества.
Транспорт
города
Наземный,
воздушный
транспорт.
Правила
и
и
села. Экскурсии
на
одно
из
предприятий
водный родного края с целью ознакомления с
пользования трудом людей.
транспортом.
Учебная игра – правила пользования
Важное значение средств связи в жизни транспортом.
человека и общества: почта, телеграф, Определение
возможностей
телефон. Телефоны экстренной помощи.
массовой
Важное
небольшого сообщения на базе одного
значение
информации
в
средств
нашей
общей
массовой
жизни: из
информации.
средств
средств
радио, телевидение, пресса, Интернет. родном
регионе.
Дополнительные источники информации: пользования
словари, энциклопедии, справочники (в
массовой
Подготовка
информации
Освоение
телефоном.
телефонов экстренной помощи.
о
правил
Запись
Материалы для обсуждения
55
том числе на электронных носителях) и
Моделирование ситуаций, при которых
правила работы с ними.
экстренно необходимы средства связи и
Общение с помощью средств связи и
массовой информации.
информации. Ответственность СМИ перед
Знакомство
с
обществом.
источниками
информации,
дополнительными
правила
работы с ними.
Наша Родина – Россия, Российская
Федерация (32 ч.)
Государственная
Россия
-
граница
России.
многонациональная
страна.
Народы, населяющие Россию. Названия Работа с глобусом и
разных
народов
Уважительное
(по
отношение
к
своему
и границы.
работа
Русский язык – государственный язык подготовке
сообщения
страны.
Понятия
показ
выбору). территории России, ее государственной
другим народам – культурная норма. Групповая
нашей
картой:
«россиянин», народов
«соотечественник».
Расположение Москвы на карте России.
России;
школьников
об
одном
изготовление
по
из
(по
возможности) национального костюма
или его элементов. Моделирование и
Основание Москвы, происхождение
обсуждение
ситуаций,
названия, герб столицы. Москва –
отношения
столица России и центр управления
представителям других народов.
страной. Некоторые
Практическая работа с картой: поиск
достопримечательности столицы России – местонахождение
касающихся
школьников
Москвы
и
к
Санкт-
Материалы для обсуждения
56
Большой театр, стадион Лужники,
Петербурга
московское метро и др.
городов (2-3) на карте России.
Города России. Санкт-Петербург и его Подготовка
достопримечательности
(Зимний
и сообщений
и
других
крупнейших
школьниками
о
небольших
достопримечательностях
Екатерининский дворцы, памятник Петру одного из городов России на основе
I – Медный всадник, разводные мосты дополнительной информации. Описание
через
Неву
и
др.). на основе иллюстраций, видеокадров
Достопримечательности
Великого гербов Москвы и Санкт-Петербурга.
Новгорода, Владимира и других городов
Золотого кольца России (по выбору).
Государственный
герб
России,
Государственный гимн России. Правила
поведения при прослушивании гимна.
Конституция
–
основной
закон Объяснение
основных
Российской Федерации. Основные права Государственного
изображений
герба
России;
и обязанности граждан России. Права узнавание его среди других гербов.
ребенка.
Работа
Президент
глава
Российской
государства.
Федерации
– гимна
с
текстом
России.
Государственного
Прослушивание
и
Федеральное обсуждение гимна. Подготовка рассказа
собрание. Ответственность государства о правах ребенка на основе анализа
за
благополучие
своих
граждан. иллюстративного
материала
и
Ответственность российских граждан за социального опыта ребенка.
свое Отечество.
Рассказ о родной стране, праздничных
Материалы для обсуждения
57
Государственные
и
праздники
в
России
общества
всенародные днях России
жизни
нашего
(продолжение):
на
основе
День учениками
данных,
из
полученных
источников
массовой
защитника Отечества, День победы, День информации.
весны
и
труда,
День
России,
День
народного единства, День Конституции,
День защиты детей, День знаний.
Страницы истории Отечества (45 ч.)
Что
такое
история.
Исторические
источники. Историческая карта. Счет лет
в истории.
Описание исторических и культурных
Наиболее
важные
и
яркие памятников на основе иллюстративного
исторические события и их участники в материала
разные исторические периоды: Древняя наблюдения,
Русь,
Московское
государство, важнейших
или
непосредственного
подготовка
изученных
рассказа
событиях
о
из
Российская империя, СССР, Российская истории Отечества.
Федерация.
Извлечение
(по
заданию
учителя)
Начальные представления о культуре необходимой информации из учебника
России в разные исторические времена и дополнительных источников знаний
(образование,
научные
знания, (словари, энциклопедии, справочники и
памятники архитектуры и живописи и др.)
др.)
и
сведений.
обсуждение
полученных
Материалы для обсуждения
58
Картины быта, труда, традиций людей Практические работы: с картой (показ
в прошлом: положение отдельных групп мест исторических событий); с «лентой
населения (жилища, одежда, питание, времени»
(определение
домашняя
исторических
орудия
утварь,
труда),
основные
верования,
праздники и обычаи.
занятия, последовательности
народные событий);
выполнение
соотношение
года
изготовление
(по
наглядных
пластилина
с
одежды,
на
веком;
возможности)
пособий
и
заданий
из
других
макетов
бумаги,
материалов
–
памятников
архитектуры и др.
Сравнение (на основе иллюстративного
материала)
памятников
архитектуры,
одежды, вооружения различных эпох.
Нахождение в тексте учебника слов и
выражений,
исторического
поступки;
характеризующих
деятеля,
его
дела
высказывание
мотивированного
отношения
и
своего
к
историческому деятелю.
Ролевые игры: по типу «Путешествий»
(например, «Путешествие в древнюю
Москву»,
«Путешествие
по
Материалы для обсуждения
59
Третьяковской
галерее»).
соревновательные
Игровые
формы
(например,
«Знаете ли вы?», «Что? Где? Когда?»).
Земля – наш общий дом –(6 ч. )
Общее представление о многообразии
Групповая
работа
информации
и
по
подготовке
поиску
устного
сочинения «Рассказ от первого лица -
стран, народов на Земле. Знакомство с
очевидцы событий XX века» (в первую
несколькими странами (с контрастными
очередь
особенностями): название,
войне – рассказы ветеранов войны об
расположение на карте, столица,
их
главные достопримечательности.
Оформление
Ответственность людей за будущее
семьи) боевого листка «Наша семья в
Земли.
годы Великой Отечественной войны».
о
вкладе
Великой
в
Отечественной
общую
(совместно
победу).
с
членами
Практическая работа: поиск изученных
стран мира на глобусе и политической
карте. Обсуждение особенностей
рассматриваемых стран. Подготовка
школьниками небольших сообщений об
одной из стран мира в форме
воображаемых путешествий. Устное
сочинение с использованием
фотографий о семейном путешествии за
Материалы для обсуждения
60
рубеж.
Человек и природа
Природа – это то, что нас окружает,
но не создано человеком. Природные
объекты и предметы, созданные
человеком. Неживая и живая природа.
Признаки предметов (цвет, форма,
сравнительные размеры и др.).
Примеры явлений природы: смена
времен года, снегопад, листопад,
перелеты птиц, смена времени суток,
рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество – то, из чего состоят все
природные объекты и предметы.
Разнообразие веществ в окружающем
мире. Примеры веществ: соль, сахар,
вода, природный газ. Твердые тела,
жидкости, газы.
Звезды и планеты. Солнце –
ближайшая к нам звезда, источник
света и тепла для всего живого на
Земле. Земля – планета; общее
Природа 108 ч.
Времена года (15 ч.)
Осень. Осенние месяцы (сентябрь,
Пересказ и понимание текстов о
октябрь, ноябрь). Признаки осени
природе.
(листопад, отлет перелетных птиц,
Выявление признаков времен года на
подготовка зверей к зимовке). Осенняя
основе собственных наблюдений.
жизнь растений и животных и их
Выявление связи жизнедеятельности
подготовка к зиме.
растений, животных и времени года.
Зима. Зимние месяцы (декабрь,
Описание подборки фотографий и
январь, февраль). Признаки зимы
репродукций с целью определения
(короткая продолжительность дня,
времени года, изображенного на
низкое солнце, холод, замерзание воды,
каждом из них. Сопоставление с
особенности зимней жизни птиц и
описанием времени года в творчестве
зверей). Погода зимой.
поэтов и писателей России и мира.
Весна. Весенние месяцы (март, апрель,
Выявление связи сезонных народных
май). Признаки весны (увеличение
игр с особенностями того или иного
продолжительности дня, высокое солнце,
времени года (на примере детских игр
тепло, таяние снега и льда, пробуждение
народов своего края).
природы, прилет птиц, весенние
Проведение групповых наблюдений во
растения). Погода весной.
время экскурсии «Времена года в
Лето. Летние месяцы (июнь, июль,
август). Признаки лета (длинный день,
нашем крае».
Знакомство с календарным трудом и
Материалы для обсуждения
61
представление о форме и размерах
высокое солнце, тепло, цветение
праздниками народов России (на
Земли. Глобус как модель Земли.
растений, потомство у животных).
примере своего края).
Географическая карта и план.
Материки и океаны, их названия,
расположение на глобусе и карте.
Природа вокруг нас (15 ч.)
Растения – живые организмы. Роль
Обнаружение сходства и отличия
Важнейшие природные объекты своей
растений в очищении воздуха и
растений и животных на основе
страны, района. Ориентирование на
обеспечении пищей животных.
наблюдений, чтения текстов, работы с
местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле.
Животные – живые организмы.
иллюстрациями.
Отличия животных от растений –
Характеристика особенностей
Вращение Земли как причина смены
подвижность и чувствительность. Вода и
дикорастущих и культурных растений,
дня и ночи. Времена года, их
пища – условия для жизни животных.
диких и домашних животных (на
особенности (на основе наблюдений).
Дикие и одомашненные растения и
примере своей местности). Группировка
Обращение Земли вокруг Солнца как
животные. Уход человека за
(классификация) объектов природы по
причина смены времен года. Смена
одомашненными растениями и
признакам: домашние–дикие животные;
времен года в родном крае на основе
животными. Их многообразие и полезные
культурные -дикорастущие растения.
наблюдений.
свойства.
Анализ примеров использования
Погода, ее составляющие
Использование человеком богатств
человеком богатств природы.
(температура воздуха, облачность,
природы (солнце, ветер, вода, почва,
Коллективное обсуждение в группах и
осадки, ветер). Предсказание погоды и
лес, дикие растения и животные).
объяснение правил поведения в
его значение в жизни людей.
Значение природы для существования
различных ситуациях (в парке, в лесу,
всего живого на Земле.
на реке и озере). Оценка конкретных
Формы земной поверхности:
равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение
Правила поведения в парке, в лесу, на
реке и озере. Бережное отношение к
примеров поведения в природе..
Материалы для обсуждения
равнин и гор на карте). Особенности
62
окружающему миру.
поверхности родного края (краткая
Различение природных объектов и
характеристика на основе
Природа неживая и живая (27 ч)
изделий (искусственных предметов),
наблюдений).
Природа – это весь многообразный
характеристика их отличительных
Водоемы, их разнообразие (океан,
мир, который окружает человека и может
свойств. Определение материалов и
море, река, озеро, пруд);
существовать без его участия.
образов природы в изделиях человека
использование человеком. Водоемы
Знакомство с природными объектами и
Наблюдение объектов и явлений
родного края (названия, краткая
изделиями (искусственными
природы (на краеведческом
характеристика на основе
предметами). Неживая и живая природа.
материале), характеристика их
наблюдений).
Примеры явлений природы: смена
особенностей.
времен года, снегопад, листопад,
Группировка (классификация) объектов
воздуха. Значение воздуха для
перелеты птиц, смена времени суток,
живой или неживой природы по
растений, животных, человека.
рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
отличительным признакам.
Воздух – смесь газов. Свойства
Вода. Свойства воды. Состояния
Примеры веществ: соль, сахар, вода,
воды, ее распространение в природе,
природный газ. Твердые тела, жидкости,
значение для живых организмов и
газы.
Приведение примеров веществ, их
описание.
хозяйственной жизни человека.
Наблюдение простейших опытов по
Круговорот воды в природе.
изучению свойств воздуха.
Полезные ископаемые, их значение
Воздух – смесь газов. Свойства
в хозяйстве человека, бережное
воздуха (не виден, не имеет запаха;
отношение людей к полезным
летуч; занимает форму любого сосуда;
ископаемым. Полезные ископаемые
легко сжимается; является условием
родного края (2-3 примера).
горения, благодаря наличию в нем
Характеристика свойств воздуха.
Материалы для обсуждения
Почва, ее состав, значение для
живой природы и для хозяйственной
63
кислорода). Значение воздуха для
Наблюдение погоды самостоятельно и в
растений, животных, человека.
группе, описание ее состояния.
жизни человека.
Растения, их разнообразие. Части
Измерение температуры воздуха, воды
Погода, ее составляющие
с помощью термометра.
растения (корень, стебель, лист,
(температура воздуха, облачность,
цветок, плод, семя). Условия,
осадки, ветер). Предсказание погоды и
Наблюдение простейших опытов по
необходимые для жизни растения
его значение в жизни людей.
изучению свойств воды.
(свет, тепло, воздух, вода). Деревья,
Характеристика свойств воды,
кустарники, травы. Дикорастущие и
круговорота воды в природе.
культурные растения. Роль растений в
Вода. Свойства воды (текуча; не
природе и жизни людей, бережное
имеет цвета и запаха; принимает форму
отношение человека к растениям.
любого сосуда); состояния воды, ее
Растения родного края, названия и
распространение в природе, значение
краткая характеристика на основе
для живых организмов, человека.
Наблюдение простейших опытов по
наблюдений.
Круговорот воды в природе. Водоемы
изучению свойств полезных
родного края (названия, краткая
ископаемых. Характеристика свойств
характеристика на основе наблюдений).
изученных полезных ископаемых.
Грибы: съедобные и ядовитые.
Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие.
Условия, необходимые для жизни
Различение изученных полезных
Полезные ископаемые родного края
ископаемых. Описание их применения в
животных (воздух, вода, тепло, пища).
(2-3 примера), их значение в хозяйстве,
хозяйстве человека (на примере своей
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их
бережное отношение к полезным
местности).
отличия. Особенности питания разных
ископаемым.
Совместное обсуждение в группах и
животных (хищные, растительноядные,
презентация рассказа об экскурсии в
Материалы для обсуждения
64
всеядные). Размножение животных
краеведческий музей (ознакомление с
(насекомые, рыбы, птицы, звери).
природой родного края; с народными
Дикие и домашние животные. Роль
способами прогнозирования погоды).
животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к
Характеристика (на основе опытов)
животным. Животные родного края,
состава почвы, роли почвы в природе и
названия, краткая характеристика на
роли живых организмов в образовании
основе наблюдений.
Лес, луг, водоем – единство живой и
Почва, ее состав, значение для живой
почвы (на примере своей местности).
природы, для хозяйства человека;
неживой природы (солнечный свет,
плодородие как главное свойство почвы
Приведение примеров хвойных и
воздух, вода, почва, растения,
и земледельческий труд в течение года.
цветковых растений, выделение их
животные). Круговорот веществ.
Взаимосвязи в природном сообществе
отличий (на примере своей местности).
Растения, их разнообразие. Части
Определение частей цветкового
(на примере своей местности):
растения (корень, стебель, лист, цветок,
растения.
растения – пища и укрытие для
плод, семя). Условия, необходимые для
Сравнение и различение деревьев,
животных; животные –
жизни растения (свет, тепло, воздух,
кустарников и трав.
распространители плодов и семян
вода). Деревья, кустарники, травы.
Характеристика условий, необходимых
растений. Влияние человека на
Дикорастущие и культурные растения
для жизни растений.
природные сообщества. Природные
(на примере растений своей местности).
Рассказ о роли растений в природе и
сообщества родного края (2-3 примера
Роль растений в природе и жизни людей,
жизни людей. Определение
на основе наблюдений).
бережное отношение человека к
растительных материалов и образов
растениям.
растений в изделиях.
Природные зоны России: общее
представление; основные природные
Сравнение и различение дикорастущих
Материалы для обсуждения
65
зоны (растительный и животный мир,
и культурных растений, диких и
особенности труда и быта людей,
домашних животных, характеристика их
влияние человека на природу
роли в жизни человека (на примере
изучаемых зон, охрана природы).
своей местности).
Человек – часть природы.
Выращивание растений в группе (из
Зависимость жизни человека от
семян, побегов, листьев).
природы.
Положительное и отрицательное
влияние деятельности человека на
Различение съедобных и ядовитых
Грибы: съедобные и ядовитые (на
грибов (на примере своей местности).
природу (в том числе на примере
примере своей местности). Правила
Рассказ о роли грибов в природе и
окружающей местности). Правила
сбора грибов.
жизни людей.
поведения в природе. Охрана
природных богатств: воды, воздуха,
полезных ископаемых, растительного и
Описание внешнего вида, характерных
Животные, их разнообразие. Условия,
особенностей представителей
животного мира. Заповедники,
необходимые для жизни животных
насекомых, рыб, птиц, зверей (на
национальные парки, их роль в охране
(воздух, вода, тепло, пища). Насекомые,
примере своей местности).
природы. Красная книга России, ее
рыбы, птицы, звери (на примере
Характеристика способов питания,
значение, отдельные представители
животных своей местности), их отличия.
размножения; условий, необходимых
растений и животных Красной книги.
Особенности питания разных животных
для жизни животных.
(хищные, растительноядные,
Рассказ о роли животных в природе и
тела человека. Системы органов
зерноядные, всеядные). Размножение
жизни людей (на примере своей
(опорно-двигательная,
животных (рыбы, птицы,
местности).
пищеварительная, дыхательная,
млекопитающие). Обмен информаций
Извлечение (по заданию учителя)
Общее представление о строении
Материалы для обсуждения
66
кровеносная, нервная, органы чувств),
между животными в природе. Дикие и
необходимой информации из учебника
их роль в жизнедеятельности
домашние животные (на примере
и дополнительных источников знаний
организма. Гигиена систем органов.
животных своей местности). Роль
(словари, энциклопедии, справочники)
Измерение температуры тела человека.
животных в природе и жизни людей,
о растениях и животных своего региона
Номера телефонов экстренной
бережное отношение человека к
и обсуждение полученных сведений.
помощи. Первая помощь при легких
животным.
травмах (ушиб, порез, ожог),
обмораживании, перегреве.
Приведение примеров веществ.
Единство живого и неживого (8ч)
Различение и характеристика твердых
Разнообразие веществ в окружающем
тел, жидкостей и газов.
мире.
Природные сообщества (лес, луг,
Характеристика круговорота веществ
как примера единства живого и
водоем). Взаимосвязи в сообществе
неживого.
растений и животных: растения – пища и
Характеристика природных сообществ
укрытие для животных; животные –
на примере леса, луга, водоема.
распространители плодов и семян
Характеристика влияния человека на
растений (на местных примерах).
природные сообщества (на примере
Влияние человека на природные
своей местности).
сообщества (на примере своей
Определение отношения к единству
местности).
живого и неживого в культуре народов
своего края.
Извлечение (по заданию учителя)
необходимой информации из учебника
Материалы для обсуждения
67
и дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники)
о природных сообществах и обсуждение
полученных сведений.
Знакомство с звездами и планетами на
Наша страна карте и глобусе (23ч)
примере Солнца и Земли.
Солнце – ближайшая к нам звезда,
Работа с готовыми моделями (глобусом,
источник света и тепла для всего живого
физической картой): показывание на
на Земле. Земля – планета, общее
глобусе и карте материков и океанов;
представление о форме и размерах
нахождение
Земли. Глобус как модель Земли.
географических
Географическая и историческая карты и
физической карте России с помощью
план (общее знакомство). Материки и
условных знаков.
океаны, их названия, расположение на
Определение
глобусе и карте.
территории
Карта России. Знакомство с
направление
и
определение
объектов
на
исторической
страны,
мест
походов
с
на
карте
сражений,
помощью
важнейшей географической
условных обозначений.
номенклатурой своей страны, района.
Групповое ориентирование на
Ориентирование на местности. Компас.
местности с помощью компаса и карты,
по местным признакам во время
экскурсии.
Материалы для обсуждения
68
Сравнение и различение дня и ночи,
времен года.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение
Объяснение (характеристика) движения
Земли как причина смены дня и ночи.
Земли относительно Солнца и их связи
Времена года, их особенности (на основе
со сменой дня и ночи, времен года.
наблюдений). Обращение Земли вокруг
Солнца как причина смены времен года.
Различение разных форм земной
поверхности (на примере своей
Формы земной поверхности: равнины,
местности).
горы, холмы, овраги (общее
Нахождение на физической карте
представление, условное обозначение
России равнин и гор и определение их
равнин и гор на карте). Особенности
названий.
поверхности родного края (краткая
Моделирование форм поверхности из
характеристика на основе наблюдений).
песка, глины или пластилина.
Сравнение и различение разных форм
Водоемы, их разнообразие (океан,
водоемов.
море, река, озеро, пруд, болото);
Нахождение на физической карте
использование человеком.
России разных водоемов и определение
их названий.
Характеристика (в ходе экскурсий и
наблюдений) форм земной поверхности
и водоемов своей местности.
Материалы для обсуждения
69
Природные
зоны
представление,
природными
России:
знакомство
зонами
общее Описание климата, особенностей
с
2-3 растительного и животного мира, труда
(растительный
и и быта людей разных природных зон.
животный мир, особенности труда и быта Объяснение влияния человека на
людей, влияние человека на природу природу изучаемых природных зон.
изучаемых
зон,
охрана
природы
в Извлечение (по заданию учителя)
старину и в наше время).
необходимой информации из учебника
и дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники)
о природных зонах и обсуждение
полученных сведений.
Экскурсия в историко-культурный
заповедник своего края для знакомства
с особенностями труда и быта людей в
данных природно-климатических
условиях.
Человек – часть природы (5ч)
Природа – источник удовлетворения
Поиск примеров зависимости
потребностей людей. Зависимость жизни
удовлетворения потребностей людей от
человека от природы в старину и в наше
природы в старину и в наше время.
время. Положительное и отрицательное
влияние деятельности человека на
Практическая работа по освоению
правил поведения, способствующих
Материалы для обсуждения
70
природу (в том числе на примере
окружающей местности в старину и в
наше время). Правила поведения в
природе. Охрана природных богатств:
сохранению природы.
Характеристика влияния человека на
природу в старину и в наше время.
Поиск примеров работы людей по
воды, воздуха, полезных ископаемых,
сохранению природы в старину и в
экосистем, растительного и животного
наше время.
мира. Заповедники, национальные
парки, их роль в охране природы.
Экскурсия в заповедник,
национальный парк своего края.
Красная книга России, ее значение,
отдельные представители растений и
животных Красной книги.
Характеристика основных функций
Тело человека (15ч).
Системы органов (опорно-
систем органов человеческого тела.
Моделирование в ходе практической
двигательная, пищеварительная,
работы ситуаций по применению
дыхательная, кровеносная,, нервная,
правил сохранения и укрепления
органы чувств), их роль в
здоровья, по оказанию первой помощи
жизнедеятельности организма. Гигиена
при несчастных случаях.
систем органов. Правила измерения
Характеристика правил оказания
температуры тела человека. Телефоны
первой помощи при несчастных
экстренной помощи. Первая помощь при
случаях.
легких травмах (ушиб, порез, ожог,
обмораживание, перегрев).
Измерение температуры тела, веса и
роста человека.
Материалы для обсуждения
Резерв 12 ч.
71