Н.В.Колосова Организация образовательного процесса по сохранению психофизического здоровья учащихся директор школы д.Перелучи,

Н.В.Колосова
директор школы д.Перелучи,
Заслуженный учитель РФ
Организация образовательного процесса
по сохранению психофизического здоровья учащихся
Особенностью школы всегда была забота о здоровье учащихся. С 2001 года школа участвует в
федеральном эксперименте по обновлению содержания образования по теме ,,Технология
организации образовательного процесса по сохранению психофизического здоровья учащихся”.
Здоровье, понимаемое как физическое, психологическое и социальное благополучие, имеет
большую социальную ценность, так как обеспечивает в конечном итоге прогресс общества и
государства. Вместе с тем, по результатам диспансеризации детей и подростков России (2002 год)
выявлено, что около 70% психосоматических заболеваний имеют дидактогенный характер, то есть
связаны с неоптимальной организацией образовательного процесса учащихся. Согласно
исследованиям В.С.Лиходеда (2000) практически здоровыми оказались лишь 9,5% городских и 3%
сельских учащихся, у 65,1% сельских школьников были выявлены психоневрологические
расстройства. проблема сохранения здоровья детей для Новгородской области приобрела в
последние годы также особую актуальность. по данным статистики (2003 год), за последние 7 лет
детское население уменьшилось на треть, при этом в среднем по области болен каждый второй
ребёнок.
Актуальность реализованного в школе эксперимента связана с отработкой такой технологии
организации образовательного процесса в годовом цикле деятельности школы, которая позволяет:
1) снизить или устранить действия неблагоприятных факторов, в результате которых возникает
переутомление, дискомфортное самочувствие, снижение сопротивляемости организма; 2) влиять на
характер активности учащегося в школьной жизни, его удовлетворённость деятельностью и
отношениями, опыт здорового образа жизни. Актуальность эксперимента связана с
необходимостью сохранения и укрепления психофизического здоровья учащихся сельской школы
на основе развития их собственных ресурсов сохранения и становления здорового образа жизни.
Именно опыт здорового образа жизни, полученный и осознанный как ценность, в процессе
школьного образования является противодействием появлению зависимости от психоактивных
веществ.
Цель школы –обеспечить комплекс условий, направленный на сохранение и укрепление здоровья
учащихся через формирование полезных привычек, обеспечение эмоциональной привлекательности
и осознания ценности здорового образа жизни на основе принципов преемственности, интеграции,
коллективной творческой деятельности всех субъектов воспитательного процесса школы.
Материально-техническая база школы даёт возможность для реализации многообразного
содержания и форм деятельности. За последние 3 года приобретено (в основном за счёт
привлечения внебюджетных средств): микроавтобус ,,Газель”, компьютеры – 12 (из них по
президентской программе – 2), принтеры – 3, ксероксы – 2, цифровой фотоаппарат, новые классные
доски -12, ученические стулья (обновлены на 100%), холодильник, стиральная машина автомат,
телевизоры -2 , ряд ТСО.
Из числа сельских школ области наша школа первой подключена и активно использует ресурсы
Интернет. Имеющиеся видеокамера и видеодвойка дают возможность использовать видеофильмы
на уроках, родительских собраниях. Создан и работает видеоклуб для учащихся 1 – 5 классов.
Многое обновлено и в содержании образовательного процесса. В течение 4 лет в школе
реализуется программа ,,Разным талантам – равные возможности”, которая наряду с обеспечением
возможности выбора содержания дополнительного образования реализует функции социальной
поддержки учащихся, в частности, обеспечения всех учащихся горячим питанием, что является
существенным условием для психоэмоционального благополучия в школе. С 2000 года учащиеся
школы – постоянные участники областных олимпиад по химии, физике, астрономии, истории. И.
конечно, есть призёры и областного и районного уровня.
В течение 5 леть в школе реализуется целевая программа ,,Здоровье” (автор – учитель
физической культуры И.С.Коньков). Реализация программы даёт свои результаты, например,
процент учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях, - 96,7% (по области -51,13%).
реализуется технология ,,Спортивные достижения” (например, 32 из 70 человек участвовали в
районных и областных соревнованиях). Ежегодно, в течение последних 5 лет учащиеся школы
являются победителями и призёрами районных и областных соревнований по 3-4 видам спорта.
Создан банк методических материалов ,,Патронатная семья”. выпускается газета ,,Школьные
ведомости”. Реализуется технология ,,Сбор актива” (совместно с школой д.Ёгла). Реализуется
проект ,,Школьное турбюро”.
Хочется отметить, что непрерывно идёт поиск оптимального содержания урока. В школу
приходят дети с очень разными психо-физическими возможностями, немало детей, определённых
комиссией для занятий по программе коррекционно-развивающего обучения. Вместе с тем,
многолетний труд педагогов по развитию детей не проходит даром. За последние 5 лет занятость
выпускников – 100%, причём в последние 3 года – увеличение поступивших в вузы (50%).
Обновление содержания было бы невозможно без активной позиции педагогического
коллектива, направленности на повышение собственной компетентности. Педагоги осваивали
новые формы деятельности, приёмы. Педагогический коллектив разработал и реализовал 5
элективных курсов, 3 целевые программы. В 2006 году учитель физики В.А.Иванов получил грант в
рамках проекта ,,Образование” в числе 42 лучших педагогов Новгородской области, а в 2007 –
Коньков И.С.
Накопление опыта здорового образа жизни происходит не только в процессе урока, но и вне его.
У школы есть стремление организовать здоровьесберегающий процесс каждую минуту жизни
ребёнка, в том числе летом. Поэтому организации летнего труда и отдыха детей уделяется
большое внимание, можно сказать, это – пятая четверть в школьной здоровьесберегающей
технологии.
Подготовку к летнему лагерю начинаем уже в III четверти. Тщательно продумываем содержание
работы с учётом современных требований, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Содержание деятельности летом определяется планом воспитательно-оздоровительной работы. при
его разработке мы учитываем желания и потребности учащихся, их родителей, возможности
педагогического коллектива.
На озере Едрица во время похода.
Традиционно летние каникулы начинаются с общешкольных акций ,,Уютный двор”, ,,Зелёная
улица”, ,,Чистый берег”, ,,Светлый родник”. Это нам позволяет подготовить школьную территорию,
места отдыха детей к летнему периоду. Наши школьники всегда с нетерпением ждут походов по
родному родному краю. Учащиеся 1-6 классов отправляются по любимым тропам на один день,
старшеклассники участвуют в многодневных походах. Для многих – это лучшая награда по итогам
учебного года.
В июне начинает свою работу лагерь труда и отдыха ,,Романтики”. Он существует более 30 лет.
Около 50 детей ежегодно отдыхают в нём. Прежде всего эти дети из малообеспеченных и
многодетных семей. день в лагере начинается с линейки, где звенья знакомятся с планом работы
надень, получают свои трудовые задания. Школьники собирают лекарственное сырьё (подорожник,
мать-и-мачеху, брусничный лист и др.), работают в теплице и на учебно-опытном участке,
благоустраивают территорию школы и деревни.
После окончания трудового десанта до обеда ребятишек ждёт речка, лес, спортивная и игровая
площадки.
Особое внимание уделяем организации общих дел – праздников, конкурсов, соревнований. при
этом важен характер взаимоотношений субъектов педагогического процесса: степень их
гуманности обеспечивает степень комфортности самочувствия, активности, адекватности
самооценки, удовлетворённость процессом деятельности, отношений, создаёт социальнопсихологический климат, необходимый для сохранения здоровья.
,,Наш лагерь” – так называется час вопросов и ответов для наблюдательных ребят. Предлагается
ответить на вопросы: сколько окон в теплице? Какова длина коридора, ведущего в столовую и т.д.
Вопросы чередуются с играми и конкурсами. Важно, что в процессе этой формы складываются
более внимательное, бережное отношение к школе.
Конкурс-экспромт ,, По щучьему велению”, в котором участвуют все звенья. Он объявляется
утром на линейке, а после обеда представители звеньев показывают придуманный ими сюжетпантомиму. Главные действующие лица – не обязательно Емеля и Щука. Сюжет обычно
посвящается лагерным темам, предусматривает участие учителей. Конкурс развивает способность
детей быстро ориентироваться, замечать изменения в отношениях, атмосфере, представлять своё
впечатление в доступной для понимания других форме.
Конкурс инсценированной песни привлекает всех. Ребята не только исполняют выбранную
заранее песню, но и ,,обыгрывают” её. Особым успехом пользуются ярмарочные песни, частушки.
Конкурс рисунков на асфальте, турниры по шашкам и шахматам, выставка поделок из
природного материала, экскурсионные поездки, спортивные праздники и соревнования, праздник
Нептуна и многое другое проводится в лагере.
Итоги каждого дня подводятся на вечерней линейке. Отмечаются учащиеся за трудовые дела, за
активное участие в подготовке и проведении игр, конкурсов, праздников. Победители получают
сладкие призы. А по итогам лагерной смены все школьники получают подарки.
В бассейне центра ,,Олимп”
Изучение особенностей общения учащихся городских и сельских школ (Винченко М.А., 2004)
показало, что заметные различия связаны с особенностями ,,пространства общения”. Таким
образом, одна из задач заключается в обогащении пространства общения за счёт целенаправленного
расширения как количества, так и качества социальных контактов (экскурсионные выезды,
выездные дела в других ОУ, встречи с гостями школы, совместный летний лагерь, общение через
Интернет). Особенно интенсивно мы используем возможности летнего общения.
Спортивную работу ведёт один из лучших учителей физкультуры Новгородской области
И.С.Коньков – преподаватель физкультуры Перелучской школы. Приобщение к русским народным
традициям происходит благодаря сотрудничеству с Перелучским Домом культуры.
Туристский велопробег на Репищи – стоянку неолита.
Также в плане смены представлены:
- Игры ,,Новая цивилизация”, ,,Робинзониада”, ,,Пойми меня”, ,,Что? Где? Когда?”, Конкурс ,,Вот
это парни”.
- Праздники - ,,Открытие лагеря”, Праздник Нептуна, ,,Природа вокруг нас. Праздник русской
берёзки”.
- Экскурсии и походы: в музей-усадьбу п.Кончанское-Суворовское, в дендрарий п.Опеченский
Посад, в краеведческий музей г.Боровичи, однодневный поход на подземную речку Понерётка,
,,Изучение окрестных озёр”.
- Спартакиада ,,Олимпиада не только для олимпийцев”, включающая в том числе турнир по
русской лапте, чемпионат по настольному теннису, чемпионат по подвижным играм.
Два раза (2004, 2005) был проведён ,,Сбор актива” (совместно со школой д.Ёгла). Сбор актива
представляет собой погружение участников (на 3 дня) в интенсивную, разнообразную деятельность.
Учащиеся, участвуя в подготовке и проведении дискуссий, вечеров, практикумов, осваивают не
только логику организации дела, но самое главное, учатся анализировать деятельность и
отношения, получают новый опыт самопознания.
Сбор лекарственных трав
Наибольшее влияние на всех участников сбора, по их мнению оказал ,,Верёвочный курс”. Это
система психофизических упражнений в лесу, которая учит взаимодействию в группе, проявляет
сильные и слабые стороны каждого и, главное, даёт возможность меняться, развивать себя.
Также в течение двух лет школа сотрудничает с детской школой искусств г.Боровичи, принимая
на базе своего летнего лагеря танцевальный и музыкальный коллективы. Учащиеся, родители,
односельчане оценивают мастерство юных танцоров и музыкантов на концертах – отчёты по итогам
смены.
По завершении каждой смены проводится анализ работы, и при планировании следующей смены
корректируются все недочёты в организации предыдущей.