Тема урока: «Односоставные предложения»

План-конспект проведения урока
Предлагаемый урок русского языка проводился в 8 классе, адресован
учителям старших классов.
Тема: «Односоставные предложения»
Вид: обобщение по теме
Продолжительность: 1 урок- 45мин
Класс: 8
Дата апробации – октябрь 2008года
Учебно-методическое обеспечение:
авторская презентация, карточкизадания, учебник М.Т.Баранова и др «Русский язык в 8классе»
Современные образовательные технологии: приёмы аналитического и
творческого мышления, здоровье сберегающие технологии
Цели:
1. образовательные: проконтролировать степень усвоения знаний,
умений, навыков по изученной теме;
формировать умения делать правильный выбор в определении типов
односоставных предложений; умение пользоваться в описании
односоставными предложениями;
2. развивающие: развивать память, речь, творческое мышление,
орфографическую зоркость; развивать умения анализировать;
развивать навыки самостоятельной работы;
3. воспитательные: способствовать развитию интереса учащихся к
изучению русского языка; воспитывать любознательность, чуткое
отношение к слову, культуру речи.
Методические приёмы: обобщение изученного, зрительный диктант,
самостоятельная работа, взаимопроверка, самопроверка, тренировочные
упражнения, проверочная работа, составление собственного текста с
односоставными предложениями.
Данная разработка включает в себя мультимедийную презентацию,
план – конспект урока. Это итоговый урок по теме «Односоставные
предложения», результатом которого должно стать составление собственного
текста с использованием односоставных предложений.
Использование слайдов помогало эффективно использовать время, сделать
урок насыщенным.
Здоровье сберегающие технологии проявились в
разнообразии форм работы, психологическом комфорте. Высокая мотивация
поддерживалась похвалой и оцениванием.
Ход урока
1. Приветствие. Орфоэпическая разминка: (учащиеся хором повторяют за
учителем)
Взяла
звонишь договор
брала
звонит
красивее
дала
звонят
жалюзи
2.
Слайд 1.
Объявление темы урока « Односоставные предложения».
Вспомним типы односоставных предложений, назовём их. ( Уч-ся называют
типы односоставных предложений)
Эпиграфом к уроку нам послужит русская пословица: «Не учась, и лаптя не
сплетёшь». Оказывается, плетение лаптей было делом нелёгким. Почему? Вы
узнаете на уроке.
Запись в тетрадях даты и темы урока. Запись предложения и его
синтаксический разбор.
Не учась, и лаптя не сплетёшь. (Повествовательное, невосклицательное,
простое, односоставное, обобщённо-личное, осложнено обособленным
обстоятельством, выраженным деепричастием)
3.
Слайд 2. Текст «Лапти плетут». Лингвистическая разминка.
Устно определить тип односоставных предложений: (ответы уч-ся)
1.
н.-л
2.
о.-л.
3.
н.
4.
н-л.
5.
б-л.
6.
б-л.
7.
н-л.
8.
б-л.
9.
двусоставное
10. 10.н-л.
4.
Слайд 3. Зрительный диктант и самопроверка.
Найти основы предложений, определить тип односоставных предложений.
Вновь по первому снегу бреду, (о-л)
в сердце ландыши вспыхнувших сил, (н.)
вечер синею свечкой звезду
над дорогой моей засветил.( двусоставное)
5.
Слайд 4. Что общего у этих предложений? (Все они обобщённоличные)
6.
Слайд
5.
Заменить
личные
предложения
безличными.
(Комментированное письмо:
1)
Приятно пахло свежим сеном.
2)
Быстрым течением реки нас отнесло в сторону.
3)
Больному не спалось всю ночь.
4)
Дождём размыло все дороги.
5)
Градом побило посевы.
6)
Вечерело.
Найти грамматическую основу.
-Чем выражено сказуемое в этих предложениях? ( Глаголом прошедшего
времени, ед.ч., ср.р.)
7.
Слайд 6. Найдите третье «лишнее». Устно.
1)
Всадник ехал по дороге.
1) Утро.
2)
Было поздно.
2) Камень у дороги робко спрятал свой
3)
Выли псы.
оскол.
3) Тонкий месяц златорогий освещать его устал.
8. Слайд 7. Назывные предложения. Давайте вспомним, чем может быть
выражено подлежащее в назывных предложениях?
Устно.
9.
Слайд 8. Определить тип односоставных предложений.
Упражнение с выборочным ответом.
10.
Слайд 9. Картинка «Берёзы над рекой»
Придумать односоставные предложения по этой картине.
(Утро. Рассвет. Веет прохладой. Слышу тихий шелест берёз. Мне нравится
встречать летний рассвет на реке. С радостью встречаю восход солнца.
Хочется окунуться в прохладную воду)
11.
Слайд 10. Текст «Берёзы».
Определить тип односоставных предложений. Взаимопроверка.
Ответы:
1)
н.-л.
2)
н.-л.
3)
н.-л.
4)
н.
5)
о.-л.
6)
б.-л.
7)
двусоставное
8)
б.-л.
9)
б.-л.
12. Слайд 11. Списать, определить тип односоставных предложений.
Самостоятельная работа.
13. Слайд 12. Сочинение-миниатюра.
Написать сочинение-миниатюру на
односоставные предложения.
14.
свободную
тему,
употребив
Слушаем варианты сочинений.
«Зимнее утро»
Воскресным зимним утром не хочется вставать рано. Просыпаешься и
следишь, как постепенно проникает в окно зимний рассвет. Постепенно
светлеет, становится легко на душе. Думаешь, хватит валяться!
«Летний вечер».
Летним вечером хорошо посидеть у реки. Тихо. Облака окрасило
немыслимыми цветами. Интересно следить, как меняется их форма и цвет.
Но вот смеркается.
« Осенью в лесу».
Осенью в лесу особенно хорошо. Воздух прозрачен, чист. Ещё тепло, но по
утрам бывает прохладно. В ложбинках сыро, пахнет грибами. Слушаю шорох
листьев под ногами. Приятно шагать по нарядному лесу.
Отметить односоставные предложения, указать их тип.
15. Домашнее задание. Написать сочинение-миниатюру, используя все
типы односоставных предложений. Указать их тип.
16.
Спасибо за урок!