Урок в 6 классе. Тема: Земля и ее строение. Горные породы и минералы. Автор: Галиева Мадина Исрафиловна Цели 1.Расширить понятие о внутреннем строении Земли, выявить отличия материковой и океанической земной коры. 2. Ознакомить учащихся с классификацией горных пород и условиями их образования.. 3.Развитие умений работать самостоятельно, дальнейшее развитие умений составлять схемы, опорные конспекты. Оборудование: карта «Строение Земли», мультимедийные средства, глобус. Ход урока. I Организация класса II. Проверка знаний и умений А) Вступительное слово учителя Б) Повторение Загадки: Шар не велик. Лениться не велит. Если знаешь предмет, То покажешь весь свет. (Глобус) Море есть – плавать нельзя, Дороги есть – ехать нельзя. Земля есть – пахать нельзя, Луга есть – косить нельзя. (Географическая карта) Какую большую тему мы с вами изучили? (Географическая карта. План местности) Вопросы: О чём идёт речь? О плане или карте? - мелкий масштаб -чертёж небольшого участка местности -изображение на плоскости всей земли -масштаб крупный -направление север – юг по меридианам -есть меридианы и параллели А что такое меридианы? Параллели? Вывод: III. Изучение нового материала А) СЛАЙД 1 КРОССВОРД Итак, мы начинаем изучать земную кору. А сегодня мы вспомним о внутреннем строении Земли и узнаем о горных породах, слагающих земную кору. Научимся определять, описывать горные породы по разным признакам. Классифицировать по происхождению. Учитель: Хребтами горбились породы, Взрывались, плавились, кипя, И миллионы лет природа Лепила самое себя. С. Щипачев. О какой оболочке идёт речь? (Литосфера) Учитель: Сегодня на уроке постепенно углубляясь внутрь Земли, мы будем изучать её внутренне строение. (запись темы урока в тетрадь) Зачитываем по слайду о чём узнаем на уроке. Слайд №5 Свои наблюдения мы будем заносить на схему На экране «Внутреннее строение Земли.» и учебник стр.39. Вопросы учащимся - Из каких внутренних оболочек состоит наша планета? Учащиеся чертят рисунок 1 в тетрадь СУША ОКЕАН Земная кора - - - - - -- - - - - - Мантия Ядро Учитель: Сейчас мы рассмотрим, что же представляет собой верхняя оболочка Земли – Земная кора. На экране: Строение материковой и океанической земной коры. Строение и состав Земли на суше и под океанами сильно отличаются. Поэтому принято выделять два типа земной коры – материковую и океаническую. Так в чём же эти отличия? Учащиеся по схеме отмечают: - на суше земная кора более мощная - выделяют три слоя - у океанической земной коры отсутствует гранитный слой Учитель дополняет ответы учащихся, одновременно заполняя схему вместе с ребятами: земная кора на суше - в горах имеет мощность до 75 км, на равнинах 45 км, под океанами – 5 – 10 км. Температура при движении вглубь Земли увеличивается на 3˚ на каждые 100 м. До 20 м вглубь температура земной коры зависит от солнца. Так почему же далее температура увеличивается с глубиной? На этот вопрос вы должны ответить в конце изучения темы урока. Заполнение рисунка 2 вместе с учителем. СУША ОКЕАН 75 км 45 км Осадочный Гранитный Базальтовый Земная кора 5 – 15 км Осадочный Базальтовый Мантия Ядро Земная кора состоит из разнообразных горных пород. Слайды №6-8 Горные породы имеют сложное строение и могут включать в свой состав несколько минералов, которые различаются по свойствам. Разнообразие горных пород зависит от условий в которых они образовались , претерпели ли изменения, т.е. зависят от их происхождения. По происхождению горные породы делятся на три группы. Какие? и работая с учебником стр. 42 учащиеся самостоятельно составляют рисунок 3: Слайд №9 Горные породы Магматические метаморфические осадочные ? ? ? ? ? ? Учитель: И так, что же у нас получилось? Рисунок 4 Горные породы Магматические Метаморфические Осадочные Глубинные Излившиеся Органические Неорганические Обломочные Химические Работа с образцами горных пород их характеристика ( гранит, пемза. каменная соль, песчаник, мрамор) Слайд №12 Стр. 42 учебника зачитываем какое значение имеют магматические породы, осадочные, метаморфические. Учитель: Под земной корой до 2900 км расположена мантия. Состоит она из горных пород богатых железом и магнием. Делится она на верхнюю и нижнюю мантию. Высокая температура мантии (2000˚ приводит к плавлению её вещества. Занимает 82% объема планеты и подразделяется на верхнюю и нижнюю мантию. Из чего состоит нижняя мантия, пока остаётся загадкой. Земная кора и верхняя мантия составляют литосферу. (литос – камень, сфера – шар) каменная оболочка земли (запись в тетрадь) Далее работаем с рисунком 5: ( записываем особенности мантии) СУША ОКЕАН 75 км 45 км Осадочный Гранитный Базальтовый Земная кора 5 – 15 км Осадочный Базальтовый t и давление с глубиной повышается до2900 км, 82 % от объема планеты, большая плотность. Вязко – плазменная. Мантия 17%, большая плотность, t достигает 10 000∙. Ядро Ядро ведёт себя как твёрдое тело. Это объясняется высоким давлением. Температура ядра достигает 10 000˚. Состоит из лёгких элементов, предположительно серы. Ядро не гладкое, перепады границ достигают 260 км. (данные записываются на рисунок 5) Вывод д/з § 16,17. Закрепление: - Землю по её внутреннему строению сравнивают с куриным яйцом. Что хотят показать этим сравнением? -Объясните: почему мантию называют основной частью Земли? Приложение к уроку (презентация)