Тезисы детей для вестей.

Васильев Павел, ученик 3 в класса
МОУ «Гимназия № 1» г.Чебоксары
Научный руководитель:
Бакланова М.А.,
учитель начальных классов
Кто я в этом мире?
Люди с каждым годом, с каждым столетием все больше узнают об
окружающем нас мире. Все, что накопила сегодня наука, одному человеку
знать не дано. Достаточно знать лишь главное, а также то, что может
понадобиться человеку в дальнейшей жизни.
Познание окружающего мира надо начинать с себя. Необходимо иметь
обширные знания о себе, об устройстве собственного организма.
Важно каждому научиться «слушать» и «слышать» себя. Изучая себя,
человек осознает свои характерные особенности и предпочтения и приходит к
выводу, что он уникален и неповторим, как каждый человек.
Эту тему я выбрал потому, что мне хотелось больше узнать о том, чем
отличается человек от других объектов живой природы, почему каждый
человек имеет определенный характер, темперамент, интересы. Кто я? Какой я
человек? Что думают обо мне окружающие люди?
Изучение данной темы мне помогло осознать свою индивидуальность.
В учебнике 3 класса «Мир вокруг нас» автора А.А. Плешакова есть тема
«Человек», но так как у нас один урок в неделю, эту тему подробно мы не
изучали. Тогда и родилась у меня мысль: «Изучить эту тему самостоятельно».
Я прочитал все о человеке в учебнике, обратился к толковому словарю С.И.
Ожегова, книге Гиннеса и другой литературе.
«Человек – живое существо, обладающее даром мышления и речи,
способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного
труда» (словарь С.И.Ожегов).
Землю населяет почти шесть миллиардов человек. У всех людей организм
устроен одинаково, внешние черты – рост, вес, цвет кожи – весьма
разнообразны. Только человек обладает настоящим разумом.
Человечество поделили на отдельные группы и разработали их
классификацию. Эти группы называются расами.
Я составил таблицу и определил, что отношусь к европеоидной, так как у
меня светлый цвет кожи, большие глаза, прямой нос, темные волосы.
Мы часто слышим слово «личность». Личность – это то, что определяет
индивидуальность человека. Это преобладающие черты характера, привычки
человека, интересы, потребности, склонности, его отношение к себе, к людям, и
его чувства.
Характер человека может изменяться в течение жизни. Это зависит от
целого ряда обстоятельств: от отношения человека к самому себе и от
отношения к нему со стороны окружающих. Так, например, большое значение
на формирование характера школьника имеет общение со сверстниками и
учителями.
Я решил разобраться в своем характере и определить положительные и
отрицательные его черты. Для этого лист бумаги я разделил на 2 колонки. В
первой колонке записал положительные качества, а во второй – то, что следует
в себе изменить. И вот что получилось:
Мне нравится в себе: храбрость, целеустремленность, общительность,
жизнерадостность, добросовестность.
Что бы я хотел в себе изменить: лень, неряшливость, рассеянность.
О людях, которые по-разному – одни быстрее, другие медленнее –
реагируют на слова и действия других, говорят, что они обладают различным
темпераментом. Я способен управлять собой, чаще всего бываю, спокоен, но
имею громкую речь.
Природа предусмотрела, что в течение жизни в нашем организме
постоянно происходят изменения. Меняется рост, вес, размер, характер
человека, интересы, умения. А как же развивался я?
Чтобы ответить на этот вопрос, мне пришлось обратиться за помощью к
своим родителям. Рассматривая семейный альбом, папа и мама вспоминали то
время, когда я был совсем маленький, а еще я узнал о существовании
интересного дневника, который называется «Наш малыш». Мама и папа
записывали в него интересные факты из моей жизни.
Существует мнение, что характер человека зависит от имени, отчества,
времени, в какое время года человек появился на свет, гороскопа.
Поведение человека в значительной мере зависит от его эмоций, причем
различные эмоции по-разному влияют на поведение.
У каждого человека есть свои интересы и мечты.
Определенное влияние на характер человека оказывает школа. Большое
значение для формирования характера имеет общение со сверстниками и
учителями.
Мне хотелось узнать, кто я для своих одноклассников, как они относятся
ко мне, какой я в их глазах, какие качества им нравятся во мне, а что
необходимо в себе изменить, как оценивают меня учителя. Для этого было
проведено анкетирование ребят нашего класса и учителей. В анкетировании
принимало участие 25 учеников и 10 учителей.
Анкетирование помогло мне взглянуть на себя со стороны, понять, как
оценивают меня учителя и ученики, теперь я знаю, какие качества следует
совершенствовать в себе, чтобы достичь лучших результатов.
Казалось бы, что мы так много знаем о себе. Но на самом деле это не так. Я
узнал для себя нечто такое, о чем до сих пор имел смутное представление.
Внимательно наблюдая за собой, прислушиваясь к своим чувствам, смог
осознать себя, свои возможности, интересы. Для того, чтобы достичь успеха,
уметь общаться с разными людьми, важно знать, что я могу, что мне пока не
удается, как совершенствовать себя.
Тимофеева Ирина, ученица 3 в класса
МОУ «Гимназия № 1» г. Чебоксары
Научный руководитель:
Бакланова М.А., учитель начальных классов
Я и моя школа.
Гимназия, в которой мне посчастливилось учиться, одна из самых
лучших в городе. В 2006 году наша школа получила премию Президента РФ в 1
миллион рублей. В связи с этим мне захотелось еще больше узнать о своей
школе, ее истории и традициях. Очень хочется, чтобы каждый учащийся
проникся чувством любви к гордости к нашей школе. Я в этой школе учусь
всего лишь третий год и много о ней еще не знаю, но думаю, что мне помогут
мои учителя, книги. В этой работе мне бы хотелось рассказать о своей школе. О
том, почему мы со своими одноклассниками выбрали именно эту школу, как
мы ее любим и что бы нам хотелось сделать, для того чтобы она стала еще
лучше. Мне интересно было узнать отношение учащихся и родителей к школе.
Для изучения мнения мы подготовили анкеты.
Когда я выбрала для своего проекта именно эту тему, мне
захотелось узнать у своих одноклассников: какие ассоциации вызывает слово
«школа». Многие называли, что школа - это уроки, домашние задания, учителя,
одноклассники, друзья, столовая, библиотека, знания, школьный звонок и т.д.
На основании ответов можно сделать вывод, что школа ассоциируется в
большей степени с положительными моментами в нашей жизни. Школа – дом,
в котором мы живем, это то место, где мы проводим большую часть своего
времени. Часто школу называют вторым домом. Школа – это содружество
педагогов, учащихся и родителей, объединенных целью создания комфортных
условий для получения знаний, образования.
Наша школа имеет статус гимназии. Интересно, а как же толкуется это
слово в словаре?
ГИМНАЗИЯ — общеобразовательное учебное заведение с углубленным
изучением учебных предметов, призванное обеспечить вариативность
начального образования в зависимости от направления учебного заведения,
изучение общеобразовательных дисциплин и курсов основ наук по профилю
(гуманитарному, естественнонаучному, эстетическому и др.), выбранному
учащимися.
1 сентября 1975 года школа приняла на обучение первых учеников. Со
дня основания школы прошло много различных мероприятий, праздников,
соревнований и конкурсов. О некоторых из них сейчас уже никто и не помнит,
а некоторые прижились и стали традиционными. И всё же самой замечательной
и интересной традицией школы является традиция посвящения в гимназисты. В
первый раз эта церемония прошла в 1991 году, и с тех пор каждый год всех
второклассников торжественно объявляют гимназистами. Специально для этого
были написаны гимн гимназистов и клятва гимназистов. У нас есть свой кодекс
гимназиста.
Гимназия – это огромный коллектив, союз разных классов трех ступеней
образования, учителей и родителей. Я учусь в третьем классе в содружестве с
коллективом одноклассников. Нам всем по 9 лет и каждый способен выразить
свое мнение о школе, в которой учится. Поэтому я в своем классе провела
анкетирование «Я и моя школа». Анкеты мы составили вместе с мамой. В моем
опросе участвовали 28 учеников. Выбор, где мне и моим одноклассникам
учиться, не проходил вне участия и желания наших родителей. Наши родители
– самые близкие нам люди имеют уже достаточный жизненный опыт. К их
мнению мы тоже прислушиваемся и многому учимся у них. Поэтому я решила
раздать анкеты через одноклассников их родителям. В анкетировании
родителей приняли участие 27 человек. В итоге и ученики, и родители
высказали свои мнения о том, какой они видят школу, и какие условия еще
могут быть созданы в школе для того, чтобы всем нам еще больше хотелось
учиться в ней.
По результатам анкет выяснилось, что ученики моего класса считают
качество образования в нашей гимназии хорошим. Многим нравятся наши
учителя: они организуют уроки интересно и разнообразно, приветливы по
отношению к нам, уделяют нам много времени.
Из проведенного мною исследования можно сделать следующий вывод:
Гимназия №1 глазами одноклассников – это:
 учебное заведение, где качество образования очень хорошее. Об этом
свидетельствует наш школьный стенд в холле 1 этажа с призерами различных
предметных олимпиад;
 учебное заведение, где по-настоящему готовят к самостоятельной жизни;
 учебное заведение, где есть возможности для организации внеклассных
мероприятий, достаточно места для игр и занятий спортом.
В ходе работы над данным проектом я научилась работать со словарями.
Надеюсь, что в будущем это умение мне пригодится. Много интересного узнала
из истории нашей гимназии, о ее традициях. Самым важным я считаю работу с
анкетами. Мне было очень интересно составлять анкеты, подбирать вопросы и
проводить анкетирование. И, наверное, самым полезным и интересным для
меня было подведение результатов. Я изучала ответы и заполняла общую
таблицу, а мама научила меня строить сложные диаграммы. Оказалось, это
совсем несложно.
Изучая историю нашей гимназии, я узнала об основных этапах ее
развития. Многие материалы мы нашли в Интернете. А как было бы интересно
узнать больше: опросить учителей о выпускниках, а выпускников об учителях,
о школе.
Поэтому я бы хотела продолжить работу над данным проектом в старших
классах, разработать новые анкеты, сравнить результаты данного проекта с
результатами будущего.