Урок русского языка во 2 и 4 классах (2015 г )

МОУ Ильинская СОШ Кологривского района Костромской области
Урок русского языка
во 2, 4 классах
2 класс
Тема: «Предлог как часть речи»,
Цели: 1) формировать представление о предлоге как
части речи, его роли в предложении;
2) узнавать предлоги в устной и письменной речи;
3) правильно употреблять предлоги в речи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать
предлог как часть речи; употреблять предлог только с
именами существительными или местоимениями;
устанавливать связь слов в предложении с помощью
предлога; применять правила правописания.
Формируемые УУД: познавательные – нахождение
необходимой информации в учебнике; умение сравнивать и
группировать предметы, их образы по заданным основаниям;
учиться использовать готовые и создавать в сотрудничестве с
другими учащимися и учителем знаково-символические средства
для описания свойств и качеств изучаемых объектов; учиться
задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинноследственные связи;
коммуникативные – учиться оформлять свою мысль в устной и
письменной речи; обоснование высказанного суждения; умение
задавать уточняющие вопросы;
регулятивные – определение, формулировка учебной задачи на
уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
оценка выполнения действия;
личностные – проявление интереса к процессу письма;
заинтересованность в получении консультации, совета с целью
улучшения учебных результатов.
4 класс
Тема: «Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и будущем
времени».
Цели: 1) развивать умения определять спряжение
глаголов по неопределённой форме, правильно
ставить вопросы к глаголам, писать безударные
личные окончания глаголов.
Планируемые результаты: объяснять, как правильно выбрать
букву для личного окончания каждого глагола.
Формируемые УУД: познавательные – самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение
действий по алгоритму; анализ, сравнение, классификация
объектов по выделенным признакам; синтез; построение
логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные – умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации;
развивающие – постановка учебной задачи; сличение способа
действия и его результата с заданным эталоном; оценивание
качества и уровня усвоения материала;
личностные – нравственно-этическое оценивание усваиваемого
содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на
основе социальных и личностных ценностей.
4 класс
Ход урока:
1 Организационный момент:
2. Проверка домашнего задания: (упр.201 с.99)
- Какие буквы вы написали в окончаниях глаголов?
Объясните свой выбор.
(Сеять-1 спр. сеют; видеть(искл.) – 2 спр, видят;
строить – 2 спр., строят; жарить – 2 спр., жарят;
вертеть(искл.) – 2 спр., вертят; лаять – 1 спр. лают;
таять – 1 спр., тают; косить – 2 спр., косят).
3. Минутка чистописания:
к кк К Кк ка ку ко Ки Ке кл кв
кастрюля килограмм километр календарь класс Коля
4. Актуализация знаний:
- Прочитайте слова.
Полноч…, чертёж…, шалаш…, помощ…, плащ…,
кирпич…, борщ…, вещ…, обруч…, лещ…, ключ…, печ… .
- Какую орфограмму мы будем повторять? (Мягкий знак на
конце существительных после шипящих).
- Распределите слова по группам и запишите в два
столбика.
Каким правилом будете пользоваться?
5. Самоопределение к деятельности: Сам. работа:
- Напишите по одному глаголу 1 и 2 спряжения.
Проспрягайте их, выделите окончания.
(Проверка)
- Что нужно знать, чтобы правильно написать безударные
окончания глаголов? (Спряжение).
- Какие глаголы относятся к 1 спряжению?
- Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?
- Какие окончания имеют глаголы каждого из спряжений?
- Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в
определении спряжения глаголов и правописании их
личных окончаний).
6. Работа по теме урока:
Работа по учебнику:
Упр. 202 с. 99
- Прочитайте задание.
- Расскажите алгоритм определения спряжения.
(Ставлю глагол в неопределённую форму, если глагол
оканчивается на –ить, это глагол 2 спряжения,
если глагол оканчивается на –ать, -еть, -оть, уть, это глагол
1 спряжения).
- Определите спряжение глаголов.
(Работа по цепочке).
(Работают-1 спр., стирают – 1 спр., ходят – 2 спр., молчат –
2 спр., гудят – 2 спр., сохнут – 1 спр., украшают – 1 спр.,
плачут – 1 спр., благодарят – 2 спр., шепчут – 1 спр.,
напишут – 1 спр., косят – 2 спр., зеленеют – 1 спр., обидят –
2 спр., урчат – 2 спр., летают – 1 спр., барабанят – 2 спр.,
горят – 2 спр., терпят – 2 спр., кашляют – 1 спр.)
Сам. работа:
- Распределите глаголы по группам в соответствии с
заданием.
Проверка:
- Назовите глаголы с ударным окончанием.
(Молчат, гудят, благодарят, урчат, горят).
- Назовите глаголы 1 спряжения с безударным окончанием.
(Работают, стирают, сохнут, украшают, плачут,
шепчут, напишут, зеленеют, летают, кашляют).
- Назовите глаголы 2 спряжения с безударным
окончанием.
(Ходят, косят, обидят, барабанят, терпят).
(Самооценка).
- Выполните разбор слов по составу.
Зеленеют – окончание –ют, корень –зелен, суффикс –е,
основа – зеленее.
Барабанят – окончание –ят, корень –барабан, основа –
барабан.
Сам. работа:
Упр. 203 с. 99
(Фронтальная проверка с объяснением. Самооценка).
7. Физкультминутка:
Ёж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой (шагают).
Через кочки он скакал (прыгают)
Быстро по лесу бежал (бегут на месте).
Вдруг он сел и изменился – (присели)
В шарик круглый превратился (сжались)
А потом опять вскочил (встали)
И к детишкам поспешил (шагают).
8. Продолжение работы по теме урока:
Работа по учебнику:
Упр. 204 с. 100
- Прочитайте стихотворение выразительно.
- Найдите глаголы с ударными окончаниями. (Стрижёт,
бережёт).
- Прочитайте правило (Обратите внимание!)
- Какую букву нужно писать на месте звука (о)?
- Найдите глаголы 1 спряжения. Какие они имеют
окончания?
(Щебечет, стрижёт, бережёт, реет, догоняет, отдыхает).
- Найдите глаголы 2 спряжения. Какие они имеют
окончания?
(Перечит)
- Спишите стихотворение. Выделите окончания глаголов.
- Выполните разбор по составу слова догоняет.
(Догоняет – окончание –ет, корень –гон, приставка –до,
суффикс –я, основа –догоня).
9. Рефлексия:
Код ответов:
1. 2
2. 1
3. 1
4. 4
5. 3
6. 3
Тестовая работа:
1. Спряжение – это:
1) изменение глаголов по родам и числам
2) изменение глаголов по лицам и числам
3) изменение глаголов по числам и временам
4) изменение глаголов по временам и лицам
2. Признаками 1 спряжения глаголов являются:
1) буквы е (ё), у (ю) в окончаниях
2) буквы и, а, я в окончаниях
3) буквы е (ё), а (я) в окончаниях
4) буквы и, у (ю) в окончаниях
3. Глаголом-исключением является:
1) видишь
2) писать
3) носить
4) сидеть
4. Глаголом 2 спряжения является:
1) приплывает
2) поют
3) промокнешь
4) долбишь
5. Буква и пишется в окончании глагола:
1) стел..шь
2) скач..т
3) терп..шь
4) се..т
6. Укажите вариант, в котором в обоих словах пропущена
буква е:
1) вяж..шь, нос..те
2) брос..м, дремл..шь
3) ве..м, пол..те
4) стро..шь, обид..т
10. Подведение итогов урока:
- Что мы закрепляли сегодня на уроке?
- Кто сегодня справился со всеми заданиями?
- Кому было трудно?
11. Домашнее задание:
Упр. 206 с. 100
2 класс
Ход урока:
1. Организационный момент:
2. Минутка чистописания:
К к ка ко ки кл ку Ка Ко Ки Ку Кв Км
класс капуста коньки корова картина карандаш Коля
3. Актуализация знаний:
1. Словарная работа:
- Выпишите из словаря 5 слов с безударной гласной Е и
5 слов с безударной гласной О. Обозначьте проверяемую
безударную гласную.
2. Орфографическая минутка:
- Запишите ответы на вопросы. Рядом напишите
проверочные слова.
Где растёт морковь? (…)
Буквы пишут где? (…_
Чистим что мы? (Чистим …)
Надеваем в холод? (…)
Любим все? (…, …)
А читаем часто? (…)
- Какое правило повторили? Как проверить парную
согласную в корне слова?
- Напишите ещё 2 слова на это правило.
4. Повторение о частях речи:
- Какие части речи вы знаете?
- Что обозначает имя существительное, имя
прилагательное, глагол?
Слайд 5, 6 –проверка. Сам. работа:
5. Самоопределение к деятельности:
- Прочитайте предложения. Определите части речи.
Мяч забросили сетку ворот. Лесную тропку кустов
выскочил заяц.
- Что вы заметили? (Не хватает предлогов).
- Допишем предлоги.
(Мяч забросили в сетку ворот. На лесную тропку из
кустов выскочил заяц.)
- Для чего служат предлоги? (Для связи слов в
предложении).
- Какие предлоги вы знаете?
- Назовите тему урока.
6. Физкультминутка:
( Во время чтения стихотворения выполняется ходьба на
месте).
Утром на лесной опушке
Собираются зверушки.
Все приучены к порядку:
Дружно делают зарядку.
7. Работа по теме урока:
Упр.183 с. 108 Сам. работа (после разбора)
Проверка:
- Прочитайте слова тётушки Совы на с. 109.
- Что такое предлог?
- Для чего служат предлоги?
- Перед какими словами пишутся предлоги?
- Перед какими словами никогда не пишутся?
8. Закрепление изученного материала:
Слайды 10,11,12,13
- Запиши предложения правильно:
Слайд 14,15 - проверка
9. Рефлексия:
– Спишите текст, раскрыв скобки.
(В) лесу (под) деревьями, (под) кустами растёт много
грибов. Подберёзовики сидят (под) берёзами. (У) них
шапочки (с) серыми ножками. (В) осиннике подосиновики (в) оранжевых шапочках. (В) сосновом
бору вылез (из) влажного мха гриб боровик.
10. Подведение итогов урока:
- Что такое предлог?
- Какие вы знаете предлоги?
- Как пишутся предлоги?
- Какое задание было для вас наиболее сложным?
9. Рефлексия:
– Спишите текст, раскрыв скобки.
(В) лесу (под) деревьями, (под) кустами растёт много
грибов. Подберёзовики сидят (под) берёзами. (У) них
шапочки (с) серыми ножками. (В) осиннике подосиновики (в) оранжевых шапочках. (В) сосновом
бору вылез (из) влажного мха гриб боровик.
--------------------------------------------------------------------------9. Рефлексия:
– Спишите текст, раскрыв скобки.
(В) лесу (под) деревьями, (под) кустами растёт много
грибов. Подберёзовики сидят (под) берёзами. (У) них
шапочки (с) серыми ножками. (В) осиннике подосиновики (в) оранжевых шапочках. (В) сосновом
бору вылез (из) влажного мха гриб боровик.