Урок проблемный_Как образуются существительныеx

Тема: «Как образуются существительные?»
Место в теме «Существительное»: второй урок после ознакомления с существительным как частью
речи, после него следуют орфограммы, связанные с правописанием суффиксов существительного.
Цель: выяснить, какими способами образуются существительные; ознакомиться с
морфологическими и неморфологическими способами.
Задачи:
1. Развивать умение логически мыслить, сравнивать, выявлять закономерности.
2. Продолжить обучение словообразовательному разбору; продолжить работу над умением различать
части речи; расширить знания обучающихся в области этимологии названия родной страны и слов,
обозначающих названия граждан различных стран, что является работой над олимпиадными
названиями; решить языковые задачи и проблемы, связанные со словами Россия, Русь, русский,
русская; включить в работу элементы исследования.
3. Воспитывать чувство патриотизма, интерес к своим корням, желание узнать как можно больше об
истории страны и родного языка.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Постановка первой проблемы: определить тему урока, выполнив задания.
Задание № 1: списать с доски столбик слов, определив, как эти слова связаны.
синь
зелень
самолёт
завхоз
кресло-кровать
подоконник
тракторист
прадед
Ожидаемый ответ: все эти слова – существительные.
Задание № 2: рядом со словами нарисованы стрелочки, определите, какой разбор нужно сделать, и
выполните его.
Ожидаемый результат работы: делают словообразовательный разбор и выясняют, что слова «синь,
зелень» образованы бессуффиксным способом, «самолёт, завхоз, кресло-кровать» - сложением,
«подоконник» - приставочно-суффиксальным, «тракторист» - суффиксальным, «прадед» приставочным.
Задание № 3: зачем мы выясняли способ словообразования этих существительных? Что мы в
результате узнали?
Ожидаемый ответ: как образуются существительные. Это и есть тема урока.
Слова учителя, объясняющие, что все перечисленные способы являются морфологическими. Запись
определения.
3.
Постановка второй проблемы: как будет называться способ словообразования,
противоположный морфологическому?
Ожидаемый ответ: неморфологический.
Выяснение проблемы, как образуются существительные таким способом.
Задание № 1: спишите столбик и определите, что объединяет эти слова и почему два слова
отделены от других.
поляк
полька
француз
француженка
бельгиец
бельгийка
-------------русский
русская
Ожидаемый ответ: все эти существительные обозначают жителей определённой страны.
«Русский», « русская» отделены от остальных, потому что у них присутствуют суффиксы
прилагательных, а сами существительные в определённой ситуации могут превратиться в
прилагательные.
Задание № 2: записать под диктовку два предложения и определить, какой частью речи
является «русский».
1) В войне 1812 года победил русский народ.
2) Один русский каждый день делал вылазки в стан врага и приводил пленных.
Ожидаемый ответ: в первом предложении русский – прилагательное, потому что отвечает на
вопрос какой? и является определением; во втором предложении – существительное, так как
отвечает на вопрос кто? и является подлежащим.
Слово учителя о том, что существительное «русский» так похоже на прилагательное «русский»
потому, что произошло от этого прилагательного неморфологическим способом, а именно
переходом из одной части речи в другую (запись: русский (сущ.)
русский (прилаг.) (переход из
одной части речи в другую)).
Вопрос: можно ли по одному только слову «русский» определить, к какой части речи оно
относится?
Ожидаемый ответ: нельзя, так как это можно определить только по предложению.
Задание № 3: найдите в предложении № 2 ещё одно существительное, образованное
неморфологическим способом, т.е. переходом из одной части речи в другую (прилагательное
превратилось в существительное).
Ожидаемый ответ: пленных. Это существительное, т.к. отвечает на вопрос кого? и является
дополнением.
Постановка третьей проблемы: почему у нашей страны есть два названия, и почему только граждане
России называются словом, полученным неморфологическим способом?
Задание № 1: прочитайте отрывок из статьи «Словаря живого великорусского языка» В.И.Даля:
«Русь ж. – мир, бел-свет. Встарь писали Правда Руская, только Польша прозвала нас Россией,
россиянами, российскими…»
Вопрос: какое название более древнее?
Ожидаемый ответ: Русь.
Вопрос: какое название исконно русское, а какое заимствованное?
Ожидаемый ответ: Русь – исконно русское слово, а Россия – заимствованное.
Задание: слово «русский» в значении «человек из Руси» стали употреблять поляки. Это было
прилагательное с иностранным суффиксом –ск-, которое образовалось от слова Русь. Сравним
несколько подобных прилагательных:
канадский
китайский
Что объединяет эти слова?
Ожидаемый ответ: иностранный суффикс, который имеет значение «из», а все слово имеет значение
«принадлежащий …государству».
Вопрос: почему поляки стали употреблять слово «русский» по отношению к русичам, какую
особенность этих людей заметили поляки?
Ожидаемый ответ: иностранцы заметили, что русичи очень привязаны к своей родине, они
принадлежат Руси душой и сердцем, потому стали в качестве названия граждан России употреблять
прилагательное, ставшее вскоре существительным. Русский – буквально «принадлежащий Руси».
Вывод, подведение итогов:
1. Какие проблемы мы смогли сегодня решить?
2. Какими способами можно образовать существительное?
3. Какие новые слова узнали?
4. Почему жителей России называют сущ., похожим на прилагательное?
5. Как переводится слово Русь?
Домашнее задание: узнать, знают ли родители, почему русских так называют; составить
словарик названий жителей разных стран.