Документ 978134

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проект «Забавушка» по ознакомлению детей дошкольного возраста с русским
народным музыкальным творчеством, фольклором рассчитан на детей от первой младшей
группы (2-3 года) до подготовительной группы (6-7 лет), сроком на 5 лет. Он включает в
себя музыкальные занятия, праздники, развлечения, а также занятия по ознакомлению детей
с искусством.
Проект направлен на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его
духовного мира, развитие эстетического, нравственного восприятия, приобщение к истокам
народной культуры, любви к Родине, Отечеству.
Нравственно-патриотическое воспитание в проекте реализуется посредством
знакомства с русскими народными традициями, обычаями через музыкальный фольклор.
В ходже реализации проекта большое значение придается развитию самостоятельной
творческой деятельности, а также взаимосвязи и взаимопроникновению разных видов
искусства и разных видов художественно-творческой деятельности – игровой, музыкальной,
театрализованной, художественно- речевой.
Главной нашей задачей является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца,
развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Мы
стараемся пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности,
индивидуальность, неповторимость, а так же веру в то, что он пришел в этот мир творить
добро и красоту, приносить людям радость.
В наше непростое время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали
слова «насилие», «безнравственность», «бездуховность», мы всерьез задумываемся о том,
какими вырастут нынешние дошкольники. И чтобы не получить в их лице «потерянное
поколение», не имеющее никаких нравственных ценностей, надо с самого раннего возраста
научить детей доброте, терпению, умению помогать другим, то есть воспитывать в них те
нравственные качества, которые у многих взрослых сегодня отсутствуют.
По итогам мониторинга проводимого в 2009-2010 уч.г. (изучение национальнокультурной принадлежности семей (по результатам анкетирования, собеседования); социального
заказа родителей) мы получили следующие данные:
 принадлежность каждого из родителей к разным национальным культурам (всего
опрошено 206 семей, 424 родителя) из них:
русских - 391 татар - 5 армян - 1 евреев - 2 украинцев - 16 белорусов - 2 немцев – 7;
2
1
16
2
7
русские
татары
армяне
евреи
украинцы
белорусы
немцы
5
391


семей только одной национальности нет;
родителей, желающих, чтобы их дети углублённо изучали русскую национальную
культуру -100%.
На основании этих данных мы определили приоритет - углублённое изучение с детьми
русского народного музыкального творчества и фольклора.
Русское народное творчество помогает воспитывать у детей внимательное бережное
отношение к окружающей среде, так как музыка по своей сути близка к природе. Фольклор
помогает понять и почувствовать, что человек – часть природы, а именно это является
основой гармоничного развития ребенка. Русское народное искусство тесно связано с
фольклором, обычаями и обрядами, народными праздниками и народной музыкой.
Яркий радостный мир детства всегда находил неиссякаемый источник для творчества
дошколят. Наша задача – не подготовка будущих мастеров сцены, а приобщение ребенка к
истокам народного искусства, фольклора.
Мы работаем по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
М.А.Васильевой, в своей деятельности я использую материалы программ «Гармония» под
ред. К.В. Тарасовой, Т.В.Нестеренко, Т.Г.Рубан, «Ладушки» под ред. И.М.Каплуновой,
И.А.Новоскольцевой, «Малыш» под ред. В.А.Петровой и др.). Эти программы помогают
более эффективно решать учебные и воспитательные задачи в комплексе. Занятия
расположены по принципу от простого к сложному. При их организации практикуются
игровые формы обучения. Чтобы разнообразить творческую деятельность детей мы
используем не только музыкальный зал, но и другие площади детского сада: музыкальную
гостиную, русскую горницу, экологический центр и др. Для этого организовываем
театрализованные представления, фольклорные праздники и досуги, вечера развлечений.
Название проекта «Любавушка» выбрано неслучайно. В народном искусстве как
нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные
ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
Воспитывая детей с колыбели на Руси фольклором и музыкальным творчеством наши
предки не только передавали знания, развивали малышей, но и забавляли, вызывая у них
бурный эмоциональный отклик, добрые чувства и переживания. Именно народное
творчество является тем родником, откуда черпаются общечеловеческие нравственные
ценности, любовь к Родине.
Представленная в проекте система ознакомления детей дошкольного возраста с
русским народным музыкальным творчеством и фольклором построена в соответствии с
концепцией эстетического воспитания и развития дошкольников, разработанной
Т.С.Комаровой. Основные положения данной концепции таковы:
- тщательный, обусловленный возрастными особенностями детей отбор музыкального
материала;
- интеграция работы на основе народного искусства с различными направлениями
воспитательной работы и видами деятельности детей;
- активное включение детей в различные виды деятельности: музыкальную, игровую,
художественную и т.д.;
- создание положительного эмоционального климата на занятиях;
- индивидуальный подход к детям;
- широкое включение разученных детьми произведений в жизнь детского сада;
- бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно не
проявлялось;
- использование разнообразных (в том числе игровых) методов и приемов работы с детьми.
В рамках проекта разработаны сценарии праздников, развлечений, занятий по
искусству, имеются различные материалы – дидактический и методический, разработан
план и программа фольклорной студии « Забавушка».
Участники проекта: дети с 2 до 7 лет, воспитатели, родители.
Руководитель проекта: музыкальный руководитель Анисимова Н.В.
Цель проекта: развитие творческих способностей детей раннего, младшего и
дошкольного возраста, проявление их индивидуальности в музыкально-художественной
деятельности в процессе приобщения их к русскому народному творчеству, фольклору,
Главными задачами данного проекта являются:

формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к образцам русского
народного искусства;
 воспитывать любовь к своей Родине, Отечеству;
 формировать элементарные знания о русском фольклоре;
 формировать умения:
- различать жанры русского народного творчества,
- выразительно передавать в русском танце, песне, хороводе, оркестре характерные ритмы,
движения, перестроения.
Проект построен на основе принципов:
 непрерывности;
 системности;
 возрастной преемственности;
 постепенного усложнения учебного материала с ориентиром на индивидуальные
возможности и способности детей;
 сочетания в музыкальном репертуаре высокохудожественной инструментальной и
вокальной народной музыки, а также произведений детского музыкального фольклора;
 импровизационности, заключающегося в нахождении оптимального соотношения
обучения и творчества в развитии детей;
 игровой подачи дидактического материала;
 личностно – ориентированного подхода к каждому ребёнку;
 толерантности
Основные методы, используемые в работе:
 слушание вокального и инструментального фольклора в исполнении педагога, в
аудиозаписи;
 «живое» исполнение произведений русской народной музыки детьми;
 беседы о музыкальных жанрах произведений русского фольклора;
 рассматривание иллюстраций, показ и объяснение педагога
 прохлопывание ритмических рисунков мелодий;
 использование музыкально – дидактических игр, интонационно – ритмических и слуховых
упражнений на развитие музыкальных способностей детей, исполнительских навыков и
музыкальной памяти;
 пение «а капелла» детьми после настройки в определённой тональности;
 пение с инсценированием
Ожидаемый результат:
1. В ходе целенаправленного, систематического использования русского народного
музыкального творчества и фольклорной педагогики, с учётом личностно –
ориентированного подхода и взаимодействия взрослых (ДОУ и семьи) у детей к моменту
выпуска из ДОУ:
 сформируется интерес к русскому народному творчеству и фольклору, желание и умение
исполнять элементарные русские народные танцы, песни, музыкальные игры и хороводы;
 сформируется чувство толерантности
2. Родители и педагоги (специалисты) повысят свою компетенцию в области фольклорной
педагогики, овладеют технологией использования разных жанров устного народного
творчества.
3. Улучшится микроклимат в детском коллективе.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА
Справочная и специальная литература:
1. Зарецкая Н.В.- Календарные музыкальные праздники. Айрис дидактика. М.,2003.
2. Ищук В.В., Нагибина М.И. – Народные праздники. Ярославль, Академия холдинг,2000.
3. Каплунова И., Новоскольцева И.- Праздник каждый день. М., Композитор, 2000.
4. Князева О.Л., Маханева О.Д. - Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
СПб., 2000.
5. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. - Харьков: Фолио; М.: 000 «Издательство АСТ», 2000.
6.Петербургский научно-практический журнал «Дошкольная педагогика», учредитель и
издатель 000 «Издательство «Детство-Пресс».
7.Практический журнал «Воспитатель Дошкольного Образовательного Учреждения»,
издатель 000 «Творческий Центр Сфера», Москва
8.Справочник Старшего воспитателя дошкольного учреждения, издатель ЗАО «МЦФР»,
Москва
9.Образовательные программы ДОУ, издатель Департамент общего образования Томской
области ОГУ «Региональный центр развития образования»
10.Журнал «Ребенок в детском саду», иллюстрированный методический журнал для
воспитателей дошкольных учреждений, Учредитель и издатель 000 Издательский дом
«Воспитание дошкольника», Москва
11.Иллюстрированный научно-популярный и методический журнал «Обруч» для
руководителей всех уровней, старших воспитателей детских садов, учителей начальной
школы и родителей, издательство «Линка-Пресс», Москва.
12.Журнал «Дошкольное воспитание», 000 «Издательский дом «Воспитание дошкольника»,
Москва
13.Иллюстрированный методический журнал «Музыкальный руководитель», учредитель и
издатель 000 Издательский дом «Воспитание дошкольника»
14.Журнал «Музыкальная палитра», издатель 000 «Редакция журнала «Музыкальная
палитра», Санкт-Петербург
Пособия и специальное оборудование:
1. Народные музыкальные инструменты: ложки, трещотки, дудки, рожки, рубель,
деревянные коробочки, колокольчики, прищепки т д.
2. Русские народные костюмы для детей на подгруппу: сарафаны, блузы, кокошники,
платочки.
3. Костюмы для взрослых: сарафан русский, кокошник, блуза расшитая, передник тканый
расписной, лапти, фартук с русским орнаментом, шаровары, косынки и т.д.
4. Плоскостные инструменты- балалайки.
5. Самодельные музыкальные игрушки.
6. Плоскостной домик в русском народном стиле.
ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СРОКИ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
1.
Основные
мероприятия
Задачи
Методический
продукт
I этап реализации проекта ( 2009-2010 уч.г.)
Анкетирование
Выявить отношение к
родителей и педагогов
фольклору и умение
Анкеты для
использовать его в
родителей и
работе и повседневной
педагогов
жизни
« Круглый стол » с
Обсудить цели и задачи
участием родителей и
проекта. Сформировать План проведения,
педагогов
интерес у педагогов и
решение
родителей по созданию
условий для реализации
проекта.
Семинар – практикум
Повысить
для воспитателей
профессиональную
«Использование
компетенцию педагогов
Материалы
музыкального
по вопросу
семинара,
фольклора в воспитании использования устного
методические
детей»
народного творчества в
рекомендации
развитии детей.
Изучение литературы,
Повышать собственную
изготовление и
компетенцию в области
приобретение
использования
Картотека
метод.пособий,
фольклора как средства
проработанных
создание условий для
творческого развития
метод.пособий
реализации проекта
детей раннего и
дошкольного возраста.
 проанализировать
Карта анализа
материально –
материально –
техническую,
технической и
ресурсную базу;
ресурсной базы
 совершенствовать
материально –
техническую,
ресурсную базу;
II этап реализации проекта (2010-2011 уч.г.)
Диагностика творческих Выявить стартовые
и музыкальных
возможности детей.
Материалы
способностей детей,
Определить круг детей,
диагностики
выявление их
имеющих особенности в (диагностические
индивидуальных
развитии для участия в
карты)
особенностей
работе проекта.
Создание условий для
реализации проекта
Отметка о
выполнении и
корректировки
в процессе
деятельности
2.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
Планирование работы с  Выстроить систему
включением фольклорПерспективные и
преподнесения
ного
материала
(с
календарные
фольклорного
учётом возрастных и
планы
материала
индивидуальных
особенностей детей)
III этап реализации проекта (2011-2012 уч.г.)
Работа по плану
Достижение
проекта.
максимальной
Перспективные и
Корректировка плана в
результативности
календарные
ходе воспитательно –
планы, дневник
образовательного
деятельности
процесса (включение
родителей, педагогов).
Изготовление
дидактических пособий
Картотека
(привлечение
дид.пособий
родителей, педагогов)
IV этап реализации проекта (2012-2013 уч.г.)
Работа по плану
Достижение
Перспективные и
проекта.
максимальной
календарные
результативности
планы, дневник
деятельности
Изготовление
Картотека
дидактических пособий
дид.пособий
(привлечение
родителей, педагогов)
Промежуточная
Определить динамику в
Материалы
диагностика развития
развитии детей
диагностики
творческих
(диагностические
способностей детей.
карты )
Собеседование с
воспитателями по
результатам
диагностики.
Корректировка плана в
Перспективные и
ходе воспитательно –
календарные
образовательного
планы
процесса (включение
родителей, педагогов).
V этап реализации проекта (2012-2013 уч.г.)
Итоговая диагностика
Определить динамику в
Материалы
развития творческих
развитии детей
диагностики
способностей детей.
(диагностические
Собеседование с
карты)
воспитателями по
результатам
диагностики
Анализ
Оценить качество
Сводные
результативности
деятельности
таблицы,
диаграммы
Обработка и
Систематизировать
4.
оформление
документации и
материалов проекта
полученные результаты
в ходе реализации
проекта
Представление
творческого отчёта о
результатах проектной
деятельности
Оценить эффективность
проделанной работы и
выявить необходимость
и возможности
распространения опыта
Выявить степень
удовлетворённости
родителей и педагогов
полученными
результатами в ходе
реализации проекта
Анкетирование
родителей и педагогов
Документация по
проекту
Презентация
Анкеты для
родителей и
педагогов
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. СИСТЕМА РАБОТЫ
ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С РУССКИМ НАРОДНЫМ МУЗЫКАЛЬНЫМ ТВОРЧЕСТВОМ И
ФОЛЬКЛОРОМ
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2. СЦЕНАРИИ, КОНСПЕКТЫ, МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
3. ФОТОСЕССИЯ
КАРТОТЕКА ПРОРАБОТАННЫХ
МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ
Пособия
1.
Зарецкая
Н.В.Календарные
музыкальные
праздники.
Айрис
дидактика. М.,2003.
2. Ищук В.В., Нагибина М.И. –
Народные
праздники.
Ярославль,
Академия холдинг,2000.
3. Каплунова И., Новоскольцева И.Праздник каждый день. М., Композитор,
2000.
4. Князева О.Л., Маханева О.Д. Приобщение детей к истокам
русской народной культуры. СПб.,
2000.
5. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. Харьков: Фолио; М.: 000 «Издательство
АСТ», 2000.
6.Петербургский научно-практический
журнал
«Дошкольная
педагогика»,
учредитель
и
издатель
000
«Издательство «Детство-Пресс».
7.Практический журнал «Воспитатель
Дошкольного
Образовательного
Учреждения»,
издатель
000
«Творческий Центр Сфера», Москва
8.Справочник Старшего воспитателя
дошкольного учреждения, издатель ЗАО
«МЦФР», Москва
9.Образовательные программы ДОУ,
издатель
Департамент
общего
образования Томской области
ОГУ
«Региональный
центр
развития
образования», Томск, 2008.
10.Журнал «Ребенок в детском саду»,
иллюстрированный
методический
журнал для воспитателей дошкольных
учреждений, Учредитель и издатель 000
Издательский
дом
«Воспитание
дошкольника», Москва
11.Иллюстрированный
научнопопулярный и методический журнал
«Обруч» для руководителей всех
уровней, старших воспитателей детских
садов, учителей начальной школы и
родителей, издательство «Линка-Пресс»,
Москва.
12.Журнал «Дошкольное воспитание»,
000 «Издательский дом «Воспитание
дошкольника», Москва
13.Иллюстрированный
методический
журнал «Музыкальный руководитель»,
учредитель и издатель 000 Издательский
Сроки изучения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
№4,5,6,8- 2010 –
(апрель-август)
№1,2,3,5,6,7- 2010
(январь-июль)
№9,10,11- 2009(сентябрьноябрь)
Май
№1,2 - 2010(Март)
№1- 2010(февраль)
№4,9,10-2009(декабрь)
Отметка о вып.
дом «Воспитание дошкольника»
14.Журнал «Музыкальная палитра»,
издатель 000 «Редакция журнала
«Музыкальная
палитра»,
СанктПетербург
№2,4,6-2009
(май)
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Вопросы:
1. Любите ли Вы русский фольклор?
2. Хотите ли Вы, чтобы Ваши дети занимались в кружке
«Забавушка» (русский фольклор)?
3. Сможете ли Вы оказать
помощь при подготовке
совместных фольклорных праздников (пошив костюмов,
личное участие в мероприятиях)?
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №11»
Факультатив «Забавушка»
Цель работы:
Содействие становлению патриотического сознания детей,
создание условий для построения на основе фольклора
индивидуальной вертикали нравственных установок, выработки
неравнодушного отношения к своей Родине, ее культуре и
личностного восприятия народных традиций.
Методическое обеспечение:
Элементы программ «Гармония» под ред. К.В. Тарасовой,
«Ладушки» под ред. И.М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой,
«Малыш» под ред. В.А. Петровой и др.).
Режим работы факультатива:
Для детей: 1 раз в неделю, длительность занятия 30 минут.
Участники:
Руководитель: Анисимова Н.В., муз. руководитель д\с № 11
Воспитанники подготовительной группы №9 (6-7 лет)
Сентябрь
«Байновская кадриль», обр. М. Иорданского - учить детей
передавать характер русского танца, настроение. Четко
выполнять перестроения.
Октябрь
«Во саду ли, в огороде», р.н.п. – учить детей играть в оркестре,
точно воспроизводить равномерность ритма,