Конспект урока компьютерных технологий.

Конспект урока
изучения нового материала по ознакомлению с окружающим миром с использованием
компьютерных технологий.
Тема урока «Экосистема болота».
3 класс.
Учитель: Коваль Галина Петровна.
Цели:
1. Познакомить учащихся с животными и растениями болот, их «профессиями»
в экосистеме.
2. Познакомить школьников с ролью болот в жизни человека.
3. Проверить знания учащихся по пройденной теме.
4. Воспитывать любовь к природе.
5. Развивать мышление, наблюдательность, любознательность.
Оборудование:
учебник «Мир и человек» А.А.Вахрушев, С М Алхутов, А С Раутиан 3 класс, тетрадь
«Мир и человек» А.А.Вахрушев, С.М.Алхутов, А.С. Раутиан 3 класс, фишки, шапочки
растений и животных, рисунки растений и животных, магнитофон, мультимедийный
проектр, цветные карандаши, гербарии растений, торф.
Библиография: материалы курсов» Теория и практика современного урока», книга для
учителя «Мир и человек» А.А.Вахрушев, С.М.Алхутов, А.С.Раутиан, книги «Великан на
поляне», «Зеленые страницы», «Атлас-определитель».
Ход урока:
1.Организация класса.
Цель: эмоционально подготовить учащихся к уроку.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
2.Проверка домашнего задания.
Цель: проверить знания учащихся по пройденной теме.
Графический диктант.
Запишите знак ○ (кружок), если утверждение верное, знак ■ (квадрат), если неправильное.
1. Стрелки связывают живые организмы в пищевые цепи.○
2. Озеро больше океана. ■
(Квадрат)
3. Все озера бессточные. ■
(Квадрат)
4. Дафнии и циклопы – большие жители озер. ■
(Квадрат)
5. Экосистема в озере, так же как и в океане, двухэтажная. ○
(Кружок)
6. Вода в озере бывает только соленая. ■
(Квадрат)
7. Щука не лакомится карасями и плотвой. ■
(Квадрат)
8. Круговорот веществ в озере не замкнут. ○
(Кружок)
9. Речной рак - кормилец. ■
(Квадрат)
10. Личинки комаров – мотыли кормятся на дне живыми организмами. ■
(Квадрат)
-Проверим ответы:
(Кружок, квадрат, квадрат, квадрат, кружок, квадрат, квадрат, кружок, квадрат, квадрат.)
Итог. Молодцы! С домашним заданием справились.
3.Сообщение темы, целей.
Цель: познакомить учащихся с животными и растениями болот, их « профессиями» в
экосистеме, ролью болот в жизни человека.
-В названии темы урока « Экосистема …» потерялось слово. Найдите его, разгадав
загадку.
«Не море, не земля –
Корабли не плавают,
И ходить нельзя».
-Что это такое
-Конечно, болото.
1-ый слайд
-Тема урока: «Экосистема болота»
2-ой слайд
-На уроке мы познакомимся с растениями и животными болот, их «профессиями» в
экосистеме.
-Мы с вами знаем, что круговорот веществ в озере не замкнут полностью.
-Поэтому нередко озеро по прошествии многих лет превращается в другую экосистему –
болото.
-Как же это происходит?
-Рассмотрите на рисунках превращение озера в болото.
-Кто сможет объяснить по рисункам как озеро превращается в болото3-ий слайд
(Ответы детей)
-Как мы можем проверить ваши предположения?
(Прочитать учебник)
(Чтение на странице 45 3-х абзацев)
-Читаем 3 абзаца учебника с карандашом в руках и подчеркиваем основные признаки
экосистемы болота.
-Читаем первый абзац. Подчеркиваем.
Читаем второй абзац. Подчеркиваем
Читаем третий абзац. Подчеркиваем.
-Каковы основные признаки экосистемы болота?
1. Избыточное увлажнение земли.
4-ый слайд
2. Дно постепенно поднимается.
3. Сплавина смыкается.
4. .Поселяются болотные растения.
-Итог.
-Мы рассмотрели по рисункам и прочитали по учебнику как озеро превращается в болото.
-Кто же живет в такой экосистеме?
Учитель: Один из самых интересных болотных обитателей – мох сфагнум. Он образует
здесь не просто ковер, а целую перину!
5-ый слайд 6-ой
слайд
Но если ты извлечешь из этой мягкой перины одно растеньице, то пожалуй, удивишься:
оно тонкое, слабое - лежит на ладони, как веревочка. Рассмотри его получше. У сфагнума
длинный стебелек с множеством боковых веточек. Вдоль стебелька они растопырены, а у
верхушки собраны кучкой. Эти веточки можно принять за листья. Но нет, листья совсем
крошечные, они, как черепица покрывают веточки.
Сфагнум может быть зеленым, бурым, белым и даже красным.
А слово сфагнум в переводе с греческого языка означает губка. И действительно, мох
способен впитывать невероятно много воды – в 30-40 раз больше, чем весит сам! Так
обитатель переувлажненных болот приспособился бороться с избытком воды, путем
впитывания ее внутрь самого растения
Люди пользуются этим свойством сфагнума. Его издавна применяют при перевязке ран.
Растет он всю свою жизнь. Точнее растет его верхняя часть. А нижняя постепенно
отмирает, образуя торф. Да-да, торф состоит в основном из остатков отмершего сфагнума.
Недаром этот мох называют еще торфяным.
Итог. Мох сфагнум – один из самых интересных болотных обитателей. Вот, оказывается,
сколько интересного таит в себе это скромное и крошечное растение.
-Из других травянистых растений на болотах растут белокрыльник и росянка.
(Сообщение ученицы Вики Рогозиной)7-ой слайд
-Росянка – хищное растение. Ее листья покрыты волосками, на концах которых блестят
капельки клейкого сока, похожие на капельки росы. Это привлекает насекомых.
Насекомое садится на лист и приклеивается. Лист закрывается, и насекомое
переваривается в капельках сока.
Так росянка получает необходимые минеральные вещества. Растение находится под
охраной.
Итог. Растительность на болотах получает из дождей воду, лишенную минеральных
солей.
К тому же в холодной воде болот корни, лишенные кислорода, не всегда в состоянии ее
всасывать.
Вот и приходится росянке добывать соли с помощью такого хитрого способа..
-А вот стихи про знаменитые целебные ягоды:
(Читает Максим Кудрявцев)
П. Бровка
О, сколько бусинок багряных
Рассыпано – не сосчитать!
Мхи на болотистых полянах
Коврами кажутся опять.
-Конечно, речь идет о клюкве.
8-ой слайд
Ягоды этого растения вкусные и целебные
Инсценирование рассказа.
(Рассказывают ученицы Захаренко Алина и Леонтьева Екатерина)
Э. Шим.
Брусника и клюква.
-А у меня-то, у Брусники, что есть! Под снегом я и листочки, зеленые до весны сберегла и
даже - хи-хи – ягодки…
-Подумаешь, ягодки! Сморщенные, кислые.
-Да ведь весной и такие редкость!
-Ничего не редкость. Вот у меня у Клюквы, полно ягод под снегом сохранилось. И не
твоим чета: крупны, сладки, нежны…Еще лучше, чем осенью!
Итог. Что нового рассказал Э. Шум о клюкве?
На болотах растет багульник.
(Сообщение ученицы Саши Очаговой)
9-ый слайд
Невысокий кустарник с мелкими жесткими листьями, выделяет в воздух пахучие
вещества, от которых может заболеть голова. Используется, как средство,
предохраняющее одежду от моли, а помещение от насекомых – паразитов.
Растение лекарственное.
Как вы думаете, какую роль выполняют растения на болоте?
(Пища и дом для животных. Из углекислого газа и воды создают органические вещества.
Вырабатывают кислород.)
Что же влияет на растения болота? Почему многие растения слабенькие, тоненькие;
листики маленькие и жесткие, с восковым налетом?
(Вода холодная, лишенная минеральных веществ. Нехватка кислорода для корней.
Изобилие воды. Недостаточность света.
Много интересных растений можно увидеть на болоте.
-А какие животные там живут?
Скачет зверушка,
10-ый слайд
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка)
4.Физкультминутка.
Две лягушки.
Видим, скачут по опушке
Две зеленые лягушки.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгать с пятки на носок.
На болоте две подружки
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались
Полотенцем вытирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чем секрет
Всем друзьям физкультпривет.
Инсценирование рассказа
(Участвуют ученики Емцев Данила и Иванова Ольга.)
Э. Шим.
Тритон и лягушка.
-И куда ты, хвостатый, ползешь?
Плавал бы себе в пруду.
-Пришла пора вылезать. На берегу пенек отыщу, под кору забьюсь, буду спать-зимовать.
-А ты, бесхвостая, куда? Прыгала бы себе на бережочке!
-Пришла пора под воду нырять.
На дно пруда опущусь, в тину закопаюсь, буду спать-зимовать.
Покедова!
Итог.
-Где обычно живет тритон?
-Куда тритон отправляется зимовать?
-Какое место он выбирает?
-Где живет лягушка?
-Куда отправляется зимовать?
-Какое место выбирает?
Самого не видно,
А песню слышно.
(Комар)
11-ый слайд
(Сообщение ученика Николая Исайкина)
Всем известный комар. Каждый знает, как больно и неприятно кусает комар. Но,
оказывается, кусает только самка, а самец совсем безобидный. Питается он соком
растений и сладким нектаром. Некоторые комары передают с укусом опасные болезни,
например, малярию.
Трав копытами касаясь,
Ходит по полю красавец,
Ходит смело и легко
Рога, раскинув широко.
(Лось)
12-ый слайд
-Сочными частями растений питается лось.
-Журавли, цапли, кулики, выпи, белые куропатки находят себе на болотах пищу,
устраивают гнезда.
В полете, цапля изгибает шею, у нее пронзительный скрипучий крик.13-ый слайд
(Прослушивание крика цапли на магнитофоне)
-Познакомиться со всеми обитателями болот сегодня мы просто не успеем.
Это вы сможете сделать дома или в библиотеке если прочитаете интересные рассказы в
книгах «Великан на поляне», «Зеленые страницы», то получите ответы на вопросы:
У всех ли лосей есть рога?
1. Почему стебли подводных растений мягки и слабы?
2. Можно ли пить воду на сфагновом болоте без кипячения?
3. Какие ягоды можно встретить на болоте?
4. Какую» профессию» выполняют личинки комаров – мотыли?
5. Что за огни появляются над болотом в темные осенние ночи?
6. Почему болота называют кладезь добра?
7. .Можно ли полностью осушать все болота?
8. Чем питается лось зимой?
9. Сколько веточек лось съедает за сутки?
10. Почему мох сфагнум называют белым?
11. Почему болота надо охранять?
5.Закрепление изученного.
Самостоятельная работа.
-Откройте тетради на странице ….
-Найдите задание № ….
-Прочитаем задание.
-Возьмите фишки и накройте лишних обитателей болота.
-Раскрасьте их цветными карандашами.
-Что интересного заметили?
( В верхнем ряду – «кормильцы». В нижнем ряду – «едоки».)
-Обитатели,
какой «профессии» не изображены?
(Мусорщики)
-Прочитаем о них в учебнике на странице 46-47.
6.Итог работы.
-Чем похожи экосистемы озера и болота?
В озере и болоте мы обнаруживаем обитателей всех « профессий», благодаря которым
поддерживается круговорот веществ. И в озере и в болоте он не замкнут. Поэтому со
временем озеро может превратиться в болото, а болото в луг.
-Итак, что же такое болото?
Болото – экосистема с избыточным увлажнением земли, где происходит накопление
неразложившихся органических веществ.
Молодцы, ребята! На уроке вы проводили сопоставления, аналогии, делали выводы. За
это я хочу вас всех угостить ягодой клюквы.
7.Домашнее задание.
Дома читать тему «Экосистема болота», выполнить задание в тетради.
.