Учебное занятие во 2 классе с привлечением учащихся 7 класса... качестве помощников учителя для обучения работать по инструкции с

Реклама
Учебное занятие во 2 классе с привлечением учащихся 7 класса в
качестве помощников учителя для обучения работать по инструкции с
компьютером (использование технологии разновозрастного обучения).
Тема: "Введение в проектирование"
(создание мини-проекта "Пирамида здоровья").
Учебное занятие проектировалось в рамках одного из реализуемых
направлений ФГОС второго поколения "один ученик - один компьютер".
Основная дидактическая задача урока:
1. Формулирование цели и задач при проектировании
2. Приобретение умений при работе с рисунками (иллюстрациями) в
программе MicrosoftPowerPoint (MPP)
Цель: создание педагогических условий для формирования у учащихся
знаний о правилах здорового питания, бережного отношения к нему, навыков
эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить
вредные привычки.
Задачи:

Формировать навыки работы
ИКТ, технологии разновозрастного
обучения.

Формировать первоначальные представления о правильной линии
поведения в выборе здорового питания.

Сформулировать простейшие правила здорового питания. Заинтересовать
детей проблемой здоровьесбережения.
Метапредметные знания и умения: работа по заданной инструкции-
построение собственного проекта этажа «Пирамиды здоровья» («продукт»
занятия), работа в паре со старшим учеником для 2 класса и с младшим для 7
класса, осуществление аргументированного выбора, навыки публичного
выступления (для 7 класса), попытка формулировки задач (как шагов или
этапов) для достижения цели для учащихся 2 класса.
1
Обучение способу деятельности: умение работать с избыточной
информацией и перевод ее в другую знаковую систему.
Использование ярких мотивационных приемов (корзины с «бутафорской»
едой и цветовой прием распределения продуктов питания, просмотр фрагмента
мультфильма)
Удачный прием - перевод задач в ступени-шаги для достижения цели,
каждая ступенька приближает к конечному результату. Ребенок уже во втором
классе понимает, что для достижения далекой цели необходимы определенные
действия и учится свои действия формулировать в виде задач.
Работа организована так, что полученные учащимися метапредметные
умения предполагаются, как побочный, сопутствующий предметным умениям
продукт. То есть учащиеся их приобретают несознательно, им кажется, что у
них-то другая цель. Это и есть соединение предметных с метапредметными
УУД, согласно стандартам второго поколения через получение предметных
знаний - формируются УУД.
Оборудование:
1. Персональные ноутбуки для работы в паре (второклассник семиклассник)
2. Индивидуальная инструкция по работе
с программой МРР.
Приложение1
3. В ноутбуке у каждого второклассника следующая информация:
а) индивидуальные задания для оформления каждого этажа пирамиды.
Приложение2
б) файловая папка с иллюстрациями продуктов Приложение №3
в) в программе MPP один слайд с пирамидой из трех этажей (зеленый,
желтый, красный) Приложение №4
г) «Вредные советы» питания. Приложение3
4. Сообщения для семиклассников (3 мини-сообщения по 2 минуты о
жирах, белках, углеводах)
2
5. Презентация к занятию Приложение №5
6.Фрагмент мультфильма «Свинка и печенье» (www.youtobe.com)
7. Интерактивная доска SMART Board.
Содержание занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1 этап. Организация и мотивация второклассников на совместную деятельность с
семиклассниками
Учитель начальных классов:
- Ребята, сегодня к нам
Второклассников
на
занятии
9
пришли учащиеся из 7 человек, изначально сформировано 3
социально-экономического класса. Они являются группы по 3 учащихся. У каждого
победителями
конкурсов;
всевозможных
олимпиад
и персональный ноутбук.
ребята пишут исследовательские и
умеют создавать проекты.
Учитель среднего звена:
- Здравствуйте ребята! Я учитель истории и
Семиклассников тоже 9 человек.
классный руководитель 7 класса. Надеемся, что Знакомство в парах учащихся 2 и 7
время, которое мы проведем вместе, будет классов.
интересно, познавательно и полезно вам. Давайте Семиклассники ставят
познакомимся!
корзины с продуктами.
на
парты
- Ребята, второклассники уже сидят, пройдите,
пожалуйста, и присядьте к ним.
2 этап. Актуализация опорных знаний. Создание проблемной ситуации
Семиклассник:
- Вы видите, мы пришли не с пустыми руками. Второклассники, достают продукты,
Рассмотрите, пожалуйста, что мы вам принесли.
рассматривают их.
-А теперь сложите продукты обратно в корзину. Вы Раскладывают продукты на 3 стола
видите 3 стола, разложите на них продукты, как покрытые скатертями разных цветов:
считаете нужным.
красный, зеленый и желтый.
- Почему вы положили продукты именно на стол
Возможные варианты ответов:
этого цвета?
3
- Спасибо, ну а проверим мы ваши версии в конце по цвету продуктов и скатерти; по
урока.
происхождению:
растительному;
по
животному
и
делению
на
овощи, фрукты и другие продукты.
Этап 3. Учебная ситуация. Формулирование темы и целей урока
Учитель начальных классов:
- Полагаю, ребята, что вы догадались, о чем пойдет - Разговор сегодня пойдет о еде.
разговор на нашем занятии.
Возможные варианты ответов:
- Скажите, пожалуйста, для чего человек питается?
- Верно. Без еды человек долго прожить не может, - Человеку нужно питаться для роста,
это известно всем. Любое движение нуждается в движения, работы…
топливе.
Автомобилям
необходим
бензин. - Нельзя есть пищу, только потому,
Растениям почва, вода и солнечный свет. Для нас что она вкусная.
топливом является еда, она дает нам энергию для
жизни. Слайд 2.
- Любая ли еда дает нам энергию? Есть такая
пословица «Полезно все, что в рот полезло». Вы с - Нужно выбирать пищу, чтобы быть
здоровым, красивым и сильным.
этим согласны?
Учитель среднего звена:
- Мы поняли, что вы уже хорошо знаете, о том, что
еда бывает полезная и вредная, что пищу нужно
выбирать. Слайд 3.
-А как выбирать пищу, как питаться нам, чтобы
быть здоровым, красивым и сильным?
-
Необходимо
знать
правила
здорового питания.
- Итак, наша цель: узнать правила здорового
питания (демонстрируется слайд, где в левом
нижнем углу человечек, а в правом верхнем цель)
Этап 4. Поиск выхода из проблемной ситуации
Учитель среднего звена:
- Посмотрите на экран: вот мы, а вот наша цель.
Слайд 4. Между нами и целью - расстояние. Чтобы Дети смотрят фрагмент мультфильма
4
понять, как это расстояние преодолеть, то есть
достичь цели, предлагаем посмотреть
мультфильма
(демонстрация
фрагмент
фрагмента
мультфильма «Свинка и печенье»)
Возможные варианты ответов:
- Достать печенье с холодильника.
Слайд 5.
- Предпринимала разные действия:
- Какая была цель у хрюшки?
поднималась по коробкам, прыгала,
-Что она делала, чтобы ее достичь?
сбивала метлой и так далее
- То есть, сделав один шаг (одно действие), цели,
как правило, не достичь.
-Мы с вами эти действия представим в виде
лестницы, которая нас и приблизит к цели. То есть,
каждое наше действие будет ступенькой к цели.
Каждый шаг, который мы будем проходить, мы
-Узнать правила здорового питания
будем обозначать на этой лесенке, договорились?
Слайд 6.
- Итак, напомните, какая цель у нас сегодня?
Учитель среднего звена:
Семиклассники
представляют
3
мини-сообщения
(2-3
о
минуты)
витаминах, белках, жирах, углеводах
- О еде можно и нужно знать, как можно больше – в
ведь от питания зависит наше здоровье. Слайд 7
слайдовом
(связывают
сопровождении
со
своими
исследовательскими работами по
подготовили для вас этой проблеме).
информацию. Она поможет нам двигаться к нашей
Возможные варианты ответов:
цели. Слайд 8 -20.
- Слушали информацию о еде.
Учитель среднего звена:
Дети высказывают свои мысли,
- Ребята, семиклассники
- Мы с вами осуществили первый шаг к цели и учитель подводит их к тому, что мы
можем подняться на одну ступеньку. Давайте поднялись на одну ступеньку выше,
попробуем этот шаг назвать Слайд 21(на слайде и приблизились к цели на 1 шаг.
5
появляется 1 ступенька и под ней задача «получили
информацию о еде», человечек поднимается на
ступеньку)
Семиклассник:
Возможные варианты ответов:
- Ребята, мы вам
рассказывали, сопровождая - Так интереснее,
рассказ презентацией. Для чего нужна презентация? картинки.
-
С
помощью,
какой
программы
ярче,
есть
создается Возможные ответы (если знают но,
презентация?
как правило, дети во 2 классе еще не
-С какой информацией можно работать в этой владеют этой информацией):
программе?
Верно,
у
- MicrosoftPowerPoint
этой
программы
очень
много - фото, графики, таблицы, рисунки и
возможностей. Слайд 22.
-Что
поможет
нам
картинки.
сделать
правила
более - Картинки.
понятными, яркими, красочными?
Этап 5. Практическая работа с ноутбуками (создание мини-проектов)
Учитель среднего звена:
- Предлагаем вам поработать на ноутбуках в
Дети работают в парах,
программе MPP с картинками.
- Работать будете в парах по инструкции, но общая
итоговая работа у вас должна получиться групповая
(Практическая
работа
-
разновозрастное
сотрудничество)
Прежде
чем
правила
соблюдая
разновозрастного
сотрудничества (учащиеся 7 класса
только
направляют
действия
второклассников, строго соблюдая
инструкцию)
поместить
продукты
на
этаж,
необходимо выполнить индивидуальные задания:
1 этаж (зеленый) - отгадать загадки
Используют инструкции для работы
с
программой
MPP,
выполнив
индивидуальное задание на карточке.
2 этаж (желтый) - составить слова по картинкам
3 этаж (красный) - разгадать ребусы
После
того,
заполнят
6
как
каждый
второклассники
свой
этаж,
семиклассники
общую
формируют
"Пирамиду
одну
здоровья"
от
группы.
Этап 6. Публичная презентация продукта совместной деятельности
Семиклассник:
-
Презентуйте
Презентация выполненной работы в
представленная
совместной парах,
объединенными группами.
результаты
деятельности.
- Как бы вы назвали то, что у вас получилось? Второклассники высказывают свои
мнения и отвечают на вопросы:
Слайд 23.
- Какие продукты у вас оказались на первом этаже? - Пирамида здоровья
Почему?
-Злаки, витамины - самые полезные
- Почему этот этаж зеленый (желтый, красный)? А для организма (зеленый цвет, как у
светофора)
почему он самый большой (маленький)?
-Белки, жиры, углеводы необходимо
(проводиться связь с цветом светофора)
употреблять в умеренном количестве
(желтый цвет)
- Пирожные, различные сладости –
ограниченно
(красный
цвет
светофора)
Семиклассник:
- А теперь, пожалуйста, вернитесь к столам. Дети,
пользуясь
Предлагаем исправить ошибки и поменять местами знаниями, меняют
некоторые продукты, которые попали не на свой соответствии
стол.
знаниями.
Учитель среднего звена:
- Спасибо, вы молодцы. Мы с вами поднялись выше
с
полученными
продукты
полученными
Возможные варианты ответов:
еще на одну ступеньку, что мы сделали? Слайд - расставили продукты по этажам
24.(на слайде появляется вторая ступенька и под - разделили продукты на группы
ней задача «разделили продукты на группы»,
человечек поднимается еще на одну ступеньку)
- Далеко нам до цели? Что это за шаг?
-
Мы
обладаем
знаниями
(информацией)
7
в
о - всего один шаг, одна ступенька
продуктах, мы их даже разделили на группы, -осталось
посмотрите на цель, что нам осталось сделать?
узнать
правила
правильного питания
- Знаете ли вы что такое вредные советы? Как
нужно поступать, если вам дают вредный совет? Вы - нужно поступать наоборот
сейчас попробуете составить правила правильного
питания, используя вредные советы. Мои ребята
вам в этом помогут.
(практическая
работа
-
разновозрастное Работа в парах: ученики 2 и 7 классов
сотрудничество)
Презентация
разновозрастными парами правил
здорового питания. Слайды 25-28
-Вот мы с вами и завершили наш путь к цели.
- Давайте попробуем назвать третий шаг. Слайд Возможные варианты ответов:
29(на слайде появляется третья ступенька и под
- исправили ошибки
ней задача «исправили ошибки и составили
памятку», человечек поднимается на последнюю - составили правила питания
ступеньку)
- Молодцы, теперь мы знаем правила здорового
питания.
- Мне остается вам пожелать соблюдать их и
помнить, что выбор - всегда за вами! Слайд 30
Спасибо вам за работу!
Этап 7. Рефлексия - смысловое определение деятельности на уроке
Учитель
начальных
классов
приглашает
второклассников к доске, раздает детям фигурки
человечков двух цветов, предлагает рассмотреть
слайд 31
(на слайде пирамида нижний этаж: «я часто употребляю сладости,
чипсы, кока-колу и не могу себе в этом отказать»
второй этаж: «я кушаю полезною еду, но иногда
8
употребляю вредные продукты»
третий этаж: «я буду здоровым человеком!»)
Дети размещают фигурку человечка
- Покажите на пирамиде, на какой высоте вы одного цвета.
находитесь сейчас?
Фиксируют место фигуркой другого
- А теперь, на какой уровень вы хотели бы цвета.
подняться?
- Здоровье – это вершина, на которую человек
должен
подняться
самостоятельно.
- Мне бы хотелось вам всем пожелать, чтобы вы
достигли этой вершины!
- Благодарим всех за сотрудничество!
Приложение 1
Инструкция для работы с рисунками в программе MicrosoftPowerPoint
(MPP)
1. Открой
презентацию "ПИРАМИДА" в программе MPP,
правой
клавишей мышки щелкни по значку
2. У тебя откроется первый слайд с изображением Пирамиды, который мы
уже сделали для тебя.
3. Чтобы вставить картинку на слайд левой кнопкой мыши подведи курсор
на команду "Вставка" в верхнем левом углу.
9
4. Левой кнопкой мышки наведи курсор на иконку "рисунок" и щелкни по
ней.
5. Левой кнопкой мышки щелкни по иконке "рабочий стол" и в правой части
выбери папку "Продукты"
6. Щелкните по папке "Продукты" левой кнопкой 2 раза.
7. Эта папка откроется. Выбери мышкой картинку, которая нужна и щелкни
по ней левой кнопкой мышки.
10
8. Подведи курсор к команде "Вставить" и щелкни по нему левой кнопкой.
9. Ура!!! Получилось! Твоя картинка появилась на слайде!
10. Скорее всего, тебе нужно будет ее уменьшить или увеличить. В этом
тебе поможет семиклассник.
11. Чтобы вставить другую картинку, все действия нужно проделать снова с
1 по 10 шаг.
УДАЧИ ТЕБЕ!
11
Приложение 2
ДРУЖОК!
Ты будешь работать с первым этажом «Пирамиды здоровья» (он
зеленый). Чтобы узнать, какие продукты там будут, тебе необходимо
выполнить следующее задание. Удачи тебе!
1 шаг: Отгадай загадки:
1. Бабушка достанет банку
С гречкой, рисом или манкой.
Вскипятит потом бабуля
С молоком крупу в кастрюле.
Ешьте, ешьте утром, дети,
Лучшую еду на свете!
2. Мы порой как будто ушки,
Бантики, рожки, ракушки.
Любят взрослые и дети
И колечки, и спагетти.
А добавь в нас тертый сыр –
Будет настоящий пир!
3. Он ржаной бывает, минский,
Дарницкий и бородинский.
В булочной его ищи.
С ним так вкусно есть борщи!
4. Он на грядке у бабули
Рос зелененьким в июле.
В Новый год его бы надо
Нам достать из маринада.
12
5. На бахче родился —
В шар превратился,
Зелёный да гладкий,
Внутри алый и сладкий.
2 шаг: Продукты (отгадки) размести на 1 этаже пирамиды (зеленый
цвет).
ДРУЖОК!
Ты будешь работать со вторым
этажом «Пирамиды здоровья» (он
желтый). Чтобы узнать, какие продукты там будут, тебе необходимо
выполнить следующее задание. Удачи тебе!
Шаг 1: Составь слова по первым буквам нарисованных предметов.
Шаг 2: Эти продукты определи на 2 этаж пирамиды (желтый цвет)
1.
2.
3.
13
Ы
4.
5.
6.
Ы
14
ДРУЖОК!
Ты будешь работать с третьим этажом «Пирамиды здоровья» (он
красный). Чтобы узнать, какие продукты там будут, тебе необходимо
выполнить следующее задание. Удачи тебе!
Шаг 1: Что находится на вершине пирамиды, ты узнаешь, разгадав четыре
ребуса.
Шаг 2: Эти продукты определи на 3 этаж пирамиды (красный цвет)
Ребус 1.
Ребус 2.
Ребус 3.
Ребус 4
15
Приложение 3
Во вторую колонку вам нужно записать «Правила здорового питания»
ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
Если хочешь быть здоровым
1.
То питайся, как придется
Кушай все однообразно,
Главное - кушай на ходу.
2.
Перекусывать старайся
- Больше гамбургеров, колы
И побольше кушай сдобы:
Булки, сладости, варенье,
3.
Торты, пирожки, конфеты.
И не ешь совсем ты каши,
Фрукты, овощи и рыба Это все не для тебя!
4.
Завтракать совсем не нужно!
Но когда приходит вечер Обязательно наешься
И желательно побольше
Мяса, колбасы и чаю очень сладкого с 5.
пирожным!
Не почистив зубы, отправляясь спать
Захвати ты булочку сладкую в кровать.
Ночью
пусть
желудок
твой
поработает
серьезно.
16
17
Скачать