Рассмотрено на заседании МО

Рассмотрено на заседании МО
Протокол № _____ от
«Согласовано»
«___»___________ 2013 г.
«Утверждено»
«___»___________ 2013 г.
«___»____________ 2013 г.
Заместитель директора
по УМР МБОУ «СОШ № 4
г. Нарьян-Мара»
Директор МБОУ «СОШ № 4
г. Нарьян-Мара»
Руководитель МО
_____________ / С.Л.Хорошавина
__________ / Ю.Г.Хмилевская
_____________ / М.Ю.Савина
Приказ № _____ от
«___»___________ 2013 г.
Рабочая программа
по математике
для 3 «а» класса
на 2013-2014 уч.год
Учитель Ноготысова Наталья Виссарионовна
г.Нарьян-Мар
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса математики для 3 класса составлена на основе программы начального общего образования по математике, авторской
программы под редакцией М. И. Башмакова, М. Г. Нефёдовой, (УМК«Планета знаний».Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1- 4 классы,
соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, и соответствует Образовательной программе школы.
Цели и задачи курса:
Учебные:
– формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой
счисления;
– формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей
между ними, изучение законов арифметических действий;
– формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применение этих навыков
при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).
Развивающие:
– развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления познавательных психических процессов: внимания, памяти, воображения,
мышления;
– развитие логического мышления – основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;
– формирование на доступном уровне обобщенных представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения
задач.
Общеучебные:
– знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;
– формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица,
диаграмма);
– формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;
– формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования
познавательной деятельности и самооценки.
Рабочая программа направлена на реализацию целей обучения математике в начальном звене. В соответствии с учебным планом школы на изучение математики
выделено 4 часа в неделю.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван обеспечить прочное и
сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для
продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие. В курсе математики выделяются несколько содержательных линий: числа и величины, операции над
числами, наглядная геометрия. Важное место в программе отводится пропедевтике как основного изучаемого материала, традиционного для начальной школы, так и
материала, обеспечивающего подготовку к продолжению обучения в основной школе. Поэтому активно используются элементы опережающего обучения на уровне
отдельных структурных единиц курса: отдельных упражнений, отдельных уроков, целых разделов.
Использование опережающего обучения при изучении отдельных разделов позволяет в соответствии с принципом целостности включать новый материал,
подлежащий обязательному усвоению, в систему более общих представлений. Это способствует осмысленному освоению обязательного материала, позволяет вводить
элементы исследовательской деятельности в процесс обучения.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный. Основная форма контроля, а также организации тренировочной работы – контрольная
работа, самостоятельная работа.
Для реализации Рабочей программы используются:
3 класс
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 3 класс. Учебник. В 2 ч. — М., АСТ, Астрель, 2010.
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 3 класс. Рабочие тетради № 1, 2. — М., АСТ, Астрель, 2010.
М. Г. Нефёдова. Обучение в 3 классе по учебнику «Математика»: методические рекомендации, тематическое планирование, контрольные работы. /М.: АСТ: Астрель,
2007. – 191,[1]с. – (Планета знаний).
Основные требования к уровню подготовки учащихся











Учащиеся должны знать/понимать:
названия и последовательность чисел в пределах 10 000;
разрядный состав трехзначных чисел;
названия компонентов деления (делимое, делитель);
сочетательное свойство умножения и распределительное свойство;
табличные случаи умножения чисел;
названия единиц длины (дециметр), массы (грамм, килограмм), времени (секунда, сутки, неделя, год), емкости (литр);
метрические соотношения между некоторыми единицами длины, массы, времени, вместимости;
названия единиц скорости;
взаимосвязь между длиной пройденного пути, временем и скоростью;
взаимосвязь между количеством товара, его ценой и общей стоимостью;
названия геометрических фигур (круг, окружность);
должны уметь:















называть, записывать и сравнивать числа в пределах 10 000;
представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
устно выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых в пределах 10 000;
письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000;
устно выполнять умножение и деление на однозначное число в случаях, легко сводимым к табличным;
использовать правила умножения и деления суммы на число при вычислениях;
выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000;
письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10 000;
выполнять деление с остатком в пределах 100;
письменно выполнять деление на однозначное число в пределах 1000;
вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия со скобками;
решать текстовые задачи в 2 действия;
определять длину пути, время и скорость движения;
определять цену товара, количество товара и общую стоимость покупки;
находить неизвестные компоненты арифметических действий;
могут знать:

признаки делимости на 3, 4, 6 и 9;

названия единиц массы (тонна, миллиграмм), объема (кубический метр, кубический сантиметр, кубический километр);
могут уметь:





находить долю числа и число по доле;
выполнять умножение и деление круглых чисел;
оценивать результаты арифметических действий;
вычислять значение числового выражения в 3-4 действия рациональным способом (с помощью свойств арифметических действий, знания разрядного состава чисел,
признаков делимости).
различать окружность и круг.
Содержание программы
Числа и величины (15 ч)
Названия, запись, последовательность чисел до 10 000. Сравнение чисел. Разряды (единицы, десятки, сотни), разрядный состав трехзначных чисел. Представление чисел
в виде суммы разрядных слагаемых.
Масса, единицы массы (тонна, грамм). Метрические соотношения между изученными единицами массы.
Время, единицы времени (секунда, сутки, неделя, месяц, год). Метрические соотношения между изученными единицами времени.
Скорость, единицы скорости.
Арифметические действия (50 ч)
Распределительный закон. Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 10 000.
Письменное умножение на однозначное число в пределах 10 000. Деление с остатком. Письменное деление на однозначное число в пределах 1000.
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.
Рациональные приёмы вычислений (вычитание числа из суммы и суммы из числа, умножение и деление суммы на число).
Приёмы контроля и самопроверки результата вычислений (определение последней цифры результата сложения, вычитания, умножения; определение первой цифры
результата деления и числа цифр в ответе).
Текстовые задачи (46 ч)
Моделирование условия текстовой задачи. Решение задач разными способами.
Решение текстовых задач: кратное сравнение; определение длины пути, времени и скорости движения; определение цены и стоимости; определение доли числа и числа
по доле.
Геометрические фигуры и величины (15 ч)
Круг и окружность (радиус, диаметр). Построение окружности с помощью циркуля.
Единицы длины (дециметр). Метрические соотношения между изученными единицами длины.
Работа с данными (10 ч)
Чтение, заполнение таблиц, интерпретация данных таблицы. Работа с таблицами (планирование маршрута). Знакомство с диаграммами (столбчатая диаграмма, круговая
диаграмма).
Контрольные и проверочные работы
ЧЕТВЕРТИ
ВИДЫ РАБОТ
ГОД
1
2
3
4
Контрольная работа
2
2
2
2
8
Проверочная работа
-
1
2
1
4
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Дата
проведения
УУД
Сложение и вычитание (11 ч)
1
Считаем до
тысячи
1
Комбин
ированн
ый
Счет предметов.
Название,
последовательно
сть и запись
чисел
Знать, что тысяча – это десять сотен.
Уметь пользоваться справочником в
конце учебника; записывать равенства
числами; решать текстовые задачи;
называть соседей трехзначных чисел;
Осваивать
десятичный
построения
числового
использовать
его
при
вычислениях.
принцип
ряда,
устных
3.09
от 0 до 1000
2
Разрядные
слагаемые
1
Комбин
ированн
ый
Классы и
разряды.
Отношения
«равно»,
«больше»,
«меньше» для
чисел, их
запись
выполнять сложение и вычитание вида
300 + 1 и 300 – 1, 300 + 400 и 9000 –
400
Знать, что место цифры в записи числа
называют разрядом; правило сравнения
трехзначных чисел по разрядам.
Уметь записывать трехзначное число в
виде суммы разрядных слагаемых;
определять
Читать, записывать и сравнивать
трёхзначные числа.
4.09
Раскладывать трёхзначные числа на
разрядные слагаемые.
Складывать и вычитать круглые числа
с опорой на знание разрядного состава.

Ориентироваться в нумерации страниц
книги.
Использовать
знание
разрядного
состава
трёхзначных
чисел
при
денежных расчетах.
Прогнозировать
результаты
вычислений.
Распределять работу при выполнении
заданий в паре.
Пользоваться справочными
материалами учебника
с помощью
знаков
= < >
3
Складываем и
вычитаем по
разрядам
1
Комбини
рованны
й
4
Меняем одну
цифру
1
Комбини
рованны
й
Классы и
разряды. Устные
и письменные
вычисления с
натуральными
числами
Название,
последовательно
сть и запись
чисел
от 0 до 1 000.
Классы и
разряды
количество сотен, десятков и единиц в
каждом числе; сравнивать трехзначные
числа по разрядам; решать ребусы;
решать текстовые задачи
Уметь складывать и вычитать по
разрядам 527 – 7, 400 + 30; выбирать
большую сумму; решать текстовые
задачи
Уметь работать со справочной
литературой; решать текстовые задачи;
ставить правильный знак неравенства
между числами и выражениями;
увеличивать четырехзначное число
Читать, записывать и сравнивать
трёхзначные числа.
Прибавлять и вычитать единицы с
переходом через разряд, складывать и
вычитать десятки с переходом через
сотню.
Складывать и вычитать круглые числа
с опорой на знание разрядного состава.
Решать задачи в 2–3 действия на
увеличение/уменьшение на несколько
единиц,
нахождение
слагаемого,
уменьшаемого,
вычитаемого.
Составлять краткую запись условия
задачи, рисовать схему к задаче.
6.09
9.09
5
Переходим через
десяток
1
Комбини
рованны
й
6
Складываем
и вычитаем
десятки
1
Комбини
рованны
й
7
Вычисляем
по разрядам
1
Комбини
рованны
й
8
Решаем задачи
1
Комбини
рованны
й
9
Входная
контрольная
работа
Работа над
ошибками.
Повторение по
теме «Сложение и
вычитание»
1
Контрол
ьный
Математический
тренажер по теме
«Сложение и
вычитание»
1
1
0
1
1
Комбини
рованны
й
Комбин
ированн
ый
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами
Классы и
разряды. Устные
и письменные
вычисления с
натур. числами
Уметь находить ошибки в вычислениях;
решать текстовые задачи; выполнять
сложение и вычитание трехзначного и
однозначного числа с переходом через
десяток
Уметь складывать и вычитать десятки;
составлять суммы и разности по схемам;
решать текстовые задачи; выполнять
вычисления разными способами
Использование
свойств
арифметических
действий при
выполнении
вычислений
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на схемы,
таблицы, краткие
записи и другие
модели)
Проверка
знаний, умений
по теме
Классы и
разряды. Устные
и письменные
вычисления с
натуральными
числами
Уметь записывать числа по схеме;
выполнять сложение и вычитание вида
400 + 500 и 900 – 500; решать текстовые
задачи; сравнивать трехзначные числа
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами.
Использование
Уметь записывать число с помощью
цифр; выполнять сложение и вычитание;
сравнивать трехзначные числа; решать
текстовые задачи
Знать составные части задачи.
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять краткую запись условия;
выделять условие и вопрос задачи
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять устные и письменные приемы
вычислений с натуральными числами
Уметь выполнять работу над ошибками;
записывать числа в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять
сложение и вычитание; сравнивать
трехзначные числа; решать текстовые
задачи

Проводить вычисления по аналогии.
Комбинировать числовые данные в
соответствии с условием задания.
Моделировать
разрядный
состав
трёхзначных чисел, условия задач.
Прогнозировать результат сложения
нескольких чисел.
Распределять работу при выполнении
заданий в паре
10.09
11.09
13.09
Решать задачи в 2–3 действия на
увеличение/уменьшение на несколько
единиц, нахождение слагаемого, суммы,
остатка.
Составлять краткую запись условия
задачи.
16.09
17.09
18.09
20.09
свойств
арифметических
действий при
выполнении
вычислений
Умножение и деление (12 ч)
1
2
Умножаем и
делим на 2
1
Комбин
ированн
ый
Умножение
и деление чисел,
использование
соответствующи
х терминов.
Таблица
умножения на 2.
Отношения
больше в… »,
«меньше в… »
Знать понятие «четные» и «нечетные»
числа; таблицу умножения однозначных
чисел на 2; способ умножения и деления
многозначного числа на 2.
Уметь выполнять умножение и деление
многозначного числа на 2; решать
текстовые задачи с помощью умножения
и деления; выполнять вычисления
значения выражений со скобками
1
3
Умножаем и
делим на 4
1
Комбини
рованны
й
Таблица
умножения на 4.
Отношения
«больше в… »,
«меньше в… »
1
4
Умножаем и
делим на 3
1
Комбини
рованны
й
Таблица
умножения на 3.
Отношения
«больше в… »,
«меньше в… »
Знать таблицу умножения однозначных
чисел на 4; способ умножения и деления
многозначного числа на 4.
Уметь выполнять умножение и деление
многозначного числа на 4; решать
текстовые задачи с помощью умножения
и деления; выполнять вычисления
значения выражений со скобками;
выполнять арифметические действия по
цепочке
Знать таблицу умножения однозначных
чисел на 3; способ умножения и деления
многозначного числа на 3.
Уметь выполнять умножение и деление
многозначного числа на 3; решать
текстовые задачи с помощью умножения
Выполнять:
 табличное умножение и деление чисел;
 умножение и деление круглых чисел на
однозначное
число
(в
случаях,
аналогичных табличным);
 устное сложение и вычитание чисел в
пределах 1000 (простые случаи).
Вычислять значение выражения в 2–3
действия.
Решать задачи в 2–3 действия на
увеличение/уменьшение в несколько раз
и на несколько единиц, на разностное
сравнение; нахождение произведения,
деления на части и по содержанию.
Составлять краткую запись условия
задачи, ставить вопросы к задаче.
Проводить вычисления по аналогии.
Ориентироваться
в
рисунке-схеме,
извлекать данные, записывать их в
форме краткой записи условия.
Наблюдать за делимостью чисел на 2 и
на 5, за разрядным составом чисел,
делящихся на 9, делать выводы,
использовать их при вычислениях.
Комбинировать числовые данные в
соответствии с условием задания.
Давать качественную оценку ответа к
задаче (сможет ли…, хватит ли…, и т.д.).
Использовать решето Эратосфена для
23.09
24.09
25.09
и деления; выполнять вычисления
значения выражений со скобками;
записывать числа цифрами
1
5
Умножаем на 6
1
Комбини
рованны
й
Таблица
умножения на 6.
Отношения
«больше в… »,
«меньше в… »
Знать таблицу умножения однозначных
чисел на 6; способ умножения и деления
многозначного числа на 6.
Уметь выполнять умножение и
деление многозначного числа на 6;
составлять пары множителей по данному
значению произведения; решать
текстовые задачи с помощью умножения
и деления; выполнять вычисления
значения выражений со скобками;
выполнять арифметические действия по
цепочке
Знать таблицу умножения однозначных
чисел на 5; способ умножения и деления
многозначного числа на 5.
Уметь выполнять умножение и деление
многозначного числа на 5; решать
текстовые задачи с помощью умножения
и деления; выполнять вычисления
значения выражений со скобками;
объяснять сложение и вычитание
двузначных чисел с переходом через
десяток
Знать таблицу умножения однозначных
чисел на 7; способ умножения и деления
многозначного числа на 7.
1
6
Умножаем на 5
1
Комбини
рованны
й
Таблица
умножения на 5.
Отношения
«больше в… »,
«меньше в… »
1
7
Умножаем на 7
1
Комбини
рованны
й
Таблица
умножения на 7.
Отношения
«больше в… »,
«меньше в… »
1
8
Умножаем
на 8 и на 9
1
Комбини
рованны
й
Таблица
умножения на 8
и на 9.
Уметь выполнять умножение и деление
многозначного числа на 7; находить
выражения, которые делятся на 3, на 4, на
5, на 6, на 7; решать текстовые задачи с
помощью умножения и деления;
выполнять вычисления значения
выражений со скобками
Знать таблицу умножения однозначных
чисел на 8 и на 9; способ умножения и
деления многозначного числа на 8 и на 9.
нахождения простых чисел.
Находить нужную информацию в именном
указателе в конце учебника.
Осваивать терминологию, связанную с
компьютером (файл, папка).
Распределять работу при выполнении
заданий в паре
27.09
30.09
1.10
2.10
Отношения
«больше в… »,
«меньше в… »
Уметь выполнять умножение и деление
многозначного числа на 8 и на 9; решать
текстовые задачи с помощью умножения
и деления; выполнять арифметические
действия по цепочке
Иметь представление о простых числах,
которые делятся на 1 и само на себя.
Уметь вычислять значения сложных
выражений; решать текстовые задачи;
выполнять сложение и вычитание
трехзначных чисел; выбирать числа,
которые делятся на 6 и на 7
1
9
Повторяем
таблицу
умножения
1
Комбини
рованны
й
Таблица
умножения.
Отношения
«больше в… »,
«меньше в… »
2
0
Решаем задачи,
вычисляем,
сравниваем
1
Комбини
рованны
й
Уметь решать текстовые задачи;
сравнивать числа и выражения; решать
комбинаторные задачи; вычислять
значения сложных выражений
7.10
2
1
Контрольная
работа по теме
«Умножение
и деление»
Работа над
ошибками.
Повторение по
теме «Умножение
и деление»
Математический
тренажер по теме
«Умножение
и деление»
1
Контрол
ьный
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами
Проверка
знаний, умений
по теме
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять устные и письменные приемы
вычислений с натуральными числами
8.10
1
Комбини
рованны
й
Уметь выполнять работу над ошибками;
выполнять умножение и деление
многозначных чисел на однозначное
число; решать текстовые задачи;
вычислять значения сложных выражений
9.10
1
Комбини
рованны
й
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами.
Таблица
умножения.
Отношения
«больше в… »,
«меньше в… »
Уметь решать текстовые задачи;
сравнивать числа и выражения; решать
комбинаторные задачи; вычислять
значения сложных выражений
11.10
2
2
2
3
4.10
Числа и фигуры (14 ч)
2
4
Периметр
многоугольника
1
Комбин
ированн
ый
Вычисление
периметра
многоугольника
Знать, что периметр многоугольника –
это сумма длин всех сторон
многоугольника; ось симметрии – это
прямая линия.
Различать многоугольники. Вычислять
периметр многоугольника.
Измерять длину отрезков.
14.10
Единицы длины
1
Переводим
единицы длины
1
2
7
Вычисляем
площадь
1
2
8
Увеличиваем
и уменьшаем
фигуры
1
2
5
2
6
Комбин
ированн
ый
Измерение
длины отрезка и
построение
отрезка
заданной длины.
Сравнение и
упорядочение
объектов по
длине. Единицы
длины
Комбини Сравнение
рованны
и упорядочение
й
объектов по
длине. Единицы
длины
(миллиметр,
сантиметр,
дециметр, метр,
километр)
Комбини Площадь
геометрической
рованны
фигуры.
й
Единицы
площади
(квадратный
сантиметр,
квадратный
дециметр,
квадратный
метр).
Вычисление
площади
прямоугольника
Комбини Площадь
геометрической
рованны
фигуры.
й
Уметь вычислять периметр
многоугольника; называть
многоугольник; объединять
многоугольники в группы по числу
сторон; сравнивать группы
многоугольников; проводить ось
симметрии; находить симметричные
фигуры
Знать единицы измерения длины
(сантиметр, дециметр, метр).
Уметь выражать длину в сантиметрах,
дециметрах, метрах; измерять длину;
находить периметр многоугольника;
называть единицы измерения длины в
порядке увеличения (уменьшения);
решать текстовые задачи
Знать, что, чтобы сравнить результаты
измерений, нужно выразить их в
одинаковых единицах измерения.
Уметь вычислять периметр квадрата,
равностороннего треугольника;
сравнивать периметры двух фигур;
выражать величины в более мелких
единицах длины; выполнять вычисления
в выражениях со скобками
Знать единицы измерения площади; что
площадь прямоугольника можно найти,
умножив его длину на ширину.
Уметь определять площади фигур в
клетках; определять площадь
прямоугольника; вычислять сторону
прямоугольника по данной стороне и
площади; сравнивать величины; решать
текстовые задачи с величинами
Уметь выполнять разностное и кратное
сравнение длин двух отрезков; измерять
отрезки и стороны прямоугольников;
Переводить
единицы
длины.
Сравнивать
длину
предметов,
выраженную в разных единицах.
Вычислять площадь прямоугольника;
неизвестную сторону.
Определять площадь прямоугольного
треугольника.
Различать кратное и разностное
сравнение.
Вычислять значение выражения в 2–3
действия.
Определять объем фигуры в единичных
кубиках.
Решать задачи на разностное и кратное
сравнение; задачи в 2 действия.
Находить ось симметрии фигуры.
Находить симметричные предметы в
окружающей обстановке. Узнавать
новое о симметрии.
Разбивать фигуры на части и
конструировать фигуры из частей.
Заносить данные в таблицу.
Моделировать задачи на разностное и
кратное сравнение.
Моделировать
фигуры
заданного
объема из кубиков.
Ориентироваться в рисунке-схеме, в
условных обозначениях. Соотносить
реальные размеры объекта и его
размеры на схеме.
Чертить план по заданному алгоритму.
15.10
16.10
18.10
21.10
2
9
3
0
Строим фигуры из
кубиков
1
Проектируем сад
1
Комбини
рованны
й
Симметрия
1
Комбини
рованны
й
Контрольная
работа по теме
«Числа и фигуры»
Работа над
ошибками.
Повторение по
теме «Числа и
фигуры»
1
Контрол
ьный
1
Комбини
рованны
й
3
1
3
2
3
3
Комбини
рованны
й
Вычисление
площади
прямоугольника
Установление
пространственн
ых отношений:
выше-ниже,
слева-справа,
сверху-снизу,
ближе-дальше,
спереди-сзади,
перед, после,
между
и др.
Вычисление
периметра
многоугольника.
Единицы
площади
(квадратный
сантиметр,
квадратный
дециметр,
квадратный
метр).
Вычисление
площади
прямоугольника
Измерение
длины отрезка и
построение
отрезка заданной
длины
Проверка
знаний, умений
по теме
вычислять площадь квадрата, у которого
увеличили длину стороны
Иметь представление о том, что
объем фигуры измеряют единичными
кубами.
Уметь составлять выражения для
вычисления объема фигуры; решать
текстовые задачи; выполнять вычисления
значения сложного выражения;
определять порядок действий
22.10
Решать
выбору
нестандартные
задачи
по
Уметь проектировать свой сад; чертить
на альбомном листе прямоугольник
размером 16  10 см; проводить
диагонали; вычислять площадь парка на
плане; сравнивать величины
5.11
Иметь представление о переносной,
зеркальной, поворотной симметрии.
Уметь рисовать симметричные узоры;
определять вид симметрии
6.11
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять устные и письменные приемы
вычислений с натуральными числами
Уметь выполнять работу над ошибками;
выполнять сложение и вычитание
«круглых» многозначных чисел на
основе знания нумерации чисел;
выполнять умножение и деление
многозначного числа на однозначное;
определять порядок действий в сложных
24.10
25.10
3
4
3
5
3
6
Математический
тренажер по теме
«Числа и фигуры»
1
Комбини
рованны
й
Математический
тренажер по теме
«Числа и фигуры»
1
Комбини
рованны
й
Математический
тренажер по теме
«Числа и фигуры»
1
Комбини
рованны
й
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
краткие записи и
другие модели)
Измерение
длины отрезка и
построение
отрезка заданной
длины
Вычисление
периметра
многоугольника.
Единицы
площади
(квадратный
сантиметр,
квадратный
дециметр,
квадратный
метр).
Вычисление
площади
прямоугольника
выражениях; решать текстовые задачи
Уметь выражать в сантиметрах
миллиметры, дециметры, метры;
выражать в метрах сантиметры,
дециметры; находить периметр и
площадь прямоугольника; выполнять
разностное и кратное сравнение
площадей фигур
Уметь выполнять разностное и кратное
сравнение фигур; выражать данные
величины в более мелких; находить
периметр и площадь выпуклых и
невыпуклых многоугольников; находить
объем куба и параллелепипеда;
выполнять сложение и вычитание
«круглых» многозначных чисел на
основе знания нумерации чисел;
выполнять умножение и деление
многозначного числа на однозначное;
определять порядок действий в сложных
выражениях; решать текстовые задачи
Уметь находить объем куба и
параллелепипеда; выполнять сложение и
вычитание «круглых» многозначных
чисел на основе знания нумерации чисел;
выполнять умножение и деление
многозначного числа на однозначное;
определять порядок действий в сложных
выражениях; выполнять разностное и
кратное сравнение фигур; выражать
данные величины в более мелких;
находить периметр и площадь выпуклых
и невыпуклых многоугольников; решать
текстовые задачи
8.11
11.11
12.11
3
7
Логические
задачи. «Играем с
Кенгуру»
1
Комбин
ированн
ый
Построение
простейших
логических
выражений типа
«…и/или…»,
«если… , то…»,
«не только,
но и…»
Уметь решать логические задачи
13.11
Математические законы (20 ч)
3
8
Переставляем
слагаемые
1
Комбин
ированн
ый
Перестановка
слагаемых
в сумме
Знать переместительный закон
сложения.
Уметь выполнять сложение по разрядам;
выполнять сложение с переходом через
разряд; находить неизвестное слагаемое;
решать текстовые задачи; составлять
текстовые задачи; находить одинаковые
суммы, не выполняя вычислений;
использовать при вычислениях
переместительный закон сложения
Выполнять устно:
 сложение трехзначных чисел по
разрядам без перехода через разряд;
 сложение двузначных чисел с
переходом через сотню;
 сложение и вычитание разрядных
слагаемых с переходом через разряд;
 табличное умножение и деление
чисел;
 умножение и деление круглых чисел
на однозначное число (в случаях,
аналогичных табличным).
Вычислять и сравнивать значения
выражений.
Группировать слагаемые, множители;
выполнять вычисления рациональным
способом
15.11
3
9
4
0
4
1
4
2
Переставляем
множители
1
Комбини
рованны
й
Перестановка
множителей
в произведении
Знать переместительный закон
умножения.
Уметь умножать однозначные числа;
умножать «круглые» двузначные числа
на однозначные; двузначные числа на
однозначные с помощью сложения;
составлять по рисунку произведение;
приравнивать одинаковые произведения;
находить неизвестный множитель;
решать текстовые задачи; находить
одинаковые произведения, не выполняя
вычислений; использовать при
вычислениях переместительный закон
умножения
18.11
Складываем
и вычитаем
1
Комбини
рованны
й
Устные и
письменные
приемы
сложения и
вычитания с
натуральными
числами
Уметь находить неизвестные слагаемые;
ставить знаки арифметических действий
так, чтобы получились верные равенства;
решать текстовые задачи; выполнять
вычитание; находить неизвестное
уменьшаемое, делимое, слагаемое,
множитель; находить неизвестные
стороны треугольника и квадрата по
известному периметру
19.11
Умножаем и
делим
1
Комбини
рованны
й
Устные и
письменные
приемы
умножения и
деления с
натуральными
числами
20.11
Группируем
слагаемые
1
Комбини
рованны
й
Группировка
слагаемых
в сумме
Уметь находить неизвестные
множители; вычислять площадь
прямоугольника; решать текстовые
задачи; определять порядок действий в
сложном выражении; находить
неизвестную сторону прямоугольника по
известной площади и одной стороне;
находить неизвестное слагаемое;
составлять из фигурок квадрат
Знать сочетательный закон сложения.
Уметь выполнять сложение трех
слагаемых разными способами,
Находить неизвестное
неизвестный множитель.
слагаемое,
22.11
4
3
Умножаем и
делим на 10, 100,
1000
1
Комбини
рованны
й
Умножение и
деление на 10,
100, 1000
4
4
Группируем
множители
1
Комбини
рованны
й
Группировка
множителей
в произведении
4
5
Повторение по
теме
«Математические
законы»
1
Комбини
рованны
й
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
краткие записи и
используя сочетательный закон
сложения; группировать слагаемые;
выполнять сложение удобным способом;
раскладывать каждое число на разрядные
слагаемые; решать текстовые задачи;
составлять записи сложения в виде
схемы
Уметь выполнять умножение
однозначного или двузначного числа на
10, 100, 1000; формулировать правила
деления «круглого» числа на 10, на 100,
на 1000; решать текстовые задачи;
выполнять
сложение и вычитание многозначных
чисел; решать задачи с величинами
Знать сочетательный закон умножения.
Уметь, не выполняя вычислений,
определять количество нулей в значении
произведения; выполнять умножение,
используя сочетательный закон
умножения; решать текстовые задачи;
сравнивать вычисления вида 30  5
и 30  50; определять порядок действий в
сложный выражениях
Уметь находить сумму многозначных
чисел; решать текстовые задачи;
определять порядок действий в сложном
выражении; выполнять умножение и
деление на 10, 100, 1000
Решать задачи в 2–3 действия: с
инверсией
условия
(косвенная
формулировка); на разностное и
кратное
сравнение,
на
все
арифметические действия. Составлять
краткую запись условия задачи.
25.11
Наблюдать за свойствами умножения
на 10, 100, 1000; делать выводы,
использовать их при вычислениях.
Проводить вычисления по аналогии.
Прогнозировать результаты умножения
(число нулей в конце ответа)
Восстанавливать задачу по табличным
данным, заполнять таблицу.
Комбинировать числовые данные в
соответствии с условием задания.
Конструировать фигуру из заданных.
Сравнивать площади фигур.
Сотрудничать с товарищами:
выполнять взаимопроверку, обсуждать
решения
26.11
Выполнять вычисления устно.
Умножать и делить двузначное число
на однозначное (в пределах 100).
Вычислять
значение
выражения
разными способами (по порядку
27.11
Математический
тренажер по теме
«Математические
законы»
Проверочная
работа по теме
«Решение задач»
1
4
7
Умножаем сумму
1
Комбини
рованны
й
4
8
Умножаем
и складываем
1
Комбини
рованны
й
4
9
Делим сумму
1
Комбини
рованны
й
4
6
Комбини
рованны
й
другие модели)
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом
(с опорой на
схемы, таблицы,
краткие записи и
другие модели)
Умножение
суммы на число
и числа
на сумму
Перестановка
слагаемых
в
сумме.Перестано
вка множителей в
произведении.
Группировка
слагаемых в
сумме.
Группировка
множителей в
произведении
Деление суммы
на число
Уметь выполнять вычисления удобным
способом, разными способами; решать
текстовые задачи; объяснять, как
умножить число
на сумму, как умножить число на
разность; находить периметр
прямоугольника разными способами
Знать распределительный закон: чтобы
умножить сумму на число, можно
умножить каждое слагаемое на это число
и потом сложить полученные
произведения.
Уметь выполнять вычисления удобным
способом, разными способами; решать
текстовые задачи; объяснять, как
умножить число на сумму, как умножить
число на разность; находить периметр
прямоугольника разными способами
Знать правило умножения суммы на
число.
Уметь изображать с помощью фишек
многозначные числа; выполнять
умножение и сложение с использованием
математических законов; находить
ошибки в вычислениях; решать
текстовые задачи; представлять
трехзначное число в виде суммы
разрядных слагаемых; умножать число
на сумму; решать задачи с величинами
Знать правило деления суммы на число.
Уметь изображать с помощью фишек
многозначные числа; выполнять деление
суммы на число; распределять поровну;
находить общее у данных выражений;
решать текстовые задачи; определять
порядок действий в сложных
выражениях; вычислять площадь
участков
действий,
используя
распределительное
свойство
умножения/деления).
Вычислять периметр прямоугольника
разными способами.
Решать задачи разными способами.
Определять стоимость покупки.
Составлять выражение для решения
задачи.
29.11
2.12
3.12
4.12
Наблюдать за умножением и делением
суммы/разности на число; делать
выводы,
использовать
их
при
вычислениях.
Проводить вычисления по аналогии.
Контролировать
выполнение
вычислений, находить ошибки и
исправлять их.
Анализировать выражение и выбирать
6.12
подходящий способ вычисления.
5
0
Повторяем все
правила по теме
1
Система
тизация
и
обобщен
ие
знаний
5
1
Используем
правила
вычислений
1
Комбини
рованны
й
5
2
Размышляем
о нуле
1
Комбини
рованны
й
5
3
Идем за
покупками
1
Комбин
ированн
ый
Перестановка
слагаемых
в сумме.
Перестановка
множителей в
произведении.
Группировка
слагаемых
в сумме.
Группировка
множителей в
произведении.
Умножение
суммы на число
и числа на
сумму. Деление
суммы на число
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами.
Использование
свойств
арифметических
действий при
выполнении
вычислений
Арифметические
действия
с нулем
Установление
зависимостей
между
величинами,
характеризующ
ими процессы:
Знать изученные математические
законы.
Уметь выполнять вычисления разными
способами, используя изученные
математические законы сложения и
умножения; решать текстовые задачи;
выполнять
вычисления удобным способом;
подставлять в пустые клетки числа так,
чтобы получились верные равенства;
использовать схемы
9.12
Уметь выполнять вычисления удобным
способом; решать текстовые задачи
разными способами, используя
изученные математические законы;
находить произведение трех множителей
удобным способом
10.12
Знать, что если к числу прибавить 0
(или отнять 0), то оно не изменится;
произведение любого числа на ноль
равно нулю.
Знать понятия «цена», «количество»,
«стоимость».
Уметь решать текстовые задачи с
величинами; подбирать числа так, чтобы
цепочка вычислений была верной;
выполнять сложение и вычитание
Исследовать свойство умножения на
число 0.
Комбинировать числовые данные в
соответствии с условием задания.
Давать качественную оценку ответа к
задаче («можно ли купить»… и т.д.).
Сотрудничать с товарищами при
выполнении заданий
11.12
13.12
движения
(пройденный
путь, время,
скорость);
работы
(объем всей
работы, время,
производитель
ность труда);
«куплипродажи»
(количество
товара, его
цена и
стоимость)
Перестановка
слагаемых
в сумме.
Перестановка
множителей в
произведении.
Группировка
слагаемых в
сумме.
Группировка
множителей в
произведении.
Умножение
суммы на
число и числа
на сумму.
Деление суммы
на число
многозначных чисел
Знать переместительный закон сложения
и умножения, сочетательный закон
сложения и умножения,
распределительный закон
умножения относительно сложения и
относительно вычитания, правило
деления суммы на число.
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять вычисления, используя
изученные математические законы
16.12
5
4
Повторение по
теме
«Математические
законы»
1
Комбин
ированн
ый
5
5
Контрольная
работа по теме
«Математические
законы»
Работа над
ошибками.
Математический
1
Контрол
ьный
Проверка
знаний, умений
по теме
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять устные и письменные приемы
вычислений с натуральными числами
17.12
1
Контрол
ьный
Устные и
письменные
вычисления с
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять вычисления, используя
изученные математические законы
18.12
5
6
5
7
тренажер по теме
«Математические
законы»
Математический
тренажер по теме
«Математические
законы»
натуральными
числами.
1
Комбин
ированн
ый
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
краткие
записи и другие
модели)
Знать переместительный закон сложения
и умножения, сочетательный закон
сложения и умножения,
распределительный закон умножения
относительно сложения и относительно
вычитания, правило деления суммы на
число.
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять вычисления, используя
изученные математические законы
20.12
Числа и величины (11 ч)
5
8
Измеряем время
1
Комбин
ированн
ый
Определение
времени по
часам. Единицы
времени
(секунда,
минута, час,
сутки, неделя,
месяц, год, век)
5
9
Минуты в часы –
и обратно
1
Комбин
ированн
ый
Единицы
времени
(секунда,
минута, час,
сутки, неделя,
месяц, год, век)
Сутки, месяц, год
1
Комбини
рованны
й
6
0
6
1
Вычисляем длину
пути
1
Комбини
рованны
й
Единицы
времени
(секунда,
минута, час,
сутки, неделя,
месяц, год, век)
Измерение
длины отрезка и
построение
отрезка заданной
Знать понятие «время»; единицы
измерения времени (секунды, минуты,
часы, сутки).
Уметь определять время по часам;
решать задачи с величинами; располагать
единицы измерения времени в порядке
возрастания; выражать минуты в
секундах, часы в минутах
Знать, что 1 час равен 60 минутам, 1
минута равна 60 секундам.
Уметь переводить часы в минуты и
минуты в часы; выражать время в часах и
минутах; решать задачи с величинами;
определять порядок действий в сложных
выражениях
Знать единицы измерения времени
(сутки, месяц, год).
Уметь решать задачи с величинами;
определять порядок действий в сложных
выражениях; сравнивать единицы
времени; определять продолжительность
какого-либо действия
Знать единицы измерения длины.
Уметь вычислять длину пути;
располагать единицы измерения пути в
порядке возрастания; выполнять
Переводить
единицы
измерения
времени.
Сравнивать длительность событий,
длину пути.
Решать задачи, содержащие единицы
времени.
Вычислять значение выражения в 2–3
действия.
Соотносить понятие «скорость» со
временем
движения
и
длиной
пройденного пути.
Решать задачи на определение длины
пути, времени и скорости движения
23.12
24.12
25.12
Соотносить время суток и показания
часов.
Определять длительность событий,
соотносить длительность событий и
показания часов.
Ориентироваться в календаре.
Восстанавливать задачу по табличным
данным, заполнять таблицу.
27.12
13.01
длины
Рисуем схемы
движения
1
Комбини
рованны
й
Измерение
длины отрезка и
построение
отрезка заданной
длины
Скорость
1
Комбини
рованны
й
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
краткие записи и
другие модели)
6
4
Исследуем
зависимость
1
Комбини
рованны
й
6
5
Календарь.
Повторение по
1
Комбини
рованны
Установление
зависимостей
между
величинами,
характеризующи
ми процессы:
движения
(пройденный
путь, время,
скорость);
работы (объем
всей работы,
время,
производительно
сть труда);
«куплипродажи»
(количество
товара, его цена
и стоимость)
Единицы
времени
6
2
6
3
разностное сравнение пройденных
расстояний
Уметь выполнять схемы к задачам на
движение (в одном направлении, в
противоположных направлениях);
показывать на схеме известное
расстояние и неизвестное; решать задачи
на вычисление пути
Знать, что скорость показывает, какой
путь проходит движущийся предмет за
единицу времени.
Уметь вычислять скорость движения;
определять расстояние по данной
скорости и времени движения;
определять порядок действий в сложных
выражениях и выполнять вычисления;
решать задачи на движение, выполняя
схему к условию
Знать правило: чтобы найти длину пути,
надо скорость умножить на время
движения.
Уметь определять скорость движения,
расстояние, время движения; находить
неизвестный множитель; исследовать
зависимости и составлять схемы
вычисления расстояния, времени
движения, скорости
Знать единицы измерения времени
(сутки, год).
Ориентироваться в рисунке-схеме,
выбирать на схеме оптимальный
маршрут движения, использовать
свойство сторон прямоугольника для
определения длины маршрута.
Моделировать взаимное положение
объектов и направление движения на
числовом луче.
14.01
Соотносить
заданную
скорость
движения с объектами движения
(пешеход, машина, самолет, птица).
Исследовать
зависимость
между
длиной пути, временем и скоростью
движения.
Использовать
умение
находить неизвестный множитель для
определения времени и скорости
движения.
15.01
16.01
20.01
теме «Числа и
величины»
6
6
6
7
й
(секунда,
минута, час,
сутки, неделя,
месяц, год, век).
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
краткие записи и
другие модели)
Сравнение
и упорядочение
объектов по
разным
признакам:
длине, массе,
вместимости.
Единицы длины,
массы,
вместимости ,
времени
Проверка
знаний, умений
по теме
Математический
тренажер по теме
«Числа и
величины»
1
Комбини
рованны
й
Контрольная
работа по теме
«Числа и
величины»
1
Контрол
ьный
Иметь представление о
древнеегипетском календаре, юлианском
календаре, григорианском календаре,
православном календаре, мусульманском
календаре.
Уметь пользоваться календарем; решать
задачи с величинами; выбирать один из
предложенных проектов или
придумывать свой проект; продумывать
этапы проекта; определять содержание
энциклопедии «История измерения
времени»; собирать материал для
энциклопедии; писать текст; подбирать
фотографии; оформлять материалы в
виде книги; распределять роли (авторы,
художники, редакторы, оформители);
выражать время в минутах, секундах,
часах и минутах; решать задачи на
движение; выполнять сложение,
вычитание, умножение и деление
двузначных чисел
Уметь находить неизвестную величину
(путь, время, скорость); выполнять
вычисления, используя изученные
математические законы; выражать время
в минутах, секундах, часах и минутах;
решать задачи на движение; выполнять
сложение, вычитание, умножение и
деление двузначных чисел
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять устные и письменные приемы
вычислений с натуральными числами
22.01
21.01
Работа над
68 ошибками.
Логические задачи.
«Играем с
Кенгуру»
1
Комбини
рованны
й
Построение
простейших
логических
выражений типа
«…и/или…»,
«если… , то…»,
«не только, но
и…»
Уметь выполнять работу над ошибками;
решать логические задачи
22.01
Выражения и равенства (7 ч)
69 Как составляют
выражения
1
Комбини
рованны
й
Определение
порядка
выполнения
действий в
числовых
выражениях.
Нахождение
значений
числовых
выражений со
скобками и без
них
Знать названия компонентов
арифметических действий; понятие
«значение выражения».
Уметь составлять выражения и находить
их значения; составлять выражения, зная
последовательность действий; решать
текстовые задачи; расставлять порядок
действий в выражениях; решать
комбинаторные задачи
70 Вычисляем
значение
выражения
1
Комбини
рованны
й
Определение
порядка
выполнения
действий.Нахожд
ение значений
числовых
выражений со
скобками и без
них
Уметь выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел в столбик; решать
текстовые задачи; составлять выражения
для решения задач; расставлять порядок
действий в выражениях со скобками;
решать комбинаторные задачи
Комбини
рованны
Решение
текстовых задач
Знать правила нахождения неизвестного
уменьшаемого, неизвестного
7
1
Неизвестное
число в равенстве
1
Вычислять значение выражения в 2—3 22.01
действия
рациональным
способом
(используя
переместительные
и
сочетательные законы сложения и
умножения).
Выполнять письменное сложение и
вычитание трехзначных чисел без
перехода через разряд.
Правильно использовать в речи
названия числовых выражений и
компонентов арифметических действий.
24.01
Составлять выражения по описанию.
Соотносить
условие
задачи
с
арифметическим выражением.
Находить
неизвестное
слагаемое,
уменьшаемое, вычитаемое.
Решать задачи в 3–4 действия на
нахождение слагаемого, уменьшаемого,
вычитаемого, остатка; определение
длины пройденного пути, стоимости
покупки. Составлять выражение для
решения задачи.
Вычислять площадь многоугольника,
разбивая его на прямоугольники.
27.01
й
7
2
Преобразуем
выражения
1
Комбини
рованны
й
7
3
Решаем задачи
1
Комбини
рованны
й
7
4
Повторение
по теме
«Выражения и
равенства»
1
Комбини
рованны
й
арифметически
м способом (с
опорой на
схемы,
таблицы,
краткие записи
и другие
модели)
Определение
порядка
выполнения
действий в
числовых
выражениях.
Нахождение
значений
числовых
выражений со
скобками и без
них
Решение
текстовых задач
арифметически
м способом (с
опорой на
схемы,
таблицы,
краткие записи
и другие
модели)
Определение
порядка
выполнения
действий в
числовых
выражениях.
Нахождение
значений
числовых
выражений со
скобками и без
вычитаемого, неизвестного слагаемого.
Уметь решать текстовые задачи на
нахождение неизвестного уменьшаемого,
неизвестного вычитаемого, неизвестного
слагаемого; расставлять порядок действий
в выражениях; выписывать равенства по
схемам
Знать, что, группируя слагаемые или
множители подходящим образом, можно
преобразовать выражение к удобному для
вычислений виду.
Уметь пользоваться переместительным и
сочетательным законами сложения и
умножения; упрощать выражения; решать
текстовые задачи; определять, какие
равенства верные, а какие нет; составлять
выражения; находить неизвестное
слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое;
составлять выражения для вычисления
площади сложных многоугольников
Знать понятия «цена», «количество»,
«стоимость».
Уметь решать текстовые задачи;
подставлять в схему числа и составлять
равенство; упрощать выражение;
составлять задачу по схеме; решать задачи
на движение
Уметь выполнять сложение и вычитание
трехзначных чисел в столбик; решать
текстовые задачи; находить неизвестное
слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое;
расставлять порядок действий в
выражении
28.01
29.01
Наблюдать за порядком действий и
значением выражения в зависимости от
наличия в нем скобок.
Кодировать
и
расшифровывать
последовательность вычислений с
помощью условных знаков (игры с
автоматом).
Обосновывать с помощью логических
рассуждений правила нахождения
неизвестного компонента сложения,
вычитания.
Использовать схемы для решения
задач. Восстанавливать задачи по
табличным данным.
30.01
7
5
Математический
тренажер по теме
«Выражения и
равенства»
1
Комбини
рованный
них
Определение
порядка
выполнения
действий в
числовых
выражениях
Уметь преобразовывать выражение;
вычислять по образцу; решать текстовые
задачи; находить неизвестное слагаемое,
вычитаемое, уменьшаемое; расставлять
порядок действий в выражении;
выполнять сложение и вычитание
трехзначных чисел в столбик
Сотрудничать с товарищами при
взаимопроверке выполнения заданий
3.02
Складываем с переходом через разряд (7 ч)
7
6
Что такое масса
1
Комбин
ированн
ый
7
7
Записываем
сложение в
столбик
1
Комбин
ированн
ый
Встречаем
сложение чисел
на практике
1
Комбини
рованны
й
7
8
Сравнение и
упорядочение
объектов по
массе. Единицы
массы
(грамм,
килограмм,
центнер, тонна)
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами.
Использование
свойств
арифметических
действий при
выполнении
вычислений
Знать единицы измерения массы (грамм,
килограмм).
Уметь записывать массу в граммах;
записывать величины в порядке их
увеличения; находить массу предмета;
записывать числа в виде суммы разрядных
слагаемых; выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел в столбик
Устные и
письменные
приемы
сложения с
натуральными
числами
Уметь решать практические задачи;
выполнять сложение в столбик; решать
текстовые задачи; находить неизвестное
слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое;
решать задачи с величинами; выполнять
вычисления удобным способом,
используя изученные математические
законы
Знать алгоритм письменного сложения
многозначных чисел.
Уметь выполнять сложение в столбик;
решать текстовые задачи; находить
неизвестное слагаемое, уменьшаемое,
вычитаемое; решать задачи с величинами;
выполнять вычисления удобным
способом, используя изученные
математические законы
Переводить
единицы
массы
(килограммы в граммы и обратно).
Сравнивать
массу
предметов,
упорядочивать предметы по массе.
Выполнять сложение и вычитание
именованных чисел (масс).
Выполнять письменное сложение
трехзначных чисел с переходом через
разряд.
Вычислять значение выражения в 2—3
действия разными способами (по
порядку действий, используя правило
вычитания числа из суммы). Выбирать
подходящий
способ
вычислений.
Решать задачи, содержащие единицы
массы; задачи на определение длины
пути, времени и скорости движения.
4.02
Моделировать процесс движения с
помощью рисунка в отрезках; решение
уравнения на схеме «части – целое».
Комбинировать числовые данные в
соответствии с условием задания.
Прогнозировать результат сложения
нескольких чисел.
Ориентироваться в рисунках-схемах,
табличных
данных,
столбчатых
диаграммах при выполнении заданий.
Сотрудничать
с
товарищами,
сравнивая способы и результаты
6.02
5.02
вычислений.
Узнавать
новое
о
традициях
летоисчисления.
Пользоваться справочными
материалами в конце учебника
7
9
Перепись
населения
1
Комбини
рованны
й
8
0
По дорогам
России
1
Комбини
рованны
й
8
1
Повторение по
теме
«Складываем с
переходом через
разряд»
1
Комбин
ированн
ый
8
2
Математический
тренажер по теме
«Складываем с
переходом через
разряд»
1
Комбин
ированн
ый
Устные и
письменные
приемы
сложения с
натуральными
числами
Установление
зависимостей
между
величинами,
характеризующи
ми процессы:
движения;
«куплипродажи»
Устные и
письменные
приемы
сложения с
натуральными
числами
Устные и
письменные
приемы
сложения с
натуральными
числами
Уметь выполнять вычисления по
таблице «Перепись населения»; решать
задачи на определение пройденного
пути; расставлять порядок действий в
выражениях; выбирать правильный
ответ; работать с диаграммой
10.02
Уметь решать задачи на движение;
составлять таблицу расстояний между
городами России; находить неизвестное
слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое;
выполнять преобразование выражения,
используя изученные математические
законы
11.02
Уметь выражать массу в граммах,
килограммах; выполнять сложение
трехзначных чисел в столбик; решать
текстовые задачи на нахождение
расстояния
12.02
Уметь решать задачи с величинами;
выполнять сложение трехзначных чисел в
столбик; выполнять сложение и
вычитание величин; решать текстовые
задачи
13.02
Математика на клетчатой бумаге (6)
8
3
Играем в шахматы
1
Комбин
ированн
ый
Построение
простейших
логических
выражений типа
«…и/или…»,
«если… , то…»,
«не только,
но и…»
Иметь представление о правилах игры в
шахматы.
Уметь решать логические и
комбинаторные задачи; находить
неизвестное слагаемое, вычитаемое,
уменьшаемое
Выполнять письменное сложение
трехзначных чисел с переходом через
разряд.
Находить неизвестное число в
равенстве.
Составлять
выражения
для
выполнения подсчетов при выполнении
заданий. Устанавливать соответствие
17.02
заданного выражения условию задачи.
Вычислять периметр и площадь
прямоугольника.
Выполнять сложение и вычитание
именованных чисел (длин).
.
Путешествуем по
городам Европы
Контрольный
устный счет
1
Комбини
рованны
й
8
5
Работаем с
таблицами и
схемами
1
Комбини
рованны
й
8
6
Решаем задачи на
клетчатой бумаге
1
Комбини
рованны
й
8
7
Площадь
квадрата
1
Комбини
рованны
й
8
4
Измерение
длины отрезка и
построение
отрезка заданной
длины
Построение
простейших
логических
выражений типа
«…и/или…»,
«если… , то…»,
«не только,
но и…»
Измерение
длины отрезка и
построение
отрезка заданной
длины
Уметь пользоваться справочной
литературой; решать задачи с
величинами; решать комбинаторные
задачи; выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел
Уметь работать с таблицами, схемами и
диаграммами; расставлять порядок
действий в выражениях; решать задачи
на движение; заполнять таблицы
Измерение
длины отрезка и
построение
отрезка заданной
длины
Знать правило: чтобы найти площадь
квадрата, нужно сторону квадрата
умножить саму на себя.
Уметь вычислять площадь квадрата;
чертить геометрические фигуры;
вычислять площадь земельного участка;
выполнять вычисления, используя
таблицу квадратов
Уметь решать логические задачи;
находить неизвестное слагаемое,
уменьшаемое, вычитаемое; заполнять
таблицу, соблюдая определенные
условия; заполнять магический квадрат
Решать задачи в 2–3 действия,
содержащие единицы длины, массы, на
нахождение слагаемого, уменьшаемого,
вычитаемого остатка
18.02
19.02
Узнавать новое о правилах игры в
шахматы. Решать шахматные задачи.
Вести протокол сделанных ходов.
Выбирать маршрут передвижения,
основываясь
на
предложенной
информации.
Строить
дерево
вариантов и подсчитывать число
возможных вариантов маршрута.
Ориентироваться
в
чертежах,
рисунках-схемах, табличных данных,
столбчатых
диаграммах
при
выполнении заданий.
Отображать табличные данные на
столбчатой диаграмме.
Выбирать
способ
вычисления,
соответствующий чертежу, схеме/
Узнавать новые сведения из истории
математики
20.02
24.02
8
8
Рене Декарт –
великий
математик и
мыслитель.
Математический
тренажер по теме
«Математика
на клетчатой
бумаге»
1
Комбин
ированн
ый
Построение
простейших
логических
выражений типа
«…и/или…»,
«если… , то…»,
«не только,
но и…»
Иметь представление о декартовой
системе координат.
Уметь выполнять сложение
многозначных чисел; расставлять порядок
действий в выражениях; находить
неизвестное слагаемое, вычитаемое,
уменьшаемое; выполнять сложение и
вычитание величин; решать текстовые
задачи с величинами; решать логические
задачи на клетчатой бумаге
25.02
Вычитаем числа (11 ч)
9
1
Считаем сдачу
1
Комбини
рованны
й
9
2
По железной
дороге
1
Комбини
рованны
й
Установление
зависимостей
между
величинами,
характеризующи
ми процессы:
движения
(пройденный
путь, время,
скорость);
работы (объем
всей работы,
время,
производительно
сть труда);
«куплипродажи»
(количество
товара, его цена
и стоимость)
Устные и
письменные
приемы
вычитания с
нату ральными
числами
Знать понятия «цена», «количество»,
«стоимость».
Уметь вычитать число из нескольких
сотен; выполнять сложение и вычитание
величин; решать задачи с величинами;
дополнять равенства числами; проверять
вычисления с помощью сложения;
находить ошибки в вычислениях
Уметь выполнять вычитание
многозначных чисел с переходом через
разряд; решать текстовые задачи на
движение; находить ошиб ки в
вычислениях; выполнять решение задачи
по предложенной схеме
Комбинировать числовые данные в
соответствии с условием задания.
Прогнозировать результат вычитания
(определять
последнюю
цифру
разности).
Контролировать
правильность
вычислений, решения уравнений.
Моделировать
условия
задач:
составлять схему покупки; отображать
временные промежутки на отрезке
числового луча.
Исследовать возможность проведения
вычислений разными способами.
Ориентироваться в ситуации куплипродажи, считать сдачу, проверять
чеки.
Ориентироваться в датах собственной
жизни и жизни членов семьи (даты
рождения, возраст).
Ориентироваться в рисунках-схемах,
табличных
данных,
столбчатых
диаграммах при выполнении заданий.
Сотрудничать
с
товарищами,
обсуждая, проверяя и сравнивая
варианты выполнения задания.
Узнавать
новое
о
важных
изобретениях, жизни замечательных
людей.
Решать нестандартные задачи по
26.02
27.02
выбору.
Выбирать форму участия в проектной
деятельности по теме «Что такое
масса»: подбирать материал по теме;
участвовать в подготовке викторины;
исследовать зависимость силы
притяжения от массы предмета.
Планировать свою деятельность с
опорой на шаблон в рабочей тетради
9
3
Как вычесть
сумму из числа
1
Комбини
рованны
й
Правило
вычитания
суммы из числа.
Устные и
письменные
вычисления
с натуральными
числами
9
4
Знаменательные
даты
1
Комбини
рованны
й
9
5
Подводим итоги
1
Комбини
рованны
й
9
6
Повторение по
теме «Вычитаем
числа»
1
Комбини
рованны
й
9
7
Контрольная
работа по теме
«Складываем
и вычитаем числа
с переходом через
разряд»
1
Контрол
ьный
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
краткие
записи и другие
модели)
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом
Устные и
письменные
приемы
вычитания с
натуральными
числами
Проверка
знаний, умений
по теме
Знать правило вычитания суммы из
числа.
Уметь выполнять вычисления удобным
способом; решать текстовые задачи
разными способами; выполнять
сложение и вычитание многозначных
чисел; находить неизвестное
вычитаемое; выполнять проверку
решения
Иметь представление о ленте времени.
Уметь решать задачи с помощью ленты
времени; выполнять вычитание
многозначных чисел с переходом через
разряд; выполнять проверку вычислений;
решать задачи с величинами
3.03
Уметь выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел в столбик; решать
текстовые задачи на движение.
5.03
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел в столбик
6.03
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять устные и письменные приемы
вычислений с натуральными числами
10.03
4.03
9
8
Работа над
ошибками.
Математический
тренажер по теме
«Вычитаем числа»
1
Комбини
рованны
й
9
9
Математический
тренажер по теме
«Вычитаем
числа». «Играем с
Кен-гуру»
1
Комбини
рованны
й
Устные и
письменные
приемы
вычитания с
натуральными
числами
Построение
простейших
логических
выражений
типа«…и/или…»
, «если… , то…»,
«не только,
но и…»
Уметь выполнять работу над ошибками;
расставлять порядок действий в
выражениях; выполнять вычитание
многозначных чисел в столбик с
переходом через разряд
11.03
Уметь выполнять вычисления удобным
способом; составлять таблицу;
составлять задачу по предложенной
схеме; решать текстовые задачи;
находить неизвестное слагаемое,
вычитаемое, уменьшаемое; решать
логические задачи
12.03
Умножаем на однозначное число (8 ч)
1
0
0
Записываем
умножение в
столбик
1
Комбин
ированн
ый
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами
1
0
1
Откуда берутся
нули?
1
Комбин
ированн
ый
Устные и
письменные
вычисления.
Использование
свойств
арифметических
действий при
выполнении
вычислений
Знать таблицу умножения однозначных
чисел; алгоритм письменного
умножения двузначного числа на
однозначное число.
Уметь выполнять умножение суммы
(разности) на число; решать текстовые
задачи; выполнять умножение
двузначного числа на однозначное в
столбик; решать текстовые задачи на
движение; находить площади
прямоугольников; выбирать удобный
способ вычислений; решать
математические ребусы
Иметь представление о том, что при
умножении четных чисел на пятерки в
конце ответа появляются нули.
Уметь выполнять умножение на 10,
100; записывать умножение в столбик;
решать текстовые задачи;
записывать выражения по данным
схемам; выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел в
столбик
Выполнять письменное умножение на
однозначное число.
Вычислять значение выражения в 2—3
действия разными способами. Выбирать
подходящий способ вычислений.
Решать задачи в 2–3 действия на
нахождение произведения; определение
длины пути, времени и скорости
движения;
определения
стоимости
покупки.
Выполнять умножение именованных
чисел. Решать задачи, содержащие
единицы длины, массы, емкости.
Вычислять площадь прямоугольника.
Проводить вычисления по аналогии.
Комбинировать числовые данные в
соответствии с условием задания.
Прогнозировать результат умножения
чисел.
Контролировать
правильность
вычислений,
находить
ошибки,
исправлять их.
Ориентироваться в рисунках-схемах,
табличных
данных,
столбчатых
диаграммах при выполнении заданий.
13.03
17.03
Сотрудничать с товарищами, сравнивая
способы и результаты вычислений.
Узнавать новое о системах счисления.
Расшифровывать записи и выполнять
вычисления
1
0
2
Считаем устно
и письменно
1
Комбин
ированн
ый
Устные и
письменные
приемы
умножения с
натуральными
числами
1
0
3
Пять пишем, три в
уме
1
Комбин
ированн
ый
Устные и
письменные
приемы
умножения с
натуральными
числами
Вычисляем
массу
1
Комбин
ированн
ый
1
0
5
Измеряем ёмкости
1
Комбин
ированн
ый
1
0
6
Шестидесятичная
система
счисления.
1
Комбин
ированн
ый
Сравнение
и упорядочение
объектов по
массе. Единицы
массы
(грамм,
килограмм,
центнер, тонна)
Сравнение
и упорядочение
объектов по
вместимости.
Единицы
вместимости
(литр)
Построение
простейших
логических
выражений
1
0
4
Иметь представление о том, что если в
таблице умножения нарисовать
прямоугольник, то произведения чисел в
противоположных вершинах
прямоугольника будут равны.
Уметь выполнять умножение
трехзначного числа на однозначное число
в столбик; решать текстовые задачи;
находить неизвестный множитель и
неизвестное слагаемое; преобразовывать
выражения, используя изученные
математические законы
Уметь выполнять умножение
трехзначного числа на однозначное число;
решать текстовые задачи на движение;
подставлять в схему числа из таблицы;
выполнять вычисления по цепочке;
находить последнюю цифру значения
произведения, не выполняя вычислений;
работать с диаграммой
Знать единицы измерения массы (грамм,
килограмм, тонна).
Уметь выполнять сложение и вычитание
величин; находить ошибки в
вычислениях; решать текстовые задачи с
величинами; расставлять порядок
действий в выражении; решать задачи
разными способами
Знать единицы измерения объема (литр).
Уметь выполнять сложение и вычитание
величин; находить неизвестное
уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое;
решать текстовые задачи с величинами;
работать с диаграммой; измерять емкость
сосудов
Иметь представление о системах
счисления: десятичной и
шестидесятичной.
18.03
19.03
20.03
2.04
3.04
Повторение по
теме «Умножаем
на однозначное
число»
1
0
7
Математический
тренажер по теме
«Умножаем на
однозначное
число»
Проект по теме
«Масса»
1
Комбин
ированн
ый
типа
«…и/или…»,
«если… , то…»,
«не только,
но и…»
Устные и
письменные
приемы
умножения с
натуральными
числами
Уметь выполнять умножение
двузначного числа на однозначное в
столбик; решать текстовые задачи с
величинами
Уметь выполнять умножение
трехзначного числа на однозначное
число в столбик; расставлять порядок
действий в выражениях; находить
неизвестное слагаемое, вычитаемое,
уменьшаемое; решать текстовые задачи
7.04
Делим на однозначное число (16 ч)
1
0
8
Вспоминаем,
что мы знаем
и умеем
1
Комбин
ированн
ый
1
0
9
Делится – не
делится
1
Комбин
ированн
ый
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами.
Использование
свойств
арифметических
действий при
выполнении
вычислений
Способы
проверки
правильности
вычис-лений
Знать таблицу деления на однозначное
число; что деление – действие, обратное
умножению.
Уметь выполнять вычисления,
используя правило деления суммы;
проверять результат деления с помощью
умножения; исправлять ошибки в
ответах; составлять схему решения
задачи; находить неизвестный
множитель; заполнять таблицу
Знать понятия «четные» и «нечетные»
числа.
Иметь представление о признаках
делимости числа на 3, на 9. Уметь
называть четные и нечетные числа;
проверять результат деления с помощью
умножения; расставлять порядок
действий в выражениях; определять,
какие числа делятся на 2, на 3, на 9;
решать текстовые задачи
Находить неизвестный множитель.
Определять цену товара, количество
купленного товара.
Подбирать наибольшее произведение,
меньшее заданного числа.
Делить числа с остатком.
Выполнять письменное деление на
однозначное число (простые случаи).
Проверять
деление
с
помощью
умножения.
Решать задачи в 1–2 действия на
деление на части и по содержанию,
содержащие единицы длины, массы;
определение стоимости покупки, цены и
количества товара.
Контролировать
правильность
вычислений.
Исследовать делимость чисел на 3.
Прогнозировать делимость чисел на 2,
3, 4, 6, 9.
Ориентироваться в рисунках-схемах,
табличных
данных,
столбчатых
диаграммах при выполнении заданий.
Давать качественную оценку ответа к
задаче (определять максимально
возможное количество в соответствии с
8.04
9.04
условием задачи).
1
1
0
Подбираем
наибольшее
произведение
1
Комбин
ированн
ый
Значение
произведения
1
1
1
Что в остатке?
1
Комбин
ированн
ый
Деление
с остатком
1
1
2
Записываем
деление уголком
1
Комбин
ированн
ый
Устные и
письменные
приемы
деления с
натуральными
числами
Продолжаем
осваивать деление
1
Комбин
ированн
ый
1
1
4
Повторение по
теме «Делим на
однозначное
число»
1
Комбин
ированн
ый
1
1
5
Математический
тренажер по теме
«Делим на
однозначное
число»
1
Комбин
ированн
ый
Устные и
письменные
приемы
деления с натуральными
числами
Устные и
письменные
приемы
деления с
натуральными
числами
Устные и
письменные
приемы
деления с
натуральными
числами
1
1
6
Находим
неизвестное
1
Комбин
ированн
ый
1
1
3
Решение
текстовых
задач
арифметически
м способом (с
опорой на
Уметь решать текстовые задачи с
величинами; подбирать числа и составлять
равенства по данным схемам; сравнивать
числа и значения произведений; решать
старинные задачи
Знать, что остаток всегда должен быть
меньше делителя.
Уметь составлять и записывать равенства
к каждой схеме; выполнять деление с
остатком; решать текстовые задачи;
находить ошибки при вычислениях
Знать письменный алгоритм деления
многозначного числа на однозначное
число.
Уметь выполнять деление двузначного и
трехзначного числа на однозначное;
находить ошибки в вычислениях;
проверять результат деления умножением;
выполнять деление с остатком
Уметь выполнять деление с остатком;
решать текстовые задачи; выбирать числа,
которые делятся без остатка на 3, на 9;
выполнять деление трехзначного числа на
однозначное число в столбик
10.04
Уметь выполнять деление многозначного
числа на однозначное в столбик; решать
текстовые задачи с величинами
17.04
Уметь выполнять деление с остатком;
выполнять деление многозначного числа
на однозначное число в столбик;
находить неизвестный множитель;
расставлять порядок действий в
выражениях; решать текстовые задачи с
величинами; выполнять сложение и
вычитание величин
Уметь находить неизвестный множитель,
неизвестный делитель, неизвестное
делимое; выполнять деление
многозначного числа на однозначное в
столбик; решать текстовые задачи;
21.04
14.04
15.04
16.04
22.04
схемы,
таблицы,
краткие записи
и другие
модели)
Деление на
«круглое»
число
Делим на
«круглое» число
1
Комбин
ированн
ый
1
1
8
Собираемся
в путешествие
1
Комбин
ированн
ый
1
1
9
Учимся находить
ошибки
1
Комбин
ированн
ый
Проверяем
результаты
деления
1
Комбин
ированн
ый
Способы
проверки
правильности
вычислений
Контрольная
работа по теме
«Умножаем и
делим на
однозначное
число»
Работа над
1
Контрол
ьный
1
Комбин
1
1
7
1
2
0
1
2
1
1
составлять схему к задаче
Уметь выполнять деление вида
180 : 60; решать текстовые задачи
с величинами; находить неизвестное
делимое, неизвестный делитель,
неизвестный множитель; расставлять
порядок действий в выражении со
скобками; находить объем комнаты
Уметь решать текстовые задачи на
определение пройденного пути;
выполнять сложение и вычитание
величин; находить неизвестный делитель,
неизвестное делимое, неизвестный
множитель; определять
продолжительность действия
23.04
28.04
Проверка
знаний, умений
по теме
Уметь выполнять проверку
арифметических вычислений; находить
неизвестное уменьшаемое, слагаемое,
вычитаемое, неизвестный делитель;
определять количество сотен, не выполняя
вычислений; находить ошибки
в вычислениях
Уметь проверять результаты деления;
решать текстовые задачи; расставлять
порядок действий в выражениях; находить
неизвестный множитель; решать
комбинаторные задачи
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять устные и письменные приемы
вычислений с натуральными числами
Устные и
Уметь выполнять деление вида
5.05
Решение
текстовых
задач
арифметически
м способом (с
опорой на
схемы,
таблицы,
краткие
записи и другие
модели)
Способы
проверки
правильности
вычис-лений
24.04
29.04
30.04
2
2
1
2
3
ошибками.
Повторение по
теме «Умножаем
и делим на
однозначное
число»
Математический
тренажер по теме
«Умножаем и
делим на
однозначное
число»
1
ированн
ый
письменные
приемы
деления с
натуральными
числами
800 : 40; находить неизвестное делимое,
неизвестный делитель, неизвестный
множитель; решать текстовые задачи
Комбин
ированн
ый
Способы
проверки
правильности
вычис-лений
Уметь решать текстовые задачи;
определять, в каких выражениях
допущены ошибки; выполнять деление
многозначных чисел на однозначное;
проверять вычисления
6.05
Делим на части (8 ч)
1
2
4
Окружность
и круг
1
Комбини
рованны
й
1
2
5
Делим на равные
части
1
Комбини
рованны
й
1
2
6
Рисуем схемы и
делим числа
1
Комбини
рованны
й
1
2
7
Вычисляем доли
1
Комбини
рованны
й
1
2
Рисуем схемы
и решаем задачи
1
Комбини
рованны
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур: точка,
прямая, отрезок,
угол,
многоугольники
– треугольник,
прямоугольник
Знать, что с помощью линейки можно
проводить прямые линии, угольник
необходим для построения прямых
углов, циркуль нужен для построения
окружностей; что расстояние от центра
окружности до любой точки на
окружности называется радиусом.
Уметь строить окружность и круг;
измерять радиус и диаметр окружности;
делить круг на равные части; выполнять
симметричные узоры с помощью
циркуля
Деление на
Уметь определять, какая часть
закрашена на каждом рисунке; решать
равные части
текстовые задачи; делить геометрические
фигуры на равные части; выполнять
деление многозначного числа на
однозначное в столбик; находить
неизвестное делимое, неизвестный
делитель, неизвестный множитель
Решение
Иметь представление о записи доли
текстовых задач
числа.
арифметическим Уметь читать и записывать доли числа;
способом
решать текстовые задачи;
Деление на
Уметь решать задачи на нахождение
доли числа; читать и записывать доли;
равные части
находить неизвестное число; находить
размеры участка
Решение
Уметь решать задачи на нахождение доли
текстовых
числа; составлять схемы к условию
Различать окружность и круг, радиус и
диаметр. Вычислять радиус, если
известен диаметр; диаметр, если
известен радиус.
Чертить
окружность
заданного
радиуса с помощью циркуля.
Делить окружность на 2 и 4 части с
помощью угольника; на 3 и 6 частей с
помощью циркуля.
Соотносить части геометрической
фигуры и доли числа.
Читать и записывать доли числа.
Находить долю числа.
Решать задачи на нахождение доли
числа и числа по доле.
Вычислять значение выражения в 2—3
действия.
Находить неизвестное число в
равенстве.
Выполнять устные и письменные
вычисления
Использовать чертежные инструменты.
Моделировать условие задачи на
нахождение доли числа и числа по
доле.
Осваивать слова, обозначающие доли
7.05
8.05
12.05
13.05
14.05
й
8
1
2
9
1
3
0
1
3
1
Итоговая
контрольная
работа
Работа над
ошибками.
Повторение по
теме «Делим
на части»
Математический
тренажер по теме
«Делим на части»
Контрольный
устный счет
1
Контрол
ьный
1
Комбини
рованны
й
1
Комбини
рованны
й
задач
арифметически
м способом (с
опорой на
схемы,
таблицы,
краткие
записи и
другие модели)
Проверка
знаний, умений
по теме
Деление на
равные части
Деление на
равные части
задачи; изображать на схеме доли; решать
текстовые задачи; находить неизвестное
число; вычислять площадь
прямоугольника
числа.
Оценивать результат деления (долю
числа)
Уметь решать текстовые задачи;
выполнять устные и письменные приемы
вычислений с натуральными числами
Уметь решать задачи на нахождение доли
числа; читать и записывать доли
15.05
Уметь решать задачи на нахождение
доли числа; составлять схемы к условию
задачи; изображать на схеме доли;
решать текстовые задачи; находить
неизвестное число; вычислять площадь
прямоугольника
20.05
19.05
Повторение изученного материала (5 ч)
1
3
2
Полет на Луну
1
Комбини
рованны
й
1
3
3
Ворота Мории
1
Комбини
рованны
й
1
3
4
Золотое руно
Контрольный
устный счет
1
Комбини
рованны
й
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами
Устные и
письменные
вычисления с
натуральными
числами
Устные и
письменные
вычисления с
натуральны ми
числами
Уметь выполнять сложение, вычитание,
умножение, деление многозначных
чисел; определять диаметр, зная радиус;
выполнять сложение и вычитание
величин
Уметь записывать числа в порядке
возрастания; выполнять сложение,
вычитание, умножение, деление
многозначных чисел; выполнять
сложение и вычитание величин
Уметь записывать числа в порядке
возрастания; выполнять сложение,
вычитание, умножение, деление
многозначных чисел; выполнять
сложение и вычитание величин
Вычислять значение выражения.
Находить неизвестное число в
равенстве.
Решать задачи на нахождение
произведения,
суммы,
остатка;
определение длительности событий;
длины пути, времени
скорости
движения.
Читать, записывать и сравнивать
трехзначные числа.
Раскладывать трехзначные числа на
разрядные слагаемые.
Переводить единицы длины, массы,
времени. Решать задачи, содержащие
единицы длины, массы, времени,
емкости.
21.05
22.05
26.05
Определять стоимость покупки, цену и
количество товара.
Вычислять периметр многоугольника,
площадь прямоугольника.
Выполнять устные и письменные
вычисления.
Проводить
вычисления
разными
способами, выбирать подходящий
способ вычислений.
1
3
5
Возвращение
аргонавтов
1
1
3
6
Математический
тренажер по теме
«Повторение
изученного
материала.
«Играем с
Кенгуру»
1
Комбини
рованны
й
Комбини
рованны
й
Решение
текстовых
задач
арифметически
м способом (с
опорой на
схемы,
таблицы,
краткие записи
и другие
модели)
Построение
простейших
логических
выражений
типа
«…и/или…»,
«если… ,то…»,
«не только,
но и…»
Уметь определять пройденный путь;
выполнять деление с остатком; выполнять
сложение и вычитание величин;
записывать числа в порядке возрастания;
выполнять сложение, вычитание,
умножение, деление многозначных чисел
Знать разрядный состав многозначных
чисел; сложение и вычитание, умножение
и деление многозначных чисел; единицы
измерения длины, площади, времени,
скорости, массы, вместимости, стоимости;
рациональные способы вычислений.
Уметь решать текстовые задачи
с величинами; выбирать рациональные
способы вычислений; решать логические
и комбинаторные задачи
27.05
Узнавать новое об исторических лицах,
героях мифов.
Расшифровывать
слова,
числа.
Решать логические задачи
Прогнозировать результат вычислений.
Применять полученные знания при
решении нестандартных задач
28.05