Правописание безударных гласных

Открытый урок
по русскому языку
в 7 классе
«Правописание безударных гласных»
Разработала: учитель русского языка
и литературы Детюк Н.Г.
г. Чудово Новгородской области
Тема урока: « Правописание безударных гласных».
Тип урока: закрепление изученного материала.
Цели урока: закрепление и отработка навыка правописания
слов с безударной гласной; развитие фонематического слуха, развитие
орфографической зоркости и памяти; развитие речи и творческих
способностей учащихся; воспитание интереса к урокам русского языка.
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Методы работы: словесный, поисковый, творческий.
Оборудование: доска, карточки с индивидуальным заданием,
картина И. Левитана «Золотая осень», осенние листья.
Оформление: иллюстрации с изображением осеннего пейзажа,
ваза с букетом из осенних цветов и листьев.
Ход урока
1.Организационный момент: приветствие, запись числа.
- Сегодня к нам пришли гости, а когда приходят гости, мы стараемся их как
- то порадовать. Поэтому сегодня мы постараемся умными ответами и
хорошей работой порадовать наших гостей.
Цель: практическая подготовка учеников к учебной деятельности.
- Какую гласную вы напишете в слове октября? Как эта гласная называется?
Объясните правописание безударной гласной - я. Запишите слово, выделив
букву зелёной пастой.
- Догадались ли вы, над какой темой мы будем сегодня работать? Запишите
тему урока, вставьте нужное слово.
Правописание ………. гласных.
2. Формулирование целей и задач урока.
3. Мотивация учебной деятельности.
Цель: подготовить учащихся к осознанной работе, создать благоприятный
психологический климат.
Сегодня за правильные ответы я буду давать вам осенние листочки.
4. Актуализация опорных знаний учащихся.
Цель: воспроизвести знания, умения и навыки учащихся.
- Какое правило мы применяем при правописании безударных гласных?
Если буква гласная вызвала сомнение ,
Ты её немедленно ставь под ударение! (повторяем хором).
Орфографическая разминка в виде игры «Один – много».
Цель: отработка способа проверки безударных гласных.
Ход разминки: учитель говорит слово, обозначающее один предмет, а
ученики по цепочке выходят к доске и записывают слово, обозначающее
много таких предметов, объясняют написание безударной гласной. Ученики
в тетрадях безударную гласную выделяют зелёной пастой.
Лес, дерево, дождь, поле, сад, море.
5. Закрепление изученного материала.
Цель: систематизировать, осмыслить и закрепить изученный материал,
отработать умение подбора проверочных слов и навык правописания слов с
безударной гласной.
а) Игра « Допиши словечко».
Цель: развитие умения подбирать в рифму подходящие по смыслу слова,
подбирать проверочные слова, закрепление правописания слов с безударной
гласной.
1 уровень
2 уровень
Глуб…ка и шир…ка
Берёзы, р…бины, дубы, т…поля -
Наша быстрая … . (Река).
богата д…ревьями наша… .(Земля).
Словарная работа: Слово рябина мы проверим словом рябь. Что такое
рябь? Это мелькание, есть такое слово рябит, т. е. мелькает.
б) Прочитайте и отгадайте загадку. Объясните правописание
слов с пропущенной буквой. Спишите загадку, выделяя
пропущенную букву зелёной пастой.
Его в…сной и летом
Мы видели одетым.
А ос…нью с б…дняжки
Сорвали все рубашки. (Дерево).
в) Послушайте один куплет из песни « Осень», услышьте слова с
безударной гласной ( во время прослушивания проводим физпаузу).
Запишите слова с безударной гласной, которые услышали, объясните их
написание.
г) Запишите ответы на вопросы, объясните правописание
безударных гласных.
- Какое время года изображено на картине И. Левитана «Золотая осень» ? (название не говорим) - (Осень).
- Как обычно люди называют осень? (Золотой).
- Какие ещё слова с безударной гласной вы видите на картине? (Трава,
листва, деревья, цветы, река, облака).
- Подберите к записанным словам прилагательные, например: (какая?) трава
– пожелтевшая и т.д.
- Как называют осеннюю листву, лежащую на земле? (Ковром из листьев).
д) 1 уровень - Коллективное составление небольшого текста с «осенними»
словами « Золотая осень». Начните так: Вот и наступила золотая осень.
2 уровень – Списать небольшой текст, вставить пропущенные буквы
зелёной пастой.
(Проверка работ учащихся 2 уровня).
6. Рефлексия. Итог урока.
Цель: проанализировать работу на уроке.
– У кого получился самый красивый осенний букет? Выставление оценок.
7. Объяснение домашнего задания:
Цель: мотивировать учащихся к успешному выполнению домашнего
задания, объяснить особенности выполнения домашнего задания.
1 уровень – Найдите и запишите четыре загадки и отгадки на осеннюю тему,
безударные гласные выделите зелёной пастой.
2 уровень – Списать небольшой текст, пропущенные безударные гласные
выделить зелёной пастой.