Примерный набор дидактических игр и упражнений, что использую в своей работе по формированию элементарных математических представлений детей Игры с цифрами и числами Игры путешествие во времени и на ориентировки в пространстве Игры на установление величин Игры с геометрическими фигурами и цветом Игры на логическое мышление 1.«Покажите такую цифру, сколько кружков на карточке» Цель: соотносить цифру с количеством ( взрослый (реьенок) показывает карточку с разным количеством кругов, а дети пересчитав их, поднимают цифру, соответствующую количеству кругов) 1. Игра «Когда это бывает?» (на ориентировку во временах года) – с карточками. Разложить карточки по временам года 2.Перфокарта «Времена года» Задача: Развивать у детей интерес к наиболее ярко выраженным сезонным явлениям. Задание: «Соедини фломастером красного цвета картинки, которые относятся к лету», «Соедини фломастером синего цвета картинки, которые относятся к зиме» и. т. д. 1.«Посели зверей в свои домики» Цель: учить соотносить животных и домики по размеру. 1.«Какая фигура лишняя?» ( с карточками) Цель: уметь находить фигуру, не соответствующую данному признаку на карточке: цвет. Форма, размер. 1.«Весёлое путешествие по клеточкам» 2. «Покажи такую карточку, на которой столько кругов, какая цифра» Цель: соотносить количество с цифрой. (взрослый показывает цифру, а дети поднимают карточку с таким же количеством кругов) 3.Развивающие упражнения на развитие ориентировки в 3. «Назови соседей» пространстве и на Цель: учить называть плоскости у детей 5–7 лет предыдущее и последующее *задание: Инструкции для числа относительно заданного ребёнка числа. (взрослый называет - сделай один шаг вперёд число, а дети выдвигают - 2 шага вправо цифру, соответствующую - 1 шаг назад числу и находят рядом - 2 шага влево стоящие цифры и называют - один шаг вперёд их) - один влево 2. «Разложи в определенной последовательности» Цель: учить располагать предметы в один ряд по разным признакам: от большого до маленького и наоборот, от маленького до большого (большой – маленький, широкий – узкий, длинный – короткий, высокий – низкий , толстый – тонкий и т.д.) 3. «Подбери поясок для фартука» Цель: учить различать и сопоставлять по длине предметы 4. «Найди такого же размера» Цель: учить соотносить по размеру предметы путем наложения и приложения. 5. «Чего больше – меньше и 2.«Возьми то, не знаю что! » Цель: Совершенствование умений детей выбирать предметы по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценить свои действия по результату. Задание: На столе яблоки, их много, они разные. (У ребёнка силуэты яблок). Рассмотри их. Представь себе, что ты выбираешь для себя яблоки. Возьми одно и положи его в тарелку. Ты можешь выбрать ещё одно яблоко – оно на «ладошке» с буквой. Если на «ладошке» буква «Ц» - берёшь яблоко другого цвета, «Р» - другого размера, «Ф» - другой формы. 3."Посмотри вокруг" Цель: закрепить Цель игры: научить детей ориентироваться по клеточкам. Количество игроков:1-3 Игра развивает произвольное внимание, умение следовать по инструкции, логическое мышление, восприятие цвета, ориентировку в пространстве, математические способности. Варианты игры: Покажи где верх, низ, левая сторона, правая. 1. Выбери игрушку с которой ты будешь путешествовать по клеточкам, но двигаться надо по указанному маршруту в открытке, это приглашение в гости, потом мы узнаем кто ждал тебя. Поехали: 2 клеточки вверх, 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 4«Исправь ошибку» Цель: учить видеть ошибки в ряду с последовательностью цифр и исправлять их. 5. Перфокарта «Цифровой ряд» Это ламинированная таблица, на которой ребенок пишет маркером или фломастером. Задача: Закрепить порядок расположения цифр Задание: Запишите в пустые клетки нужные цифры. 6. Перфокарта "Числовые домики» Цель: Закрепить состав чисел из двух меньших, складывать и вычитать числа. В работе с ней дети в прорези окошечек записывают цифры, соответствующими составу заданного числа. Задание: В домике живет число 9. В пустые клеточки впиши цифры, чтобы при сложении получилось число 7. « Реши арифметические задачи и выбери нужную цифру» Цель: учить детей составлять - 2 шага назад - один шаг вправо… . *задание: Инструкции для ребёнка - встань впереди меня - встань за мной, сзади. - встань справа от меня - встань впереди меня - встань слева от меня. (закрепление: ребёнок сам определяет и называет где стоит педагог) *задание: Инструкции для ребёнка - посади мишку справа от себя - котёнка посади слева - машинку поставь сзади - кубик положи спереди (вопросы) - где сидит мишка? (справа от меня) - где сидит котёнок (слева от меня) - где стоит машина? (сзади) - где лежит кубик (спереди) *задание: Инструкции для ребёнка - поставь игрушки в один ряд - какая игрушка первая в ряду? - какая последняя? - какая игрушка между рыбкой и собачкой - какая игрушка стоит за рыбкой - какая игрушка перед куклой - какая игрушка по середине… (закрепление: ребёнок сам на сколько?» Цель: учить сравнивать две группы предметов и составлять пары, называть разницу 6. «Помоги маме испечь пирог» Цель: учить подбирать количество мерок, нужных для работы и находить зависимость от величины мерок (чем больше мерка, тем меньше их нужно, и наоборот) 7. «Расположи цветы под деревьями наоборот, чем деревья» Цель: учить располагать предметы в один ряд, отличающиеся по высоте и по последовательности. 8. «Найди пару по величине» Цель: учить составлять пары из общего числа по разным признакам. ( сколько всего животных? Сколько маленьких? Сколько больших? Сколько пар?.) 10. «До какого домика дорожка длинней?» Цель: учить отмерять длину меркой и сравнивать мерки по длине. (нитки наложить на дорожки и сравнить их по длине) представления о геометрических фигурах; учить находить предметы определенной формы в окружающей обстановке. (взрослый называет геометрическую фигуру или показывает ее, а дети ищут в группе. 2. Взрослый показывает картинку предмета – стола, а дети называют предметы такой же формы) 4. "Почини одеяло" Цель игры - знакомство с геометрическими фигурами и составление фигур из данных геометрических фигур. (Детям раздаются наборы геометрических фигур и листы цветной бумаги ("одеяло") с обозначенными на нем "дырками". Детям даются задания: 1. Сосчитать сколько дыр в одеяле. 2. Взять свои фигуры и починить одеяло". Дети раскладывают имеющиеся у них геометрические фигуры куба, квадрата, треугольника и прямоугольника, а также шара и овала на цветные листы бумаги ("одеяла") с обозначенными "дырами".) 5. Перфокарта «Геометрические фигуры» влево, 1 вниз. маршрут закончился, кто же приглашение прислал? (ребёнок определяет по наклейке в клетке) 2. "Герои сказок - станьте в ряд! " Цель игры: - учить сравнивать предметы по высоте, развивать зрительную память, внимание, логическое мышление. Задачи: - учить различать вопросы "Сколько? ", "Который по счёту? " и правильно отвечать на них. - учить устанавливать размерные отношения между 7-ю предметами разной высоты, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке. - учить понимать смысл пространственных отношений (слева - справа, между, за) . задачи на сложение и вычитание и подставлять нужные цифры или числовые карточки (полотно с заданиями. Дети считают и находят цифру или числовую карточку с нужным ответом) 8. «Сравни число мячей и коробок» определяет расположение игрушки, и произносит предлоги) *задание: Инструкции для ребёнка - повернись лицом к окну (как ты встал) - повернись спиной к столу (как сейчас стоишь) - встань к двери правым боком… - повернись ко мне левым боком… - что стоит впереди тебя - что позади тебя *задание: Инструкции для ребёнка - сейчас мы будем искать мышку - загляни под стол, за стол - за шкаф, под шкаф - посмотри на полке - посмотри у двери - за дверью (нашли) (расскажи, как мы искали мышку, и где) *задание: Инструкции для ребёнка - посади куклу и мишку на диван - а кубик положи под диван - мячик положи в коробку - ёлочку поставь за коробку - машину поставь в обруч - а самолёт за обруч (расскажи, кто, где находится) *задание: Инструкции для ребёнка - погуляем по комнате, 11.«Красивый узор». Цель: учить детей осуществлять выбор величин по слову-названию предметов; формировать положительное отношение к полученному результату ритмичному чередованию величин. 12. «Лото». Цель: учить детей соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предмет в рисунке, знать их названия 13«Три квадрата». Цель: учить детей соотносить по величине три предмета и обозначать их отношения словами: «большой», «маленький», «средний», «меньше», «больше» и «самый большой», «самый маленький». 14.«Магазин». Цель: учить различать аналогичные предметы по величине; знакомить детей с понятием «верхний», «нижний», «большой», «маленький». 15.«Что изменилось?». Цель: закрепить знание параметров форм. Задача: Закрепить умения детей различать геометрические формы (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) . Задание: Соедини предмет с теми фигурами, из которых он составлен. 6. "Помоги художнику". Цель: учить детей превращать геометрические формы в разные предметы путем дорисовывания нужных деталей, развивать логическое мышление, фантазию (Помоги художнику превратить эти геометрические фигуры в какие-нибудь предметы, животных и т.п.) 7.»Построй пирамидку из фигур по памяти» Цель: развивать зрительную память Игровой материал: - демонстрационный набор изображений сказочных героев (7 шт.) 3. «Какая цифра спряталась?» Цель: Развитие у детей интереса, фантазии, памяти, наглядно-образного мышления. (Взрослый показывает детям картинки с изображением. Дети рассматривают их. Воспитатель спрашивает: "На какую цифру похоже? " и дети называют цифру) 4. "СПОРЛОТО" Игра посвящена олимпийским играм в Сочи 2014. Цель: дать детям представление о различных видах спорта, учить правильно, называть спортивную специальность и описывать действие, изображённое на картинке; развивать внимание, мышление, память. (В игре участвуют 2 человека. Фишки складываются в мешочек. Каждый участник достаёт фишки из мешочка и заполняет ими игровое поле, поищем игрушки - прямо пойдёшь котёнка найдёшь - направо пойдёшь, мяч найдёшь - а налево пойдёшь, мышонка найдёшь - назад пойдёшь, самолет найдёшь (расскажи, как ты искал игрушки) Ребёнок стоит у мольберта в руках фломастер. Выполняет задание по инструкции взрослого. *задание: Инструкции для ребёнка -в верхней части листа нарисуй солнце -в нижней части листа нарисуй дорогу - в середине листа нарисуй мячик. Вопросы ребёнку: - где ты нарисовал мяч? (в середине листа) - где нарисовал солнце? (в верней части листа) - где нарисовал дорогу? (внизу) *задание: Инструкции для ребёнка - нарисуй в середине листа круг - справа треугольник - слева квадрат - внизу овал - вверху прямоугольник. Расскажи, что и где ты нарисовал. 16. «Новогодние елочки». Цель: учить детей пользоваться меркой для определения одного из параметров высоты. с описанием вида спорта. Игра может варьироваться. Можно придумать различные варианты игры. Дидактический материл: игровое поле с изображением спортивных дисциплин, фишки с изображением видов спорта) 5. «Найди четвертую картинку» Цель игры: учить детей пользоваться наглядной моделью при решении элементарных логических задач на классификацию. Учить различать геометрические формы. Закреплять знания детей о цвете. Учить детей подбирать недостающую геометрическую фигуру, соответствующего цвета. Воспитывать внимание, логическое мышление, усидчивость. (ребенку предлагают картинку с тремя геометрическими фигурами разного цвета. Ребенок должен найти четвертую, недостающую геометрическую фигуру, соответствующего цвета, и *задание: Инструкции для ребёнка - в верхней части листа, слева направо проведи «дорожку» прямую линию - внизу слева направо нарисуй «волну» волнистую линию - с левой стороны листа, сверху вниз нарисуй 5 кружочков - с правой стороны листа снизу вверх нарисуй 7 овалов. Расскажи, что и как ты нарисовал. *задание: Инструкции для ребёнка - нарисуй в середине солнце - над солнцем облако - под солнцем домик - справа от домика цветок - слева от домика ёлку - рядом с цветком грибок. Расскажи, что и где нарисовал. *задание: Инструкции для ребёнка - в верхнем левом углу нарисуй квадрат - в верхнем правом углу нарисуй круг - в нижнем левом углу нарисуй овал - в нижнем правом углу нарисуй треугольник. - в центре нарисуй прямоугольник. Расскажи, что где нарисовал. выложить ее на свободное место на картинке. Ребенку предлагается объяснить: почему он положил такую фигуру.) 6. «Разложи, что к чему подходит» Цель: подбирать предметы по разным признакам, развивать ассоциативные качества. 7. «Засели зверей в дом по своим адресам» Цель: учить располагать предметы по признакам в соответствии с этажом и подъездом.