проект - Портал образования Одинцовского района

Реклама
Утверждена
постановлением Администрации
Одинцовского муниципального района
от 25.09.2009 № 2682
( с изменениями от 19.04.2010 № 1402,
30.09.2010 № 3198, 25.08.2011 № 3126)
Долгосрочная целевая программа
Одинцовского муниципального района Московской области
"Одаренные дети"
на 2009-2020 годы
2
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Паспорт Программы
Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа
Основные цели и задачи Программы
Мероприятия Программы
Ресурсное обеспечение Программы
Ожидаемые конечные результаты Программы
Показатели социально-экономической эффективности Программы
Приложения:
№1 – Планируемые результаты реализации Программы
№2 – Договор об оказании образовательных услуг по Программе
№3 - Перечень мероприятий Программы
3
1. Паспорт долгосрочной целевой программы
Одинцовского муниципального района Московской области
"Одаренные дети"
на 2009-2020 годы
Наименование
Программы
Основание для
разработки
Программы
Одаренные дети (далее – Программа)
Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.
1998 N145-ФЗ (в ред. от 24.07.2009);
Федеральная целевая программа "Дети России"
(подпрограмма "Одаренные дети"), утвержденная
постановлением Правительства Российской Федерации
от 21.03.2007 №172;
Положение о бюджетном процессе в Одинцовском
муниципальном
районе
Московской
области,
утвержденное
решением
Совета
депутатов
Одинцовского района от 23.12.2008 №2/29;
Порядок принятия решений о разработке долгосрочных
целевых программ Одинцовского муниципального
района Московской области, их формирования и
реализации,
утвержденный
Постановлением
Администрации Одинцовского муниципального района
от 14.05.2009 №1071;
Постановление
Администрации
Одинцовского
муниципального района Московской области от
18.09.2009 №2652 "О разработке проекта долгосрочной
целевой программы Одинцовского муниципального
района Московской области "Одаренные дети" на 20092020 годы"
Муниципальный
Администрация Одинцовского муниципального района
заказчик Программы Московской области
Разработчик
Управление
образования
Администрации
Программы
Одинцовского муниципального района Московской
области
Цель Программы
Реализация психолого-педагогической
концепции
обучения и развития одаренных детей в Одинцовском
муниципальном районе
Задачи Программы
- выявление одаренных детей среди учащихся
муниципальных общеобразовательных школ;
- диагностика развития детей в условиях обучения по
углубленным общеобразовательным программам и
программам дополнительного образования;
4
- разработка развивающих программ и технологий
обучения;
- обеспечение творческих достижений учащихся на
уровне лучших общеобразовательных учреждений
Московской области и Российской Федерации;
- достижение результативности участия в районных,
областных и всероссийских предметных олимпиадах;
- формирование у учащихся умений работать в
команде на принципах сотрудничества, сотворчества и
мотивации на успех;
- создание модели общеобразовательного учреждения
для работы с интеллектуально-одаренными детьми.
Сроки
реализации 2009-2020 годы
Программы
Исполнители
Определяются путем проведения конкурса
Программы
Объемы и источники Общий объем средств бюджета Одинцовского
финансирования
муниципального района,* направляемых на реализацию
Программы:
мероприятий – 1 385 482 тыс.руб.
Планируемые
результаты
Программы
(количественные
и качественные
показатели
эффективности
реализации
Программы)
- ежегодный выпуск 2-4-х диагностических методик
выявления интеллектуально-одаренных детей;
- ежегодные публикации 5-10-ти творческих работ
учащихся
по
итогам
научно-практических
конференций;
- ежегодный выпуск 2-х авторских образовательных
программ педагогов и перспективных технологий
обучения одаренных детей;
- 100% участников ЕГЭ с результатом выше среднего
количества баллов по каждой учебной дисциплине;
- 100% выпускников, поступивших в вузы;
- ежегодный рост на 1-2% победителей и призеров
районных, областных и всероссиийских олимпиад,
конкурсов, смотров;
- доведение до 100% учебно-методической и
информационно-технической
обеспеченности
образовательного учреждения к 2020 году.
* Указанные объемы финансирования являются планируемыми и подлежат уточнению в случае:
- изменения стоимости обучения одного учащегося;
- внесения изменений в бюджет Одинцовского муниципального района.
5
2. Характеристика проблемы, на решение которой
направлена Программа
В настоящее время одним из приоритетных направлений государственной
политики в области образования является работа с одаренными детьми.
Постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2007г № 172
утверждена Федеральная целевая программа «Дети России» на 2007-2010 гг. и ее
подпрограмма «Одаренные дети». В них предусматривается реализация системы
мер по созданию благоприятных условий в стране для развития и обучения
одаренных детей. На основе Федеральной целевой программы во многих регионах
России разработаны и утверждены региональные программы работы с одаренными
детьми, учитывающие особенности регионального развития.
Динамика социально-экономической и общественной жизни Одинцовского
муниципального района – одного из ведущих районов Московской области,
свидетельствует
о
возрастающей
необходимости
анализа
имеющихся
интеллектуальных ресурсов местного сообщества, среди которых важное место
занимает проблема детского образования и детской одаренности. В настоящее время
в муниципальной системе образования работу с одаренными детьми осуществляют
многие
образовательные
дополнительного
учреждения:
образования.
Согласно
гимназии,
лицеи,
Постановлению
учреждения
Администрации
Одинцовского муниципального района "Об утверждении Программы комплексного
социально-экономического
развития
Одинцовского
муниципального
района
Московской области на 2009-2011 годы" от 03.08.2009 №1996 систематически
проводятся олимпиады, фестивали, различные конкурсы творческих работ
учащихся, в ходе которых выявляется большое количество талантливых и
одаренных детей в различных областях и видах деятельности. Комплексный анализ
результатов работы муниципальной системы образования по данному направлению
деятельности
осуществления.
позволяет
выделить
основные
проблемы
и
трудности
ее
6
Прежде всего, это отсутствие своевременной профессиональной диагностики
одаренных детей, обусловленная разнообразием видов одаренности, включая
возрастную и скрытую одаренность, которая позволяет выявить индивидуальные
возможности и интересы детей. Организация работы с детьми, мотивированными на
успех, в муниципальных образовательных учреждениях носит локальный характер.
Педагогические работники муниципальных образовательных учреждений не всегда
готовы осуществлять психолого-педагогическую поддержку одаренных детей. В
течение трех лет (2006-2007, 2007-2008, 2008-2009 учебные годы) наблюдается
отрицательная динамика числа победителей и призеров областных предметных
олимпиад – учащихся Одинцовского муниципального района.
В целях сохранения и приумножения интеллектуального потенциала района
необходимо поднять на иной более высокий уровень образования одаренных детей,
реализации их потенциальных возможностей, обеспечения их всестороннего
развития,
адекватных
современным
социально-экономическим
требованиям
Одинцовского муниципального района.
Реализация
задач
государственной
политики
в
области
образования,
обусловливает необходимость разработки собственной муниципальной целевой
программы, призванной обеспечить благоприятные условия для создания единой
муниципальной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных
детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.
II. Основные цели и задачи Программы
Основными целями программы являются:
- реализация психолого-педагогической концепции обучения и развития одаренных
детей в Одинцовском муниципальном районе;
-
создание модели общеобразовательного учреждения для работы с одаренными
детьми в Одинцовском муниципальном районе.
Программа призвана обеспечить благоприятные условия для формирования
личности одаренных детей посредством создания единой системы выявления,
7
развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях
интеллектуальной и творческой деятельности.
Основные концептуальные положения программы строятся на основе рабочей
концепции одаренности, разработанной совместными усилиями Российского
психологического общества, Института психологии РАН, Психологического
института РАО, факультета психологии МГУ.
В качестве приоритетных целей обучения одаренных детей выделены
следующие:
– развитие духовно-нравственных основ личности одаренного ребенка, высших
духовных ценностей (важно не само по себе дарование, а то, какое применение оно
будет иметь);
– создание условий для развития интеллектуальной творческой личности
(информационно-техническое
и
кадровое
обеспечение
воспитательно-
образовательного процесса);
– развитие индивидуальности одаренного ребенка (выявление и раскрытие
самобытности и индивидуального своеобразия его возможностей);
– обеспечение широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня,
обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня компетентности в различных областях знаний в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями учащихся.
Образовательные программы:
– включают изучение широких (глобальных) тем и проблем, что позволяет
учитывать интерес одаренных детей к универсальному и общему, их повышенное
стремление к обобщению, теоретическую ориентацию и интерес к будущему;
– предполагают междисциплинарный подход на основе интеграции тем и
проблем, относящихся к различным областям знания;
–
предусматривают изучение проблем «открытого типа», позволяющих
учитывать склонность детей к исследовательскому типу поведения, проблемности
обучения и т.д., а также формируют навыки и методы исследовательской работы;
8
– учитывают интересы одаренного ребенка, углубленное изучение тем,
выбранных самим ребенком;
– обеспечивают гибкость и вариативность учебного процесса, его содержания,
форм и методов обучения, корректировку самими детьми с учетом характера их
меняющихся
потребностей
и
специфики
их
индивидуальных
способов
деятельности;
– поддерживают и развивают самостоятельность в учении;
– гарантируют наличие и свободное использование разнообразных источников и
способов получения информации;
– предусматривают качественное изменение самой учебной ситуации и учебного
материала, создание специальных учебных комнат с необходимым оборудованием,
подготовку специальных учебных пособий, организацию исследований, создание
«рабочих мест» при лабораториях, музеях и т.п.;
– обучают детей оценивать результаты своей работы с помощью содержательных
критериев, формируют навыки публичного обсуждения и отстаивания своих идей и
результатов творческой деятельности;
–
способствуют
развитию
рефлексии,
самопознания,
пониманию
ин-
дивидуальных особенностей других людей;
– включают элементы индивидуализированной, психологической поддержки и
помощи с учетом своеобразия личности каждого одаренного ребенка.
Методы и средства обучения:
– проблемные, поисковые, эвристические, исследовательские, проектные в
сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы.
Данные методы способствуют развитию творческого мышления, познавательной
мотивации, настойчивости, самостоятельности, уверенности в себе, эмоциональной
стабильности, способности к сотрудничеству.
Процесс обучения предусматривает наличие и свободное использование
разнообразных источников и способов получения информации, в том числе через
компьютерные сети, применение информационно-коммуникационных технологий.
9
Формы и методы дополнительного образования:
– индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам
творческого развития в определенной области;
– работа по исследовательским и творческим проектам в школьных научных
обществах;
– каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие лаборатории;
– система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад;
– детские научно-практические конференции и семинары.
Основные задачи Программы:
Для
достижения
указанных
целей
необходимо
решить
следующие
взаимосвязанные задачи:
-
выявление
одаренных
детей
среди
учащихся
муниципальных
общеобразовательных школ;
- диагностика развития детей в условиях целенаправленного обучения по
углубленным общеобразовательным программам и программам дополнительного
образования;
- разработка развивающих программ и технологий обучения для одаренных детей в
рамках их индивидуальных образовательных траекторий;
- создание развивающей среды: информационно-технического обеспечения
образовательного процесса;
- осуществление организационных мероприятий для работы с одаренными детьми
по реализации программы.
Ведущие направления деятельности:
Первое направление – выявление одаренных детей среди учащихся
муниципальных общеобразовательных школ и диагностика развития детей в
условиях
обучения
по
углубленным
общеобразовательным
программам
и
программам дополнительного образования.
Второе направление – разработка развивающих программ и технологий
обучения для одаренных детей; отработка механизмов учета индивидуальных
достижений обучающихся; формирование команд обучающихся для участия в
10
районных, областных турах олимпиад; формирование у обучающихся умения
работать в команде на принципах сотрудничества, сотворчества и мотивации на
успех.
Третье направление - индивидуальная психологическая помощь одаренным
детям и их родителям; подготовка методических рекомендаций для родителей и
педагогов, работающих с одаренными детьми.
Четвертое направление – проведение организационных мероприятий в рамках
работы с одаренными детьми:
- совместно с Управлением образования и образовательными учреждениями района
организация и проведение районных научно-практических конференций, круглых
столов, посвященных вопросам обучения и развития интеллектуально-одаренных
детей;
- совместно с Управлением образования и образовательными учреждениями района
организация мастер-классов «Школьная олимпиада» для учителей района;
- разработка механизма стимулирования педагогических работников по результатам
участия обучающихся в олимпиадах выше уровня образовательного учреждения.
Реализация программы осуществляется в 2009 -2020 годах.
В рамках (объеме) установленной квоты 790 человек (Постановление Главы
Одинцовского муниципального района от 30.05.2008 №93-ПГл, Решение Совета
депутатов Одинцовского муниципального района от 05.08.2011 № 3/8) ежегодно
проводится конкурсный отбор среди учащихся образовательных учреждений для
последующего их обучения по развивающим общеобразовательным программам и
программам дополнительного образования в одной из общеобразовательных школ
(гимназий, лицеев) Одинцовского муниципального района.
Целевые индикаторы и показатели Программы приведены в приложении №1.
Прекращение действия программы наступает в случае завершения ее
реализации, а досрочное прекращение – в случае признания неэффективности ее
реализации в соответствии с Порядком принятия решений о разработке
долгосрочных
Московской
целевых
области,
программ
их
Одинцовского
формирования
и
муниципального
реализации,
района
утвержденным
11
Постановлением Администрации Одинцовского муниципального района от
14.05.2009 года № 1071.
III. Мероприятия Программы
Решение задач и достижение цели Программы осуществляются путем
скоординированного
выполнения
взаимоувязанных
по
срокам,
ресурсам
и
источникам финансового обеспечения мероприятий Программы.
Мероприятия Программы сгруппированы по четырем направлениям.
Направление
1.
общеобразовательных
Выявление
школ
и
одаренных
диагностика
детей
развития
среди
детей
учащихся
в
условиях
целенаправленного обучения по углубленным общеобразовательным программам и
программам дополнительного образования.
Мероприятие 1.1. Заказ на выявление одаренных детей с использованием
методик определения типов одаренности.
В основу формирования муниципального заказа на выявление академически и
интеллектуально одаренных детей должны быть положены данные диагностики
уровней
обученности
школьников
Одинцовского
муниципального
проводимых в условиях конкурсного отбора для зачисления
района,
и последующего
обучения в одно из общеобразовательных учреждений района, обладающими
наиболее
оптимальными
материально-техническими,
информационными
и
кадровыми ресурсами.
Мероприятие 1.2. Заказ на определение динамики развития детей в ходе
воспитательно-образовательного процесса.
В условиях обучения учащихся по углубленным общеобразовательным
программам и программам дополнительного образования проведение мониторинга
интеллектуального развития детей.
Направление 2. Разработка развивающих программ и технологий обучения
для одаренных детей в рамках их индивидуальных образовательных траекторий.
В основу формирования муниципального заказа на разработку развивающих
программ и технологий обучения для одаренных детей положен учебный план,
12
включающий инвариантный и вариативный компоненты. Инвариант учебного плана
ориентирует на углубленное изучение предметов. Вариативный компонент
включает учебные курсы развивающего и метапредметного содержания.
Мероприятие 2.1. Заказ на разработку развивающих учебных курсов
вариативной части учебного плана, ориентирующих на развитие метапредметных
компетентностей обучающихся.
Мероприятие
индивидуальных
2.2.
Заказ
на
образовательных
разработку
маршрутов
технологии
проектирования
обучающихся,
проведение
семинаров-тренингов для подготовки к ЕГЭ.
Мероприятие 2.3. Заказ на создание материально-технических условий
реализации программы.
Направление 3. Индивидуальная психологическая помощь одаренным детям и
их родителям.
Индивидуальная психологическая помощь одаренным детям и их родителям
должна
осуществляться
муниципальной
психологической
службой
и
психологической службой общеобразовательного учреждения района, в котором
будут обучаться учащиеся.
Мероприятие 3.1. Заказ на подготовку методических рекомендаций для
родителей и педагогов, работающих с одаренными детьми.
Мероприятие 3.2. Заказ на оказание психологической поддержки одаренных
детей, консультационной помощи их родителям.
Направление 4. Проведение организационных мероприятий в рамках работы с
одаренными детьми.
Организационные мероприятия с одаренными детьми и педагогическими
работниками будут проведены с целью изучения и обобщения сформированного
опыта работы и его распространения.
Мероприятие 4.1. Заказ на проведение интеллектуальных марафонов, научнопрактических конференций, интеллектуальных смотров и конкурсов учащихся,
педагогических конференций.
13
Мероприятие 4.2. Создание банка авторских образовательных программ
педагогов и перспективных технологий обучения одаренных детей.
Мероприятие 4.3. Заказ на методическую разработку проведения мастеркласса «Школьная олимпиада» для учителей района.
Мероприятие 4.4. Заказ на формирование механизма стимулирования
педагогических работников по результатам участия обучающихся в олимпиадах
выше уровня образовательного учреждения.
Форма Договора на оказание образовательных услуг в рамках Программы
приведена в приложении № 2.
IV. Ресурсное обеспечение Программы
Общий объем финансового обеспечения Программы за счет средств бюджета
Одинцовского муниципального района на весь период ее реализации составит 1 385
482 тысячи рублей. Стоимость обучения одного ребенка в школе в год составляет
145 800 рублей. Количество обучающихся составляет 790 человек. Объемы
финансирования мероприятий Программы приведены в приложении № 3.
V. Ожидаемые конечные результаты Программы
Основные индикаторы реализации психолого-педагогической концепции
обучения и развития одаренных детей в Одинцовском муниципальном районе
выражены через ряд количественных и качественных показателей:
- ежегодный выпуск 2-4-х диагностических методик выявления интеллектуальноодаренных детей;
- ежегодные публикации 5-10-ти творческих работ учащихся по итогам научнопрактических конференций;
- ежегодный выпуск 2-х авторских образовательных программ педагогов и
перспективных технологий обучения одаренных детей;
- 100% участников ЕГЭ с результатом выше среднего количества баллов по каждой
учебной дисциплине;
- 100% выпускников, поступивших в вузы;
14
- ежегодный рост на 1-2% победителей и призеров районных, областных и
всероссиийских олимпиад, конкурсов, смотров;
- доведение до 100% учебно-методической и информационно-технической
обеспеченности образовательного учреждения к 2020 году.
VI. Показатели социально-экономической эффективности Программы
Социальная эффективность Программы определяется достижением значений
целевых индикаторов, а именно:
- выполнение муниципального заказа на создание условий для выявления и
развития интеллектуально-одаренных детей района;
- разработанная модель образовательного учреждения для работы с
интеллектуально-одаренными детьми (выявление и психолого-педагогическая
поддержка
интеллектуально-одаренных
детей,
углубленное
и
расширенное
содержание образования, инновационные образовательные технологии, научнометодическое
сопровождение
профессионального
развития
педагогических
работников);
-
трансляция
общеобразовательные
методических
учреждения
разработок
района
для
и
рекомендаций
использования
в
работе
в
с
интеллектуально-одаренными детьми;
- система методической поддержки педагогических работников района на
основе открытости и партнерских отношений гимназии и общеобразовательных
учреждений района.
Оценка эффективности Программы осуществляется в соответствии с
Порядком принятия решений о разработке долгосрочных целевых программ
Одинцовского муниципального района Московской области, их формирования и
реализации,
утвержденным
Постановлением
Администрации
Одинцовского
муниципального района от 14.05.2009 №1071.
Начальник Управления образования
Администрации Одинцовского
муниципального района Московской области
Л.Е. Егоров
Скачать