Программа - Образование Костромской области

МОСКОВСКИЙ
ИНСТИТУТ
ОТКРЫТОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ИНСТИТУТ
НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
«ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ
С ИCПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ»
ПРОГРАММА
курсов повышения квалификации для учителей и
администрации образовательных учреждений
для очного и дистанционного обучения
144 ЧАСА
Автор-составитель:
Голованова С.Ю.
Иванова Т.А.
МОСКВА 2007
1. Введение
Целью настоящей программы является подготовка кадров образовательных учреждений
для поддержки системного внедрения и активного использования информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении учащихся с ограниченными
возможностями в рамках реализации проекта «Совершенствование содержания и
технологий образования». Обучение учителей и администрации механизму внедрения и
способам организация дистанционного дополнительного образования c использованием
Интернет и создание условий для предоставления всем учащимся общеобразовательной
школы равного доступа к качественному образованию, индивидуального подбора
образовательных целей обучения каждого ученика. Для организации обучения с
использованием Интернет-технологий предлагается
специализированная система
управления учебным процессом LMS Moodle. Обучение сетевых методистов и тьюторов
также происходит в среде LMS Moodle.
Предлагаемая для изучения программная оболочка Moodle позволяет преподавателю
легко справиться с организацией процесса обучения на очных и дистанционных КПК. В
данной системе организованы широкие возможности для коммуникации. Система
поддерживает обмен файлами любых форматов – как
между преподавателем и
слушателем, так и между слушателями. Сервис рассылки позволяет оперативно
информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум
дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение
можно проводить по группам. К сообщениям в форуме можно прикреплять файлы любых
форматов. Важной особенностью системы является то, что она создает и хранит
портфолио каждого участника образовательного процесса за весь срок обучения. Все
сданные работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в
форуме собираются и хранятся системой. Использование Moodle:
 автоматизирует управление учебным процессом,
 позволяет организовать непрерывное взаимодействие между всеми
участниками образовательного процесса,
 делает учебный процесс прозрачным для всех его участников.
В данном курсе слушатели КПК изучаются возможности организации интерактивного
учебного взаимодействия, а также способы создания и редактирования простейшего
учебного контента.
2.Цели курса
Целями обучения преподавателей являются:
 знакомство с возможностями учебной оболочки Moodle, получение навыков
работы в оболочке в качестве пользователей ученика (Студента) и Учителя
(Тьютора);
 обучение использованию возможностей оболочки для коммуникации.
 Обучение использованию сетевого взаимодействия для ведения учебного процесса
 Обучение использованию электронных учебных курсов для ведения
образовательного процесса

Обучение основным принципам и психологическим особенностям применения
личностно-ориентированного подхода при обучении с использованием интеренет
технологий дете с ограниченными возможностями здоровья,
Целевая аудитория, технические условия обучения
Предлагаемая программа обучения адресована учителям общеобразовательных
учреждений и учреждений дополнительного образования, работникам школьной
администрации, методистам. Предметная принадлежность не играет решающей роли.
Для обучения на курсе учитель должен:
o иметь первоначальные навыки работы на компьютере;
o иметь собственный ящик электронной почты, уметь отправлять и получать
электронную почту;
o уметь запускать и выполнять базовые операции в любом интернет-браузере.
Технические условия обучения:
наличие компьтера, подключенного к сети Интернет, у каждого слушателя.
Организация обучения
Повышение квалификации педагогов
дистанционном режиме.
проходит: в очном, дистанционном и очно-
Обязательным условием проведения курсовой подготовки является фиксация процесса
повышения квалификации в интернет-системе управления дистанционным и очным
обучением Moodle.
При прохождении данного курса осуществляется практико-ориентированный подход к
обучению: в процессе обучения каждый
слушатель,
используя возможности
информационной среды, включается в работу тьютора, оценивает и рецензирует
ученические работы, формирует ведомости оценок, отчеты о деятельности ученика и т.п.
В своей дистанционной части курс направлен на самостоятельное изучение материала с
помощью подготовленных инструкций.
Очный курс повышения квалификации: проводится в учебном образовательном
учреждении региона. Начинается с формирования группы учителей и администраторов,
выбранных для обучения детей-инвалидов с использованием новых форм и интернеттехнологий.
Под руководством преподавателя в лекционном-практическом режиме слушатели курсов
знакомятся с действующими региональными проектами, внедряющими модель «Обучение
с использованием интерент-технологий», использующими для обучения детей с
ограниченными возможностями сайт Живой Школы.
Во время занятий слушатели курсов переходя от раздела к разделу сайта, включаются в
процесс обучения: выполняют задания, тесты, оставляют сообщения в форумах,
используют электронную почту и внутреннюю почту сайта для взаимодействия
Во время обучения слушатели знакомятся с ролью куратора в учебно-воспитательном
процессе, с составлением индивидуальных образовательных программ при обучении
детей с особыми потребностями .
Дистанционный курс повышения квалификации начинается с записи и формирования
групп слушателей на курсах, направленных на повышении квалификации учителей
общеобразовательных учреждений в использовании специальной учебной электронной
среды обучения и информационно-компьютерных технологий в преподавании школьных
предметов.
На предложенных курсах слушатели:
 Знакомятся с теоретическим материалом;
 По предложенным инструкциям выполняют практические работы;
 зачет получают студенты, выполнившие все практические работы в курсе.
Преподаватели:
 проводят анализ индивидуального изучения учебного материала слушателями с
помощью Отчетов о деятельности;
 рецензируют работы;
 отвечают на вопросы;
 поддерживают дискуссию в форумах: побуждают слушателей высказываться и
реагировать на высказывания друг друга.
3. Содержание программы.
3.1. Очный курс повышения квалификации. 56 часов.
Данный курс повышения квалификации
для администрации образовательных
учреждений и учителей-предметников составлен из учебных тем:
1. Использование компьютерной среды поддержки дистанционного обучения детей с
ограниченными возможностями
2. Методика использования форумов и он-лайн конференций для организации
дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем
3. Методика и технология преподавания учебных предметов в дистанционной форме
4. Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными
физическими ограничениями в дистанционной форме
5. Создание индивидуальных учебных планов для обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья в режиме дистанционного обучения.
Тема 1. Использование компьютерной среды поддержки дистанционного
обучения детей с ограниченными возможностями
Знакомство со структурой курса.
Разделы курса (модули). Блоки курса: участники, пользователи на сайте, обмен
сообщениями. Способы записи учеников на курс. Роли пользователей. Группы
пользователей. Обмен сообщениями. Новостная рассылка.
Практические работы: Оформление личной странички пользователя.
Добавление собеседника в Список собеседников, отправка сообщения.
Использование ресурсов и элементов курса в работе ученика и учителя.
Задание. Виды заданий. Особенности работы с заданием ученика и учителя.
Рецензирование работ. Использование встроенных шкал оценок.
Практическая работа: выполнение Заданий в качестве ученика, проверка Заданий в
качестве учителя – оценка, написание комментария.
Элементы курса Лекция и Тест. Категории, типы вопросов, просмотр результатов.
Практическая работа: просмотр результатов выполнения теста учениками курса.
Отчеты о деятельности ученика, группы учеников.
Формирование групп учеников. Методы работы с группами. Практическая работа:
создание группы, занесение в группу заданного количества учеников.
Портфолио ученика. Оценки. Формирование отчетов о деятельности ученика, группы
учеников.
Практическая работа: создание документов отчетности учителя – перенесение в документ
Word подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок
ученика или группы учеников в формате Exel.
Тема 2. Методика использования форумов и он-лайн конференций для
организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и
учителем.
Взаимодействие пользователей на курсе.
Внутренняя почта сайта (обмен сообщениями). Новостная рассылка.
Работа в форумах. Общие форумы. Особенности учебных форумов. Виды обсуждений.
Добавление новой темы.
Практическая работа: ответ с вложением файла в Простом обсуждении, добавление темы
в Форуме для общих обсуждений. Работа в форумах по актуальным темам ДО.
Взаимодействие с использованием Skype. Настройка и использование (теория),
проведение текстовых, аудио и видеоконференций с одним, двумя и более собеседниками.
Работа в учительском форуме.
Тема 3.Методика и технология преподавания учебных предметов в
дистанционной форме
Взаимодействие пользователей на курсе.
Знакомство с программными продуктами «Цифровая база изображений по ботанике»,
«Цифровая база изображений по Зоологии», «Цифровая база видео по Химии»,
«Цифровая база изображений для начальной школы», «Цифровая база изображений для
иностранного языка»,
Демонстрация и анализ отдельных курсов Живой школы разных лабораторий.
Практическая работа: самостоятельное изучение материалов электронных учебных
курсов в своей предметной области, взаимодействие с методистами курсов через
дискуссии в учительском форуме курса сайта Живая школа,
Тема 4. Психолого-медико-педагогическиеособенности обучения детей с разными
физическими ограничениями в дистанционной форме.
Роль и место ПМПК в формировании контингента образовательногго учреждения.
Методика проведения диагностического исследования.
Индивидуализация обучения и профессиональные компетенции учителя.
Клиническая
характеристика контингента по инвалидизирующим диагнозам.
Психологические
особенности отдельных групп нарушений развития у детей.
Особенности восприятия
больного ребенка.
Основные направления и методы учебного взаимодействия.
Формы
дистанционной образовательной практики в работе со сложными детьми.
Спецоборудование: подключение, методика подбора для ученика.Работа со специальным
оборудованием в связи с двигательными нарушениями.
Специфика работы с родителями
детей-инвалидов.
Практическая работа: Работа со специальным оборудованием.
Тема 5. Роль учителя-тьютора и куратора в учебно-воспитальном процессе с
использованием интерент –технологий длоя детей с особыми потребностями;
индивидуализация обучения.
Знакомство с нормативно-правовой базой организации образовательного процесса,
примерными локальными актами учрежедния , использующему дистанционную форму
обучения ( требование к ведению дистанционного урока, требование к ведению очного
урока, требование к рецензированию работ учащихся в учебных электронных курсах,
расчет рабочего времени, формы отчетности учителя, формы отчетности куратора,
требования к технической подготовке учителя и пр.)
Создание индивидуальных учебных планов для обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья в режиме дистанционного обучения.
Роль и обязанности куратора в проекте «Дистанционное обучение детей с
ограниченными возможностями»:
 Методика проведения проведение первообуча
 Помощь выбора и запись ученика на учебный курс
 Помощь в организации изучения материалов учебного курса, прохождении
вводного тестирования и
 Осуществление внутришкольного контроля и ведение отчетной документации в
электронном виде.
 Отчет куратора, форма отчета.
Учебно-тематический план
№
п/п,
день
1.
1
день
Название темы
Количество часов
Теор. Практ. Зачет
5,5
Тема 1. Использование компьютерной среды
поддержки дистанционного обучения детей с
ограниченными возможностями
Использование компьютерной среды поддержки
дистанционного обучения детей с ограниченными
возможностями: уточнение умений и навыков
слушателей в использовании компьютеров
o - иметь первоначальные навыки работы на
компьютере;
o иметь собственный ящик электронной почты,
уметь отправлять и получать электронную почту;
o уметь запускать и выполнять базовые операции в
любом интернет-браузере.
Знакомство со структурой курса.
Разделы курса (модули). Блоки курса: участники,
пользователи на сайте, обмен сообщениями. Способы
записи учеников на курс. Роли пользователей. Группы
пользователей.
Обмен
сообщениями.
Новостная
рассылка.
Практические работы: Оформление личной странички
пользователя.
Добавление собеседника в Список собеседников,
отправка сообщения.
3,0
Использование ресурсов и элементов курса в работе
ученика и учителя.
Задание. Виды заданий. Особенности работы с заданием
ученика
и
учителя.
Рецензирование
работ.
Использование встроенных шкал оценок.
Практическая работа: выполнение Заданий в качестве
ученика, проверка Заданий в качестве учителя – оценка,
написание комментария.
Элементы курса Лекция и Тест. Категории, типы
вопросов, просмотр результатов.
Практическая работа: просмотр результатов выполнения
теста учениками курса.
Отчеты о деятельности ученика, группы учеников.
Формирование групп учеников. Методы работы с
группами. Практическая работа: создание группы,
занесение в группу заданного количества учеников.
Портфолио ученика. Оценки. Формирование отчетов о
деятельности ученика, группы учеников.
Практическая работа: создание документов отчетности
учителя – перенесение в документ Word подробного
отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение
ведомости оценок ученика или группы учеников в
формате Exel.
2.
5,0
Тема 2. Методика использования форумов и онлайн конференций для организации
дистанционного учебного взаимодействия между
учащимися и учителем.
Взаимодействие пользователей на курсе.
Внутренняя почта сайта (обмен сообщениями).
Новостная рассылка.
Работа в форумах. Общие форумы. Особенности
учебных форумов. Виды обсуждений. Добавление новой
темы.
Практическая работа: ответ с вложением файла в
Простом обсуждении, добавление темы в Форуме для
общих обсуждений. Работа в форумах по актуальным
темам ДО.
5,5
Взаимодействие с использованием Skype. Настройка и
использование (теория), проведение текстовых, аудио и
видеоконференций с одним, двумя и более
собеседниками. Работа в учительском форуме.
3.
3-4
день
Тема 3.Методика и технология преподавания
учебных предметов в дистанционной форме
Взаимодействие пользователей на курсе.
Знакомство с программными продуктами «Цифровая
база изображений по ботанике», «Цифровая база
изображений по Зоологии», «Цифровая база видео по
Химии», «Цифровая база изображений для начальной
5,5
7,0
школы», «Цифровая база изображений для иностранного
языка»,
Демонстрация и анализ отдельных курсов Живой
школы разных лабораторий.
Практическая работа: самостоятельное изучение
материалов электронных учебных курсов в своей
предметной области, взаимодействие с методистами
курсов через дискуссии в учительском форуме курса
сайта Живая школа,
4
5ден
ь
Тема 4. Психолого-медикопедагогическиеособенности обучения детей с
разными физическими ограничениями в
дистанционной форме.
7,0
3,5
Тема 5. Роль учителя-тьютора и куратора в 7,0
учебно-воспитальном процессе с использованием
интерент –технологий длоя детей с особыми
потребностями; индивидуализация обучения.
Знакомство
с
нормативно-правовой
базой
организации
образовательного
процесса,
примерными локальными актами учрежедния ,
использующему дистанционную форму обучения (
требование к ведению дистанционного урока,
требование к ведению очного урока, требование к
рецензированию работ учащихся в учебных
электронных курсах, расчет рабочего времени,
формы отчетности учителя, формы отчетности
куратора, требования к технической подготовке
учителя и пр.)
Создание индивидуальных учебных планов для
обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья в режиме дистанционного обучения.
Роль и обязанности куратора в проекте
«Дистанционное обучение детей с ограниченными
3,0
Роль и место ПМПК в формировании контингента
образовательногго учреждения. Методика
проведения диагностического исследования.
Индивидуализация обучения и профессиональные
компетенции учителя.
Клиническая характеристика
контингента по инвалидизирующим
диагнозам.
Психологические особенности отдельных
групп нарушений развития у детей.
Особенности
восприятия больного ребенка.
Основные направления и
методы учебного взаимодействия.
Формы
дистанционной образовательной практики в работе со
сложными детьми.
Спецоборудование: подключение,
методика подбора для ученика.Работа со специальным
оборудованием в связи с двигательными
нарушениями.
Специфика работы с родителями детейинвалидов.
5.
6
день
возможностями»:
 Методика проведения проведение первообуча
 Помощь выбора и запись ученика на учебный
курс
 Помощь в организации изучения материалов
учебного курса, прохождении вводного
тестирования и
 Осуществление внутришкольного контроля и
ведение отчетной документации в
электронном виде.
 Отчет куратора, форма отчета.
Зачет
Итого
4
Всего часов
30
56
22
1.1.1 Достигаемые результаты
В результате изучения данного модуля слушатель получит необходимые знания для
работы в качестве сетевого педагога и тьютора:
 самостоятельного администрирования на учебных курсах с использованием
основных элементов оболочки LMS Moodle: Участники, Ресурсы, Задания,
Форумы, Группы, Отчеты, Оценки;
 формированию Портфолио пользователя «ученика»
 проверки и рецензированию работ пользователя «ученика»
 взаимодействовать с другими пользователями с помощью форума и персональных
сообщений.
Диагностика и Зачетная работа:
Цель зачетной работы: Проверка умений и навыков работы в оболочке, умения
использовать возможности взаимодействия, знание обязанностей сетевого педагога и
куратора.
По результатам зачетной работы и практической деятельности учителем-тьютором на
учебных предметных электронных курсах, направленной на обучение школьников и
решении задач проекта, учитель предметник получает Удостоверение об окончании КПК
объемом 72 часа «Развитие образовательно-информационной среды для детей-инвалидов»
Слушатели, которые по каким-либо причинам не будут принимать участие в проекте,
получат Свидетельство объемом 36 часов по теме «Использование ИКТ и специальной
Интернет- среды в преподавании школьных предметов».
3.2 Содержание программ дистанционного
учителей-предметников.
курсу повышения квалификации
Данный курс повышения квалификации учителей-предметников составлен из модулей
по 18 учебных часов по следующим учебным темам:
1. Основы работы в среде Moodle учителя-тьютора
2. Основы работы в среде Moodle для технического редактора.
3. Основы работы в среде Moodle куратора
4. Основы работы в Мicrosoft Office
5. Новичок: от "новичка" до "мастера" электронной учебной среды
6. Самопрезентация - визитная карточка специалиста (с использованием
программы Power Point)
7. Цифровое видео
8. Цифровой звук
9. Веб-Мастерская ПК
10. Программый продукт "Живая физика"
11. Программый продукт "Живая математика"
12. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании биологии
13. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании русского
языка в 5—9 классах
14. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании русского
языка, развития речи и математики
15. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании химии
16. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании «Введение в
экономику»
17. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании физики и
естествознания
18. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании
информатики
19. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании английского
языка в начальной школе.
20. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании искусства
(РХК, музыка, рисование)
21. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании истории в
средней школе.
22. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании литературы в
5—9 классах
23. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики
24. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании
обществознании
25. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании технологии.
Диагностика и Зачетная работа:
Цель зачетной работы: Проверка умений и навыков работы в оболочке, применению
цифровых образовательных ресурсов и доступного программного оборудования в
преподавании школьных предметов для детей с особыми потребностями.
По результатам обучения и сведениям, предоставленным руководителем регионального
проекта в администрацию Живой школы, слушатель дистанционных курсов повышения
квалификации получает Удостоверение на 72 учебных часа или Свидетельство на 36
учебных часов с указанием выбранных и изученных тем КПК.
Список интернет источников
www.intschool.ru
http://iclass.intschool.ru