Сведения об аттестуемом педагогическом работнике образовательного учреждения среднего профессионального образования

Сведения об аттестуемом
педагогическом работнике образовательного учреждения
среднего профессионального образования
_____________________________Войкова_Татьяна Юрьевна_____________________________
ФИО (полностью)
педагогический работник ___ГАУ СПО Калиниградской области «Колледж сервиса и
туризма»________________________________________
(полное наименование образовательного учреждения)
претендующий на__высшую_____ квалификационную категорию
Общие сведения о педагогическом работнике
преподаватель_________________________________________________________________________
(занимаемая должность)
__математика,___804 ч________________________________________________________________
(направление деятельности, рабочая нагрузка)
Образование _1994г., Калининградский государственный университет (БФУ им. И.Канта),
специальность
математика,
квалификация
преподаватель
математики
_____________________________________________________________________________________
( какое образовательное учреждение окончил, когда, специальность и квалификация по диплому)
______________________________________________________________________________________
Программное обеспечение образовательного процесса (уровень, направленность, типы, наименование
программ) ________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Оценка работы аттестуемого по преемственности образовательного процесса (%):
Готовность
обучающихся
к
обучению
в
учреждениях
высшего
образования
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Готовность обучающихся к выбору будущей профессии _____________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Экспертная деятельность аттестуемого (с указанием количества экспертиз, образовательных
учреждений, даты экспертизы, даты и номера приказа):
Участие
в
процедуре
аттестации
педагогических
работников
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Участие в процедуре ЕГЭ __2010/2011 учебный год: заместитель председателя подкомиссии ГЭК по
математике,
руководитель
группы
экспертов,
член
аппеляционной
комиссии._________________________________
_Председатель региональной предметной комиссии Калининградской области в 2010/2011 учебном
году по ГИА – 9 по предмету: математика (Приказ Министерства образования Калининградской
области от 15.04.2011 года № 280/1).________________________________________________________
Участие в процедуре лицензирования ОУ __________________________________________________
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
_________________________________________________________________________________________
Участие в процедуре аккредитации ОУ ________не участвовала______________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Наставничество _____нет_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Руководство педагогической практикой __________нет_______________________________________
1. Самообразование
Тема
Развитие логического мышления учащихся на уроках математики
по
самообразованию
Причина
выбора данной
темы
Источники
информации
Развитие логического мышления способствует повышению познавательного
интереса к предмету, улучшает восприятие изучаемого материала, позволяет
активизировать деятельность учащихся на уроке. Совершенствование навыков в
выполнении умственных операций (прием создания образа, перенос знаний,
обобщение, сравнение, анализ, синтез) способствует воспитанию рациональной
организации бюджета времени на уроке и во снеучебное время.
1.Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.,
распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.2001г № 1756 – Р
2. Под ред. Г.В. Дорофеева, И.Д. Чечель. Школа 2000… Математика для каждого:
технология, дидактика, мониторинг. Выпуск 4. М.: УМЦ «Школа 2000…», 2008
3. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. М. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.
1996
4. Газета «Математика», издательский дом «Первое сентября»
5. Научно-методический журнал «Математика в школе»
6. Интернет-ресурсы
- Образовательный портал 'Новая школа'
- Всероссийское электронное издание ЗАВУЧ.ИНФО
Способы
реализации
новых знаний
ИТОГ
Директор ГАУ
- Сеть творческих учителей
Разработка дидактических материалов по математике
Разработка тестовых заданий
Разработка внеклассных мероприятий (выпуск стенгазет, посещение Музея
стереометрии при МАОУ СОШ №45)
Создание презентаций
Освоение учащимися образовательного стандарта по математике
Повышение качества знаний учащихся
Повышение познавательного интереса к предмету
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
2. Качество повышения уровня квалификации
(Отражаются все формы повышения квалификации: участие в работе методического объединения, творческой группы;
посещение семинаров, конференций, практикумов; краткосрочная и долгосрочная учеба)
№
Форма
п/п повышения
Тема повышения
1 курсы ФГОУ «Преподавание математики в
старшей профильной школе»
2
Областной
семинар
«Методика подготовки к Единому
государственному экзамену по
математике в 11 классе и
Государственной итоговой
аттестации в 9 классе»
3
Областной
семинар
«Особенности организации работы
с одаренными детьми на уроках и
во внеурочное время»
4
Областной
семинар
«Методика подготовки
выпускников к ЕГЭ и ГИА по
математике, в том числе к решению
задач повышенной трудности»
Директор ГАУ
СПО КСТ
На базе какого учреждения
«Академия повышения
квалификации и проф.
переподготовки работников
образования» «Преподавание
математики в старшей
КОИРО
профильной
школе», № у10029/б, 04.12.2010г., 72 час.
К-во Год
часов прохождения
72
2010
Формы
применения
полученных знаний
Проверка ЕГЭ по математике, часть
С. Работа со студентами и
учащимися, проявляющимих
стойкий интерес к предмету
«Математика».
3
2010
Проверка ЕГЭ по математике, часть
С. Работа со студентами и
учащимися, проявляющимих
стойкий интерес к предмету
«Математика».
КОИРО, ШИЛИ
12
2011
Работа со студентами и учащимися,
проявляющимих стойкий интерес к
предмету «Математика».
КОИРО, издательство «Легион»
8
2012
Проверка ЕГЭ по математике, часть
С. Работа со студентами и
учащимися, проявляющимих
стойкий интерес к предмету
«Математика».
Т.А.Бугакова
5
Семинар
Директор ГАУ
«Совершенствование психологопедагогического сопровождения
процесса воспитания в
учреждениях профессионального
образования»
СПО КСТ
ГАУ СПО КО КСТ
Т.А.Бугакова
10
2012
Работа с учащимися имеющими
проблемы
в обучении
(воспитании) и/или с
ограниченными возможностями
здоровья.
Использование в учебной практике
3. Обеспечение результатов освоения обучающимися образовательных
программ:
Средне-арифметическое
итоговых отметок*
За предыдущий учебный год
Суммарно
за
два
года
предыдущим учебным годом
Суммарно
за
учебных года
три
значение
3,61
перед
предыдущих
3,54
3,57
*аттестуемый подсчитывает средне-арифметическое значение итоговых отметок по предмету по всем
учебным группам, в которых он преподает
3.1. Уровень результатов освоения
обучающимися
образовательных программ.
Если средне-арифметическое значение итоговых отметок суммарно за
три предыдущих учебных года составляет > 4, то ставится 2 балла.
Если средне-арифметическое значение итоговых отметок суммарно
за три предыдущих учебных года составляет от 3,5 до 4, то ставится 1
балл.
Если средне-арифметическое значение итоговых отметок суммарно за
три предыдущих учебных года составляет < 3,5 , то ставится 0 баллов.
Соответствие качества
знаний,
творческих способностей учащихся
(воспитанников) уровню требований Государственного стандарта при переходе с одной
ступени обучения на другую (уровень результатов определяется при сопоставлении со
средне региональными).
Результаты
мониторинга
образовательных
достижений
обучающихся
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Результаты ГИА__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Результаты ЕГЭ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.2. Стабильность результатов освоения обучающимися
образовательных программ
определяется по не превышению нормы
Директор ГАУ СПО КСТ
Т.А.Бугакова
разницы между средне-арифметическими значениями итоговых отметок
предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед предыдущим.
Если разница между средне-арифметическими значениями итоговых
отметок
предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед
предыдущим составляет менее 10 % по отношению к меньшему значению из
двух сравниваемых, то ставится 2 балла.
Если разница между средне-арифметическими значениями итоговых
отметок
предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед
предыдущим составляет от 10 до 30 % по отношению к меньшему
значению из двух сравниваемых, то ставится 1 балл.
Если разница между средне-арифметическими значениями итоговых
отметок
предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед
предыдущим составляет более 30 % по отношению к меньшему значению из
двух сравниваемых, то ставится 0 баллов.
3.3. Динамика результатов освоения
обучающимися
образовательных
программ.
За превышение средне-арифметического значения итоговых отметок
предыдущего
учебного года по сравнению с суммарным среднеарифметическим значением итоговых отметок двух лет перед предыдущим
учебным годом ставится 2 балла.
За снижение средне-арифметического значения итоговых отметок
предыдущего
учебного года по сравнению с суммарным среднеарифметическим значением итоговых отметок двух лет перед предыдущим
учебным годом неболее чем на 10% ставится 1 балл.
За снижение средне-арифметического значения итоговых отметок
предыдущего
учебного года по сравнению с суммарным среднеарифметическим значением итоговых отметок двух лет перед предыдущим
учебным годом более чем на 10% ставится 0 баллов.
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
4. Применение современных образовательных технологий и методик в учебно-воспитательном процессе
4.1.Использование в деятельности по обучению новаций в области методики преподавания учебных
дисциплин
№
п/п
1
Наименование
инновационной
методики,
технологии
Информационнокоммуникационное
обеспечение
образовательного процесса в
условиях учреждения СПО.
Область
В каких
совершенствования
учебных
методики преподавания на группах
основе использования
применяется
данной новации
(организационные формы
и/или средства
обеспечения и/или методы
осуществления)
Использование электронных
пособий к каждому
тематическому разделу
математики, справочных
пособий.
Оптимизация учебного
процесса на уроках математики
Директор ГАУ
СПО КСТ
М4-10, Т410, ОП6-11,
ОП5-10, Т511
Краткое обоснование выбора,
указание достоинств и
недостатков
С какого
года
применяется
Повышение качества образования.
Освоение и внедрение в практику
современных информационных
технологий, обеспечивающих
оптимизацию учебного процесса,
дифференциацию обучения математике и
развития личности ученика с учетом его
индивидуальных возможностей.
2010
Т.А.Бугакова
Успешность
реализации
Учащиеся
получают
возможность
более широкого
выбора пособий
для освоения
курса
математики.
Формирование
ситуации успеха
способствует
повышению
степени
мотивации у
студента
психологически
облегчат процесс
усвоения
материала
2
Игровые технологии на
уроках математики.
Закрепление и обобщение
1-2курсы
знаний , умений, навыков,
полученных на предыдущих
уроках, проходят в форме
игры.
Развитие логического мышления,
2009г.
пространственного воображения,
алгоритмической культуры,
критичности мышления на уровне,
необходимом для обучения в
высшей школе по соответствующей
специальности, в будущей
профессиональной деятельности;
Совершенствование познавательной
способности обучающихся,
приобретение знаний, умений,
навыков;
развитие познавательных и
творческих способностей;
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
Игровое
обучение
учитывает и
использует
возрастные
особенности
учащихся
4.2.Использование в воспитательной деятельности новаций в области общей педагогики и психологии
№
п/п
1
Наименование
инновационной
методики,
технологии, иной
новации
Область
совершенствования
процесса воспитания на
основе использования
данной новации (содержание
воспитания и/или
организационные формы
и/или средства обеспечения
и/или методы
осуществления)
Применение личностно – Личностно – ориентированная
ориентированных
технология направлена на
технологий
сохранение, передачу,
воспроизводство и развитие
культуры средства образования.
Технология предполагает
обеспечение усвоения и
воспроизводство обучающими
социального опыта,
необходимого для наиболее
полной личностной и
профессиональной
самореализации.
Директор ГАУ
СПО КСТ
В каких
учебных
группах
применяется
Краткое обоснование
выбора, указание
достоинств и
недостатков
С какого
года
применяется
1 – 2 курс
Поскольку в СПО и НПО в
основном поступают
учащиеся, которые
испытывали определенные
трудности с освоением
школьного курса
математики или не
планирующие связать свое
будущее с этой наукой,
необходимо усилить акцент
на
практикоориентированное,
общекультурное е значение
математики.
с 2009
Т.А.Бугакова
Успешность
реализации
Учащиеся имеют
представление о
влиянии изучения
математики на
развитие
интеллекта,
изучают биографии
знаменитых ученых
– математиков,
производят
осмысление их
творческого пути.
Учащиеся
знакомятся с
практико –
ориентированными
задачами, которые
на разных этапах
развития нашей
цивилизации
цивилизации
привели к
усовершенствовани
ю математического
аппарата
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
4.3. Применение современных информационно-коммуникационных технологий
Адрес электронной почты, используемой в работе [email protected]
Адрес сайта, блога, страницы (страниц) в социальной сети, используемых в работе
http://blogs.mail.ru/mail/tatyana-voikova/ адрес блога, который содержит полезные ссылки на итернет – ресурсы,
используемые в преподавании и изучении математики.
http://vk.com/id10028586 страница в социальной сети «В Контакте»: студент может обратиться с вопросом по
предмету, сообщить, что будет отсутствовать на занятии, узнать о сроках пересдачи учебной дисциплины
http://www.nigma.ru/ Nigma-Математика - это сервис, с помощью которого пользователи могут решать различные
математические задачи (упрощать выражения, решать уравнения, системы уравнений и т. д.), вводя их прямо в
строку поиска в виде обычного текста. Также система распознает более тысячи физических, математических
констант и единиц измерения, что позволяет пользователям производить операции с различными величинами (в
том числе решать уравнения) и получать ответ в указанных единицах измерения. Помимо решения уравнений
система решает все задачи, характерные для калькуляторов.
http://www.yotx.ru/ Этот сервис создан в помощь школьникам и студентам в изучении математики (алгебры и
геометрии) и предназначен для онлайн построения графиков функций (обычных и параметрических) и графиков по
точкам (графиков по значениям)
http://www.fipi.ru/ - сайт Федерального института педагогических измерений.
http://my.mail.ru/community/math_collection - сообщество «Математическая коллекция» - обсуждение и решение
решения задач высокого и повышенного уровня сложности преподавателями математики и любителями
математики.
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
Компьютерные программы, наиболее часто используемые для подготовки материалов к занятиям или иным
мероприятиям: Mathcad – 11, AGrapher, полный пакет Microsoft Office: Excel(таблицы), World(текст)
PowerPoint(презентации).
Формы непосредственного взаимодействия с обучающимися (воспитанниками) для решения учебновоспитательных задач (демонстрация презентаций, других электронных материалов, формулирование домашних
заданий, выполняемых с использованием Интернета, др.):
страница в социальной сети «В Контакте»: http://vk.com/id10028586 - интерактивные консультации со студентами,
размещение заданий, учебных материалов и ссылок.
http://uztest.ru/ Сайт организован в виде виртуального кабинета учителя, в котором размещены информационные
ресурсы и интерактивные сервисы для подготовки и проведения занятий по математике. Учащиеся первого курса
решают тесты, выполняют тренинги, получают консультации. Есть доступ к теоретическому материалу.
Mathcad – 11 использую со студентами второго курса для проверки результатов при решении задач из различных
разделов высшей математики
http://www.nigma.ru/ студенты используют при самопроверке выполнения индивидуальных заданий.
Презентации и учебные фильмы, используя мультимедийный проектор.
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
Для решения каких педагогических задач (по содержанию обучения, воспитания) Вы используете информационнокоммуникационные технологии
Практическое использование электронных средств обучения для развития способностей, мышления учащихся в
урочной и во внеурочной деятельности на уроках математики. Это позволяет сделать урок более продуктивным,
насыщенным, эстетичным, повысить мотивацию и интерес учащихся к урокам математики.
Для решения каких организационно-методических задач Вы используете информационно-коммуникационные
технологии (ведение документации на электронных носителях, подготовка текстовых файлов, др.
Подготовка раздаточного материала, опорных конспектов, ведение журнала по выполнению тренингов и тестов в
«http://uztest.ru/». Переключение с одного вида деятельности на другой с целью профилактитки утомляемости
учащихся и мобилизации их внимания.
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
4.4. Обеспечение с помощью современных образовательных технологий учета индивидуальных особенностей
учащихся, проявляющих стойкий интерес к преподаваемому Вами учебному предмету
№
Форма работы
п/п
1. Использование индивидуальных аудиторных и домашних заданий повышенного
уровня.
Возраст
учащихся
15-20лет
Периодичность
В течении
учебного года
Углубление знаний,
творческая
самореализация.
Повышение интереса к
изучению предмета
Углубление знаний,
творческая
самореализация.
Повышение интереса к
изучению предмета.
Призовые места
Расширение
и в
конкурсах знаний по
углубление
предмету.
2. Применение
1
дифференцированного подхода, работа в разноуровневых группах.
15-20лет
В течение
учебного года
3. 3Проведение мероприятий в рамках декады предметно – цикловой комиссии;
конкурсы, выпуск стенгазет.
15-20 лет
по плану
мероприятий
предметно –
цикловой
комиссии
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
Результаты
4.5. Обеспечение с помощью современных образовательных технологий учета индивидуальных особенностей
учащихся, имеющих проблемы в обучении (воспитании) и/или с ограниченными возможностями здоровья
№
п/п
1
2
Проблема
Индивидуальная работа с обучающимися, имеющими
проблемы в обучении
Разработка облегченных задания на повторение курса
математики для учащихся, имеющих проблемы в обучении
Директор ГАУ
СПО КСТ
Форма работы
15-20 лет
15-20 лет
Т.А.Бугакова
Адресат
Периодичность
в течение
года
Повышение
интереса к
учебе
в течение
года
Повышение
интереса к
учебе
Результаты
устойчивая динамика
успеваемости
обучающихся
Формирование ситуации
успеха способствует
повышению степени
мотивации у студента
4.6. Использование здоровьесберегающих компонентов в образовании
№
п/п
Здоровьесберегающий
компонент
Возраст Периодичност
Краткое обоснование выбора
учащихся,
ь
полных лет использовани
я
1. 1Соблюдение санитарных норм и правил –
15-20
Постоянно
Здоровьесбережение является приоритетом современной школы.
Облегчение учащимся адаптации к системе образования и
. СанПиН 2.4.2.1 178 – 02 Гигиенические
требования к условиям обучения в
способствование сохранению здоровья.
общеобразовательных учреждениях.
2. 2 Соблюдение основных норм и правил
. организации учебно-воспитательного
Постоянно
Требование санитарных норм и правил –
СанПиН 2.4.2.1 178 – 02 Гигиенические требования к условиям
обучения в общеобразовательных учреждениях
Снятие утомляемости у учащихся
15-20
Постоянно
Учет индивидуальных особенностей и возможностей учащегося.
Воспитание личности, способной эффективно реализовать в
деятельности свой интеллектуальный и творческий потенциал,
готовой к самореализации и саморазвитию.
5. Обеспечение
5
психологического комфорта
на уроках математики
.
15-20
Постоянно
Положительный эмоциональный настрой при изучении математики.
6. 6Создание ситуации успеха у учащихся на
уроках математики
.
15-20
Постоянно
Повышение самооценки учащихся на уроках математики
7. 7Дозировка домашнего задания с учётом
уровня
подготовленности и способностей
.
15-20
Постоянно
Позволяет избежать излишней перегрузки учащихся
процесса:
- режим
проветривания;
3. Чередование
3
видов
деятельности на уроке,
время
включения
искусственного
проведение
динамических
пауз.
.
освещения;
- норм оборудования
4. Индивидуальный
3
подход к кабинета;
ученикам, учёт
требования
санитарных
норм к
рекомендаций психолога,
.
рассадке
учащихся.
социального
педагога
и классного
Ежедневная руководителя.
влажная уборка кабинета.
15-20
15-20
учащихся
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
8. Использование
4
нестандартных приемов на
.
уроках
в форме игр, конкурсов, состязаний,
презентаций и т.п., улучшающих
эмоциональный настрой при изучении
математики.
Директор ГАУ
СПО КСТ
15-20
Постоянно
Такие уроки и изученный на них материал надолго запоминаются
учащимися, позволяют им учиться без принуждения, почувствовать
вкус успеха.
Т.А.Бугакова
5. Совершенствование методов обучения и воспитания, инновационная деятельность
5.1. Создание условий для продуктивной деятельности
Расширение методической базы, создание или пополнение банка материалов (диагностических, демонстрационных,
раздаточных и пр.).
№
п\п
Вид деятельности. Продукт. (Например,
создание видеотеки, подборка раздаточных
материалов, пополнение банка тестовых методик и
др.)
Область применения. Предназначение.
(Раздел, тема, вид работы: практикум, лабораторная работа, контроль
знаний, изучение новой темы.)
1
Создание и пополнение банка интерактивных пособий по
математике.
Изучение нового материала, контроль знаний.
2
Создание и пополнение банка самостоятельных,
проверочных и контрольных работ по математике.
Контроль знаний, организация индивидуальной работы на уроке и во внеурочное время.
3
Создание и пополнение банка тестов для проведения
школьного мониторинга
Контроль знаний
4
Реализация проекта «Использование информационных
технологий на уроках математики для повышения знаний
учащихся»
Создание собственного банка внеклассных мероприятий по
предмету
Изучение нового материала
5
7
Создание банка упражнений для устного счёта по
математике
Директор ГАУ
СПО КСТ
Организация внеурочной работы по предмету
Организация устного счёта: для студентов первого курса НПО и СПО
Т.А.Бугакова
5.2. Творческая (инновационная) деятельность аттестуемого
№
п\п
1
Продукт
Организация групповой работы по
математике при изучении тем:
«Графики тригонометрических
функций», «Многогранники» и «Тела
вращения» с использованием флип –
чатов и элемента соревнования
между малыми группами
(командами) по 2 – 4 человека
Директор ГАУ
СПО КСТ
Собственная
разработка,
либо
модификация
собственная
Область применения. Предназначение
1) Обобщение полученных знаний
2) Изготовление макетов для последующего использования при изучении
новых тем («Преобразование графиков тригонометрических функций»,
«Сечения многогранников», «Сечения тел вращения»)
Т.А.Бугакова
5.3. Участие в опытно-экспериментальной деятельности
Тема опытноЭкспериментальной
деятельности
Директор ГАУ
Вид инновации
СПО КСТ
В каких
группах
применяется
С
какого
года
применяется
Краткое обоснование выбора, анализ
достоинств и недостатков
Т.А.Бугакова
Результат
6. Распространение собственного опыта в области повышения качества обучения и воспитания
Уровни
презентации
Публикации в специальных
издания
х
Уровень
учреждения
Муниципальн
ый (городской или
районный) уровень
Региональный
уровень
Директор ГАУ
Выступления на
методических (иных
научно-практических)
мероприятиях
Выступление на заседании
предметно - цикловой
комиссии
Сборник Министерства
образования Калининградской
области, ГИВ-2011. Анализ
государственной (итоговой)
аттестации выпускников 9-х
классов на территории
Калининградской области в
2010/2011 учебном году, статья
«Анализ государственной
(итоговой) аттестации
выпускников 9-х классов
общеобразовательных учреждений
Калининградской области в новой
форме по математике в2010/2011
учебном году»
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
Участие в
профессиональных
конкурсах
Демонстрация
«мастер – класса»
Региональный
уровень
Проведение занятия
«Комбинаторика, теория
вероятностей и элементы
математической статистики в
школьном курсе математики»
в рамках курсов повышения
квалификации учителей
математики в КОИРО
Региональный
уровень
Выступление на
семинаре для членов
региональной предметной
комиссии по математике в
соответствии с приказами
Министерства образования
Калининградской области от
25.01.2011 года № 33/1, с
целью организации обучения
экспертов для осуществления
проверки экзаменационных
работ обучающихся,
освоивших образовательные
программы основного общего
образования
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
Всероссийский
(федеральный)
уровень
Участие в Шестом
заочном творческом
конкурсе учителей
математики,
организованном газетой
«Математика» («Первое
сентября») совместно с
Московским центром
непрерывного
математического
образования
Международный
уровень
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
6.5. Защита материалов в
диссертационного исследования).
научном
сообществе
(наличие
2 балла – результаты диссертационного исследования защищены, имеется
ученая степень кандидата или доктора наук.
Тема:
Год защиты
Учреждение, где прошла защита
1 балл – в настоящее время выполняется диссертационное исследование.
Тема:
Год начала работы над диссертационным исследованием
Учреждение, где утверждена тема
0 баллов – диссертационное исследование не проводится, ученой степени
нет.
Директор ГАУ
Т.А.Бугакова
СПО КСТ
7. Качество содержания и активность проведения внеаудиторной работы
№
п/п
Форма
работы
1
экскурсия
2
Изготовление
плакатов
Директор ГАУ
СПО КСТ
Название кружка,
факультатива, курса по
выбору, соответствующего
мероприятия и т.п.
Посещение учащимися музея
стереометрии в школе №45
Лектор: учитель математики
Л.Я.Коровко
Цели и задачи
Познакомить
студентов с
историей развития
стереометрии,
отметить
межпредметные
связи темы
«Правильные
многогранники» с
некоторыми
вопросами химии,
биологии и
другими
областями знаний
Конкурс плаката «За здоровы
Профилактика
образ жизни»
вредных привычек
и опасного
поведения
Кол-во
часов
Адресат
(возраст
учащихся или
курс/курсы)
Охват обучающихся
2
1 курс, группа
Т5-11
30
% от
общего
кол-ва
94%
5
1 курс, группа
Т5-11
5
16%
Т.А.Бугакова
Кол-во
чел.
Оценка
результативности
Учащиеся
получили яркие
впечатления,
сделали
фотографии,
запомнили 5
видов
правильных
многогранников
и их научные
названия.
8. Взаимодействие с родителями, другими педагогами, работающими с обучающимися аттестуемого
№
п/п
Формы работы
Цель
Периодичность
Адресат
Результативность
1
Взаимодействие с
классными руководителями
Сбор информации обучающихся (
индивидуальные особенности,
обучающегося , проблемы в семье ,
пожелание родителей) необходимой
педагогической работы
В начале
года
Родители
Выявления проблем организации
проведения учебного процесса в
группе. Определение моральнопсихологического климата
2
Беседа с родителями по
телефону
Сообщение информации об
успеваемости и посещаемости
занятий обучающимся
В течении
учебного
года
Родители
Выявление и разрешение проблем
обучающихся, связанных со
слабой успеваимостью, плохой
посещаемости. Поощрение в
случае положительной динамики
успеваемости, улучшения
прилежания.
Определение конкретных мер по
повышению успеваемости
3
Беседа с преподавателями,
работающими с
обучающимися
Получение информации об
успеваемости , посещаемости и
поведению на занятиях.
В течении
учебного
года
1-2 курс
Получение информации об
индивидуальных особенностях
поведения, восприятия и
склонностях обучающихся
3 раза в
уч.год
1-2 курс
Уменьшение количество
неуспевающих , пропусков
занятий
4
Посещение родительских
собраний
Директор ГАУ
СПО КСТ
Знакомство родителей учащихся с
результатами обучения склонностей
и способностей учащихся
Т.А.Бугакова
9. Достижения обучающихся аттестуемого в межаттестационный период
(участие в конкурсах, соревнованиях и их результаты)
1-ая часть
Уровень
мероприятия
Мероприятия уровня
образовательного
учреждения
Мероприятие
Групповое или
индивидуальное
Мероприятия
городского (районного)
уровня
Мероприятия
регионального уровня
Мероприятия
всероссийского уровня
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
Количество
призеров
Место
Мероприятия
международного
уровня
2-ая часть (включение обучающихся в производственную деятельность)
Виды производственной
деятельности
1 учебный год
2 учебный год
3 учебный год
4 учебный год
5 учебный год
(указать, какой)
(указать, какой)
(указать, какой)
(указать, какой)
(указать, какой)
Выпуск продукции в учебнопроизводственных
мастерских (тыс. руб.)
Другая платная деятельность
(услуги),
предусмотренная
Уставом
Директор ГАУ
СПО КСТ
Т.А.Бугакова
10. Включение обучающихся в трудовую деятельность (в учебных мастерских, подсобных хозяйствах, на
предприятиях, в учреждениях и организациях) с целью формирования у них навыков самостоятельной работы
Курс/
курсы
Кол-во
учащихя
Директор ГАУ
Наименование
Соответствие
темы
выбранных
программы
учебнопроизводствен производственны
н ого обучения х работ перечню
тем программы
СПО КСТ
Учет
местных
условий
при
выборе
учебно–
производственных
работ
Выполнение
Мнение
программы
руководитей
производственн предприятия
ого
обучения о подготовлен(по
журналу, ности будущих
дневникам
рабочих
учебнопроизводственн
ых работ)
Т.А.Бугакова
Соответствие
организации
выполнения
выпускных
практических
квалификационных
работ и поэтапной
аттестации
предъявляемы
м требованиям
11.Обеспечение прохождения обучающимися производственной практики
Курс/
курсы
Количе
ство
учащи
хся
Объект
практики
соответствии
договором
в Соответствие
содержания
с работ разделу
программы
производственного обучения
Учет
результатов
поэтапной аттестации при
устройстве
учащихся на
производственное обучение
12. Обеспечение связей со службой занятости с целью реальной социальной–трудовой адаптации обучающихся
Наличие заявок на работу
обучающихся от центров
занятости, предприятий,
организаций
Директор ГАУ
СПО КСТ
Сведения службы занятости по
потребности специалистов по данной
специальности
Т.А.Бугакова
Сведения по обращению
обучающихся в центры занятости