педагогический работник образовательного учреждения

Полное название учредителя
Полное название учреждения
ОБРАЗЕЦ
СВЕДЕНИЯ ОБ АТТЕСТУЕМОМ
(педагогический работник образовательного
учреждения среднего профессионального
образования)
______________________________________________
Фамилия Имя Отчество
претендующий на__________________ квалификационную категорию
_________________________________________________________________________________________
Должность, рабочая нагрузка
_______________________________________________________________________
Место работы, полное наименование ОУ
___________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
город, район
_______________________________________________________________________
Полный адрес учреждения
_______________
телефон/факс, электронный адрес
2013г.
Сведения об аттестуемом
педагогическом работнике образовательного учреждения
среднего профессионального образования
____________________________________________________________,
ФИО (полностью)
педагогический работник ______________________________________________________
(полное наименование образовательного учреждения)
____________________________________________________________________________,
претендующий на__________________ квалификационную категорию
Общие сведения о педагогическом работнике
______________________________________________________________________________________
(занимаемая должность)
______________________________________________________________________________________
(направление деятельности, рабочая нагрузка)
Образование
______________________________________________________________________________________
( какое образовательное учреждение окончил, когда, специальность и квалификация по диплому)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Программное обеспечение образовательного процесса (уровень, направленность, типы, наименование
программ) ________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Оценка работы аттестуемого по преемственности образовательного процесса (%):
Готовность
обучающихся
к
обучению
в
учреждениях
высшего
образования
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Готовность обучающихся к выбору будущей профессии _____________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Экспертная деятельность аттестуемого (с указанием количества экспертиз, образовательных
учреждений, даты экспертизы, даты и номера приказа):
Участие
в
процедуре
аттестации
педагогических
работников
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Участие в процедуре ЕГЭ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Участие в процедуре лицензирования ОУ __________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Участие в процедуре аккредитации ОУ ____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Наставничество _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Руководство педагогической практикой ____________________________________________________
1. Самообразование
Тема
по
самообразованию
Причина
выбора данной
темы
Источники
информации
Способы
реализации
новых знаний
ИТОГ
2. Качество повышения уровня квалификации
(Отражаются все формы повышения квалификации: участие в работе методического объединения, творческой группы;
посещение семинаров, конференций, практикумов; краткосрочная и долгосрочная учеба)
№
п/п
Форма
повышения
Тема повышения
На базе какого
учреждения
К-во
часов
Год
прохождения
Формы
применения
полученных знаний
3. Обеспечение результатов освоения обучающимися образовательных
программ:
Средне-арифметическое
итоговых отметок*
значение
За предыдущий учебный год
Суммарно
за
два
года
предыдущим учебным годом
Суммарно
за
учебных года
три
перед
предыдущих
*аттестуемый подсчитывает средне-арифметическое значение итоговых отметок по предмету по всем
учебным группам, в которых он преподает
3.1. Уровень результатов освоения
обучающимися
образовательных программ.
Если средне-арифметическое значение итоговых отметок суммарно за
три предыдущих учебных года составляет > 4, то ставится 2 балла.
Если средне-арифметическое значение итоговых отметок суммарно
за три предыдущих учебных года составляет от 3,5 до 4, то ставится 1
балл.
Если средне-арифметическое значение итоговых отметок суммарно за
три предыдущих учебных года составляет < 3,5 , то ставится 0 баллов.
Соответствие качества
знаний,
творческих способностей учащихся
(воспитанников) уровню требований Государственного стандарта при переходе с одной
ступени обучения на другую (уровень результатов определяется при сопоставлении со
средне региональными).
Результаты
мониторинга
образовательных
достижений
обучающихся
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Результаты ГИА__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Результаты ЕГЭ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.2. Стабильность результатов освоения обучающимися
образовательных программ
определяется по не превышению нормы
разницы между средне-арифметическими значениями итоговых отметок
предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед предыдущим.
Если разница между средне-арифметическими значениями итоговых
отметок
предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед
предыдущим составляет менее 10 % по отношению к меньшему значению из
двух сравниваемых, то ставится 2 балла.
Если разница между средне-арифметическими значениями итоговых
отметок
предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед
предыдущим составляет от 10 до 30 % по отношению к меньшему
значению из двух сравниваемых, то ставится 1 балл.
Если разница между средне-арифметическими значениями итоговых
отметок
предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед
предыдущим составляет более 30 % по отношению к меньшему значению из
двух сравниваемых, то ставится 0 баллов.
3.3. Динамика результатов освоения
обучающимися
образовательных
программ.
За превышение средне-арифметического значения итоговых отметок
предыдущего
учебного года по сравнению с суммарным среднеарифметическим значением итоговых отметок двух лет перед предыдущим
учебным годом ставится 2 балла.
За снижение средне-арифметического значения итоговых отметок
предыдущего
учебного года по сравнению с суммарным среднеарифметическим значением итоговых отметок двух лет перед предыдущим
учебным годом неболее чем на 10% ставится 1 балл.
За снижение средне-арифметического значения итоговых отметок
предыдущего
учебного года по сравнению с суммарным среднеарифметическим значением итоговых отметок двух лет перед предыдущим
учебным годом более чем на 10% ставится 0 баллов.
4. Применение современных образовательных технологий и методик в учебно-воспитательном процессе
4.1.Использование в деятельности по обучению новаций в области методики преподавания учебных
дисциплин
№
п/п
Наименование
инновационной
методики,
технологии
Область
В каких
совершенствования методики учебных
преподавания на
группах
основе использования
применяется
данной новации
(организационные формы
и/или средства обеспечения
и/или методы
осуществления)
Краткое обоснование выбора,
указание достоинств и
недостатков
С какого
года
применяется
Успешность
реализации
4.2.Использование в воспитательной деятельности новаций в области общей педагогики и психологии
№
п/п
Наименование
инновационной
методики,
технологии, иной
новации
Область
совершенствования
процесса воспитания на
основе использования
данной новации (содержание
воспитания и/или
организационные формы
и/или средства обеспечения
и/или методы
осуществления)
В каких
учебных
группах
применяется
Краткое обоснование
выбора, указание
достоинств и
недостатков
С какого
года
применяется
Успешность
реализации
4.3. Применение современных информационно-коммуникационных технологий
Адрес электронной почты, используемой в работе
Адрес сайта, блога, страницы (страниц) в социальной сети, используемых в работе
Компьютерные программы, наиболее часто используемые для подготовки материалов к занятиям или иным
мероприятиям
Формы непосредственного взаимодействия с обучающимися (воспитанниками) для решения учебновоспитательных задач (демонстрация презентаций, других электронных материалов, формулирование домашних
заданий, выполняемых с использованием Интернета, др.)
Для решения каких педагогических задач (по содержанию обучения, воспитания) Вы используете
информационно-коммуникационные технологии
Для решения каких организационно-методических задач Вы используете информационно-коммуникационные
технологии (ведение документации на электронных носителях, подготовка текстовых файлов, др.)
4.4. Обеспечение с помощью современных образовательных технологий учета индивидуальных особенностей
учащихся, проявляющих стойкий интерес к преподаваемому Вами учебному предмету
№
п/п
Форма работы
Возраст
учащихся
Периодичность
Результаты
4.5. Обеспечение с помощью современных образовательных технологий учета индивидуальных особенностей
учащихся, имеющих проблемы в обучении (воспитании) и/или с ограниченными возможностями здоровья
№
п/п
Проблема
Форма работы
Адресат
Периодичность
Результаты
4.6. Использование здоровьесберегающих компонентов в образовании
№
п/п
Здоровьесберегающий
компонент
Возраст
учащихся
Периодичность
использования
Краткое обоснование выбора
5. Совершенствование методов обучения и воспитания, инновационная деятельность
5.1. Создание условий для продуктивной деятельности
Расширение методической базы, создание или пополнение банка материалов (диагностических, демонстрационных,
раздаточных и пр.).
№
п\п
Вид деятельности. Продукт.
(Например, создание видеотеки, подборка
раздаточных материалов, пополнение банка
тестовых методик и др.)
Область применения. Предназначение.
(Раздел, тема, вид работы: практикум, лабораторная работа, контроль
знаний, изучение новой темы.)
5.2. Творческая (инновационная) деятельность аттестуемого
№
п\п
Продукт
Собственная
разработка,
либо
модификация
Область применения. Предназначение
При- Урок-дискуссия: «…………»
мер
собственная
… курс, тема: «……». Развитие самостоятельности мышления
учащихся.
При- Программа: «….»
мер
модификация Курсы по выбору. Удовлетворение потребности учащихся в
расширенном изучении предмета.
5.3. Участие в опытно-экспериментальной деятельности
Тема опытноЭкспериментальной
деятельности
Вид инновации
В каких
группах
применяется
С
какого
года
применяется
Краткое обоснование выбора, анализ
достоинств и недостатков
Результат
6. Распространение собственного опыта в области повышения качества обучения и воспитания
Уровни
презентации
Уровень
учреждения
Муниципаль
н
ый (городской
или
районный)
уровень
Региональный
уровень
Всероссийский
(федеральный)
уровень
Международ-
Публикации в специальных
изданиях
Выступления на
методических (иных
научно-практических)
мероприятиях
Участие в
профессиональных
конкурсах
Демонстрация
«мастер – класса»
ный уровень
6.5. Защита материалов в
диссертационного исследования).
научном
сообществе
(наличие
2 балла – результаты диссертационного исследования защищены, имеется
ученая степень кандидата или доктора наук.
Тема:
Год защиты
Учреждение, где прошла защита
1 балл – в настоящее время выполняется диссертационное исследование.
Тема:
Год начала работы над диссертационным исследованием
Учреждение, где утверждена тема
0 баллов – диссертационное исследование не проводится, ученой степени
нет.
7. Качество содержания и активность проведения внеаудиторной работы
№
п/п
Форма
работы
Название кружка,
факультатива, курса по
выбору, соответствующего
мероприятия и т.п.
Цели и задачи
Кол-во
часов
Адресат
(возраст
учащихся или
курс/курсы)
Охват обучающихся
Кол-во
чел.
% от
общего
кол-ва
Оценка
результативности
8. Взаимодействие с родителями, другими педагогами, работающими с обучающимися аттестуемого
№
п/п
Формы работы
Цель
Периодичность
Адресат
Результативность
9. Достижения обучающихся аттестуемого в межаттестационный период
(участие в конкурсах, соревнованиях и их результаты)
1-ая часть
Уровень
мероприятия
Мероприятия уровня
образовательного
учреждения
Мероприятия
городского (районного)
уровня
Мероприятия
регионального уровня
Мероприятия
всероссийского уровня
Мероприятие
Групповое или
индивидуальное
Количество
призеров
Место
Мероприятия
международного
уровня
2-ая часть (включение обучающихся в производственную деятельность)
Виды производственной
деятельности
Выпуск продукции в учебнопроизводственных
мастерских (тыс. руб.)
Другая платная деятельность
(услуги),
предусмотренная
Уставом
1 учебный год
2 учебный год
3 учебный год
4 учебный год
5 учебный год
(указать, какой)
(указать, какой)
(указать, какой)
(указать, какой)
(указать, какой)
10. Включение обучающихся в трудовую деятельность (в учебных мастерских, подсобных хозяйствах, на
предприятиях, в учреждениях и организациях) с целью формирования у них навыков самостоятельной работы
Курс/
курсы
Кол-во
учащихя
Наименование
Соответствие
темы
выбранных
программы
учебнопроизводствен производственны
н ого обучения х работ перечню
тем программы
Учет
местных
условий
при
выборе
учебно–
производственных
работ
Выполнение
Мнение
программы
руководитей
производственн предприятия
ого
обучения о подготовлен(по
журналу, ности будущих
дневникам
рабочих
учебнопроизводственн
ых работ)
Соответствие
организации
выполнения
выпускных
практических
квалификационных
работ и поэтапной
аттестации
предъявляемы
м требованиям
11.Обеспечение прохождения обучающимися производственной практики
Курс/
курсы
Количе
ство
учащи
хся
Объект
практики
соответствии
договором
в Соответствие
содержания
с работ разделу
программы
производственного обучения
Учет
результатов
поэтапной аттестации при
устройстве
учащихся на
производственное обучение
12. Обеспечение связей со службой занятости с целью реальной социальной–трудовой адаптации обучающихся
Наличие заявок на работу
обучающихся от центров
занятости, предприятий,
организаций
Сведения службы занятости по
потребности специалистов по данной
специальности
Сведения по обращению
обучающихся в центры занятости