Document 972248

Основы религиозных культур и светской этики
Модуль «Основы православной культуры»
Пояснительная записка
Основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса "Основы религиозных
культур и светской этики" является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. и Распоряжение Председателя
Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г.
Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы православной культуры» создана на
основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного
развития и воспитания личности гражданина России и авторской учебной программы «Основы религиозных культур и светской этики»
Данилюка А.Я.
Программу обеспечивают:
1. Учебник А. В.Кураев «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 класс. М.,
Просвещение, 2012.
2. Данилюк А.Я. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы «Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы религиозных культур и светской этики» М., Просвещение 2012.
3. Электронное приложение к учебнику А.В.Кураева «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной
культуры 4-5 классы». М., Просвещение, 2012.
4. « Основы религиозных культур и светской этики» Книга для учителя М., Просвещение, 2012.
Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:
1. Основы православной культуры;
2. Основы исламской культуры;
3. Основы буддийской культуры;
4. Основы иудейской культуры;
5. Основы мировых религиозных культур;
6. Основы светской этики.
Один из модулей изучается обучающимся с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по
педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен
обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых
связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и
уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Учебный курс является культурологическим. и
направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и
светских традиций, на пониманиеих значения в жизни современного общества, а также сопричастности им.
Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах
гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями.
Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системой межпредметных связей формирует у обучающихся
начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:
 ориентации содержания всех учебных модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитания нравственного,
творческого, ответственного гражданина России;
 педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;
 системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами
(окружающий мир, русский язык, литература, история др.)
 ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем
развития личностной ценностно – смысловой сферы младших подростков;
 единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.
Задачи учебного курса:
- знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных
культур и светской этики;
- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи,
общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе и
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного
уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена
мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально – государственного, духовного
единства российской жизни.
Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:
 понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
 формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
 формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям:
 знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной
культуры многонациональной культуры многонационального народа России;
 укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных
ценностей.
Содержание учебного материала
Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках трех основных тематических разделов (уроков). Двое из
них (уроки 1 и 30) являются общими для всех модулей.
Блоки 1 и 3 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалогафактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков можно проводить для всего класса.
На уроке 1 блока учащиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его духовных традиций.
На уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир, мы – народ России – едины. У нас общий язык, культура,
история, территория, государство, и главное – сходные нравственные основы.
Первый урок второго блока – вводный. На последующих уроках второго блока учащиеся должны получить целостное
представление о том, что есть культура православия. Школьники знакомятся с основателем православия - Христом. Перед ними будут
раскрыты основные нравственные понятия: человек и мир, добро и зло, любовь, милосердие и др. Будет показан образ жизни людей, их
нравственные семейные и общественные обязанности. Изучение второго блока завершается подведением итогов по пройденному
материалу и несложными творческими работами.Во2 блоке содержательный образ по модулю «Основы православной культуры» будут в
большей мере выстраиваться с учётом культурно - исторических особенностей нашей страны и региона, где проживает семья
обучающегося. Тема Родины, национальной культуры, традиций, любви к родной земле определяют большинство тем второго блока.
Блок 3 – итоговый, обобщающий, оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе
изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентации могут приглашаться родители.
В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его ещё раз, но уже в
активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получат возможность ознакомиться с
основным содержанием других модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.
Подготовка и презентация проекта позволяет оценить в целом работу учащегося и выставить ему отметку за весь курс. Блок завершается
школьно – семейным праздником «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
Учебный модуль «Основы православной культуры».
Россия – наша Родина.
Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят
православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к
труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический
язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь.
Праздники. Христианская семья и ее ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса «Основы православной культуры» относятся:
 взаимные вопросы и задания групп,
 взаимообъяснение,
 беседа,
 интервью,
 драматизация (театрализация).
Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят через все уроки в рамках курса, являясь его
содержательными и методологическими связующими звеньями:
 составление словаря терминов и понятий,
 составление галереи образов,
 использование информационных технологий.
Задания на дом в процессе изучения курса должны имеют творческий, поисковый или проблемный характер. Предусмотрена
подготовка и презентация итоговых творческих проектов на основе изученного материала.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
 формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
 формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и
уважения к истории и культуре всех народов;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
 развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;




воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
 формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
 адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;
 умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
 овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
 готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь
свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
 адекватно оценивать поведение свое и окружающих.
Требования к предметным результатам:
 знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы
культурных традиций многонационального народа России;
 знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
обществе;
 формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности
России;
 осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Содержание учебного модуля «Основы православной культуры», 4 класс (34 часа)
№
п/п
Количество
часов
Наименование раздела, блока
1
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни
человека и общества.
1
2
Основы православной культуры
28
3
Духовные традиции многонационального народа России.
5
Итого:
34
Календарно – тематическое планирование
№ п.п
Дата
Тема урока
Элементы содержания
Планируемые результаты
Оборудование
Внеурочная
работа.
Региональный
компонент
1 четверть –8 часов
IВведение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества ( 1ч)
1.
Россия наша
Родина.
Россия.
Родина.
Патриот.
Отечество.
Столица.
Президент.
Государственные
символы.
Духовные
традиции.
Знать: Что такое духовный
мир человека. Что такое культурные
традиции.
Уметь: Объяснить, что такое
духовный мир человека.
Рассказать о традициях своей
семьи. Рассказать, какие
ценности лежат в основе своей
семьи. Рассказать о празднике
День народного единства (4ноября).
Выставка
книг
о
России, флаг, герб,
карта,
портреты
государственных
деятелей,
героев
России, великих людей,
репродукции картин, на
которых
изображены
русские
пейзажи,
города и т.д.
М.В.
Ломоносоввеличайший ум
России.
IIОсновы православной культуры(28ч)
2.
Культура и
религия.
3.
Православная
молитва
4
Человек и
Бог в
православии.
Родина.Христианство.
Знать: Что такое культура, и как она
Православие. Культура. создаётся. Что такое религия. Что
Религия.
такое православие.
Уметь:
Выразить
слова
благодарности
в
разнообразных
формах.
Понимать
взаимосвязь
русской культуры и православия.
Рассказать о традициях русской
православной культуры XVII века
Священное
Писание. Знать: Кого православная культура
Библия.
Евангелие. называет Творцом. Какие дары
Ветхий Завет. Новый получили от Творца люди.
Завет.
Христианин. Уметь: Понимать, как вера влияет
Откровение.
на поступки человека, и рассказать
об этом.
Фотографии
и
изображения
православных храмов,
книг,
репродукции
картин:
К.
Юон
«Купола и ласточки»,
А.
Рябушкин
«Семнадцатый
век.
Женщины в церкви».
Книга
Священного
Писания,
иллюстративный
материал – фотографии
старинных рукописных
и
печатных
книг
Священного Писания,
фотография
Храма
Христа
Спасителя,
репродукции
картин:
Петров-Водкин
«Мать», С. Мурованная
«Мама»; фотографии:
котенок в руках у
ребенка, звезды.
Священное
Писание.
Священное Предание.
Православие. Молитва.
Благодать.
Книга
Священного
Писания,
иллюстративный
материал – фотографии
старинных рукописных
и
печатных
книг
Священного Писания,
репродукция картины
Максимова «Больной
муж», портрет М.Ю.
Знать: Что такое молитва, и чем она
отличается от магии. Какие бывают
виды молитв. Что значит
«благодать». Кто такие святые.
Уметь: Рассказать, что значит
«молиться», и чем отличается
молитва от магии. Объяснить слово
«искушение», и зачем людям
посылаются испытания в жизни.
Объяснить выражение «Знать, как
Православные
храмы
Архангельска
(Экскурсия)
«Отче наш».
Лермонтова,
репродукции
пейзажных
картин
русских
художников
или
фотографии
природы.
5.
Библия и
Евангелие
Вера.
Нагорная Знать: Кто такой христианин. Кто
проповедь.
такие пророки и апостолы. Что такое
Православие.
Библия и Евангелие.
Христиане.
Что такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить, что такое
Священное Писание, и из каких
частей оно состоит. Объяснить связь
слов Христос – христианство –
христианин. Объяснить, как
переводится слово «Евангелие», и
почему оно так называется.
Рассказать об апостолах Христовых.
Символы
веры,
фотографии
святых
мест,
репродукции
фрески Микеланджело
«Сотворение Адама»,
картины П. Рыженко
«Преподобный Сергий
благословляет
князя
Дмитрия на битву».
6
Проповедь
Христа.
Бог.
Творец.
Мир.
Культура.
Православная культура.
Любовь.
картины М. Врубеля
«Сошествие
святого
духа».
Репродукции икон
(Троица, Спас и
другие), фотографии
богослужебных книг,
репродукция гравюры
Г. Доре «Суд
Соломона»,
7
Христос и
Его Крест.
Знать: Что такое проповедь
(Нагорная проповедь). Как христиане
относятся к мести, и почему.
Уметь: Объяснить, чему учил
Христос. Объяснить, что является
духовными сокровищами. Рассказать,
какое богатство христиане считают
истинным и вечным.
Православная культура. Знать: Что такое «воплощение»
Тело.Душа.Внутренний («Боговоплощемир человека.
ние»), Голгофа. Кто такой
Богочеловек.
В чём состояла жертва Иисуса
Христа.
Уметь: Рассказать о Рождестве
Христове. Объяснить, что такое
Репродукцииикон
с
изображением Христа –
Спасителя,
фото
мозаики «Христос» из
храма Святой Софии в
Константинополе, М.
Нестерова «Христос»
из Покровского храма
8
Пасха.
9
Православное учение
о человеке.
Спаситель,
Пасха
Христова,
Великий
пост
Воскресение.
Средства
наглядности:
фотографии Голгофы в
Храме Гроба Господня,
репродукция картины
В.
Катарбинского
«Моление о чаше»,
фотография плащаницы
«Положение во гроб»
из
монастыря
св.
Екатерины на горе
Синай.
Боговоплощение. Объяснить, почему
Христос не уклонился от распятия.
Объяснить, почему крест стал
символом христианства, и какой
смысл христиане вкладывают в этот
символ.
Марфо-Мариинской
обители в Москве;
репродукции картин Н.
Ломтева
«Нагорная
проповедь»,
Г.
Гагарина «Исцеление
расслабленного».
Знать: Что такое Пасха
(Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное приветствие.
Как звучит пасхальный гимн. Что
такое христианский пост.
Уметь: Объяснить, почему Иисуса
Христа называют Спасителем.
Объяснить, как христиане связывают
свою судьбу с воскресением Христа.
Рассказать, в чём состоит смысл
пасхального гимна. Рассказать, в чём
состоит смысл христианского поста.
Материал,
подобранный
учащимися,
репродукции картин
(например, В.Д.
Поленов «Христос и
грешница»).
Мультимедиа проектор,
бумага для письма и
рисования, цветные
карандаши.
2 четверть – 7 часов
Тело,душа, внутренний Знать: Чем человек отличается от
мир человека.
животного. Что такое «внутренний
мир» человека. В чём заключается
свобода для христианина. Как
Библия рассказывает о
происхождении душихристианина.
Уметь: Объяснить выражение
«внутренний мир» человека.
Составить рассказ на тему «Как Бог
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
«Библейские притчи»
подарил человеку душу». Объяснить
выражение «болезни души».
Объяснить, в чём заключается
свобода для христианина.
Знать: Что христиане считают
добром, злом, грехом, что такое
совесть, раскаяние, покаяние
Уметь: Рассказать, как совесть
подсказывает человеку правильный
выбор в поступках.
Объяснить выражение «Человек – это
животное, умеющее краснеть».
Объяснить связь между
выражениями «бессовестный
человек» и «мёртвая душа».
Рассказать, почему покаяние
называют «лекарством души».
10
Совесть и
раскаяние.
Добро, грех, совесть,
быть в ладу со своей
душой,
раскаяние
(покаяние), покаянные
молитвы.
11
Заповеди.
Заповедь, различение Знать: Что такое «заповедь»,
«скрижали». Какие заповеди были
добра и зла.
даны людям через пророка Моисея.
Уметь: Рассказать, что такое
«Десять заповедей» или «Закон
Моисея». Рассказать, что общего у
воровства и убийства. Рассказать, как
зависть гасит радость. Отличать 10
заповедей Моисея от заповедей
блаженств Иисуса Христа.
12
Нравственность.
МилосерБлижний.
Любовь.
дие и
сострадание Раскаяние.
.
Знать: Кого христиане называют
«ближним». Как христианин должен
относиться к людям. Что такое
«милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить, можно ли за
милосердную помощь брать плату, и
Мультимедиа проектор,
слайд со словарными
определениями слов
добро, зло, грех,
совесть бумага для
письма
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
«Библейские притчи»
Средства
наглядности:
Репродукции
картин
(например,
В.Д.
Поленов «Христос и
грешница»)
почему. Рассказать, что нужно делать
человеку, чтобы стать милосердным.
Рассказать, какие существуют дела
милосердия.
иконы,
репродукция
картины К. ПетроваВодкина «Богоматерь
Умиление
Злых
Сердец», фотографии
(например,
«Великая
княгиня
Елизавета
Федоровна в лазарете
Марфо-Мариинской
обители»).
Репродукция гравюры
Г. Доре «Моисей с
заповедями»,
фотографии детей и
родителей, фотография
памятника
«Дорогие
мои
старики»,
фотографии
горы
Синай и др.
13
Золотое
правило
этики.
Долг. Ответственность.
Милосердие.
Сострадание. Близкий.
Любовь
к
врагам.
Милостыня.
Знать: Что такое «этика».Главное
правило человеческих отношений.
Что такое «неосуждение».
Уметь: Объяснить, почему главное
правило этики называется «золотое».
Сформулировать своё мнение: как
уберечься от осуждения других
людей. Рассказать по картине
В.Поленова «Грешница», как
Христос защитил женщину.
14
Храм.
Икона, иконостас,
Царские врата, алтарь.
Знать: Для чего людям нужен храм,
что они там делают. Как устроен
православный храм.
Что такое «алтарь», «Царские врата»,
«икона», «иконостас», «канун»,
«поминание», «благословение». Что
такое «церковно-славянский язык».
Уметь: Рассказать, как устроен
православный храм. Рассказать, что
такое иконостас, и какие иконы в нём
присутствуют обязательно.
Рассказать, может ли православный
христианин молиться без иконы.
Отличать на иконе изображение
Посещение
православного
храма г.
Архангельска.
Иисуса Христа и Божьей Матери.
Объяснить значение выражения
«Казанская Богоматерь».
Рассказать правила поведения в
храме, и для чего они нужны.
15
16
Икона.
Творческие
работы
учащихся.
Икона, образ, гармония, Знать: В чём состоит отличие иконы
нимб, пространство без от обычной живописной картины, и
почему. Зачем христианам нужны
тени.
иконы, и как на иконах изображается
невидимый мир.
Урок - презентация.
Излагают своё мнение
по поводу значения
православной культуры
в
жизни
людей,
общества.
Пресвятая Богородица
Владимирская,
преподобный Сергий
Радонежский
или
другие.
Посещение
музея ИЗО,
отдел
«Иконопись»
Уметь: Объяснить, как понятие
света связано с пониманием Бога в
христианстве. Объяснить, почему
христиане
считают
возможным
изображать
невидимого
Бога.
Рассказать, кому молятся христиане,
стоя перед иконой. Объяснить слова
«нимб» и «лик
3 четверть - 10 часов
Знать: Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих
работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как
правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы.
Уметь: Искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную
информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии
с требованиями. Подготовить устное выступление.
Задание на дом (на выбор):
1. Подготовиться к сочинению на одну из тем:
«Россия – наша Родина», «Моя малая Родина», «Мой любимый герой
России», «Вклад членов моей семьи в благополучие и процветание России»,
«Как я понимаю православие», «Что мне запомнилось из священного
Писания», «Как я понимаю, во что верят православные христиане», «Как я
понимаю, что говорит о человеке православная культура», «Как я понимаю
христианское учение о спасении», «Как я понимаю добро и зло в
православной традиции», «Как я понимаю христианскую этику», «Как я
понимаю заповеди блаженства», «Как я понимаю золотое правило
нравственности в православной культуре», «Как я понимаю любовь к
ближнему в православной культуре», «как я понимаю добродетели и страсти
в православной культуре», «Как я понимаю долг и ответственность» «Как я
понимаю милосердие и сострадание», «Как я понимаю жертвенную любовь»;
2. Подготовиться к выполнению одного из заданий:
- Составь план экскурсии по православному храму
- Вместе с родителями подберите несколько живописных картин
известных художников на евангельскую тему, которые не
рассматривались на уроках. Расскажи одноклассникам, как они
связаны с Евангелием.
- Спроси у друзей, что их интересует в культуре Православия.
Запиши их вопросы. Подумай, кто может ответить на вопросы
твоих друзей. Результаты своего опроса расскажи одноклассникам.
- Подберите пары картин и икон, связанных одной темой, образом,
сюжетом. Чем они схожи и чем отличаются?
- Выбери для творческой работы несколько важных для тебя
заповедей из Священного Писания Ветхого Завета. Оформи
красочно текст этих заповедей, напиши свой краткий комментарий,
подбери к ним или создай самостоятельно иллюстрации.
- Создайте небольшой сборник стихов, с помощью которых вы
могли бы проиллюстрировать, что вы узнали о православной
культуре.
17.
Подведение
итогов.
Защита творческих
проектов
Знать: Из чего складывается оценка творческой работы
Уметь: Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою
точку зрения. Аргументировать свой ответ.
18
19
Как
христианст
во пришло
на Русь
Православие. Церковь. Знать: Что такоеЕвангелие,
Крещение. Святая Русь. Пасха, храм и икона. Кто такой
Иисус Христос.
Узнать: что такое Церковь и
крещение.
Как Русь стала христианской
страной.
Уметь: Отличать православный
храм от других, узнавать
изображение Иисуса Христа и
Пасхи на иконах.
Рассказать историю
проникновения христианства в
древнерусские земли и крещения
Руси.
Подвиг
Подвиг,
подвижник.
жертва, Знать: Что такое подвиг, что
такое жертвенность.
Пример подвижнической жизни
архиепископа Луки ВойноЯсенецкого.
Уметь: Объяснить слово
«подвижник», «жертвенность» и
употреблять их в речи. Различать
ценности, ради которых люди
жертвуют своим временем,
здоровьем, даже жизнью.
Рассказать о герое.
Фотографии
православных храмов,
монастырей;
репродукции
картин
(например,
И.
Крамской «Христос в
пустыне»).
Электронное
приложение к уроку.
Иллюстративный
материал, репродукции
картин,
презентации
«Библейские притчи»,
«Чудо в жизни
христианина»,
«Таинство причастия»
История
возникновения
православия на
Русском Севере.
Герои нашего края
(подвиг Ивана
Рябова, герои ВОВ)
20
Заповеди
блаженств
Нищие духом, Царство
Небесное, миротворец
кротость, милость,
зависть, чистота
сердца.
Знать: Что такое «заповедь»,
«блаженство», что делает
христианина счастливым.
Уметь: Объяснить, почему
христиане благодарны Иисусу
Христу. Читать текст Заповедей
Блаженства с полным
пониманием. Приводить
примеры исполнения этих
заповедей христианами.
21
Зачем
творить
добро?
Самоотверженность,
духовная радость.
Знать: В чём, как и почему
христиане подражают Христу,
чему радуются святые
Уметь: Нарисовать кресты
Иисуса Христа, апостолов Петра
и Андрея.
Правильно употреблять в речи
слово «смирение». Объяснить
выражение «Даром приняли –
даром давайте»
Чудо в
жизни
христианина
Чудо,
доброделание, Знать: В чём состоит
христианское учение о Святой
добродетель.
Троице. Что такое христианские
добродетели и в чём они
проявляются
Уметь: Отличать на иконе
изображение Святой Троицы.
Объяснить связь слов «вера» и
«верность». Рассказать, какие
добродетели видит учащийся в
самом себе и своих
одноклассниках
22
Иконы Спас
Вседержитель», «Спас
в Силах»
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
А. Рублев «Троица».
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
23
Православие о
Божием
суде
Божий суд, бессмертие.
Грешники
Праведники
24
Таинство
Причастия
Тайная Вечеря,
Литургия, Причастие.
25
Монастырь.
Святыня. Монастырь.
Монах. Призвание.
Послушание.
Знать: В чём состоит
представление христиан о
Божием суде. Почему христиане
верят в бессмертие
Уметь: Рассказать, как вера в
Божий суд влияет на поступки
христиан. Перечислить мотивы,
поощряющие христиан к
творению добра.
Знать: Что такое Причастие, что
такое церковное Таинство.
Что происходит в храме во время
Литургии.
Уметь: Рассказать, чем
отличается история Ветхого
Завета от истории Нового.
Объяснить, как главная надежда
христиан связана с Литургией.
Рассказать, в чём главное
назначение Церкви.
Икона «Успение
Богоматери», В.
Васнецов «Радость
праведных о Господе»
( роспись купола
Владимирского собора
в Москве), Д. Баутис
«Святой Христофор»
Знать: Кто такой монах, и
почему люди идут в монахи. Что
представляет собой монастырь.
Какие монастыри и лавры
существуют на территории
России.
Уметь: Объяснить, что
приобретает человек, став
монахом, и от чего он
отказывается. Рассказать, какие
крупные и известные монастыри
действуют на территории России.
Иллюстративный
материал, выставка
работ детей.
Репродукции картин
(например,
В.М.Васнецов «Радость
праведных о Господе»,
«Преддверие Рая», И.
Репин «Монахиня»,
Нестеров «Труды
преп.Сергия»), роспись
барабана главного
купола Владимирского
Собора в Киеве.
Портрет патриарха
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
Посещение
православного
храма
Кирилла в белом
куколе.
26
Христианское
отношение
к природе
Экология, ковчег
27
Христианск
ая семья
Семья,
бремя,
традиции
28
Защита
Отечества
4 четверть – 9 часов
Знать: Какие качества делают
человека «выше» природы.
Какую ответственность несёт
человек за сохранение природы.
В чём проявляется милосердное
отношение к животным.
заботится о нём.
Уметь: Вести диалог на тему
«Почему человек стал оказывать
губительное воздействие на
природу?».
Рассказать о своём домашнем
питомце и о том, как ребёнок
заботится о нём.
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
Отношение
православного
христианина к
природе Севера.
Знать: Почему заключение
венчание,
семейные брака в церкви называется
«венчание». Что означает венец
над молодожёнами. Что означает
обручальное кольцо.
Уметь: Рассказать, какие
традиции есть в семье
обучающегося. Объяснить, какое
поведение называется хамским.
Обсудить вопрос: «Позволяет ли
совесть бросать постаревшего
или заболевшего супруга?»
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
Семейные
традиции на
Русском Севере.
Защита
Родины, Знать: Имена и подвиг святых
защитников Родины. Когда война
справедливая война.
бывает справедливой. Когда
Вера.
против общих недругов России
вместе сражались разные народы.
Житие Александра
Невского
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
Уметь: Объяснить, какие
поступки недопустимы даже на
войне. Рассказать, какие слова
вдохновили Пересвета и Ослябю
на участие в Куликовской битве.
29
Христианин в труде
Райский сад, мудрость, Знать: Какие заповеди получили
первые люди от Творца. Что
трудиться в поте лица.
такое первородный грех. Что
такое пост, и для чего он нужен
христианину.
Уметь: Рассказать, какие
заповеди получили первые люди
от Творца. Объяснить выражение
«работать на совесть». Составить
устный рассказ на тему «Какой
труд вреден для человека».
сопровождение.
Старинный рисунок
«Райские кущи».
М. Нестеров «Труды
Сергия Радонежского».
Выдержки из Библии.
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
III Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
30
31-34
Любовь и
уважение к
Отечеству.
Отечество.
Любовь.
Уважение. Патриотизм.
Многонациональный и
многоконфессиональный состав. Великая
сила нравственности.
Народ.
Символика России,
карта России.
Урок- презентация
Презентация
творческих
проектов на
Знать: Главные ценности для
человека, к какой бы
национальности или религиозной
культуре он себя ни относил, –
Родина, семья, жизнь, культура.
Уметь: Объяснить выражение
«жизнь положить за други своя».
Рассказать, какие дела может
совершать человек (даже
ребёнок) на благо других людей,
на благо своей Родины
Электронное
приложение к уроку,
музыкальное
сопровождение.
Отношение к
России и к своей
малой Родине.
Знать:
- как готовится творческий проект, какие виды творческих проектов
существуют.
тему
«Диалог
культур во
имя
гражданско
го мира и
согласия»
- всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь:
- Искать нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из
проведённого исследования, разработать творческий проект.
- Грамотно презентовать свой творческий проект.
- Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по
теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку
зрения.
Примерные темы творческих работ:
1. Темы сочинений
«Как я понимаю православие»
«Значение религии в жизни человека и общества»
«Православный храм как произведение архитектуры»
«Экскурсия в православный храм»
«Православные святыни»
«Шедевры православной культуры»
«Православные праздники»
«Крещение Руси как начало великой русской культуры»
«Может ли христианское отношение к природе помочь решению
экологической проблемы?»
«Какие особые убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»
«Возможен ли подвиг в мирное время?»
«Мое отношение к миру»
«Мое отношение к людям»
«Мое отношение к России»
«С чего начинается Родина»
«Герои России»
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»
«Мои друзья – люди разных национальностей и вероисповеданий»
2. Темы исследовательских работ:
Как христианство пришло на Русь
Христианское отношение к природе.
Святые в отношении к животным.
Русские святые-воины. (На примере одного святого: святых благоверных князей
Александра Невского, Дм. Донского, Федора Ушакова, А.Суворова)
Православие в жизни Русского Севера
Литература для учащихся:
1. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское Библейское общество. Москва, 1996.
2. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА», 2004.
3. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту протоиерея Александра Соколова.
Издательство Белорусского Экзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005.
4. Библейская азбука. Отв. за выпуск Авадяева Е. Москва, ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2003.
5. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Г.Доре и цветными вкладышами. - М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.6. Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
7. В.А. Никифоров - Волгин. Сборник рассказов.
8. Владимир святой. Алексей Карпов. – М., изд. Молодая гвардия - ЖЗЛ», 1997.
9. Волшебные картинки. Пять Библейских сюжетов. Российское Библейское общество. 2006.
10. Деревянное зодчество Руси. Лариса Александрова. М., изд. «Белый город», 2004.
11. Детская Библия. Православные праздники. Сост. Горбачева Н.Б. – М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография», ООО «Изд.
АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.
12. Детям о православной вере. Сост. Зинченко З. – С.-Петербург, изд. «Шпиль», 2003.
13. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». Изд. «Граница», Москва, 1993.
14. Евангелие для самых маленьких. По Горбовой С.Н. Изд. Белорусского Экзархата, при участии ОО «ХАРВЕСТ», Минск, 2005.
15. Жития святых: Святителя Димитрия Ростовского: в 13-ти томах. Москва: ТЕРРА – Книжный клуб, 1998.
16. Избранные жития для детей: В 2 т. Составитель Балакшин Е.А. – М.: Изд-во Сретенского монастыря, 2008.
17. Иконопись. Энциклопедия живописи для детей. Сост. Нина Орлова. Изд. «Белый город», М., 2004.
18. История Церкви для детей. Рассказы из истории Христианской Церкви 1 – 11 веков. Бахметева А.Н. Изд. Белорусского Экзархата,
Минск, 2006.
19. Колесникова В.С. Православный храм. Символика и традиции. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006
Литература для педагога:
1. Библейская история Ветхого и Нового Завета. В трех томах. Лопухин А.П. Издательство Белорусского Экзархата. При участии
ООО «ХАРВЕСТ». Минск, 2005.
2. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Гюстава Доре и цветными вкладками.- М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.
3. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское Библейское общество. Москва, 1996.
4. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту протоиерея Александра Соколова.
Издательство Белорусского Экзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005.
5. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА», 2004.
6. Бородина А.В. Основы православной культуры. Москва: Издательский дом «Покров», 2003.
7. Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
8. Герои русской истории: Альбом. М.: изд-во «Белый город», 2007.
9. Детская Библия. Православные праздники. Сост. Горбачева Н.Б. – М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография», ООО «Изд.
АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.
10. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». Изд. «Граница», Москва, 1993г.
11. Духовно-нравственное воспитание. Научно-просветительский журнал. Издательство «Школьная пресса», подписка за 2001 – 2008
гг.
12. Духовные истоки воспитания. Учебно-методическая серия: программы, методики проведения уроков, сборники текстов. Выпуск
1. – Москва: «Славянский Дом», 2001год.