Физика 8 класс.

Тема урока: «Строение атома».
Предмет, класс
Физика, 8 класс
Тема урока,
Тема урока: «Строение атома». 5 урок по теме: «Электрические
явления».
№ урока по теме
Актуальность
использования средств ИКТ
Зрительное восприятие материала легче и разнообразит урок.
Формируются навыки и умения информационно-мыслительной
деятельности.
Структурно, компактно и удобно организованная информация в
форме презентаций.
Цель урока
Задачи урока
Изучить строение атома.
обучающие
Ключевые понятия
темы:
описывать строение
простейших атомов;
объяснять строение
простейших атомов;
объяснять
взаимодействие
наэлектризованных тел;
объяснять явление
электризации на основе
знаний о строении атома
и атомного ядра.
развивающие
воспитательные
развивать
память,
мышление,
воображение
речь,
внимание;
воспитывать
аккуратность,
самостоятельност
ь, этику
взаимоотношений
;
Вид используемых на уроке
средств ИКТ
Мультимедийная анимация, презентация
Необходимое аппаратное и
программное обеспечение
Персональный компьютер (по 1 на каждую группу),
мультимедийный проектор и экран.
Образовательные ресурсы
Интернет
Ход занятия и его этапы расписаны в организационной структуре занятия.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Организационный момент
ЭТАП 1
Цель
Настроить учащихся на работу на уроке
Длительность этапа
3 минуты
Форма организации
деятельности учащихся
Проверка готовности к уроку
Функции преподавателя на
данном этапе
Контролирующие
ЭТАП 2
«Строение атома»
Изучение нового материала
2.1. Актуализация знаний учащихся
-Как с помощью опытов показать, что электрический
заряд делится на частицы?
- Имеет ли электрический заряд предел делимости?
- Как же расположены электроны в атоме и как они
движутся? Хаотически, подобно мошкам вокруг горящей
лампочки? Или же в определенном порядке? Давайте
рассмотрим расположение электронов у атомов
водорода, гелия и лития.
- У водорода и гелия атомы расположены на одинаковом
расстоянии от центра атома, а у атома лития третий атом
расположен дальше от центра, чем два других.
Учитель: А вот почему это произошло, мы ответим
сегодня на уроке. Итак, какова будет тема нашего урока.
2.2. Знакомство с новыми понятиями.
Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа
получит свое задание. На самостоятельную работу вам
отводится 15 минут. В итоге мы должны будем сделать
презентацию по теме «Строение атома»
Цель
Закрепить знания учащихся
Длительность этапа
15 минут + 15 минут
Функция преподавателя на
данном этапе
Организующая и информирующая
Основные виды деятельности
преподавателя
Наблюдение за работой учащихся в группах.
Промежуточный контроль
Обобщение сведений
ЭТАП 3
Итоговое тестирование
Цель
Формирование навыков и умений по закреплению
полученных знаний на уроке
Длительность этапа
5 мин
Основной вид деятельности со
средствами ИКТ
Составление презентация (слайд 6-8)
Форма организации
деятельности учащихся
Индивидуальная, фронтальная, групповая
Функции преподавателя на
данном этапе
Демонстрация
Основные виды деятельности
преподавателя
Проверка работы учеников
Промежуточный контроль
Подведение итогов выполненной работы
ЭТАП 4
Подведение итогов, рефлексия учащихся
Цель
Дать анализ и оценить успешность достижения целей и задач
урока. Наметить перспективу последующей работы.
Длительность этапа
7 мин.
Основной вид деятельности со
средствами ИКТ
Контрольные вопросы рефлексии
Форма организации
деятельности учащихся
Коллективная, индивидуальная
Функции преподавателя на
данном этапе
Контроль результатов
Основные виды деятельности
преподавателя
Анализ результативности урока
Учитель: Ильющенкова Елена Ивановна
Класс: 8 класс
Тема урока: Строение атома
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: изучение строения атома
Личностные результаты:
 развитие мотивов и смыслов учебно-познавательной деятельности
 самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
 формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию
в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать
полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
 развитие познавательного интереса обучающихся и их творческих способностей;
 развитие ценностных ориентаций – осознание практической ценности знаний, их
значимости в современной жизни;
 развитие умения планировать и регулировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные:
 развитие навыков сотрудничества;
Познавательные:
 развитие умения ориентироваться в своей системе знаний:
 находить ответы на вопросы, используя свои знания, жизненный опыт и
информацию, полученную на предыдущих уроках.
Предметные результаты:
Обучающиеся должны знать:








два рода электрических зарядов в природе;
взаимодействие тел, имеющих заряды одного знака;
взаимодействие тел, имеющих заряды разных знаков;
устройство школьного электроскопа;
как по углу расхождения листочков электроскопа судят о его заряде;
на какие группы делят вещества по способности передавать электрические заряды;
электрические заряды взаимодействуют на расстоянии;
чем отличается пространство, окружающее наэлектризованное тело, от
пространства, окружающего ненаэлектризованное тело;
 электрическая сила;
 зависимость электрической силы от расстояния;
 делимость электрического заряда;
 электрон- частица, имеющая самый маленький заряд;
 отличие друг от друга атомов различных химических элементов;
 главная характеристика химического элемента;
 строение атома;
 образование положительных и отрицательных ионов.
Обучающиеся должны уметь:
 описывать строение простейших атомов;
 объяснять строение простейших атомов;
 объяснять взаимодействие наэлектризованных тел;
 объяснять явление электризации на основе знаний о строении атома и атомного
ядра.
Ключевые понятия темы:
 электрическое взаимодействие;
 два рода зарядов;
 строение атома.
Ресурсы:
 Перышкин А.В. Физика 8 класс учебник для общеобразовательных учреждений М.:
«Дрофа», 2009 год
 мультимедийная установка: компьютер, проектор, презентация к уроку,
(Сопровождение - презентация к уроку) Программное обеспечение : пакет
Microsoft Office-2003, операционная система Windows-95/98/2000/XP
 Раздаточный материал: индивидуальные задания для групп; рабочий лист
ученика;
Организация пространства:
 Фронтальная работа,
 групповая работа,
 индивидуальная работа.
Ход урока
Актуализация знаний
Учитель: Здравствуйте дети! Я рада приветствовать вас на уроке физики!
Какую тему мы с вами изучили на предыдущем уроке?
Ученики: Делимость электрического заряда. Электрон.
Учитель: Как с помощью опытов показать, что электрический заряд делится на частицы?
Ученики: Зарядим электроскоп, а затем при помощи проволоки, укрепленной в ручке из
диэлектрика, соединим его с другим, незаряженным электроскопом. Как только проволока
коснется шариков обоих электроскопов, то половина заряда первого шара перейдет на
второй. Это значит, что первоначальный заряд поделился на две равные части.
Учитель: Имеет ли электрический заряд предел делимости?
Ученики: Существование мельчайших частиц, имеющих наименьший заряд, было
доказано многими опытами. Частицу, имеющую самый маленький заряд, назвали
электроном.
Учитель: Как же расположены электроны в атоме и как они движутся? Хаотически,
подобно мошкам вокруг горящей лампочки? Или же в определенном порядке? Давайте
рассмотрим расположение электронов у атомов водорода, гелия и лития.
Ученики: У водорода и гелия атомы расположены на одинаковом расстоянии от центра
атома, а у атома лития третий атом расположен дальше от центра, чем два других.
Модель атома водорода
Модель атома гелия
Модель атома лития
Учитель: А вот почему это произошло, мы ответим сегодня на уроке. Итак, какова будет
тема нашего урока.
Ученики: Строение атома.
Учитель: А цель нашего урока?
Ученики: Ответить на вопрос, каково строение атома.
Самостоятельная работа учащихся
Учитель: Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа получит свое задание. На
самостоятельную работу вам отводится 15 минут. В итоге мы должны будем сделать
презентацию по теме «Строение атома»
Задание для группы №1
1. Пользуясь различными источниками информации (учебники, справочники) дайте
определение понятиям:
a. Простые вещества
b. Сложные вещества
2. Подберите рисунки, которые могли бы проиллюстрировать каждое из этих
понятий.
3. Вставьте пропуски в предложенном слайде:
А.Молекулы … образованы атомами одного химического элемента, значит, простое
вещество.
Б.Молекулы … образованы атомами разных химических элементов, значит, сложное
вещество.
Слова для справок: углекислый газ, вода, озон, кислород, поваренная соль, медь.
4. Подготовьте мини-презентацию из 3-4 слайдов на тему «Простые и сложные
вещества».
Задание для группы №2
1. Внимательно просмотрите фильм о строении атома. Пользуясь источником
информации озвучьте данный фрагмент. Напишите текст, который говорит диктор,
озвучивая данный видеофрагмента.
Опыт Резерфорда - YouTube.url
Опыт Резерфорда - Реферат_ру.mht
Задание для группы №3
1. Пользуясь различными источниками информации (учебник, справочники,
интернет) заполните следующую таблицу. Необходимо вопросам из 2 столбика
подобрать правильные ответы из 4 столбика. Исправленную таблицу сохранить на
слайде.
1.
Простые вещества
1.
-это твердость, температура, цвет и
др.
2.
Сложные вещества
2.
Определяется разным составом,
количеством и взаимным
расположением различных атомов
в их молекулах.
3.
Состояние вещества
3.
Мельчайшая частица,
сохраняющая химические свойства
вещества
4.
Многообразие веществ
4.
-твердое, жидкое или газообразное.
5.
Молекула
5.
Состоят из молекул, образованных
атомами одного химического
элемента.
6.
Химическая реакция
6.
- это вещества, молекулы которых
состоят из атомов разных
химических элементов.
7.
О (Что означает цифра 3?)
7.
- это обозначение молекулы
кислорода, состоящей из двух
атомов.
8.
О (Что означает цифра 2?)
8.
- это обозначение молекулы
углекислого газа с двумя атомами
кислорода.
9.
СО (Что означает цифра 2?)
9.
- это обозначение молекулы озона,
состоящей из трех атомов
кислорода.
10.
Физические свойства
10.
- это перестройка атомов в
молекулах вещества.
Учащиеся самостоятельно работают в группах в течение 15 минут.
Учитель: Сейчас пришло время и вы должны определить, кто будет отчитываться от
имени всей группы. 5мин на каждую группу
Учитель: Теперь возьмите бланк таблицы. Эту таблицу вы должны будете сейчас
заполнить, поэтому внимательно слушаем ответы.
Итог урока
Учитель: Итак, вы хорошо поработали. Каждая группа справилась с данным ей заданием.
В итоге у нас получилась презентация, которая систематизирует все полученные в ходе
урока знания.
А теперь проверим, насколько вы хорошо поняли строение атома. Для этого мы
следующее задание. Возьмите маленькие листочки. На них вы поставите стрелочки,
которые соответствую правильному, по вашему мнению, ответу.
Итоговый тест
Время работы 5 минут.
1.
Вещество
1.
Состоит из протонов, нейтронов и
электронов
2.
Молекула
2.
Состоит из молекул
3.
Атом
3.
Представлен атомами одного вида
4.
Самое распространенное вещество
на земле
4.
Состоит из атомов
5.
Химический элемент
5.
Сокращенное буквенное
обозначение химического элемента
6.
Химический символ
6.
А-древесина, Б-пластмасса, В-вода
7.
Химический символ водорода
7.
С
8.
Химический символ кислорода
8.
О
9.
Химический символ углерода
9.
Са
10.
Химический символ азота
10.
N
11.
Химический символ кальция
11.
Н
На слайде показано правильно выполненное задание.
Теперь посчитайте, какое количество знаков + у вас записано на листке. Каждый плюс –
это 0.5балла. Посчитайте, какую оценку вы получили сегодня за урок.
Организация домашнего задания
Сделать сообщение о строении атома (рукописный текст, печатный текст, презентация,
рисунки, сборник картинок с комментариями к ним и т.д.) Работать можно по группам. В
качестве источников информации вы можете использовать учебник, но обязательно
должны быть использованы и другие источники информации: справочная литература,
Интернет.