география, 8-9 классы - Школа имени И. А. Леонова
реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №70 имени И.А. Леонова Рассмотрено Руководитель МО _____________Абрамов Ю.А. Согласовано Заместитель директора школы по УВР _______________ Ковтун Т.А. Протокол №___ от «___» _____________ 2014 г. «___» _____________ 2014 г. Утверждаю Директор МБОУСОШ №70 _______________ Борисова Л.В. Приказ № ____ от «___» ______________ 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ» БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ. Классы: 8, 9 Количество часов в год: 70 Количество часов в неделю: 2 Плановое количество контрольных работ- 6, практических- 21 (8 класс) Плановое количество контрольных работ- 6, практических- 9 (9 класс) Учитель: Лазарева Анастасия Рамильевна Рассмотрено на заседании Педагогического Совета школы Протокол № ___ от «__» _____ 2014 г. 2014-2015 учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (8-9 классы, 140 часов) Пояснительная записка Программа данного курса подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 8-9 классах. За основу рабочей программы взята авторская программа Е. М. Домогацких для 5-9 классов: «Программа курса «География». 5-9 классы. – М.: ООО «Русское слово- учебник», 2013. Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 5-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение. Основные цели и задачи курса: – сформировать целостный географический образ своей Родины; – дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины; – сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире; – сформировать необходимые географические умения и навыки; – воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру; – воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом; – воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру. В Федеральном базисном учебном плане изучение курса «География России» проходит в 8 и 9 классах, 140 часов за два учебных года. Данная программа предполагает изучение в 8 классе природы России (70 часов), а в 9 классе населения и хозяйства (70 часов), таким образом, реализуется классический подход к изучению географии своей Родины. Требования к уровню подготовки учащихся: 1. Знать (понимать): - географические особенности природных регионов России; основные географические объекты; - причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины; - связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны; - факторы размещения основных отраслей хозяйства России; - основные отрасли хозяйства России, географию их размещения; - крупнейшие городские агломерации нашей страны; - причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению; - географию народов населяющих нашу страну; 2. Уметь: - давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа; - приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека; - объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Часть I. Природа России 8 класс (70 часов) Раздел I. Общая физическая география России (32 часа) Тема 1. Россия на карте мира (3 часа) Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки. Основные понятия: часовые пояса, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор Арктики, государственные границы. Метапредметные результаты обучения: - ставить учебную задачу под руководством учителя; - планировать свою деятельность под руководством учителя; - оценивать работу одноклассников; - выявлять причинно- следственные связи; - определять критерии для сравнения факторов, явлений; - анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов; - работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы; - создавать объяснительные тексты; - выслушивать и объективно оценивать другого; - уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные результаты обучения: Объяснять: - специфику географического положения России; - особенности приспособления человека к природным условиям; - особенности проведения государственной границы России; - специфику исчисления времени на территории России. Определять: - различия во времени на территории России; - соседние страны. Практические работы: 1. Характеристика географического положения России. Нанесение на контурную карту границы России, пограничных государств, их столиц. Обозначение крайних точек страны, определение протяженности России с севера на юг и с запада на восток (в градусах и километрах). 2. Решение задач на определение поясного и местного времени для разных городов России. Тема 2. История изучения территории России (3 часа) Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества. Основные понятия:Мангазея, остроги, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь. Метапредметные результаты обучения: - ставить учебную задачу под руководством учителя; - планировать свою деятельность под руководством учителя; - оценивать работу одноклассников; - выявлять причинно- следственные связи; - определять критерии для сравнения факторов, явлений; - анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов; - работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы; - создавать объяснительные тексты; - выслушивать и объективно оценивать другого; - уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные результаты обучения: Объяснять: - особенности изучения территории России на различных этапах ее исторического развития. Определять: - следствия географических открытий и путешествий. Персоналии: И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Хабаров, И. Камчатой, В. Атласов, В. Беринг, А. Чириков, С.Челюскин, Д. и Х. Лаптевы, В. Н. Татищев, Ф.П. Врангель, В.В. Докучаев Н.А.Э. Норденшельд, Ф. Нансен, Г.Я. Седов, Дж. Де-Лонг, В.А. Обручев, О.Ю. Шмидт, Б.А. Вилькицкий. Практические работы: 1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых русскими путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских первопроходцев. Тема 3. Геологическое строение и рельеф (6 часов) Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории России. Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Опасные природные явления. Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, платформа, щит, плита, складчатый пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение. Метапредметные результаты обучения: - совершенствование умений работать с разными источниками информации; - выявление причинно- следственных связей: рельеф- тектонические структуры- полезные ископаемые; - высказывание суждений с подтверждением их фактами; - представление информации в различных формах- тезисы, эссе, компьютерные презентации. Предметные результаты обучения: Объяснять: - особенности геологического летоисчисления; - особенности рельефа отдельных территорий страны, размещения основных полезных ископаемых; - особенности влияния внешних и внутренних сил на формирование рельефа России; - характер влияния рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека; - сущность экологических проблем в литосфере на примере России. Определять: - основные черты рельефа и геологического строения России, важнейших районов размещения полезных ископаемых; - районы возможных катастрофических природных явлений в литосфере на территории России; - по картам районы размещения крупных тектонических структур и форм рельефа на территории России. Персоналии: А.Е. Ферсман, В.А. Обручев, И.М. Губкин. Практическая работа: 1.Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых. 2. Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны. Тема 4. Климат России (7 часов) Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типы климатов России. Солнечная радиация и радиационный баланс. Закономерности распределения тепла и влаги: средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения. Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений. Климат и погода, и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и неблагоприятные явления погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта. Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон. Метапредметные результаты обучения: - совершенствование умений работать с разными источниками информации- текстом учебника, тематическими картами, климатограммами, картосхемами; - выявление причинно- следственных взаимосвязей- влияние атмосферной циркуляции и особенностей рельефа на климат; - выделение главного или существенных признаков при характеристике типов климата; - умение высказывать свои суждения, подтверждая их фактами; - представление информации в различных формах- тезисы, эссе, компьютерные презентации. Предметные результаты обучения: Объяснять: - особенности климата России; - особенности климата отдельных территорий страны, распределение основных климатических показателей; - характер влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека; - сущность экологических проблем в атмосфере на примере России. Определять: - основные черты климата России; - районы возможных катастрофических природных явлений в атмосфере на территории России; -типы климатов отдельных регионов России; - факторы формирования климатов отдельных регионов России; - закономерности размещения климатических поясов на территории России. Персоналии: А.И. Воейков. Практические работы: 1. Выявление закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте. Определение коэффициента увлажнения для разных пунктов страны. 2. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. 3. Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России. 4. Прогнозирование тенденций изменения климата. Тема 5. Гидрография России (5 часов) Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России их органический мир и природно-хозяйственное значение. Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение. Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота, многолетняя мерзлота, горные и покровные ледники, водные ресурсы. Метапредметные результаты обучения: - ставить учебные задачи и планировать свою работу, понимать разницу между описанием и характеристикой объекта; - сравнивать объекты и выделять существенные признаки; - создавать собственную форму представления информации (реферат, презентация и др.); - участвовать в совместной деятельности. Предметные результаты обучения: Объяснять: - особенности морей, омывающих территорию России; - особенности внутренних вод отдельных регионов страны; - характер влияния внутренних вод на жизнь и хозяйственную деятельность человека; - особенности обеспеченности водными ресурсами различных регионов России; - сущность экологических проблем в гидросфере на примере России. Определять: - основные черты морей, омывающих территорию России; - районы возможных катастрофических природных явлений в гидросфере на территории России; - закономерности распределения внутренних вод; - существенные признаки внутренних вод; - по картам закономерности распределения внутренних вод на территории России; - по картам особенности обеспечения внутренними водами отдельных регионов России. Персоналии:В.Беринг, Г.И. Невельской. Практические работы: 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны. Тема 6. Почвы России (4 часа) Почва, её состав, строение, свойства. Почвообразование. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Образование почв, их основные (зональные) типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв. Основные понятия: почвенные горизонты, зональные типы почв, почвенные ресурсы. Метапредметные результаты обучения: - находить, отбирать и использовать различные источники информации по теме; - сравнивать объекты и выделять существенные признаки; - выявлять причинно- следственные связи; - показывать по карте особенности размещения основных типов почв. Предметные результаты обучения: Объяснять: - условия формирования почв; - особенности строения и состава почв; - специфику изменения почв в процессе их хозяйственного использования; - особенности почвенных ресурсов России. Определять: - основные свойства почв на территории России; - по картам закономерности размещения почв по территории России; - по картам меры по сохранению плодородия почв в различных регионах России. Персоналии: В.В. Докучаев. Практические работы: 1. Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования. Тема 7. Природные зоны России (4 часа) Природные комплексы и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса. Природные компоненты и их зависимость от влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона – как природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи. Степи. Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность. Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории. Основные понятия: природно-территориальный комплекс, природная зона, высотная поясность, ландшафт, биосферный заповедник. Метапредметные результаты обучения: - выделять существенные признаки разных типов природных комплексов; - выявлять причинно- следственные связи внутри природных комплексов, анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами; - работать с учебными текстами, схемами, картосхемами, статистикой, географическими картами; - формулировать свои мысли и выводы в устной или письменной форме, представлять их в форме презентаций; - выделение главного или существенных признаков. Предметные результаты обучения: Объяснять: - отличия природных комплексов друг от друга; - условия формирования природно- хозяйственных зон; - характер влияния человека на природные условия природных зон. Определять: - особенности размещения природных зон на территории России; - специфические черты природно- хозяйственных зон. Персоналии: В.В. Докучаев, Л.С. Берг. Практические работы: 1. Оценка природных условий и ресурсов какой- либо природной зоны. Составление прогноза ее изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природной зоне. 2. Составление описания одной из природных зон России по плану. Раздел 2. Крупные природные районы России (24 часа) Метапредметные результаты обучения: - ставить учебную задачу под руководством учителя; - планировать свою деятельность под руководством учителя; - оценивать работу одноклассников; - выявлять причинно- следственные связи; - определять критерии для сравнения факторов, явлений; - анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов; - работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы; - создавать объяснительные тексты; - выслушивать и объективно оценивать другого; - уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные результаты обучения: Объяснять: - условия выделения и размещения природных районов; - специфические черты природы природных районов. Определять: - географические особенности природных районов; - характер влияния человека на природу природных районов. Тема 1. Островная Арктика (1час) Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля. Тема 2. Восточно-Европейская Русская равнина (3 часа) Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др. Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы – последствие интенсивной хозяйственной деятельности. Основные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье. Практическая работа: 1. Определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству осадков, средним температурам января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины. Тема 3. Кавказ (2 часа) Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная, и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа. Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен. Практическая работа: 1. Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа. Тема 4. Урал (3 часа) Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала. Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы. Персоналии: А.Е. Ферсман. Тема 5. Западно-Сибирская равнина (3 часа) Западная Сибирь край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима.многолетняя мерзлота, болота. Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи. Практическая работа: 1. Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий. Тема 6. Средняя Сибирь (2 часа) Географическое положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медноникелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга. Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты. Практическая работа: 1. Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях. Тема 7. Северо-Восток Сибири (2часа) Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга. Основные понятия: омоложенные горы, складчато- глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный лед), наледь. Персоналии: И.Д. Черский, В.В. Прончищев, Д.Я. Лаптев. Тема 8. Горы Южной Сибири (3часа) Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала. Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера. Персоналии: П.С. Паллас, В.А. Обручев, И.Д. Черский. Практическая работа: 1. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых. Тема 9. Дальний Восток (5часов) Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока. Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун. Персоналии: Ф. Попов, С. Дежнев, В. Поярков, В. Атласов, Е. Хабаров, И. Москвитин, Н. Пржевальский, Г. Невельской, А. Лаперуз. Практическая работа: 1. Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека. Раздел 3. Природа и человек (2часа) Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий. Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии. Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз. Метапредметные результаты обучения: - ставить учебную задачу под руководством учителя; - планировать свою деятельность под руководством учителя; - оценивать работу одноклассников; - выявлять причинно- следственные связи; - определять критерии для сравнения факторов, явлений; - анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов; - работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы; - создавать объяснительные тексты; - выслушивать и объективно оценивать другого; - уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные результаты обучения: Объяснять: - закономерности размещения районов возникновения стихийных бедствий; - принципы классификации природных ресурсов; - особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Определять: - закономерности размещения различных видов природных ресурсов; - особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Практическая работа: 1. Анализ взаимодействия природы и человека. Раздел 4. Особенности природы Тульской области (12 часов) Географическое положение Тульской области, рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды, почвы, растительный и животный мир, рекреационные ресурсы, населенные пункты и экологические проблемы Тульской области. Метапредметные результаты обучения: - ставить учебную задачу под руководством учителя; - планировать свою деятельность под руководством учителя; - оценивать работу одноклассников; - выявлять причинно- следственные связи; - определять критерии для сравнения факторов, явлений; - анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов; - работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы; - создавать объяснительные тексты; - выслушивать и объективно оценивать другого; - уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Практические работы: 1. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание. ЧастьII. Население и хозяйство 9 класс (70 часов) Введение (1 час) Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом. Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйственный комплекс. Метапредметные результаты обучения: - ставить учебную задачу под руководством учителя; - планировать свою деятельность под руководством учителя; - выявлять причинно- следственные связи; - определять критерии для сравнения факторов, явлений; - выслушивать и объективно оценивать другого; - уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные результаты обучения: Объяснять: - специфику предмета изучения экономической и социальной географии; - отличия природного и хозяйственных комплексов. Определять: - отличия природного и хозяйственных комплексов. Тема 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России (7 часов) Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств. Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны. Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа. Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства – основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России. Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера. Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России. Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы. Основные понятия: социально-экономическая география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение, политико-географическое положение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты Федерации, экономический район, районирование, специализация, природные условия, адаптация, природные ресурсы. Метапредметные результаты обучения: - ставить учебную задачу под руководством учителя; - планировать свою деятельность под руководством учителя; - оценивать работу одноклассников; - выявлять причинно- следственные связи; - определять критерии для сравнения факторов, явлений; - анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов; - работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы; - создавать объяснительные тексты; - выслушивать и объективно оценивать другого; - уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные результаты обучения: Объяснять: - специфику поэтапного формирования территории России; - особенности проведения государственной границы; - достоинства и недостатки географического положения России; - структуру административно- территориального устройства; - принципы экономико- географического районирования; - особенности отраслевого состава народного хозяйства. Определять: - особенности географического положения России; - особенности границ России; - специфические черты видов субъектов Федерации; - виды субъектов Федерации; - отличительные черты видов отраслей хозяйства; - положение экономических регионов, районов, зон России. Практические работы: 1. Составление описания экономико- географического и политико- географического положения России по типовому плану. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран. 2. Нанесение на контурную карту субъектов Федерации различных видов. 3. Определение административного состава Федеральных округов на основе анализа политико- административной карты России. Тема 2. Население России (6 часов) Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России. Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны. Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации. Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения. Основные понятия: естественный прирост, воспроизводство населения, трудовые ресурсы, плотность населения, миграции, расселение, урбанизация. Метапредметные результаты обучения: - выделение существенных признаков новых понятий; - работа с учебными схемами, текстами, картосхемами, статистикой, географическими картами; - поиск дополнительных источников информации; - формулирование своих мыслей и выводов в устой и письменной форме, представление их в виде презентаций. Предметные результаты обучения: Объяснять: - особенности динамики численности и воспроизводства населения; - направления и типы миграций; - особенности состава населения; - специфику распространения религий; - размещение населения; - особенности сельского и городского населения; - специфические черты рынка труда. Определять: - параметры воспроизводства населения; - параметры миграционных процессов; - регионы с различными показателями миграции; - параметры, характеризующие состав населения; - регионы с преобладанием отдельных языков, религий; - параметры, характеризующие размещение населения; - районы концентрации сельского и городского населения; - размещение крупных городов; - перспективы изменения численности и состава населения, трудовых ресурсов. Практическая работа: 1.Расчет параметров естественного движения населения: естественного прироста, рождаемости, смертности. 2. Расчет численности городского населения на основе данных о значении показателя урбанизации и численности населения России. 3. Определение по картам атласа ареалов компактного проживания крупнейших народов России. Тема 3. Хозяйство России (18 часов) Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы. Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии. Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс. Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения. Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы. Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения. Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы. Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география. Основные понятия: национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс, факторы размещения производства, комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг. Метапредметные результаты обучения: - установление причинно- следственных связей; - анализ различных источников информации с целью определения тенденций развития отраслей, сфер и секторов хозяйства; - выделение существенных признаков. Предметные результаты обучения: Объяснять: - особенности структуры хозяйства; - особенности отраслей хозяйства; - видовое разнообразие предприятий отраслей хозяйства; - взаимосвязь и взаимное влияние отраслей хозяйства друг на друга; - географию отраслей хозяйства; - роль отраслей хозяйства в жизни государства. Определять: - параметры структуры хозяйства; - факторы размещения хозяйства; - районы концентрации предприятий отраслей хозяйства; - показатели, характеризующие деятельность предприятий отраслей хозяйства; - основные направления движения сырья и готовой продукции. Практические работы: 1. Составление схемы отраслевой структуры народного хозяйства России. 2. Составление схемы межотраслевых связей отрасли промышленности.3. Описание отрасли по типовому плану. 4. Описание транспортного узла. Тема 4. Экономические районы России (16 часов) Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны. Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района. Калининградская область – самая западная территория России. Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности. Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России. Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района. Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства. Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли. Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения. Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса. Восточно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей. Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов. Основные понятия: транзитное положение, добывающие отрасли, энергоемкие производства, Нечерноземье. Метапредметные результаты обучения: - выделение существенных признаков новых понятий; - работа с учебными схемами, текстами, картосхемами, статистикой, географическими картами; - поиск дополнительных источников информации; - формулирование своих мыслей и выводов в устой и письменной форме, представление их в виде презентаций. Предметные результаты обучения: Объяснять: - особенности природы, населения и хозяйства регионов России; - особенности структуры хозяйства и специализации отдельных территорий России; - особенности социально- экономической ситуации отдельных регионов России. Определять: - регионы России по краткому описанию; - специфику геоэкологической ситуации в отдельных регионах и на всей территории России; - особенности социально- экономической ситуации отдельных регионов России. Практические работы:1. Сравнение географического и экономико-географического положения Северо-Западного и Центрального районов. 2. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа. 3. Определение факторов и сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов. 4. Составление комплексного описания района по типовому плану. Тема 5. Страны Ближнего Зарубежья (4 часа) Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства. Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы. Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана. Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сельскохозяйственную специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства. Основные понятия: прибалтийский тип сельского хозяйства, завалуненность, теплолюбивые культуры, каракульские овцы, пустыни, ковроткачество, длинноволокнистый хлопок. Заключение (1 час) Место России в Мировой экономике. Хозяйство России до 20 века. Россия в 20-21 веках. Перспективы развития. Метапредметные результаты обучения: - ставить учебную задачу под руководством учителя; - планировать свою деятельность под руководством учителя; - выявлять причинно- следственные связи; - определять критерии для сравнения факторов, объектов, явлений; - анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов; - работа с учебными схемами, текстами, картосхемами, статистикой, географическими картами; - выслушивать и объективно оценивать другого; - формулирование своих мыслей и выводов в устой и письменной форме, представление их в виде презентаций; - уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные результаты обучения: Объяснять: - место России в мире по отдельным социально- экономическим показателям; - особенности России на современном этапе социально- экономического развития. Определять: - место России в мире по отдельным социально- экономическим показателям; - перспективы социально- экономического развития России. Практические работы:1. Определение по статистическим показателям места и роли России в мире. Тема 6. Особенности населения и хозяйства Тульской области (17 часов) Особенности экономико- географического положения и природа Тульской области, административно- территориальное деление Тульской области, население и особенности размещения населения Тульской области, хозяйство Тульской области. Географическая номенклатура Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса. Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро. Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого. Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский. Острова: Земля Фраца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские. Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский. Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка. Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское. Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской. Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч. Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы. Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская. Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины. Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской. Месторождения: Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбас, Горная Шория (железные руды), Донбас, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы). Перечень учебно-методического обеспечения Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. Домогацких Е.М. – 2-е изд. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2010. – 56с. Программа по географии для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Домогацких Е.М.- 2-е изд.- М.:ООО «Русское слово- учебник», 2013.-88 с. Учебник: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География. 8 класс.5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012. – 336 с. Рабочая тетрадь: Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких Рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География» 8 класс:/ Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012. в двух частях. Географический атлас по географии: География. 8 класс, линия УМК «Сферы»; ОАО «Издательство «Просвещение», 2012. Контурные карты по географии: География. 8 класс, линия УМК «Сферы»; ОАО «Издательство «Просвещение», 2012. http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.1.3 Единое окно доступа к образовательным ресурсам. География. http://geo.metodist.ru/ Методическая лаборатория географии Московского института открытого образования. Журнал «Учитель географии». http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=28 раздел «География». http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал Календарно- тематическое планирование 8 класс № урока Дата проведения урока Тема урока Домашнее задание ВВЕДЕНИЕ (1 ч.) 1 1.09-6.09 Что изучают в курсе „Природа России“. Источники географической информации. П.1 ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ (2 ч.) 2 1.09-6.09 Особенности географического положения России. Морские и сухопутные границы. П.2 П.Р. №1 «Характеристика географического положения России. Нанесение на к/к границы России, пограничных государств, их столиц. Обозначение крайних точек страны, определение протяжённости России с севера на юг и с запада на восток. (в градусах и км)» 3 7.09-13.09 Россия на карте часовых поясов. П.3 П.Р. №2 «Решение задач на определение поясного и местного времени для разных городов России» ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ (3 ч.) 4 7.09-13.09 История освоения и изучения территории России в 16-19 веках. П.4, анализ источников информации об истории освоения территории России. 5 14.09-20.09 История освоения и изучения территории России в 20 веке. П.Р. №3 «Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых русскими путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских первопроходцев» П.5 6 14.09-20.09 Итоговый урок и контроль знаний по теме «ГП России». Повторить П.2-5 ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И РЕЛЬЕФ (6 ч.) 7 21.09-27.09 Работа над ошибками. П.6 Геологическое летоисчисление и геологическая карта. 8 21.09-27.09 Тектоническое строение. П.7 9 28.09-4.10 Общие черты рельефа России. П.Р. №4 «Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны» П.8 10 28.09-4.10 Особенности геологического строения территории нашей страны. П.9 П.Р. №5 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых» 11 5.10-11.10 Минеральные ресурсы России. Литосфера и человек. П.10 12 5.10-11.10 Итоговый урок и контроль знаний по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые». Повторить П. 6-10 КЛИМАТ И ПОГОДА (7 ч.) 13 12.10-18.10 Работа над ошибками. П.11 Климатообразующие факторы. 14 12.10-18.10 Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны. П.12 П.Р. №6 «Выявление закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте. Определение коэффициента увлажнения для разных пунктов страны» 15 19.10-25.10 Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. П.Р. №7 «Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России» П.13 16 19.10-25.10 Погода. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны П.14 17 26.10-1.11 П.Р. №8 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды» Презентация по теме урока 18 26.10-1.11 Атмосфера и человек. П.15 П.Р. №9 «Прогнозирование тенденций изменения климата» 19 9.11-15.11 Итоговый урок и контроль знаний по теме : «Климат и погода». Повторить П. 1115 МОРЯ И ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ (5 ч.) 20 21 9.11-15.11 16.11-22.11 Работа над ошибками. Моря России. Нанесение на контурную карту объектов номенклатуры по теме: «Моря России». П.16, составить характеристики морей, омывающих территорию России Характеристика реки. Реки России. П.17, 18 П.Р. №10 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования». 22 16.11-22.11 Озёра. Болота. Природные льды. Великое оледенение. П.19, 20 23 23.11-29.11 Гидросфера и человек. П.21 П.Р. №11 «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны». 24 23.11-29.11 Обобщающий урок и контроль знаний по теме «Внутренние воды и водные ресурсы». Повторить П.1621 ПОЧВЫ (4 ч.) 25 30.11-6.12 Работа над ошибками. П.22 Формирование и свойства почвы. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования. 26 30.11-6.12 П.Р. №12 «Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования» Работа с к/к 27 7.12-13.12 Зональные типы почв. Размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. П.23 28 7.12-13.12 Обобщающее повторение по теме «Почвы». Повторить П.22,23 ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ (4 ч.) 29 14.12-20.12 Природные комплексы России. Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики. П.24 30 14.12-20.12 Леса умеренного пояса П.25, составить прогноз изменения одного из компонентов природнотерриториального комплекса при заданном изменении другого 31 21.12-27.12 Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность. П.25, 26; составление описания одной из природных зон России по плану. П.Р. №13 «Оценка природных условий и ресурсов какойлибо природной зоны. Составление прогноза ее изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природной зоне» 32 21.12-27.12 Ресурсы растительного и животного мира России. Итоговое обобщение и контроль знаний по теме «Природные зоны России» КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ РОССИИ (24 ч.) Повторить П. 2426 33 11.01-17.01 Природа арктических островов П.27 34 11.01-17.01 Восточно- Европейская (Русская) равнина. Рельеф и геологическое строение П.28 35 18.01-24.01 Климат. П.Р.№14«Определение по основным климатическим характеристикам изменение климатических условий в разных частях равнины». Внутренние воды и природные зоны. П.29 36 18.01-24.01 Природно- территориальные комплексы Русской равнины. П.30 37 25.01-31.01 Кавказ. Геологическая история и рельеф. П.Р. №15 «Составление схемы высотной поясности в горах Б.Кавказа» П.31 38 25.01-31.01 Климат, внутренние воды и высотная поясность Кавказа. П.32 39 1.02-7.02 Урал. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. П.33 40 1.02-7.02 Климат и внутренние воды Урала. П.34 41 8.02-14.02 Природно- территориальные комплексы Урала. П.35 42 8.02-14.02 Западно- Сибирская равнина. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. П.36 43 15.02-21.02 Климат и внутренние воды Западной Сибири. П.Р. №16 «Объяснение закономерности распространения болот, описание трудностей освоения территории. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий.» П.37 44 15.02-21.02 Природно- территориальные комплексы Западной Сибири. П.38 45 22.02-28.02 Средняя Сибирь. Рельеф и геологическое строение. П.39 46 22.02-28.02 Климат, внутренние воды и природные зоны Средней Сибири. П.Р. №17 «Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях» П.40 47 1.03-7.03 Северо- Восток Сибири. Геологическое строение, рельеф и климат. П.41 48 1.03-7.03 Внутренние воды и природно- территориальные комплексы Северо- Восточной Сибири. П.42 49 8.03-14.03 Горы Южной Сибири. Геологическое строение и рельеф. П.Р. №18 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых» П.43 50 8.03-14.03 Климат и внутренние воды гор Южной Сибири. П.44 51 15.03-21.03 Высотная поясность в горах Южной Сибири. П.45 52 15.03-21.03 Дальний восток. Геологическое строение и рельеф. П.46 53 29.03-4.04 Климат, внутренние воды и природные зоны Дальнего Востока. П.Р. №19 «Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека» П.47 54 29.03-4.04 Природно- территориальные комплексы. Полуостровная и островная части. П.48 55 5.04-11.04 Природно- территориальные комплексы. Приморье и Приамурье. П.49 56 5.04-11.04 Обобщение и контроль знаний по теме «Крупные природные районы России». Повторить П. 2749 ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (2 ч.) 57 12.04-18.04 Природные ресурсы и природные условия. П.50, доклад П.Р. №20 «Анализ взаимодействия природы и человека» 58 12.04-18.04 Роль географии в современном мире. П.50 (повторить) ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ (12 ч.) 59 19.04-25.04 Географическое положение Тульской области. История и основные этапы освоения территории. Доклад 60 19.04-25.04 Тектоническое и геологическое строение территории Тульской области. Повторить Записи в тетради 61 26.04-2.05 Особенности рельефа и полезные ископаемые. Работа по к/к 62 26.04-2.05 Климат Тульской области. Повторить записи в тетради 63 3.05-9.05 Внутренние воды Тульской области и использование их человеком. Повторить записи в тетради 64 3.05-9.05 Особенности почв Тульской области. Работа по к/к 65 10.05-16.05 Распространение растительности и животных по территории Тульской области Работа по к/к 66 10.05-16.05 П.Р. №21 «Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание» Повторить записи в тетради 67 17.05-23.05 Экологические проблемы Тульской области. Рекреационные ресурсы. Доклад 68 17.05-23.05 Обобщение и контроль знаний по теме «Особенности природы Тульской области». Повторить записи в тетради 69 24.05-30.05 Итоговый урок. Обобщающее повторение по курсу. Творческая работа 70 24.05-30.05 Итоговый урок. Обобщающее повторение по курсу. Творческая работа Календарно- тематическое планирование 9 класс № урока Дата проведения урока Тема урока Домашнее задание Введение (1 час) 1 Экономическая и социальная география П.1 Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России (7 часов) 2 Формирование территории России П.2 3 Экономико- географическое положение России. П.Р. №1 «Составление описания экономико- географического и политикогеографического положения России по типовому плану. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран» П.3 4 Административнотерриториальное устройство России. П.Р. №2 «Нанесение на контурную карту субъектов Федерации различных видов» П.4 5 Экономическое районирование территории России. П.Р. №3 «Определение административного состава Федеральных округов на основе анализа политикоадминистративной карты России» П.5 6 Природные условия и ресурсы России П.6,7 7 Хозяйственная деятельность и изменение природной среды П.8 8 Обобщение и контроль знаний по теме «Россия на карте мира». Повторить П.1-8 Население России (6 часов) 9 Работа над ошибками. Численность населения, размещение населения России. П.Р. №4 «Расчет параметров естественного движения населения: естественного прироста, рождаемости, смертности» П.9, 10, таблицу России» 10 Миграция населения П.11 11 Формы расселения и урбанизации. П.Р. №5 «Расчет численности городского населения на основе данных о значении показателя урбанизации и численности населения России» П.12 составить «Народы 12 Этнический и религиозный состав населения. П.Р. №6 «Определение по картам атласа ареалов компактного проживания крупнейших народов России» П.13 13 Трудовые ресурсы и рынок труда П.14 14 Обобщение и контроль знаний по теме «Население России». Повторить П.9-14 Хозяйство России (18 часов) 15 Работа над ошибками. П.15 Национальная экономика. П.Р. №7 «Составление схемы отраслевой структуры народного хозяйства России» 16 Факторы размещения производства. П.16 17 Топливноэнергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность. П.17 18 ТЭК. Угольная промышленность. П.Р. №8 «Составление схемы межотраслевых связей отрасли промышленности» П.18, нанесение на к/к важнейших районов добычи нефти, природного газа и угля 19 ТЭК. Электроэнергетика П.19 20 Металлургический металлургия 21 Металлургический комплекс: цветная комплекс: черная П.20, составление характеристики одной из металлургических баз России П.21 металлургия 22 Машиностроение. П.22 23 П.Р. №9 «Характеристика одной из отраслей машиностроительного комплекса» П.23 24 Химическая промышленность. промышленность. П. 24, 25 25 Сельское хозяйство: растениеводство П.26 26 Сельское хозяйство: животноводство П.27 27 Зональная хозяйства П.28, доклад 28 Пищевая и легкая промышленность П.29 29 Транспорт России П.30 специализация Лесная сельского 30 П.Р. №10 «Описание транспортного узла» Презентация урока по 31 Нематериальная сфера деятельности П.31 32 Обобщение и контроль знаний по теме «Хозяйство России». Повторить П.15-31 Экономические районы России (16 часов) 33 Работа над ошибками. П.32 Северный экономический район. 34 Северо- Западный экономический район. П.33 35 Калининградская область. П.34 36 Центральный экономический район. П.35 37 П.Р. №11 «Сравнение географического и экономико- географического положения и ресурсообеспеченности Северо- Западного и Центрального экономических районов» Повторить П.32-35 38 Центрально- Черноземный экономический район. П.36 39 Волго- Вятский район. П.37 40 Северо- Кавказский район. П.38 41 П.Р. №12 «Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа» Повторить П. 36-38 42 Поволжский район. П.39 43 Уральский район. П.40 44 Западно-Сибирский район. П.41 45 Восточно- Сибирский район. П.42 46 П.Р. №13 «Определение факторов и сравнение хозяйственной специализации Западно- Сибирского и ВосточноСибирского экономических районов» Повторить П. 39-42 47 Дальневосточный район. П.Р. №14 «Составление комплексного описания района по типовому плану» П.43 48 Обобщение и контроль знаний по теме «Экономические районы России». Повторить П. 32-43 Страны Ближнего Зарубежья (4 часа) теме 49 Страны Балтии и Белоруссия П. 44 50 Украина и Молдавия П. 45 51 Страны Закавказья. Страны ЦентральноАзиатского региона П. 46,47 52 Обобщение и контроль знаний по теме: «Страны Ближнего Зарубежья» Повторить П. 44-47 Заключение (1 час) 53 Место России в мировой экономике. П.Р. № 15 «Определение по статистическим показателям места и роли России в мире» П. 48, доклад Особенности населения и хозяйства Тульской области (17 часов) 54 Экономико- географическое положение и природа ТО. Работа с картой атласа 55 Экономико- географическое положение и природа ТО. Работа с контурными картами Презентация урока 56 Административноделение ТО Доклад 57 Численность и особенности размещения населения в ТО. Построение профиля 58 Численность и особенности размещения населения в ТО. Работа с контурными картами Работа с к/к 59 Хозяйство ТО Доклад 60 Хозяйство картами 61 Предприятия машиностроения Тулы Тульской области 62 Предприятия промышленности области ТО. территориальное Работа с контурными Доклад химической Тульской Доклад 63 Предприятия пищевой промышленности Тулы и Тульской области Доклад 64 Предприятия легкой промышленности Тулы и Тульской области Доклад 65 Экскурсия на с/х предприятие Доклад 66 Обобщающий урок по теме экскурсии Оформить тетради 67 Место ТО в экономике страны Презентация и теме Работа с к/к и Тулы по записи по в теме урока 68 Обобщающий урок по теме «Особенности населения и хозяйства ТО» Повторить законспектированные материалы, изучить карты атласа 69 Контроль знаний по теме «Особенности населения и хозяйства ТО» Повторить законспектированные материалы, изучить карты атласа 70 Работа над ошибками. Творческая работа Обобщающий урок по курсу «Экономическая и социальная география России»