О внимании

Консультация для родителей
«О внимании»
Мы, взрослые, нередко обращаемся к детям со словами: - «Будь
внимательнее!», «Обрати на это особое внимание». Тем самым мы стремимся
сосредоточить внимание ребенка на выполнении задания. Дети, начинающие
обучаться в школе, чаще всего страдают от рассеянности внимания или
неразвитости своего внимания. Развивать и совершенствовать внимание
столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. Оно играет
существенную роль в регуляции интеллектуальной активности.
Внимание характеризуется следующими свойствами:
1. Объем внимания – это количество
объектов или их элементов,
воспринимаемых одновременно с достаточной ясностью и отчетливостью.
Чем больше предметов воспринимается одновременно, тем больше объем
внимания и тем более эффективной будет деятельность.
Объем внимания взрослого человека составляет от 4 до 7 объектов
одновременно, классическим показателем
объема внимания у детей
дошкольного возраста является цифра 3.Для ребенка-дошкольника и
младшего школьника каждая буква является отдельным объектом.
Основное условие расширения объема внимания – наличие навыков и
умений
систематизации,
объединения
по
смыслу,
группировки
воспринимаемого материала. Для этого можно использовать следующие
игры и игровые упражнения: «Найди два одинаковых предмета», «Четвертый
лишний», «Мозаика», «Нанижи бусинки», «Срисуй по клеточкам», «Найди
героев сказки», «Кто внимательнее», «Найди игрушку по описанию».
2. Устойчивость внимания – это длительность удержания внимания к
одному и тому же предмету или деятельности.
Уже от младшего школьника требуется 45 минут слушать учителя,
следить за ответами товарищей, работать с учебниками.
Устойчивость внимания можно формировать в самых различных видах
деятельности. Детям можно предложить задания ,требующие довольно
длительного сосредоточения: нарисовать город, построить сложный мост,
послушать и пересказать небольшую сказку. Если вы видите, что ребенок
теряет интерес к делу, хочет бросить его, немного измените задание.
Дети могут заниматься одним видом деятельности в старшем
дошкольном возрасте до 1- 1,5 часов. Безусловно, деятельность должна быть
посильна и интересна ребенку.
Для формирования устойчивости внимания можно использовать
следующие
геометрических
отыскивание
упражнения:
фигур,
«пляшущие
заштрихованных
человечки»,
вычеркивание
определенным
образом,
изображения предметов на картине, построй дорожку,
заштрихуй определенные геометрические фигуры, лабиринты, игры с
фишками.
Проводя 1 - 2 раза в неделю такие занятия, вы увидите, что уже после 4
– 5 занятий значительно улучшится устойчивость внимания у ребенка.
3. Концентрация внимания
– это степень сосредоточения на
определенных объектах и одновременное отвлечение от всего постороннего.
Сосредоточенное внимание характеризуется резко выраженными
внешними признаками: в соответствующей позе, мимике, выразительном
живом взгляде.
В развитии этого свойства внимания помогут игры: «Мозаика»,
«Нанизывание бусинок», «Срисуй по клеточкам», « Построй по образцу», «
Найди на картинке спрятанные предметы».
4. Распределение внимания это способность действовать сразу с двумя
и даже с несколькими предметами.
Особое значение распределение внимания имеет во время учебы.
Ребенок должен одновременно слушать взрослого и записывать, доставать,
открывать, запоминать, манипулировать объектами и так далее. Старший
дошкольник и младший школьник плохо распределяют внимание, у них еще
2
нет опыта. Поэтому не стоит заставлять ребенка одновременно выполнять
два дела или при выполнении одного отвлекать на другое. Но постепенно
надо приучать его распределять внимание, ставить его в такие условия, где
это необходимо.
Используйте игровые упражнения: «Найди отличия», «Смешанный
лес» (отыскать замаскированные деревья), «Нарисуй круг и треугольник»
(одновременно рисовать двумя руками).
5. Переключение внимания – это способность переходить от
выполнения одной деятельности к выполнению другой.
Переключение внимания требуется от ребенка
даже в простейших
ситуациях: на переходить от игры ко сну, от слушания сказки к одеванию на
прогулку и т.п. И все мы знаем, как нелегко достаются ребенку все эти
изменения, с каким трудом он выполняет наши неоднократные просьбы.
Переключаемость внимания относится к числу
Формировать
переключение
внимания
можно
в
тренируемых.
процессе
зарядки,
двигательных упражнений. В таких упражнениях ребенок должен начинать,
выполнять и заканчивать свои действия по команде взрослого, быстро
переходя от одного движения к другому. Используйте игры на нахождение
отличий, на быстрое дорисовывание недостающих деталей в рисунке.
Мы рассмотрели отдельные свойства внимания. Однако, основная
линия развития внимания – это постепенный переход от полного господства
непроизвольного к преобладанию внимания произвольного.
Непроизвольное внимание характерно тем, что оно вызывается
новыми, яркими, привлекательными, интересными в данный момент для
ребенка предметами.
Произвольное же внимание требует от ребенка умения сосредоточиться
на задании и выполнять его, даже если оно не очень интересно и ново для
ребенка.
Формирование
произвольного
внимания
-
это
особая
воспитательная задача. Хорошо поиграть с ребенком в такие игры, как
«Лото», «Домино», «Да и нет не говорить», выкладывание из палочек.
3
Развитие в дошкольном детстве отдельных свойств внимания, и что
самое главное, развитие произвольного внимания помогут ребенку в
дальнейшем успешно справляться со школьными заданиями, сформирует у
него такое качество, как внимательность, без которого невозможно активное
и полное познание окружающего мира.
4