Школа - территория здоровья

МОУ Жиздринская средняя школа №1
Подпрограмма «Школа- территория здоровья»
( деятельность муниципального общеобразовательного учреждения Жиздринской
средней школы № 1 по сохранению и укреплению здоровья учащихся и пропаганде
здорового образа жизни на период с января 2008 по январь 2013 года.)
Программа разработана на основе анализа работы школы по проекту «Школа
Здоровья» и в соответствие с нормативными документами. В 2004 году школа
официально получила статус «Школа, содействующая сохранению и укреплению
здоровья учащихся». В 2003-2007гг. в школе реализовывалась «Программа деятельности
Жиздринской средней общеобразовательной школы №1 по сохранению и укреплению
здоровья и пропаганде здорового образа жизни на период с сентября 2003 по январь
2007г». В 2007 году школа одержала победу в региональном конкурсе «Лучшие школы
Калужской области» в номинации «Школа здоровья».
Основания для разработки подпрограммы и период её реализации
 Закон РФ «О охране здоровья детей»
 Закон РФ «О физической культуре и спорте Российской Федерации» от 29 апреля
1999 года № 80-ФЗ.
 Решение Государственного Совета Российской Федерации от 30 января 2002 года
«О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового
образа жизни россиян».
 Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в
Российской Федерации на 2006-2015 годы». Утверждена Постановлением
Правительства российской Федерации от 11 января 2006 года №7.
Период реализации подпрограммы -2008-2013г.
Пояснительная записка
Самое ценное, что есть у человека, - это жизнь, а самое ценное в его жизни –
здоровье, за которое бороться всеми силами становится не только актуально. Но и
экономически необходимо. Условия, когда болеть было выгоднее, чем работать, ушли
в прошлое. Невежество в вопросах здорового образа жизни будет дороже обходиться
тем, кто своевременно не позаботится о своём здоровье, здоровье своих детей и
близких.
Признание приоритета здоровья в ряду общечеловеческих ценностей и в системе
общего образования позволило коллективу школы в течение нескольких лет
целенаправленно заниматься разработкой принципиально новых подходов в решении
образовательных и управленческих задач.
Коллектив школы рассматривает здоровье как цель, содержание и результат
педагогического процесса, как условие, фактор и критерий успешности
взаимодействия учителей и учащихся в образовательной деятельности. Деятельность
педагога к педагогическому процессу направлена как на обучение, так и на
обеспечение условий для сохранения и их здоровья.
Коллективу школы в 2008-2013 гг. предстоит продолжить разрабатывать модель
здоровьесберегающей среды.
МОУ Жиздринская средняя школа №1
Особое внимание необходимо обратить на занятия физическими упражнениями,
многостороннее воздействие которых по своей силе превышает эффективность других
средств оздоровления, и как наиболее рациональный способ позволяет подготовить
себя к работе разного характера: к освоению будущей профессии, к учебе в
учреждении профессионального образования, к занятиям любимым делом.
Подпрограмма «Школа-территория здоровья» объединяет и согласовывает работу
педагогического коллектива, медика и психолога, общественности по формированию
здорового образа жизни учащихся. их родителей и учителей. Она охватывает многие
вопросы специальной подготовки, санитарии, гигиены и туризма, закаливания, борьбы
с вредными привычками, досуга. Значительную роль в реализации программы играет
семья ребёнка, его родители, находящиеся в тесном контакте со школой. Сегодня роль
семьи в укреплении здоровья детей должна неуклонно возрастать. Родителям
необходимо хорошо знать исходное физическое состояние своих детей, определяемое
тестами и нормативами для учащихся 1-11 классов.
Таким образом, подпрограмма «Школа-территория здоровья», носящая
комплексный характер, может и должна консолидировать усилия педагогов,
администрации школы, школьных медиков и психологов, самих учеников и их
родителей в деле поддержания здорового образа жизни и физического развития детей.
Основные цели и задачи.
Основной целью подпрограммы является сохранение и улучшение состояния здоровья
учащихся и педагогов школы, формирование у обучающихся навыков и приемов
здорового образа жизни путем развития в школе здоровьесберегающей среды.
Среди первостепенных задач выделяем следующие:
1. Разработать комплекс мероприятий по воспитанию здорового образа жизни,
охране и укреплению здоровья.
2. Осуществить адресную социально-педагогическую, психологическую,
реабилитационную, медицинскую помощь детям и их родителям.
3. Создать систему учёта и контроля состояния здоровья детей в разные периоды
развития.
4. Улучшить санитарно-гигиенические условия школы.
5. Развить потребность учащихся в занятиях физкультурой и спортом.
Роль социума на здоровье учащихся.
Наблюдения показали, что в процессе взросления еще один фактор негативно влияет на
здоровье уч-ся- вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя.
Требуется серьезная профилактическая работа всего педагогического коллектива по
предупреждению вредных привычек.
Иные причины, влияющие на здоровье учащихся.
Среди причин ухудшения здоровья уч-ся мы выделяем следующие:
-социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить
необходимый уход за детьми,
-увеличение учебной нагрузки,
-недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психофизиологическим
особенностям детей.
МОУ Жиздринская средняя школа №1
Основные направления деятельности.
Выбор приоритетных направлений обусловлен спецификой образовательного учреждения,
осуществлён с учётом практики решения вопросов охраны и укрепления здоровья в
условиях воспитательно-образовательного пространства малого города.



Первое направление – повышение квалификации педагогов по оптимизации
учебно-воспитательного процесса, использованию системы мер по сохранению и
укреплению здоровья школьников в образовательном учреждении. Роль педагогов
в создании таких условий в образовательном учреждении, которые бы обеспечили
все составляющие “состояния полного благополучия” - крепкое тело, здоровую
психику, умение общаться с людьми. К этим условиям относятся: комфортный
психологический климат в коллективе, рациональный режим дня, полноценное
питание, соблюдение правил личной гигиены, профилактика заболеваний,
понимание ребёнка, готовность и умение помочь ему в трудных ситуациях.
Второе направление – мониторинг состояния здоровья детей и сотрудников
образовательного учреждения, то есть создание системы учёта и контроля
состояния здоровья на основе комплексных психологических, социальнопедагогических, морфофункциональных и медицинских обследований детей и
педагогов.
Третье направление – разработка комплексной стратегии, направленной на
улучшение состояния здоровья детей и педагогов, организация их активного
отдыха.
Данное направление предполагает формирование потребности в здоровом образе жизни;
рациональную организацию режима труда (учёбы) и отдыха, основанного на
индивидуальных биоритмологических особенностях; стимулирование оптимальной и
физической активности; создание научно обоснованной системы закаливания;
осуществление комплекса психологических и психопрофилактических воздействий.

Четвёртое направление – создание адаптивной среды и обеспечение
оптимальных условий для полноценного образования и воспитания детей,
имеющих недостатки физического и психического развития.
В школе организуются классы, работающие по системе В.Ф.Базарного. Комплекс
лечебно-оздоровительных мероприятий составляется в соответствии с результатами
мониторинга состояния здоровья и предполагает индивидуально ориентированное
использование здоровьесберегающей деятельности в процессе образования.
В качестве критериев для оценки здоровья будут использоваться следующие
показатели:
-уровень физического развития;
-наличие хронических патологий,
-частота острых заболеваний в течение года,
-наличие отклонений в функциях опорно-двигательного аппарата,
-наличие отклонений в функциях органов зрения.
Ожидаемые результаты.
1.Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей.
2.Снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний.
3.Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья.
МОУ Жиздринская средняя школа №1
4.Уменьшение количества детей, употребляющих табак, алкоголь, наркотики.
5. Увеличение двигательной активности учащихся в ходе учебно-воспитательного
процесса.
6. Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
7.Повышение заинтересованности педагогов в укреплении здоровья уч-ся и своего
здоровья.
8. Повышение уровня физического развития учащихся школы.
Механизм реализации подпрограммы «Школа- территория здоровья»
1. Разработка и апробация комплекса диагностических методик для определения
эффективности здоровьесберегающей деятельности, используемых в
образовательном учреждении.
2. Мониторинг состояния здоровья детей, проводимый периодичностью 2 раза в год
(май, декабрь). Учёт заболеваемости детей, контроль физической
подготовленности.
3. Комплексная профилактика, развивающая и диагностико-коррекционная работа,
направленная на предупреждение и преодоление недостатков психического
развития.
4. Создание благоприятного психологического климата в классах.
5. Внедрение оздоровительной системы В.Ф.Базарного в классы с целью коррекции
отклонений в развитии, а также сохранения и укрепления здоровья учащихся.
6. Организация работы валеологических уголков в классах.
7. Пропаганда здорового образа жизни среди школьников, их родителей и жителей
социума.
8. Организация работы спортивных секций, кружков. Вовлечение родителей в
активный досуг. Оборудование в классах уголков двигательной активности.
9. Организация лечебно-профилактической работы в образовательном учреждении.
10. Введение и сохранение в учебный план уроков валеологии (формирование основ
здорового образа жизни).
11. Обсуждение проблем здоровья на педагогических советах, конференциях,
семинарах, консультациях. Обмен опыта работы по сохранению здоровья детей с
педагогами других образовательных учреждений.
Важной составляющей частью данной программы будет использование малых форм
физической деятельности, здоровьесберегающих технологий па уроках и во внеучебной
работе, уроки физкультуры, массовые спортивные праздники, Дни здоровья, психологопедагогическое консультирование педагогов и родителей.
Основными принципами внедрения и реализации оздоровительных технологий в
деятельность школы считаем следующие:
-непрерывность проведения оздоровительных мероприятий в течение года,
-максимальный охват оздоровительными мероприятиями всех уч-ся,
-интеграция оздоровительных технологий в образовательный процесс,
-преимущественное применение немедикаментозных средств оздоровления, широкое
использование средств, стимулирующих защитные силы организма,
-формирование положительной мотивации у учащихся, педагогов и медицинских
работников к проведению оздоровительных мероприятий,
-реализация в школе на индивидуальном и групповом уровне мероприятий по повышению
двигательной активности, закаливанию уч-ся, охране психического здоровья,
-обучение всех участников образовательного процесса методикам самодиагностики,
самокоррекции, самоконтроля,
-повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий за счет соблюдения в
школе санитарно-гигиенических норм и правил.
МОУ Жиздринская средняя школа №1
Особое место в работе по сохранению и укреплению здоровья участников
образовательного процесса должно уделяться рациональной организации
образовательного процесса. Необходимо создать все условия в школе для снятия
перегрузки, обеспечить соразмерное чередование труда и отдыха, повышая
эффективность учебного процесса, стремиться снимать чрезмерное напряжение и
утомление.
Для этого надо вести постоянный контроль за соблюдением гигиенических норм и
требований к организации, объему учебной и внеучебной нагрузки уч-ся на всех этапах
обучения,
-использовать методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и
особенностям уч-ся,
-вести учет индивидуальных особенностей развития обучающихся.
Работа с учащимися.
1. Формировать личность школьника, способную самостоятельно развивать себя
духовно и физически в течение всей жизни:
 обучать жизненно важным умениям и навыкам;
 развивать двигательные качества;
 обеспечивать получение знаний в области физической культуры и спорта;
 формировать умения контролировать и корректировать изменения своего
физического состояния.
2. Придать занятиям физическими упражнениями оздоровительно-профилактическую
направленность, благодаря реализации специальных программ для разных категорий
учащихся:
 школьников с ослабленным здоровьем;
 учащихся, освобождённых от уроков физической культуры на учебный год»
 школьников специальной медицинской группы;
 учащихся, демонстрирующих значительные успехи в спорте.
3. Провести психологические исследования, занятия и тренинги:
 Диагностика «МЭДИС» в 1-х классах;
 Психодиагностическое исследование психических состояний младших школьников;
 Диагностическое обследование на выявление уровня школьной тревожности у уч-ся
5-х классов;
 Психодиагностическое исследование «Карта интересов» учащихся 8-х,классов;
 Психодиагностическое исследование «АСТУР» уч-ся 11 классов
 Диагностика готовности детей к школьному обучению;
 Диагностика «ШТУР –II» учащихся 8-х классов;
 Диагностика профессиональных интересов учащихся 8-х, 9-х, 10-х классов;
 Диагностика личностных особенностей учащихся 7-х классов;
 Тест «Готовность к развитию» (9кл.);
 Тренинг «Путешествие в мир профессий»;
 Тренинг «Профессионального самоопределения»;
 Тренинг «Как подготовиться к экзаменам»;
 Тренинг «Путь к успеху».
 Занятие «В поисках своего призвания».
Работа с педагогическим коллективом.
1. Морально и материально стимулировать учителей, которые успешно организуют
физкультурно-оздоровительную работу с учащимися и сами ведут здоровый образ жизни.
МОУ Жиздринская средняя школа №1
2. Организовывать в течение учебного года серию профессиональных занятий (семинар,
конференция, круглый стол и т.д.) по теме «Физическая культура учителя как часть его
общепедагогической культуры». Привлечь к организации этих занятий специалистов в
области педагогики, психологии, валеологии, медицинских работников.
Совместно с психологической службой РЦ диагностики и консультирования организовать
психолого-педагогические консилиумы с последующими заключениями и
рекомендациями для учителей и родителей:
«Период адаптации 5-х классов во второй ступени обучения»;
«Особенности адаптации учащихся 1-х классов в школе».
Семинар-занятие «Помощь родителей первокласснику по адаптации в школе»
Семинар для родителей уч-ся 8 классов о психологической составляющей
предпрофильной школы..
3. Подготовить и провести физкультурно-оздоровительные мероприятия для
педагогического коллектива:
 совместные соревнования учителей и учеников школы (матчи, турниры, эстафеты)
с освещением результатов на школьных информационных стендах, на сайте
школы, на страницах школьного журнала, школьного телевидения;
 проведение туристического слета классных коллективов совместно с
родительскими комитетами классов;
 участие учителей школы в «Неделях Здоровья», в соревнованиях работников
образования района по различным видам спорта.
4. Систематически проводить консультации для учителей по вопросам здорового образа
жизни и физического воспитания детей. Включить такие консультации
5.Повышение уровня грамотности школьников и педагогов по вопросам здоровья
Ознакомление педагогов с новыми методами и приемами по вопросам здоровья, с
элементами здоровьесберегающих технологий, с технологией активизации творческой и
научно-исследовательской работы учителей и учащихся, проведение методических
семинаров по обмену опытом.
Педагогический совет: «Здоровьесберегающие технологии как средство формирования
успешности образовательного процесса»
Методический семинар «Элементы здоровьесбережения при организации учебного
процесса».
Работа с родителями.
Организация работы лектория:
«Как развить интеллектуальные способности ребёнка»;
«Пути снятии школьной тревожности»;
«Подростковая наркомания»;
«Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки»».
«Путешествие в мир профессий»;
«Профессионального самоопределения»;
«Как подготовиться к экзаменам»;
«Путь к успеху».
Тренинг для родителей «Общаться с ребёнком. Как?».
Сохранение и улучшение экологического климата территории школы.
Коллектив школы занимается разработкой модели здоровьесберегающей среды, одним
из компонентов которой является создание комфортных условий обучения,
моделирование в школе экологической комфортности.
МОУ Жиздринская средняя школа №1
Регулярно по плану в школе проводить озеленение учебных кабинетов и территории
школы, дважды в год проводить месячник по очистке школьной территории,
близлежащего сквера и спортивной площадки. Ежегодно организовывать Праздник труда.
Работа по реализации проекта «Благоустройство школы». Участие в экологическом
марафоне.
Работа школы по проблемам здоровья учащихся во внеурочное время и с семьями
учащихся.
Реализация Программы «Духовное здоровье», тематические классные часы в 5-9
классах с привлечением работников Свято-Покровского храма.
Систематическое проведение бесед, классных часов о здоровом образе жизни.
Освещение в школьном печатном журнале «Приятель» вопросов о ценности здоровья,
о здоровом образе жизни.
Выпуск учащимися начальной школы Азбуки Здоровья.
Проведение акция «Русский язык за здоровый образ жизни», (конкурс поговорок и
пословиц).
Проведение в начальной школе выставок овощей и фруктов «Целебное лукошко».
Праздников «В гостях у витаминки»
Контроль качества питьевой воды и питания учащихся в школе.