- Администрация Мытищинского района

Министерство образования Московской области
Управление образования администрации
Мытищинского муниципального района
Публичный доклад
Муниципального общеобразовательного учреждения
Марфинская средняя общеобразовательная школа
о реализации программы развития школы
за 2006 – 2007 учебный год
2007
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
О МОУ Марфинская средняя общеобразовательная школа
Название: муниципальное общеобразовательное учреждение
Марфинская средняя общеобразовательная школа
Дата основания: 1964 год
Директор школы:
Черных Ирина Юрьевна
телефон моб. 8-903-281-98-27
Зам. директора по УВР –
Абаева Лилия Анатольевна
телефон моб. 8 – 903-583-35-69
Зам. директора по УВР –
Антонова Любовь Григорьевна
телефон моб. 8 – 903-586-81-34
телефон дом. 579-18-22
Зам. директора по УВР (ИКТ) -
Костюкова Екатерина Сергеевна
Телефон моб. 8 – 903-794-55-70
Зам. директора по воспитательной работе – Стрелкина Марина Юрьевна
тел. дом. 8 -510-443-89-28
моб.8-910-424-04-02
Зам. директора по АХР –
Головина Галина Васильевна
телефон моб. 8-909-919-38-54
Зам. директора по безопасности –
Стрелкин Виктор Александрович
телефон моб. 8-905-598-28-84
Инженер-электроник (системный администратор) Горбунов Алексей Викторович
телефон моб. 8 – 916-850-19-27
Методическая тема школы: «Эффективность использования современных
педагогических технологий в образовательном процессе»
141052 Московская область, Мытищинский район, с. Марфино, ул. Зелёная, владение 8, строение 1
Адрес:
Телефон-факс:
577-85-35
E-mail:
[email protected]
Сайт:
www.marfino-shkola.narod.ru
Схема проезда:
Москва – ст. м. Алтуфьево, авт. № 519, до ост. Марфинская
школа;
Мытищи – авт. № 31 от автовокзала, до ост. Марфинская
школа.
Общие сведения
Марфинская средняя школа была открыта 1 сентября 1964 года и рассчитана на 800 человек, 20 классов-комплектов.
При школе был открыт интернат для учащихся, проживающих в дальних деревнях, на 80 мест. Школа обслуживала и обслуживает жителей сельского поселения Федоскинское, в которое входят: села Марфино, Протасово,
Федоскино, деревни Сухарево, Аксаково, Шолохово, Ларево, НиколоПрозоровское, Фоминское и другие. С открытия школы и до сих пор школа
работает в 2 смены, так как классов-комплектов набирается более 20. Контингент учащихся в основном из семей тружеников сельского хозяйства, сотрудников Федоскинской фабрики миниатюрной живописи, Центрального
военного клинического санатория, пансионатов Аксаково. Примерно 18% дети из семей, в которых родители имеют высшее образование, 40% - среднее полное образование, 42% - неполное среднее образование. Из неполных и
неблагополучных семей 60% учащихся.
Школа общеобразовательная с традиционными формами и программами обучения.
Первый выпуск учащихся средней школы был сделан в 1966 году. И с
этих пор уже 20 лет ежегодно школа вручает аттестат о полном среднем образовании своим выпускникам. Среди них есть деятели искусства, государственные деятели, педагоги, врачи, инженеры, рабочие и работники сельского хозяйства, достойные граждане своей страны. И многие из них, конечно,
помнят родную школу.
Марфинская средняя школа – школа сельская, и сначала одним из
направлений в её работе была профессиональная подготовка работников, необходимых в сельском хозяйстве. Вместе с аттестатом об образовании выпускники получали удостоверения тракториста-машиниста широкого профиля, мастера машинного доения, цветовода. И желающие могли пойти работать в совхоз «Менжинец» или цветочный совхоз «Марфино». Но с акционированием совхоза «Менжинец» и банкротством совхоза «Марфино» потреб-
ность в этих профессиях отпала, и школа стала общеобразовательной, сохранив в старших классах обучение мальчиков профессии «машинисттракторист широкого профиля» без удостоверения, но с правом сдачи экзаменов для получения этого удостоверения.
Как общеобразовательная школа готовит ребят к поступлению в другие
образовательные учреждения и справляется с поставленной задачей вполне
достойно.
Миссия школы – создание оптимальных социально-культурных и педагогических условий для социализации учащихся. В связи с этим необходимо
стремиться к повышению качества образования, познавательной активности
и творческого потенциала учащихся, формированию устойчивой позитивной
мотивации к постоянному совершенствованию всех участников образовательного процесса.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Марфинская средняя общеобразовательная школа работает в режиме развития, обеспечивая
определенный уровень и качество образования на всех этапах обучения. В
2006 – 2007 учебном году школа включала в себя 3 ступени:
I ступень 9 классов – 187 учащихся.
II ступень 10 классов – 208 учащихся
III ступень 3 класса – 62 ученика.
Во 2-ю смену занимались 3 класса начальной школы.
В 2007 – 2008 учебном году школа включает в себя 3 ступени:
I ступень 9 классов – 187 учащихся
II ступень 13 классов – 247 учащихся
III ступень 2 класса – 44 ученика.
Во 2-ю смену занимаются 2 класса начальной школы.
I ступень обучения – начальная школа, продолжительность обучения 4
года, возраст учащихся – 6 – 7 лет.
II ступень обучения – основная школа. Обучение 5 лет. Эта ступень
обязательная для всех учащихся в возрасте до 15 лет.
III ступень обучения – старшая школа. Продолжительность обучения 2
года. Основная её цель – обеспечить общедоступность качественного образования, создать старшеклассникам условия для получения дальнейшего образования.
В школе создана классно-кабинетная система.
Образование осуществляется в 2-х учебных корпусах.
Программа развития школы
Создана программа развития школы, в которой намечено основное
направление – социализация ребенка в условиях школы.
Цель программы: создание оптимальных социально-культурных и педагогических условий для социализации учащихся, повышение качества образования, познавательной активности и творческого потенциала учащихся,
формированию устойчивой позитивной мотивации к постоянному совершенствованию всех участников образовательного процесса.
Задачи:
1.
Обеспечение качества образования, соответствующего современ-
ным стандартам путем модернизации его содержания и технологий,
широко используя принципы развивающего обучения.
2.
Поиск новых форм воспитательной работы.
3.
Кадровое обеспечение развития школы.
4.
Улучшение ресурсообеспечения и управления школы.
5.
Переход на предпрофильное и профильное обучение.
Основные принципы образовательной политики школы
I. Принцип открытости проявляется
во взаимодействие школы с окружающей средой и в создании особом «поле
воздействия», в котором находятся школьники.
Открытость школы передовому опыту инновациям.
II. Принцип гуманизации означает:
 создание условия сотрудничества;
 повышение личной ответственности за последствия своей деятельности;
 создание условий для творческой самореализации учащихся.
III. Принцип педагогической поддержки:
Необходимо учитывать различие способностей, темпов обучения детей, принимать во внимание природные и генетические особенности конкретной личности, построение обучения по групповым и индивидуальным
планам.
IV. Непрерывность образования
Этот принцип предусматривает связь всех ступеней образования в
школе и предполагает ориентацию школьников на подготовку к продолжению образования после окончания основной и полной школы.
V. Принцип сочетания инновационности и стабильности
Предполагает постоянный поиск и выбор наиболее оптимальных программ,
предметных планов, технологий. И вместе с тем эффективно работающие
компоненты образовательной системы должны быть стабилизированы.
Основные направления (проекты) развития школы
I. Школа – центр культурной, спортивной, эколого-краеведческой работы в сельского поселения Федоскинское.
Цель проекта:
- формирование гармонически развитой личности; социализация уч-ся
в условиях совр. шк., окружающей среды; формирование системы обществ.
отношений, ценностей, позволяющих адаптироваться в условиях социальной
среды; формирование деятельной любви к своей родине, ее истории, традициях.
Задачи проекта:
- изучить историю, традиции, опыт формирования культурной и социальной среды сельского поселения Федоскинское;
- развить у уч-ся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулировать творческую активность;
- привлечь уч-ся к работе по возрождению и сохранению культурных и
духовно-нравственных ценностей родного края.
Мероприятия по реализации проекта:
1. Разработка мероприятий, направленных на укрепление школы как
центра культ., спорт., патриотич., эколог., краевед., работы, определение
основных блоков воспитание на уроке и во внеурочное время.
2. Разработка уроков, в т. ч. интегрированных, в школьном музее.
3. Урочная и внеурочная работа в музее по темам экспозиций музея.
Связь с музеями с. Федоскино, Марфинского санатория, музея «Танка Т34», музея-квартиры маршала Катукова.
4. Встречи с ветеранами ВОВ, локальных войн, тружениками тыла.
5. Забота о ветеранах: поздравления к праздникам, оказание посильной помощи, организация концертов.
6. Организация экскурсий и походов по родному краю с целью изучения истории, памятников архитектуры, мест боев в годы ВОВ, народных промыслов: Яхрома, Трудовая, Дмитров, Красная Поляна, Федоскино, Николо-Прозоровское, Шолохово, Жостово, Рождественно. Ежегодно.
7. Создание и оформление новой экспозиции школы музея «Наши
знаменитые земляки».
8. Проведение конкурсов сочинений, рисунков на темы «Моя родословная», «Гордость России», «Спаси жемчужину Подмосковья».
9. Организация внеклассной работы как досугового центра.
10. Организация внеклассной физкультурно-спортивной работы в
школе продолжение воспитания любви к спорту и физич. культуре, физическому совершенств. Участие в спортивных турнирах школы и межшкольных по волейболу, баскетболу, футболу, легкой атлетике.
11. Организация и проведение экологической работы в микрорайоне, разработка эколог. проектов и их реализация очистка берегов и русла
реки Учи, благоустройство микрорайонов, где живут ученики.
12. Работа по созданию школьного лесничества, составление перспективного плана совместной работы с Марфинским лесничеством.
13. Работа по благоустройству пришкольного участка.
14. разработка сценариев традиционных школьных праздников, проведение этих праздников;
- День знаний.
- День Защитника Отечества.
- День памяти.
- День школьного музея.
- Последний звонок.
15. Организация выставок, концертов, подводящих итоги работы
кружков.
II. Создание внутришкольной системы управления качеством образования, повышение качества знаний учащихся
Цель проекта:
 совершенствование учебного процесса, повышение его результативности;
 применение разнообразных форм организации познавательной деятельности учащихся;
 организация работы по профилактике неуспешности учебной деятельности.
Задачи проекта:
 формировать у учащихся положительную мотивацию к обучению и
потребность в знаниях;
 проводить диагностику результатов и хода образовательного процесса, корректировать его;
 разработка и использование методов обучения, максимально активизирующих познавательную деятельность учащихся;
 использование нетрадиционных форм организации учебного процесса;
 разработка и использование в работе модифицированных учебных
программ на основе существующих;
 осуществлять диффенцированный подход к организации учебнопознавательной деятельности учащихся.
Возможные мероприятия по реализации проекта
1.
Разработать и поэтапно ввести вариант образовательной про-
граммы школы, обеспечивающий многоуровневость и вариативность образования на разных ступенях образования на основе государственного стандарта
общего образования. Сроки – до 2010 г.
2.
.Разработать содержание и программно-методическое обеспече-
ние школьного компонента учебного плана

для ступени начального образования;

для ступени общего среднего образования; определить конкрет-
ные курсы, ввести в учебный план до 2010 года;
3.
Ввести предпрофильную подготовку учащихся поэтапно.
1) Изучить спрос на требуемые направления профильного обучения.
2) Разработать, опробовать и внедрить спецкурсы для предпрофильной
подготовки на основе изученного спроса.
4.
Создать материально-техническую базу для обеспечения пред-
профильного и перехода к профильному образованию.
5.
Создать и ввести дополнительную образовательную услугу и
подготовке детей к обучению в школе, в том числе и платную, разработать,
утвердить программу дошкольного образования – 2008 г.
6.
Разработать нормативно-правовое обеспечение предоставления
платных дополнительных образовательных услуг – 2007 – 2008 учебный год.
7.
Разработать программно-методическое обеспечение предостав-
ления платных дополнительных образовательных услуг – 2007 г.
8.
Разработать программно-методическое обеспечение и ввести
платные дополнительные услуги по изучению
 иностранного языка в начальной школе;
 2-го иностранного языка в 5 – 11 классах;
 изучение компьютера, преподавание информатики в 5 – 9 классах –
2008 – 2009 учебный год.
9.
Обеспечить занятия на курсах повышения всех педагогов школы,
в том числе и изучение новых технологий преподавания – постоянно.
10.
Спланировать и проводить семинары, круглые стола, заседания
ШМО для изучения передового педагогического опыта учителей школы, добивающихся больших успехов в обучении - 2007 – 2010 годы.
11.
Спланировать проведение школьных олимпиад и участие детей в
районных олимпиадах (в том числе и дистанционное) – 2007 – 2010 годы.
12.
Разработать и ввести нетрадиционные формы оценки знаний
учащихся: система зачетов, индивидуальный экран успеваемости, консультации по темам и др. – 2007 – 2009 годы.
13.
Разработать, спланировать и ввести в систему работы школы уча-
стие учащихся в исследовательской, научно-проектной работе с подведением
итогов на школьной и районной научно-практической конференции. 2008 –
2010 годы.
14.
Спланировать работу учителей начальных классов и администра-
ции совместно с психологом и логопедом школы по повышению качества
знаний учащихся начальных классов, уменьшению количества неуспевающих и второгодников в начальной школе, учитывая особенности развития и
подготовки к 1 классу при комплектовании классов. 2007 – 2010 годы – постоянно.
15.
Разработать и ввести, систематически проводить работу по ана-
лизу роста функциональной грамотности учащихся (грамотности чтения, математической грамотности, естественно-научной грамотности) и улучшению
качества знаний учащихся 5 – 11 классов, систему поощрения учащихся и
родителей, добивающихся лучших итогов учебы. Постоянно под контролем
администрации, классных руководителей.
16.
Разработать и утвердить систему работы педагогического кол-
лектива по социальной ориентации и конкурентной способности выпускников школы на рынке образовательных услуг (социализация учащихся). 2007 –
2010 годы – постоянно.
17.
Разработать, утвердить и систематически проводить работу с ро-
дителями по воспитанию интереса к учебной деятельности как более способных учащихся. 2007 – 2010 годы.
Материально-техническое оснащение школы
В школе 2 спортзала, библиотека (книжный фонд более 14 тысяч), актовый зал, столовая на 20 посадочных мест, класс информатики на 22 учащихся, 2 медкабинета (установлена связь с Сухаревской поликлиникой: профосмотры, прививки); учебная мастерская, кабинеты обслуживающего труда,
химии и физики. Есть видео-аудиомагнитофоны, фотоаппарат, видеокамера,
факс, копировальная техника, TV, сканер.
Пришкольный участок.
Открыт счет в Сбербанке. Некоторые родители перевели деньги на
нужды школы. И по-другому обеспечивается ПР школы: АОЗТ схп «Менжи-
нец» оплачивает предоставленные счета, выделил 10000рублей на покупку
художественной литературы; генеральный директор футбольного клуба
«Фортуна» и депутат Арбузов организовали футбольную секцию (бесплатно
занимаются ребята), отремонтировали раздевалку в спортзале, предприниматель Дарбинян дал 3000 рублей на покупку художественной литературы для
школьной библиотеки.
Глава Администрации Федоскинского поселения Балакирев Е.А. заасфальтировал площадку и дорожки, восстановил ступеньки в здании интерната.
Обратила внимание на школу и Администрация г. Мытищи. К новому
учебному году выделила 105000 рублей (закуплены таблицы) и 185000 рублей на улучшение материально-технической базы школы.
Характеристика педколлектива
В школе сплоченный педколлектив. Общее количество учителей – 38.
Если проанализировать возрастной состав коллектива, то видно, что
72% учителей находятся в зрелом возрасте и имеют большой жизненный и
педагогический опыт. Это позитивно отражается на образовательном процессе. К сожалению, только 28 % учителей – молодая смена, возраст которых до
40 лет. Доля таких учителей невелика, но все-таки есть, кому передать опыт.
Понемногу, но молодежь приходит в школу. В 2006 – 2007 учебном году к
работе приступили учитель иностранного языка Холодилова В.А. и учитель
музыки Миненкова О.А., которые находились в отпуске по уходу за ребенком. Вновь поступили на работу психолог Обоянская Е.В., вожатая Снытко
В.А., учитель физкультуры Сергина И.В. и учитель начальных классов Брызгалова Е.Н.
Возрастной состав педагогического
коллектива
2006-2007 учебный год
До 30 лет
14%
50 и более
лет
41%
От 30 до
40 лет
14%
От 40 до
50 лет
31%
До 30 лет
От 40 до 50 лет
От 30 до 40 л
50 и более л
В соответствии с возрастным составом 18 человек имеют педагогический стаж более 20 лет, 9 человек – от 10 до 20 лет, 9 человек – от 5 до 10.
Характеристика педагогического
коллектива по стажу работы
2006-2007 учебный год
От 5 до 10
лет
25%
Свыше
20 лет
50%
От 5 до 10 лет
От 10 до
20 лет
25%
От 10 до 20 лет
Высшее образование – 31 учитель
неполное высшее –
3
среднее-специальное - 4.
Имеют квалификационную категорию:
Высшая – 7 учителей;
Первая – 11 учителей;
Вторая – 16 учителей.
Свыше 20 лет
Самойлов Виктор Вениаминович имеет ученую степень КТН, научный сотрудник.
Характеристика педагогического
коллектива по категориям
2006-2007 учебный год
10 разряд
8%
12 разряд
8%
Высшая
категория
19%
1-я
категория
25%
2-я
категория
40%
Высшая категория
2-я категория
10 разряд
1-я категория
12 разряд
За последние 5 лет каждый учитель закончил курсы повышения квалификации, сейчас учатся 5 педагогов.
Отрадно, что 12 учителей являются выпускниками нашей школы.
В школе успешно работают ШМО учителей начальных классов, учителей русского языка и литературы, учителей математики и физики, классных
руководителей, преподавателей трудового обучения, ИЗО и музыки. Планы
работы ШМО включают изучение теоретических вопросов, организацию
внеклассной работы по предметам, проведение
предметных школьных
олимпиад, праздников, конкурсов.
Итоги работы ШМО обсуждаются на заседаниях педсоветов.
В школе работает логопед, психолог, социальный педагог.
Работа школьного логопеда и психолога способствует успехам ребят и
в учебной деятельности, и в развитии взаимоотношений учащихся в коллективе. Эта работа ведется целенаправленно, кропотливо, к ней привлекаются и
родители, и учителя, консультацию может получить каждый.
Социальный педагог школы держит под контролем и оказывает своевременную помощь детям из трудных семей, ведет большую профилактическую работу по предупреждению правонарушений.
Как видно из вышеизложенного весь педагогический коллектив опытный, что дает хорошие результаты обучения, эффективную слаженную и стабильную работу.
В течение учебного года педагогическим коллективом ведётся интенсивная работа по решению поставленных задач.
Характеристика учащихся и их семей
Говоря о программе развития, нельзя не учитывать микросоциум. Он
характеризуется следующими признаками:
 значительным количеством неблагополучных семей (их 9 – верхушка айсберга), малообеспеченных и неполных семей (их 73);
 отсутствие в Марфино культурно-досугового центра, удаленность деревни
от города, где есть и театры, и Дворец спорта, и музеи, и картинная галерея и т.д.;
 недостаточно высокий интеллектуальный уровень развития родителей –
вот это характеризует окружающую среду.
Надо отметить ещё одну особенность (или проблему?): молодые семьи
(которые очень мало занимаются с детьми) и нерусские. Приезжие семьи.
Развивается уже многоязычие. В этих условиях важно сохранить свои национальные традиции, уделить особое внимание изучению русского языка и бережному отношению к нему, сохранить толерантность к приезжим.
Психологическая и социальная службы
Третий год работает социальный педагог в школе. Проводит индивидуальную работу в школе. Проводит индивидуальную работу с детьми, группы
риска (их 18), поддерживает тесную связь с семьями, координирует работу
классных руководителей. К сожалению, нет помощи со стороны органов правопорядка, самих родителей.
На внутришкольном учете – 16 учащихся, на учете в ИДН – 2 (Жуков,
Андреев). Работа по профилактике правонарушений проводится только силами социального педагога и классных руководителей. Существует и психологическая служба в школе. Необходимо так построить свою работу, чтоб у
детей было доверие к работе психолога, проводить диагностику, профориентационную работу, тренинги, коррекционную работу.
Может разработать курс занятий для родителей будущих первоклассников. Необходимо вести исследовательскую работу, предполагающую социологические методы анализа мнений, ситуаций, чтобы написать и реализовать программу развития школы.
Уровень развития и обученности
На протяжении последних лет качество успеваемости учащихся хорошие. Каждый год среди выпускников 11 класса имеются награжденные серебряными медалями. Из 28 выпускников 2006 года три ученика получили
серебряные, один – золотую медали. Около 43% учащихся имеют аттестаты с
хорошими и отличными оценками. За последние 3 года награждены серебряной медалью – 12 учащихся, 1 – золотой. Это говорит о качественном уровне
обученности учащихся.
Количество
учащихся
Динамика эффективности обучения
30
25
20
15
10
5
0
29
28
23
17
21
6
20
7
6
2
1
0
2003-2003 2004-2005 2006-2006
Учебный год
Окончило
Поступило в вузы
Поступило в средне-спец.заведения
Поступило на работу
Учебный год
Окончило
Поступило в вузы
Поступило в средне-спец.заведения
Поступило на работу
2003-2003
23
17
6
0
2004-2005 2006-2007
28
29
21
20
6
7
1
2
Итоги успеваемости учащихся Марфинской средней общеобразовательной школы
500
464460
478474
462457
400
300
200
160
157
155
100
0
2003-2004
2004-2005
Всего учащихся
Закончили на«4» и «5»
2005-2006
Количество успевающих
Учебный
год
2003-
Всего
Количество
% успевае-
Закончили
% каче-
мости
на«4» и
ственной
«5»
успеваемости
учащихся успевающих
464
460
99
160
34
478
474
99
157
33
462
457
99
155
33
2004
20042005
20052006
Воспитательная работа
Школа является центром культурной жизни микрорайона и организатором работы с детьми не только на уроках, но и во внеурочное время.
В основе воспитательной работы лежит совместная творческая деятельность взрослых и детей.
Направления работы ребята выбирают сами, по интересам. В школе работают кружки и секции на бесплатной основе: «Макраме», «История родного края», «Ладья» (шахматы), «Радуга» (хореография), «Забавный крючок»,
«Соленое тесто», «Гитара», футбольная секция.
Именно кружковая работа помогает в проведении праздников, отражается в них.
Внеклассная работа высоко оценена и в районе: ребята заняли призовые места в фестивале конкурсов «Солнечный круг» (танцевальный коллектив – 2 место, театральный – 1 место, солисты-вокалисты – 1 место). Лауреаты фестиваля – участники кружков декоративного искусства.
Приобщение к традициям народной культуры – тоже часть воспитательной работы (фольклорные праздники «Масленица», выставки работ детского творчества, конкурсы рисунков.
Изготовление поделок из природного материала («Здравствуй, осень!)
доставляет истинное удовольствие.
На базе школы в марте 2005 года был проведен семинар для заместителей директора по внеклассной работе школ Мытищинского района по теме
«Изучение народных традиций на уроке и внеурочного время как залог гармонического развития личности, воспитания патриотизма». Участники семинара отметили не только хорошую организацию, но и добросовестную работу
педагогов, доброжелательную атмосферу во взаимоотношениях детей и учителей, высокий уровень подготовки открытых и внеклассных мероприятий.
Особо отмечена работа школьного музея Боевой Славы. О нем знают в районе и области.
Спортивная работа тоже налажена в школе. Выставлена школьная команда на районных соревнованиях по футболу, легкой атлетике. Не должны
быть утрачены традиции проведения Дня здоровья, конкурс на самый спортивный класс. Воспитательная работа должна быть в центре внимания при
разработке программы развития.
Таким образом, благо страны, будущее России зависит от развития
школы.
В.В. Путин:
«Российское образование – по своей фундаментальности занимало и занимает одно из ведущих мест в мире. Утрата этого преимущества абсолютно недопустима. Условия глобальной конкуренции требуют от нас усиления практической направленности образования.
Здоровье детей – главная забота школы
Цель проекта:
Сформировать творческую, стремящуюся к сохранению физического,
психического и нравственного здоровья личность учащегося.
Задачи проекта:
- пропаганда здорового образа жизни;
- внедрение современных методов мониторинга здоровья;
- привитие обучающимся знаний, умений, навыков, необходимых для
сохранения личного здоровья, безопасной и здоровой среды обитания;
- разработка и внедрение в учебный процесс здоровых сберегательных
образовательных технологий;
- создание материальных технических условий для занятий физкультурой и спортом.
Основные направления проекта и мероприятия по реализации проекта.
1.
Организация здоровьесберегающего образовательного процесса.
Основные направления:
- изучение, обновление, пополнение нормативной правовой базы разработки проекта;
- обеспечение соблюдения санитарных гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по охране труда и ТБ;
- обеспечение здоровьесберегающего режима работы школы, оптимального двигательного режима уч-ся;
- организация рациональной системы питания;
Разработка комплекса мероприятий по выявлению уровня физического,
психического здоровья учащихся; анализ самочувствие учащихся.
Обеспечение безопасности
Охрана зданий школы осуществляется вахтером на средства Управляющего совета, в ночное время – сторожами.
Охранное оборудование (противопожарное, противотравматическое и
др.):
- КТС (кнопка тревожной сигнализации);
- сетки безопасности на лестничных площадках последних этажей;
- светозвуковые указатели «Выход»;
- аптечки медицинские;
- огнетушители ОУ-5 – 25 штук;
- индивидуальные ватно-марлевые повязки;
- ограждение по всему периметру обоих зданий;
Мероприятия по обеспечению безопасности (перечислить):
- круглосуточное дежурство;
-ежедневный контроль технических помещений сотрудниками образовательных учреждений;
-ежедневный контроль территории и выезжающего автотранспорта;
- проверка работоспособности КТС;
- плановые проведения занятий по ГО ЧС с сотрудниками школы;
- контрольно-пропускной режим;
- инструктаж по технике безопасности при проведении поездок, экскурсий, походов;
- организация питьевого режима;
- регулярные учебные эвакуации из здания школы в соответствии с
утвержденным графиком;
- классные часы, посвященные правилам поведения и правилам выживания в условиях угрозы ЧС;
- введение отдельного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (5-11 классы);
- тематические беседы о правилах поведения в условиях угрозы теракта, в общественных местах, о правилах дорожного движения, о поведениях
на транспорте, вблизи акватории водоемов, о запрещении использования пиротехники;
- своевременная перезарядка огнетушителей;
- своевременная замена и ремонт электропроводки;
- проведение инструктажа по технике безопасности учителями физики,
химии, биологии, обслуживающего и технического труда, информационных
технологий, физической культуры;
- оформление рекреаций стендами соответствующей тематики;
- наличие в каждом учебном кабинете соответствующей его профилю
Инструкции по охране труда.
В соответствии с выше изложенным, а также учитывая пожелания педагогического коллектива на 2007 – 2008 учебный год выдвигаются для решения следующие задачи:
1. Разработать поэтапный план реализации программы развития
школы.
2. Реализовать активное внедрение в образовательный процесс
здоровьесберегающих технологий.
3. Поставить на внутришкольный контроль успеваемость и посещаемость занятий в старших классах.