Юридическая психология - Официальный сайт Индустриального

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
« ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ »
Кафедра уголовного права
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Юридическая психология
Б3.В.ОД.3
СОГЛАСОВАНО:
Проректор по научно – методической работе
________________________М.В.Кузнецова
(подпись, расшифровка подписи)
«29» августа 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий кафедрой уголовного права
__________________Е.С. Рыжих
(подпись, расшифровка подписи)
протокол № 1 от «29» августа 2015 г.
Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция»
Профиль подготовки: Гражданско-правовой
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения: заочная (ускоренное обучение)
Курск – 2015
Составитель: Рыжих Е.С.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части
профессионального цикла студентам заочной сокращенной формы обучения направления
подготовки 030900.62 Юриспруденция (бакалавр) в 7 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки 030900.62
Юриспруденция, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «4» мая 2010 г. №464.
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры уголовного права протоколом № 1
от «29» августа 2015 г.
Заведующий кафедрой уголовного права
_________________ Е.С. Рыжих
2
Содержание
Название раздела программы
1
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
2
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
3
Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся
4
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических часов и видов
учебных занятий
5
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю)
6
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю)
7
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля)
8
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины
(модуля)*
9
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля)
10
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
11
Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
3
с.
4
5
6
6
20
21
38
40
40
42
43
1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими
знаниями, умениями и навыками:
Коды
Результаты освоения
Перечень планируемых
компетенций
ООП
результатов обучения по
по ФГОС
дисциплине
Способен добросовестно исполнять Знать: основные понятия общей и
ОК-2
профессиональные
обязанности, юридической психологии и их
соблюдать принципы этики юриста сущность;
социальнопсихологические
аспекты
юридической деятельности;
Уметь: применять основные методы
изучения
личности
и
психологических
явлений,
анализировать,
толковать
и
правильно
применять
правовые
нормы уголовно-процессуального и
гражданского
процессуального
законодательства;
Владеть
юридической
и
психологической
терминологией;
навыками работы с правовыми
актами.
ОК-6
Имеет нетерпимое отношение к Знать: предмет, основания, поводы
коррупционному
поведению, назначения судебно-психологической
уважительно относится к праву и экспертизы (СПЭ);
закону
Уметь: использовать данные о
закономерностях психических
(познавательных) процессов при
принятии процессуальных решений;
Владеть: навыками ведения допроса,
проверки показаний на месте,
обыска, выемки, подготовки и
назначения судебно-психологической
экспертизы.
ПК-3
Способен обеспечить соблюдение Знать: психологию преступления,
законодательства субъектами права личности преступника и преступной
группы;
Уметь: квалифицировать уголовные
правонарушения
с
учетом
психологических
особенностей
поведения обвиняемого;
Владеть
реализации
норм
процессуального права.
ПК-4
Способен принимать решения и Знать: сущность ее подготовки,
совершать юридические действия назначение и порядок проведения;
в точном соответствии с законом Уметь: применять закономерности
4
запоминания, сохранения и
воспроизведения информации
людьми при установлении
обстоятельств, представляющих
интерес для деятельности юриста;
Владеть: анализа
правоприменительной и
правоохранительной практики;
разрешения правовых проблем и
коллизий.
Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов - выпускников
вуза
Уровни
Содержательное
сформированности
описание уровня
Основные признаки уровня
компетенции
1
1
2
ОК-2
Пороговый уровень
(как обязательный для
всех
студентоввыпускников вуза по
завершении
освоения
ООП ВПО)
3
4
Знает
свои  определяет свою роль в
профессиональные
социальной жизни, экономике и
обязанности
управлении,;
 дает определение понятий
Понимает
«профессиональные обязанности»,
необходимость
«юридическая этика»;
добросовестного

толкует
смысл
понятий
исполнения
«профессиональные обязанности»,
профессиональных
«юридическая этика»;
обязанностей
 определяет характер принципов
юридической этики;
Определяет
роль  распознает требования, которые
принципов
предъявляются к деятельности
юридической этики в юриста,
к
психологическим
правотворческой,
качествам
правоприменительной  определением четкие критерии
практике
профессиональной
пригодности
либо непригодности к профессии
5
2
Продвинутый уровень
(Превышение
минимальных
характеристик
сформированности
компетенции
для
выпускника вуза)
Дает
правовую
оценку
профессиональных
обязанностей юриста
Выносит критические
суждения
о
принципах
этики
юриста
Дает оценку правовой
информации
и
данных
о
профессиональных
обязанностях и этики
юриста
3
Высокий
уровень
(Максимально
возможная
выраженность
компетенции, важен как
качественный ориентир
для
самосовершенствования)
Анализирует,
особенности
добросовестного
исполнения
профессиональных
обязанностей
Распознает
и
классифицирует
информацию
о
социальной
значимости
принципов
профессиональной
этики юриста
Решает вопросы о
применении знаний о
профессиональной
этике в конкретных
вопросах
6
 владеет методиками и приемами
работы
с
меняющимся
законодательством,
обширной
документацией, опубликованной
литературой.
 умеет разговаривать с людьми,
выслушивать оппонентов, вести
переговоры,
участвовать
в
обсуждении юридических дел или
в процедурах их коллегиального
разрешения
 дает правовую оценку системе
объективных и субъективных,
внешних и внутренних факторов
профессиональной деятельности
юриста;

оценивает
сложность
и
многообразие форм деятельности
юриста;
 дает оценку роли закона в
регулировании
правоприменительной
деятельности;  дает оценку роли
профессиональной этики юриста в
различных
сферах
правовой
жизни;

выделяет
и
описывает
проблемные вопросы выполнения
профессиональных обязанностей;
 анализирует потребности и
возможности
современного
общества,
государства
как
специфического
заказчика
профессиональной юридической
деятельности;
 обобщает природу и специфику
права государства, его правовой
системы, которая по существу
выступает
как
объект
профессиональной деятельности
юристов;
 классифицирует полученную
информацию по определенным
категориям для ее использования в
профессиональной деятельности;

критически
оценивает
проделанную работу;
 делает выводы и формулирует
новые цели и задачи;

производит
оценку
совершенствования
профессиональной
современных
условиях.
1
ОК-6
Пороговый уровень
(как обязательный для
всех
студентоввыпускников вуза по
завершении
освоения
ООП ВПО)
2 Продвинутый уровень
(Превышение
минимальных
характеристик
сформированности
компетенции
выпускника вуза)
3 Высокий
для
уровень
(Максимально
возможная
выраженность
компетенции, важен как
качественный ориентир
для
самосовершенствования)
этики
в
социальных
Понимает

называет
особенности
социальную
соотношения права и закона,
значимость
уважительного отношения к ним;
уважительного
 дает определение понятий
отношения к праву и «коррупционное
поведение»,
закону
«коррупционное
давление»,
«антикоррупционная
Понимает
устойчивость», «склонность к
социальную
коррупции»,
«коррупциогенная
значимость
личность», «закон», «право»;
нетерпимого

толкует
смысл
понятий
отношения
к «коррупционное
поведение»,
коррупционному
«коррупционное
давление»,
поведению
«антикоррупционная
устойчивость», «склонность к
коррупции»,
«коррупциогенная
личность», «закон», «право»;

определяет
характер
эффективности
борьбы
с
коррупцией;
Дает
правовую 
дает
правовую
оценку
оценку
социальной соотношения права и закона,
значимости
социальной
значимости
уважительного
уважительного отношения к праву;
отношения к праву и 
оценивает
сложность
и
закону
многообразие
форм
коррупционного
поведения
и
Дает оценку правовой способов борьбы с ним;
информации
и  дает оценку роли закона в
данных о нетерпимом регулировании
отношении
к правоприменительной
коррупционному
деятельности;
поведению
 соотносит общее состояние
законности в государстве с
профессиональной деятельностью
юриста;
 дает оценку роли закона и права
в различных сферах правовой
жизни;
Анализирует,

выделяет
и
описывает
распознает
и структурные элементы права и
классифицирует
закона;
информацию
об  анализирует потребности и
уважительном
возможности
современного
отношении к праву и общества,
государства
как
закону
специфического
заказчика
профессиональной юридической
7
Анализирует,
распознает
классифицирует
информацию
нетерпимом
отношении
коррупционному
поведению
1
ПК-3
Пороговый уровень
(как обязательный для
всех
студентоввыпускников вуза по
завершении
освоения
ООП ВПО)
деятельности;
и  обобщает природу и специфику
коррупционного поведения, его
о причины и следствия;
 обобщает природу и специфику
к права государства, его правовой
системы, которая по существу
выступает
как
объект
профессиональной деятельности
юристов;
 классифицирует полученную
информацию по определенным
категориям для ее использования в
профессиональной деятельности;
критически
оценивает
проделанную работу;
 делает выводы и формулирует
новые цели и задачи;

производит
оценку
совершенствования
профессиональной юридической
деятельности
в
современных
социальных условиях
Знать
основные
положения
отраслевых
юридических
наук
Оперировать
юридическими
понятиями
и
категориями
уровни Знать сущность и
(относительно
содержание основных
порогового
уровня) понятий, категорий,
(повышенные уровни) институтов, правовых
могут быть:
статусов
субъектов
1) по одному основному правоотношений
в
признаку,
различных отраслях
2)
по
нескольким материального
и
признакам,
процессуального
3) по всем признакам.
права:
трудового
право,
земельное
право,
право
социального
обеспечения,
жилищное
право,
коммерческое право.
Умение
2 Повышенные
8
1.
Владение
юридической
терминологией.
2. Владение навыками работы с
правовыми источниками.
3. Владение навыками анализа
различных правовых явлений,
юридических фактов, правовых
норм и правовых отношений,
являющихся
объектами
профессиональной деятельности
 Владение навыками работы с
юридическими документами
 Владение навыками анализа
правоприменительной
и
правоохранительной
практики,
разрешения правовых проблем и
коллизий.
самостоятельно
анализировать,
толковать
и
правильно применять
правовые
нормы.
Способность
совершать
юридические
действия в полном
соответствии
с
законодательством.
Осуществлять
правовую экспертизу
нормативноправовых
актов
Уметь
давать
квалифицированные
юридические
заключения
и
консультации
в
правоприменительной
практике
1
ПК-4
Пороговый уровень
(как обязательный для
всех
студентоввыпускников вуза по
завершении
освоения
ООП ВПО)
Знать
основные
положения
отраслевых
юридических
наук
Оперировать
юридическими
понятиями
и
категориями
уровни Знать сущность и
(относительно
содержание основных
порогового
уровня) понятий, категорий
(повышенные уровни) институтов, правовых
могут быть:
статусов
субъектов
1) по одному основному правоотношений
в
признаку,
различных отраслях
2)
по
нескольким материального
и
признакам,
процессуального
3) по всем признакам.
права:
трудовое
права,
гражданское
право, гражданский
процесс,
арбитражный
процесс.
Умение
самостоятельно
анализировать,
толковать
и
правильно применять
2 Повышенные
9
1.
Владение
юридической
терминологией.
2. Владение навыками работы с
правовыми источниками.
3. Владение навыками анализа
различных правовых явлений,
юридических фактов, правовых
норм и правовых отношений,
являющихся
объектами
профессиональной деятельности
 Владение навыками работы с
юридическими документами
 Владение навыками анализа
правоприменительной
и
правоохранительной
практики,
разрешения правовых проблем и
коллизий.
правовые
нормы.
Способность
совершать
юридические
действия в полном
соответствии
с
законодательством.
Осуществлять
правовую экспертизу
нормативноправовых
актов
Уметь
давать
квалифицированные
юридические
заключения
и
консультации
в
правоприменительной
практике
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части – Б.3.2 Профессионального цикла –
Б.3.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные обучающимися на предыдущих курсах обучения. Изучение данной
дисциплины базируется на знании:
- теории государства и права необходимо знать природу и сущность
государства и права; основные закономерности возникновения, функционирования и
развития государства и права, исторические типы и формы государства и права, их
сущность и функции; механизм государства, систему права, механизм и средства
правового регулирования, реализации права; владеть навыками анализа различных
правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами профессиональной деятельности; анализа правоприменительной и
правоохранительной практики; разрешения правовых проблем и коллизий;
- уголовного права необходимо знать формы вины; обстоятельства, смягчающие
уголовную ответственность; обстоятельства, отягчающие уголовную ответственность;
убийство, совершенное в состоянии аффекта; угроза убийством; уметь определять форму
вины на основе знаний психологических особенностей личности; квалифицировать деяния с
учетом психологических закономерностей; владеть навыками анализа преступных действий
(бездействия),
правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами
профессиональной деятельности; анализа правоприменительной и правоохранительной
практики; разрешения правовых проблем и коллизий; реализации норм материального
права;
Процессуальные положения регулирующие производство следственных действий;
судебное разбирательство; назначение и производство судебной экспертизы
Данные юридической психологии используются криминалистикой в первую очередь
при разработке тактических приемов. Они составляют также один из важных элементов
научных основ ряда частных криминалистических теорий (например, учений о
10
криминалистических версиях, о способе совершения преступления) и разрабатываемых на
этой основе тактических приемов производства следственных действий.
3 Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц
Вид работы
Трудоемкость, часов
5 семестра
Всего
108
108
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
16
16
Лекции (Л)
4
4
Практические занятия (ПЗ)
12
12
Самостоятельная работа:
88
3688
зачет
Вид итогового контроля (зачет)
4 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных
занятий
4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в
академических часах) для заочной (ускоренное обучение) формы обучения
Разделы дисциплины, изучаемые в 5-м семестре
Количество часов
№
раздела
1
1
Наименование разделов
Всего
2
Введение
в юридическую психологию
11
Аудиторная
работа
Л
ПЗ
ЛР
3
4
5
6
28
2
4/4
Внеауд.
работа
СР
7
22
2
Личность в сфере правоохранительной
деятельности
3
Криминальная психология
4
26
4/2
22
25
1/1
2
22
Психология
профессиональнойдеятельности юриста
25
1/1
2
22
Итого:
108
4
12
88
4.2. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)
Таблица 4.2. - Содержание разделов дисциплины
№
раздела
Наименование
раздела
1
1
2
Введение
в юридическую психологию
Содержание
раздела
Форма
текущего
контроля
3
Предмет
психологии
юридической
4
ДЗ
Предмет
юридической
психологии, ее место в системе
психологической науки. Этапы
формирования
юридической
психологии
Содержание,
система
юридической психологии как
научной
отрасли
психологических знаний и как
учебной дисциплины. Задачи,
решаемые
юридической
психологией.
Юридических психология в
системе
различных научных
отраслей
знания.
Ее
методологические, естественнонаучные и правовые основы.
Связь юридической психологии
с другими науками.
2
Личность в сфере
правоохранительной
деятельности
Психология
личности
правоохранительной
деятельности
в
Понятие
личности
в
психологии и правовой науке.
Индивид, личность, субъект
деятельности.
Структура
личности. Неосознаваемое в
структуре
личности,
в
12
РК
ДЗ
побуждениях человек.
Социально-психологические
аспекты
юридической
деятельности
Методы изучения личности в
юридической практике. Методы
психологического воздействия в
юридической практике.
Психические (познавательные)
процессы,
учет
их
закономерностей юристом в
профессиональной
деятельности
Психические (познавательные)
процессы,
учет
их
закономерностей юристом в
профессиональной
деятельности. Ощущение, виды,
закономерности и свойства.
Восприятие.
Характеристика
восприятия и его особенности.
Основные
свойства
и
закономерности
восприятия.
Особенности
восприятия
предметов,
пространства,
времени, движения участниками
уголовного
процесса.
Понятие и виды памяти. Общая
характеристика
различных
видов памяти.
Закономерности мнемических
процессов.
Запоминание
(сохранение), воспроизведение и
забывание.
Явления
реминисценции, ретроградной
амнезии.
Влияние
криминогенной
обстановки,
катастроф, аварий, а также
особенностей
уголовного,
гражданского
процесса
на
память. Приемы, улучшающие
запоминание,
повышающие
качество
воспроизведения.
Понятие
мышления
Использование
особенностей
мыслительных процессов
в
правоохранительной
деятельности. Виды мышления.
Этапы мыслительного процесса
13
РК
ДЗ
РК
ДЗ
в ходе творческого поиска
истины при
расследовании
(рассмотрении в суде) дел.
Характеристика мыслительной
деятельности юриста. Явление
"когнитивного диссонанса" и
его негативное влияние на ход
мыслительной
деятельности.
Способы
активизации
мыслительных
процессов
правоохранительной
деятельности. Воображение и
его виды. Роль воображения в
деятельности
юриста.
Внимание.
Общая
характеристика внимания и его
основных
свойств.
Виды
внимания.
Факторы,
обусловленные
спецификой
правоохранительной
деятельности, влияющие на
качество
внимания
ее
участников.
Эмоции, чувства, психические
состояния.
Их психолого-правовая оценка.
Соотношение понятий: эмоция,
чувство, психическое состояние.
Виды эмоций и чувств, их
краткая
характеристика.
Настроение.
Состояния
тревожности,
психической
напряженности.
Учение
о
стрессе Г. Селье. Общий
адаптационный
синдром.
Стадии развития стресса, его
признаки. Влияние стресса на
профессиональную
деятельность
юристов.
Факторы,
способствующие
возникновению стресса и его
переходу в дистресс.
Учет
юристом
при
разрешение
гражданско-правовых
споров
негативного
воздействия
состояний
тревоги, страха,
стресса
на
способность
участников сделок в полной
мере
осознавать значение
принимаемых решений
и
сохранять волевое управление
своими
действиями.
14
РК
ДЗ
Фрустрация.
Механизм
возникновения и ее роль в
понимании причин агрессивного
поведения,
насильственных
преступлений
против
личности,
общественного
порядка,
совершения
самоубийств.
Аффект.
Уголовно - правовое значение
аффекта,
причины
его
возникновения.
Диагностические
признаки
аффекта. Виды аффекта и их
характеристика.
Динамика
аффективного
возбуждения.
Признаки психотравмирующей,
аффектогенной
ситуации.
Страдания. Понятие, виды и
признаки страданий. Значение
страданий
при определении
морального
вреда
потерпевшему.
Индивидуально
психологические
личности
особенности
РК
ДЗ
Использование знаний о них
юристом в практической
деятельности. Темперамент.
Понятие о темпераменте.
Учение И.П. Павлова об
основных свойствах нервной
системы. Дальнейшее развитие
учения И.П. Павлова о
свойствах нервной системы.
Основные свойства различных
типов темперамента. Учет
особенностей темперамента в
правоохранительной
деятельности. Характер и его
свойства. Факторы, влияющие
на формирование характера.
Акцентуации характера. Воля в
структуре характера личности.
Понятие "порока воли" в праве.
Направленность,
мировоззрение, правосознание,
мотивационная сфера в
структуре личности субъектов
правоприменительной
деятельности.
Судебно
15
-
психологическая
ДЗ
экспертиза в уголовном
гражданском процессе
и
К
Предмет, основания, поводы
назначения
судебно
психологической
экспертизы
(СПЭ).
Компетенция
СПЭ.
Комплексная
судебная
психолого-психиатрическая
экспертиза. Вопросы, решаемые
экспертом - психологом в
уголовном
и
гражданском
процессе.
Подготовка и
назначение СПЭ.
Порядок
проведения
СПЭ.
Оценка,
использование
заключения
СПЭ
следователем, судом,
защитой.
3
Криминальная психология
Психология
поведения
преступления)
преступного
(психология
ДЗ
К
Противоправные (преступные)
проявления.
Проступок,
правонарушение, преступление.
Психологическая
характеристика,
динамика
умышленных и неосторожных
преступлений.
Структурнопсихологический
анализ
преступного действия. Понятие
мотивационной
сфере
преступления.
Психология
личности
преступника
Понятие
и
содержание
личности
преступника,
его
правосознание, психологические
особенности.
Классификации
личности
преступников.
Изучение
личности
правонарушителя,
его
мотивационной сфере в ходе
расследования (рассмотрения в
суде)
уголовного
дела.
Использование
информации
психологического характера о
личности правонарушителя в
ходе
предварительного
расследования,
рассмотрения
уголовных дел в суде.
РК
ДЗ
Психология
ДЗ
16
группового
4
преступного поведения
(психология
преступной
группы)
Понятие и признаки группы
в
социальной
психологии.
Групповые нормы поведения.
Классификация
групп.
Психолого-правовая
оценка
организованных
преступных
формирований
(групп),
их
противоправной деятельности.
Типы
преступных
формирований.
Структура
преступной
группы
(организации), ее признаки.
Психология
межличностных
отношений
в различных
преступных
формированиях
(группах).
Круговая порука в
преступной группе.
Общая
социально
Психология
профессиональнойдеятельности психологическая
характеристика
юриста
профессиональной деятельности
юриста
Структурно
психологический
анализ
правоохранительной
деятельности.
Профессиограмма
профессиональной деятельности
юриста.
Когнитивная
(познавательная) подструктура.
Коммуникативная подструктура.
Психологические особенности
решения
юристом
организационно
управленческих вопросов.
Психология личности юриста
Психологическая
структура
личности,
профессионально
значимые качества юриста.
Основные
факторы
профессиональной пригодности
и
соответствующие
им
социально - психологические
качества
личности
(психограмма)
сотрудников
правоохранительных органов.
Конвенциальность, развитое
правосознание.
Высокий
17
ДЗ
К
ДЗ
уровень социализации личности.
Познавательная
активность,
продуктивность
сознания.
Коммуникативная
компетентность
юриста.
Организаторские,
управленческие
качества
личности юриста.
Нервно психическая
устойчивость.
Профессиональный
психологический
отбор
на
службу в правоохранительные
органы.
Познавательная
подструктура
профессиональной
деятельности юриста
Психологическая
характеристика познавательной
деятельности
юриста.
Своеобразие форм и методов
познания
при расследовании
преступлений.
Психология
осмотра места происшествия.
Психологическая деятельность
следователя при осмотре места
происшествия.
Психология
обыска.
Психологические
особенности
поисковой
деятельности
следователя во
время
обыска (психология
ищущего).
Психология
обыскиваемого
(прячущего).
Учет данных о свойствах его
личности,
психическом
состоянии
следователем.Психология
предъявления для опознания.
Общение в профессиональной
деятельности юриста
(коммуникативная
подструктура)
Общие
социально
психологические особенности
профессионального
общения
юриста. Процессуальные и не
процессуальные
формы
профессионального
общения.
Речь
в
профессиональном
общении юриста. Функции и
виды речи. Психологическая
характеристика речи участников
общения.
Требования,
18
ДЗ
К
ДЗ
К
предъявляемые к речи юриста.
Явление
стереотипизации.
Эмпатия.
Рефлексия.
Пространственная организация
общения.
Психология допроса
Общие
социально
психологические особенности
ведения допроса. Допрос
в
бесконфликтной
ситуации.
Понятие
психологического
контакта при допросе. Приемы
допроса
в
бесконфликтной
ситуации.
Особенности
допроса
несовершеннолетних.
Психологические особенности
допроса потерпевшего. Допрос
в конфликтной
ситуации.
Защитная
доминанта, ее
влияние
на
поведение
допрашиваемого.
Управление
конфликтной
ситуацией
следователем.
Организационно
управленческая
подструктура
профессиональной деятельности
юриста
Психологический
анализ
организационно
управленческой подструктуры
деятельности
юриста.
Психологические особенности
принятия решений в сфере
правоохранительной
деятельности. Проблема риска
в деятельности юриста.
Психологические особенности
судопроизводства
Психолого-правовая
характеристика
процесса
познания, установления истины
в
судебном
заседании.
Психологические особенности
оценки
доказательств,
установления истины составом
суда.
Коммуникативная подструктура
в деятельности
судей при
рассмотрении
уголовных
и
гражданских дел.
19
ДЗ
РК
ДЗ
РК
ДЗ
Психологические особенности
коммуникативного
поведения
участников процесса в суде
присяжных заседателей.
Психологические особенности
принятия
решения
судьей.
"Эффект
психической
установки" и его роль в
процессе принятия судебных
решений.
4.3 Практические занятия (семинары)
№
занятия
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
1
1
2
1
3
4
4
2
2
ОК – 2, ОК-7, ПК-4, ПК-9.
Предмет
юридической
психологии.
Предмет
юридической психологии, ее место в системе
психологической
науки.
Этапы
формирования
юридической
психологии.
Содержание, система
юридической
психологии как
научной
отрасли
психологических знаний и как учебной дисциплины.
Задачи, решаемые юридической психологией.
Юридических психология в системе
различных
научных
отраслей знания. Ее методологические,
естественно-научные и правовые основы. Связь
юридической психологии с другими науками.
Список литературы:
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.
: Питер, 2011. - 624 с. : ил. - (Учебник нового века)
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 5-е изд., доп. и перераб. - CПб.
[и др.] : Питер, 2011. - 655 с. : ил. - (Учебник для вузов). Рек. М-вом общего и проф. образования РФ. - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев .- 5-е изд. доп. и перераб. - CПб.
: Питер, 2012. - 656 с. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Еникеев, М.И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма : ИНФРА-М, 2012.
- 517 с. - ISBN 5-89123-258-8. - ISBN 5-86225-838-8.
Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма, 2013. - 512 с. ISBN 5-89123-258-8.
ОК – 2, ОК-7, ПК-4, ПК-9.
Психология личности в правоохранительной
20
4
№
занятия
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
1
2
3
4
деятельности.
Понятие личности в психологии и правовой науке.
Индивид, личность, субъект деятельности. Структура
личности. Неосознаваемое в структуре личности,
в
побуждениях человека. Цели изучения личности в
профессиональной деятельности юриста.
Психологические
методы изучения личности
субъектов правоприменительной деятельности. Методы
психологической диагностики. Использование юристом
психологических знаний о личности в профессиональной
деятельности.
Список литературы:
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.
: Питер, 2011. - 624 с. : ил. - (Учебник нового века)
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 5-е изд., доп. и перераб. - CПб.
[и др.] : Питер, 2011. - 655 с. : ил. - (Учебник для вузов). Рек. М-вом общего и проф. образования РФ. - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев .- 5-е изд. доп. и перераб. - CПб.
: Питер, 2012. - 656 с. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Еникеев, М.И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма : ИНФРА-М, 2012.
- 517 с. - ISBN 5-89123-258-8. - ISBN 5-86225-838-8.
Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма, 2013. - 512 с. ISBN 5-89123-258-8.
3
2
ОК – 2, ОК-7, ПК-4, ПК-9.
Социально-психологические
аспекты
юридической
деятельности. Методы изучения личности в юридической
практике. Методы психологического воздействия в
юридической практике.
Психические (познавательные) процессы, учет их
закономерностей
юристом
в профессиональной
деятельности
Ощущение, виды, закономерности и свойства.
Восприятие. Характеристика восприятия
и его
особенности. Основные свойства и закономерности
восприятия. Особенности
восприятия предметов,
пространства,
времени,
движения
участниками
уголовного процесса.
Понятие и виды памяти. Общая характеристика различных
видов памяти. Закономерности мнемических процессов.
Запоминание
(сохранение),
воспроизведение
и
21
№
занятия
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
1
2
3
забывание. Явления реминисценции, ретроградной
амнезии. Влияние криминогенной обстановки, катастроф,
аварий, а также особенностей уголовного, гражданского
процесса на память. Приемы, улучшающие запоминание,
повышающие качество воспроизведения.
Понятие мышления Использование
особенностей
мыслительных процессов
в правоохранительной
деятельности. Виды мышления. Этапы мыслительного
процесса в ходе творческого поиска истины при
расследовании (рассмотрении в суде) дел. Характеристика
мыслительной
деятельности
юриста. Явление
"когнитивного диссонанса" и его негативное влияние на
ход мыслительной деятельности. Способы активизации
мыслительных
процессов
правоохранительной
деятельности.
Воображение и его виды. Роль
воображения в
деятельности юриста.
Внимание. Общая характеристика внимания и его
основных
свойств.
Виды
внимания.
Факторы,
обусловленные
спецификой
правоохранительной
деятельности, влияющие на качество внимания ее
участников.
Список литературы:
4
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.
: Питер, 2011. - 624 с. : ил. - (Учебник нового века)
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 5-е изд., доп. и перераб. - CПб.
[и др.] : Питер, 2011. - 655 с. : ил. - (Учебник для вузов). Рек. М-вом общего и проф. образования РФ. - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев .- 5-е изд. доп. и перераб. - CПб.
: Питер, 2012. - 656 с. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Еникеев, М.И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма : ИНФРА-М, 2012.
- 517 с. - ISBN 5-89123-258-8. - ISBN 5-86225-838-8.
Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма, 2013. - 512 с. ISBN 5-89123-258-8.
4
3
ОК – 2, ОК-7, ПК-4, ПК-9.
Психология
преступного
поведения (психология
преступления). Противоправные (преступные) проявления.
Проступок,
правонарушение,
преступление.
Психологическая характеристика, динамика умышленных
и
неосторожных
преступлений.
Структурно22
2
№
занятия
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
1
2
3
психологический анализ преступного действия. Понятие
мотивационной сфере преступления.
Список литературы:
4
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.
: Питер, 2011. - 624 с. : ил. - (Учебник нового века)
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 5-е изд., доп. и перераб. - CПб.
[и др.] : Питер, 2011. - 655 с. : ил. - (Учебник для вузов). Рек. М-вом общего и проф. образования РФ. - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев .- 5-е изд. доп. и перераб. - CПб.
: Питер, 2012. - 656 с. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Еникеев, М.И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма : ИНФРА-М, 2012.
- 517 с. - ISBN 5-89123-258-8. - ISBN 5-86225-838-8.
Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма, 2013. - 512 с. ISBN 5-89123-258-8.
5
3
ОК – 2, ОК-7, ПК-4, ПК-9.
Психология личности преступника. Понятие
и
содержание личности преступника, его правосознание,
психологические особенности. Классификации личности
преступников.
Изучение личности правонарушителя,
его мотивационной сфере в ходе
расследования
(рассмотрения в суде) уголовного дела.
Использование
информации психологического характера о личности
правонарушителя
в
ходе
предварительного
расследования, рассмотрения уголовных дел в суде.
Список литературы:
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.
: Питер, 2011. - 624 с. : ил. - (Учебник нового века)
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 5-е изд., доп. и перераб. - CПб.
[и др.] : Питер, 2011. - 655 с. : ил. - (Учебник для вузов). Рек. М-вом общего и проф. образования РФ. - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев .- 5-е изд. доп. и перераб. - CПб.
: Питер, 2012. - 656 с. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Еникеев, М.И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма : ИНФРА-М, 2012.
23
№
занятия
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
1
2
3
- 517 с. - ISBN 5-89123-258-8. - ISBN 5-86225-838-8.
Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма, 2013. - 512 с. ISBN 5-89123-258-8.
4
6
4
ОК – 2, ОК-7, ПК-4, ПК-9.
Общая социально - психологическая характеристика
профессиональной деятельности юриста. Структурно психологический
анализ
правоохранительной
деятельности.
Профессиограмма профессиональной
деятельности юриста. Когнитивная (познавательная)
подструктура.
Коммуникативная
подструктура.
Психологические особенности
решения юристом
организационно - управленческих вопросов.
Список литературы:
2
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.
: Питер, 2011. - 624 с. : ил. - (Учебник нового века)
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 5-е изд., доп. и перераб. - CПб.
[и др.] : Питер, 2011. - 655 с. : ил. - (Учебник для вузов). Рек. М-вом общего и проф. образования РФ. - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев .- 5-е изд. доп. и перераб. - CПб.
: Питер, 2012. - 656 с. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Еникеев, М.И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма : ИНФРА-М, 2012.
- 517 с. - ISBN 5-89123-258-8. - ISBN 5-86225-838-8.
Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма, 2013. - 512 с. ISBN 5-89123-258-8.
7
4
ОК – 2, ОК-7, ПК-4, ПК-9.
Психология личности юриста.
Психологическая
структура личности, профессионально значимые качества
юриста.
Основные
факторы
профессиональной
пригодности
и соответствующие им социально психологические
качества
личности (психограмма)
сотрудников
правоохранительных
органов.
Конвенциальность, развитое правосознание. Высокий
уровень
социализации
личности.
Познавательная
активность, продуктивность сознания. Коммуникативная
компетентность юриста. Организаторские, управленческие
качества личности юриста.
Нервно - психическая
24
№
занятия
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
1
2
3
устойчивость.
Профессиональный психологический
отбор на службу в правоохранительные органы.
Список литературы:
4
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.
: Питер, 2011. - 624 с. : ил. - (Учебник нового века)
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев.- 5-е изд., доп. и перераб. - CПб.
[и др.] : Питер, 2011. - 655 с. : ил. - (Учебник для вузов). Рек. М-вом общего и проф. образования РФ. - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / В. Л. Васильев .- 5-е изд. доп. и перераб. - CПб.
: Питер, 2012. - 656 с. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с.
653. - ISBN 5-94723-289-8.
Еникеев, М.И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма : ИНФРА-М, 2012.
- 517 с. - ISBN 5-89123-258-8. - ISBN 5-86225-838-8.
Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : учеб.
для вузов / М. И. Еникеев. - М. : Норма, 2013. - 512 с. ISBN 5-89123-258-8.
Итого:
12
4.4. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее
20 процентов от всего объема аудиторных занятий.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900
Юриспруденция (бакалавр) реализация компетентностного подхода предусматривает
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения
занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций,
психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного
курса планируется проведение встреч с представителями российских и зарубежных
ВУЗов, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и
специалистов.
Таблица 7 - Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях
Семестр
5
Вид
занятия (Л,
ПР)
Л
Используемые интерактивные образовательные
технологии
Мастер – класс
Лекция
с
использованием
25
Количест
во часов
2
мультимедийных
ПР
технологий
Разбор исследовательской задачи
Групповая дискуссия
Деловая игра
Итого:
6
8
5 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
Юридическая психология: Краткий учебный курс / М.И. Еникеев. - М.: НОРМА, 2011. 256 с.: 84x108 1/32. - (Краткие учебные курсы юридических наук). (обложка) ISBN 978-589123-550-2, 4000 экз.
Юридическая психология: Учебник для вузов / М.И. Еникеев. - М.: НОРМА, 2011. - 512 с.:
60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-89123-258-7, 4000 экз.
Юридическая психология. С основами общей и социальной психологии: Учебник для
вузов / М.И. Еникеев. - 2-e изд., перераб. - М.: НОРМА: ИНФРА-М, 2013. - 640 с.: ил.;
60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-89123-966-1, 1000 экз.
Юридическая психология: Учебное пособие / И.В. Хамидова. - М.: ИЦ РИОР: НИЦ
Инфра-М, 2013. - 176 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат). (переплет)
ISBN 978-5-369-01043-3, 700 экз.
6 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине (модулю)
(Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и
критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание
шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;
методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков
и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций).
6.1 Контрольные вопросы для зачета:
1.Юридическая психология
как
наука, ее
место в системе различных научных
знаний ОК-7
2.Предмет юридической психологии, ее структура и содержание ОК-7
3.Задачи, решаемые юридической психологией ОК-2
4.История развития и становления юридической психологии ОК-2
5.Методологические
основы, принципы научного познания, психических явлений в
юридической психологии ОК-2
б.Методы познания в юридической психологии, их классификация ПК-9
7.Теория деятельности. Понятие деятельности, поведения, действия, их соотношение
8.Индивид, личность, субъект деятельности ПК-4
9.Понятие личности в психологии и в правовой науке ПК-9
10.Понятие личности, этапы ее формирования ПК-9
11.Критерии оценки личности ПК-4
12.Теоретические подходы при описании личности ОК-2
13.Факторный анализ личности (черты, качества, факторы) ОК-2
14.Типологическое описание личности (тип личности) ПК-9
15.Психологическая структура личности ПК-9
26
1б.Методы изучения личности в профессиональной деятельности юриста ПК-9
17.Методы психологического воздействия на личность в юридической практике ПК-4
18.Ощущения. Классификация ощущений. Их роль и значение в профессиональной
деятельности юриста ПК-4
19.Свойства ощущений, их учет в профессиональной деятельности юриста ПК-7
20.Восприятие: понятие, особенности и виды ОК-7
21.Свойства и закономерности восприятия. Их учет в профессиональной деятельности
юриста ПК-4
22.Память: понятие, составляющие процессы и виды ПК-4
23.Закономерности памяти (мнемическая деятельность) и их проявление в
профессиональной деятельности юриста ПК-9
24.Мышление (понятие и виды). Его роль в деятельности юриста ПК-9
25.Этапы мыслительной деятельности в процессе творческого поиска ОК-7
26.Воображение и его значение в деятельности юриста ПК-4
27.Внимание: понятие, характеристика и факторы его определяющие ПК-9
28.Эмоции, чувства, психические состояния ОК-2
29.Состояние тревоги (понятие и психологическая характеристика). Влияние этого
состояния на поведение участников процесса ОК-2
30.Виды тревожности. Отрицательная роль тревоги ОК-2
31.Психологическая характеристика состояния (эмоции) страха. Значение эмоции страха
при оценке поведения лиц, участвующих в уголовном процессе ПК-9
32.Состояние эмоциональной напряженности (стресс). Правовое значение установления
стресса у обвиняемого и потерпевшего ПК-9
33.Фрустрация (понятие и психологическая характеристика) ПК-9
34.Аффект, его виды, признаки и динамика развития. Уголовно-правовое значение
аффекта ПК-4
35.Страдания (понятие, виды, признаки). Значение установления страданий при
определении морального вреда потерпевшему ПК-4
36.Темперамент (понятие, основные типы и свойства). Влияние темперамента на поведение
субъектов правоприменительной деятельности ПК-9
37.Характер (понятие, свойства и черты) ПК-9
38.Акцентуации характера (понятие, типы и их психологическая характеристика) ОК-2
39.Воля в структуре характера личности. Понятие «порока воли» ОК-7
40.Направленность личности ОК-7
41.Мотивационная сфера личности, мотивы поведения ПК-4
42.Предмет, объект и виды судебно-психологических экспертиз ПК-9
43.Основания и поводы назначения судебно-психологической экспертизы ПК-9
44.Компетенция судебно-психологической экспертизы ПК-4
45.Подготовка и назначение судебно-психологической экспертизы ПК-4
46.Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой ПК-4
47.Предмет и задачи криминальной психологии ПК-9
48.Психологическая характеристика деятельности ПК-9
49.Психологический анализ преступного поведения при различных формах вины ОК-7
50. Понятие и структура личности преступника ОК-7
51.Исследование личности обвиняемого в уголовном процессе ОК-7
52.Типология личности преступника ОК-2
53.Понятие, классификация и психологическая характеристика преступной группы ПК-9
54.Психологическая характеристика организованных преступных формирований (групп), их
противоправной деятельности ОК-7
55.Психологическая характеристика лидера преступной группы, типы лидеров ОК-2
56.Социально-психологические особенности правоохранительной деятельности ОК-2
57.Основные структурные компоненты профессиональной деятельности юриста ОК-2
27
58.Психологическая структура и профессионально значимые качества (психограмма)
личности юриста ОК-2
59.Понятие, классификация и оценка способностей юриста к профессиональной
деятельности ПУ-4
60.Психология осмотра места происшествия ПК-9
61.Психология предъявления для опознания ПК-9
62.Психология предъявления для опознанияОК-2
63.Психологические особенности проведения следственного эксперимента (проверка
показаний на месте) ОК-2
64.Понятие, структура и виды профессионального общения юриста ОК-7
65.Общие социально-психологические закономерности профессионального общения ОК-7
66.Социально-психологические условия ведения допроса ОК-2
67.Психологические особенности допроса в бесконфликтной и конфликтной ситуациях
ПК-9
68.Психология лжи. Психологические приемы и методы разоблачения лжесвидетельства
ПК-4
69.Психология допроса на очной ставке ПК-4
70.Психологические особенности допроса несовершеннолетних ПК-4
71.Общая психологическая характеристика организационно-управленческой подструктуры
судебной деятельности ПК-9
72.Психологические особенности принятия решений судьей ОК-2
73.Психолого-правовая
характеристика познавательной
подструктуры судебной
деятельности ОК-7
74.Коммуникативная подструктура деятельности суда ОК-7
6.2 Образцы заданий для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной
работы обучающегося
Тест 1.
Вопрос 1. В чем состоит методологическая особенность юридической психологии?
1.
Юридическая психология как научная дисциплина занимает промежуточное
положение между юриспруденцией и психологией.
2.
Юридическая психология как наука имеет свой предмет, теорию, методы и
практические рекомендации.
3.
Юридическая психология исследует особенности функционирования психики
человека в системе правовых отношений и в условиях юридической деятельности.
4. Юридическая психология - это научно-практическая дисциплина, которая изучает
психологические закономерности “человек-право”.
5. Юридическая психология занимается изучением юридической деятельности.
Вопрос 2. Назовите принципы психологии, составляющие основу ее теории. Какой из
приведенных ниже принципов не относится к ним?
1. Принцип детерминизма.
2. Принцип развития психики.
3. Принцип единства сознания и деятельности.
4. Принцип историзма.
5. Личностный подход.
Вопрос 3. Что такое профессиональная деформация личности юриста?
28
1.
Психическое расстройство, возникшее под влиянием неблагоприятных условий
деятельности.
2. Уровень профессиональной подготовки юриста.
3. Показатель, свидетельствующий о профессиональной принадлежности человека.
4. Психологический иммунитет к действию отрицательных факторов деятельности.
5. Чрезмерная выраженность профессиональных качеств, навыков, умений, которая
затрудняет гибкость высших психических функций.
Вопрос 4. Кто из ученых прошлого объяснял криминальную направленность личности
особенностями строения тела человека?
1. Э. Дюркгейм.
2. Ч. Ламброзо.
3. З. Фрейд.
4. К. Юнг.
5. В.М. Бехтерев.
Вопрос 5. Какой из принципов юридической науки ориентирует юриста на поиск
причин, побуждающих человека к противоправным действиям?
1. Принцип личностного подхода.
2. Принцип единства сознания и деятельности.
3. Принцип детерминизма.
4. Принцип развития психики.
5. Не знаю.
Тест 2.
Вопрос 1. Что такое личность в понимании юридической психологии?
1. Человек, являющийся субъектом уголовного дела.
2. Индивид, имеющий криминальную направленность.
3. Любой человек, обладающий необходимыми психологическими признаками.
4.
Человек, обладающий необходимыми психологическими признаками,
включенный в систему правовых отношений.
5. Социальная сторона психики человека.
Вопрос 2. Какие из перечисленных критериев не относятся к психологическим
признакам личности?
1. Самосознание.
2. Саморегуляция.
3. Активность.
4. Индивидуальность.
5. Возраст и пол.
Вопрос 3. Какой из перечисленных факторов оказывает самое сильное влияние на
личность?
1. Наследственность.
2. Среда.
3. Деятельность.
4. Воспитание.
5. Нормы морали и права.
Вопрос 4. Можно ли судить о правовом сознании человека по его образованию?
1. Можно при любых обстоятельствах.
29
2.
3.
4.
5.
Можно, если он имеет юридическое образование.
Нельзя ни при каких обстоятельствах.
Нельзя, если не учитывать других факторов формирования личности.
Можно только после проверки знания им норм права.
Вопрос 5. Чем отличается содержание личности преступника от содержания личности
правопослушного гражданина?
1. Не отличается ничем.
2.
Отличается противоположностью моральных принципов, жизненным опытом,
знаниями и умениями, а также мотивами поведения.
3. Преступник не знает законов, а законопослушный человек их знает.
4. Если преступник раскаялся, то не отличается.
5. Законопослушный может управлять своими эмоциями, а преступник - нет.
Тест 3.
Вопрос 1. Какие причины чаще всего удерживают законопослушного человека от
совершения преступления?
1. Уважение норм права, ответственность перед родными и близкими.
2. Страх перед наказанием.
3. Семейные традиции правомерного поведения.
4. Боязнь быть опознанными свидетелями и очевидцами.
5. Неуверенность в получении личной выгоды от содеянного.
Вопрос 2. Что такое “свойства личности”?
1. Качества, которые обеспечивают индивидуальность человека.
2. Преобладающее эмоциональное состояние человека.
3.
Элементы психики человека, обеспечивающие его основные жизненные
перспективы, динамику его деятельности и поведения, своеобразие отношения к
жизненно важным для него объектам, успешность в работе по достижению целей.
4. Особенности типа высшей нервной деятельности человека.
5. Проявление интеллекта, воли и эмоций в его поступках.
Вопрос 3. Из приведенных суждений выберите то, которое раскрывает сущность
характера человека.
1.
Характер - это такое психическое свойство, которое передается от родителей и
воспитывается в семье.
2. Черты характера социально типичны.
3. Характер есть единство мотивов, эмоций и воли.
4. В характере проявляются способы действия, которыми человек добивается своих
целей.
5.
Характер - это свойство личности, которое отражает отношения человека к
значимым для него объектам и придает своеобразие его поведению.
Вопрос 4. Что такое темперамент человека? Выберите наиболее точное суждение.
1.
Темперамент - это свойство личности, в котором отражаются динамические
особенности его психики.
2. Это подвижность, импульсивность, активность человека.
3.
Особенности темперамента зависят от биохимического состава крови и типа
нервной системы.
4.
Недостатки темперамента легко компенсируются психофизическими
тренировками.
30
5.
Темперамент проявляется только в поведении.
Вопрос 5. Выберите определение, наиболее полно отражающее сущность
способностей человека.
1.
Это свойство личности, определяющее успех выполнения определенных видов
деятельности.
2.
Это наследуемые человеком анатомические и физиологические признаки,
врожденные проявления.
3. Способности делятся на общие и специальные.
4.
Уровнями развития способностей является общая одаренность. талант.
гениальность.
5. Это личность в ее эффективности.
Тест 4.
Вопрос 1. Какое из перечисленных качеств не является типичным для личности
преступника?
1. Конфликтность, агрессивность.
2. Тревожность, беспокойство.
3. Эгоизм, эгоцентризм.
4. Ригидность (негибкость) мышления и поведения.
5. Слабоумие.
Вопрос 2. В чем специфика криминальной мотивации? Какая из перечисленных
особенностей не характерна для нее?
1.
Недостаточная осознанность побуждений. Преобладание побуждения типа
“влечения”.
2. Преобладание материальных и естественных побуждений над духовными.
3. Ведущую роль в мотивации играют узколичностные побуждения.
4. Ориентация на ближние цели.
5. Мотивы ответственности, дружбы и взаимопомощи.
Вопрос 3. Какое из определений наиболее точно отражает сущность акцентуации
личности?
1. Это крайние варианты нормы психического развития, граничащие с психическими
расстройствами.
2. Это те особенности личности, которые затрудняют нормальное общение человека
с другими людьми.
3. Они способствуют совершению правонарушений.
4.
По типу акцентуаций можно прогнозировать характер преступления
(насильственное, сексуальное, корыстное).
5. Акцентуации личности не ограничивают вменяемости человека.
Вопрос 4. В каком возрасте характерна наибольшая криминальная активность?
1. 14 - 17 лет.
2. 18 - 24 года.
3. 25 - 29 лет.
4. 30 - 40 лет.
5. 40 - 50 лет.
Вопрос 5. Для какого типа акцентуаций характерны серийные сексуальные
преступления?
31
1.
2.
3.
4.
5.
Возбудимый тип.
Шизоидный тип.
Эпилептоидный тип.
Циклоидный тип.
Конформный тип.
Тест 5.
Вопрос 1. Можно ли преступника считать личностью?
1. Нельзя, поскольку он противопоставляет себя обществу.
2. Можно, если он нарушил закон случайно или по неосторожности и т.д.
3. Можно, если он осознал тяжесть содеянного и раскаялся.
4. Любого преступника нельзя считать личностью, поскольку он социально опасен.
5. Можно, если обладает всеми необходимыми психологическими признаками.
Вопрос 2. Какие из перечисленных понятий не относятся к интеллектуальному
компоненту личности?
1. Знание законов.
2. Уровень развития мышления: глубина, широта, критичность, самостоятельность и
т.д..
3. Знание юридических и моральных норм поведения в обществе.
4. Отношение к преступности.
5. Умение анализировать и оценивать поступки и их юридические последствия.
Вопрос 3. Что такое мотив преступления?
1. Это тот предмет, который человек собирается получить преступным путем.
2. Это побуждение, которое заставляет нарушить закон ради удовлетворения своей
потребности.
3. Это объяснение своего поступка, которое задержанный дает следствию.
4. Потребность, которую испытывает человек для достижения преступной цели.
5. Процесс выработки решения совершить преступление.
Вопрос 4. Лицо БОМЖ совершило очевидное преступление: украл продукты из
магазина. Какие потребности и мотивы заставили его это сделать?
1. Желание доказать свою смелость и самоутвердиться среди своих друзей.
2. Удовлетворить физиологические потребности в пище.
3. Доказать свою принадлежность к группе себе подобных лиц.
4. Реализовать свои воровские амбиции.
5. Обезопасить себя на завтрашний день от голода.
Вопрос 5. Должностное лицо акционерного общества совершает хищение путем
присвоения денег из фонда для покупки картины престижного автора. Какие
потребности и мотивы побудили его на это?
1.
Желание реализовать свои возможности и получить признание среди своего
окружения.
2. Криминальный азарт.
3.
Стремление надежно вложить капитал и обезопасить себя от форс-мажорных
обстоятельств.
4. Удовлетворить физиологические потребности.
5. Влияние ближайшего окружения, бесконтрольность, чувство безнаказанности.
Тест 6.
32
Вопрос 1. Какие элементы входят в психологическую структуру юридической
деятельности?
1. Знания, навыки и умения юриста.
2. Социальный и личный опыт юриста.
3. Мотивы, цели, средства, действия, результаты работы.
4. Обстоятельства, нормы права, требования руководства.
5.
Осмотр места происшествия, опознание, очная ставка, обыск, допрос,
следственный эксперимент.
Вопрос 2. Что такое профессиональная адаптация юриста?
1. Удовлетворение результатами своего труда.
2. Овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями.
3. Приспособление функций организма и психики к условиям работы.
4. Гомеостаз.
5.
Компенсация нервных и психических затрат положительными эмоциональными
переживаниями.
Вопрос 3. В чем состоят психологические особенности деятельности?
1. Предметность, орудийность, целесообразность.
2.
Носит общественно-исторический характер и выражает индивидуальные
особенности человека.
3. Особая социальная значимость и ответственность.
4. Конфиденциальность, регламентированность нормами права.
5. Деятельность структурна и имеет четкое строение.
Вопрос 4. К какой группе личностных качеств относится умение юриста устанавливать
психологический контакт с партнером по общению?
1. Интеллектуальные качества.
2. Коммуникативные качества.
3. Нравственные качества.
4. Эмоциональные качества.
5. Волевые качества.
Вопрос 5. Каковы психологические трудности в деятельности юриста?
1. Интенсивность и эмоциональная напряженность.
2. Особая ответственность.
3. Процессуальная самостоятельность.
4. Правовая регламентированность.
5. Ошибочное “видение закона”, профессиональная деформация.
Тест 7.
Вопрос 1. Для какого типа групп характерен эффект Латейна?
1. Для диффузных групп.
2. Для коллектива.
3. Для корпорации.
4. Для кооперации.
5. Для ассоциации.
Вопрос 2. Какой тип группы более всего распространен в организованной
преступности?
1. Толпа.
2. Коллектив.
33
3.
4.
5.
Толпа.
Корпорация.
Ассоциация.
Вопрос 3. Какой вид психологического воздействия на личность наиболее типичен для
толпы?
1. Убеждение.
2. Подражание.
3. Внушение, заражение.
4. Одобрение.
5. Поддержка.
Вопрос 4. Какая из характеристик типична для организованной преступной группы?
1. Гуманизм.
2. Безответственность.
3. Взаимопонимание.
4. Социальная самоизоляция, враждебность к окружающим.
5. Попустительство.
Вопрос 5. По каким психологическим признакам можно наиболее точно определить
тип социальной группы?
1. По количеству членов в группе.
2. По степени сплоченности и социальной значимости выполняемой деятельности.
3. По уровню образования членов группы.
4. По длительности существования группы.
5. По профессиональной принадлежности членов группы.
Тест 8.
Вопрос 1. Какие из перечисленных моральных ценностей не присущи организованным
преступным группам?
1. Физическое превосходство.
2. Внешние материальные признаки благополучия.
3. Дисциплина и субординация.
4. Дружба, товарищество.
5. Презрительное отношение к другим людям.
Вопрос 2. Какова ролевая структура ОПГ? Какие из перечисленных ролей не типичны
таким группировкам?
1. Исполнители.
2. Лидеры.
3. “Марионетки”.
4. Аутсайдеры.
5. Временные члены группы.
Вопрос 3. Что следует понимать под “ротацией кадров” ОПГ?
1. Свободный выход из ОПГ и прием новых членов группы.
2. Регулярная смена лидера.
3. Перемещение членов внутри группы в зависимости от их заслуг.
4. Обмен кадрами группы с другими ОПГ.
5. Исключение провинившихся членов ОПГ.
34
Вопрос 4. Какие из перечисленных мер противодействия агрессивной толпе относятся
к разряду психологических?
1. Создание препятствий для движения.
2. Разгон.
3. Арест лидеров.
4. Внушение, создание паники, убеждение.
5. Отсечение любопытных.
Вопрос 5. Какая часть агрессивной толпы наиболее опасна для общественного
порядка?
1. Лидеры.
2. Любопытствующая часть.
3. Стяжательская часть.
4. "Группы поддержки".
5. Случайные группы.
Тест 9.
Вопрос 1. В чем состоит сущность профессионального общения юриста?
1. Это взаимодействие юриста с другими людьми, состоящее в обмене информацией
познавательного и эмоционального характера.
2. Это один из основных видов его деятельности.
3. Общение обеспечивает удовлетворение социальных потребностей юриста.
4. Общение юриста определяется уровнем его культуры и нравственности.
5.
Характер общения юриста определяется целью, задачами и особенностями его
профессиональной деятельности.
Вопрос 2. Что такое “аффилиация”?
1. Основная характеристика эмоций человека.
2. Потребность в общении, быть в обществе других людей.
3. Переживание неудачи в чем-либо.
4. Перенос коммуникативных навыков юриста из профессиональной деятельности в
область семейно-бытовых отношений.
5. Одна из характеристик конфликта.
Вопрос 3. В чем состоит структура общения?
1.
В наличии последовательных фаз общения, которые необходимо соблюдать
юристу.
2. В существовании целей, мотивов, способов общения.
3. В наличии 3-х сторон общения: коммуникативной, перцептивной, интерактивной.
4. В наличии последовательных фаз: знакомства. основной части. заключения.
5. Система организации пространства и времени общения.
Вопрос 4. Что такое “невербальное общение”?
1. Использование в процессе ненормативной лексики, жаргона, диалекта и т.д..
2. Один из способов маскировки своих мыслей при общении.
3. Один из видов доверительного общения.
4.
Использование для передачи информации мимики, жестов, междометий,
пантомимики.
5. Характеристика конфликтной ситуации при общении.
Вопрос 5. Что означает понятие “каузальная атрибуция”?
35
1.
Интерпретация юристом причин поведения человека, приписывание ему какихлибо качеств исходя из личных взглядов и симпатий.
2. Это переживание своего отношения к партнеру по общению.
3. Это отношение партнера к какому-либо социальному типу по профессиональному,
национальному, возрастному или иному признаку.
4. Возникновение чувства симпатии к партнеру по общению.
5. Познание юристом самого себя через общение с другими людьми.
Тест 10.
Вопрос 1. Объясните сущность рефлексии в общении. Выберите наиболее полную
характеристику рефлексии.
1.
Это социально-психологическое явление, возникающее в процессе
профессионального общения юриста.
2. Это один из методов самопознания.
3. Это один из видов эмоциональных реакций.
4.
Это осознание юристом того, как он воспринимается и оценивается другими
людьми.
5. Это отражение человеком реакций его партнера по общению.
Вопрос 2. Назовите основные особенности формирования образа партнера в ходе
общения. Какая из характеристик не имеет отношения к этим особенностям?
1. Осмысленность.
2. Константность.
3. Целостность.
4. Предметность.
5. Вариативность.
Вопрос 3. По каким показателям целесообразно воссоздавать (портретировать) образ
человека?
1. Возрастные особенности.
2. Физические облик, экспрессия, внешнее оформление.
3. Профессиональные особенности поведения и речи.
4. Особенности выражения чувств.
5. Одежда, обувь, украшения.
Вопрос 4. Для какой категории лиц характерна сосредоточенность на внешнем
оформлении образа партнера по общению?
1. Для пожилых людей.
2. Для женщин.
3. Для подростков.
4. Для мужчин.
5. Для лиц творческих профессий.
Вопрос 5. Что включает в себя проксемические средства общения?
1. Интонацию, дикцию, темп речи.
2. Смех, плач, вздохи, аплодисменты.
3. Мимику.
4. Жесты.
5. Позы, дистанцию общения, движения по отношению к партнеру.
Тест 11.
36
Вопрос 1. Какие способы обмана Вы знаете? Что из перечисленного не относится к
ним?
1. Умолчание.
2. Селекция.
3. Искажение.
4. Конструирование.
5. Фантазия.
Вопрос 2. Каковы типичные причины самооговора подозреваемого?
1.
Уйти от наказания за более тяжкое преступление или отвести подозрение от
другого преступника.
2. Слабодушие.
3. Ложное понимание товарищества.
4. Эмоциональная неустойчивость.
5. Растерянность.
Вопрос 3. Какие особенности речи подозреваемого могут говорить о его виновности и
попытке обмануть юриста?
1. Подчеркивание своей честности, уклончивые ответы на прямые вопросы, клятвы в
невиновности.
2. Самоуверенный тон речи.
3. Агрессивность, обвинения юриста в необъективности.
4. Многословие, обмен информации.
5. Невнимательность.
Вопрос 4. В какой последовательности возрастает достоверность показаний,
передаваемых при помощи вербальных и невербальных средств общения?
1.
Дистанция общения, содержание информации, эмоциональность речи, мимика,
позы и жесты.
2.
Эмоциональность речи, позы и жесты, мимика, содержание информации,
дистанция общения.
3.
Содержание информации, эмоциональность речи, дистанция общения, поза и
жесты, мимика.
4. Позы и жесты, мимика, дистанция, содержание, эмоциональность речи.
5. Мимика, поза и жесты, дистанция, эмоциональность, содержание.
Вопрос 5. Свидетель умышленно изобразил поведение потерпевшей при
изнасиловании как провокационное, подчеркивая невиновность обвиняемого. Какой
способ обмана он использовал?
1. Умолчание.
2. Конструирование.
3. Искажение.
4. Затрудняюсь ответить.
5. Селекция фактов.
Тест 12.
Вопрос 1. Чем определяется существование мотивационного барьера при переговорах
с преступниками?
1. Взаимной неприязнью сторон.
2. Эстетической непривлекательностью преступников.
37
3. Характером поведения и особенностями речи преступников.
4.
Различными задачами, потребностями и способами действий сторон по
достижению цели.
5. Наличием у сторон своего “образа врага” партнера по общению.
Вопрос 2. Для достижения психологического контакта с преступниками при
переговорах применяются различные способы. Какой из приведенных способов
неприменим?
1. Создание имиджа объективного человека.
2.
Создание образа особо осведомленного человека в делах и проблемах
преступников.
3. Оперативность информации.
4. Точное прогнозирование поведения преступников.
5. Твердые гарантии их освобождения от уголовного преследования и наказания.
Вопрос 3. Каково оптимальное соотношение методов рационального и
эмоционального воздействия на преступников при ведении с ними переговоров по
освобождению заложников?
1. а. 50% на 50 %.
2. б. 70% на 30%.
3. в. 30% на 70%.
4. г. 10% на 90%.
5. д. 90% на 10%.
Вопрос 4. Какой из перечисленных способов воздействия противоречит требованию
метода убеждения и затрудняет процесс переговоров?
1. Выдвижение надежных, непротиворечивых аргументов.
2. Демонстрация своей силы и угроза паритету.
3. Формулирование промежуточных выводов, где был найден компромисс.
4. Тактичное объяснение ошибочности взглядов противника.
5. Последовательность выдвижения своих аргументов.
Вопрос 5. В чем состоит “стокгольмский синдром”?
1. Это психическое расстройство, возникающее у заложников.
2.
Это явление, впервые проявившееся у заложников в 1978 году в г. Стокгольме
(Швеция).
3. Он затрудняет освобождение заложников.
4.
Он мешает объективной оценке ситуации и определению степени вины
преступников.
5. Это явление психологического контакта и даже установления взаимопонимания
заложников с преступниками.
Тест 13.
Вопрос 1. Могут ли эмоции человека быть мотивами преступления?
1. Не могут, поскольку человек - это разумное существо.
2. Могут.
3. Могут, если человек психически болен.
4. Могут, но только под влиянием других людей.
5. Не могут ни при каких условиях.
38
Вопрос 2. В чем состоит главная особенность эмоций человека? Выберите наиболее
точное определение эмоций.
1. Это переживания человека к значимым для него событиям, предметам и явлениям.
2. Они слабо поддаются управлению.
3. Они зависят от состояния организма человека и его психического здоровья.
4. Эмоции влияют на индивидуальность человека.
5. Эмоции человека отличаются от эмоций животных.
Вопрос 3. Какой из видов эмоций может быть квалифицирован как состояние сильного
душевного волнения?
1. Раздражительность.
2. Агрессия.
3. Настроение.
4. Меланхолия.
5. Аффект.
Вопрос 4. Какие из приведенных признаков свидетельствуют об ограниченности
вменяемости в момент совершения преступления?
1. Раскаяние в содеянном.
2. Необдуманность.
3. Потеря памяти о произошедшем, истощение сил после содеянного.
4. Слабоумие в стадиях имбецильности и идиотии.
5. Наркотическое или алкогольное опьянение.
Вопрос 5. Какая из эмоций чаще всего способствует самоубийствам?
1. Растерянность.
2. Меланхолия.
3. Агрессия.
4. Аффект.
5. Отчаяние.
Тест 14.
Вопрос N. 1. Кто из ученых прошлого разработал концепцию "прирожденного
преступника"?
1. Эдуард Клапаред (1873-1940);
2.Ч. Ломброзо (1835-1909);
3. Франц Галль (1758-1828);
4) ММ Щербатый (1733-1790);
5)В.М. Бехтерев (1857-1927).
Вопрос N. 2. Какой ученый обосновывал меры по предупреждению преступлений,
основанные на учете психологии личности преступника?
1. И.Т. Посошков;
2..Н. Радищев;
3.М. Щербатый;
4.Н. Татищев;
5.И. Ковалевский.
Вопрос N. 3. Первая в России монография, посвященная судебной психологии, была
опубликована
1в 1874 году в г. Казани (автор А. Фрезе);
39
2в 1792 году в г. Москве (автор И. Шауманн);
3в 1900 году в С-Петербурге (автор В. Бехтерев);
4в 1877 году в Москве (автор Л.Е. Владимиров);
5в 1890 году в С-Петербурге (автор Д. А. Дриль).
Вопрос N. 4. Когда юридическая психология была признана прикладной наукой?
1)в 1908 г.;
2.в 1925 г.;
3.в 1926 г.;
4. 1930 г.;
5.в 1975 г.;
Вопрос N. 5. Кому из российских ученых (в 60-х годах) принадлежит приоритет в
возрождении и юридической психологии?
1.Ратинову А.Р.;
2.Ивашкину Ю.В.;
3)Корнееву Л.М.;
4.Дулову А.В;
5.Шахриманяну И. К
Тест 15.
Вопрос № 1. Какие из перечисленных задач призвана решать юридическая
психология?
1) совместное с криминологами изучение личности тех, кто совершает преступление;
2) разработка профессиограмм правоохранительной деятельности юристов различной
специализации для создания эффективной системы профессионального отбора;
3) исследование проблем правового сознания, разработка методов формирования
правового сознания;
4) разработка научно обоснованных рекомендаций по повышению эффективности
юридической деятельности;
5) все ответы верны.
Вопрос № 2. В чем состоит методологическая особенность юридической психологии?
1) юридическая психология как научная дисциплина занимает промежуточное
положение между юриспруденцией и психологией;
2) юридическая психология как наука имеет свой предмет, теорию, методы и
практические рекомендации;
3) юридическая психология исследует особенности функционирования психики
человека в системе правовых отношений и в условиях юридической деятельности;
4) юридическая психология - это научно-практическая дисциплина, которая изучает
психологические закономерности "человек-право";
5) юридическая психология занимается изучением юридической деятельности.
Вопрос № 3. Какое из перечисленных явлений определяет предмет науки
юридической психологии?
1) изучение психических явлений, механизмов, закономерностей, проявляющихся в
сфере права;
2) исследование психологических закономерностей развития психики человека;
3) изучение психологических механизмов развития личности подростка;
4) изучение психологических явлений расстройства психики;
5) разработка социально-психологических основ профилактики преступлений.
40
Вопрос № 4. В чем проявляется взаимосвязь юридической психологии с
криминологией?
1) изучает сущность и общие закономерности возникновения, функционирования и
развития психики;
2) изучает закономерности развития преступности и ее предупреждения;
3) изучает психическое развитие личности в процессе жизни;
4) изучает отклонения в развитии психики;
5) изучает психические явления в процессе взаимодействия людей в социальной
группе.
Вопрос № 5. Какой из принципов юридической науки ориентирует юриста на поиск
причин, побуждающих человека к противоправным действиям?
1) принцип личностного подхода;
2) принцип единства сознания и деятельности;
3) принцип детерминизма
4) принцип развития психики;
5) принцип психологической целостности.
Тест 16.
Вопрос № 1. Что такое личность в понимании юридической психологии?
1) человек, являющийся субъектом уголовного дела;
2) индивид, имеющий криминальную направленность;
3) любой человек, обладающий необходимыми психологическими признаками;
4) человек, обладающий необходимыми психологическими признаками, включенный
в систему правовых отношений;
5) социальная сторона психики человека.
Вопрос № 2. Поведение индивида, отличающееся от общепринятых в обществе или
группе норм, - это:
1) социальная реакция;
2) социальное действие;
3) социальная девиация;
4) социальная адаптация;
5) социальная активность.
Вопрос № 3. Что составляет психологическую структуру личности?
1) способности, темперамент, характер, направленность;
2) темперамент, задатки, интеллект;
3) характер, направленность, потребности;
4) направленность, мотивы, потребности, задатки;
5) совокупность моральных принципов, взглядов, убеждений.
Вопрос № 4. Какой из перечисленных факторов оказывает самое сильное влияние на
личность?
1) наследственность;
2) среда;
3) деятельность;
4) воспитание;
41
5) нормы морали и права.
Вопрос № 5. Какой из перечисленных критериев не относится к психологическим
признакам личности?
1) самосознание;
2) саморегуляция;
3) активность;
4) индивидуальность;
5) возраст и пол.
Тест 17.
Вопрос № 1. Что такое "свойства личности"?
1) качества, которые обеспечивают индивидуальность человека;
2) преобладающее эмоциональное состояние человека;
3) элементы психики человека, обеспечивающие его основные жизненные
перспективы, динамику его деятельности и поведения, своеобразие отношения к
жизненно важным для него объектам, успешность в работе по достижению целей;
4) особенности типа высшей нервной деятельности человека;
5) проявление интеллекта, воли и эмоций в его поступках.
Вопрос № 2. В чем суть правовой социализации личности?
1) в усвоении личностью правовых ценностей, превращении их в нормы своей жизни
и поведения;
2) в неодобрении законов, но подчинении им;
3) в самоутверждении личности, за счет решения социальных задач;
4) в формировании привычек и шаблонов поведения;
5) в системе культурных и нравственных ценностей.
Вопрос № 3. Как называется психологический критерий, по которому оценивается
степень развития волевых черт, позволяющих достигать поставленной цели?
1) цельность характера;
2) полнота;
3) уравновешенность;
4) сила характера;
5) моральная воспитанность.
Вопрос № 4. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности,
складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это:
1) темперамент;
2) способности;
3) характер;
4) задатки;
5) направленность.
Вопрос № 5. Укажите тип характера, указывающий на отношения с людьми:
1) криминальный;
2) активный;
3) замкнутый;
4) пассивный;
42
5) эгоистичный.
Тест 18.
Вопрос № 1. Кто из психиатров ХХ века ввел понятия "экстраверт" и "интроверт"?
1) К.Г.Юнг;
2) Э.Фромм;
3) А.Ф.Лазурский;
4) Б.Теплов;
5) Д.Шелдон.
Вопрос № 2. От чего зависит темперамент?
1) от воспитания;
2) от типа высшей нервной деятельности;
3) от физических способностей;
4) от умственных способностей;
5) все ответы верны.
Вопрос № 3. Кто ввел классификацию личности по темпераменту?
1) Н.Лемэтр;
2) А.Ф.Лазурский;
3) Б.Теплов;
4) К.Юнг;
5) Гиппократ.
Вопрос № 4. Какое понятие не относится к типам темперамента?
1) холерический;
2) сангвинический;
3) флегматический;
4) импульсивный;
5) меланхолический.
7 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля)
7.1. Основная литература
1. Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / В. Л.
Васильев.- 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Питер, 2011. - 624 с. : ил. - (Учебник
нового века)
2. Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / В. Л.
Васильев.- 5-е изд., доп. и перераб. - CПб. [и др.] : Питер, 2011. - 655 с. : ил. (Учебник для вузов). - Рек. М-вом общего и проф. образования РФ. - Библиогр.:
с. 653. - ISBN 5-94723-289-8.
3. Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / В. Л.
Васильев .- 5-е изд. доп. и перераб. - CПб. : Питер, 2011. - 656 с. - (Учебник для
вузов). - Библиогр.: с. 653. - ISBN 5-94723-289-8.
4. Еникеев, М.И., Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / М. И.
Еникеев. - М. : Норма : ИНФРА-М, 2012. - 517 с. - ISBN 5-89123-258-8. - ISBN 586225-838-8.
43
5. Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / М. И.
Еникеев. - М. : Норма, 2013. - 512 с. - ISBN 5-89123-258-8.
7.2. Дополнительная литература
1. Васильев, В. Л., Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / В. Л.
Васильев.- 4-е изд., доп. и перераб. - CПб. : Питер, 2012. - 640 с. : ил. - (Учебник
нового века). - Библиогр.: с. 633-634. - ISBN 5-272-00235-0.
2. Еникеев, М. И., Общая и юридическая психология [Текст] : [крат. учеб. курс] /
М. И. Еникеев . - CПб. : Питер, 2011. - 320 с. : ил.. - (Краткий курс). - Библиогр. в
конце разд. - ISBN 5-469-00270-5.
3. Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : краткий учеб. курс / М. И.
Еникеев. - М. : Норма, 2011. - 246 с. - (Краткие учебные курсы юридических
наук). - Библиогр.: с. 243-244. - ISBN 978-5-89123-550-2.
4. Еникеев, М. И., Следственные действия: психология, тактика, технология
[Текст] : учеб. пособие / М. И. Еникеев, В. А. Образцов, В. Е. Эминов ; МГЮА. М. : Проспект, 2011. - 216 с. - Библиогр.: с. 213. - ISBN 5-482-01287-5. - ISBN
978-5-482-01287-1.
5. Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : энциклопедия / М. И.
Еникеев. - М. : Приор, 2011. - 352 с. - ISBN 5-7990-0669-0.
6. Еникеев, М. И., Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / М. И.
Еникеев. - CПб. [и др.] : Питер, 2012. - 480 с. : ил. - (Учебник для вузов). Библиогр.: с. 470. - ISBN 5-94723-690-7.
7. Китаев, Н. Н., Экспертные психологические исследования в уголовном
процессе: проблемы, практика, перспективы [Текст] : монография / Н. Н. Китаев,
В. Н. Китаева . - Иркутск : Изд-во БГУЭП, 2012. - 432 с - ISBN 5-7253-0700-х.
8. Романов, В.В., Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / В. В.
Романов. - М. : Юристъ, 2012. - 488 с. - ISBN 5-7975-0054-Х.
9. Романов, В. В., Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / В. В.
Романов.- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011. - 526 с. - (Основы наук) ISBN 978-5-9916-0680-6. - ISBN 978-5-9692-0915-2.
10. Синилов, Г. К. , Введение в оперативно-розыскную психологию [Текст] : учеб.
пособие / Г. К. Синилов ; Моск. ун-т МВД России. - М. : Норма, 2011. - 48 с. Библиогр.: с. 47. - ISBN 978-89123-992-0.
11. Чуфаровский, Ю. В., Юридическая психология [Текст] : вопросы и ответы / Ю.
В. Чуфаровский. - М. : Юриспруденция, 2011. - 256 с. - (Подготовка к экзамену)
- ISBN 5-8401-0051-Х.
12. Чуфаровский, Ю. В., Юридическая психология в вопросах и ответах [Текст] :
учеб. пособие для вузов / Ю. В. Чуфаровский. - М. : Проспект, 2012. - 256 с. Библиогр.: с. 253-254. - ISBN 5-482-00412-0.
13. Чуфаровский, Ю. В., Юридическая психология в вопросах и ответах [Текст] :
учеб. пособие / Ю. В. Чуфаровский. - М. : Проспект, 2011. - 256 с. - Библиогр.: с.
253-254. - ISBN 978-5-392-01032-5.
14. Чуфаровский, Ю. В., Психология оперативно - розыскной и следственной
деятельности [Текст] : учеб. пособие / Ю. В. Чуфаровский. - М. : Проспект, 2013.
- 208 с. - ISBN 5-98032-096-2.
15. Энциклопедия юридической психологии [Текст] : посвящается 200-летию МВД
РФ, 200-летию М-ва юстиции РФ / под ред. А.М. Столяренко . - М. : ЮНИТИДАНА : Закон и право, 2013. - 607 с - ISBN 5-238-00485-0.
16. Юридическая психология [Текст] : хрестоматия / сост. В. В.Романов, Е. В.
Романова. - М. : Юристъ, 2011. - 448 с.
44
17. Юридическая психология [Текст] : программа курса для спец. 021100 –
«Юриспруденция» / сост. Л.Я. Драпкин, Е. В. Ильюк. - Екатеринбург : УрАГС,
2013. - 24 с.
7.3. Периодические издания
Газеты:
Курская правда
Российская газета
Журналы:
-Собрание законодательства
- Бюллетень Верховного суда
- Адвокатская палата
- Бюллетень Министерства Юстиции Российской Федерации
- Имущественные отношения в РФ
- Вестник экономического правосудия
- Вестник Конституционного суда
8. Интернет – ресурс
- «ГАРАНТ» - Платформа F 1 [Электронный ресурс]: справочно-правовая система –
объем информационного банка более 1500000 документов и комментариев к
нормативным актам: ежедневное пополнение составляет около 7000 документов./
Разработчик ООО НПП «ГАРАНТ – Сервис», 119992, Москва, Воробьевы горы, МГУ,
2014
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
9.1МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ( МАТЕРИАЛЫ) ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
При преподавании учебной дисциплины «Юридическая психология»
следует исходить из того, что она является одной из дисциплин вариативной части
профессионального цикла.
В ходе лекций преподаватель раскрывает фундаментальные теоретические и
практические основы изучаемой дисциплины. При изложении материала преподаватель
должен обратить внимание студентов на существующие по рассматриваемым вопросам
различные точки зрения, рекомендовать им изучение литературы, в том числе учебников,
подготовленных наиболее авторитетными авторами.
В процессе обучения необходимо особо акцентировать внимание на изучении тех
тем, знание которых понадобится студентам в процессе изучения отдельных тем
дисциплин базовой части профессионального цикла и использования их в будущей
профессиональной деятельности. Для повышения эффективности восприятия и освоения
учебного материала чтение лекций должно сопровождаться презентациями. Необходимо
приводить примеры применения психологических знаний, прежде всего в судебной
(следственной) практике, а также в других направлениях юридической деятельности.
Наряду с лекционным курсом систематизированные знания о месте и роли
юридической психологии в юридической практике студент должен получить из
практических (семинарских) занятий. Они призваны помочь студентам овладеть новым
теоретико-категориальным аппаратом, развить умения и навыки применения
психологических знаний в будущей профессиональной деятельности, развить
коммуникативные навыки, овладеть техниками ведения дискуссий.
При проведении семинаров преподаватель должен четко формулировать цель
занятия и основные проблемные вопросы. На семинарских занятиях студенты учатся
излагать усвоенный материал, участвуют в дискуссиях, выступают с докладами,
45
обучаются применять полученные знания для решения практических вопросов. После
заслушивания докладов студентов необходимо подчеркнуть положительные аспекты их
работы, обратить внимание на имеющиеся неточности (ошибки), дать рекомендации по
подготовке к следующим докладам. При подведении итогов обсуждения намеченных
вопросов преподаватель оценивает каждого выступавшего студента, подчеркивает степень
учебной активности.
В целях развития у студентов творческого мышления следует активно применять
методы проблемного обучения, особенно при психолого-правовом анализе конкретных
ситуаций.
Преподаватель должен осуществлять индивидуальный контроль работы
студентов, давать соответствующие рекомендации, при необходимости – помочь студенту
составить индивидуальный план работы по изучению данной дисциплины. Самооценка
знаний студентом и контроль знаний студента преподавателем осуществляются по каждой
изучаемой теме в форме компьютерного тестирования. По окончании изучения
дисциплины студенты сдают экзамен.
Важным методическим материалом для самостоятельной работы студентов
является учебник «Юридическая психология», рекомендованный Министерством
образования РФ для студентов юридических вузов и факультетов, и хрестоматия по той же
дисциплине, подготовленные В. В. Романовым, профессором кафедры уголовнопроцессуального права и криминалистики РПА Минюста России.
Учебник «Юридическая психология» опубликован в 2010 г. 4-м изданием.
Хрестоматия по юридической психологии опубликована в 2010 г. 2-м изданием. В
хрестоматии представлены фрагменты работ известных ученых, внесших вклад в
разработку психолого-правовых проблем в области уголовного, гражданского, уголовнопроцессуального, гражданского процессуального права, экспертологии.
В учебном процессе наряду с активными методами обучения (рефлексивное
слушание, самостоятельная работа, творческие задания) преподавателю следует
использовать интерактивные (учебные групповые дискуссии, анализ конкретных ситуаций
(case-study), деловые и ролевые игры, компьютерные симуляции, тренинги) формы
проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.
9.2МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
Основными видами аудиторной работы студентов при изучении дисциплины
«Юридическая психология» являются лекции и практические занятия (семинары).
Студент не имеет права пропускать занятия без уважительных причин, в противном
случае он может быть не допущен к зачету.
Лекция является одной из ведущих форм группового обучения. На этом должно
строиться отношение к лекции. Студенты должны их посещать, чтобы более глубоко
понимать изучаемые темы и представлять возможности использования психологических
знаний в своей профессиональной деятельности.
На лекциях излагаются и разъясняются основные понятия темы, связанные с ней
теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной
работы. В ходе лекции студент должен внимательно слушать и конспектировать
лекционный материал.
Завершают изучение наиболее важных тем или разделов практические
(семинарские) занятия. Как форма учебной работы семинарские занятия дают студентам
возможность продемонстрировать глубину своих знаний, степень знакомства с
содержанием первоисточников и имеющихся в научной литературе, в психологических и
юридических журналах публикаций по обсуждаемой теме.
Главными задачами семинарских занятий являются: осуществление контроля за
усвоением полученных знаний; развитие у студентов умений и навыков подготовки
46
докладов, сообщений по психолого-правовой проблематике; приобретение студентами
опыта публичных выступлений, ведения дискуссий.
Целью практических занятий является приобретение навыков и умений
применения психологических знаний в профессиональной деятельности юриста. Важным
видом деятельности студента при изучении дисциплины «Юридическая психология»
является самостоятельная работа, связанная с освоением и основательной проработкой
лекционного материала и информации, содержащейся в учебниках и учебных пособиях, а
также в литературе и периодике, рекомендованной для изучения преподавателем.
Самостоятельную работу целесообразно начинать с изучения установленных
требований к знаниям, умениям и навыкам, ознакомления с разделами и темами
дисциплины в порядке, предусмотренном учебной программой. Получив представление
об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить их по учебнику,
придерживаясь рекомендаций преподавателя по методике работы над учебным
материалом. Затем полезно ознакомиться с первоисточниками (или извлечениями из них),
то есть работами выдающихся психологов, правоведов. Целесообразно составить их
краткий конспект.
Самостоятельная работа должна носить творческий и планомерный характер.
Нельзя надеяться только на тот материал, который был озвучен в ходе лекций или
семинарских занятий, необходимо закрепить его и расширить в ходе самостоятельной
работы. Наибольший эффект достигается при использовании «системы опережающего
чтения», то есть предварительного самостоятельного изучения материала следующей
лекции.
Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает, выставляя в рабочий
журнал текущие оценки; студент имеет право ознакомиться с ними.
Подготовка к экзамену должна проводиться систематически в течение всего
семестра. В отведенный учебным расписанием период времени для непосредственной
подготовки к зачету студент должен лишь еще раз повторить и глубже осмыслить
пройденный материал, продумать его, систематизировать и обобщить свои знания по
учебной дисциплине. Ошибку совершают студенты, которые надеются освоить весь
материал только за время подготовки к зачету.
Опыт показывает, что уровень знаний у таких студентов, как правило, низок, а
главное – знания не закрепляются в памяти. Для приобретения студентами навыков
исследовательской деятельности предусмотрена подготовка докладов для выступлений на
заседаниях научного кружка по юридической психологии и студенческих научных
конференциях.
Подготовка докладов активизирует развитие самостоятельного творческого
мышления, учит применять полученные знания в области юридической психологии при
анализе тех или иных социальных и правовых проблем.
В процессе подготовки к семинарским занятиям, зачету, выступлениям на
конференциях, форумах, заседаниях научного кружка студент может воспользоваться
консультациями преподавателя. С графиком проведения консультаций можно
ознакомиться или на кафедре.
9.3
РЕКОМЕНДАЦИИ
ТЕХНОЛОГИЙ
ПО
ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
В банке данных электронной библиотеки Института размещены рабочая программа
дисциплины, конспект лекций, терминологический словарь, тесты контроля качества
усвоения материала. При проведении занятий целесообразно использовать технические
средства обучения (схемы, плакаты, слайды, видеофильмы, поисково-справочные системы
«Гарант», «Консультант Плюс» и т.п.).
47
В целях обеспечения качественного современного процесса аудитории для
проведения занятий должны быть оборудованы следующими техническими средствами
обучения:
 Персональный компьютер (ноутбук)
 Мультимедийный проектор
 Экран проекционный
 Стена для графических работ с комплектом цветных маркеров
 Коллекции слайдов и видеофильмов по отдельным разделам дисциплины в
соответствии с тематикой лекционно-семинарских занятий.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
В процессе лекционных и семинарских занятий используется следующее
программное обеспечение:
- программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет (например, «Google chrome»);
- программы, демонстрации видео материалов (например, проигрыватель « Windows
Media Player»);
- программы для демонстрации и создания презентаций (например, «Microsoft
PowerPoint»).
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
1. Компьютерный класс, оснащенный современной техникой (PENTIUM 3,
PENTIUM 4, INTEL CORE 2)
2. LCD – проектор EPSON EMP-X3;
3. Ноутбук ASUS A6RP;
48