Аннотация дисциплины «Методика обучения технологии»

Аннотация дисциплины «Методика обучения технологии»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины «Методика обучения технологии» является знакомство студентов с
сущностью направления методической подготовки, дисциплина призвана сформировать у
студентов понимание системы профессионально-педагогической деятельности бакалавра
педагогического образования, по основам процесса преподавания в учебном заведении и
руководству познавательной деятельностью учащихся, научить
методами эффективного
овладения общекультурных, профессиональных компетенций или их составляющих и другими
вопросами обучения и воспитания в профессионально-педагогическом вузе.
Задачи изучения дисциплины:
- подготовить будущего специалиста к педагогической деятельности;
- сформировать у студентов знания, умения и навыки бакалавра педагогического
образования;
- ознакомить с методикой проведения аудиторных (классных) занятий (теоретических и
лабораторно-практических
уроков)
и
внеаудиторных
(внеклассных)
мероприятий,
исследовательской, творческой, кружковой и профориентационной работы и др.;
- научить студентов самостоятельно разрабатывать календарно - тематическое планирование
урочных и внеурочных занятий и методические указания к ним.
- развитие творческого мышления, технических способностей и наблюдательности в ходе
реальных технологических процессов.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Методика обучения технологии»
входит в профессиональный цикл,
базовую часть дисциплин ФГОС.
Дисциплина «Методика обучения технологии» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в рамках организации проведения
уроков технологии в средней
общеобразовательной школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков,
которые
являются
элементами
следующих общекультурных
(ОК)
и
профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индек
п с компеСодержание компетенции (согласно ФГОС)
/п
тенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-8
Готов использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
2
ОК-9
Способен работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
Общепрофессиональные компетенции
3
ОПКОсознавать социальную значимость своей будущей профессии,
1
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
4
3
5
4
ОПК-
6
ПК-1
7
ПК-2
8
ПК-4
9
ПК-5
ОПК-
Владеть основами речевой профессиональной культуры
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
Способен использовать возможности образовательной среды, в
том числе информационной, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса
Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении
качества учебно-воспитательного процесса
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; правовые
нормы реализации педагогической деятельности и образования;
сущность и структуру
образовательных процессов; методологию педагогических исследований проблем образования
(обучения, воспитания, социализации); теории и технологии обучения и воспитания ребенка;
содержание
преподаваемого предмета; способы взаимодействия педагога с различными
субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах
разного возраста; особенности социального партнерства в системе образования; способы
профессионального самопознания и саморазвития.
уметь: системно анализировать и выбирать образовательные концепции; использовать
методы психологической и педагогической диагностики для решения различных
профессиональных задач; учитывать различные контексты
(социальные, культурные,
национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать
в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; проектировать
образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и
специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять
педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных
учреждений; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
образовательную среду; проектировать
элективные курсы с использованием последних
достижений наук; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов; организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; управлять
деятельностью помощников учителя и волонтёров, координировать деятельность социальных
партнеров; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
использовать
теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования.
владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения; владеть основами речевой
профессиональной культуры; готовностью применять современные методики и технологии, в
том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.
Аннотация дисциплины «Общее материаловедение»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины «Общее материаловедение» является формирование теоретических
знаний по дисциплине, ознакомление с различными материалами (железо, металлы,
древесина, пластмассы, клеи, порошки, резина и т.д.), с их физико-химическими свойствами,
способами изготовления и переработки, технологическими свойствами и вариантами
применения.
Задачи изучаемой дисциплины:
- обеспечить умение использовать основные свойства конструкционных материалов,
применяемых в промышленности;
- привить навыки определения свойств конструкционных материалов;
- объяснить закономерности формирования структуры материалов и требования к ним;
- научить связывать знания о структуре и составе сплавов с их эксплуатационными
свойствами;
- научить
навыкам применения знаний о строении, свойствах разнообразных
конструкционных материалов: металлов, сплавов, порошковых, композиционных и
неметаллических материалов, их марок.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Общее материаловедение» входит в профессиональный цикл, вариативную
часть дисциплин ФГОС.
Дисциплина «Общее материаловедение» является основой для осуществления дальнейшей
профессиональной деятельности и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение
учебными теоретическими знаниями по материаловедению конструкционных материалов в
рамках дисциплины «Технология» в средней школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков,
которые
являются
элементами
следующих общекультурных
(ОК)
и
профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
п/п
Индекс
компетенции
1
ОК-1
2
ОК-4
3
ОК-8
4
ОПК-1
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
Владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
Способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
Готов использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
Общепрофессиональные компетенции
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
5
ОПК-2
6
ОПК-3
7
ПК-1
8
ПК-2
деятельности
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: знать основные свойства, виды и марки материалов; знать способы обработки и
области применения материалов; знать типовые инструменты, оборудование и оснастку для
обработки материалов; знать основы безопасности и организации труда в учебных
мастерских; знать основные принципы взаимозаменяемости и положения стандартизации.
уметь: самостоятельно определять свойства материалов по их маркировкам; владеть
профессионально
приемами
обработки
материалов; грамотно
ориентироваться
в
информационном поле дисциплины и использовать литературу.
владеть:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения; навыками использования
современных достижений в материаловедении.
Аннотация дисциплины «Технология конструкционных материалов»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины «Технология конструкционных материалов» формирование
теоретических знаний по дисциплине, ознакомление со способами изготовления и обработки
различных материалов (железо, металлы, древесина, пластмассы, клеи, порошки, резина и
т.д.), с их физико-механическими свойствами, способами переработки, технологическими
свойствами и вариантами применения.
Задачи изучения дисциплины:
- обеспечить умение использовать основные свойства конструкционных материалов,
применяемых в промышленности;
- привить навыки определения свойств конструкционных материалов;
- объяснить закономерности формирования структуры материалов и требования к ним;
- научить связывать знания о структуре и составе сплавов с их эксплуатационными
свойствами;
- научить навыкам применения знаний о строении, свойствах разнообразных
конструкционных материалов: металлов, сплавов, порошковых, композиционных и
неметаллических материалов, их марок.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Технология конструкционных материалов» входит в профессиональный
цикл, вариативную часть дисциплин ФГОС.
Технология
конструкционных
материалов является основой для изучения многих
специальных дисциплин, для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности и
является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение
учебными теоретическими знаниями по материаловедению конструкционных материалов в
рамках дисциплины «Технология» в средней школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков,
которые
являются
элементами
следующих общекультурных
(ОК)
и
профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индек
п с компе/п
тенции
1
ОК-1
2
ОК-4
3
1
ОПК-
4
2
ОПК-
5
3
6
4
ОПК-
7
ПК-1
8
ПК-2
ОПК-
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
Владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
Способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
Общепрофессиональные компетенции
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: знать основные виды конструкционных материалов; знать способы обработки и
области применения материалов; знать типовые инструменты, оборудование и оснастку для
обработки конструкционных материалов; знать основы безопасности и организации труда в
учебных мастерских;
знать основные принципы взаимозаменяемости и положения
стандартизации.
уметь: самостоятельно определять свойства материалов по их маркировкам; владеть
профессионально
приемами
обработки
материалов; грамотно
ориентироваться
в
информационном поле дисциплины и использовать литературу.
владеть:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения; навыками использования
современных достижений в материаловедении.
Аннотация дисциплины «Технологический практикум»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины «Технологический практикум» является формирование практических
умений и навыков по технологии обработки конструкционных материалов - ознакомление с
ручной и механической обработкой древесины и металлов.
Задачи изучения дисциплины:
уяснение места и значимости ручной и механической обработки древесины и
металлов в общем процессе производства, эксплуатации и ремонта;
изучение способов и приёмов ручного и механического труда;
приобретение практических навыков ручной и механической обработки древесины и
металлов, сборки и ремонтных работ;
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Технологический практикум» входит в профессиональный цикл,
вариативную часть дисциплин ФГОС.
Дисциплина «Технологический практикум» относится к числу основополагающих
дисциплин для технологических направлений и профилей обучения. Это связано с тем, что
способы обработки древесины и металлов всегда являлись наиболее популярными среди всех
видов обработки конструкционных материалов.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение навыками
по обработке конструкционных материалов в рамках преподавания дисциплины
«Технология» в средней общеобразовательной школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков,
которые
являются
элементами
следующих общекультурных
(ОК)
и
профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индек
п с компеСодержание компетенции (согласно ФГОС)
/п
тенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
Владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
2
ОК-4
Способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
3
1
ОПК-
4
2
ОПК-
5
3
6
4
ОПК-
7
ПК-1
8
ПК-2
ОПК-
Общепрофессиональные компетенции
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: знать основные виды древесных материалов и металлов; знать способы обработки
и области применения древесных и металлических материалов; знать типовые инструменты,
оборудование и оснастку для обработки древесины и металла; знать основы безопасности и
организации труда в учебных мастерских; знать основные принципы взаимозаменяемости и
положения стандартизации.
уметь: самостоятельно определять свойства древесных и металлических материалов по
их маркировкам;
владеть: профессионально приемами обработки древесины и металлов; способностью
ориентироваться в информационном поле дисциплины и использовать техническую
литературу.
Аннотация дисциплины «Декоративно-прикладное творчество»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины «Декоративно-прикладное
творчество» является
формирование
теоретических знаний по дисциплине, ознакомление с различными способами декоративной
обработки основных конструкционных материалов.
Задачи дисциплины:
- ознакомление студентов с историей развития художественной обработки материалов;
- вооружение их теоретическими знаниями по различным видам ручной и механической
художественной обработке древесины и металлов;
- развитие у студентов широкого кругозора в области традиционных и современных методов
художественной обработки материалов;
- формирование у студентов умений планировать свою работу, разрабатывать и использовать
технологическую документацию на изготавливаемые изделия;
- творческий подход к передаче навыков по технологиям художественной обработки
материалов учащимся.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Декоративно-прикладное творчество» входит в профессиональный цикл,
вариативную часть дисциплин ФГОС.
Дисциплина «Декоративно-прикладное творчество» включена в учебный план
дисциплин профильной подготовки и является дисциплиной, которая формирует базовое
профессиональное образование в программе подготовки бакалавра педагогического
образования по профилю «Технология» и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение
учебными теоретическими знаниями по художественной обработке конструкционных
материалов в рамках дисциплины «Технология» в средней школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков,
которые
являются
элементами
следующих общекультурных
(ОК)
и
профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индек
п с компе/п
тенции
1
ОК-1
2
ОК-4
3
1
ОПК-
4
2
ОПК-
5
3
6
4
ОПК-
7
ПК-1
8
ПК-2
ОПК-
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
Владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
Способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
Общепрофессиональные компетенции
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные виды декоративной обработки древесины и металлов; породы,
маркировки, сортамент и свойства древесины и металлов; каким инструментом выполняется
резьба по древесине, гравировка и чеканка по металлу; виды отделки деталей и готовых
изделий; правила техники безопасности при работе с инструментами.
уметь: правильно выполнять столярную подготовку поверхности древесины под
художественную резьбу и слесарную подготовку при чеканке и гравировке; работать всеми
используемыми инструментами; самостоятельно разрабатывать рисунки под резьбу, чеканку,
гравировку; уметь выполнять отделку готовых изделий.
владеть: культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения; навыками использования современных
достижений в художественной обработке конструкционных материалов.
Аннотация дисциплины «Оборудование механических мастерских»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
«Оборудование механических мастерских» является развитие
учителя общетехнических дисциплин об учебно-материальной базе
результате изучения курса студенты должны сформировать в себе
учебных мастерских, нормах и требованиях, предъявляемых к
Целью дисциплины
представлений будущего
школьных мастерских. В
знания по организации
учебному оборудованию.
Задачи изучения дисциплины заключаются в том, чтобы научить студентов:
- грамотно подбирать необходимое оборудование для всех технологических процессов,
изучаемых на уроках технологии;
- самостоятельно решать потребности в техническом обеспечении своей деятельности;
- систематизировать в себе все ПВК учителя технологии и овладеть методикой
проведения занятий по технологии в школе по технологическим разделам программы.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Оборудование механических мастерских» входит в профессиональный
цикл, вариативную часть дисциплин ФГОС.
Дисциплина «Оборудование механических мастерских» включена в учебный план
дисциплин профильной подготовки и является дисциплиной, которая формирует базовое
профессиональное образование в программе подготовки бакалавра педагогического
образования по профилю «Технология» и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение
учебными теоретическими знаниями по организации учебных производственных мастерских
в рамках дисциплины «Технология» в средней школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков,
которые
являются
элементами
следующих общекультурных
(ОК)
и
профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индек
п с компе/п
тенции
1
ОК-1
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
Владеет культурой мышления, способен
к
обобщению,
2
1
ОПК-
3
2
ОПК-
4
3
5
4
ОПК-
6
ПК-1
7
ПК-2
ОПК-
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
Общепрофессиональные компетенции
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные виды оборудования мастерских по технологии; знать способы обработки
и области применения материалов; знать типовые инструменты, оборудование и оснастку для
обработки конструкционных материалов; знать основы безопасности и организации труда в
учебных мастерских; знать основные принципы взаимозаменяемости и положения
стандартизации.
уметь: самостоятельно
определять
основные
виды
операций
по
обработке
конструкционных материалов; владеть профессионально приемами обработки материалов;
грамотно ориентироваться в информационном поле дисциплины и использовать литературу.
владеть:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения; навыками использования
современных достижений в организации учебно-производственных мастерских.
Аннотация дисциплины «Информационные технологии»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины «Информационные технологии» является получение студентами знаний,
умений и навыков, обеспечивающие им возможность профессионально организовать эффективное
использование информационных технологий в различных сферах своей деятельности. В процессе
изучения дисциплины студенты знакомятся с основами математической статистики и спецификой
ее использования в технологии и экономике, а также с основами техники статистических
вычислений на ПЭВМ для обработки баз данных. Освоение технологии работы с системными
программами, программами общего назначения и специализированными программами
применительно к конкретной сфере деятельности человека.
Задачи дисциплины:
подготовить будущего специалиста к педагогической деятельности способного
всесторонне использовать информационные технологии,
- сформировать у студентов знания, умения и навыки владения информационными
технологиями;
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Информационные технологии»
входит в профессиональный цикл,
базовую часть дисциплин ФГОС.
Дисциплина «Информационные
технологии» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом, в рамках информационного использования технологий в организации
проведения уроков в средней общеобразовательной школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков,
которые
являются
элементами
следующих общекультурных
(ОК)
и
профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
п/п
Индекс
компетенции
1
ОК-1
2
ОК-8
ОК-9
ОК-12
3
ПК-1
4
ПК-2
5
ПК-6
6
ПК-11
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
Владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
Готов использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
Способен работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
Способен понимать сущность и значение информации в
развитии современного информационного общества, сознавать
опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать
основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
Способен организовывать сотрудничество обучающихся и
воспитанников
Способен выявлять и использовать возможности региональной
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: возможности информационных технологий (ИТ) по обработке различных видов
информации;
устройство ПК, технические характеристики его основных устройств и
компонентов; ведущие фирмы производители аппаратных средств ИТ; системные и прикладные
программные обеспечения, а также ведущих мировых и отечественных фирм производителей
программного обеспечения; возможности информационных систем, области их применения;
иметь представления о телекоммуникационных технологиях; виды существования информации;
свойства информации; основные понятия и классификацию информационных технологий,
основные методы работы в MS Excel с электронными таблицами, основные статистические
понятия и методы статистического анализа баз данных; графические редакторы Power Point,
Corel DRAW и др., методы графических изображений на ПК, способы работы в Интернете.
уметь: делать основные операции в ОС Windows; работать с основными приложениями
Microsoft Office; обрабатывать различные виды информации средствами Microsoft Word, Paint,
Microsoft Excel; создавать простейшие Базы Данных средствами ПК; проводить на персональном
компьютере (ПК) статистическую обработку результатов технологических и экономических
исследований и интерпретировать полученные при этом результаты; строить и хранить
изображения на ПК; создавать собственные изображения с помощью графических редакторов;
делать электронные презентации; работать в Интернете.
владеть: технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео,
Интернет - ресурсами и др.); практически использовать информационные технологии в
конкретной предметной области; сбором, обработкой, анализом и систематизацией информации
по теме исследования, выбором методов и средств решения задач с помощью ПК; организацией и
проведением эмпирических исследований, в том числе статистических обследований, опросов,
анкетирования с обработкой на ПК.
Аннотации дисциплины «Профессиональная этика»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: технология и экономика
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи усвоения учебной дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК),
общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК) у студентов,
направленных на овладение в процессе обучения в вузе нравственной культуры, знаний, навыков
и умений, необходимых для организации учебно-воспитательной работы
Задачи изучения дисциплины:
- ознакомить студентов с понятиями: мораль и нравственность, этика, добро и зло,
справедливость, долг, достоинство и честь и др.;
- сформулировать научное определение понятия «профессиональная этика» как отрасли
этической теории и своеобразного нравственного кодекса людей определенной профессии;
- проанализировать особенности профессии педагога и их нравственное значение;
- обосновать нравственные требования к педагогической деятельности;
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Профессиональная этика» входит в гуманитарный, социальный и
экономический цикл дисциплин ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса педагогики, психологии и философии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
№
п/п
Индекс
компетенции
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
1
ОК-1
2
ОК-3
3
4
5
ОК-6
ОК-7
ОК-14
6
ОК-16
7
ОПК- 1
8
ПК-5
9
ПК-9
Общекультурные компетенции
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей её достижения
способен понимать значение культуры как формы
человеческого существования и руководствоваться в своей
деятельности современными принципами толерантности, диалога и
сотрудничества
способен логически верно строить устную и письменную речь
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
готов к толерантному восприятию социальных и культурных
различий, уважительному и бережному отношению к
историческому наследию и культурным традициям
способен использовать навыки публичной речи, ведения
дискуссии и полемики
Общепрофессиональные компетенции
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Профессиональные компетенции
готов включаться во взаимодействие с родителями,
коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в
обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
способен профессионально взаимодействовать с участниками
культурно-просветительской деятельности
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основные положения педагогической морали и такта;
- способы этической защиты;
- технологии педагогического общения;
- основные методы изучения подросткового и юношеского возраста;
уметь:
- проводить психотехнические тренинги, тесты, упражнения;
- решать педагогические задачи и ситуации с элементами игры;
- совершенствовать культуру педагогического общения;
владеть:
- приемами и способами саморегуляции;
- методиками педагогического общения в системе «педагог- учащиеся», «педагог –
педагогический коллектив», «педагог – родители», «педагог – администрация»
Аннотации дисциплины «История техники и технологической культуры мировых
цивилизаций»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: технология и экономика
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи усвоения учебной дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК),
общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК) у студентов,
направленных на формирование знаний об основных закономерностях и этапах развития техники
и технологической культуры мировых цивилизаций
Задачи изучения дисциплины:
- сформировать знания о роли науки и техники в культурно-историческом развитии;
- формировать знания об основных периодах в истории мировой и российской науки и
техники;
- научить выявлять этические проблемы научной и технической деятельности;
- формировать научно-техническое мышление и мировоззрение школьников;
- повышать свой уровень профессиональной компетенции
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «История техники и технологической культуры мировых цивилизаций»
входит в профессиональный цикл дисциплин ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса истории и культурологии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
№
п/п
Индекс
компетенции
1
ОК-1
2
3
ОК-6
ОК-7
4
ОПК- 1
5
ОПК-3
6
ПК-1
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей её достижения
способен логически верно строить устную и письменную речь
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
Общепрофессиональные компетенции
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
владеет основами речевой профессиональной культуры
Профессиональные компетенции
способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- историю техники и закономерности создания материальной культуры;
уметь:
- анализировать воздействие техники и технологии на человека и окружающую среду;
- разрабатывать и реализовывать программы по истории техники и технологии для
школьников;
владеть:
- пониманием значения вклада мировых сообществ в развитие техники и технологии,
повлиявших на ускорение мирового технического прогресса.
Аннотации дисциплины «Психология профессионального образования»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: технология и экономика
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи усвоения учебной дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК),
общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК) у студентов,
направленных на овладение знаниями и умениями в области психологии профессионального
образования и представлений о психологических особенностях и закономерностях непрерывного
профессионально-психологического
процесса,
которое
включает
подсистемы
допрофессиональной трудовой подготовки школьников, начальной, средней, высшей
профессиональной подготовки, а также последипломного образования специалистов.
Задачи изучения дисциплины:

формировать у студентов психологические знания, умения и качества, необходимые
будущему педагогу профессионального обучения;

раскрыть основные психологические закономерности профессионального становления
личности;

дать психологическую характеристику личности на разных стадиях профессионального
становления;

рассмотреть
основные
психологические
закономерности
овладения
профессиональными знаниями, умениями, навыками и формирования профессионально важных
качеств личности;

показать
особенности деятельности и личности педагогов профессионального
образования;

вооружить студентов методами исследования профессионального образования и
профессиональной психодиагностики;

заложить основы психологической культуры будущего педагога;

помочь студентам познать себя и стимулировать их самовоспитание и саморазвитие.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Психология профессионального образования» входит в
профессиональный цикл дисциплин ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса психологии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
№
п/п
Индекс
компетенции
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общепрофессиональные компетенции
1
ОПК- 1
2
3
ОПК-3
ОПК-6
4
ПК-1
5
ПК-2
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
владеет основами речевой профессиональной культуры
способен к подготовке и редактированию текстов
профессионального и социально значимого содержания
Профессиональные компетенции
способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
готов применять современные методики и технологии, в том
6
ПК-5
7
ПК-6
8
ПК- 8
9
ПК- 11
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
готов включаться во взаимодействие с родителями,
коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в
обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
способен организовывать сотрудничество обучающихся и
воспитанников
способен разрабатывать и реализовывать культурнопросветительские программы для различных категорий населения,
в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий
способен
выявлять
и
использовать
возможности
региональной культурной образовательной среды для организации
культурно-просветительской деятельности
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- цели и задачи психологии профессионального образования на различных ступенях
допрофессиональной и профессиональной подготовки в общеобразовательной, начальной, средней
и высшей школах, а также последипломного образования специалистов;
- основные парадигмы и теории профессионального образования;
- ведущие принципы профессионального образования;
- основные технологии профессионального обучения, воспитания и развития обучаемых;
- психологические основы педагогического взаимодействия субъектов профессионального
образования.
уметь:
- проектировать содержание профессионального образования на разных его ступенях;
- психологически компетентно осуществлять выбор технологий обучения, воспитания и
развития обучаемых;
- проводить диагностику учебно-познавательных и профессиональных способностей
обучаемых;
- преподавать специальные дисциплины в системе среднего специального и
последипломного образования;
Владеть:
- методикой проведения психологического анализа профессионально-важных качеств.
Аннотация дисциплины «Теоретическая и прикладная механика»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины - формирование научного мировоззрения на основе знания
особенностей физических явлений, воспитание навыков решения прикладных задач, и т.д.
Большое внимание уделяется теоретическому материалу и выполнению расчетно-графических
работ.
Задачи изучения дисциплины:
- знание теории статики, изучающей условия равновесия тел под действием сил;
- дать обучаемым минимальный необходимый объем теоретических знаний и практических
навыков, используемых в расчетах на прочность, а также в вопросах статики, кинематики и
динамики;
- выработать у студентов определенной методики выполнения простых инженерных
расчетов;
- ознакомить студентов с концептуальными основами законов и закономерностей всех
процессов;
- дать наиболее важные сведения, которые позволят выработать у студентов навыки
выполнения простых инженерных расчетов путем изучения примеров и самостоятельного
решения задач.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре (ООП) бакалавриата
Учебная дисциплина «Теоретическая и прикладная механика» включена в
профессиональный цикл дисциплин ФГОС
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса «Теоретическая и прикладная механика».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
компет
п енции
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
/п
Общекультурные компетенции
1
ОК-2
2
ОК-9
3
ОК-23
4
ОК-27
5
ПК-15
6
ПК-16
7
ПК-19
осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической
деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей
профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое
отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует
системность, целостность представлений о ценностных отношениях к
человеку (обучающемуся)
владением нормами педагогических отношений профессиональнопедагогической деятельности при проектировании и осуществлении
образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих
(специалистов)
способностью самостоятельно работать на компьютере (элементарные
навыки)
готовностью анализировать информацию для решения проблем,
возникающих в профессионально-педагогической деятельности
Профессиональные компетенции
способностью
прогнозировать
результаты
профессиональнопедагогической деятельности
способностью
проектировать
и
оснащать
образовательнопространственную среду для теоретического и практического обучения
рабочих (специалистов)
готовностью к проектированию комплекса учебно-профессиональных
целей, задач
В результате изучения дисциплины обучающий должен:
знать:
- законы физики, уметь работать с диаграммами и графиками;
- знать основные задачи кинематики, статики и динамики;
- знать законы, методы и приемы технического черчения и инженерной графики;
- основные понятия и определения, теоретические основы расчета параллелограмм сил;
- системы и периоды производственного обучения;
- технология дистанционного обучения.
уметь:
- рассчитывать прикладные задачи;
- разбираться в аспектах образования и их содержании;
- выявлять максимально благоприятные условия для самообразования и саморазвития
личности учащегося;
- разрабатывать на основе стандарта технологического образования учебные и рабочие
программы по дисциплине;
- направлять саморазвитие и самовоспитание личности;
- разрабатывать различные виды учебной программы и методической документации для
школьников профильного обучения при выборе будущей профессии;
- разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным
условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;
- проводить экономическое и экологическое обоснование технологических решений;
- использовать вычислительную технику при решении технических задач, при
проектировании, моделировании и производстве изделий, а также при организации учебного
процесса;
- выбирать необходимое технологическое оборудование для оснащения учебных мастерских.
владеть:
- основами построения графического материала
- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.);
- методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического
обеспечения для подготовки учащегося при выборе будущей профессии технологического
профиля;
- способами дидактического оснащения занятий.
Аннотации к программам дисциплин (модулей)
по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теоретическая механика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре ООП
Дисциплина «Теоретическая механика» включена в Б. 3 Профессиональный цикл. К
исходным требованиям необходимым для изучения дисциплины «Теоретическая механика»,
относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения физики,
математики, черчения в средней общеобразовательной школе.
2. Цель изучения дисциплины
Обеспечение уровня элементарной грамотности в вопросах статики, изучающей условия
равновесия тел под действием сил, и в частности, определения реакций связей, используемых в
расчетах на прочность, а также в вопросах кинематики и динамики. Большое внимание уделяется
теоретическому материалу и выполнению расчетно-графических работ. Выработка у студентов
определенной методики выполнения простых инженерных расчетов путем изучения приведенных
примеров и самостоятельного решения задач. Разъяснение применения физического смысла и
алгоритмов расчетов при их использовании. Ознакомление студентов с концептуальными
основами законов и закономерностей всех процессов. Дать наиболее важные сведения, которые
позволят выработать у студентов навыки выполнения простых инженерных расчетов путем
изучения примеров и самостоятельного решения задач.
Формирование научного мировоззрения на основе знания особенностей физических
явлений, воспитание навыков решения прикладных задач, и т.д. Большое внимание уделяется
теоретическому материалу и выполнению расчетно-графических работ.
3. Структура дисциплины
Теоретическая механика для академических целей, для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, объяснительно-иллюстрированного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных
компетенций:
- способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического
опыта при решении задач;
- способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при
решении задач профессионального рода деятельности;
- личностная способность специалиста решать определенный класс профессиональных
задач.
- подготовить будущего специалиста к педагогической деятельности,
- способствовать гибкой адаптации студентов к условиям профессионального учебного
заведения
- подготовить будущего специалиста готового к педагогической деятельности, сформировать у студентов знания, умения и навыки педагога профессионального обучения;
- научить студентов самостоятельно разрабатывать
календарно - тематическое
планирование урочных и внеурочных занятий.
- научить использовать систематизированные теоретические и практические знания
технических наук при решении и профессиональных задач
В результате изучения дисциплины обучающий должен:
- знать законы физики, уметь работать с диаграммами и графиками; знать основные задачи
кинематики, статики и динамики;
- уметь рассчитывать прикладные задачи;
- владеть основами построения графического материала.
Аннотация дисциплины «Теплотехника»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины - обеспечение уровня элементарной грамотности в вопросах
термодинамики, и применить тепловые установки и аппараты в профессиональном училище
(лицее), и в частности, физико-химические закономерности и теорию гидромеханических и
тепловых процессов, получение теплоты в отопительных установках и пневмоприводах.
Формирование научного мировоззрения на основе знания особенностей физических явлений,
воспитание
навыков решения прикладных задач, и т.д. Большое внимание уделяется
теоретическому материалу и выполнению расчетно-графических работ.
Задачи изучения дисциплины:
- знание теории термодинамики, изучающей термодинамические процессы, законы
термодинамики;
- дать обучаемым минимальный необходимый объем теоретических знаний и практических
навыков, используемых в расчетах на истечение водяного пара, баланса теплоты, теплообмена а
также в вопросах теплового излучения и массообмена;
- выработать у студентов определенной методики выполнения простых инженерных расчетов
теплообменных аппаратов;
- ознакомить студентов с концептуальными основами законов термодинамики и
закономерностей теплопередачи;
- дать наиболее важные сведения, которые позволят выработать у студентов навыки
выполнения простых инженерных расчетов путем изучения примеров и самостоятельного
решения задач.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре (ООП) бакалавриата
Учебная дисциплина «Теоретическая и прикладная механика» включена в
профессиональный цикл дисциплин ФГОС
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса «Теплотехника».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№ Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
компет
п енции
/п
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Профессиональные компетенции
2
ПК-1
способность выполнять профессионально-педагогические функции для
обеспечения эффективной организации и управления педагогическим
процессом
3
ПК-2
готовность применять современные методики и технологии, в том числе
и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса
на
конкретной
образовательной
ступени
конкретного
образовательного учреждения
4
ОПК- 1
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
5
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
6
ОПК-3
владеет основами речевой профессиональной культуры
В результате изучения дисциплины обучающий должен:
- знать законы термодинамики, уметь работать с диаграммами и графиками; - знать
основные задачи теплообмена, баланса теплоты;
- законы, методы и приемы технического черчения и инженерной графики;
- основные законы термодинамики, методы повышения эффективности использования
теплообменных аппаратов;
- основные понятия и определения, теоретические основы теплотехники;
- системы и периоды производственного обучения;
- технология дистанционного обучения.
- уметь рассчитывать прикладные задачи;
- разбираться в аспектах образования и их содержании;
- выявлять максимально благоприятные условия для самообразования и саморазвития
личности учащегося;
- разрабатывать на основе стандарта технологического образования учебные и рабочие
программы по дисциплине;
- направлять саморазвитие и самовоспитание личности;
- выбирать средства и методы обучения;
- разрабатывать различные виды учебной программы и методической документации для
школьников профильного обучения при выборе будущей профессии;
- разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным
условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;
- проводить экономическое и экологическое обоснование технологических решений;
- использовать вычислительную технику при решении технических задач, при
проектировании, моделировании и производстве изделий, а также при организации учебного
процесса;
- выбирать необходимое технологическое оборудование для оснащения
учебных
мастерских;
- эксплуатировать и обслуживать учебно-производственное оборудование.
- владеть основами построения графического материала
- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.);
- методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического
обеспечения для подготовки учащегося при выборе будущей профессии технологического
профиля;
- способами дидактического оснащения занятий;
- методами технологического и организационно-экономического проектирования.
Аннотация дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины – приобретение студентами знаний и умений для сохранения и
укрепления здоровья учащихся в процессе педагогической деятельности.
Задачи изучения дисциплины:
- освоение студентами необходимого объема теоретических знаний, связанных со здоровым
образом жизни;
- формирование сознательного и ответственного отношения к индивидуальному здоровью и
безопасности окружающих;
- практическое освоение способов распознавания и оценки качества здоровья и опасных
ситуаций, а также вредных факторов среды обитания человека.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» входит в
профессиональный цикл дисциплин ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курсов биология, химия для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
/п
№ Ин
п
декс
компетенции
1
О
К-10
2
О
К-13
3
О
К-14
5
О
ПК-2
6
О
ПК-3
7
О
ПК-4
8
П
К-7
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
Готов использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий
Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям
Общепрофессиональные компетенции
Способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности
Профессиональные компетенции
Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основополагающие принципы здорового образа жизни; анатомо-физиологические
особенности и основы гигиены детей; наиболее распространенные инфекционные заболевания,
причины их возникновения, меры профилактики; основные факторы риска и основные способы
профилактики заболеваний детей с учетом анатомо-физиологических особенностей развития их
организма, функциональных нарушений; методы и средства оказания первой медицинской
помощи при несчастных случаях и заболеваниях.
уметь: проектировать модель здорового образа жизни, соответствующую определенному
возрасту; разрабатывать профилактические мероприятия; оказывать первую медицинскую помощь
детям и взрослым.
владеть: навыками наложения жгута при артериальном давлении; навыками обработки раны
и наложения асептической повязки; навыками проведения искусственного дыхания и непрямого
массажа сердца.
Аннотация дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины – изучение и применение студентами в практической
деятельности знаний, направленных на обеспечение безопасности и защиты человека в
чрезвычайных ситуациях (ЧС).
Задачи изучения дисциплины:
- ознакомление студентов с современными теориями и практикой обеспечения
жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного,
биологического и социального происхождения;
- изучение теории риска и факторов, обуславливающих возникновение чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального происхождения;
- ознакомление с основными методами, способами, средствами индивидуальной и
коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях;
- раскрытие содержания правовых, нормативно-технических и организационных основ
безопасности жизнедеятельности;
- составление и анализ алгоритмов поведения человека в ЧС.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» входит в профессиональный цикл
дисциплин ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курсов биология, химия для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
/п
№ Ин
п
декс
компетенции
1
О
К-1
2
О
К-6
3
О
К-7
4
О
ПК-1
5
О
ПК-3
6
П
К-1
7
П
К-7
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения
Способен логически верно строить устную и письменную речь
Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
Общепрофессиональные компетенции
Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях
Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: принципы государственной политики в области подготовки и защиты населения от
опасностей и чрезвычайных ситуаций; права и обязанности граждан по обеспечению безопасности
жизнедеятельности; российскую систему предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях,
ее структуру и задачи; принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в
различных условиях и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального
характера; необходимые меры безопасности в учебном процессе, в организации и проведении
внешкольных и внеклассных мероприятий.
уметь: пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; организовывать
спасательные работы в условиях чрезвычайных ситуаций различного происхождения; определять
уровень индивидуального и социального риска развития чрезвычайной ситуации.
владеть: практическими навыками обеспечения безопасности в опасных ситуациях,
возникающих в учебном процессе и повседневной жизни.
Аннотации к программам дисциплин (модулей)
по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория механизмов и машин»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре ООП
Дисциплина «Теория механизмов и машин» включена в Б. 3 Профессиональный цикл. К
исходным требованиям необходимым для изучения дисциплины «Теория механизмов и машин»,
относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения физики,
математики, черчения в средней общеобразовательной школе, блока прикладных и
гидравлических дисциплин изучаемых в ВУЗе.
2. Цель изучения дисциплины
Обеспечение уровня элементарной грамотности в вопросах кинематики и динамику
механизмов в связи с их анализом и синтезом. Большое внимание уделяется теоретическому
материалу и выполнению расчетно-графических работ. Главное или основное отличие ТММ от
учебных дисциплин изучающих методы проектирования специальных машин в том, что ТММ
основное внимание уделяет изучению методов синтеза и анализа, общих для данного вида
механизма, независящих от его конкретного функционального назначения. Специальные
дисциплины изучают проектирование только механизмов данного конкретного назначения, уделяя
основное внимание специфическим требованиям. При этом широко используются и общие методы
синтеза и анализ, которые изучаются в курсе ТММ.
Основное внимание уделено выработке у студентов определенной методики выполнения
простых инженерных расчетов путем изучения приведенных примеров и самостоятельного
решения задач; построением диаграмм; анализ и синтез типовых механизмов и их систем.
3. Структура дисциплины
Теплотехника для академических целей, для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, объяснительно-иллюстрированного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных
компетенций:
- способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического
опыта при решении задач;
- способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при
решении задач профессионального рода деятельности;
- личностная способность специалиста решать определенный класс профессиональных
задач.
- подготовить будущего специалиста к педагогической деятельности,
- способствовать гибкой адаптации студентов к условиям профессионального учебного
заведения
- подготовить будущего специалиста готового к педагогической деятельности,
- сформировать у студентов знания, умения и навыки педагога профессионального обучения;
- научить студентов самостоятельно разрабатывать
календарно - тематическое
планирование урочных и внеурочных занятий.
- научить использовать систематизированные теоретические и практические знания
технических наук при решении и профессиональных задач
В результате изучения дисциплины обучающий должен:
- знать законы основные задачи кинематики, и динамики; силовой расчет типовых
механизмов.
- уметь рассчитывать прикладные задачи; классифицировать механизмы,
- владеть основами построения графического материала; методами проектирования;
методами геометро-кинематического исследования механизмов.
Аннотация дисциплины «Основы научных знаний»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.
Цель и задачи усвоения учебной дисциплины
Цель дисциплины
«Цель курса «Основы научных знаний» является обучение студентов приемам
использования знаний, полученных при изучении фундаментальных и специальных дисциплин,
для решения задач в педагогической науке. Учитель технологии и предпринимательства должен
понимать роль науки в развитии общества; владеть формами и методами научного познания;
современными методами поиска, обработки и использования информации; уметь правильно
интерпретировать информацию; выбирать новые формы и методы работы в современных
условиях развития науки.
Задачи дисциплины:
- формирование основных представлений по проведению научных исследований по
определенным разделам (этапам, заданиям) темы в качестве ответственного исполнителя или
совместно с научным руководителем;
- осуществление сложных экспериментов и наблюдений, обработка, анализ результатов
экспериментов и наблюдений, участие в составлении практических рекомендаций по
использованию результатов исследований и разработок;
- освоение различных методов и технологий педагогических исследований; проводить
исследование педагогического процесса, его структуры, закономерностей, принципов и правил;
- определять цели и задачи обучения, содержание профессионального образования и
обучения, технологии теоретического и практического обучения.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Основы научных знаний» входит в Профессиональный цикл
дисциплин (Б.3.Б.7), базовая часть.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося:
Процесс обучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их
составляющих: твердое владение знаниями по математике, информатике, истории, педагогике,
психологии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование обучаемых знаний и
навыков, которые являются элемента общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и, приведенных в таблице.
№ Индекс
компетенции
0
1
ОК-1
2
ОК- 2
3
ОК- 4
4
ОК-8
5
ПК-3
6
ПК-11
7
ПК-12
8
ПК-13
9
ПК-19
1
ПК-30
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
- владение культурой мыщления, способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
ее достижения
Способность анализировать мировоззренческие, личностно
значимые философские проблемы; осознавать ключевые ценности
профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует
глубокие знания всех ключевых ценностей профессии (КЦП)
Способность
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной картине мира
Готовность использовать основные методы, способы и
средства получения, хранения, переработки информации,
готовность работать с компьютером как средством управления
информацией
Готовность применять современные методики и технологии,
методы
диагностирования
достижений
обучающихся
для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
Готовность использовать систематизированные теоретические
и
практические
знания
для
определения
и
решения
исследовательских задач в области образования
Способность разрабатывать современные педагогические
технологии с учетом особенностей образовательного процесса,
задач воспитания и развития личности
Способность
использовать
в
учебно-воспитательной
деятельности основные методы научного исследования
- Готовность к проектированию комплекса учебнопрофессиональных целей, задач
- Готовность к организации деятельности обучающихся по
сбору портфеля свидетельств образовательных и
профессиональных достижений
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- методологические основы научного познания и творчества,
- выбор направления научного исследования и этапы научно-исследовательской работы.
- теоретические исследования, моделирование в научных исследования,
- математические методы в исследованиях,
- вероятностно-статистические методы исследования,
- методы статистического анализа;
уметь:
- оформлять результаты научной работы,
- организовывать работы в научном коллективе ,
- проводить экспериментальные исследования,
- проводить обработку результатов экспериментального исследования,
- ориентироваться в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- взаимодействовать с другими субъектами образовательного процесса;
владеть: - технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио,
видео, Интернет и др.) и с компьютерной техникой, методами математической обработки
статистических данных, в том числе в атоматизированном пакете Ехсе1.
Аннотация дисциплины «Планирование эксперимента».
направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
2.
Цель и задачи усвоения учебной дисциплины
Цель дисциплины «Планирование эксперимента» - обучение студентов приемам
использования знаний, полученных при изучении фундаментальных и специальных дисциплин,
для решения задач в педагогической науке. Педагог профессионального обучения должен
понимать роль науки в развитии общества; владеть формами и методами научного познания;
современными методами поиска, обработки и использования информации; уметь правильно
интерпретировать информацию; выбирать новые формы и методы работы в современных
условиях развития науки.
Задачи дисциплины:
- формирование теоретических и практических навыков по выполнению научных и
педагогических экспериментов,
формирование
современного
научного,
экономического,
организационного,
педагогического, инженерно-технического, профессионального мышления.
формирование основных представлений по проведению научных исследований
по
определенным разделам (этапам, заданиям) темы в качестве ответственного исполнителя или
совместно с научным руководителем;
- осуществление сложных экспериментов и наблюдений, обработка, анализ результатов
экспериментов и наблюдений, участие в составлении практических рекомендаций по
использованию результатов исследований и разработок;
- освоение различных методов и технологий педагогических исследований; проводить
исследование педагогического процесса, его структуры, закономерностей, принципов и правил;
- определять цели и задачи обучения, содержание профессионального образования и
обучения, технологии теоретического и практического обучения.
Учебная дисциплина «Основы научных знаний» входит в Профессиональный цикл
дисциплин (Б.3.Б.7), базовая часть.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося:
Процесс обучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их
составляющих: твердое владение знаниями по математике, информатике, истории, педагогике,
психологии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование обучаемых знаний и
навыков, которые являются элемента общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и, приведенных в таблице.
№ Индекс
компетенции
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
0
1
ОК-1
2
ОК- 2;
3
ОК- 4
4
ОК-8
5
ПК-3
6
ПК-11
7
ПК-12
8
ПК-13
9
ПК-19
1
ПК-30
- владение культурой мыщления, способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
Способность анализировать мировоззренческие, личностно
значимые философские проблемы; осознавать ключевые ценности
профессионально-педагогической
деятельности
(демонстрирует
глубокие знания всех ключевых ценностей профессии (КЦП).
Способность
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной картине мира
Готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готовность работать с
компьютером как средством управления информацией
Готовность применять современные методики и технологии,
методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения
качества учебно-воспитательного процесса
Готовность использовать систематизированные теоретические и
практические знания для определения и решения исследовательских
задач в области образования
Способность разрабатывать современные педагогические
технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач
воспитания и развития личности
Способность
использовать
в
учебно-воспитательной
деятельности основные методы научного исследования
- готов к проектированию комплекса учебно-профессиональных
целей, задач
- готов к организации деятельности обучающихся по сбору
портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные понятия и принципы планирования эксперимента,
- понятийный аппарат педагогического эксперимента, его содержания и характеристика,
- экспериментальные исследования,
- теоретические и сравнительно - исторические методы педагогического эксперимента,
- методы математической статистики педагогического эксперимента.
- обработка результатов эксперимента,
- методика проведения педагогического эксперимента.
- методологические основы научного познания и творчества,
- выбор направления научного исследования и этапы научно-исследовательской работы.
уметь:
- определять: цель, задачи, объект, предмет, гипотезу исследования,
-проводить констатирующий и формирующий педагогические эксперименты,
- обобщить результаты исследования, делать выводы и предложения,
- оформлять результаты научной работы,
- организовывать работы в научном коллективе,
- проводить психолого- педагогические наблюдения,
- проводить обработку результатов экспериментального исследования,
- ориентироваться в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- взаимодействовать с другими субъектами образовательного процесса;
- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных
технологий, создавать электронный каталог.
владеть: - технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио,
видео, Интернет и др.) и с компьютерной техникой, методами математической обработки
статистических данных, в том числе в атоматизированном пакете Ехсе1.
Аннотация дисциплины «Планирование эксперимента».
направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
3.
Цель и задачи усвоения учебной дисциплины
Цель дисциплины «Планирование эксперимента» - обучение студентов приемам
использования знаний, полученных при изучении фундаментальных и специальных дисциплин,
для решения задач в педагогической науке. Педагог профессионального обучения должен
понимать роль науки в развитии общества; владеть формами и методами научного познания;
современными методами поиска, обработки и использования информации; уметь правильно
интерпретировать информацию; выбирать новые формы и методы работы в современных
условиях развития науки.
Задачи дисциплины:
- формирование теоретических и практических навыков по выполнению научных и
педагогических экспериментов,
формирование
современного
научного,
экономического,
организационного,
педагогического, инженерно-технического, профессионального мышления.
формирование основных представлений по проведению научных исследований
по
определенным разделам (этапам, заданиям) темы в качестве ответственного исполнителя или
совместно с научным руководителем;
- осуществление сложных экспериментов и наблюдений, обработка, анализ результатов
экспериментов и наблюдений, участие в составлении практических рекомендаций по
использованию результатов исследований и разработок;
- освоение различных методов и технологий педагогических исследований; проводить
исследование педагогического процесса, его структуры, закономерностей, принципов и правил;
- определять цели и задачи обучения, содержание профессионального образования и
обучения, технологии теоретического и практического обучения.
Учебная дисциплина «Основы научных знаний» входит в Профессиональный цикл
дисциплин (Б.3.Б.7), базовая часть.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося:
Процесс обучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их
составляющих: твердое владение знаниями по математике, информатике, истории, педагогике,
психологии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование обучаемых знаний и
навыков, которые являются элемента общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и, приведенных в таблице.
№ Индекс
компетенции
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
0
1
ОК-1
2
ОК- 2;
3
ОК- 4
4
ОК-8
5
ПК-3
6
ПК-11
7
ПК-12
8
ПК-13
9
ПК-19
1
ПК-30
- владение культурой мыщления, способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
Способность анализировать мировоззренческие, личностно
значимые философские проблемы; осознавать ключевые ценности
профессионально-педагогической
деятельности
(демонстрирует
глубокие знания всех ключевых ценностей профессии (КЦП).
Способность
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной картине мира
Готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готовность работать с
компьютером как средством управления информацией
Готовность применять современные методики и технологии,
методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения
качества учебно-воспитательного процесса
Готовность использовать систематизированные теоретические и
практические знания для определения и решения исследовательских
задач в области образования
Способность разрабатывать современные педагогические
технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач
воспитания и развития личности
Способность
использовать
в
учебно-воспитательной
деятельности основные методы научного исследования
- готов к проектированию комплекса учебно-профессиональных
целей, задач
- готов к организации деятельности обучающихся по сбору
портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные понятия и принципы планирования эксперимента,
- понятийный аппарат педагогического эксперимента, его содержания и характеристика,
- экспериментальные исследования,
- теоретические и сравнительно - исторические методы педагогического эксперимента,
- методы математической статистики педагогического эксперимента.
- обработка результатов эксперимента,
- методика проведения педагогического эксперимента.
- методологические основы научного познания и творчества,
- выбор направления научного исследования и этапы научно-исследовательской работы.
уметь:
- определять: цель, задачи, объект, предмет, гипотезу исследования,
-проводить констатирующий и формирующий педагогические эксперименты,
- обобщить результаты исследования, делать выводы и предложения,
- оформлять результаты научной работы,
- организовывать работы в научном коллективе,
- проводить психолого- педагогические наблюдения,
- проводить обработку результатов экспериментального исследования,
- ориентироваться в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- взаимодействовать с другими субъектами образовательного процесса;
- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных
технологий, создавать электронный каталог.
владеть: - технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио,
видео, Интернет и др.) и с компьютерной техникой, методами математической обработки
статистических данных, в том числе в атоматизированном пакете Ехсе1.
Аннотации дисциплины «Методика профессионального образования»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: технология и экономика
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи усвоения учебной дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК),
общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК) у студентов,
направленных на понимание системы профессионально-педагогической деятельности.
Задачи изучения дисциплины:
- изучить общие вопросы технологии обучения и применения
дидактических
закономерностей и нормативов при подготовке квалифицированных специалистов;
- изучить вопросы проектирования содержания обучения и педагогических средств;
- выработать
умения
выполнять
педагогические
проекты
по
методике
обучения конкретным предметам;
- получить навыки проведения учебных занятий по предметам профессионального
цикла,
приобрести
опыт
внедрения
педагогических
проектов
в
учебный процесс.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная
дисциплина
«Методика
профессионального
образования» входит
в
профессиональный цикл дисциплин ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса педагогики и психологии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
№
п/п
Индекс
компетенции
1
ОК-1
2
ОК-4
3
ОК-8
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей её достижения
способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной картине мира в образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять
методы
математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
готов использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
Общепрофессиональные компетенции
4
ОПК- 1
ОПК-2
5
ОПК-3
6
ПК-1
ПК-2
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
владеет основами речевой профессиональной культуры
Профессиональные компетенции
способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- содержание обучения, учебные программы по профессиональному обучению;
- методику проведения различных форм занятий с учащимися;
- цели и задачи педагогической деятельности, связанной с профессиональным обучением;
- методы решения учебно-воспитательных задач профессионального лицея;
- методику исследовательской работе по агротехнической тематике, с целью применения ее
результатов в учебно-педагогической практике;
- методы организационной работы с учащимися лицея с целью развития у них умений и
навыков по специальности;
- методы
использования
межпредметных
связей
обучения
учащихся
с
общеобразовательными и техническими дисциплинами.
Уметь:
- планировать режим собственной учебной деятельности, осуществлять самоменеджемент;
- применять эффективные способы усвоения знаний по дисциплине;
- организовывать разные типы учебной и практической деятельности учащихся в
профессиональном лицее;
- проводить обучение специальным дисциплинам в соответствии с региональным
компонентом учебного плана;
- разрабатывать конспекты теоретических и практических уроков на основе общих
дидактических принципов и межпредметных связей с общеобразовательными, художественнографическими и техническим дисциплинами;
- оперировать научными понятиями, категориями, идеями в области наук
«Искусствоведения», «Педагогика», «Психология» и др., доступными для учащихся
профессионального учебного заведения;
- владеть формами и методами внеаудиторной работы с учащимися;
- планировать и выполнять учебно-воспитательные задачи профессионального учебного
заведения;
- организовывать аудиторные, внеаудиторные и дополнительные формы обучения учащихся
(кружковую, творческую работы, экскурсии, тематические вечера, олимпиады, выставки,
конкурсы и т.д.);
- использовать производственное и научное окружение профессионального учебного
заведения для расширения и углубления политехнического и учебного кругозора учащихся;
- самостоятельно разрабатывать программы факультативных занятий, спецкурсов,
кружковой и профориентационной работы с учащимися;
- самостоятельно изготавливать учебно-методические и наглядные пособия (указания к
выполнению лабораторно-практических занятий, учебных таблиц, муляжей, макетов и др.),
обучающие и контролирующие программы с использованием ТСО.
- проводить контроль успеваемости учащихся;
- разрабатывать критерии оценки знаний и умений по теоретическому, практическому курсу
и самостоятельной работе учащихся;
Владеть:
- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.)
Аннотации дисциплины «Образовательное право»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: технология и экономика
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи усвоения учебной дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК),
общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК) у студентов,
направленных на формирование
знаний
о методологии разрешения теоретических и
прикладных вопросов образовательного права, специальными приемами работы с нормативным
материалом, анализа многочисленных источников российского законодательства, приобретение
студентами обязательных практических навыков для работы в сфере образования.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Образовательное право» входит в гуманитарный, социальный и
экономический цикл дисциплин ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса истории и философии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
№
п/п
Индекс
компетенции
1
2
3
ОК-6
ОК-7
ОК-13
4
ОК-16
5
ОПК- 1
6
7
ОПК-3
ОПК-6
8
ПК-5
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
способен логически верно строить устную и письменную речь
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
готов использовать нормативные правовые документы в
своей деятельности
способен использовать навыки публичной речи, ведения
дискуссии и полемики
Общепрофессиональные компетенции
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
владеет основами речевой профессиональной культуры
способен к подготовке и редактированию текстов
профессионального и социально значимого содержания
Профессиональные компетенции
готов включаться во взаимодействие с родителями,
коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в
обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- об основных этапах развития законодательства об образовании;
- современном уровне и тенденциях развития законодательства об образовании;
- основное содержание образовательного права.
уметь:
- анализировать и разрешать юридические проблемы в сфере образования.
владеть:
- теоретическими и практическими способами реализации положений законодательства об
образовании.
Аннотация дисциплины «Охрана труда»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование (по отраслям)
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Основная цели и задачи дисциплины «Охрана труда»
– вооружить будущих выпускников теоретическими и практическими навыками,
необходимыми для:
 создания безопасных и комфортных условий жизнедеятельности,
 выявления и идентификации негативных факторов производственной среды,
 разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных
воздействий производства,
 снижение производственного травматизма и профессиональных заболеваний.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Охрана труда» входит в математический и естественнонаучный цикл
дисциплин ФГОС. Требования к входным знаниям и умениям обучающегося:
знание основ ОБЖ
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих компетенций или их составляющих определенных
ФГОС и приведенных в таблице.
№
Ин
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п декс
ком
петенци
и
Общекультурные компетенции
1
ОКосознанием культурных ценностей, пониманием роли культуры в
1
жизнедеятельности человека
2
ОКпониманием истории становления различных типов культур, владением
4
способами освоения и передачи культурного опыта
Профессиональные компетенции
2
ПКспособностью выполнять профессионально-педагогические функции для
1
обеспечения эффективной организации и управления педагогическим
процессом подготовки рабочих (специалистов)
3
ПКспособностью развивать профессионально важные и значимые качества
2
личности будущего рабочего (специалиста)
знать:
 особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной
деятельности,
 правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии
или в организации,
 методы выбора защитных средств на основе альтернативных решений,
 методы и приборы контроля параметров условий труда;
уметь:
 проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной
деятельности,
 уметь использовать экобиозащитную, противопожарную технику,
 регистрировать, учитывать и расследовать несчастные случаи,
 пользоваться нормативной документацией по охране труда на предприятии
 контролировать условия труда.
Аннотация дисциплины «Гидравлика»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цели дисциплины: обеспечение в совокупности с другими дисциплинами подготовки
студентов к преподавательской деятельности в качестве бакалавра педагогического образования,
профиль технология, формирование развитой, творческой личности учителя с хорошим
эстетическим вкусом, способного методически грамотно организовывать занятия по разделам:
основные физические свойства жидкости; гидростатика; гидродинамика; гидравлические
сопротивления; гидравлический расчет трубопроводов; истечение жидкости через отверстия и
насадки; гидравлические струи жидкости.
Задачи изучаемой дисциплины:
- обеспечить качественное овладение технологическим образованием;
- развить способности студентов, умения творческого подхода к любому виду
деятельности;
- обеспечить профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве
бакалавров технологии в общеобразовательной школе и руководителей элективных курсов в
системе дополнительного образования;
- подготовить студентов к самостоятельному решению творческих и практических задач в
процессе преподавания предмета «Гидравлика».
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Гидравлика» входит в профессиональный цикл, вариативную часть дисциплин
ФГОС.
Дисциплина «Гидравлика» является основой для осуществления дальнейшей
профессиональной деятельности и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебными
теоретическими знаниями по гидравлике в средней школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных
(ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
Индекс
№
компеСодержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
тенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
Владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
2
ОК-4
Способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
3
ОК-8
Готов использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
Общепрофессиональные компетенции
4
ОПК-1
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
5
ОПК-2
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
6
ОПК-3
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Профессиональные компетенции
7
ПК-1
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
8
ПК-2
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные понятия: гидростатика, гидродинамика; требования к правилам техники
безопасности, санитарии, гигиены при обработке материалов.
уметь: соблюдать необходимые условия выполнения технологических операций;
профессионально владеть технологическими приемами обработки материалов; правильно и по
назначению использовать инструменты, приспособления; ориентироваться в специальной
литературе; читать схемы и технические чертежи; организовывать технологический процесс
выполнения лабораторных работ с требованиями технологического процесса, правил техники
безопасности; организовывать и проводить занятия по гидравлике.
Аннотация дисциплины «Гидравлические машины»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цели дисциплины: обеспечение в совокупности с другими дисциплинами подготовки
студентов к преподавательской деятельности в качестве бакалавра педагогического образования,
профиль технология,
формирование развитой, творческой личности учителя с хорошим
эстетическим вкусом, способного методически грамотно организовывать занятия по разделам:
основные физические свойства жидкости; гидростатика; гидродинамика; гидравлические
сопротивления; гидравлический расчет трубопроводов; истечение жидкости через отверстия и
насадки; гидравлические струи жидкости.
Задачи изучаемой дисциплины:
- обеспечить качественное овладение технологическим образованием;
- развить способности студентов, умения творческого подхода к любому виду
деятельности;
- обеспечить профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве
бакалавров технологии в общеобразовательной школе и руководителей элективных курсов в
системе дополнительного образования;
- подготовить студентов к самостоятельному решению творческих и практических задач в
процессе преподавания предмета «Гидравлика».
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Гидравлические машины» входит в профессиональный цикл, вариативную
часть дисциплин ФГОС.
Дисциплина является основой для осуществления дальнейшей профессиональной
деятельности и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебными
теоретическими знаниями по гидравлическим машинам в средней школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных
(ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
Индекс
№
компеСодержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
тенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
Владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
2
ОК-4
Способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
3
ОК-8
Готов использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
Общепрофессиональные компетенции
4
ОПК-1
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
5
ОПК-2
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
6
ОПК-3
7
ПК-1
8
ПК-2
наук при решении социальных и профессиональных задач
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные понятия: центробежные насосы, поршневые насосы, осевые и вихревые
насосы; требования к правилам техники безопасности, санитарии, гигиены при обработке
материалов.
уметь: соблюдать необходимые условия выполнения технологических операций;
профессионально владеть технологическими приемами обработки материалов; правильно и по
назначению использовать инструменты, приспособления; ориентироваться в специальной
литературе; читать схемы и технические чертежи; организовывать технологический процесс
выполнения лабораторных работ с требованиями технологического процесса, правил техники
безопасности; организовывать и проводить занятия по гидравлике.
Аннотация дисциплины «Гидравлический привод машин»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цели дисциплины: обеспечение в совокупности с другими дисциплинами подготовки
студентов к преподавательской деятельности в качестве бакалавра педагогического образования,
профиль технология, формирование развитой, творческой личности учителя с хорошим
эстетическим вкусом, способного методически грамотно организовывать занятия по разделам:
основные понятия и принцип действия, типовые схемы; агрегаты; способы управления; методика
расчета; гидродинамический привод машин.
Задачи изучаемой дисциплины:
- обеспечить качественное овладение технологическим образованием;
- развить способности студентов, умения творческого подхода к любому виду
деятельности;
- обеспечить профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве
бакалавров технологии в общеобразовательной школе и руководителей элективных курсов в
системе дополнительного образования;
- подготовить студентов к самостоятельному решению творческих и практических задач в
процессе преподавания предмета «Гидравлический привод машин».
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Гидравлический привод машин» входит в профессиональный цикл,
вариативную часть дисциплин ФГОС. Гидравлический привод машин относится к разряду
отраслевых технологических дисциплин. Ее методологической основой является изученные
общетеоретических дисциплин.
Дисциплина является основой для осуществления дальнейшей профессиональной
деятельности и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебными
теоретическими знаниями по гидроприводу машин в средней школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных
(ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
Индекс
№
компеСодержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
тенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
Владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
Общепрофессиональные компетенции
2
ОПК-1
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
3
ОПК-2
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
4
ОПК-3
Владеет основами речевой профессиональной культуры
5
ОПК-4
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции
6
ПК-1
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
7
ПК-2
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные понятия: центробежные насосы, поршневые насосы, осевые и вихревые
насосы; требования к правилам техники безопасности, санитарии, гигиены при обработке
материалов.
уметь: соблюдать необходимые условия выполнения технологических операций;
профессионально владеть технологическими приемами обработки материалов; правильно и по
назначению использовать инструменты, приспособления; ориентироваться в специальной
литературе; читать схемы и технические чертежи; организовывать технологический процесс
выполнения лабораторных работ с требованиями технологического процесса, правил техники
безопасности; организовывать и проводить занятия по гидравлике.
Аннотация дисциплины «Инженерные расчеты в технологии»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины «Инженерные расчеты в технологии» является знакомство обеспечение
уровня элементарной грамотности в вопросах черчения, изучающей требования в инженерных
чертежах и схемах, знание формул используемых в расчетах прикладных задач. Выработка у
студентов определенной методики выполнения простых инженерных расчетов путем изучения
приведенных примеров и самостоятельного решения задач. Разъяснение применения физического
смысла и алгоритмов расчетов при их использовании. Ознакомление студентов с
концептуальными основами законов и закономерностей всех процессов. Дать наиболее важные
сведения, которые позволят выработать у студентов навыки выполнения простых инженерных
расчетов путем изучения примеров и самостоятельного решения задач. Формирование научного
мировоззрения на основе знания особенностей физических явлений, воспитание навыков решения
прикладных задач, культуры и т.д. Большое внимание уделяется теоретическому материалу и
выполнению расчетно-графических работ.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина: «Инженерные расчеты в технологии» входит в математический и
естественнонаучный чикл дисциплин ФГОС.
Дисциплина «Инженерные расчеты в технологии» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в рамках организации проведения уроков технологии в средней общеобразовательной
школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК), профессиональных
(ПК) компетенций и определенных ФГОС, приведенных в таблице.
№
Индек
п с компе/п
тенции
1
ОК-1
2
ОК-4
3
ОК-8
4
ОК-9
5
ОК-12
6
ПК-2
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения
способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
готов использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
способен работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
способен понимать сущность и значение информации в
развитии современного информационного общества, сознавать
опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать
основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны
Профессиональные компетенции
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
7
ПК-3
конкретного образовательного учреждения
способен применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять
педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: законы физики, уметь работать с диаграммами и графиками; знать устройство
машинных агрегатов.
уметь: рассчитывать смеси рабочих тел.
владеть: основами построения графического материала.
Аннотация дисциплины «Начертательная геометрия»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.
Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и
профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, на развитие его интеллекта и способности к
логическому и конструктивному мышлению.
Задачи изучения дисциплины:
- знание основ начертательной геометрии
- дать обучаемым минимально необходимый объем теоретических знаний и практических
навыков, позволяющих им описывать и количественно анализировать конкретные ситуации в
сфере педагогического образования.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП) бакалавриата
Учебная дисциплина «Начертательная геометрия» входит в профессиональный цикл
дисциплин ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса черчения, геометрии для средней школы.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
/п
№ И
п
ндекс
компете
нции
1
О
К-1
2
О
К-4
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
Способен использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического
и экспериментального исследования
3
О
ПК-1
4
О
ПК-2
5
О
ПК-3
6
О
ПК-4
7
П
К-1
8
П
К-2
Профессиональные компетенции
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
владеет основами речевой профессиональной культуры
способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на конкретной образовательной ступени конкретного
образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: содержание обучения, учебную программу; цели и задачи дисциплины, относящиеся к
общепрофессиональному циклу; методы изображения пространственных форм на плоскости;
методы и способы графического решения различных геометрических задач; способы исследования
геометрических свойств изображенного предмета
уметь: находить составляющие геометрические при составлении чертежа и его чении;
строить тени в ортогональных проекциях; строить аксонометрические изображения; строить
перспективу одним из рассматриваемых способов
владеть: способами центрального и параллельного проецирования; теоретическими
основами построения теней; способами построения перспективных изображений
Аннотация дисциплины «Основы метрологии, стандартизации и технических
измерений»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цели дисциплины: обеспечение в совокупности с другими дисциплинами подготовки
студентов к преподавательской деятельности в качестве бакалавра педагогического образования,
профиль технология,
формирование развитой, творческой личности учителя с хорошим
эстетическим вкусом, способного методически грамотно организовывать занятия по разделам:
основы взаимозаменяемости; допуски и посадки; стандартизация; инструмент для технического
измерения.
Задачи изучаемой дисциплины:
- обеспечить качественное овладение технологическим образованием;
- развить способности студентов, умения творческого подхода к любому виду
деятельности;
- обеспечить профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве
бакалавров технологии в общеобразовательной школе и руководителей элективных курсов в
системе дополнительного образования;
- подготовить студентов к самостоятельному решению творческих и практических задач в
процессе преподавания предмета «Основы взаимозаменяемости, стандартизация и технические
измерения».
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Основы метрологии, стандартизации и технических измерений» входит в
профессиональный цикл, вариативную часть дисциплин ФГОС. Основы метрологии,
стандартизации и технических измерений относится к разряду отраслевых технологических
дисциплин. Ее методологической основой является изученные общетеоретических дисциплин.
Дисциплина является основой для осуществления дальнейшей профессиональной
деятельности и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебными
теоретическими знаниями по гидроприводу машин в средней школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных
(ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
Индекс
№
компеСодержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
тенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
Владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
её достижения
2
ОК-4
Способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
Общепрофессиональные компетенции
3
ОПК-1
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
4
ОПК-2
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
5
ОПК-3
Владеет основами речевой профессиональной культуры
6
ОПК-4
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции
7
ПК-1
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
8
ПК-2
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные понятия: основы сельскохозяйственного водоснабжения, гидро- и
пневмотранспорт навоза, пневмотранспорт в сельскохозяйственном производстве; требования к
правилам техники безопасности, санитарии, гигиены при обработке материалов.
уметь: соблюдать необходимые условия выполнения технологических операций;
профессионально владеть технологическими приемами обработки материалов; правильно и по
назначению использовать инструменты, приспособления; ориентироваться в специальной
литературе; читать схемы и технические чертежи; организовывать технологический процесс
выполнения лабораторных работ с требованиями технологического процесса, правил техники
безопасности; организовывать и проводить занятия по гидравлике.
Аннотация дисциплины «Основы научных исследований в технологии»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины «Основы научных исследований в технологии» - обеспечение в
совокупности с другими дисциплинами подготовки студентов к преподавательской деятельности в
качестве бакалавра педагогического образования, профиль технология, формирование развитой,
творческой личности учителя с хорошим эстетическим вкусом, способного методически грамотно
организовывать занятия по разделам: значение исследования в педагогике; выбор темы:
актуальность проблемы и темы исследования, постановка проблемы; объект и предмет
исследования; цель, гипотеза и задачи исследования; общая методология исследования; этапы
исследования; научная, теоретическая и практическая значимость результатов исследования;
апробация, внедрение, достоверность результатов исследования.
Задачи изучения дисциплины:
- обеспечить качественное овладение технологическим образованием;
- развить способности студентов, умения творческого подхода к любому виду деятельности;
- обеспечить профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве бакалавров
технологии в общеобразовательной школе и руководителей элективных курсов в системе
дополнительного образования;
- подготовить студентов к самостоятельному решению творческих и практических задач в
процессе преподавания предмета «Основы научных исследований в технологии».
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина: «Основы научных исследований в технологии» входит в
математический и естественнонаучный чикл дисциплин ФГОС.
Дисциплина «Основы научных исследований в технологии» включена в учебный план
дисциплин профильной подготовки и является дисциплиной, формирующей базовое
профессиональное образование в программе подготовки бакалавра педагогического образования,
профиль «Технология».
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в рамках организации проведения уроков технологии в средней общеобразовательной
школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК), профессиональных
(ПК) компетенций и определенных ФГОС, приведенных в таблице.
№
Индек
п с компе/п
тенции
1
ОК-1
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
2
ОК-3
3
ОК-4
4
ОК-6
5
ПК-2
6
ПК-3
7
ПК-8
8
ПК-9
9
ПК-10
достижения
способен понимать значение культуры как формы
человеческого существования и руководствоваться в своей
деятельности современными принципами толерантности, диалога и
сотрудничества
способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
способен логически верно строить устную и письменную речь
Профессиональные компетенции
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
способен применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять
педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии
способен
разрабатывать
и реализовывать
культурнопросветительские программы для различных категорий населения, в
том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий
способен профессионально взаимодействовать с участниками
культурно-просветительской деятельности
способен к использованию отечественного и зарубежного
опыта организации культурно - просветительской деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные понятия: основы сельскохозяйственного водоснабжения, гидро- и
пневмотранспорт навоза, пневмотранспорт в сельскохозяйственном производстве; требования к
правилам техники безопасности, санитарии, гигиены при обработке материалов.
уметь: соблюдать необходимые условия выполнения технологических операций;
профессионально владеть технологическими приемами обработки материалов; правильно и по
назначению использовать инструменты, приспособления; ориентироваться в специальной
литературе; читать схемы и технические чертежи; организовывать технологический процесс
выполнения лабораторных работ с требованиями технологического процесса, правил техники
безопасности; организовывать и проводить занятия по гидравлике.
Аннотация дисциплины «Техническая графика»
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
2.
Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и
профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, на развитие его интеллекта и способности к
логическому и конструктивному мышлению.
Задачи изучения дисциплины:
- знание основ технического рисунка
- дать обучаемым минимально необходимый объем теоретических знаний и практических
навыков, позволяющих им описывать и количественно анализировать конкретные ситуации в
сфере педагогического образования.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП) бакалавриата
Учебная дисциплина «Техническая графика» входит в профессиональный цикл дисциплин
ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса черчения, рисунка для средней школы.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
/п
№ И
п
ндекс
компете
нции
1
О
К-1
2
О
К-4
3
О
ПК-1
4
О
ПК-2
5
О
ПК-3
6
О
ПК-4
7
П
К-1
8
П
К-2
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
Способен использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического
и экспериментального исследования
Профессиональные компетенции
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
владеет основами речевой профессиональной культуры
способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на конкретной образовательной ступени конкретного
образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: содержание обучения, учебную программу; цели и задачи дисциплины, относящиеся к
общепрофессиональному циклу; изобразительную грамоту искусства технического рисунка
уметь: выражать техническую идею с помощью искусства рисунка; выполнять технический
рисунок с натуры, по чертежу и по памяти
владеть: способами рисования перспективных изображений; искусством технического
рисунка
Аннотация дисциплины «Трубопроводный транспорт в современном производстве»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цели дисциплины: обеспечение в совокупности с другими дисциплинами подготовки
студентов к преподавательской деятельности в качестве бакалавра педагогического образования,
профиль технология,
формирование развитой, творческой личности учителя с хорошим
эстетическим вкусом, способного методически грамотно организовывать занятия по разделам:
насосы и насосное хозяйство; трубопровод; методика расчета трубопроводного транспорта.
Задачи изучаемой дисциплины:
- обеспечить качественное овладение технологическим образованием;
- развить способности студентов, умения творческого подхода к любому виду
деятельности;
- обеспечить профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве
бакалавров технологии в общеобразовательной школе и руководителей элективных курсов в
системе дополнительного образования;
- подготовить студентов к самостоятельному решению творческих и практических задач в
процессе преподавания предмета «Трубопроводный транспорт в современном производстве».
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина: «Трубопроводный транспорт в современном производстве» входит в
профессиональный цикл, вариативную часть дисциплин ФГОС.
Дисциплина является основой для осуществления дальнейшей профессиональной
деятельности и является самостоятельной дисциплиной.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебными
теоретическими знаниями в средней школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся знаний и
навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных
(ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
Индекс
№
компеСодержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
тенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-4
Способен
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной
картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
2
ОК-13
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
Общепрофессиональные компетенции
3
ОПК-1
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
4
ОПК-2
5
6
ОПК-3
ОПК-4
7
ПК-1
8
ПК-2
Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
Владеет основами речевой профессиональной культуры
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Готов применять современные методики и технологии, в том
числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:. основные понятия: основы сельскохозяйственного водоснабжения, гидро- и
пневмотранспорт навоза, пневмотранспорт в сельскохозяйственном производстве; требования к
правилам техники безопасности, санитарии, гигиены при обработке материалов.
уметь: соблюдать необходимые условия выполнения технологических операций;
профессионально владеть технологическими приемами обработки материалов; правильно и по
назначению использовать инструменты, приспособления; ориентироваться в специальной
литературе; читать схемы и технические чертежи; организовывать технологический процесс
выполнения лабораторных работ с требованиями технологического процесса, правил техники
безопасности; организовывать и проводить занятия по гидравлике.
Аннотация дисциплины «Строительные материалы»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цель и задачи усвоения учебной дисциплины
Целью дисциплины «Строительные материалы» является знакомство студентов с основными
понятиями строительства, основными видами строительных работ, материалов. Сформировать у
студентов понимание физико-механических свойств горных пород, минеральных вяжущих
веществ, строительных растворов, бетонов, металлов, пластических масс и т.д. Строить
образовательный процесс с использованием современных информационных технологий,
ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования.
Задачи изучения дисциплины:
- знание основных современных строительных материалов;
- дать обучаемым минимально необходимый объем теоретических знаний и практических
навыков, позволяющих им определить строение, состав и основные свойства строительных
материалов.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Строительные материалы» входит в блок Б3ДВ6 Дисциплины по
выбору ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса физики и химии для средней школы, технологии конструкционных
материалов 2 курса.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п компетенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения
Профессиональные компетенции
2
ПК-1
способность выполнять профессионально-педагогические
функции для обеспечения эффективной организации и управления
педагогическим процессом
3
ПК-2
готовность применять современные методики и технологии,
в том числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения
4
ОПК- 1
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
5
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические
и практические знания гуманитарных,
социальных и
экономических
наук
при
решении
социальных
и
профессиональных задач
6
ОПК-3
владеет основами речевой профессиональной культуры
7
ОПК-4
способен нести ответственность
профессиональной деятельности
за
результаты
своей
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные требования, содержание, методику и организацию профильной подготовки
школьников на выбор будущей профессии строителя;
- способы планирования и выполнения теоретических и экспериментальных исследований с
использованием современных методов эксперимента и средств вычислительной техники;
- законы, методы и приемы технического черчения и инженерной графики;
- основные свойства строительных материалов, технологические методы изготовления из них
элементов конструкции, методы повышения эффективности использования материалов;
- основные понятия и определения, теоретические основы технологии строительства;
- аспекты качества, принципы управления качеством, элементы системы управления
качеством продукции в строительстве;
- системы и периоды производственного обучения;
- технология дистанционного обучения.
Уметь:
- разбираться в аспектах образования и их содержании;
- выявлять максимально благоприятные условия для самообразования и саморазвития
личности учащегося;
- проводить сравнительный анализ современных моделей образования;
- разрабатывать на основе стандарта технологического образования учебные и рабочие
программы по дисциплине;
- направлять саморазвитие и самовоспитание личности;
- выбирать средства и методы обучения;
- разрабатывать различные виды учебной программы и методической документации для
школьников профильного обучения при выборе будущей профессии в строительной отрасли;
- разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным
условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;
- проводить экономическое и экологическое обоснование технологических решений;
- использовать вычислительную технику при решении технических задач, при
проектировании, моделировании и производстве изделий, а также при организации учебного
процесса;
- выбирать необходимое технологическое оборудование для оснащения строительных
площадок и учебных мастерских;
- эксплуатировать и обслуживать учебно-производственное оборудование.
Владеть:
- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.);
- методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического
обеспечения для подготовки учащегося при выборе будущей профессии строительного профиля;
- способами дидактического оснащения занятий;
- методами технологического и организационно-экономического проектирования в
строительстве.
Аннотация дисциплины «Инженерные коммуникации и ремонт дома»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цель и задачи усвоения учебной дисциплины
Целью дисциплины «Инженерные коммуникации. Ремонт дома» является знакомство
студентов с основными понятиями строительства, основными видами ремонтно-строительных
работ, материалов. Сформировать у студентов понимание системы водоснабжения, канализации,
электрификации, и производственно-противопожарных мероприятий при выполнении ремонтностроительных работ. Строить образовательный процесс с использованием современных
информационных технологий, ориентированный на достижение целей конкретной ступени
образования.
Задачи изучения дисциплины:
- знакомство студентов с основными понятиями строительства и ремонта, основными видами
ремонтно-строительных работ;
- сформировать у студентов понимание перспективы градостроительства, планировки и
застройки городских и сельских территорий.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Строительные материалы» входит в блок Б3В26 Дисциплины по
выбору ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса инженерной графики, технологии строительного производства и
строительных материалов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п компетенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения
2
ОК-4
способность
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной картине мира в образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять
методы
математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
Профессиональные компетенции
3
ПК-1
способность выполнять профессионально-педагогические
функции для обеспечения эффективной организации и управления
педагогическим процессом
4
ПК-2
готовность применять современные методики и технологии,
в том числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения
5
ОПК-1
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
6
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические
и практические знания гуманитарных, социальных и
экономических
наук
при
решении
социальных
и
профессиональных задач
7
ОПК-3
владеет основами речевой профессиональной культуры
8
ОПК-4
способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные требования, содержание, методику и организацию профильной подготовки
школьников на выбор будущей профессии строителя;
- способы планирования и выполнения теоретических и экспериментальных исследований с
использованием современных методов эксперимента и средств вычислительной техники;
- законы, методы и приемы технического черчения и инженерной графики;
- основные свойства строительных материалов, технологические методы изготовления из них
элементов конструкции, методы повышения эффективности использования материалов;
- основные понятия и определения, теоретические основы
технологии выполнения
ремонтно-строительных работ.
- аспекты качества, принципы управления качеством, элементы системы управления
качеством продукции в строительстве;
- системы и периоды производственного обучения;
- технология дистанционного обучения.
Уметь:
- разбираться в аспектах образования и их содержании;
- выявлять максимально благоприятные условия для самообразования и саморазвития
личности учащегося;
- проводить сравнительный анализ современных моделей образования;
- разрабатывать на основе стандарта технологического образования учебные и рабочие
программы по дисциплине;
- направлять саморазвитие и самовоспитание личности;
- выбирать средства и методы обучения;
- разрабатывать различные виды учебной программы и методической документации для
школьников профильного обучения при выборе будущей профессии в строительной отрасли;
- разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным
условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;
- проводить экономическое и экологическое обоснование технологических решений;
- использовать вычислительную технику при решении технических задач, при
проектировании, моделировании и производстве изделий, а также при организации учебного
процесса;
- выбирать необходимое технологическое оборудование для оснащения строительных
площадок и учебных мастерских;
- эксплуатировать и обслуживать учебно-производственное оборудование.
Владеть:
- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.);
- методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического
обеспечения для подготовки учащегося при выборе будущей профессии строительного профиля;
- способами дидактического оснащения занятий;
- методами технологического и организационно-экономического проектирования в
строительстве.
Аннотация дисциплины «Технология строительного производства»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цель и задачи усвоения учебной дисциплины
Целью дисциплины «Технология строительного производства» является знакомство
студентов с основными понятиями строительства, основными видами строительных работ,
материалов. Строить образовательный процесс с использованием современных информационных
технологий, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования.
Задачи изучения дисциплины:
- знакомство студентов с основными понятиями строительства, основными видами
строительных работ;
- сформировать у студентов понимание перспективы градостроительства, планировки и
застройки городских и сельских территорий.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Технология строительного производства» входит в блок Б3ДВ5
Дисциплины по выбору ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса инженерной графики, строительной механики, архитектуры и
строительных материалов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
п/п
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
компетенции
Общекультурные компетенции
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения
2
ОК-13
Готов использовать нормативные правовые документы в
своей деятельности
Профессиональные компетенции
3
ПК-1
способность выполнять профессионально-педагогические
функции для обеспечения эффективной организации и управления
педагогическим процессом
4
ПК-2
готовность применять современные методики и технологии,
в том числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения
5
ОПК-1
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
6
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические
и практические знания гуманитарных, социальных и
экономических
наук
при
решении
социальных
и
профессиональных задач
7
ОПК-3
владеет основами речевой профессиональной культуры
8
ОПК-4
способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
1
ОК-1
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные требования, содержание, методику и организацию профильной подготовки
школьников на выбор будущей профессии строителя;
- способы планирования и выполнения теоретических и экспериментальных исследований с
использованием современных методов эксперимента и средств вычислительной техники;
- законы, методы и приемы технического черчения и инженерной графики;
- инженерные методы геодезический, геологических, гидрологических и экологических
изысканий;
- основные виды геодезических работ при проектировании, строительстве и эксплуатации
сельскохозяйственных зданий и сооружений;
- основные свойства строительных материалов, технологические методы изготовления из них
элементов конструкции, методы повышения эффективности использования материалов;
- основные понятия и определения, теоретические основы технологии строительства;
- аспекты качества, принципы управления качеством, элементы системы управления
качеством продукции в строительстве;
- системы и периоды производственного обучения;
- технология дистанционного обучения.
Уметь:
- разбираться в аспектах образования и их содержании;
- выявлять максимально благоприятные условия для самообразования и саморазвития
личности учащегося;
- проводить сравнительный анализ современных моделей образования;
- разрабатывать на основе стандарта технологического образования учебные и рабочие
программы по дисциплине;
- направлять саморазвитие и самовоспитание личности;
- выбирать средства и методы обучения;
- разрабатывать различные виды учебной программы и методической документации для
школьников профильного обучения при выборе будущей профессии в строительной отрасли;
- разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным
условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;
- проводить экономическое и экологическое обоснование технологических решений;
- использовать вычислительную технику при решении технических задач, при
проектировании, моделировании и производстве изделий, а также при организации учебного
процесса;
- выбирать необходимое технологическое оборудование для оснащения строительных
площадок и учебных мастерских;
- эксплуатировать и обслуживать учебно-производственное оборудование.
Владеть:
- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.);
- методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического
обеспечения для подготовки учащегося при выборе будущей профессии строительного профиля;
- способами дидактического оснащения занятий;
- методами технологического и организационно-экономического проектирования в
строительстве.
Аннотация дисциплины «Сельскохозяйственные здания и сооружения»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цель и задачи усвоения учебной дисциплины
Целью дисциплины «Сельскохозяйственные здания и сооружения» является знакомство
студентов с основными понятиями строительства, основными видами строительных работ и
материалов. Строить образовательный процесс с использованием современных информационных
технологий, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования.
Задачи изучения дисциплины:
- знакомство студентов с основными понятиями строительства, основными видами
строительных работ;
- сформировать у студентов понимание перспективы градостроительства, планировки и
застройки городских и сельских территорий.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Сельскохозяйственные здания и сооружения» входит в блок Б3ДВ7
Дисциплины по выбору ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса инженерной графики, строительной механики, архитектуры и
строительных материалов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и
профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
п/п
№
Индекс
компетенции
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения
2
ОК-4
способность
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной картине мира в образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять
методы
математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
Профессиональные компетенции
3
ПК-1
способность выполнять профессионально-педагогические
функции для обеспечения эффективной организации и управления
педагогическим процессом
4
ПК-2
готовность применять современные методики и технологии,
в том числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения
5
ОПК-1
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
6
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические
и практические знания гуманитарных, социальных и
экономических
наук
при
решении
социальных
и
профессиональных задач
7
ОПК-3
владеет основами речевой профессиональной культуры
8
ОПК-4
способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные требования, содержание, методику и организацию профильной подготовки
школьников на выбор будущей профессии строителя;
- способы планирования и выполнения теоретических и экспериментальных исследований с
использованием современных методов эксперимента и средств вычислительной техники;
- законы, методы и приемы технического черчения и инженерной графики;
- инженерные методы геодезический, геологических, гидрологических и экологических
изысканий;
- основные виды геодезических работ при проектировании, строительстве и эксплуатации
сельскохозяйственных зданий и сооружений;
- основные свойства строительных материалов, технологические методы изготовления из них
элементов конструкции, методы повышения эффективности использования материалов;
- основные понятия и определения, теоретические основы технологии строительства;
- аспекты качества, принципы управления качеством, элементы системы управления
качеством продукции в строительстве;
- системы и периоды производственного обучения;
- технология дистанционного обучения.
Уметь:
- разбираться в аспектах образования и их содержании;
- выявлять максимально благоприятные условия для самообразования и саморазвития
личности учащегося;
- проводить сравнительный анализ современных моделей образования;
- разрабатывать на основе стандарта технологического образования учебные и рабочие
программы по дисциплине;
- направлять саморазвитие и самовоспитание личности;
- выбирать средства и методы обучения;
- разрабатывать различные виды учебной программы и методической документации для
школьников профильного обучения при выборе будущей профессии в строительной отрасли;
- разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным
условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;
- проводить экономическое и экологическое обоснование технологических решений;
- использовать вычислительную технику при решении технических задач, при
проектировании, моделировании и производстве изделий, а также при организации учебного
процесса;
- выбирать необходимое технологическое оборудование для оснащения строительных
площадок и учебных мастерских;
- эксплуатировать и обслуживать учебно-производственное оборудование.
Владеть:
- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.);
- методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического
обеспечения для подготовки учащегося при выборе будущей профессии строительного профиля;
- способами дидактического оснащения занятий;
- методами технологического и организационно-экономического проектирования в
строительстве.
Аннотация дисциплины «Обустройство и дизайн дома»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1. Цель и задачи усвоения учебной дисциплины
Целью дисциплины «Обустройство и дизайн дома» является знакомство студентов с
основными понятиями строительства, основными видами строительных работ, материалов.
Строить образовательный процесс с использованием современных информационных технологий,
ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования.
Задачи изучения дисциплины:
- знакомство студентов с основными понятиями строительства, основными видами
строительных работ;
- сформировать у студентов понимание рационального использования внутреннего
пространства помещений.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Сельскохозяйственные здания и сооружения» входит в блок Б3В25
Профессиональный цикл ФГОС.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса инженерной графики, архитектуры, строительных материалов и
технологии строительного производства.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п компетенции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения
2
ОК-4
способность
использовать
знания
о
современной
естественнонаучной картине мира в образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять
методы
математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
Профессиональные компетенции
3
ПК-1
способность выполнять профессионально-педагогические
функции для обеспечения эффективной организации и управления
педагогическим процессом
4
ПК-2
готовность применять современные методики и технологии,
в том числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения
5
ОПК-1
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
6
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические
и практические знания гуманитарных, социальных и
экономических
наук
при
решении
социальных
и
профессиональных задач
7
ОПК-3
владеет основами речевой профессиональной культуры
8
ОПК-4
способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные требования, содержание, методику и организацию профильной подготовки
школьников на выбор будущей профессии строителя;
- способы планирования и выполнения теоретических и экспериментальных исследований с
использованием современных методов эксперимента и средств вычислительной техники;
- законы, методы и приемы технического черчения и инженерной графики;
- основные свойства строительных материалов, технологические методы изготовления из них
элементов конструкции, методы повышения эффективности использования материалов;
- основные понятия и определения, теоретические основы технологии строительства;
- аспекты качества, принципы управления качеством, элементы системы управления
качеством продукции в строительстве;
- системы и периоды производственного обучения;
- технология дистанционного обучения.
Уметь:
- разбираться в аспектах образования и их содержании;
- выявлять максимально благоприятные условия для самообразования и саморазвития
личности учащегося;
- проводить сравнительный анализ современных моделей образования;
- разрабатывать на основе стандарта технологического образования учебные и рабочие
программы по дисциплине;
- направлять саморазвитие и самовоспитание личности;
- выбирать средства и методы обучения;
- разрабатывать различные виды учебной программы и методической документации для
школьников профильного обучения при выборе будущей профессии в строительной отрасли;
- разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным
условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;
- проводить экономическое и экологическое обоснование технологических решений;
- использовать вычислительную технику при решении технических задач, при
проектировании, моделировании и производстве изделий, а также при организации учебного
процесса;
- выбирать необходимое технологическое оборудование для оснащения строительных
площадок и учебных мастерских;
- эксплуатировать и обслуживать учебно-производственное оборудование.
Владеть:
- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.);
- методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического
обеспечения для подготовки учащегося при выборе будущей профессии строительного профиля;
- способами дидактического оснащения занятий;
- методами технологического и организационно-экономического проектирования в
строительстве.
Аннотации к программам дисциплин (модулей)
по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль
«Технология и экономика»
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экономика домашнего хозяйства»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины:

содействие жизненному и профессиональному самоопределению обучаемого;

формирование и обогащение экономической грамотности;

реализация познавательных и профессиональных интересов, склонностей и
способностей;

формирование навыков ведения домашнего хозяйства.
Задачи изучения дисциплины:

становление экономической грамотности, подготовка к дальнейшему самоопределению
и профессиональной деятельности;

воспитание экономической культуры;

формирование экономической компетентности молодежи;

освоение рациональных моделей экономического поведения в различных жизненных
ситуациях;

повышение интереса к хозяйственной деятельности через исследовательские
экономические проекты.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Экономика домашнего хозяйства» относится к разряду отраслевых
экономических наук. Ее методологической основой является изученный ранее общетеоретический
курс. Изучая дисциплину «Экономика домашнего хозяйства», студенты используют знания,
полученные по другим учебным предметам. Существует тесная междисциплинарная связь с
правовыми, математическими, экономическими, историческими учебными предметами.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса экономика для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь
ОК-16
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
ОК- 13
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
Профессиональные компетенции
ОПК-2
уметь
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Иметь системное представление:
-о противоречиях и проблемах рыночной экономики, а также способах их преодоления;
Знать:
-законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного
хозяйства;
-принципы рыночной экономики, аспекты экономической деятельности
семьи;
-законодательные и нормативные акты Российской Федерации;
-хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в
семье;
-состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
-основы бизнес-планирования;
-особенности организации труда и заработной платы
Уметь:
применять нормативно-правовые акты;
спланировать и организовывать предпринимательскую деятельность;
разрешать практические задачи и ситуации, связанные с организацией финансовохозяйственной деятельности в семье.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 72 часов, включая 36 часов аудиторных (18 часов лекционных и
18 часов семинарских) занятий и 36 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет
2 зачетные единицы.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Декоративно-прикладное творчество»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины: обеспечение в совокупности с другими дисциплинами
подготовки студентов к преподавательской деятельности в качестве бакалавра педагогического
образования, профиль технология, формирование развитой, творческой личности учителя с
хорошим эстетическим вкусом, способного методически грамотно организовывать занятия по
разделам «Рукоделие», «Художественная обработка материалов», «Декоративно-прикладное
творчество» образовательной области «Технология», а также внеклассные занятия по
декоративно-прикладному творчеству.
Задачи изучения дисциплины:
- обеспечить качественное овладение техниками декоративно-прикладного искусства и
художественной обработки материалов;
- развить творческие художественно-технические способности студентов, умения
творческого подхода к любому виду деятельности;
- обеспечить профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве учителей
технологии в основной образовательной школы и руководителей кружков в системе
дополнительного образования;
- подготовить студентов к самостоятельному решению творческих и практических задач в
процессе преподавания предмета «Технология».
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Декоративно-прикладное творчество» относится к разряду отраслевых
технологических дисциплин. Ее методологической основой является изученные ранее
общетеоретические курсы.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса технология для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2
ОК-3
способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества
3
ОК-4
способность использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического и
4
ОК-6
5
6
ОК-7
ОК-8
7
ОК-9
8
ОК- 13
9
ОК-14
1
ОК-16
1
ОПК-1
1
ОПК-2
1
ОПК-3
1
ОПК-4
1
ПК-1
1
ПК-2
1
ПК-3
1
ПК-4
1
ПК-5
2
ПК-6
2
ПК-8
2
ПК-9
2
ПК-10
0
1
2
экспериментального исследования
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
готовность к толерантному восприятию социальных и культурных
различий, уважительному и бережному отношению к историческому
наследию и культурным традициям
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики
Профессиональные компетенции
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
владение основами речевой профессиональной культуры
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
способность реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях
готовность применять современные методики и технологии, в том числе
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на определенной ступени конкретного образовательного
учреждения
способность применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение
процессов
социализации
и
профессионального
самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии
способность использовать возможности образовательной среды, в том
числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
воспитанников
способность
разрабатывать
и
реализовывать
культурнопросветительские программы для различных категория населения, в том
числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
способность профессионально взаимодействовать с участниками
культурно-просветительской деятельности
способность к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности
способность выявлять и использовать возможности региональной
4
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные понятия: творчество, творческая деятельность;
- историю возникновения и развития направлений декоративно-прикладного творчества и
народных традиций и промыслов;
- виды декоративно-прикладного искусства;
- способы художественной обработки различных материалов; свойства и возможности
материалов;
- технологические приемы видов декоративно-прикладного искусства;
- инструменты, материалы для художественной обработки материалов;
- условные обозначения элементов техник декоративно-прикладного творчества;
- принципы цветоведения и подбора материалов;
- технологии выполнения декоративных изделий;
- современные направления декоративно-прикладного искусства и
художественной обработки материалов с использованием новых техник и технологий;
- требования к правилам техники безопасности, санитарии, гигиены при обработке
материалов;
- правила ухода за готовыми изделиями;
- методы обучения декоративно-прикладному творчеству обучающихся в основной
образовательной школе и в системе дополнительного образования;
- особенности организации выставочной деятельности изделий декоративно-прикладного
творчества.
уметь:
- самостоятельно подбирать приемы и способы технологической обработки материалов;
- соблюдать необходимые условия выполнения технологических операций;
- профессионально владеть технологическими приемами обработки материалов;
- правильно и по назначению использовать инструменты, приспособления;
- ориентироваться в специальной литературе;
- читать схемы и технические рисунки узоров;
- организовывать технологический процесс выполнения изделий декоративно-прикладного
творчества в соответствии с требованиями технологического процесса, правил техники
безопасности;
- соблюдать условия эксплуатации и хранения изделий декоративно-прикладного искусства;
- организовывать и проводить занятия по декоративно-прикладному творчеству;
- организовывать выставочную деятельность изделий декоративно- прикладного творчества.
5. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 144 часов, включая 72 часа аудиторных (36 часов лекционных и
36 часов практических занятий) и 72 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
3
2
ПК-11
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Общее материаловедение»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины: формирование знания о материалах, используемых при пошиве
одежды, у студентов для грамотного ведения уроков технологии в школе и материаловедения в
профессиональных училищах, лицеях, колледжах, а также для проведения кружковых занятий в
домах творчества.
Задачи изучения дисциплины:
- обеспечить качественное овладение знаниями состава и свойств ткани;
- развить способности студентов, умения творческого подхода к любому виду деятельности;
- обеспечить профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве учителей
технологии
основной образовательной школы и руководителей кружков в системе
дополнительного образования;
- подготовить студентов к самостоятельному решению творческих и практических задач в
процессе преподавания предмета «Технология».
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Общее материаловедение» относится к разряду отраслевых технологических
дисциплин. Ее методологической основой является изученные ранее общетеоретические курсы.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса технология для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2
ОК-3
способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества
3
ОК-4
способность использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
4
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
5
ОК-7
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
6
ОК-8
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
7
ОК-9
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
8
ОК- 13
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
9
ОК-14
готовность к толерантному восприятию социальных и культурных
различий, уважительному и бережному отношению к историческому
наследию и культурным традициям
1
ОК-16
1
ОПК-1
1
ОПК-2
1
ОПК-3
0
1
2
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики
Профессиональные компетенции
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
владение основами речевой профессиональной культуры
3
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
1
ПК-1
способность реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях
1
ПК-2
готовность применять современные методики и технологии, в том числе
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на определенной ступени конкретного образовательного
учреждения
1
ПК-3
способность применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение
процессов
социализации
и
профессионального
самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии
1
ПК-4
способность использовать возможности образовательной среды, в том
числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса
1
ПК-5
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
2
ПК-6
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
воспитанников
2
ПК-8
способность
разрабатывать
и
реализовывать
культурнопросветительские программы для различных категория населения, в том
числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
2
ПК-9
способность профессионально взаимодействовать с участниками
культурно-просветительской деятельности
2
ПК-10
способность к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности
2
ПК-11
способность выявлять и использовать возможности региональной
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные понятия: материаловедение, технология конструкционных материалов;
- знать классификацию волокон;
- строение и свойства волокон;
- знать классификацию ткани;
- знать процесс производства различных видов ткани, нетканых материалов, кожи и меха;
-уметь определять вид волокна.
уметь:
- самостоятельно определять вид волокна, ткани;
- соблюдать необходимые условия выполнения технологических операций;
1
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
ОПК-4
- профессионально владеть технологическими приемами обработки материалов;
- правильно и по назначению использовать инструменты, приспособления;
- ориентироваться в специальной литературе;
- соблюдать условия эксплуатации и хранения изделий из различных волокон и ткани;
- организовывать и проводить занятия по материаловедению и технологии конструкционных
материалов.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 144 часов, включая 72 часа аудиторных (36 часов лекционных и
36 часов практических занятий) и 72 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет
4 зачетные единицы.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Маркетинг и менеджмент в малом
бизнесе»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Целью изучения данной дисциплины является
получение теоретических знаний
практических навыков в области управления своей деятельностью разработки своего товара,
услуги и последующее товаропродвижение, реклама товара (услуги) сервисной, организационноуправленческой деятельности менеджера.
Задачи изучения дисциплины:
 знать основные составляющие управленческого процесса;
 знать функции управления;
 знать коммуникационные процессы в управлении;
 уметь применять различные методики по оценки кадров и их мотивации, по
предотвращению конфликтов и стрессов на предприятии;
 знать социально-экономические основы маркетинга;
 уметь проводить маркетинговые исследования;
 знать признаки сегментации рынка;
 уметь разработать товар (услугу) и продвинуть её на рынок.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Маркетинг и менеджмент в малом бизнесе» относится к разряду отраслевых
экономических наук. Ее методологической основой является изученный ранее общетеоретический
курс. Изучая дисциплину «Маркетинг и менеджмент в малом бизнесе», студенты используют
знания, полученные по другим учебным предметам. Существует тесная междисциплинарная связь
с правовыми, математическими, экономическими, историческими учебными предметами.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса экономики для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь
3
ОК-8
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
4
ОК-9
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
5
ОК- 13
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
6
ОК-16
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Профессиональные компетенции
7
ОПК-1
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
8
ОПК-2
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
9
ОПК-4
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
1
ПК-5
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
0
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
1
ПК-6
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
1
воспитанников
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
-основы профессиональной деятельности в сфере образования;
-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса особенности
современного этапа развития образования в мире;
-законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного
хозяйства;
-принципы
рыночной
экономики,
аспекты
экономической
деятельности
образовательного учреждения и его структурных подразделений;
-законодательные и нормативные акты Российской Федерации и органов управления
образования,
регламентирующие
организацию
финансово-хозяйственной
деятельности
образовательного учреждения;
-хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в
образовательном учреждении;
-состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов на
содержание образовательного учреждения;
-виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации
предпринимательской деятельности;
-основы бизнес-планирования;
-основы маркетинга и менеджмента в системе образования;
уметь:
1
ОК-1
применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных
учреждений соответствующего типа и вида;
спланировать и организовывать предпринимательскую деятельность в соответствии со
своей квалификацией;
организовывать платные дополнительные образовательные услуги в образовательном
учреждении в соответствии с областью своей профессиональной деятельности;
разрешать практические задачи и ситуации, связанные с организацией управленческой и
финансово-хозяйственной деятельности учреждения.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 218 часов, включая 108 часов аудиторных (54 часа лекционных и
54 часа семинарских) занятий и 110 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методика обучения экономики»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины: получение теоретических знаний и практических навыков в
области преподавания курса «Основы домашней экономики и предпринимательства»;
использование при этом современных методов, форм обучения, средств наглядности в проведении
деловых игр в педагогической деятельности учителя технологии и предпринимательства.
Задачи изучения дисциплины:
 знать учебно-методические программы и пособия и уметь с ними работать;
 уметь составить тематический план;
 уметь составить поурочный план-конспект;
 знать методы и формы обучения и технологию их применения при обучении основам
домашней экономики и предпринимательства;
 уметь эффективно использовать средства наглядности на уроке;
 уметь провести контроль и оценку знаний учащихся.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Методика обучения
экономики» относится к разряду отраслевых
педагогических
наук. Ее методологической основой является изученные ранее
общетеоретические курсы. Изучая дисциплину «Методика обучения экономики», студенты
используют знания, полученные по другим учебным предметам. Существует тесная
междисциплинарная связь с правовыми, педагогическими, математическими, экономическими,
историческими учебными предметами.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса экономика для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
п/п
Индекс
компет
енции
1
ОК-1
2
ОК-3
3
ОК-4
4
ОК-6
5
6
ОК-7
ОК-8
7
ОК-9
8
ОК- 13
9
ОК-14
1
ОК-16
1
ОПК-1
1
ОПК-2
1
ОПК-3
1
ОПК-4
1
ПК-1
1
ПК-2
1
ПК-3
1
ПК-4
0
1
2
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
Общекультурные компетенции
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества
способность использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
готовность к толерантному восприятию социальных и культурных
различий, уважительному и бережному отношению к историческому
наследию и культурным традициям
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики
Профессиональные компетенции
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
владение основами речевой профессиональной культуры
3
4
5
6
7
8
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
способность реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях
готовность применять современные методики и технологии, в том числе
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на определенной ступени конкретного образовательного
учреждения
способность применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение
процессов
социализации
и
профессионального
самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии
способность использовать возможности образовательной среды, в том
числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
9
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
2
ПК-6
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
0
воспитанников
2
ПК-8
способность
разрабатывать
и
реализовывать
культурно1
просветительские программы для различных категория населения, в том
числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
2
ПК-9
способность профессионально взаимодействовать с участниками
2
культурно-просветительской деятельности
2
ПК-10
способность к использованию отечественного и зарубежного опыта
3
организации культурно-просветительской деятельности
2
ПК-11
способность выявлять и использовать возможности региональной
4
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
-основы профессиональной деятельности в сфере образования;
-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
-сущность и структуру образовательных процессов;
-особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического общества;
-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса особенности
современного этапа развития образования в мире;
-основы просветительской деятельности;
-методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания,
социализации);
-теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождение субъектов
педагогического процесса;
-содержание преподаваемого предмета;
-закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в
разные возрастные периоды;
-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;
-способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
-способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
-особенности социального партнерства в системе образования;
- способы профессионального самопознания и саморазвития.
уметь:
системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения
различных профессиональных задач;
учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в
которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий,
соотвествующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития
личности;
осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;
создавать
педагогически
целесообразную
и
психологически
безопасную
образовательную среду;
проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;
1
ПК-5
использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов;
организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития
образования;
применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных
учреждений соответствующего типа и вида.
владеть:
- способы пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического
развития страны;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования
возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 108 часов, включая 54 часа аудиторных (28 часов лекционных и
26 часов практических занятий) и 54 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Прикладная экономика»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины состоит в углублении научных и эмпирических знаний о
деятельности предприятий различных организационно-правовых форм в условиях рыночной
экономики.
Задачи изучения дисциплины:
-· усвоение категориального аппарата, принятого в данной дисциплине;
-· формирование системы знаний в области экономических основ хозяйственной
деятельности предприятий;
-· развитие умений анализа экономических процессов в деятельности предприятий;
-· установление взаимосвязи между экономическими законами и их практическом
воплощении в деятельности предприятий;
-· формирование рациональных подходов к решению социально-экономических проблем в
деятельности предприятий;
-· творческое применение полученных знаний и методов исследования для изучения
экономических явлений и процессов.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Прикладная экономика» относится к разряду отраслевых экономических наук.
Ее методологической основой является изученный ранее общетеоретический курс. Изучая
дисциплину «Прикладная экономика», студенты используют знания, полученные по другим
учебным предметам. Существует тесная междисциплинарная связь с правовыми,
математическими, экономическими, историческими учебными предметами.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса экономики для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь
3
ОК-7
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
4
ОК-8
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
5
ОК-9
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
6
ОК- 13
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
7
ОК-16
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Профессиональные компетенции
8
ОПК-1
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
9
ОПК-2
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
1
ОПК-4
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
0
профессиональной деятельности
1
ПК-5
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
1
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
1
ПК-6
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
2
воспитанников
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
-основы профессиональной деятельности в сфере образования;
-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса особенности
современного этапа развития образования в мире;
-законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного
хозяйства;
-принципы
рыночной
экономики,
аспекты
экономической
деятельности
образовательного учреждения и его структурных подразделений;
-законодательные и нормативные акты Российской Федерации и органов управления
образования,
регламентирующие
организацию
финансово-хозяйственной
деятельности
образовательного учреждения;
-хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в
образовательном учреждении;
-состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов на
содержание образовательного учреждения;
-виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации
предпринимательской деятельности;
-основы бизнес-планирования;
-основы маркетинга и менеджмента в системе образования;
уметь:
применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных
учреждений соответствующего типа и вида;
спланировать и организовывать предпринимательскую деятельность в соответствии со
своей квалификацией;
организовывать платные дополнительные образовательные услуги в образовательном
учреждении в соответствии с областью своей профессиональной деятельности;
разрешать практические задачи и ситуации, связанные с организацией управленческой и
финансово-хозяйственной деятельности учреждения.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 72 часов, включая 36 часов аудиторных (18 часов лекционных и
18 часов семинарских) занятий и 36 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экономика образования»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины: знакомство будущих работников образования с системой
экономических знаний из отрасли образования.
Задачи изучения дисциплины: выявление и анализ специфики действия экономических
законов и категорий в сфере образования (обучение и воспитание подрастающего поколения,
подготовка и переподготовка квалифицированной рабочей силы, повышение образовательного
уровня населения).
Изучение данного курса позволит специалисту грамотно и компетентно ориентироваться в
экономической ситуации в сфере образования, разбираться в экономической документации
образовательных учреждений и подсчету собственной заработной платы на основе Единой
тарифной сетки.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Экономика образования» относится к разряду отраслевых экономических наук.
Ее методологической основой является изученный ранее общетеоретический курс. Изучая
дисциплину «Экономика образования», студенты используют знания, полученные по другим
учебным предметам. Существует тесная междисциплинарная связь с правовыми,
математическими, экономическими, историческими учебными предметами.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь
ОК-16
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
ОК- 13
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
Профессиональные компетенции
ОПК-2
уметь
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
иметь системное представление:
-о противоречиях и проблемах рыночной экономики, а также способах их преодоления;
знать:
-законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного
хозяйства;
-принципы
рыночной
экономики,
аспекты
экономической
деятельности
образовательного учреждения и его структурных подразделений;
-законодательные и нормативные акты Российской Федерации и органов управления
образования,
регламентирующие
организацию
финансово-хозяйственной
деятельности
образовательного учреждения;
-хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в
образовательном учреждении;
-состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов на
содержание образовательного учреждения;
-виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации
предпринимательской деятельности;
-основы бизнес-планирования;
-особенности организации труда и заработной платы в образовательном учреждении, единую
тарифную сетку.
уметь:
применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных
учреждений соответствующего типа и вида;
спланировать и организовывать предпринимательскую деятельность в соответствии со
своей квалификацией;
организовывать платные дополнительные образовательные услуги в образовательном
учреждении в соответствии с областью своей профессиональной деятельности;
разрешать практические задачи и ситуации, связанные с организацией финансовохозяйственной деятельности учреждения.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 72 часов, включая 36 часов аудиторных (18 часов лекционных и
18 часов семинарских) занятий и 36 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технологический практикум»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины: обеспечение в совокупности с другими дисциплинами
подготовки студентов к преподавательской деятельности в качестве бакалавра педагогического
образования, профиль технология, формирование развитой, творческой личности учителя с
хорошим эстетическим вкусом, способного методически грамотно организовывать занятия по
разделам «Рукоделие», «Художественная обработка материалов», «Декоративно-прикладное
творчество» образовательной области «Технология», а также внеклассные занятия по
декоративно-прикладному творчеству.
Задачи изучения дисциплины:
- обеспечить качественное овладение техниками декоративно-прикладного искусства и
художественной обработки материалов;
- развить творческие художественно-технические способности студентов, умения
творческого подхода к любому виду деятельности;
- обеспечить профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве учителей
технологии в основной образовательной школы и руководителей кружков в системе
дополнительного образования;
- подготовить студентов к самостоятельному решению творческих и практических задач в
процессе преподавания предмета «Технология».
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Учебная дисциплина «Технологический практикум» относится к разряду отраслевых
технологических дисциплин. Ее методологической основой является изученные ранее
общетеоретические курсы.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса технология для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
2
ОК-3
3
ОК-4
4
ОК-6
5
6
ОК-7
ОК-8
7
ОК-9
8
ОК- 13
9
ОК-14
1
ОК-16
1
ОПК-1
1
ОПК-2
1
ОПК-3
1
ОПК-4
1
ПК-1
1
ПК-2
1
ПК-3
1
ПК-4
1
ПК-5
2
ПК-6
0
1
2
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества
способность использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
готовность к толерантному восприятию социальных и культурных
различий, уважительному и бережному отношению к историческому
наследию и культурным традициям
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики
Профессиональные компетенции
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
владение основами речевой профессиональной культуры
3
4
5
6
7
8
9
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
способность реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях
готовность применять современные методики и технологии, в том числе
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на определенной ступени конкретного образовательного
учреждения
способность применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение
процессов
социализации
и
профессионального
самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии
способность использовать возможности образовательной среды, в том
числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
воспитанников
способность
разрабатывать
и
реализовывать
культурно1
просветительские программы для различных категория населения, в том
числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
2
ПК-9
способность профессионально взаимодействовать с участниками
2
культурно-просветительской деятельности
2
ПК-10
способность к использованию отечественного и зарубежного опыта
3
организации культурно-просветительской деятельности
2
ПК-11
способность выявлять и использовать возможности региональной
4
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные понятия: творчество, творческая деятельность;
- историю возникновения и развития направлений декоративно-прикладного творчества и
народных традиций и промыслов;
- виды декоративно-прикладного искусства;
- способы художественной обработки различных материалов; свойства и возможности
материалов;
- технологические приемы видов декоративно-прикладного искусства;
- инструменты, материалы для художественной обработки материалов;
- условные обозначения элементов техник декоративно-прикладного творчества;
- принципы цветоведения и подбора материалов;
- технологии выполнения декоративных изделий;
- современные направления декоративно-прикладного искусства и
художественной обработки материалов с использованием новых техник и технологий;
- требования к правилам техники безопасности, санитарии, гигиены при обработке
материалов;
- правила ухода за готовыми изделиями;
- методы обучения декоративно-прикладному творчеству обучающихся в основной
образовательной школе и в системе дополнительного образования;
- особенности организации выставочной деятельности изделий декоративно-прикладного
творчества.
уметь:
- самостоятельно подбирать приемы и способы технологической обработки материалов;
- соблюдать необходимые условия выполнения технологических операций;
- профессионально владеть технологическими приемами обработки материалов;
- правильно и по назначению использовать инструменты, приспособления;
- ориентироваться в специальной литературе;
- читать схемы и технические рисунки узоров;
- организовывать технологический процесс выполнения изделий декоративно-прикладного
творчества в соответствии с требованиями технологического процесса, правил техники
безопасности;
- соблюдать условия эксплуатации и хранения изделий декоративно-прикладного искусства;
- организовывать и проводить занятия по декоративно-прикладному творчеству;
- организовывать выставочную деятельность изделий декоративно- прикладного творчества.
5. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 144 часов, включая 72 часа аудиторных (36 часов лекционных и
36 часов практических занятий) и 72 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Форма контроля.
0
2
ПК-8
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Менеджмент и внутришкольное
управление»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Целью изучения данной дисциплины является
получение теоретических знаний
практических навыков в области управления своей деятельностью в рамках образовательного
учреждения.
Задачи изучения дисциплины:
 знать основные составляющие управленческого процесса;
 знать функции управления;
 знать коммуникационные процессы в управлении;
 уметь применять различные методики по оценки кадров и их мотивации, по
предотвращению конфликтов и стрессов на предприятии;
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Менеджмент и внутришкольное управление» относится к разряду отраслевых
экономических наук. Ее методологической основой является изученный ранее общетеоретический
курс. Изучая дисциплину «Менеджмент и внутришкольное управление», студенты используют
знания, полученные по другим учебным предметам. Существует тесная междисциплинарная связь
с правовыми, математическими, экономическими, историческими учебными предметами.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса экономики для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь
3
ОК-8
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
4
ОК-9
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
5
ОК- 13
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
6
ОК-16
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Профессиональные компетенции
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
8
ОПК-2
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
9
ОПК-4
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
1
ПК-5
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
0
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
1
ПК-6
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
1
воспитанников
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
-основы профессиональной деятельности в сфере образования;
-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса особенности
современного этапа развития образования в мире;
-законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного
хозяйства;
-принципы
рыночной
экономики,
аспекты
экономической
деятельности
образовательного учреждения и его структурных подразделений;
-законодательные и нормативные акты Российской Федерации и органов управления
образования,
регламентирующие
организацию
финансово-хозяйственной
деятельности
образовательного учреждения;
-основы менеджмента в системе образования;
уметь:
применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных
учреждений соответствующего типа и вида;
спланировать и организовывать предпринимательскую деятельность в соответствии со
своей квалификацией;
организовывать платные дополнительные образовательные услуги в образовательном
учреждении в соответствии с областью своей профессиональной деятельности;
разрешать практические задачи и ситуации, связанные с организацией управленческой и
финансово-хозяйственной деятельности учреждения.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 144 часов, включая 72 часа аудиторных (36 часов лекционных и
36 часов практических занятий) и 72 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
7
ОПК-1
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы предпринимательской
деятельности»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины состоит в углублении научных и эмпирических знаний о
деятельности предприятий различных организационно-правовых форм в условиях рыночной
экономики.
Задачи изучения дисциплины:
-· усвоение категориального аппарата, принятого в данной дисциплине;
-· формирование системы знаний в области экономических основ хозяйственной
деятельности предприятий;
-· развитие умений анализа экономических процессов в деятельности предприятий;
-· установление взаимосвязи между экономическими законами и их практическом
воплощении в деятельности предприятий;
-· формирование рациональных подходов к решению социально-экономических проблем в
деятельности предприятий;
-· творческое применение полученных знаний и методов исследования для изучения
экономических явлений и процессов.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Основы предпринимательской деятельности» относится к разряду отраслевых
экономических наук. Ее методологической основой является изученный ранее общетеоретический
курс. Изучая дисциплину «Основы предпринимательской деятельности», студенты используют
знания, полученные по другим учебным предметам. Существует тесная междисциплинарная связь
с правовыми, математическими, экономическими, историческими учебными предметами.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса экономики для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь
3
ОК-7
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
4
ОК-8
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
5
ОК-9
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
6
ОК- 13
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
7
ОК-16
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Профессиональные компетенции
8
ОПК-1
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
9
ОПК-2
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
1
ПК-5
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
1
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
1
ПК-6
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
2
воспитанников
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
-основы профессиональной деятельности в сфере образования;
-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса особенности
современного этапа развития образования в мире;
-законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного
хозяйства;
-принципы
рыночной
экономики,
аспекты
экономической
деятельности
образовательного учреждения и его структурных подразделений;
-законодательные и нормативные акты Российской Федерации и органов управления
образования,
регламентирующие
организацию
финансово-хозяйственной
деятельности
образовательного учреждения;
-хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в
образовательном учреждении;
-состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов на
содержание образовательного учреждения;
-виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации
предпринимательской деятельности;
-основы бизнес-планирования;
-основы маркетинга и менеджмента в системе образования;
уметь:
применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных
учреждений соответствующего типа и вида;
спланировать и организовывать предпринимательскую деятельность в соответствии со
своей квалификацией;
организовывать платные дополнительные образовательные услуги в образовательном
учреждении в соответствии с областью своей профессиональной деятельности;
разрешать практические задачи и ситуации, связанные с организацией управленческой и
финансово-хозяйственной деятельности учреждения.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 72 часов, включая 36 часов аудиторных (18 часов лекционных и
18 часов семинарских) занятий и 36 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
1
ОПК-4
0
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Элективные курсы профильного
обучения школьников»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины: получение теоретических знаний и практических навыков в
области организации и проведения элективных курсов в профильных образовательных
учреждениях; использование при этом современных методов, форм обучения, средств наглядности
в проведении деловых игр в педагогической деятельности учителя технологии и
предпринимательства.
Задачи изучения курса:
 знать учебно-методические программы и пособия и уметь с ними работать;
 уметь составить программу элективного курса;
 уметь составить тематический план;
 уметь составить поурочный план-конспект;
 знать методы и формы обучения и технологию их применения на занятиях элективного
курса;
 уметь эффективно использовать средства наглядности на занятиях;
 уметь провести контроль и оценку знаний учащихся.
 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Элективные курсы профильного обучения школьников» относится к разряду
отраслевых педагогических наук. Ее методологической основой является изученные ранее
общетеоретические курсы. Изучая дисциплину «Элективные курсы профильного обучения
школьников», студенты используют знания, полученные по другим учебным предметам.
Существует тесная междисциплинарная связь с правовыми, педагогическими, математическими,
экономическими, историческими учебными предметами.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2
ОК-3
способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества
3
ОК-4
способность использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
4
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
5
ОК-7
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
6
ОК-8
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
7
ОК-9
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
8
ОК- 13
9
ОК-14
1
ОК-16
1
ОПК-1
1
ОПК-2
1
ОПК-3
0
1
2
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
готовность к толерантному восприятию социальных и культурных
различий, уважительному и бережному отношению к историческому
наследию и культурным традициям
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики
Профессиональные компетенции
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
владение основами речевой профессиональной культуры
3
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
1
ПК-1
способность реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях
1
ПК-2
готовность применять современные методики и технологии, в том числе
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на определенной ступени конкретного образовательного
учреждения
1
ПК-3
способность применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение
процессов
социализации
и
профессионального
самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии
1
ПК-4
способность использовать возможности образовательной среды, в том
числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса
1
ПК-5
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
2
ПК-6
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
воспитанников
2
ПК-8
способность
разрабатывать
и
реализовывать
культурнопросветительские программы для различных категория населения, в том
числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
2
ПК-9
способность профессионально взаимодействовать с участниками
культурно-просветительской деятельности
2
ПК-10
способность к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности
2
ПК-11
способность выявлять и использовать возможности региональной
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
-основы профессиональной деятельности в сфере образования;
-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
-сущность и структуру образовательных процессов;
1
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
ОПК-4
-особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического общества;
-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса особенности
современного этапа развития образования в мире;
-основы просветительской деятельности;
-методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания,
социализации);
-теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождение субъектов
педагогического процесса;
-содержание преподаваемого предмета;
-закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в
разные возрастные периоды;
-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;
-способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
-способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
-особенности социального партнерства в системе образования;
- способы профессионального самопознания и саморазвития.
уметь:
системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения
различных профессиональных задач;
учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в
которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий,
соотвествующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития
личности;
осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;
создавать
педагогически
целесообразную
и
психологически
безопасную
образовательную среду;
проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;
использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов;
организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития
образования;
применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных
учреждений соответствующего типа и вида.
владеть:
- способы пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического
развития страны;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования
возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 108 часов, включая 54 часа аудиторных (28 часов лекционных и
26 часов практических занятий) и 54 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Малый бизнес в образовательных
учреждениях»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
2.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины состоит в углублении научных и эмпирических знаний о
деятельности предприятий различных организационно-правовых форм в условиях рыночной
экономики на базе образовательных учреждений.
Задачи изучения дисциплины:
-· усвоение категориального аппарата, принятого в данной дисциплине;
-· формирование системы знаний в области экономических основ хозяйственной
деятельности образовательных учреждений;
-· развитие умений анализа экономических процессов в деятельности образовательных
учреждений;
-· установление взаимосвязи между экономическими законами и их практическом
воплощении в деятельности образовательных учреждений;
-· формирование рациональных подходов к решению социально-экономических проблем в
деятельности образовательных учреждений;
-· творческое применение полученных знаний и методов исследования для изучения
экономических явлений и процессов.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Малый бизнес в образовательных учреждениях» относится к разряду
отраслевых экономических наук. Ее методологической основой является изученный ранее
общетеоретический курс. Изучая дисциплину «Малый бизнес в образовательных учреждениях»,
обучаемые используют знания, полученные по другим учебным предметам. Существует тесная
междисциплинарная связь с правовыми, математическими, экономическими, историческими
учебными предметами.
Требования к входным знаниям и умениям обучающегося: твердое владение учебным
материалом в объеме курса экономики для средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
5
ОК-9
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
6
ОК- 13
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
7
ОК-16
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Профессиональные компетенции
8
ОПК-1
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
9
ОПК-2
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
1
ОПК-4
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
0
профессиональной деятельности
1
ПК-5
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
1
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
1
ПК-6
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
2
воспитанников
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
-основы профессиональной деятельности в сфере образования;
-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса особенности
современного этапа развития образования в мире;
-законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного
хозяйства;
-принципы
рыночной
экономики,
аспекты
экономической
деятельности
образовательного учреждения и его структурных подразделений;
-законодательные и нормативные акты Российской Федерации и органов управления
образования,
регламентирующие
организацию
финансово-хозяйственной
деятельности
образовательного учреждения;
-хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в
образовательном учреждении;
-состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов на
содержание образовательного учреждения;
-виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации
предпринимательской деятельности;
-основы бизнес-планирования;
-основы маркетинга и менеджмента в системе образования;
уметь:
применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных
учреждений соответствующего типа и вида;
спланировать и организовывать предпринимательскую деятельность в соответствии со
своей квалификацией;
организовывать платные дополнительные образовательные услуги в образовательном
учреждении в соответствии с областью своей профессиональной деятельности;
3
4
ОК-7
ОК-8
разрешать практические задачи и ситуации, связанные с организацией управленческой и
финансово-хозяйственной деятельности учреждения.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Курс осваивается в течение 72 часов, включая 36 часов аудиторных (18 часов лекционных и
18 часов семинарских) занятий и 36 часов самостоятельной работы. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Форма контроля.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в
форме рейтингового контроля, а итоговый – зачета.
Составитель – Тенетилова Валентина Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры технологии и
предпринимательства.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Инновационные образовательные
технологии»
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
1.Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения дисциплины: овладение компетенцией активной преобразовательной
деятельности, проектирования и организации процесса развития школы, определения критериев
эффективности развития образовательного учреждения, а также ознакомление с современными
инновационными процессами в образовании, выступающими движущей силой модернизации
российской школы.
Задачи изучения курса:
 знать сущность и характеристику содержания образования;
 знать понятия «инновационные технологии обучения», «авторские школы»;
 знать основы информационных технологий в образовательной среде, программ развития и
инноватики школ;
 знать общие закономерности педагогического проектирования образовательной среды;
образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов школы;
 знать принципы развивающейся школы;
 знать понятие «образовательная программа»
и «индивидуальные образовательные
маршруты»;
 уметь использовать эффективные технологии инновационного обучения, а также
взаимодействия с коллегами, общественными организациями;
 уметь применять закономерности и принципы развития школы;
 уметь оценивать программы развития школы с точки зрения стратегического решения
проблем и их инновационного развития;
 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
бакалавриата
Дисциплина «Инновационные образовательные технологии» относится к разряду отраслевых
педагогических
наук. Ее методологической основой является изученные ранее
общетеоретические курсы. Изучая дисциплину «Инновационные образовательные технологии»,
обучающиеся используют знания, полученные по другим учебным предметам. Существует тесная
междисциплинарная связь с правовыми, педагогическими, математическими, экономическими,
историческими учебными предметами.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков,
которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, определенных ФГОС и приведенных в таблице.
№
Индекс
Содержание компетенции (согласно ФГОС)
п/п
компет
енции
Общекультурные компетенции
1
ОК-1
владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2
ОК-3
способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества
3
ОК-4
способность использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
4
ОК-6
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
5
ОК-7
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
6
ОК-8
готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
7
ОК-9
способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях
8
ОК- 13
способность использования нормативной правовой документации в
своей деятельности
9
ОК-14
готовность к толерантному восприятию социальных и культурных
различий, уважительному и бережному отношению к историческому
наследию и культурным традициям
1
ОК-16
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
0
полемики
Профессиональные компетенции
1
ОПК-1
осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладает
1
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
1
ОПК-2
умение
использовать
систематизированные
теоретические
и
2
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
1
ОПК-3
владение основами речевой профессиональной культуры
3
1
ОПК-4
способность
нести
ответственность
за
результаты
своей
4
профессиональной деятельности
1
ПК-1
способность реализовывать учебные программы базовых и элективных
5
курсов в различных образовательных учреждениях
1
ПК-2
готовность применять современные методики и технологии, в том числе
6
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на определенной ступени конкретного образовательного
учреждения
1
ПК-3
способность применять современные методы диагностирования
7
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение
процессов
социализации
и
профессионального
самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии
способность использовать возможности образовательной среды, в том
числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса
1
ПК-5
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
9
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса
2
ПК-6
способность организовывать сотрудничество обучающихся и
0
воспитанников
2
ПК-8
способность
разрабатывать
и
реализовывать
культурно1
просветительские программы для различных категория населения, в том
числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
2
ПК-9
способность профессионально взаимодействовать с участниками
2
культурно-просветительской деятельности
2
ПК-10
способность к использованию отечественного и зарубежного опыта
3
организации культурно-просветительской деятельности
2
ПК-11
способность выявлять и использовать возможности региональной
4
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 сущность и характеристику содержания образования;

понятия «инновационные технологии обучения», «авторские школы»;
 основы информационных технологий в образовательной среде, программ развития и
инноватики школ;
 общие закономерности педагогического проектирования образовательной среды;
образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов школы;
 принципы развивающейся школы;
 понятие «образовательная программа»
и «индивидуальные образовательные
маршруты»;
уметь:
 формировать воспитательную среду и использовать свои способности в реализации задач
инновационной воспитательной политики;
 использовать эффективные технологии инновационного обучения, а также взаимодействия
с коллегами, общественными организациями;
 применять закономерности и принципы развития школы;
 разрабатывать стратегическую программу развития школы;
 оценивать программы развития школы с точки зрения стратегического решения проблем и
их инновационного развития;
владеть:
 способностью формировать воспитательную среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной воспитательной политики;
 навыками использования эффективных инновационных технологий обучения; способами
осуществления педагогического проектирования образовательной среды школы;
 навыками использования основ инновационной педагогики в своей практической
деятельности;
 навыками использования эффективных инновационных технологий обучения.
1
8
ПК-4