парламент - страница

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Михайловская средняя общеобразовательная школа№15»
Рекомендовано
Утверждаю
Директор МОУ Михайловская СОШ № 15
педагогическим советом
Протокол №1
31.08. 2013 г.
______ Т.А. Куличкина
«___» _________ 2013 г.
Рабочая программа
по Истории
в 11 классе
на 2013-2014 учебный год
количество часов в неделю – 3
Учитель Лазарев Александр Федорович
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного Стандарта, Требований к уровню
подготовки выпускников средней школы, Обязательного минимума содержания исторического образования в 11 классах,
авторской программы Левандовского к курсу истории России XX- нач. XXI вв., Загладина Н. В. к курсу Всеобщей истории XX
в. соответствующие примерной программе по истории ( М., «Дрофа», 2010).
Основными целями изучения курса истории являются:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений уч-ся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять
собственную позицию по отношению к реальной действительности;
- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять
собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности
При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учащихся, полученные в основной школе, причем не
только по истории, но и по иным предметам.
Выбор авторских программ обусловлен рядом факторов:
- соответствуют Государственному образовательному Стандарту,
- отражают все дидактические единицы, содержащиеся в примерной программе по истории основного (полного) образования и
учебнике
- отвечают уровню подготовки уч-ся
- сохраняют преемственность изучения курса
- обеспечены набором УМК ( методические пособия, дополнительные материалы к учебнику, электронные приложения, набор
исторических карт )
- учитывают уровень возрастных и познавательных возможностей уч-ся реализовывать интегративный подход к отечественной
и всеобщей истории.
Данная рабочая программа отражает основные положения учебников Левандовского, Щетинова, Мироненко «История
России. XX – начало XXI века», Загладина Н. В. «Всеобщая история XX в.», в которых получили отражение следующие
установки:
- усилена аналитическая сторона изучения истории
- сделан акцент на раскрытии истории духовной культуры Отечества
- отведено значительное внимание работе с историческим документом как основным объектом добывания исторических
знаний, способствующих формированию у учащихся умения толковать исторический источник, анализировать его. Фрагменты
документов включены в текст параграфа, что позволяет рассматривать их органично в рамках изучения конкретной темы.
Исторические источники снабжены специальными вопросами.
Одна из принципиальных установок, которая прослеживается через все содержание курса – это взвешенный подход к
обозначению достижений и негативных явлений и процессов в исторической ретроспективе, а также тех факторов, которые
позволяли России и ее народам созидательно решать проблемы, поставленные перед нами историей.
При изучении курса будет осуществляться подход, рекомендуемый Министерством образования РФ, - не менее 10 %
учебного времени уделено региональному компоненту истории Отечества. Немалую роль при изучении курса сыграет
обращение к истории семьи уч-ся.
Изучение тем, раскрывающих современную историю России и мира, делает необходимым широкое использование
материалов СМИ, в том числе и заложенных в Интернете. Список дополнительной литературы, рекомендуемый для уч-ся,
прилагается к рабочей программе.
В рамках проведения тематического, промежуточного, обобщающего контроля с учетом индивидуальных особенностей
уч-ся разработаны тесты и контрольные вопросы: 80% заданий соответствуют базовому уровню знаний и отражают минимум
содержания исторического образования; 10% заданий – повышенного уровня сложности и 10% заданий – высокой степени
трудности.
Рабочая программа рассчитана на 99 часа учебного времени в год: 2часа – федеральный компонент и 1час – школьный компонент
( 66 часов на изучение курса истории России, 33 – на курс Всеобщей истории).
ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧЕНИКА
В результате изучения истории ученик должен






знать периодизацию всемирной и отечественной истории;
знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории XX – начала
XXI века и выдающихся деятелей истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
















уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
обладать навыком поиска нужной информации по заданной теме, извлечения необходимой информации из различных знаковых систем
(схемы, таблиц, графиков и т.д.)
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать
ответ;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории XX – начала XXI века, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для;
уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
осознать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина
России.
Программно-методические материалы
1 Программа История России XX начало XXI века. А.А. Левандовский, кандидат исторических наук; Ю.А. Щетинов, кандидат
исторических наук; В.С. Морозова, кандидат педагогических наук. М., «Просвещение» 2010 год.
2 Левандовский А.А. История России XX начало XXI века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений (А.А.
Левандовский, Ю.А. Щетинов, - 3-е изд., М., «Просвещение» 2009год).
3 Левандовский А.А. Поурочные разработки к учебнику Россия в XX веке 10-11 класс (А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов,
Л.В. Жукова, - М., «Просвещение» 2001 год).
4 Дмитренко В.П, Есаков В.Д., Шестаков В.А. История отечества XX век 11 класс учебное пособие для общеобразовательных
школ, М., «Дрофа» 1997 год.
5 Островский В.П., Уткин В.И. История России XX век учебник для общеобразовательных учебных учреждений 3-е издание,
М., «Дрофа» 1998 год.
6 Данилов А.А. История России XX век, справочные материалы, М., гуманитарное издательство центр Владос, 1996 год.
7 Пятецкий Л.М. История России XX век учебно-методическое обеспечение, М., издательство «Московский лицей» 1995 год.
8 Жукова Л.В. История России XX век пособие для учащихся 9-10 класс, М.: Экзамен (серия экзамен) 1998 год.
9 Яковер Л.Б История Отечества пособие для старшеклассников и абитуриентов, М., Т. Ц. Сфера 1996 год.
10 Козиев С.М. Бурдина Е.Н, История России в таблицах и схемах издательство «Лист» М., 1997 год.
11 Кочетов Н.С. История России 11 класс методическое обеспечение уроков, Волгоград: Учитель 2003 год.
12 Все предметы школьной программы в таблицах и схемах История М., Олимп издательство «Аст АТД» 1997 год.
13 История для завтрашнего дня (современная реформа школьного исторического образования в России) пособие для учителей
и студентов под редакцией Е.Е. Вяземского М., ЦГО 2000 год (гуманитарное образование в России).
14 Программно-методические материалы История 10-11 класс составитель Т.И. Тюляева 3-е издание переработанное и
дополнено М., «Дрофа» 2000год.
№ урока
Дата
План
1-2
3-4.09
Факт
Название
раздела
программ
ыс
указание
м кол-ва
часов;
тема
урока
Раздел1.
Российска
я
империя.
Тема1.Рос
сия в нача
ле 20 в.5ч
Социальн
о –эконом
ическое
развитие
страны в
конце 19нач.20вв.
Базовый уровень (ЗУН)
Продвину
тый
уровень
ОУУН
Словарь
Вид
контроля,
измерите
ли
Домаш
задани
е.
Национальный и социальный
состав населения. Уровень
социально-экономического
развития. Многоукладность
российской экономики. Роль
государства в экономической
жизни страны.
Монополистический
капитализм в России и его
особенности. Экономический
кризис и депрессия в 1900 1908 г. Промышленный
подъем. Отечественные
предприниматели конца 19
начала 20 вв. Рост
Отечестве
нные
предприн
иматели
Конца 19
– начала
20 вв.
На основе текста учебника, ста
тистических данных показать
сильные и слабые стороны рос
сийской экономики в порефор
менный период. Оценить место
России в мировой экономике на
рубеже 19 – 20 вв. В тезисном
плане раскрыть основные причи
ны высокой концентрации про
изводства в России к концу поре
форменного периода. Сравнить
общие и особенные черты проце
сса формирования монополисти
ческого капитализма в России и
странах Западной Европы. Пока
Модерниза
ция, моно
полия, кар
тели, синди
каты, трес
ты, концер
ны, инвес
тиции, общ
ина, отрабо
точная сис
тема, моно
полистичес
кий капита
лизм, фин
ансовая
Тезисный
план.
Карта.
Схема.
П.1
численности рабочих.
Особенности развития
сельского хозяйства.
3-4
7-10.09
Внутренн
яя
политика
самодерж
авия.
5
11.09
Внешняя
политика.
Русскояпонская
война.
Тема 2. В
годы пер
вой револ
юции.(4 ч
Политический строй России.
Самодержавие. Николай 2.
Бюрократическая система.
С.Ю. Витте, его реформы.
Обострение социально –
экономических и
политических противоречий в
стране. Рабочее движение.
Крестьянские волнения.
Зубатовщина. Зарождение
политических партий.
Особенности их
формирования.
Организационное оформление
и идейные платформы
революционных партий
Россия в системе военнополитических союзов на
рубеже 19-20вв. Противоречия
между державами на Дальнем
Востоке.
Роль
общины в
жизни
крестьян.
зать на карте: основные промыш
ленные районы, линии железных
дорог, города с населением более
полумиллиона человек.
Оценить внутреннюю политику
самодержавия на рубеже веков.
Провести сравнительный анализ
политики самодержавия по отно
шению к дворянству и буржуаз
ии, крестьянству и рабочему кла
ссу. Дать оценку деятельности
Зубатова. Дать характеристику
рабочему и крестьянскому движе
нию в начале 20 в. Сравнить про
граммные установки эсеров, соц
иал-демократов, «Союза освобож
дения, Составить схему «Идейны
е течения среди интеллигенции»
отразив в ней сходство и
противоречие позиций
Составить схему основных
направлений внешней политики
самодержавия в конце 19 –
начале 20 в. Сравнить русскояпонскую войну 1904-1905 гг. и
Крымскую 1853-1856 гг.,
выявить исторические аналогии.
олигархия,
многоукла
дная
экономика.
Эсеры,
эсдеки,
конституци
оналисты,
легальный
марксизм.
Тройствен
ный союз,
Антанта,
геополитик
а, гонка
вооружени
й.
Сравните П.2-3
льная
таблица.
Схема:
«Идейные
течения
среди
интеллиге
нции»
отразив в
ней
сходство
и
противор
ечие
позиций.
Схема осн П.2
овных на
правлени
й внешне
й полити
ки самоде
ржавия в
19 – 20 в.
6–7
14-17.09
Революци
я: начало,
подъем,
отступлен
ие.
Предпосылки, причины, хара
ктер, особенности, периодиза
ция. Кровавое воскресенье.
Основные события весны-лета
1905 г. Радикальные политиче
ские партии, их стратегия и
тактика. Власть и российское
общество. Первый Совет рабо
чих депутатов. Высший подъе
м революции: Всероссийская
политическая стачка. Колеба
ния в правительственном лаге
ре. Манифест 17 октября 1905
г. Организационное оформле
ние партий кадетов и октябрис
тов. Черносотенное движение.
Вооруженное восстание в
Москве и других городах.
Спад революции: Динамика
революционной борьбы в
1906-1907 гг
8-9
18-21.09
Становле
ние
российско
го
парламен
таризма.
Становление российского
парламентаризма.
Соотношение политических
сил. 1 и 2 Государственные
думы. Аграрный вопрос в
Думе. Дума и радикальные
партии. Третьеиюньский
государственный переворот.
Становле
ние
российско
го
парламен
таризма
Дать характеристику Первой
русской революции. Сравнить
цели классов, слоев - участников
революции. Показать уступки
Николая 2 и их результаты.
Охарактеризовать стратегию и
тактику оппозиционных партий.
Начертить схему российского
парламента по указу от 20
февраля 1906 г.Составить список
партий, получивших места в
Думе по степени их лояльности к
правительству. Составить
диаграмму отражающую
партийный состав 2
Государственной думы.
Парламент,
фракция,
революция,
партийная
тактика,
политическ
ая партия,
Государств
енная дума.
П.4
Схема рос П.5
сийского
парламен
та. Списо
к партий,
получивш
их места в
Думе по
степени и
х лояльно
сти к прав
ительству
10-11
24-25.09
Тема 3.
Накануне
крушения
(5 ч)
Третьеию
ньская
политиче
ская
система.
Наведени
е порядка
и
реформы.
12
28.09
Россия в
Первой
мировой
войне.
13
1.10
Культура
Третьеиюньская монархия. 3
Государственная дума. П.А.
Столыпин. Карательнорепрессивная политика
царизма. Аграрная реформа.
Развитие промышленности.
Жизненный уровень
населения. Подъем
общественно-политического
движения в 1912г
Роль
общины в
жизни
крестьянс
тва.
Используя понятия «государств
енный переворот», «третьеиюнь
ская монархия», «столыпинская
партия», «октябристский маятн
ик», погромные герои», охарак
теризовать политическую ситуац
ию в России после роспуска 2
Думы. Сравнить сословный и
партийный состав 3 Думы, 1Ду
мы и 2 Думы. Сравнить забасто
вочную борьбу рабочих в 19081910 гг. и в годы революции.
Сравнить аграрные проекты
С.Ю. Витте и П.А. Столыпина
Основные направления.Англо- Влияние
Выявить цели и планы
русское сближение. Боснийс
войны на участников войны, как была
кий кризис. Обострение русск- российско развязана первая мировая война.
германских противоречий. Уч е
Сопоставлять различные
астие России в Первой миро
общество источники, обобщать материал и
вой войне. Причины и характ
делать выводы.
ер войны. Отношение российс
кого общества к войне. Военн
ые действия на Восточном фр
онте. Влияние войны на
экономическое и политичес
кое положение страны.
Условия развития культуры.
Идейные Уяснить особенности данного
Ликвидато
ры,
отзовисты,
чересполос
ица, хутор,
отруб,
круговая
порука,
Беседа.
П.6-7
Концессия,
аннексия,
«революци
онное
пораженче
ство»,
мировая
война,
пацифизм,
кризис
власти,
Характер
истика
войны по
плану.
Фронталь
ный
опрос.
П.8
Серебряны
Таблица.
П.9
России в
начале 20
в.
14
2.10
15
5.10
Просвещение. Книгоиздательс
кая деятельность. Периодичес
кая печать. Развитие науки,
философской и политической
мысли. Литературные
направления. Художественные
объединения. Театр и
музыкальное искусство.
Архитектура и скульптура
П-ОУ:
Российска
я империя
Раздел 2.
Великая
Российска
я рев-ция.
Тема
4.Россия в
революци
онном
вихре
1917 г.(3
ч)
По пути
Предпосылки, причины,
демократ характер революции.
ии
Восстание в Петрограде.
Партии и организации в
февральские дни. Падение
самодержавия. Двоевластие,
его сущность и причины
возникновения. Внутренняя и
внешняя политика
искания
периода русской культуры,
российско умения работать с
й интелли дополнительной литературой.
генции в
начале 20
в. Русская
религиозн
ая филосо
фия.
«Революц
ионное
оборонче
ство» сторонни
ки и прот
ивники.
Разложен
ие армии,
Дать характеристику
революциям- февральской и
октябрьской 1917 г. Выявить
сущность двоевластия,
охарактеризовать внутреннюю и
внешнюю политику Временного
правительства, рассмотреть
деятельность партий в ходе
революций. Умения
й век,
декаданс,
символизм,
футуризм.
Субъектив
ные и объе
ктивные
причины
революции
двоевласти
е,
коалицион
ное
Контроль
работа
П.1-9
Характер
истика
революци
и по
плану.
П.10
Временного правительства.
Революционные и буржуазные
партии в период мирного
развития революции:
программы, тактика, лидеры.
Советы и Временное
правительство. Апрельский
кризис правительства.
16
8.10
От
демократ
ии к
диктатуре
17-18
9-12.10
Большеви
ки берут
власть
Тема 5.
Становле
ние новой
России.(7
События 3-5 июля 1917 г.
Расстановка политических
сил. Курс большевиков на
вооруженное восстание.
Большевизация Советов.
Общенациональный кризис.
Октябрьское вооруженное
восстание в Петрограде. 2
Всероссийский съезд Советов.
Декрет о мире. Декрет о земле.
Образование Советского
правительства во главе с
В.И.Лениным. Утверждение
советской власти в стране.
углублен
ие эконом
ических
трудносте
й, положе
ние на на
циональн
ых
окраинах.
Причины
слабости
демократ
ических
сил.
анализировать, сравнивать,
систематизировать материал.
правительс
тво,
кризисы
правительс
тва,
Всероссийс
кий съезд
Советов.
Проанализировать и сравнить,
найти сходство и различия
апрельского и июльского
кризисов, уяснить переломный
характер июльских событий.
Красная
гвардия.
Характер
событий
октября
1917 г. в
оценках
современ
ных истор
иков Воз
можные
альтернат
ивы разви
тия револ
юции.
Уяснить исторические
закономерности Октябрьской
революции 1917 г. её
объективные и субъективные
предпосылки и характер.
Уяснить процесс установления
советской власти по всей стране
и причины триумфального
шествия советской власти
ВРК,
Фронталь. П.11
Опрос.
Фронталь
Всероссийс ный
опрос.
кий
Центральн Сообщен
ие об
ый
Исполните Октябрьс
кой
льный
революци
Комитет,
и и ее
Совет
последств
Народных
Комиссаро иях.
в.
П.12
ч)
Первые
месяцы
большеви
стского
правлени
я.
21-22
19-22.10
Огненные
версты
Гражданс
кой
войны.
Слом старого и создание ново
го государственного аппарата
в центре и на местах. ВЦИК и
СНК. Создание Красной Арм
ии, ВЧК. Созыв и разгон Учре
дительного собрания. Блок па
ртии большевиков с левыми
эсерами. Утверждение однопа
ртийной системы. Конститу
ция РСФСР. Экономическая
политика большевиков. Нача
ло «культурной революции»,
ее сущность. Борьба в больше
вистской партии по вопросу о
заключении сепаратного мира.
Брестский мир, его значение.
Причины Гражданской войны
и интервенции, основные
этапы, ее фронты, сражения.
Социальный состав сил
революции и контрреволюции
23-24
23-26.10
Почему
победили
красные?
. Политика большевиков.
«Военный коммунизм».
Политика «белых»
19 -20
15-16.10
Проанализировать сущность
диктатуры пролетариата, ее
задачи и функции, выявить
характерные черты Советов как
государственной формы
диктатуры пролетариата, процесс
слома старого госаппарата
власти и создание нового
Начертить схему органов
государственной власти ,
закрепленную Конституцией
РСФСР 1918 г.
Белый и
красный
террор.Во
енные и п
олитическ
ие деятел
и револю
ции(В.И.
Ленин,
Л.Д.
Троцкий,
др.)
Военные
и полити
ческие де
Выявить основные причины и
этапы гражданской войны,
сформировать представление о
том, что гражданская война
стала национальной трагедией
народа. В результате работы с
картой представлять общую
картину боевых действий. Дать
оценку красному и белому
террору.
Наркоматы
Учредител
ьное Собр
ание, одно
партийная
система, ра
бочий конт
роль, нацио
нализация,
продовольс
твенная ди
ктатура, ку
льтурная
революция,
сепаратный
мир
Гражданск
ая война,
интервенци
я
Схема
органов
государст
венной
власти
закреплен
ная
Конститу
цией
РСФСР
1918 г.
П.13
Характер
истика
Гражданс
кой
войны по
плану.
Карта.
П.14
Военный
коммунизм
продразвер
Тезисный
план
«Причин
П.15
правительств. Движение
«зеленых». Деятели
революции.. Причины победы
«красных». Оценка
Гражданской войны.
25
29.10
26
30.10
П-ОУ:
Становле
ние новой
России.
Тема 6.
Россия,
СССР:
годы
нэпа.(5ч)
Социальн
оэкономич
еское
развитие
страны.
Экономический и
политический кризис 1920 –
1921 гг. Крестьянские
восстания. Восстание в
Кронштадте. Переход от
политики «военного
коммунизма» к нэпу.
Сущность и значение нэпа.
Многоукладность экономики
и ее регулирование.
Достижения, трудности,
противоречия и кризисы нэпа.
Социальная политика. Курс на
индустриализацию.
ятели кон
трреволю
ции(А.В.
Колчак,
А.И. Дени
кин и др.)
Концепци
я
построен
ия
социализ
ма в
отдельно
взятой
стране
стка, Главк
мобилизац
ия
Выявить типы экономических
систем: ( рыночная, командная,
смешанная), политические теор
ии об устройстве общества (либе
ральные, консервативные, комму
низм, фашизм); проблемы эффек
тивности политической системы.
Выявить причины, сущность и
значение нэпа как средства созда
ния предпосылок для осуществ
ления идеи социалистической
модернизации; уточнить предста
вление учащихся об альтернатив
ности исторического процесса.
Научиться видеть различные про
тивоположные стороны одной и
той же проблемы, критически
Кризис
сбыта,
продналог,
концессия,
червонец
ы победы
красных»
Контроль
работа.
П.1015
Задания
на
умения.
П.16
27-28
2-12.11
29
13.11
30
16.11
осмысливать выбор, сравнивать,
анализировать , аргументировать.
Обществе Политические приоритеты бо
Русское
Выявить причины установления
ннольшевиков. Власть и общество зарубежье власти партийнополитиче Положение церкви. Обострен
Раскол в
государственного аппарата.
ская
ие внутрипартийной борьбы в РПЦ.
Почему сложился культ
жизнь.
середине 20-х гг. Утверждение
личности И.В.Сталина. В чем
Культура. авторитаризма. Новый этап
сущность метода
культурной революции. Отно
социалистического реализма.
шение к интеллигенции. Борь
Дать характеристику новому
ба с неграмотностью. Развитие
этапу культурной революции.
системы среднего и высшего
образования, .науки.
Литература и искусство.
Образова Принципы национальной поли
Проследить традиционность
ние СССР тики большевиков и их реали
централизаторской тенденции
зация на практике в первые го
управления Россией; рассмотреть
ды советской власти. Проекты
СССР в свете политической
создания советского многона
науки; сравнить с другими
ционального государства. Обр
моделями государственности;
азование СССР. Конституция
выяснить факты образования
СССР 1924 г. НациональноСССР.
государственное
строительство в 20-е гг.
Внешняя Цели СССР в области межгосу Дипломат Охарактеризовать
политика дарственных отношений. Офи ическое
международное положение после
и
циальная дипломатия. Участие признани гражданской войны.
Коминтер Советской России в Генуэзск
е СССР.
н.
ой конференции. Политика
Коминтерна.
Тема 7.
СССР:
«завещание Таблица
» В.И.
Ленина,
режим
личной
власти,
ГУЛАГ
«сменовехо
вство»,
П.17
автономия,
федеративн
ое
государств
о
унитарное
государств
о.
Схема гос п.18
ударствен
ного упра
вления по
конституц
ии СССР
1924 г. Со
общения,
доклады.
социалисти
ческий
реализм,
Коминтерн
Беседа.
Таблица.
П.19
31
19.11
годы
форсиров
анной
модерниз
ации( 9ч)
Кардинал
ьные изме
нения в
экономик
е.Индустр
иализация
32
20.11
Коллекти
визация
крестьянс
тва
33-34
23-26.11
Обществе
ннополитиче
ская
жизнь.Ку
льтура.
Разногласия в партии о путях
и методах строительства социа
лизма в СССР. Хлебозаготови
тельный кризис конца 20-х гг.
Пути выхода из кризиса. Разве
ртывание форсированной инду
стриализации. Цели, источник
и индустриализации. Итоги пе
рвых пятилеток. Последствия
индустриализации.
Необходимость
преобразования сельского
хозяйства в СССР. Отказ от
принципов кооперации.
Политика сплошной
коллективизации, ликвидации
кулачества как класса. Голод
1932-1933 гг. Итоги и
последствия коллективизации.
Показательные судебные проц
ессы. Массовые политические
репрессии. Формирование реж
има личной власти И. В. Стали
на. Завершение культурной
революции: достижения, труд
ности, противоречия. Ликвида
ция массовой неграмотности и
Выявить причины, методы, итоги индустриал Задания
П.20
индустриализации. Ее положи
изация,
на умения
тельные и отрицательные
пятилетка, анализиро
результаты . Проанализировать и
вать,
сделать вывод.
думать и
принимат
ь
решения.
Выявить причины, методы, итоги
коллективизации.
Положительные и отрицательные
результаты сплошной
коллективизации.
Проанализировать и сделать
вывод.
кулачество,
раскулачив
ание,
репрессии,
ГУЛАГ,
колхоз,
коллективи
зация,
Рассмотреть различные точки
зрения на оценку итогов
развития СССР в 30-е годы и
выработать свое отношение по
этой исторической проблеме.
Систематизировать материал по
развитию советской культуры в
20-30-годы.
«спецы»,
ОГПУ,
НКВД,
«Большой
террор»
Отстаиват П.20
ь собстве
нное мне
ние при
объектив
ном анали
зе различ
ных точек
зрения.
Таблица. П.21
Беседа.
35
27.11
36-37
30.113.12
38
4.12
переход к всеобщему обязате
льному начальному образован
ию. Духовные последствия
идеологии тоталитаризма,
культа личности И. В. Сталина
«Страна
Конституция СССР 1936 г.
победивш Изменения в национальноего
государственном устройстве.
социализ Конституционные нормы и
ма»
реальности. Общество
«государственного
социализма.
На
Борьба за мир, разоружение и
главном
создание системы
внешнепо коллективной безопасности.
литическо Вступление СССР в Лигу
м
Наций. Договоры о
направлен взаимопомощи с Францией и
ии: СССР Чехословакией. Обострение
и
международных отношений и
Германия его причины. Пакт о
в 30-е гг.
ненападении с Германией
(август 1939 г.). Достижения и
просчеты советской внешней
политики.
Накануне Разгром японских войск у озер
грозных
а Хасан и у реки Халхин-Гол.
испытани Советско-финляндская война.
й.
Расширение территории
СССР. Военно-экономический
потенциал Вооруженных сил.
Военная доктрина и военная
Проанализировать Конституцию
СССР 1936 г. Работа с текстом,
умения делать оценочные
выводы, анализировать,
обобщать.
Проанализировать «новый курс»
советской дипломатии, выявить
причины переориентации
советской внешней политики,
оценить Мюнхенское
соглашение, охарактеризовать
основные направления
дальневосточной политики.
Сравнительный анализ, работать
с документом, делать выводы,
оценивать события.
Выяснить, как Советское
государство готовилось к
возможной войне с вероятным
противником, какие проводились
превентивные меры, что лежало
в основе этих мер, все ли
необходимое было сделано со
Директивн
ая
экономика,
карточная
система,
номенклат
ура.
Фашизм,
система ко
ллективной
безопаснос
ти, полити
ка умиротв
орения, мю
нхенский
сговор.
Схема
органов
государст
венной
власти по
Конститу
ции 1936г
Работа с
картой и
документ
ами.
П.22
«Морской
лев»,
«Барбаросс
а»,
государств
енные
мобилизац
Беседа.
Работа с
картой и
документ
ами.
П.24
П.23
наука. Мероприятия по укрепл
ению обороноспособности
страны, их противоречивость.
Ошибки в оценке военностратегической обстановки.
Степень готовности СССР к
отражению агрессии.
39
7.12
40-41
10-11.12
П-ОУ:
СССР в
годы нэпа
и
модерниз
ации.
Тема 8.
Вел. Отеч
война (7ч)
Боевые
действия
на
фронтах.
стороны руководства страны,
отметить роль предвоенных
пятилеток в создании
экономической базы для
обеспечения
обороноспособности страны.
ионные
запасы.
Контроль
работа.
Причины, характер, периодиза
ция ВОВ. Нападение фашистс
кой Германии и ее союзников
на СССР. Приграничные сраж
ения. Отступление с боями
Красной Армии летом – осень
ю 1941 г. Битва за Москву, ее
этапы и историческое значен
ие. Военные действия весной
– осенью 1942 г. Неудачи
советских войск на южном на
правлении. Стратегические
просчеты и ошибки в руковод
стве военными действиями.
Коренной перелом в ходе
войны. Сталинградская битва
Причины
неудач на
начально
м этапе
войны.
Развитие
советског
о
военного
искусства
.
Уметь определять
хронологические рамки ВОВ , 2мировой войны, периодов войны,
проанализировать причины и
характер войны, рассказать об
основных сражениях ВОВ и 2-ой
мировой войны. Сравнивать
исторические версии и оценки.
Читать историческую карту. Дать
характеристику деятельности
военноначальникам. Составление
хронологической таблицы
«Основные военные операции
ВОВ»
Блицкриг,
оккупация,
«Тайфун»,
«Цитадель
», «Уран»,
«Багратион
»,
коренной
перелом,
Капитуляц
ия.
П.1624
Читать
П.25
историчес
кую
карту.
Дать
характери
стику
деятельно
сти
военнона
чальника
м.
Составле
ние
хронолог
ической
42
14.12
Борьба за
линией
фронта.
43-44
17-18.12
Советски
й тыл в
годы
войны.
45
21.12
СССР и
союзники
и ее историческое значение.
Битва на Курской дуге. Военн
ые действия на фронтах ВОВ в
1944 – 1945 гг. Освобождение
стран Центральной и ЮгоВосточной Европы. Битва за
Берлин. Капитуляция Герман
ии. Вступление СССР в войну
против Японии. Советские
полководцы: Г.К. Жуков, А.М.
Василевский, К.К.
Рокоссовский и др.
План «Ост». Оккупационный
режим. Партизанское
движение и подполье. Герои
народного сопротивления
фашистским захватчикам.
Превращение страны в едины
й военный лагерь. «Все для фр
онта, все для победы!» Мероп
риятия по организации всенар
одного отпора врагу. Создание
Государственного комитета об
ороны. Перестройка экономик
и страны на военный лад. Эвак
уация населения, материальны
х и культурных ценностей. Раз
витие слаженного военного хо
зяйства. Политика и культура
Внешняя политика СССР в
1941 – 1945 гг. Начало
таблицы
«Основны
е военные
операции
ВОВ».
Русская
православ
ная
церковь в
годы
войны.
Ленд-лиз
и его
Подготовить сообщение о
партизанском движении и
подполье. Объяснить мотивы
героической борьбы советского
народа против немецкофашистских захватчиков.
Подготовить сообщение о
тружениках тыла, об их
трудовом вкладе в победе над
врагом.
«Ост»,
«Рельсовая
война»,
«Концерт»,
саботаж.
Проанализировать внешнюю
политику советского
Антигитле
ровская
Эвакуация,
ГКО,
Сообщен
ие о парт
изанском
движении
и
подполье.
Подготов
ить
сообщени
ео
труженик
ах тыла,
об их
трудовом
вкладе в
победе
над
врагом.
Отвечать
на
П.26
П.27
П.28
46
24.12
47-48
25.12—
28.12
49
11.01
складывания
антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция.
Открытие второго фронта.
Крымская конференция.
Потсдамская конференция.
Источники, значение, цена
Итоги и
уроки Вел победы.
икой Оте
чественно
й войны.
Тема 9.
Последни
е годы ста
линского
правлени
я (5 ч)
Начало
«Холодная война». Разрыв с
«холодно бывшими союзниками. Склад
й войны» ывание социалистического
лагеря. Участие и роль СССР
в решении основных
международных вопросов.
Отношения со странами
«третьего мира». Поддержка
международного движения
сторонников мира.
значение.
Восстано
вление и
развитие
народног
о
хозяйства
Создание
ракетноядерного
оружия в
СССР.
Последствия войны для СССР.
Промышленность:
восстановление разрушенного
и новое строительство.
Конверсия и ее особенности.
Ускоренное развитие военно-
государства в годы войны.
Приводить факты, что сов-герм.
Фронт был основным во Второй
мировой войне.
коалиция,
лендлиз.
Объяснить, почему победа СССР
в Великой Отечественной войне
имеет всемирно-историческое
значение?
Анализировать внешнюю
политику СССР и США в
послевоенное время, давать
оценку спору о виновниках
«холодной войны».
Показывать на карте раскол мира
на две враждебные системы и
страны «третьего мира»,
указывать зоны военных
конфликтов 1945 – 1953 гг.
создававших угрозу
перерастания «холодной войны»
в «горячую».
Анализировать альтернативы со
циально-экономического развит
ия СССР в послевоенные годы.
Называть и показывать на карте
ведущие промышленные объек
ты, восстановленные и построен
вопросы.
Работа с
сообщени
ями.
П.28
«холодная
война»,
социалисти
ческий
лагерь,
страны
«третьего
мира».
Сопостав П.29
ить
источник
ив
параграфе
Конверсия,
Вопросы П.30
в
параграфе
промышленного комплекса.
Главные мобилизационные
факторы послевоенной
экономики. Обнищание
деревни.
50-51
14-15.01
52
18.01
Власть и
общество
Тема 10.
СССР в
19531964г(5ч)
Изменени
яв
политике
и
культуре
Послевоенные настроения в
обществе и политика И. В.
Сталина. Социальная полити
ка и ее приоритеты. Денежная
реформа 1947 г. и отмена карт
очной системы. Снижение роз
ничных цен. Уровень жизни
городского и сельского населе
ния. Отмена чрезвычайного
положения в СССР. Развитие
культуры. Открытие новых
академий, научных институт
ов и вузов. Введений обязате
льного образования в объеме
семи классов. Усиление режи
ма личной власти и борьба с
вольномыслием в обществе.
Постановления о литературе и
искусстве. Борьба с «космопо
литизмом». Новая волна
политических репрессий.
Борьба за власть после смерти
И. В. Сталина. Н. С. Хрущев,
Г. М. Маленков, Л. П. Берия.
Номенклатура и реформы. См
ягчение курса в политике. Реа
билитация жертв массовых
ные в годы четвертой пятилетки.
Определять факторы и рычаги
советской системы способствова
вшие восстановлению экономи
ки, разрушенной войной, в
кратчайшие сроки.
Определять изменения в
психологии людей за годы вой
ны. Сравнивать меры
сталинского руководства
предпринятые для показной
демократизации политического
режима и для укрепления власти
диктатора. Определять причины
двойственной политики И.В.
Сталина.
Сопоставлять репрессивную
политику Сталина в 30-е гг. и в
послевоенное время по
самостоятельно
сформулированным вопросам,
делать выводы о тенденции ее
развития.
Определять причины поражения
антисталинских групп в 30-е –
40-е гг.
Составлять тезисный план, раскр
ывающий причины реформирова
ния «государственного социализ
ма». Сравнивать альтернативы
развития СССР, предлагаемые
претендентами на власть, выдел
Репатриаци
я,
космополи
тизм,
«железный
занавес».
Сопостав П.31
ить
источник
и. Проана
лизироват
ь
политику
репрессий
в 19451953гг.
Реабилитац
ия, культ
личности,
номенклат
ура,
дестанилиз
Составлят П.32
ь тезисны
й план,ра
скрываю
щий прич
53
21.01
Преобраз
ования в
экономик
е
54
22.01
СССР и
внешний
мир
репрессий 30-50-х гг. «Оттепе
ль»: обновление духовной
жизни страны. XX съезд
КПСС на духовную жизнь
общества. Надежды на
углубление демократизации.
Идеалы и ценности молодежи
60-х гг. Противоречивость
духовной жизни. Диссиденты.
ять общее и особенное, оценива
ть глубину планируемых преоб
разований. Давать оценку харак
тера и направленности изменен
ий в сфере политики и культуры
в 1953 – 1964 гг. Определять сущ
ность и основные черты проводи
мой властями политики «управ
ляемой дестанилизации». Назыв
ать причины возникновения
движения диссидентов.
ация,
«оттепель»
диссидент
ы
Попытки экономических
реформ. Перемены в аграрной
политике. Освоение целины.
Противоречивость аграрной
политики. Стимулирование
научно-технического прогрес
са. Выделение ударных напра
влений, приоритетных програ
мм развития народного хозяй
ства (космос, химия, автомати
ка и др.). Ставка на преодоле
ние трудностей с помощью
перестройки управленческих
структур. Нарастание
дисбаланса в экономике в
начале 60-х гг. Особенности
социальной политики.
Уровень жизни народа.
Поворот от жесткой
конфронтации к ослаблению
международной
напряженности. СССР и
мировая система социализма.
Организация Варшавского
договора. События 1956 г. в
Венгрии. Отношения с
Заполнять таблицу «Реформы в
сельском хозяйстве и
промышленности» по схеме,
делать обобщающий оценочный
вывод об их эффективности.
Сравнивать экономическую
политику партии в годы первых
пятилеток и в период
хрущевской «оттепели»,
определять изменения в методах
управления.
Заполнять таблицу
«Административные реформы
Н.С. Хрущева» по схеме.
Совнархоз,
администр
ативная
лихорадка
Называть причины двойственног
о характера отношений СССР со
странами «социалистического ла
геря» в период хрущевской «отте
пели». Указывать горячие точки
планеты в 1953 – 1964 гг. Называ
ть инициативы советского руков
одства направленные на улучшен
ОВД,
мораторий,
Берлинская
стена,Кари
бский
кризис.
ины рефо
рмирован
ия «госуд
арственно
го социал
изма». Сх
ема госуд
арственно
го управ
ления.
Заполнять П.33
таблицу
«Админис
тративны
е реформ
ы Н.С. Хр
ущева»
Заполнять
таблицу
«Реформ
ы в сельск
ом хозяйс
тве и
промышл
енности».
Фронталь
ный
опрос.
Сообщен
ие о
«Карибск
ом
П.34
капиталистическими и
развивающимися странами.
Карийский кризис и его уроки.
55
25.01
56
28.01
57
29.01
ие отношений с Западом. Опреде
лять факторы, влиявшие на сохра
нение международной напряжен
ости.Готовить сообщение о «Кар
ибском кризисе» и его уроках. На
зывать причины отстранения
Н.С. Хрущева от власти. Опреде
лять главные итоги «оттепели».
кризисе»
и его
уроках.
П-ОУ:
Тема 8-10
Тема 11.
СССР в
последни
е десятил
етия своег
о существ
ования 5ч
Нарастан
ие кризис
ных явлен
ий в совет
ском общ
естве в
1965-1985
гг.
Обществе
ннополитиче
ская
Контроль
работа.
П.2534
Л. И. Брежнев. Экономическая
реформа 1965 г.: содержание,
противоречия, причины неуда
ч. Нарастание трудностей в уп
равлении единым народнохозя
йственным комплексом. Строй
ки века. Нефть и газ Сибири.
Хроническое отставание сельс
кого хозяйства: причины, посл
едствия. Продовольственная
программа. Общий кризис
«директивной экономики» и
его причины. Социальная пол
итика: цели, противоречия,
результаты.
Заполнять таблицу «Экономичес
кие реформы в 1965 г.» по схеме.
Составлять план-перечисление
существенных признаков директ
ивной экономики СССР.
Переводить статистические
данные из разных источников в
графики и диаграммы, на их
основе иллюстрировать
нарастание кризисных явлений в
советской экономике в 70-е –
начале 80-х гг. Объяснять
причины этого устойчивого
явления.
Ротация,
ТПК,
бригадный
подряд,
«нефтедол
лары»
План:
П.35
Экономич
еские
проблемы
1965-1985
гг.
Курс на свертывание демокра
тических преобразований.
Конституция 1977 г. – апофеоз
идеологии «развитого социали
Уметь показать, в чем выражали
сь противоречия между личность
ю и обществом.
Неосталин
изм,
нонконфор
мизм, соц-
Заполнит П.36
ь таблицу. Таблиц
а
жизнь.
Культура.
зма». Политика подавления ин
акомыслия. Застойные явлен
ия в духовной жизни страны.
58
1.02
Перестро
йка и ее
итоги.
Курс на экономическую и
политическую модернизацию
страны. Концепция
перестройки. Реформы в
экономике. Политические
реформы
59
4.02
Распад
СССР.
60
5.02
Внешняя
политика
в 19651991
Выход на политическую арен
у новых сил. Кризис КПСС.
Национальные противоречия.
События августа 1991 г.
распад СССР и создание СНГ.
Программа мира 70-х гг. От
конфронтации к разрядке.
Новое обострение
международной ситуации.
Афганистан (1979).
Концепция нового
политического мышления:
теория и практика.
Раздел 3.
арт,
авангардиз
м.
Хельсинс
кий
процесс.
Перечислять существенные приз
наки и определять хронологичес
кие рамки периода перестройки.
Прослеживать этапы экономичес
кой реформы 1985 – 1991 гг. и
анализировать причины ее низ
кой результативности по схеме.
Прослеживать этапы политичес
кой реформы 1988 – 1991 гг. и
оценивать ее результативность.
Называть партии и движения,
возникшие на волне
«перестройки», и группировать
их по политической ориентации.
Проанализировать политику
КПСС в области межнациональ
ных отношений. Показать в чем
сущность и последствия событий
18-21 августа 1991г.
Определять причины противореч
ивости брежневской дипломатии.
Называть изменения в стране,
приведшие к осуждению и приня
тию решения о выводе советских
войск из Афганистана, давать
оценку этому решению. Давать
оценку достижениям и провалам
горбачевской дипломатии. Указы
вать горячие точки планеты в
1987 – 1991 гг., выделять районы
где СССР принимал активное
участие в разблокировании
региональных конфликтов.
Разгосудар
ствление,
дефицит
бюджета,
«народный
фронт»
План:
Факторы,
способств
овавшие
распаду
СССР.
П.37
Таблиц
а
Путч, Бело
вежское
соглаш
ение, кон
федерация
Военностратегиче
ский
паритет,
ОСВ-1,
ПРО,
ОБСЕ,
ОСНВ-1.
Фронталь
ный
опрос.
П.38
Фронталь П.39
ный
опрос.
Сообщен
ие о афга
нской
войне и ее
уроках.
61
8.02
62
11.02
Российска
я циви
лизация
Тема 12.
Россия в
90-е гг.20
–нач.21в.
Начало
кардиналь
ных
перемен в
стране.
Российск
ое
общество
в первые
годы
реформ.
«Шоковая терапия» в эконом
ике. Либерализация цен. При
ватизация государственной
собственности и ее этапы. Сос
тояние российской экономики
в середине 90-х гг. Становлен
ие президентской республики.
Обострение противоречий
между исполнительной и
законодательной властью.
Народный референдум в апре
ле 1993 г. Упразднение органо
в советской власти. Конститу
ция Российской Федерации
1993 г. Парламентские выбор
ы. Договор об общественном
согласии. Политическая жизнь
середины 90-х гг. Обострение
процесса сепаратизма.
Национально-государственное
строительство России.
Российское общество в первые
годы реформ. Изменение
социальной структуры и
уровня жизни населения.
Становление гражданского
общества. Религия и церковь.
Развитие культуры в новых
условиях.
Выделять основные этапы
экономической реформы 1992
1997 гг., анализировать их
результаты. Готовить сообщение
об экономическом состоянии
страны в 90-е гг., используя
статистические данные.
Определять причины конфликтов
законодательной и
исполнительной власти в период
становления суверенной
российской государственности.
Называть основные признаки
президентской республики.
«шоковая
терапия»,
либерализа
ция цен,
приватизац
ия,
акциониро
вание,
рыночная
экономика,
конвертиру
емый
рубль,
президентс
кая
республика
,
сепаратизм
Сообщен П.40
ие об
экономич
еском
состоянии
страны в
90-е гг.,
используя
статистич
еские
данные.
Беседа.
Определять основные тенденции
изменения социально-классовой
структуры российского общества
в 90-е гг.Давать оценку нынешн
его положения религиозных орг
анизаций и их роли в обществе.
Характеризовать основные измен
ения в сфере культуры за годы
реформ.
Тоталитарн Вопросы,
ые секты,
таблица.
Спонсорст
во, «утечка
мозгов»
П.41
63
12.02
Ситуация
в стране в
конце 20
века.
64
15.02
Россия
сегодня.
65
18.02
Внешняя
политика
России.
66
19.02
П-ОУ:
Тема 1112.
Финансовый кризис в августе
1998 г. и его последствия.
События в Чечне. Выборы в
Государственную думу (1999).
Президент РФ В. В. Путин.
Укрепление
государственности.
Экономическая и социальная
политика. Национальная
политика. Культура.
Политическая жизнь страны в
начале XXI в. Избрание В. В.
Путина Президентом РФ на
второй срок. Россия сегодня.
Новая концепция внешней
политики. Отношения с США
и Западом. Сокращение
стратегических
наступательных вооружений.
Россия и НАТО. Россия и
Восток. Отношения России со
странами ближнего зарубежья.
Определять причины
августовского кризиса 1998 г.
называть меры по преодолению
его негативных последствий.
Сопоставлять результаты выборо
в в государственную Думу 2007
г. с данными 1993, 1995, 1999 и
2004 гг., определять общие тенд
енции и особенности последних
выборов. Называть меры предпр
инятые руководством России в
области укрепления государствен
ности. Характеризовать основны
е проблемы экономического раз
вития страны и его динамику.
Называть основные национальн
ые проекты, давать им оценку.
Выделять этапы в истории форми
рования внешнеполитической
доктрины Российской Федерации
в 90-е гг., определять их содержа
ние и особенности. Называть при
чины и условия разработки ново
й редакции Концепции внешней
политики РФ, принятой в 2000 г.
характеризовать базовые принци
пы и установки современной
Концепции.
Сводная таблица по видам контроля
Девальваци
я, импичме
нт антитер
рористичес
кая операц.
«Вертикаль
власти»,
федеральн
ые округа,
Гос.совет,
Обществен
ная палата.
Вопросы,
таблица.
П.42
Самостоя
тельная
работа.
П.43
«Азиатско- Тезисный
Тихоокеанс план
кое эконо
мическое
сотрудниче
ство», Евра
зийское
экономиче
ское
сообществ
о, ОСНВ-2.
Контроль
работа.
П.44
П.3544
Виды контроля
Административный
контроль ЗУНов
Количество плановых
контрольных работ
1
2
полугодие полугодие
Год
3
2
итого
5
Планирование контроля.
Плановые контрольные работы:
1.Тема: «Российская империя»
2.Тема: «Становление новой России».
3.Тема: «СССР в годы НЭПа и модернизации».
4.Тема: «Вел.Отеч.Война. Последние годы сталинского правления. СССР в 1953-1964гг.».
5.Тема: «СССР в последние десятилетия своего существования. На новом переломе истории.».
№
П/П
Содержание учебного материала
Количество
часов
Дата
План/факт
Домашнее задание
Используемый материал
I. Всеобщая история. История Новейшего времени.(33 часа)
Введение (1 час)
1.
Новейшая история – период всеобщей истории
1ч.
22.02/
Введение, пересказ
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
№
П/П
Содержание учебного материала
Количество
часов
Дата
План/факт
Домашнее задание
Используемый материал
РС», 2009
Раздел I. Мир в индустриальную эпоху 1900-1945гг. (16 часов).
Истоки ускорения развития науки и революция в
естествознании. Технический прогресс и новый этап
индустриального развития.
Модернизация в странах Европы, США и Японии.
1ч.
25.02/
§1,2 пересказ
1ч.
26.02/
§3, пересказ
4.
Обострение противоречий мирового развития в
начале 20 века.
1ч.
1.03/
§4, пересказ
5.
Завершение колониального раздела мира. Пути
развития народов Африки, Азии и Латинской
Америки
Державное соперничество и Первая мировая война.
1ч.
4.03/
§5-6, пересказ
1ч.
5.03/
§7, пересказ
7.
Социальные отношения и рабочее движение.
Марксизм, ревизионизм и социал-демократия.
1ч.
11.03/
§8-9, пересказ
8.
Эволюция либеральной демократии
1ч.
12.03/
§10, пересказ
9.
Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как
феномен XX века.
1ч.
15.03/
§11-12, пересказ
10.
Проблемы войны и мира в 1920-е гг, милитаризм и
пацифизм.
1ч.
18.03/
§13, пересказ
11.
Ослабление колониальных империй в межвоенные
годы.
1ч.
19.03/
§14, пересказ
12.
На путях ко Второй мировой войне.
1ч.
22.03/
§15, пересказ
13.
От европейской к мировой войне.
1ч.
2.04/
§16, пересказ
14.
Антигитлеровская коалиция и ее победа во Второй
мировой войне.
1ч.
5.04/
§17, пересказ
2.
3.
6.
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
№
П/П
Содержание учебного материала
Количество
часов
Дата
План/факт
Домашнее задание
15.
Духовная жизнь в первой половине 20 века.
1ч.
8.04/
§18, пересказ
16.
Изобразительное искусство и архитектура.
Художественная литература, музыкальная жизнь,
театр и кино.
К/р №1 по теме: «Мир в индустриальную эпоху»
1ч.
9.04/
§19-20, пересказ
1ч.
12.04/
§1-20
Технологии новой эпохи. Основные черты
информационного общества. Глобализация мировой
экономики и ее последствия.
Социальные перемены в развитых странах.
1ч.
15.04/
§21-23, пересказ
1ч.
16.04/
§24, пересказ
20.
Миграция населения и межэтнические отношения во
второй половине 20- начале 21 в.
1ч.
19.04/
§25-26, пересказ
21.
Начало «холодной войны» и становление
двухполюсного мира. Международные конфликты
конца 1940- 1970-х гг.
От разрядки к завершению «холодной войны».
1ч.
22.04/
§27-28, пересказ
1ч.
23.04/
§29, пересказ
Страны Западной Европы и США в первые
послевоенные десятилетия. Кризис «общества
благоденствия»:.
Неоконсервативная революция 1980-х гг.
1ч.
26.04/
§30-31, пересказ
1ч.
29.04/
§32, пересказ
Страны Запада на рубеже 20-21вв.Интеграция в
Европе и Северной Америке.
2ч.
30.04/
6.05
§33-34, пересказ
Восточная Европа во второй половине 20 века.
Демократические революции в Восточной Европе.
Государства СНГ в мировом сообществе.
Освобождение от колониализма и выбор пути
развития. Китай и китайская модель развития.
1ч.
7.05/
§35-37, пересказ
1ч.
13.05/
§38-39, пересказ
Япония и новые индустриальные страны.
1ч.
14.05/
§40, пересказ
17.
Используемый материал
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Раздел II. Человечество на рубеже новой эры. (16 часов).
18.
19.
22.
23.
24.
25-26.
27.
28.
29.
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
№
П/П
Количество
часов
1ч.
Содержание учебного материала
30
Развивающиеся страны Азии и Африки. Латинская
Америка во второй половине 20-начале 21в.
31
Общественные науки, идеология и массовая
культура. Новые направления в искусстве во второй
половине 20- начале21в.
Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их
преодоления. Складывание новой системы
международных отношений.
К/Р №2 то теме: «Человечество на рубеже новой эры»
32
33
Дата
План/факт
17.05/
§41-42, пересказ
1ч.
20.05/
§43-44, пересказ
1ч.
21.05/
§45-46, пересказ
1ч.
24.05/
§21-46
Домашнее задание
Используемый материал
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век:
11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009
Сводная таблица по видам контроля
Виды контроля
Административный
контроль ЗУНов
Количество плановых
контрольных работ
1
2
полугодие полугодие
2
Год
итого
2
Планирование контроля.
Плановые контрольные работы :
1.Тема: «Мир в индустриальную эпоху».
2.Тема: «Человечество на рубеже новой эры».
Контрольная работа «Россия во 2-й половине ХХ – нач.ХХI веков» 11 класс
1. В число мероприятий политического и экономического характера, обеспечивавших переход к мирному строительству, входили:
- отмена чрезвычайного положения;
- реорганизация ряда оборонных наркоматов;
- отмена обязательных сверхурочных работ….
Продолжи перечень.
2. Объясните, почему:
- приоритет восстановления был отдан тяжелой промышленности;
- был избран вариант форсированного восстановления экономики с опорой на собственные силы;
- в тяжелом положении в послевоенные годы оказалось сельское хозяйство.
3. Определите, когда были сделаны следующие заявления:
А) о мирном сосуществовании стран с различными социально-политическими системами;
Б) о возможности предотвращения мировой войны;
В) о формах перехода разных стран к социализму.
4. В 50-е гг. предпринимались активные меры по укреплению сельского хозяйства. Наметились следующие мероприятия в этом направлении:
- освоение целины и залежных земель;
- реорганизация МТС;
- укрепление крепких колхозов за счет слабых хозяйств…..
Продолжи ответ.
5. Соотнесите даты и события:
А) 1962 г.
1. Создание Организации Варшавского Договора (ОВД);
Б) 1963 г.
2. Карибский кризис;
В) 1955 г.
3. Договор о запрещении испытаний ядерного оружия в трёх сферах.
6. Найдите неправильный ответ:
В период хрущёвского реформаторства:
1. колхозники получили паспорта, была введена денежная оплата их труда;
2. велось массовое жилищное строительство;
3. была проведена пенсионная реформа;
4. не проводились закупки зерна за рубежом;
5. отменялись все виды платы за обучение;
6. осваивались целинные и залежные земли.
7. Экономическая реформа 1965 г. В сельском хозяйстве предусматривала:
- установление на пятилетие планов закупок продукции сельского хозяйства;
- повышение закупочных цен;
- сокращение налогов…
Продолжи ответ.
8. Существуют различные мнения по вопросу участия советских войск в афганских событиях: этим можно гордиться; это был наш
интернациональный долг; это дискредитация понятия «интернациональный долг»; это тяжелый, но вынужденный шаг; это наш позор.
Какое мнение вы бы поддержали и почему?
9. Определите, какой из периодов истории нашей страны характеризуют такие черты:
- резкий разрыв между словом и делом;
- наличие «двойной», а то и «тройной» морали;
- приписки, очковтирательство, злоупотребление властью, коррупция, протекционизм;
- снижение темпов экономического развития;
- упадок общественной нравственности, рост алкоголизма, наркомании и преступности;
- проявление апатии среди значительной части молодежи.
10. Выберите из предложенного перечня факторов те, которые, на ваш взгляд, в первую очередь предопределили необходимость перестройки в
середине 80-х годов:
- вступление экономики в стадию стагнации;
- невысокий уровень жизни большинства населения;
- отсутствие свободного волеизъявления народа в ходе выборов;
- искажение и умалчивание многих страниц истории страны и партии;
- деградация партийно-государственной власти, потеря ею авторитета и уважения;
- жесткая централизация жизни, приведшая к подавлению самостоятельности регионов, экономической и политической инициативы в народе и
партии;
- подавление инакомыслия в стране, сверхбдительная цензура
11. События 19-21 августа 1991 года неоднозначно оцениваются политическими партиями и общественными движениями, блоками и
российскими гражданами. Одни считают, что это был «верхушечный заговор», «государственный переворот», «путч», другие, - что это была
«попытка спасти союзное государство, закрепленный Конституцией СССР общественный строй».
К каким последствиям привели августовские события в Москве? Можно ли считать, что начатая в 1985 году перестройка «сверху»
закончилась, ей на смену пришла революция «снизу»?
12. Рассмотрите ситуацию.
8 декабря в Беловежской Пуще, недалеко от Минска, состоялась встреча глав государств Белоруссии (С. Шушкевич), Украины (Л.Кравчук),
России (Б.Ельцин), на которой было подписано соглашение о создании Содружества Независимых Государств (СНГ), что фактически
свидетельствовало о распаде СССР как унитарного государства. На встрече было объявлено: «Союз ССР как субъект международного права и
геополитическая реальность прекращает свое существование».
Были ли Беловежские соглашения наилучшим выходом из сложившейся ситуации после августа 1991 года? Можно ли считать, что СНГ стал
следствием августовских событий?
13. Назовите документ, которые явились основой становления новой российской государственности.
14. Выберите правильный ответ:
Президент Российской Федерации:
- избирается Федеральным Собранием;
- назначается Конституционным судом;
- избирается всенародным голосованием;
- назначается Советом Безопасности РФ;
- назначается Верховным Судом РФ.
15. Реформирование российской экономики максимально быстро через «шоковую терапию» привело к серьезным социально-политическим
последствиям, главные из которых:
- резкий взлет цен;
- рост безработицы;
- нарастание социального расслоения российского общества…..
Продолжи ответ.
16. Что объединяет названные имена:
А) А.А.Ахматова, М.М.Зощенко, Э.Г.Казакевич.
Б) В.И. Мурадели, С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович, А.И. Хачатурян.
В) Г.М. Козинцев, В.И. Пудовкин, С.М. Эйзенштейн?
17. Объясните значение понятий, терминов: демократия, либерализм, «оттепель», правовое государство, суверенитет, парламент, федерация,
«застой».
Примерные ответы на вопросы контрольной работы по теме:
«Россия во 2-й половине ХХ – нач.ХХI веков».
1. – развертывание жилищного строительства
- восстановление и развитие промышленности
- меры в отношении сельского хозяйства.
2. – в послевоенное время необходимо было восстановить в первую очередь тяжелую промышленность. Так как развитие
дальнейшей экономики страны зависело от наличия в стране предприятий группы «А» (производство средств
производства).
- Необходимость развития военной промышленности.
- увеличение хлебозаготовок. Повышение налогов, принудительные займы с целью обеспечения средств для
восстановления промышленности привели к оттоку крестьян в города и ухудшению жизни сельского населения.
3. А) 60-80 гг
Б)1963г, 1968 г
В) 1955 г
4. – повышение материальной заинтересованности колхозов
- списание долгов с колхозов
- укрепление материально-технической базы колхозов
5. А) - 2
Б) - 3
В) - 1
6. ответ 4
7. – уменьшение плана обязательных поставок зерна
- введение надбавок к ценам на сверхплановую продукцию
- введение гарантированной оплаты труда колхозников
- укрепление материально-технической базы с/х
8. ответ учащегося предполагает личную позицию по данному вопросу.
9. период «застоя», стагнации. Период правления Л.И.Брежнева.
10. -невысокий уровень жизни большинства населения;
- деградация партийно-государственной власти, потеря ею авторитета и уважения;
- жесткая централизация жизни, приведшая к подавлению самостоятельности регионов, экономической и политической
инициативы в народе и партии;
11.Отставка М.С.Горбачева. Смена политического режима в стране. Приход к власти Б.Н.Ельцина. Провозглашение
независимости большинства союзных республик. Да, можно считать.
12. Да, Беловежские соглашения были наилучшим выходом из сложившейся ситуации после августа 1991 года. Да,
образование СНГ стало следствием августовских событий.
13.Конституция РФ 12 декабря 1993 года.
14. избирается всенародным голосованием;
15. – сокращение объемов промышленного и сельскохозяйственного производства.
- рост коррупции и злоупотреблений служебным положением
- рост смертности населения
- сокращение расходов на науку, образование, медицину.
16.А) писатели, поэты
Б) композиторы, музыканты
В) ученые.
17.демократия – власть народа
либерализм – политическое течение, объединяющее сторонников парламентского строя
«оттепель» - период правления Н.С. Хрущёва
правовое государство - тип государства, в котором существует режим конституционного правления, разделение властей
и контроль общества над государственной властью
суверенитет- независимость государства
парламент - высшее государственное законодательное собрание
федерация – союз, объединение
«застой» - период стагнации, период правления Л.И. Брежнева..
Контрольная работа по теме «Мир в индустриальную эпоху» 11 класс
1.Какие страны вошли в состав Антанты:
А) США, Англия, Япония
Б) Англия, Франция, Россия
В) Германия, Австро-Венгрия, Италия
2.В число государств, союзных Германии, входили:
А) Австро-Венгрия, Италия, Сербия Б) Австро-Венгрия, Турция, Болгария В) Италия, Япония, Румыния
3.В каком городе было совершено покушение на австрийского эрцгерцога Франца-Фердинанда:
А)Сараево
Б) Варшава
В) Белград
Г) Вена
4.Что послужило поводом для объявления Германией войны России:
А) объявление Россией войны Австро-Венгрии
Б) отказ России от прекращения мобилизации
В) заявление России о солидарности с Сербией
5.Где, кем и когда впервые в войне были применены отравляющие вещества:
А) Англией, на Сомме в июле 1916г.
Б) Францией, у Вердена в феврале 1916г.
В) Германией, у Ипра в апреле 1915г.
6.Что из перечисленного не предусматривалось условиями Брестского мира между Германией и Россией:
А) демобилизация русской армии
Б) объявление Россией войны странам Антанты
В) признание независимости Украины и Финляндии
7.Какие ограничения были наложены на Германию условиями Версальского мира:
А) ей было запрещено экспортировать промышленную продукцию
Б) ей запрещалось иметь армию численностью свыше 100 тыс. человек, военную авиацию и подводный флот
В) ей было запрещено иметь вооруженные силы, включая полицию
8.Какие решения относительно Китая были приняты на Вашингтонской конференции:
А) Китай был поделен на сферы влияния странами Антанты, США и Японией
Б) был подтвержден принцип «открытых дверей»
В) были признаны особые интересы Японии в Китае
9.Какие вопросы решались на Генуэзской конференции:
А) урегулирование территориальных споров
Б) урегулирование финансовых претензий, проблем возвращения долгов
В) ограничения численности вооружений
10.Кто из президентов США проводил политику под названием «новый курс»:
А) Г.Трумэн
Б) В.Вильсон В) Р.Рейган Г) Ф.Рузвельт
11.Назовите участников «Антикоминтерновского пакта»:
А) Германия, США, Япония
Б) Англия, Франция, Италия
В) Германия, Италия, Япония
Г) Англия, Япония, Италия
12.Назовите государства, подписавшие Мюнхенское соглашение:
А) Германия, Италия, Англия, Франция
Б) Англия, Франция, США, СССР
В) Германия, Япония, Англия, Франция
13.В каком году А.Гитлер пришел к власти:
А) 1933
Б)1935
В) 1936
Г) 1938
14.С каким городом ассоциируется самое тяжелое поражение англо-французских войск во второй мировой войне:
А) Дюнкерк
Б) Париж
В) Роттердам
Г) Брюссель
15.Назовите дату начала второй мировой войны:
А) 1сентября 1939г.
Б) 10мая 1940г.
В) 22июня 1941г.
Г) 3марта 1942г.
16.Закон о ленд-лизе, принятый в США в марте 1941 года, предполагал:
А) право союзников закупать военную продукцию в долг с оплатой после войны
Б) право союзников закупать оружие при условии немедленной оплаты
В) выделение Англии 50 эсминцев в обмен на передачу США в аренду английских баз
17.О наступлении коренного перелома во второй мировой войне свидетельствовало:
А) поражение немецких войск на Курской дуге
Б) поражение японского флота в битве у атолла Мидуэй
В) высадка союзников в Италии
18.Какое событие второй мировой войны принято считать открытием союзниками второго фронта:
А) высадку войск США в Северной Африке
Б) высадку союзников в Италии
В) высадку англо-американских войск во Франции
19.В каких городах состоялись встречи глав Антифашистской коалиции:
А) Тегеране, Москве, Берлине
Б) Тегеране, Ялте, Потсдаме
В) Каире, Риме, Токио
20.Когда и в каком городе состоялся Международный военный трибунал:
А) в 1945-1946гг. в Нюрнберге
Б) в 1946-1947гг. в Берлине
В) в 1948 году в Мюнхене
Г) в 1949 году в Москве
21.Автором картины «Черный квадрат», считающейся вершиной абстракционизма, является:
А)В.Кандинский
Б) П.Пикассо
В) М.Шагал
Г) К.Малевич
22.Известный писатель-фантаст, живший на рубеже 19-20 веков:
А) Г.Уэллс
Б) Д.Голсуорси
В) Б.Шоу
Г) Т.Драйзер
Контрольная работа по теме «Человечество на рубеже новой эры» 11 класс
1.Какую причину возникновения «холодной войны» вы бы выделили:
А) требования США о возвращении СССР долгов по ленд-лизу
Б) соперничество между СССР и США в военно-технической сфере
В) стремление правящих кругов СССР и США утвердить свою систему ценностей, образ жизни и миропонимания в качестве универсальных
Г) борьба за сферы влияния между СССР, США и Великобританией
2.Когда была провозглашена « доктрина Трумэна»:
А) 1945г.
Б) 1947г.
В) 1949г.
Г) 1951г.
3.Цель «доктрины Трумэна» состояла в том, чтобы:
А) предотвратить переход под контроль СССР территорий, провозглашенных жизненно важными для обеспечения безопасности США
Б) изолировать СССР на международной арене, исключить его из ООН
В) запретить в США Коммунистическую партию
Г) подготовиться к ядерной войне с СССР
4.Продолжите фразу: «Согласно «Плану Маршалла», США…….»
А) обязались обеспечить проведение демократических выборов в странах, освободившихся от гитлеровского ига
Б) выделяли странам Европы экономическую помощь для преодоления последствий войны
В) предоставляли военную помощь странам Западной Европы
5.Когда были созданы два германских государства: ФРГ и ГДР:
А)1945г.
Б) 1947г.
В)1949г.
Г) 1952г.
6.В каком году была создана Организация Варшавского договора:
А)1946г.
Б) 1949г.
В)1951г.
Г) 1955г.
7.Назовите страны, оказавшиеся расколотыми в результате конфликтов «холодной войны»:
А) Китай, Корея, Вьетнам, Германия
Б) Иран, Турция, Египет, Греция
В) Япония, Индия, Югославия, Чехословакия
8.В каком из городов Европы в 1961г. была возведена перегородившая его стена, ставшая символом «холодной войны»:
А) в Праге Б) в Берлине В) в Варшаве Г) в Париже
9.По программе СОИ, о начале работы над которой было заявлено в США в1983г., предполагалось:
А) осуществить совместный с СССР пилотируемый полет на Марс
Б) создать систему противоракетной обороны подводного базирования
В) создать систему космических вооружений, защищающих США от ракетно-ядерного удара
10.Кто из президентов США столкнулся с угрозой импичмента и подал в отставку:
А) Д.Картер
Б) Р.Никсон В) Д.Форд Г) Р.Рейган
11.Наиболее развитая модель социально ориентированной экономики сложилась в :
А) Швеции
Б) Италии
В) США
Г) Франции
12.События, произошедшие в 1968г. во Франции получившие название «красный май», начались:
А) с попытки военного переворота
Б) с массовых выступлений шахтеров
В) с забастовки коммунальных служащих
Г) со студенческих волнений
13.В каком году произошли события, получившие название «пражская весна»:
А)1956г.
Б) 1960г.
В)1968г.
Г) 1989г.
14.Назовите имя лидера, отказавшегося от проведения демократических реформ в одной из восточноевропейских стран и казненного после
народного восстания в 1989г. :
А) Э.Хонеккер
Б) В.Ярузельский
В) И.Тито
Г) Н.Чаушеску
15.Какие государства в 1970-е гг. называли «новые индустриальные страны» (НИС):
А) Таиланд, Филиппины, Индонезию, Малайю
Б) Тайвань, Южную Корею, Сингапур, Гонконг
В) Японию, Индию, Китай, Иран
16.Китайская Народная республика (КНР) образовалась:
А) 1947г.
Б) 1949г.
В) 1954г.
Г) 1958г.
17.Когда было принято решение ООН о создании государства Израиль:
А) 1945г.
Б) 1948г.
В) 1951г.
Г) 1955г.
18.Когда произошла революция на Кубе:
А) 1945г.
Б) 1950г.
В) 1959г.
Г) 1962г.
19.Как звали лидера кубинской революции, ставшего премьер-министром и главнокомандующим:
А) Ф.Кастро
Б) А.Пиночет
В) С.Альенде
Г) Х.Перон
20.Самым известным представителем сюрреалистического направления в живописи является:
А) С.Дали
Б) П.Мондриан
В) А.Матисс
Г) Г.Климт
21.Кто из названных писателей является представителем экзистенциализма:
А) Д.Оруэлл
Б) О.Хаксли
В) М.Шагал
Г) Ж-П.Сартр
22.Раскройте, в чем смысл понятия «глобальные проблемы современности»:
А) это комплекс проблем, связанных с существованием оружия массового поражения
Б) это комплекс проблем научно-технического развития
В) это проблемы, решение которых требует объединения усилий всех государств