Анализ государственной итоговой аттестации обучающихся 9

Анализ государственной итоговой аттестации
обучающихся 9 класса.
В государственной итоговой аттестации принимало участие 11
обучающихся 9 класса. Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по
математике и русскому языку в форме ОГЭ, а также по желанию и по выбору
обществознание 3 человека, биологию 1 человек.
Статистика показывает:
Предмет
Количество
сдававших
экзамен
Количество
подтвердивших
годовую оценку
Количество
Количество
сдавших
ниже
годовой
оценки
сдавших
выше
годовой
оценки
Количество
повысивших
итоговую
оценку
Обществозна 3
0
3
0
0
ние
Биология
1
1
0
0
0
Русский язык 11
3/27%
0
8/73%
1/10%
Математика
11
10/90%
0
1/10%
0
Анализ результатов экзаменов показал стабильность знаний обучающихся
и положительную динамику по отдельным предметам. Все 100%
выпускников успешно сдали ГИА в форме ОГЭ и подтвердили свои годовые
оценки. В результате экзаменов повысили свою итоговую оценку 1 человек
по русскому языку, обучающихся, понизивших свою итоговую оценку, нет
Таблица качества обученности по результатам ГИА
Предмет
Кол-во Кол-во %
качества Учитель
человек «4» и обученности
сдавали «5»
экзамен
Русский язык
11
11
100%
Белостоцкая Л.А.
Математика
11
6
55%
Думская Г.А.
Анализ качества обученности показал высокое качество обученности по
русскому языку, стабильное качество обученности по математике.
В течение 2013-2014 учебного года наблюдалась стабильная
положительная динамика по владению основными компетенциями
выпускников основной общей школы по русскому языку:
 элементарная лингвистическая компетенция учащихся (знания о языке
и речи и умение пользоваться ими в работе с языковым материалом);
 языковая компетенция учащихся (практическое владение родным
языком, соблюдение
в устных и письменных высказываниях
языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических, орфографических, пунктуационных));
 коммуникативная компетенцию (владение разными видами речевой
деятельности, умениями воспринимать речь и создавать собственные
высказывания: писать с учетом условий и задач общения, читать,
понимая смысл, выраженный в словах и содержащийся в подтексте).
Контрольно-измерительные материалы формата ГИА по русскому
языку содержат задания, проверяющие подготовку выпускников по всем
основным содержательным линиям и разделам школьного курса. Анализ
ГИА показал следующие владения выпускников основными компетенциями:
1) знания о языке как системе (знания по фонетике, лексике,
словообразованию, морфологии синтаксису);
2) речеведческие знания (о тексте, основной мысли, средствах связи в
нем; о типах речи: повествовании, описании, рассуждении; стилях речи:
разговорном,
официально-деловом,
публицистическом,
научном,
художественном; об использовании языковых средств в тексте в зависимости
от темы, цели, адресата и ситуации общения, стиля и типа речи);
3) знание основных орфографических и пунктуационных правил;
4) специальные учебные умения (владение способами действия с
языковым материалом на основе понятий и правил);
5) владение нормами литературного языка (орфоэпическими;
лексическими; морфологическими; синтаксическими, орфографическими,
пунктуационными);
6) умения, связанные с разными видами речевой деятельности –
чтением (проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ текста) и
письмом (создавать текст в жанре рецензии (эссе).
Вывод: по результатам ГИА по русскому языку в 9 классе наблюдается
стабильная
положительная
динамика
по
владению
основными
компетенциями выпускников основной общей школы.
Проблемы, выявленные в результате ГИА по русскому языку
выпускников 9 класса:
1) пересказ вместо четко сформулированной темы и идеи текста;
2) опора на общественные стереотипы (религиозные, социальные,
бытовые), которые используются в неразвернутом виде, часто
ложно понятом;
3) неумение формулировать собственное письменное высказывание;
4) слабая
сформированность
умения
создавать
текст
публицистического стиля;
5) недостаток собственного взгляда на поднимаемую в тексте
проблему;
6) бедность кругозора.
В 2014-2015 учебном году перед учителями-предметниками стоят
задачи:
1) ликвидация проблем овладения ключевыми компетенциями на
уроках русского языка;
2) формирование ключевых компетенций на уроках русского языка
для разностороннего развития языковой личности ученика;
3) сочетание учебной деятельности с творческой.
Анализ ГИА по математике показал, что на репродуктивном уровне с
заданиями справилось 96% обучающихся, на продуктивном уровне – 26,6 %,
на творческом 5%. Качество знаний составляет 55%.
Выводы: Государственная итоговая аттестация 2013/2014 учебного года
показала устойчивые положительные результаты, что свидетельствует о
должном уровне состояния преподавания в МБОУ Перхушковской основной
общеобразовательной школе.