ОЗО МЕТОДИКА ИЗО

ОЗО 5 курс
Экзаменационные вопросы по учебной дисциплине
Методика развития детского изобразительного творчества
С. 1.Способность к творчеству как специфическая особенность человека.
Творческая деятельность ребенка дошкольного возраста. Объективные и
субъективные основы творчества. Этапы творческой деятельности. Результат
творчества.
2. Своеобразие творческой деятельности ребенка. Психологическая готовность к
творчеству. Этапы, выразительные средства, условия, мотивы творческой
деятельности ребенка.
3. Виды изобразительной деятельности дошкольников: рисование, лепка,
аппликация, конструирование. Специфика их содержания, техники,
материалы.
4. Формы организации изобразительной деятельности. Занятия изобразительной
и конструктивной деятельности как форма обучения творческого развития
детей. Тематические, комплексные, комбинированные занятия. Место занятий
в режиме дня. Синтез игры и занятия.
5. Основные принципы дидактики, на которых строится содержание программы
обучения изобразительной деятельности. Структурные особенности
программы по изобразительной и конструктивной деятельности для
дошкольных учреждений.
6. Программа Б.М.Неменского по изобразительной деятельности. Пути
формирования духовной культуры. Проблемы единой системы эстетического
воспитания. Программа для среднего и старшего дошкольного возраста.
Принципы построения программы. Структура и тематика занятий.
7. ТРИЗ (творческое решение изобретательных задач) в изобразительной
деятельности. Новые направления в технологии обучения дошкольников
изобразительной деятельности. Использование нетипичного изобразительного
материала. Организация комплексных занятий.
8. Методы, приемы обучения и развития изобразительного и конструктивного
творчества детей дошкольного возраста. Классификация методов и приемов.
Содержание различных методов в обучении детей изобразительной
деятельности и конструированию.
9. Дифференцированный выбор методов и приемов с учетом возрастных
особенностей детей, их знаний и опыта. Использование игровых приемов
обучения и развития в разных возрастных группах.
С. 10.Занятия изобразительной деятельности как форма обучения и творческого
развития дошкольников. Место занятий в режиме дня разных возрастных
групп детского сада. Гигиенические и эстетические требования к помещению,
материалам, оборудованию. Типы занятий, формы проведения занятий,
структура занятия.
С.11.Значение
самостоятельной
изобразительной
и
конструктивной
деятельности детей. Уголок изобразительной и конструктивной деятельности
в группе, его материально-техническое и методическое обеспечение.
Особенности
педагогического
руководства
изобразительной
и
конструктивной деятельностью вне занятий.
С.12.Общие принципы планирования по разделам программы – обучения
изображению предметов, сюжета, узоров и техники работы с различными
материалами. Планирование по видам изобразительной деятельности и
конструированию. Планирование занятий по типам. Взаимосвязь занятий.
13.Роль произведений изобразительного искусства в формировании творческой
личности ребенка. Виды изобразительного искусства, используемые в работе
с детьми. Отбор художественных произведений для детей. Требования к
выбору произведений. Формы, методы и приемы ознакомления детей с
искусством.
14.Возникновение и развитие рисования у детей раннего возраста.
Формирование интереса детей к изобразительной деятельности. Программа,
методы и приемы обучения рисованию предметов и явлений окружающего
мира. Примерная тематика занятий. Особенности методики проведения
занятий рисованием с детьми 2-3 лет.
15.Особенности изобразительной деятельности детей 3-4 лет. Формирование
интереса детей к изобразительной деятельности. Задачи воспитания и
развития. Содержание занятий, обучение технике рисования карандашами и
гуашью. Методы и приемы обучения, их своеобразие. Примерная тематика
занятий.
16.Занятия по рисованию с детьми 4-5 лет. Особенности рисования детьми средней
группы детского сада. Последовательное обучение декоративному рисованию.
Своеобразие методов и приемов обучения рисованию.
17.Занятия по рисованию с детьми 5-6 лет. Особенности рисования старших
дошкольников. Отражение в рисунках впечатлений, наблюдений окружающей
действительности. Рисование с натуры. Отражение в рисунках своего
эмоционального настроения. Создание разнообразных сюжетных композиций.
Передача динамики художественных акцентов, пространственных соотношений.
Использование нетрадиционных способов изображения.
18.Аппликация в младшей группе. Особенности аппликационных работ детей 3-4
лет. Программные задачи. Последовательное усложнение программного
содержания. Составление изобразительных предметов., состоящих из 2-3 частей.
Использование готовых форм. Выполнение декоративных работ их
геометрических и растительных форм на бумаге разной формы.
19.Методика обучения аппликации на занятиях с детьми 4-5 лет программные
задачи. Последовательное усложнение программного содержания. Усложнение в
изображении предметов, передача более сложного строения. Выполнение
декоративных работ с использованием геометрических и растительных форм на
бумаге разной формы. Освоение техники работы с ножницами. Особенности
руководства на занятиях аппликацией с детьми 4-5 лет. Упражнения и игровые
приемы.
20.Методика обучения аппликации и развития изобразительного творчества на
занятиях с детьми 5-6 и 6-7 лет. Особенности аппликационных работ детей 5-6
лет. Усложнение программных задач с учетом возрастных особенностей детей,
предметных знаний и умений. Предметная аппликация. Создание сюжетнотематических композиций. Составление узоров на бумаге разной формы и
величины. Усложнение техники вырезания.
С.21.Лепка в дошкольном учреждении. Методика организации и проведения занятий
по лепке с детьми 2-3 и 3-4 лет. Особенности пластической формы,
создаваемой детьми младшего дошкольного возраста. Изображение простых
одночастных предметов и предметных изображений из нескольких частей.
Передача формы и величины. Особенности организации и проведения занятий по
лепке с детьми младшего дошкольного возраста.
22.Обучение лепке детей среднего дошкольного возраста. Особенности
пластической формы, создаваемой детьми средней группы. Последовательное
усложнение программного материала. Развитие эстетического восприятия формы,
симметрии, пропорции, чувства, ритма. Передача выразительности. Подведение к
передаче сюжета. Обучение новым техническим приемам лепки. Методы и
приемы обучения.
23.Обучение лепки детей старшего дошкольного возраста. Значение занятий по
лепке в подготовке детей к школе. Изображение предметов более сложного
строения. Обучение лепке с натуры с передачей характерного и индивидуального
в предмете. Усложнение технических приемов лепки. Более высокие требования к
качеству лепки. Декоративная лепка с использованием различных приемов и
способов. Лепка по мотивам народной игрушки, керамических изделий
декоративного искусства.
С.24. Методика организации и проведения занятий со строительными материалами и
конструктором. Методика работы с мелким строительным материалом на
занятиях и в свободное время. Примерная тематика занятий, ее варианты,
усложнение. Виды и методика проведения занятий по возрастным группам.
25.Задачи, содержание и методика проведения занятий по конструированию из
бумаги и картона в среднем и старшем дошкольном возрасте. Обучение детей
получению объективных форм путем складывания, сгибания, надрезания,
склеивания. Методика организации и проведения занятий по изготовлению
игрушек на основе полосы, складывания бумаги пополам. Изготовление игрушек
по технике «Оригами», на основе коробочек из 9 и 16 квадратов; на основе конуса
и цилиндра.
С.26.Обучение детей работе с природным материалом в среднем и старшем
дошкольном возрасте.
27.Обучение детей среднего и
старшего дошкольного возраста работе с
использованным материалом.
28.Показать и прокомментировать технику изображения вертикальных,
горизонтальных линий, приемы закрашивания разными изобразительными
материалами.
29.Проанализировать детские рисунки. Составить методические рекомендации по
организации индивидуальной работы с детьми.
30.Показать и прокомментировать способы изображения человека в разных
возрастных группах.
31.Показать и прокомментировать способы изображения животных в разных
возрастных группах.
32.Показать и прокомментировать способы изображения деревьев (лиственных) в
разных возрастных группах.
33.Показать и прокомментировать способы изображения деревьев (хвойных) в
разных возрастных группах.
34.Показать и прокомментировать способы изображения рыб в разных возрастных
группах.
35.Показать и прокомментировать способы изображения птиц в разных возрастных
группах.
36.Провести первую часть занятия аппликацией по программе второй младшей
группы. Составить программное содержание.
37.Показать и прокомментировать приемы работы ножницами по программе средней
группы.
38.Показать и прокомментировать приемы симметричного вырезывания.
39.Показать и прокомментировать приемы силуэтного вырезывания.
40.Показать и прокомментировать приемы лепки по программе второй младшей
группы. Составить программное содержание к занятию по теме «Неваляшка».
41.Показать и прокомментировать приемы лепки посуды по программе средней
группы. Составить программное содержание к занятию по теме «Чашка».
42.Показать и прокомментировать лепку елочки в старшей группе. Составить
программное содержание к занятию.
43.Показать и прокомментировать лепку человека по схеме в старшей группе.
44.Показать и прокомментировать лепку бокала ленточным способом. Определить
возрастную группу. Составить программное содержание.
45.Показать и прокомментировать лепку стакана из колец. Составить программное
содержание.
46.Показать и прокомментировать лепку лошадки по программе старшей группы.
Составить программное содержание.
47.Составить тематику занятий по конструированию из строительного материала по
программе второй младшей группы. Составить программное содержание к
одному из занятий.
48.Построить трамвай по программе средней группы и прокомментировать
последовательность работы. Составить программное содержание.
49.Выполнить выкройку из 16 квадратов. Прокомментировать последовательность
выполнения работы.
50.Выполнить дом из 16 квадратов. Прокомментировать последовательность работы.
Составить программное содержание занятия.
51.Выполнить коврик, используя плетение. Прокомментировать последовательность
работы. Составить программное содержание занятия.
52.Показать прием выполнения выкройки из 9 квадратов по программе
подготовительной к школе группы. Продумать тематику. Составить программное
содержание.
53.Показать и прокомментировать последовательность выполнения лодочки
(оригами) по программе старшей группы.
54.Показать и прокомментировать последовательность выполнения двухтрубчатого
парохода по программе подготовительной к школе группы.