конспект 2

Этап
Организационный
момент
2 минуты
Проверка Д/З
5 минут
Целеполагание
1 минута
Подготовка к
восприятию
4 минуты
Индуктор стадия вызова,
мотивации
учащихся
3 минуты
Деятельность учителя
Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас
второй урок по творчеству Ю.В.Жадовской
и тема его звучит следующим образом:
" Тема природы и человека в лирике
Ю.В.Жадовской."Запишем ее в тетрадь.
А прежде чем приступить к работе,
необходимо вспомнить материал прошлого
урока. А для этого проверим домашнее
задание
Итак, домашнее задание проверили,
материал прошлого занятия повторили,
теперь переходим к теме. Сегодня на уроке
мы должны будем выполнить анализ
стихотворений поэтессы, в ходе которого
выявим особенности ее лирики. Чтобы
работа была более продуктивной, вы
разделены на 3 группы.
Итак, сейчас мы посмотрим видео, после
чего ответим, какие чувства возникли у вас
во время просмотра
Итак, какие чувства у вас возникли?
А если бы вам предложили уехать из
России, согласились бы вы? почему?
обсудите это в группах и запишите свой
ответ в тетрадь.
Выскажите свою точку зрения
А как вы думаете, что по этому поводу
сказала бы Ю.В.Жадовская? назовите
чувство, которое испытывала поэтесса к
Родине, природе. Обсудите это в группах и
запишите ответ в тетрадь
Деятельность учащихся
Слушают.
Записывают
Задают вопросы по биографии поэтессы
Слушают
Методы и приемы
Информационнорецептивный метод,
слово учителя,
глобальное слушание
Беседа, фронтальный
опрос
Глобальное слушание
Смотрят видео
Чувство патриотизма, гордости за свою страну и
т.п.
Обсуждение.
беседа
Высказываются
Обсуждают, записывают
социализация
самоконструкция
самоконструкция
Выскажите свою точку зрения
Анализ
стихотворения
"Нива" ( 10
минут)
Давайте проверим наши прогнозы.
Одно из стихотворений, посвященное теме
природы, называется "Нива". Мы его
проанализируем, а поможет нам в этом
таблица:
"Нива"
Чувства
Цвета
Звуки
Тема
Идея
Изобразительновыразительные
средства
Перечертите ее себе в тетрадь
Итак, прочитаем стихотворение.(читает
учитель)
Какие чувства это стихотворение у вас
вызвало? Обсудите в группах.
Каждая группа выскажитесь, пожалуйста.
Запишем чувства в таблицу.
А теперь закройте глаза. Представьте поле с
посевами, яркий солнечный день, вокруг все
переливается золотом, легкий ветерок....Я
еще раз прочитаю это стихотворение, а вы
попытайтесь сказать, какие цвета вы видите
и какие звуки слышите.
Чтение стихотворения
Итак, обсудите в группах вопрос
Высказываются. нет, не уехала бы, так как
любила Россию и родную природу.
социализация
Чертят таблицу
слушают
Выразительное чтение
Обсуждают
Самоконструкция
Радость, гордость, любвь к родной природе
записывают
Социализация
Выразительное чтение
Критическое слушание
обсуждают
самоконструкция
А теперь выскажется каждая группа
Запишем это в таблицу
Определим тему стихотворения. О чем оно?
Обсудим в группах.
Каждая группа высказывается
А какова его идея, что автор хотел нам
показать? обсудите в группах
Слушаю ваши ответы.
Совершенно верно. Запишем идею в
таблицу.
Итак, мы определили чувства, которые
возникают при прочтении стихотворения,
выявили тему, идею; определили, какие
цвета и звуки мы представляем, читая
стихотворение. Теперь посмотрим, с
помощью каких изобразительных средств
Жадовская всего этого достигает.
Найдем в нашем стихотворения эпитеты,
сравнения, обращения и восклицательные
предложения.
1 группа ищет эпитеты, 2- сравнение, 3
обращение и восклицательные
предложения.
Итак, слушаем 1 группу.
Что дает тексту употребление эпитетов
Слушаем 2 группу
Высказываются.
Цвет: желтый, золотой, голубой (небо),
лазурный
Звук: пение птиц, шум ветра, колосьев
Записывают .
Обсуждают
социализация
Тема стихотворения - нива
Обсуждают
социализация
самоконструкция
Высказываются: автор хотел показать красоту
нивы, ее значимость для человека.
Записывают.
социализация
Работают в группах
самоконструкция
Эпитеты: нива золотая, синее море, людские
заботы, нива трудовая.
Яркость, выразительность, образность
Сравнение : по тебе от ветру,Словно в синем море,Волны так и ходят...
социализация
самоконструкция
социализация
Что это придает тексту?
И 3 группа искала восклицательные
предложения и обращения
Что это придает тексту?
Совершенно верно. Должна получиться
таблица:
"Нива"
Чувства
Радость, гордость,
любви к родной
природе
записывают
Цвета
желтый, золотой,
голубой (небо),
лазурный
Образность
Нива, моя нива,
Нива золотая!
Сбереги нам, боже,
Ниву трудовую!
Восклицательные предложения эмоциональную выразительность. Обращения
олицетворяют, оживляют ниву.
Сверяют
"Нива"
Чувства
Радость, гордость,
любви к родной
природе
записывают
Цвета
желтый, золотой,
голубой (небо),
лазурный
Звуки
Звуки
Тема
Идея
Изобразительновыразительные
средства
пение птиц, шум
ветра, колосьев
нива
: автор хотел
показать красоту
нивы, ее
значимость для
человека.
Эпитеты: нива
золотая, синее
море. людские
заботы, нива
трудовая.
социализация
Тема
Идея
Изобразительновыразительные
средства
пение птиц, шум
ветра, колосьев
нива
: автор хотел
показать красоту
нивы, ее
значимость для
человека.
Эпитеты: нива
золотая, синее
море. людские
заботы, нива
трудовая.
Сравнение : по
социализация
Сравнение : по
тебе от ветру,Словно
в синем море,Волны
так и ходят...
Восклицательные
предложения,
обращения:
Нива, моя нива,
Нива золотая!
Анализ
стихотворения
"Грустная
картина"
(7 минут)
Сбереги нам, боже,
Ниву трудовую!
А теперь подумайте и обсудите в группах, с
каким образом в стихотворении неразрывно
связано описание природы?
Слушаем ответы групп
Совершенно верно.
Итак, мы разобрали стихотворения "Нива",
теперь разберем стихотворение "Грустная
картина", котороя отличается по
эмоциональному наполнению от
предыдущего
Слушаем внимательно. (Читает учитель)
Итак, работаем следующим образом:
1 группа обсуждает вопросв: чувства, цвета,
звуки;
2 группа определяет тему и идею;
3 группа ищет изобразительные средства.
на работы 4 минуты
Слушаем 1 группу
тебе от ветру,Словно
в синем море,Волны
так и ходят...
Восклицательные
предложения,
обращения:
Нива, моя нива,
Нива золотая!
Сбереги нам, боже,
Ниву трудовую!
обсуждают
самоконструкция
С образом человека
социализация
Критическое слушание
обсуждение
Выразительное чтение
самоконструкция
Чувства: печаль, жалость, грусть
Цвет: серый, белый, черный.
социализация
Звук: плач, сильный шум ветра, чтение молитвы
Верно, записываем в таблицу
Слушаем 2 группу
Тема - скудная земля;
Идея - показать быстротечность человеческой
жизни
Записываем в таблицу.
3 группа
Должна получиться таблица:
"Грустная картина"
Чувства
печаль, жалость,
грусть
Цвета
Звуки
Тема
Идея
Изобразительновыразительные
средства
серый, белый,
черный
плач, сильный шум
ветра, чтение
молитвы
скудная земля
показать
быстротечность
человеческой
жизни
Эпитеты: скудная
земля, худенький
кафтан, грустная
Эпитеты: скудная земля, худенький кафтан,
грустная картина.
Уменьшительно-ласкательные суффиксы:
мужичОК, худЕНЬКий.
Риторический вопрос: Как-то быть зимой?
Сравнения : все как бы в тумане,
Все как будто спит...
Сверяют таблицу
Рефлексия
(10 минут)
Д/З (2 минуты)
картина.
Уменьшительноласкательные
суффиксы:
мужичОК,
худЕНЬКий.
Риторический
вопрос: Как-то
быть зимой?
Сравнения : все
как бы в тумане,
Все как будто
спит...
А теперь подумайте и обсудите в группах, с
каким образом в этом стихотворении
неразрывно связано описание природы?
высказываются
Совершенно верно. Таким образом, мы
можем сделать вывод, что тема природы в
Творчестве Ю.В.Жадовской неразрывно
связана с судьбой человека.
Итак, мы разобрали 2 стихотворения. У
каждого лежит лист формата А4 . Ваша
задача нарисовать к 1 стихотворению
рисунок. Это может быть иллюстрация, а
может быть какая-нибудь цветовая гамма
или график изменения вашим чувств от
начала стихотворения к концу
Показываем рисунки.
Итак, вот такие разные рисунки у вас
получились. Мы организуем выставку
ваших работ.
А дома вы познакомитесь со
обсуждают
самоконструкция
С человеком
социализация
рисуют
самоконструкция
афиширование
стихотворением "Ранним утром" и
проанализируете его так, как мы это делали
на уроке. Помощником будет таблица:
"Ранним утром"
Чувства
Цвета
Звуки
Тема
Идея
Изобразительновыразительные
средства
Организационный Есть ли вопросы по теме урока?
момент
Спасибо за работу. До свидания.
(1 минута)
Да\нет