Информационное письмо об итогах Вода источник жизни 2013
реклама
Министерство образования и науки Российской федерации Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Алтай Россия Федерациянын уреду ле билим Министерствозы Алтай Республиканын уреду, билим ле jашоскурим политикалык Министерствозы АОУ ДОД РА АОУ ДОД РА «Республиканский Центр дополнительного образования детей» «Республиканын балдарды узеери уредер тос jeри» 649000 г. Горно-Алтайск, ул. Комсомольская, д.5 Телефоны: 4-27-45,2-75-77, 4-21-06 649000 г. Горно-Алтайск, Комсомольский оромы, т.5 Телефоны: 4-27-45, 2-75-77, 4-21-06 e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] ____________________________________________________________________________________________________________________ «_08_» _апреля______ 2013 г. № __182_____ На № _________________ от ______________ Руководителям муниципальных органов управления образования Руководителям образовательных учреждений, подведомственных Министерству образования, науки и молодёжной политики Республики Алтай Уважаемые коллеги! В соответствии с Положением о проведении Республиканской экологической акции «Источник», утверждённым приказом Министерства образования, науки и молодёжной политики Республики Алтай № 1867 от 14 ноября 2012 года, с 11 февраля по 22 марта проведён конкурс проектов «Вода – источник жизни» (далее - Конкурс). Муниципальный этап состоялся 11-22 февраля 2013 г., республиканский: 11-22 марта 2013 г. (приложение 1). В Конкурсе приняли участие 15 обучающихся из шести муниципальных образовательных учреждений Республики Алтай (приложение 2). Конкурс является региональным этапом общероссийского конкурса научно-исследовательских и прикладных проектов учащихся старших классов по теме охраны и восстановления водных ресурсов (Российский национальный юниорский водный конкурс). Всем участникам Конкурса желаем творчества, новых идей и побед! Директор Малкова Анастасия Николаевна 41867 Е.А. Дадочкина Приложение 1 Протокол конкурса проектов «Вода – источник жизни» Проанализировав представленные на конкурс материалы, жюри в составе: Володин В.В., председатель, руководитель эколого-биологического отдела АОУ ДОД РА «РЦДОД» Малкова А.Н., к.б.н., методист эколого-биологического отдела АОУ ДОД РА «РЦДОД» Казанцева Л.А., педагог дополнительного образования экологобиологического отдела АОУ ДОД РА «РЦДОД» Суртаева Е.П., методист АОУ ДОД РА «РЦДОД» Решило: 1. Распределить призовые места среди участников Конкурса согласно критериям оценки конкурсных работ, следующим образом: I место – Казанцева Дарья, Попугаева Ольга, обучающиеся 8 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Чергинская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Шебалинский район». II место – Бурнашёва Анна, обучающаяся 10 класса, Шпиляева Марина, обучающаяся 8 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Верх-Уймоская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Усть-Коксинский район». III место – Ойношева Алёна, Ирункина Чечек, обучающиеся 10 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «БешОзёкская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Шебалинский район». III место – Гордеева Екатерина, обучающиеся 9 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Чемальская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Чемальский район». 2. Объявить благодарность Быстрицкой Ирине, обучающейся 8 класса, Политовой Ирине, обучающейся 7 класса, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12» муниципального образования «Город Горно-Алтайск» за активную работу в области сохранения водных ресурсов Республики Алтай. По мнению жюри, работы Конкурса отличает дифференцированный подход к постановке проблемы и поиска её разрешения, актуальность тематики проекта для социума. Большинство проектов поражают масштабностью практической работы. Недостатком работ можно считать слабую проработанность литературных источников по заявленным темам и отсутствие ссылок на имеющиеся литературные источники. Практически ни одна работа не соответствует по оформлению требованиям, предъявляемым к социальным и исследовательским проектам. Отдельно по каждой работе хотелось бы сказать следующее: Работа «Живи, родник, живи!» Быстрицкой Ирины, обучающейся 8 класса, Политовой Ирины, обучающейся 7 класса, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12» муниципального образования «Город Горно-Алтайск» имеет практическую направленность. Обучающиеся предлагают на суд жюри план и описание этапов реализации мероприятий по очистке и оформлению родника в районе Партизанского лога г. ГорноАлтайска. В постановке проблемы обучающиеся говорят о желание познакомиться с природными источниками воды Партизанского лога, но в работе приводится только один родник, хотя жюри известно по крайне мере ещё два родника (или ключа), которых можно было исследовать. Те цель и задачи, которые предложены в проекте, больше подходят для работы педагога в детском коллективе по поставленной проблеме и в меньшей мере подходят для детей в реализации этого проекта. Встречаются недочёты в формулировке некоторых практических действий. В целом эту работу можно продвинуть на другую ступень реализации. Показать: какие ещё есть источники воды в Партизанском логу, как происходит подача воды в жилые дома и садовые участки Партизанского лога, составить план мониторинга оценки степени антропогенного пресса на водные источники Партизанского лога. Исследовательский проект «Сохранение Водяного ореха - Чилим в республике Алтай» Беленова Дениса и Климонтова Глеба, обучающихся 11 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 6 им. И.З. Шуклина г. Горно-Алтайска» муниципального образования «Город Горно-Алтайск» интересен своей идеей по выращиванию водяного ореха и изучению способов восстановления его популяции в озере Манжерок. Пожелание руководителю, чтобы работа нашла своё развитие в исследовании обучающихся последующих классов, а не была завершена по причине выпуска её авторов. Необходимо отметить, что авторы работы забыли указать, что водяной орех Манжерокского озера, Trapa natans L. это реликтовое растение, сохранившееся в местной биоте как остаток предковой «древней» группы, более широко распространённое в экосистеме в прошедшей геологической эпохе. Нет ссылки на Красную книгу Республики Алтай, фотографий достаточно отражающих практическую сторону работы. Проект «Водопад на реке 2-ая Кажа» Пустогачева Евгения и Зыковой Ольги, обучающихся 9 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Бийская средняя образовательная школа» муниципальное образование «Турочакский район» представляет собой план будущей работы по его реализации. Авторы указывают на необходимость составления паспорта водопада, его облагораживания в связи с посещением туристов. Жюри так же поддерживает эту идею и надеется на дальнейшее развитие проекта с использованием методов мониторинговых исследований качества водоёма, степени частоты посещения местными жителями и туристами, картографирования с указанием ближайших к водопаду и реке русел основных водных артерий республики. Работа «Вода – источник жизни» Андреева Никиты и Колесова Константина обучающихся 11 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Майминская средняя общеобразовательная школа №1» содержит объёмный литературный обзор по проблеме питьевой воды на Земном шаре. К сожалению, в работе не до конца проработана проблематика исследования. Вопрос: зачем проводились исследования проб снега и воды из колонки – остаётся неясным. По мнению жюри лучше было бы взять, к примеру, пробы снега из разных микрорайонов с. Майма и посмотреть, как влияет на степень загрязнения снега близость кочегарки, автотранспорта, производства и пр. Или, взять пробы из нескольких колонок используемых жителями села и посмотреть степень возможного их максимального использования, сопоставив при этом с данными возраста их возникновения. Работа «Живая и мёртвая вода» Гордеевой Екатерины обучающейся 9 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Чемальская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Чемальский район» привлекает простотой и доступностью выбранных методик исследования, подходом к поставленной теме. Рекомендация автору к дальнейшему развитию этой темы применить методики оценки чистоты родников по наличию водных беспозвоночных-индикаторов водной среды. Проект «Экологическая оценка качества водных источников в окрестностях села Беш-Озёк» Ойношевой Алёны, Ирункиной Чечек, обучающихся 10 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Беш-Озёкская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Шебалинский район» по своему оформлению близок к требованиям приводимым к подобным работам. Непонятно только зачем в разряд исследуемых водных источников окрестностей села Беш-Озёк включена дистиллированная вода. Если в качестве эталонной пробы, то пример крайне неудачный, так как в проекте речь идёт о возможности использования воды для питья, а дистиллированную воду не используют. Лучше было взять питьевую воду, предлагаемую нам в магазинах. По крайне мере здесь, можно сослаться на то, что её рекомендует нам Санпин в качестве столовой воды. В этой работе, как и в предыдущей, можно было бы привести оценку качества воды по животным-индикаторам. Исследовательский проект «Проблема исчезновения воды в Уймонских колодцах» Бурнашовой Анны обучающейся 10 класса и Шпиляевой Марины обучающейся 8 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Верх-Уймонская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Усть-Коксинский район» привлекает проблемой поставленной авторами работы, её проработанностью и актуальностью. Но в работе не достаточно представлена исследовательская часть. Практическая работа авторов по непонятным причинам отнесена в раздел приложения, хотя она должна быть в основной части. Кроме того, можно рассмотреть проблему снижения уровня воды в колодцах в более широких масштабах. Изучить такой вопрос: а не связано ли это с значительной вырубкой лесных участков выше села, или сопоставить обмелением и снижением уровня воды в ближайших водных источниках. Кроме того, температурный режим и уровень воды желательно привести по нескольким колодцам. Причину снижения уровня воды в результате засушливого лета жюри считает не уместным, так как в Усть-Коксинском районе отмечена закономерность, что чем выше температура воздуха, тем полноводнее реки, так как наблюдается таяние ледников. Работа «Повышение значения и сохранности водных объектов села Черга через создание экологической тропы» Казанцевой Дарьи, Попугаевой Ольги обучающихся 8 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Чергинская общеобразовательная школа» муниципального образования «Шебалинский район» практически соответствует требованиям, предъявляемым к подобным работам. Работа перспективная, запланированная на два года практических мероприятий. Есть замечание жюри на недостаток фотографического материала информационнопросветительского этапа исследования. Некоторые мероприятия, из приведённых (классные часы, общешкольная линейка к Всемирному дню воды и др.), скорее всего, станут традиционными в этой школе. Жюри рекомендует всем участникам Конкурса продолжать и развивать свою деятельность, согласно приведённым примечаниям, призёрам подготовить работы согласно замечаниям жюри и требованиям к работам, предъявляемым в этом Конкурсе для участия в Российском национальном юниорском водном конкурсе. Победители, призёры Конкурса, а так же Быстрицкая Ирина, обучающаяся 8 класса и Политова Ирина, обучающаяся 7 класса, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12» муниципального образования «Город Горно-Алтайск» приглашаются для участия в очном региональном этапе Всероссийской научной эколого-биологической олимпиады обучающихся в сфере дополнительного образования детей в Республике Алтай. Председатель: Володин В.В. Члены жюри: Малкова А.Н. Казанцева Л.А. Суртаева Е.П. Приложение 2 № 1 2 3 4 5 ФИО класс Место учёбы Тема исследования руководитель Усть-Коксинский район Бурнашёва Анна, МОУ «Верх-Уймонская Проблема исчезновения воды Клименко Ирина 10 класс СОШ» в Уймонских колодцах Александровна, учитель Шпиляева английского языка Марина, 8 класс Есть консультант г. Горно-Алтайск Беленов Денис, МБОУ «Лицей им. И.З. Сохранения Водяного ореха – Живетьева Татьяна 11 класс, Шуклина г. Горно-Алтайск» Чилим в Республике Алтай Владимировна учитель Климонтов Глеб, биологии и экологии 11 класс Быстрицкая МБОУ «СОШ № 12» Живи, родник, живи! Гилева Анастасия Фёдоровна, Ирина, 8 класс, педагог организатор (оплачено Политова Ирина, 7 2 раза) класс Турочакский район Пустогачев МОУ «Бийкинская СОШ», Водопад на реке 2-Кажа Салдаева Лариса Михайловна, Евгений, ШЛ «Надежда» педагог дополнительного 9 класс образования, руководитель Зыкова Ольга, ШЛ 9 класс Шебалинский район Казанцева Дарья, 8 МОУ «Чергинская СОШ» Повышение значения и Рогова Ольга Владимировна, класс сохранности водных объектов педагог дополнительного Попугаева Ольга, села Черга через создание образования 8 класс экологической тропы 6 7 8 Ойношева Алёна, МБОУ «Беш-Озёкская СОШ» Экологическая оценка 10 класс качества водных источников в Ирункина Чечек, окрестностях с. Беш-Озёк 10 класс Чемальский район Гордеева МОУ «Чемальская СОШ» Живая и Мёртвая вода Екатерина, 9 класс Майминский район Андреев Никита, МБОУ МСОШ №1 Вода – источник жизни 11 класс Колесов Константин, 11 класс «Юный эколог» Ермилова Елена Алексеевна, учитель химии Батаева Нина Владимировна, учитель химии, 8(38844)22559
