утверждаю - Портал ТПУ - Томский политехнический университет

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
И.о. декана ГФ
___________(В.И. Турнаев)
«___»_____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
Основы социальной медицины
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: «Социальная работа»
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ: Социальная работа в системе социальных
служб
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 1 СЕМЕСТР 1
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2
ПРЕРЕКВИЗИТЫ
КОРЕКВИЗИТЫ: Демография, Основы безопасности труда, Эргономика, Введение в
профессию, Физическая культура
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
9 часов (ауд.)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ИТОГО
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
9
18
18
36
часов (ауд.)
часов
часов
часов
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 1 СЕМЕСТРЕ
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА:
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ:
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
кафедра философии
д.ф.н., профессор А.А. Корниенко
к.ф.н., доцент А.Ю. Чмыхало
ст. преподаватель О.В. Ботьева
2011 г.
1
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц4, Ц5,
Ц6, Ц7, Ц8 основной образовательной программы «Социальная работа».
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к:
- организационно-управленческой, информационно-аналитической и предпринимательской деятельности, обеспечивающей эффективное управление
социальными службами в сфере социальной медицины как расширенной
клинической медицины, учитывающей социальные, психологические факторы, а также факторы окружающей среды, влияющие на пациентов (клиентов);
- научно-исследовательской работе в области социально-медицинского
управления;
- к поиску и получению новой информации, необходимой для решения
управленческих задач в области социальной медицины;
- к управлению социальными службами в сфере социальной медицины;
- к управлению процессами, нацеленными на ресурсоэффективность и повышение качества жизни населения;
- к обоснованию и отстаиванию заключений и выводов, осознанию ответственности за результат принятых профессиональных решений в сфере социальной медицины;
- к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию в деле решения проблем, связанных со здоровьем.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла
(Б3.Б8). Кореквизитами для дисциплины «Основы социальной медицины»
являются дисциплины: «Демография», «Основы безопасности труда», «Эргономика», «Введение в профессию», «Физическая культура».
3. Результаты освоения модуля (дисциплины)
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания,
умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной
программы: Р1 и Р8. Соответствие результатов освоения дисциплины «Основы социальной дисциплины» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице (см. Табл. 1).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Таблица 1
Формируемые
компетенции в
Результаты освоения дисциплины
2
соответствии с
ООП
З1.3
З1.4
З8.2
В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:
У1.3
У1.4
У8.2
В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь:
В1.3
В1.4
В8.2
В результате освоения дисциплины магистрант должен владеть:
основные нормативные правовые документы, регулирующие
охрану здоровья;
основные социокультурные и медицинские показатели здоровья, демографические показатели;
законы развития природы, общества и мышления и умение
оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности в области социальной медицины.
ориентироваться в системе законодательства и нормативных
правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности в сфере социальной медицины, использовать правовые нормы в профессиональной деятельности в
сфере социальной медицины;
использовать социокультурные нормы в профессиональной
деятельности в сфере социальной медицины;
использовать нормативные правовые документы, регулирующие охрану здоровья в своей деятельности.
навыками извлечения необходимой правовой информации по
проблемам социальной работы в сфере социальной медицины;
социокультурными методами анализа поведения клиентов и
навыками формирования здорового образа жизни различных
групп клиентов;
навыками взаимодействия с медицинскими работниками по
решению проблем клиентов; комплексным подходом к решению проблем здоровья; навыками личностного и профессионального саморазвития.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции:
1.Универсальные (общекультурные) ОК 5 – уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;
ОК 9 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК 10 – использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в
Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040400
«Социальная работа».

3
2. Профессиональные ПК 2 – быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки,
благополучия граждан;
ПК 9 – быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные
технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения;
ПК 15 – быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы,
медико-социальной помощи;
ПК 17 – быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников,
профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;
ПК 20 – быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;
ПК 24 – быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социально помощи;
ПК 27 – быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи;
ПК 32 – быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках
мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения
социального благополучия, медико-социальной помощи;
ПК 35 – быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей;
ПК 36 – владеть инновационными методами обеспечения образа жизни и социального здоровья человека.
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)
Таблица 2
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения
№
1
2
Название раздела/темы
Социальные и генетические основы
здоровья
Влияние биологических факторов на
здоровье человека
Аудиторная работа
(час)
Лекции
Практ./
семинар
3
2
4
СРС
(час)
Итого
Формы текущего
контроля и аттестации
6
9
ответ на вопрос
2
4
контрольная работа
3
Экологическая обусловленность здоровья
4
Организация психиатрической помощи
населению
Профилактика
травматизма и уход
за больными
Социальномедицинские проблемы планирования семьи
Научнотехнический прогресс и вопросы
биомедэтики
Итого
5
6
7
2
4
решение проблемы
2
2
4
ответ на вопрос
1
2
5
контрольная работа
3
2
5
решение проблемы
2
1
2
5
ответ на вопрос
9
9
2
2
18
36
4.1. Приводится аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины):
Тема 1. Социальные и генетические основы здоровья
Тема 2. Влияние биологических факторов на здоровье человека
Тема 3. Экологическая обусловленность здоровья
Тема 4. Организация психиатрической помощи населению
Тема 5. Профилактика травматизма и уход за больными
Тема 6. Социально-медицинские аспект планирования семьи
Тема 7. Научно-технический прогресс и вопросы биомедэтики
4.2. Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Социальные и генетические основы здоровья
Лекция
1. Понятие здоровья. Науки о здоровье.
2. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
3. Организация здравоохранения и оказания медицинской помощи в
РФ на современном этапе. Отрасли медицины, не относящиеся к системе
страхования. Система страховой медицины.
4. Ответственность медицинских работников и учреждений. Возмещение ущерба, причиненного здоровью граждан при ненадлежащем врачевании.
5. Генетическая обусловленность здоровья. Медико-генетическое консультирование.
6. Современные представления о психическом нездоровье.
7. Физическая культура и здоровье. Основные причины ожирения.
8. Нарушения сна.
5
Ответ на вопрос.
Тема 2. Влияние биологических факторов на здоровье человека
Семинар
1. Инфекционные заболевания
2. Слагаемые иммунитета.
3. Заболевания, передающиеся через насекомых.
4. Проблема устойчивости микроорганизмов.
Контрольная работа.
Тема 3. Экологическая обусловленность здоровья
Лекция
1. Радиационное загрязнение окружающей среды. Воздействие ионизирующего излучения на человека
2. Химические мутагены и их влияние на здоровье человека.
Решение проблемы.
Тема 4. Организация психиатрической помощи населению
Семинар
1. Организация лечения шизофрении (поиск специалиста; госпитализация: добровольная и недобровольная; альтернативы госпитализации).
2. Реабилитация при шизофрении (медикаментозное лечение и консультирование; бытовые проблемы хронически психически больных; работа
и занятость; установление социальных связей; медицинский уход; уход за
больными шизофренией детьми; реабилитация в сельских районах; оценка
эффективности реабилитации; деинституализация хронически психиатрических больных).
Ответ на вопрос.
Тема 5. Профилактика травматизма и уход за больными
Лекция. Семинар
1. Профилактика травматизма. Первая помощь и уход за больными.
2. Оказание первой помощи при повреждениях.
3. Раны. Ранения.
4. Ожоги. Отморожения. Тепловой удар.
5. Инородные тела.
6. Отравления. Укусы.
7. Оказание первой помощи в путешествиях.
8. Домашняя аптечка.
Контрольная работа.
Тема 6. Социально-медицинские аспект планирования семьи
Семинар
1. Подготовка девочек к материнству и планирование рождения ребенка в семье.
2. Беременность и роды.
3. Решение проблемы бесплодия с помощью вспомогательных репродуктивных технологий.
4. Морально-этические вопросы использования ВРТ.
5 Правовое регулирование планирования семьи.
6. Аборт как социально-медицинская проблема. Последствия аборта.
6
Решение проблемы.
Тема 7. Научно-технический прогресс и вопросы биомедэтики
Лекция. Семинар
1. Стволовые клетки – этический рубикон.
2. Эмбриональные стволовые клетки.
3. Взрослые стволовые клетки.
4. Эмбриональные половые клетки.
5. Риск для здоровья и регенеративная медицина.
6. Проблемы трансплантации.
Ответ на вопрос.
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках
данной дисциплины и указанных в пункте 3.
Таблица 3
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Формируемые
компетенции
З1.3
З1.4
З8.2
У1.3
У1.4
У8.2
В1.3
В1.4
В8.2
Разделы дисциплины
3
4
5
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1
+
+
+
2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
6
+
+
+
7
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Образовательные технологии
Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих
достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).
Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (см. табл. 4). Перечень методов обучения и форм организации
обучения может быть расширен.
Таблица 4
Методы и формы активизации деятельности
Дискуссия
IT-методы
Командная работа
Разбор кейсов
Опережающая СРС
ЛК
х
х
Виды учебной деятельности
Семинар
х
х
х
х
х
7
СРС
х
х
Индивидуальное обучение
Проблемное обучение
Обучение на основе
опыта
х
х
х
х
х
х
х
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие методы и формы активизации деятельности:
 дискуссия как способ закрепления теоретического материала и формирования четко осознаваемой собственной точки зрения;
 IT-методы как способ обучения эффективному оперированию информацией и ее обработки, изучение теоретического материала дисциплины
на лекциях с использованием компьютерных технологий, самостоятельное
изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internetресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
 командная работа в форме тренингов как метод организации и
управления совместной деятельности в группе и коллективе.
 метод кейсов предполагает описание реальных социальных ситуаций.
Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути
проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы
базируются на реальном фактическом материале, или же приближены к
реальной ситуации.
 опережающая СРС как форма углубленного изучения и закрепления
знаний, а также развитие практических умений, заключающаяся в работе
студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и
электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной
теме курсовой работы, выполнении домашних заданий, изучении тем,
вынесенных на самостоятельную проработку, подготовке к экзамену;
 индивидуальный подход как средство мотивации студента к
обучению;
 проблемное обучение как способ развития самостоятельности в
решении возникающих в процессе обучения и профессиональной деятельности
задач;

обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студентов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом
изучения.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной работы студентов, включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность студентов:
6.1.Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний
8
студента, развитие практических умений. Текущая самостоятельная работа
может включать следующие виды работ (см. Табл. 5):
Таблица 5
Текущая СРС
№
1
2
3
4
5
6
работа с лекционным материалом,
поиск и обзор литературы и электронных источников информации
по индивидуально
заданной проблеме
курса
выполнение
домашних заданий
перевод текстов с
иностранных языков
изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку
подготовка к практическим и семинарским занятиям
подготовка к контрольной работе,
коллоквиуму и экзамену
Разделы дисциплины
1
х
2
х
3
х
х
х
х
4
х
5
х
6
х
7
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
6.2.Тематика самостоятельной работы по разделам/темам:
Тема 1. Социальные и генетические основы здоровья
1. Недостаток определения здоровья ВОЗ.
2. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь как социально–
экономическое право.
3. Отрасли медицины, не относящиеся к системе страхования.
4. Противоправные действия (бездействия) медицинского учреждения (его
персонала). Примеры противоправности.
5. Понимание вреда в гражданском праве. Приведите пример вреда, возникшего по причине противоправных деяний медицинского учреждения.
6. Право регресса лечебного учреждения к своим виновным работникам.
Тема 2. Влияние биологических факторов на здоровье человека
1. Социально опасные инфекционные заболевания.
9
2. Факторы, обеспечивающие гуморальный иммунитет человека.
3. Факторы, обеспечивающие клеточный иммунитет человека.
4. Проблемы, связанные с использованием противомикробных препаратов в
медицине.
5. Проблемы, связанные с использованием противомикробных препаратов в
животноводстве
Тема 3. Экологическая обусловленность здоровья
1. Расчет индивидуальной годовой радиационной дозы.
Тема 4. Организация психиатрической помощи населению
1. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее
оказании».
2. Психиатрическая помощь в РФ.
3. Принципы оказания психиатрической помощи установлены в РФ согласно
Закону РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее
оказании».
4. Возможности отказа лицом, страдающим психическим расстройством, или
его законного представителя от предлагаемого лечения или прекращение его.
5. Недобровольное помещение в психиатрический стационар лица, страдающего психическим расстройством.
Тема 5. Профилактика травматизма и уход за больными
1. Профилактика травматизма в регионе, в котором Вы проживаете.
2. Процедура констатации необратимой гибели всего головного мозга (смерти мозга), утвержденная Министерством здравоохранения РФ.
3. Ситуации, в которых производится искусственное дыхание.
4. Ситуации, в которых производится закрытый массаж сердца.
Тема 6. Социально–медицинские аспекты планирования семьи
1. Нежелательные последствия использования методов искусственного оплодотворения.
2. Проблема сообщения ребенку о том, кто его настоящие родители, и проблема поиска ребенком своего биологического отца или матери.
3. Моральные и юридические права и обязанности доноров, предоставивших
генетический материал.
4. Посмотрите, как обсуждается проблема абортов на форумах в интернете и
попробуйте выработать собственное мнение по этому вопросу, учитывающее
аргументы спорящих сторон, но избегающее недопустимых в правовом и логическом планах вещей.
Тема 7. Научно-технический прогресс и вопросы биомедэтики
1. Попробуйте узнать из официальных источников, кто из знаменитых
людей использовал терапию стволовыми клетками. Отразилась ли эта терапия на здоровье этих людей или нет?
2. Попробуйте узнать существуют ли в регионе, в котором Вы проживаете, частные клиники, применяющие терапию с использованием стволовых
10
клеток. Попробуйте узнать стоимость этих медицинских услуг в этих клиниках?
3. Посетите музей патологической анатомии в Томском медицинском
университете и узнайте, есть ли там экспонаты, связанные с наукой о стволовых клетках. Опишите эти экспонаты.
4. Закон РФ «О трансплантации органов и (или) тканей человека».
6.3. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная
работа (ТСР), ориентированная на развитие интеллектуальных умений,
комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных
компетенций, повышение творческого потенциала студентов. ТСР может
включать следующие виды работ по основным проблемам курса:
- поиск, анализ, структурирование и презентация информации;
- исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях,
семинарах и олимпиадах;
- выполнение рефератов.
6.4. Содержание самостоятельной работы студентов по модулю
(дисциплине)
Реферат
Реферат пишется на листах формата А4. Объем реферата должен быть
не менее 18 страниц рукописного или печатного текста (размер шрифта 14
при компьютерном наборе текста), из них 3 страницы – оформление реферата
в соответствии с нормами ГОС (1 стр. – титульный лист, 2 стр. – оглавление
или план, последняя страница реферата – список использованной литературы).
Тему реферата следует выбирать по двум последним цифрам в зачетной книжке. Если это число больше 24 – то вариант определяется как сумма
двух последних цифр.
Методические указания к написанию реферата
Написание рефератов должно способствовать закреплению и углублению знаний, а также выработке навыков самостоятельного мышления и умения решать поставленные перед студентом задачи. Содержание выполненной
работы дает возможность углубить уровень знания изучаемой проблемы, показать знание литературы и сведений, собранных студентом, выполняющим
реферативные работы.
Существует определенная форма, которой должен придерживаться
студент, выполняющий работу. Реферат должен иметь титульный лист, на
котором на верхней части пишется название учебного заведения, кафедры,
имя, отчество и фамилия студента, курс, группа, факультет, затем посередине
название темы исследования, с правой стороны фамилия и инициалы, а также
ученая степень и звание научного руководителя.
Внизу титульного листа – город и год написания работы.
Работа включает список литературы и оглавление.
11
Список литературы должен включать, главным образом, новейшие источники: действующие законы и нормативные акты, монографии, статьи,
учебники, другие первоисточники по проблемам дисциплины. Особое внимание уделяется периодической печати, которая отражает проблематику, затронутую в реферате.
При написании работы обязательны ссылки на используемые источники, что придает работе основательность, научную ориентацию.
Объем работы должен быть в пределах печатного листа, что означает
18–24 страницы машинописного текста.
Реферат дает возможность не только убедиться в уровне знаний студентов по изучаемому предмету, но, что не менее важно, установить склонность студентов к научно-исследовательской работе. Рефераты могут быть
представлены на конкурс НИРС университета или для участия в студенческих конференциях.
Тематика рефератов:
1.
Здоровье как комплексная категория.
2.
Современная наука о здоровье: состояние и перспективы.
3.
Основные факторы, влияющие на здоровье человека.
4.
Пути и средства формирования адекватного отношения личности к
здоровью на различных этапах ее жизненного пути.
5.
Общенаучный подход в решении проблем здоровья.
6.
Социально-гигиенический аспект здоровья.
7.
Медико-биологический аспект здоровья.
8.
Психологический аспект здоровья.
9.
Педагогический аспект здоровья.
10. Экономический аспект здоровья.
11. Правовой аспект здоровья.
12. Теологический аспект здоровья.
13. Социальные факторы, влияющие на индивидуальное и общественное здоровье.
14. Социальная сущность наиболее распространенных болезней.
15. Основные направления социальной политики государства, способствующие сохранению и укреплению здоровья населения.
16. Современная генетика в установлении природы наследственных
болезней.
17. Наследственные болезни как болезни семьи.
18. Современные достижения науки и техники в диагностике болезней.
19. Современные достижения науки и техники в лечении болезней.
20. Современные возможности профилактики болезней.
21. Производство лекарственных средств как достижение научнотехнического прогресса.
22.
Влияние научно-технического прогресса на среду обитания человека.
23. Заболевания, связанные с научно-техническим прогрессом.
24. Показатели индивидуального и общественного здоровья.
25. Современная структура заболеваемости населения.
12
Демографические
показатели
как
индикатор
социальноэкономического развития общества.
27. Травматизм в современном обществе.
28. Факторы риска для здоровья.
29. Основные принципы охраны здоровья.
30. Участие населения в решении проблем здоровья.
31. Права граждан в области охраны здоровья.
32. Ответственность за причинение вреда здоровью граждан.
33. Организация медико-социальной помощи населению.
34.
Формирование правового механизма обеспечения здоровья населения.
35. Права граждан на информацию о состоянии своего здоровья.
36. Организация физкультурно-оздоровительной работы.
37. Формы и методы занятия физической культурой.
38. Современная индустрия здоровья.
39. Источники финансирования охраны здоровья.
40. Государственная система здравоохранения.
41. Муниципальная система здравоохранения.
42. Частная система здравоохранения.
43. Народная медицина (целительство) в современной России.
44. Основные виды лечебно-профилактических учреждений.
45. Место и роль социальных работников в здравоохранении.
46.
Медико-социальная работа как вид профессиональной деятельности.
47. Государственные гарантии доступности лекарственных средств.
48. Медицинское страхование как форма социальной защиты граждан в
охране здоровья.
49. Базовая программа обязательного медицинского страхования.
50. Медицинское учреждение в условиях медицинского страхования.
51. Стратегия Всемирной организации здравоохранения в решении
проблем здоровья.
52. Социально-медицинские аспекты здорового образа жизни.
53. Пути формирования здорового образа жизни.
54. Здоровый образ жизни как основа формирования жизнеспособного
поколения.
55. Курение как социально-медицинская проблема.
56. Мода и здоровье.
57. Музыка и здоровье.
58. Литература и здоровье.
59. Народные обычаи и их влияние на здоровье.
60. Формирование моды на здоровье.
61. Участие социальных работников в формировании здорового образа
жизни населения.
62. Выживание в экстремальных условиях.
63.
Формирование профилактического мышления социального работника.
64. Гигиеническая культура населения как часть общегуманитарной
культуры.
26.
13
Гигиеническое воспитание как межсекторальная проблема.
Основные направления, формы и средства гигиенического воспитания.
Социальный работник как учитель здоровья.
Государственная
политика
в
области
санитарноэпидемиологического благополучия населения.
69. Государственная санитарно-эпидемиологическая служба Российской Федерации.
70. Влияние факторов окружающей среды на здоровье человека.
71.
Влияние условий труда на здоровье работающих отдельной отрасли.
72. Охрана труда женщин.
73. Рациональное питание.
74. Основные неинфекционные заболевания.
75. Иммунопрофилактика на современном этапе развития общества.
76. Болезни, передаваемые половым путем как социально-медицинская
проблема.
77. Туберкулез как социально значимая патология.
78. Синдром приобретенного иммунодефицита человека (СПИД) как
социально значимая болезнь.
79. Социальная поддержка ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом.
80. Профилактика болезней как функция социального работника.
81. Планирование семьи в современном мышлении населения.
82. Рождаемость и социально-экономическое развитие общества.
83. Здоровье женщины и будущее потомство.
84. Влияние вредных привычек на репродуктивное здоровье.
85. Проблемы здоровья молодых семей.
86. Службы планирования здоровья в России.
87. Аборт как социально-медицинская проблема.
88. Современные методы контрацепции.
89. Современные средства контрацепции.
90. Организация медико-социальной помощи беременным.
91. Бесплодный брак: личностные и социальные последствия.
92. Здоровье детей первых лет жизни.
93. Биологическая и социальная обусловленность психической нормы.
94. Факторы риска нарушений психического здоровья.
95. Социальный работник в профилактике суицидального поведения.
96. Критические возрастные периоды и их влияние на психическое
здоровье.
97. Современный взгляд на проблемы алкоголизма.
98. Алкоголизм как болезнь. Современные подходы к профилактике
злоупотребления наркотическими средствами и наркоманий.
99. Законодательные и административные меры по предупреждению
наркоманий.
100. Влияние наркотических средств на физическое и психическое здоровье.
101. Социальные последствия наркоманий.
65.
66.
67.
68.
14
102. Токсикомании как проблема детского и подросткового возраста.
103. Организация психиатрической помощи.
104. Организация наркологической помощи.
105. Проблемы инвалидов в России.
106. Комплексная оценка состояния здоровья и степени ограничения
жизнедеятельности инвалида.
107. Организация медико-социальной экспертизы.
108. Социальная реабилитация инвалидов.
109. Медицинская реабилитация инвалидов.
110. Профессиональная реабилитация инвалидов.
111. Индивидуальная программа реабилитации инвалида.
112. Центр реабилитации инвалидов.
113. Первая медицинская помощь: возможность спасения человека при
угрожающих его жизни состояниях.
114. Биоэтика в социальной работе.
115. Биоэтические аспекты новых репродуктивных технологий.
116. Трансплантология: этические и правовые вопросы.
117. Старение как проблема медицины и философии.
118. Эвтаназия как проблема современной биоэтики.
119. Альтернатива активной эвтаназии – хосписы.
6.6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
Указываются образовательные ресурсы, рекомендуемые для использования при самостоятельной работе студентов, том числе программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные учебники, компьютерные
модели и др.), учебные и методические пособия, справочники, задачники и
др.
 Журнал «Социологические исследования»;
 Журнал «Вопросы философии»;
 http://portal.tpu.ru:7777/departments/kafedra/fil/ – сайт кафедры философии ТПУ
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины) Порядок пунктов изменен
7.1. Контроль результатов обучения (см. Табл. 6). Перечень контроля
результатов обучения может быть расширен.
Таблица 6
Формируемые
компетенции в
Формы контроля
соответствии с
ООП
З1.3
Ответ на вопрос в ходе практического занятия; коллоквиум во
З1.4
время проведения конференц-недели; зачет.
15
З8.2
У1.3
У1.4
У8.2
В1.3
В1.4
В8.2
Выполнение контрольной работы; в ходе практического занятия;
коллоквиум во время проведения конференц-недели; зачет.
Решение проблемы в ходе практического занятия; коллоквиум
во время проведения конференц-недели; зачет.
Контроль и оценка приобретаемых студентами знаний, умений и компетенций осуществляются различными способами. Из них применяются следующие:
1. Ответ на вопрос – дает возможность студенту продемонстрировать, а
преподавателю оценить степень усвоения им теоретических и фактических
знаний на уровне знакомства.
2. Выполнение контрольной работы позволяет оценивать приобретенные
студентами практические умения на репродуктивном уровне (деятельность
на основе известных алгоритмов – функционирование).
3. Решение задачи – дает возможность оценивать приобретенные студентами когнитивные умения на продуктивном уровне (деятельность на основе
неизвестных алгоритмов – развитие).
4. Решение проблемы – позволяет оценивать приобретенные студентами
профессиональные и универсальные (личностные) компетенции.
5. Коллоквиум – форма проверки и оценивания знаний учащихся представляет собой мини-экзамен, проводимый вовремя конференц-недели и
имеющий целью уменьшить список тем, выносимых на основной экзамен. В
ходе коллоквиума могут также проверяться проекты, рефераты и другие
письменные работы учащихся.
6. Зачет/экзамен.
7.2. Требования к содержанию экзаменационных вопросов
Экзаменационные билеты включают два типа заданий:
1. Теоретический вопрос.
2. Творческое проблемно-ориентированное задание.
Вопросы к зачету по всему курсу:
1. Понятие здоровья. Науки о здоровье.
2. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
3. Организация здравоохранения и оказания медицинской помощи в РФ на
современном этапе. Отрасли медицины, не относящиеся к системе страхования. Система страховой медицины.
4. Ответственность медицинских работников и учреждений. Возмещение
ущерба, причиненного здоровью граждан при ненадлежащем врачевании.
5. Генетическая обусловленность здоровья. Медико-генетическое консультирование.
6. Современные представления о психическом нездоровье.
7. Физическая культура и здоровье. Основные причины ожирения.
16
8. Нарушения сна.
9. Инфекционные заболевания
10.Слагаемые иммунитета.
11.Заболевания, передающиеся через насекомых.
12.Проблема устойчивости микроорганизмов.
13.Радиационное загрязнение окружающей среды. Воздействие ионизирующего излучения на человека
14.Химические мутагены и их влияние на здоровье человека.
15.Организация лечения шизофрении (поиск специалиста; госпитализация:
добровольная и недобровольная; альтернативы госпитализации).
16.Реабилитация при шизофрении (медикаментозное лечение и консультирование; бытовые проблемы хронически психически больных; работа и занятость; установление социальных связей; медицинский уход; уход за
больными шизофренией детьми; реабилитация в сельских районах; оценка
эффективности реабилитации; деинституализация хронически психиатрических больных).
17.Профилактика травматизма. Первая помощь и уход за больными.
18.Оказание первой помощи при повреждениях.
19.Раны. Ранения.
20.Ожоги. Отморожения. Тепловой удар.
21.Инородные тела.
22.Отравления. Укусы.
23.Оказание первой помощи в путешествиях.
24.Домашняя аптечка.
25.Подготовка девочек к материнству и планирование рождения ребенка в
семье.
26.Беременность и роды.
27.Решение проблемы бесплодия с помощью вспомогательных репродуктивных технологий.
28.Морально-этические вопросы использования ВРТ.
29.Правовое регулирование планирования семьи.
30.Аборт как социально-медицинская проблема. Последствия аборта.
31.Стволовые клетки – этический рубикон.
32.Эмбриональные стволовые клетки.
33.Взрослые стволовые клетки.
34.Эмбриональные половые клетки.
35.Риск для здоровья и регенеративная медицина.
36.Проблемы трансплантации.
7.3. Критерии оценивания:
Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
- репрезентативность собранного материала, умение анализировать
социальные концепции, направления;
- знание основных социальных понятий, умение оперировать ими;
- умение представить работу в научном контексте;
17
- владение научным стилем речи;
- аргументированную защиту основных положений работы.
Оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
- репрезентативность собранного материала, умение анализировать
социальные концепции, направления;
- знание основных социологических категорий и понятий, умение оперировать ими;
- единичные (негрубые) стилистические и речевые погрешности;
- умение защитить основные положения своей работы.
- аргументированную защиту основных положений работы.
Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
- недостаточно глубокий анализ материала;
- стилистические и речевые ошибки;
- посредственную защиту основных положений рефератов;
- стилистические и речевые ошибки;
- посредственную защиту основных положений работы.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:
- компилятивность работы;
- несамостоятельность анализа научного материала или этапов проектирования;
- грубые стилистические и речевые ошибки;
- неумение защитить основные положения работы.
7.4. Примеры экзаменационных вопросов
1. Понятие здоровья. Науки о здоровье.
2. Профилактика травматизма в городе и регионе.
8. Рейтинг качества освоения модуля (дисциплины)
Промежуточная аттестация (экзамен/зачет) производится в конце семестра путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной
аттестации в конце семестра по результатам экзамена или зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)
Основная литература:
 Методический сборник по междисциплинарному экзамену / Томский
политехнический университет (ТПУ); сост. И. Б. Ардашкин; А. Ю. Чмыхало;
П. Б. Тычкин; Н. А. Вторушин. – Томск : Изд-во ТПУ, 2009. – 482 с. : ил.
18
 Сборник ответов по междисциплинарному экзамену по специальности
350500 "Социальная работа" / ТПУ; сост. А. А. Корниенко и др. – Томск :
Изд-во ТПУ, 2004. – 140 с.
Вспомогательная литература:
 Дивицына, Н. Ф. Социальная работа в вопросах и ответах : учебное пособие / Н. Ф. Дивицына, Л. К. Миронова. – М. : Проспект : Велби, 2006. – 180
с. Чумаков, Б. Н. Валеология : учебное пособие / Б. Н. Чумаков. – 2-е изд.,
доп. и испр. – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 407 с.
 Назарова, Е. Н. Основы социальной медицины : учебное пособие / Е. Н.
Назарова, Ю. Д. Жилов. – М. : Академия, 2007. – 368 с.
 Справочник социального работника : справочник / под общ. ред. Е. П.
Агапова и В. А. Шапинского. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. – 336 с.
 Черносвитов, Е. В. Социальная медицина : учебное пособие для вузов /
Е. В. Черносвитов. – М. : Владос, 2000. – 303 с.
 Чумаков, Б. Н. Валеология : учебное пособие / Б. Н. Чумаков. – 2-е изд.,
доп. и испр. – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 407 с.
Интернет-ресурсы:
 http://medic-books.net/zdravooxranenie/914-osnovy-socialnoj-mediciny-iupravleniya.html. – Основы социальной медицины и медицинского управления.
 http://www.humanities.edu.ru/ – Социально-гуманитарное и политологическое образование: федеральный портал. - Материалы по различным социальным и гуманитарным предметам
 http://window.edu.ru/window. – Единое окно доступа к образовательным
ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебно-методическая библиотека для общего и профессионального
образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов
10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Материально-техническое обеспечение дисциплины: компьютер (Интернет-ресурсы), проектор, интерактивная доска.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению 040400 «Социальная работа» и профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб».
Программа одобрена на заседании
Кафедры философии Гуманитарного факультета
(протокол № ___ от «___»____________2011 г.).
Автор(ы) Ботьева О.В.
Рецензент(ы) Чмыхало А.Ю.
19
20