Урок по теме: "Сила трения"

Урок по теме: "Сила трения"
Цель урока:



обобщить, углубить знания учащихся о силе трения, указать направление силы
трения, получить формулу для вычисления силы трения; познакомится с новой
физической величиной - коэффициент трения скольжения.
развивать наблюдательность, внимание, умение пользоваться лабораторным
оборудованием.
воспитать культуру труда и культуру речи.
Ход урока.
Сообщение темы и цели урока. Ребус.
Вспомним, какие виды сил вам известны: перечислить, записать формулу, указать
направление силы
Внимательно посмотрим опыт и попытаемся сформулировать определение силы трения.
Сила трения возникает при… одного тела….другого тела, направлена….поверхности
соприкосновения….направлению движения тела.
I) Определения коэффициента трения скольжения
1.С помощью трибометра.
№
ситуация
1
брусок
2
Брусок и 1груз
3
Брусок и 2груза
Вес
Fтр
P,H
гладкая
Fтр/Р
шершавая
гладкая
шершавая
4
Брусок и 3 груза
Последовательность действий:





Вычислите цену деления школы динам.
Вычислите вес бруска. Запишите в таблицу
Вычислите вес бруска с 2,3,1 брусками. Запишите в таблицу.
Измерьте максимальную силу трения. Скольжения бруска по линейке. Для этого
равномерно перемещайте брусок по линейке. Результат запишите в таблицу.
Опыт повторите с 1,2,3 грузами.
P

?
Вычислите отношение Fтр/ P постройте график зависимости Fтр.ск. от N. Сравните
с 1.
Причиной силы трения является: шероховатость поверхности и сила взаимного
притяжения.
Вывод: Коэффициент трения скольжения всегда меньше единицы.
2. С помощью транспортира.
Последовательность действий.


Положите деревянный брусок на наклонную плоскость. Медленно поднимите один
ее конец, держа в другой руке транспортир, Измеряем угол при котором брусок
начинает соскальзывать.
Увеличим с помощью грузов, вес бруска повторяем опыт.
Вывод: µ =tg?.
3) Определение коэффициентт трения скольжения с помощью насыпных горок.
H,см
R,см
h/R
Последовательность действий.
Насыпаем на листик бумаги горку соли. Она образует конус. Размеры конуса разные.
Измеряем высоту конуса, аккуратно вставив спичку в его вершину и радиус окружности
основания конус, очертив ее на бумаге, коэффициент трения о песчинку равен
отношению высоты конуса к R основания.
Вывод: µ= tg? = h/R- от размеров насыпанной горки не зависит.
II) Исследуем от чего зависит коэффициент трения качения.
№
Fтр кач
Сплошной
полый
R1
R2
1
2
Последовательность действий:


Измерьте Fтр качения полого и сплошного цилиндров.
Измерьте Fтр качения цилиндров разных радиусов.
Fтр к …. N
=> Fтр к = µ
Fтр к ….. 1/R
Сообщение учащегося:
18 августа 1851 г император Николай I совершил первую поездкою Петербурга в Москву
по железной дороге. Императорский поезд был готов к отправлению в 4 часа утра.
Начальник строительства дороги, генерал Клейнмихель, чтобы подчеркнуть особую
торжественность события, приказал первую версту железнодорожного полотна покрасить
белой масляной краской. Это было красиво и подчеркивало то обстоятельство, что
императорский поезд первый пойдет по нетронутой белизне уходящих в даль рельсов.
Однако Клейнмихель не учел одного обстоятельства... Он забыл о смазочном действии
масляно краски, уменьшающем трение, - паровозов буксовал.
А что было дальше? Жандармы, подобрав полы шинели, бежали эту версту перед поездом
и посыпали песком покрашенные рельсы. Зачем? (Ответ: для увеличения силы трения.)
Закрепление.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема и цель нашего урока
Дайте определение силы трения
Назовите виды сил трения
Сила трения явление "полезное" или "вредное"
На участке форм установлен знак 40 км/ч . Инспектор ГИБДД определил по следам
колес во время аварийного торможения, что тормозной путь равен 12 м. Нарушил
ли водитель правила дорожного движения, если µ=0,6.
Решение задачи.
Дано: СИ
Решение.
Vo = 40 км/ч 11,1 м/с Sтор. = V - Vo / 2 а >Vo‘ v S X 2a
V=0
S = 12 м ma = mgµ
µ =0,6 а = gµ = 9,8 х 0,6 = 5,88 (м/с)
Vo = v 12 х 11,879
Vo‘ [ Vo ] = v m x m / c = m/c
Ответ: т.к. Vo‘ > Vo ( 11,879 м/с) водитель нарушил правила движения.
Домашнее задание: подобрать пословицы соответствующие теме "Сила трения",
оформить лабораторную работу, конспект.