Образовательная область «Безопасность»

Формы образовательной деятельности
(образовательная область «Безопасность»)
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и
формирование предпосылок экологического сознания (безопасности
окружающего мира) через решение следующих задач:

формирование
представлений
об
опасных
для
человека
и
окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

приобщение к
правилам безопасного для человека и окружающего
мира природы поведения;

передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения
в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

формирование
осторожного
и
осмотрительного
отношения
к
потенциально опасным для человека и окружающего мира природы
ситуациям.
Перечень программ, технологий и пособий
Программы и технологии
Методические пособия, наглядно-дидактическое
обеспечение
«От
рождения
до
школы.»
Примерная
основная
общеобразовательная
программа дошкольного
образования
под ред.
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой.

Т.А.Шорыгина Осторожные сказки Безопасность для
малышей - М.; Книголюб, 2004
 Т.А.Шорыгина Правила пожарной безопасности для детей 5-8
лет- М.; Книголюб, 2006
 Л.В..Максимчук Что должны знать дети о пожарной
безопасности – М.; Центр педагогического образования ,2008
 Н.А.Аралина Ознакомление дошкольников с правилами
пожарной безопасности - М.; «Скрипторий»,2007
 М.А Фисенко ОБЖ. Средняя и старшая группа .Разработки
занятий - Волгоград «Корифей»,2006
 М.А Фисенко ОБЖ. Подготовительная группа .Разработки
занятий - Волгоград «Корифей»,2006
 Н.А.Извекова,А.Ф.Медведева Правила дорожного движения
для детей дошкольного возраста - М.; Книголюб, 2006 (1)
 С.Н.Черепанова Правила дорожного движения дошкольникам
- М.; «Скрипторий»,2008
 Т.В.Иванова Пожарная безопасность.Разработки
занятий.Средняя группа- Волгоград «Корифей»,2009
 Т.В.Иванова Пожарная безопасность.Разработки
занятий.Старшая группа- Волгоград «Корифей»,2009
 Т.В.Иванова Пожарная безопасность.Разработки
занятий.Подготовительная группа- Волгоград
«Корифей»,2009
 К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская Как
обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий
по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн.
для воспитателей детского сада. / – 5-е изд. – М.:
Просвещение, 2005.


Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту
детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.:
Педагогическое общество России, 2005.
Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова,А.Н.
Федотова.; Под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина.
Правила дорожного движения для детей дошкольного
возраста /– М.: ТЦ Сфера, 2005.
Наглядно-дидактическое обеспечение





Правила безопасности для детей. Комплект наглядных
пособий для дошкольных учреждений и начальной
школы. – Х.: Изд-во «Ранок», 2008.
Правила и безопасность дорожного движения для
дошкольников. Комплект сюжетных картинок. ООО
«Издательство Скрипторий 2003»,2008.
Настольно-развивающие игры «Внимание! Дорога!»,
«Лото осторожностей» и пр.
Плакаты серии «Азбука безопасности для
дошкольников»
Правила противопожарого
безопасности.Дидактические карточки. – М.:
«Маленький гений»
Формы реализации образовательной области «Безопасность»
Задачи
образовательной
области
Формирование
представлений
об опасных для
жизни человека
ситуациях,
приобщение к
правилам
безопасного для
человека и
окружающего
мира природы
поведения
Содержание
образовательной области






Передача знаний
о правилах
безопасности
дорожного
движения в
качестве
пешехода и
пассажира
транспортного
средства
Знакомство с
правилами поведения в
детском саду
Ознакомление с
правилами безопасного
передвижения в
помещении
Ознакомление с
правилами обращения с
мелкими предметами
Формирование навыков
безопасного поведения
в подвижных играх,
играх с песком, при
катании на велосипеде
(со ср. гр)
Формирование умения
пользоваться
ножницами (со ср.гр)



Формирование
представлений о
правилах дорожного
движения ( машины
ездят по дороге
светофор регулирует
движение, значение
цветовых сигналов
светофора, правила
перехода улицы и пр)



Формы
организации
детей
Младший и средний
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Формы работы
дошкольный возраст

Совместная
деятельность

педагога и детей










Подгрупповые
Индивидуальные
Режимные
моменты


Подгрупповые
Индивидуальные
Самостоятельная 
деятельность
детей

Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Совместная
деятельность
педагога и детей









Периодичнос
ть
Занятия по ознакомлению с
окружающим миром
Наблюдения
Беседы
Чтение
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций,
фотоматериалов
Совместная игровая деятельность
Наблюдения
Беседы
Чтение
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций
Игры (дидактические, настольнопечатные, сюжетно-ролевые,
строительные, драматизации)
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций, книг
1 раз в 2
месяца
1 раз в неделю
Занятия по ознакомлению с
окружающим миром
Целевые прогулки
Экскурсии
Наблюдения
Беседы
Чтение
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций,
фотоматериалов
Тематические досуги
Продуктивная деятельность
1 раз в 2
месяца
1 раз в неделю
1 раз в неделю
Ежедневно
1 раз в неделю
Ежедневно
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в квартал
После
проведения





Формирование
осторожного и
осмотрительного
отношения к
потенциально
опасным для

человека и
окружающего
мира природы

ситуациям,
правилам
безопасного для

человека и
окружающего
мира природы
поведения.

Объяснение
элементарных правил
поведения в автобусе,
на проезжей части
Формирование
представлений о видах
транспорта
(автомобили, автобус,
спецтранспорт)
Формирование
представлений о
строении проезжей
части
Знакомство с
дорожными знаками (со
ср гр)
Формирование
элементарных
представлений о
способах
взаимодействия с
растениями и
животными
Формирование умения
понимать простейшие
взаимосвязи в природе
Знакомство с
правилами поведения в
природе.
Формирование
первичных
представлений о
ядовитых растениях
Формирование
привычки экономить
воду


Подгрупповые
Индивидуальные


Подгрупповые
Индивидуальные



Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные

Совместная игровая деятельность



Самостоятельная 
деятельность
детей

Наблюдения
Беседы
Чтение
Игры (дидактические, настольнопечатные, сюжетно-ролевые,
строительные, драматизации)
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций, книг




Беседы
Наблюдения
Чтение
Рассматривание иллюстраций,
фотоматериалов, картин
Простейшие трудовые поручения
по уходу за растениями
Режимные
моменты
Совместная
деятельность
педагога и детей





Подгрупповые
Индивидуальные
Подгрупповые
Индивидуальные


Режимные

моменты




Самостоятельная 
деятельность

детей
Совместные трудовые действия
Наблюдения
Проблемные ситуации
Игровые упражнения, игры
Поручения
Беседы
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций
Игры (дидактические, настольнопечатные, сюжетно-ролевые,
строительные, драматизации)
занятий,
экскурсий
Ежедневно
1 раз в неделю
Ежедневно
1 раз в неделю
Ежедневно
1 раз в неделю
Ежедневно
1 раз в неделю
1 раз в неделю
Ежедневно



Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Совместная
деятельность с
семьей


Конкурсы, смотры
Акции по благоустройству и
озеленению территории детского
сада
Тематические консультации
Тематические родит. собрания
Семинары-практикумы
Круглые столы
День открытых дверей
Фотовыставки, стенды, ширмы
Тематический журнал для
родителей
Совместные целевые прогулки
Проектная деятельность
Газета для родителей «Штаны на
лямках»
Анкетирование











Формирование
представлений
об опасных для
жизни человека
ситуациях,
приобщение к
правилам
безопасного для
человека и
окружающего
мира природы
поведения





Закрепление умения

соблюдать правила

пребывания в

детском саду
(правила участия в
играх с природным
материалом, правила
передвижения в
помещении)
Ознакомление с
телефонами служб
спасения
Ознакомление с
правилами пожарной
безопасности
Закрепление правил
поведения с
незнакомыми людьми
Знание личных
данных (ФИО, адрес)
Старший дошкольный возраст
Групповые
Совместная
Подгрупповые
деятельность
Индивидуальные
педагога и детей













Занятия по ознакомлению с
окружающим миром
Наблюдения
Беседы
Чтение
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций,
фотоматериалов
Оформление выставок
Проектная деятельность
Декады безопасности
Месячники безопасности
Просмотр видеоматериалов
«Уроки безопасности»
Викторины
Участие в городских смотрахконкурсах
Театрализованные
представления для младших
дошкольников
Согласно
годового плана
Периодически
– согласно
перспективног
о плана
взаимодействи
я с родителями
1 раз в месяц
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в квартал
1 раз в квартал
2 раз в год
1 раз в месяц
1 раз в квартал
1 раз в год
1 раз в год


Подгрупповые
Индивидуальные
Режимные
моменты


Подгрупповые
Индивидуальные
Самостоятельная 

деятельность
детей




Передача знаний
о правилах
безопасности
дорожного
движения в
качестве
пешехода и
пассажира
транспортного
средства




Закрепление знаний о
правилах поведения на
улице, сигналах
светофора
Ознакомление с
дорожными знаками
Закрепление знаний о
спецтранспорте
Знакомство с работой
сотрудников ГИБДД
Закрепление правил
поведения в
общественном
транспорте
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Совместная
деятельность
педагога и детей





















Беседы
Наблюдения
Чтение
Проблемные ситуации
Рассматривание иллюстраций,
фотоматериалов, картин
Ежедневно
Игровая деятельность
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций,
фотоматериалов
Ежедневно
Занятия по ознакомлению с
окружающим миром
Наблюдения
Беседы
Чтение
Проектная деятельность
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций,
фотоматериалов
Экскурсии
Целевые прогулки
Продуктивная деятельность ( в
т.ч. создание макетов, плакатов)
Совместная игровая
деятельность
Просмотр видеоматериалов
«Уроки безопасности»
Игры-драматизации
Театрализованные постановки
для младших дошкольников
Участие в городских смотрахконкурсах
Викторины
Месячник безопасности
движения
1 раз в 2
месяца
1 раз в неделю
Ежедневно
1 раз в неделю
Ежедневно
1 раз в квартал
В ходе декад,
месячников
1 раз в месяц
1 раз в год
1 раз в год
1 раз в квартал
Сентябрь,
июнь


Подгрупповые
Индивидуальные
Режимные
моменты







Подгрупповые
Индивидуальные
Самостоятельная 
деятельность
детей




Формирование
осторожного и
осмотрительного
отношения к
потенциально
опасным для
человека и
окружающего
мира природы
ситуациям,
правилам
безопасного для
человека и
окружающего
мира природы
поведения




Закрепление навыков
культуры поведения в
природе.
Расширение
представлений о
способах
правильного
взаимодействия с
природой.
Формирование

представлений о том, 
что в природе все
взаимосвязано
Формирование
умения одеваться по
погоде
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Совместная
деятельность
педагога и детей








Подгрупповые
Индивидуальные
Режимные
моменты









Наблюдения
Беседы
Чтение
Проблемные ситуации
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций
Игры (дидактические,
настольно-печатные, сюжетноролевые, строительные,
драматизации)
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций, книг
1 раз в неделю
Занятия по ознакомлению с
окружающим миром
Наблюдения
Беседы
Чтение
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций,
фотоматериалов
Совместная игровая
деятельность
Игры-драматизации
Театрализованные постановки
для младших дошкольников
Викторины
Наблюдения
Целевые прогулки
Экскурсии
Беседы
Чтение
Проблемные ситуации
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций
Труд, дежурство в уголке
природы
1 раз в 2
месяца
1 раз в неделю
Ежедневно
1 раз в неделю
1 раз в неделю
Ежедневно
1 раз в квартал
1 раз в год
1 раз в квартал
1 раз в неделю
1 раз в квартал
1 раз в неделю
1 раз в неделю
Ежедневно


Подгрупповые
Индивидуальные
Самостоятельная 
деятельность
детей


Игры (дидактические,
настольно-печатные, сюжетноролевые, строительные,
драматизации)
Рассматривание картин,
предметов, иллюстраций, книг
Продуктивная деятельность
Ежедневно
1 раз в неделю
Примерные виды интеграции образовательной области «Безопасность»
Образовательная
область
«Физическая культура»
Задачи

«Здоровье»

«Коммуникация»


«Труд»


«Социализация»



«Познание»

«Чтение
художественной
литературы»


«Музыка»

«Художественное
творчество»


Формирование навыков безопасного поведения в
подвижных и спортивных играх, при пользовании
спортивным инвентарем.
Формирование начальных представлений о здоровом
образе жизни,
О безопасности жизнедеятельности
Развитие свободного общения со сверстниками и
взрослыми в процессе освоения навыков безопасного
поведения, в различных жизненных ситуациях
Формирование основ безопасности собственной
жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Формирование навыков безопасного обращения с
инструментами для труда
Формирование представлений о правилах поведения
и общения в различных ситуациях,
Развитие нравственных качеств
Побуждение детей к самооценке и оценке действий и
поведения сверстников.
Формирование целостной картины мира и расширение
кругозора в части представлений об опасных для
человека и окружающего мира природы ситуациях и
правилах поведения в них
Использование художественных произведений для
формирования представлений о правилах безопасного
поведения в быту, о правилах дорожного движения и
пожарной безопасности,
Расширение и обогащение представлений детей об
окружающем мире.
Использование музыкальных произведений для
обогащения содержания области «Безопасность»
Формирование элементарных правил безопасного
использования изобразительных материалов.
Использование средств изобразительного искусства и
продуктивной деятельности детей для обогащения
содержания области «Безопасность»