Аннотации рабочих программ дисциплин по образовательной программе «Правовое

Аннотации рабочих программ дисциплин по образовательной программе «Правовое
образование» в рамках направления подготовки 050100.62 «Педагогическое
образование»
Б1.Б.1 «История»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью преподавания данной дисциплины является приобретение будущими
выпускниками систематизированных, соответствующих современному уровню
фундаментальных наук, достаточно полных и адекватных сведений о странах в Новое и
Новейшее время.
Цель данного курса заключается так же в том, что знакомство с политическим
развитием стран в период становления демократических принципов, становлением
капитализма, а так же формированием основ современной цивилизации позволит
студентам лучше ориентироваться в проблемах современности. В тоже время, получение
знаний о культуре, истории, реалиях и традициях других народов, способствует
воспитанию положительного отношения к культуре народов, во всём многообразии,
формированию мировоззрения основанного на принципах толерантности.
Особое внимание уделяется выработке у студентов умений самостоятельного
поиска информации на актуальные темы Новой и Новейшей истории в средствах
массовой информации и Интернете, дополнительной научной литературе, а также
развитие умений анализа данной информации и критического подхода к ней.
Важно, чтобы студенты могли применять знания и умения, полученные в ходе
освоения курса «Истории».
Курс предусматривает реализацию следующих задач:
 изучение основных сведений о политическом, экономическом устройстве
стран в Истории;
 освоение информации о географических и климатических условиях
регионов и отдельных стран;
 получение знаний о социальной и культурной жизни народов в Новое и
Новейшее время;

изучение основных методологических подходов к изучению истории
Нового и Новейшего времени;

овладение умениями самостоятельного поиска и подбора информации в
современных средствах массовой информации и Интернете, её анализа, реферирования и
аннотирования;

приобретение навыков работы с историческими источниками;

овладение терминологическим аппаратом;

владение фактическими знаниями по истории (даты, канва событий и т.д.)
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:

способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
1

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества
(ОК-15);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
Студент, освоивший курс «История Нового и Новейшего времени» должен:
ЗНАТЬ:
- основной фактологический материал связанный с историей Нового и Новейшего
времени (основных исторических деятелей, даты, термины и т.д.);
- основные сведения о политическом, экономическом, социальном и культурном
развитии народов истории;
- основные этапы мировой истории.
УМЕТЬ:
- вести беседу по экономическим, общественно-политическим и социальным
проблемам истории;
- уметь реферировать и аннотировать материалы, пользоваться справочными
изданиями, анализировать и обобщать изученный материал и делать выводы;
- грамотно проводить анализ исторических источников.
ВЛАДЕТЬ:
- владеть методологией научного исследования исторических процессов;
-понимать интегративную природу научного знания о процессе социальнокультурной деятельности, основанную на достижениях истории, философии,
культурологии, психологии, педагогики, социологии и других гуманитарных наук;
- владеть методикой социокультурного воспитания.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «История» представляет собой дисциплину, относящуюся к циклу базовой
части по профилю «правовое образование» и закладывает основы для дальнейшего
образования в магистратуре. «История» тесно связана с учебными курсами «Зарубежная
литература», «Социология», «История России», «История средних веков» и т.д. опирается
на знания, полученные при усвоении этих дисциплин и, в свою очередь, способствует
успешному овладению материалом данных дисциплин, а также предметов социальноэкономического цикла.
2
Б1.Б.2 «Философия»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Основное предназначение курса «Философия»: сформировать систему социальногуманитарных знаний, которая необходима будущему специалисту для того, чтобы
познавать общество, в котором он живет, разбираться в перипетиях социальной
реальности, понимать происходящие социальные события и силы воздействующие на них,
осознавать мир человека в системе социальных связей.
Содержание курса опирается на классическое философское и социальное знание,
сформировавшееся с середины XIX столетия, в том числе и на результаты его эволюции в
России. Вместе с тем студенты знакомятся и с нетрадиционным, неклассическим
социологическим знанием, активно развивающимся в последнее десятилетие.
Задачи курса предполагают изучение:
- основных этапов развития философской мысли об обществе как целостной системе;
- основных проблем современной философии;
- философских категорий и терминов.
«Философия» предусматривает чтение лекций по тематическому плану, проведение
семинарских занятий, организацию самостоятельной работы студентов (изучение
литературы, категорий, чтение и обсуждение актуальных журнальных статей),
промежуточный и итоговый контроль усвоения знаний, зачёт.
Преподавание ведется методом комплексного и системно-проблемного изучения
социальных явлений и процессов с выявлением их причинно-следственных связей,
объективных противоречий и тенденций, анализом последствий в современной
общественной жизни. Такой подход предполагает учет постоянных изменений в
социальной сфере жизни общества, овладение в первую очередь методологией анализа
социальной ситуации в регионе, стране, мире, прогнозирование ее изменений, выработку
возможных вариантов решений социальных проблем.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и концепцией
модернизации образования. В свою очередь содержание разделов распределено по темам,
с указанием объёма часов и форм занятий, отводимых на изучение каждой темы. Каждое
лекционное, семинарское сопровождается разработанной структурой и списком
литературы, необходимой для подготовки по каждой теме. Разработки семинарских
занятий включают задания, выполнение которых позволит достичь продуктивного уровня
усвоения знаний по предмету и сформированности умений организовывать,
проектировать и диагностировать педагогический процесс.
1.1. Цель
Цель освоения дисциплины «Философия»: - формирование способности к
теоретическому мышлению у студента бакалавриата в качестве составной части
требуемых компетенций и результатов освоения дисциплины.
1.2. Задачи:
- расширить и углубить философские знания, продолжить изучение достижений
мировой и отечественной философской мысли, повысить эрудированность и
компетентность, совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень;
- формировать способность к культуре теоретического мышления, необходимой для
производства нового знания в науке и развивать умения применять философию в качестве
методологии научного познания в области социогуманитарного знания и своей
профессии;
- развивать способность к самосовершенствованию и самообразованию в условиях
информатизирующегося российского общества и развития мирового сообщества,
самостоятельность мышления, индивидуальность и личностную автономность.
3
2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основы философии, способствующие развитию общей культуры и социализации
личности.
Уметь:
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
- понимать социальную значимость своей будущей профессии;
- использовать основные положения и методы философии при решении социальных
и профессиональных задач;
- анализировать политически значимые проблемы и процессы;
- использовать основы философии в своей профессиональной области.
Владеть:
- культурой теоретического мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- способностью к использованию навыков творческого иллогичного мышления в
профессиональной и социальной деятельности;
- базовыми представлениями об основах философии;
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией.
3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Философия» относится к числу дисциплин базовой части Б1.Б.2,
включенных в дисциплины профессионального цикла образовательной программы. В
соответствии с учебным планом занятия проводятся во 1-2 семестрах.
4
Б1.Б.3 «Иностранный язык»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения дисциплины являются:

практическое овладение студентами иностранным языком в объеме,
необходимом для ведения диалога в наиболее типичных ситуациях общения, беседы по
специальности и чтения специальной (научно-педагогической) и общественнополитической литературы, в т.ч. периодики, для получения информации

коммуникативная и прикладная направленность обучения

формирование уровня коммуникативной компетенции, позволяющего студенту
практически пользоваться иностранным языком, всеми видами речевой деятельности, и в
первую очередь устной речью, в профессиональной и научной работе, а также для
дальнейшего образования и самообразования.
Наряду с практической целью данный курс ставит образовательные и
воспитательные цели: повышение уровня общей культуры и образования студентов,
культуры мышления, общения и речи, формирования уважительного отношения к
духовным ценностям других стран и народов.
Данная программа нацелена на формирование и развитие автономности учебнопознавательной деятельности
студента по овладению английским языком, что
предполагает учет личностных потребностей и интересов обучаемого.
2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи
в изучаемом языке;
- основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы
профессиональной коммуникации;
- основные особенности неполного стиля произношения, характерные для
разговорной речи;
- основные способы словообразования;
- о культуре и традициях стран изучаемого языка;
- об обиходно-стандартном, официально-деловом стиле, о научном стиле по своей
специальности; стиле публицистики.
- правила речевого поведения.
Уметь:
- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на
родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности;
- вести беседу-диалог и строить монологическое высказывание с использованием
наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в
основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;
-понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и
профессиональной коммуникации;
-читать несложные тексты с повседневной тематикой;
-читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой
информации;
-составлять виды речевых произведений: аннотации, рефераты, тезисы, сообщения,
частные письма, деловые письма, автобиографию;
-поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
5
-читать транскрипцию;
-о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах;
-пользоваться большим общим и отраслевым словарем, в случае необходимости.
Владеть:
- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
- навыками коммуникации в родной и иноязычной среде;
- рецептивным лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц
общего и терминологического характера, из них 300 единиц научно-исторической
лексики, из них не менее 20% должен составлять активный словарный запас;
-грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию без искажения
смысла при письменном и устном общении общего характера;
- понятием «дифференциации лексики по сферам применения» (бытовая,
терминологическая, общенаучная, официальная и другая);
3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина относится к вариативной части цикла Б1.Б.3.
6
Б1.Б.4 «Культура речи»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины:
обобщить и углубить полученные при освоении школьной программы знания по
русскому языку; сформировать навыки сознательного и ответственного отношения к речи;
сформировать навыки пользования словарями и справочниками;
навыки выбора
языковых средств разных уровней в соответствии с жанрами речи; навыки критического
отношения к своей речи и к речи окружающих; умение решать множество задач,
возникающих в процессе профессиональной деятельности умение оценивать качества
речи в обиходной и профессиональной сфере.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 теоретические основы русского языка и культуры речи;
 нормы русского литературного языка.
уметь:
 строить и редактировать письменные тексты разных жанров;
 использовать различные словари и справочники для решения конкретных
коммуникативных и познавательных задач;
 варьировать выбор языковых средств в соответствии с ситуацией общения;
 критически анализировать устные и письменные речевые произведения.
владеть:
 нормами современного русского литературного языка;
 навыками использования словарей и справочников;
 навыками выбора языковых средств разных уровней в соответствии с жанрами
речи;
 навыками критического отношения к своей речи и к речи окружающих.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Культура речи» относится к дисциплинам по выбору вариативной
части. В соответствии с учебным планом курс читается на первом курсе.
Для освоения дисциплины «Основы русского языка» студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в процессе изучения русского языка в
общеобразовательной школе.
7
Б.1.Б.5 «Экономика образования»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины «Экономика образования» дать знания о теоретических основах
функционирования рыночной экономики, а также о принципах и мотивах экономического
поведения человека в условиях ограниченных ресурсов, формировать экономическое
мировоззрение и активную гражданскую позицию в реализации государственной
экономической и социальной политики.
Усвоение экономической теории делает возможным более четко и правильно
определять свое место и задачи в процессе развития предприятия, экономики отрасли,
региона, народного хозяйства в целом: вооружает будущих бакалавров навыками
самостоятельного экономического мышления, столь необходимыми для эффективного
хозяйствования в рыночной экономике.
2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЁННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
В результате изучения дисциплины студент должен
а) знать:
 основные закономерности экономической организации общества;
 принципы формирования системы взаимосвязанных социально-экономических
показателей:
 общую характеристику рыночной экономики;
 основные макроэкономические показатели;
 роль государства в рыночной экономики;
б) уметь:
 наблюдать и систематизировать информацию для познания экономических
явлений в их взаимосвязи;
 анализировать рыночные ситуации.
в) владеть: экономической терминологией, лексикой и основными экономическими
категориями.
Содержание курса определено требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования. Структура данного
курса предусматривает порядок организации подготовки учащимися по всем
направлениям и формам занятий, предусмотренных программой изучения курса.
В связи с длительными направлениями организации методики изучения курса,
овладения индивидуальными приемами формирования экономической стратегии и
тактики в условиях моделирования рыночной системы предлагаются разделы: развернутая
тематика теоретического курса по экономике планы для подготовки к семинарским
занятиям; варианты практических заданий в форме тестов и индивидуальных задач,
тематика рефератов;
3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «Экономика образования» входит с состав гуманитарный, социальный и
экономический цикл. Она является общим теоретическим и методологическим
основанием для других экономических наук
Дисциплина тесно связана с такими дисциплинами, как «История» «Философия» и
др
8
«Б1.В.ОД.1» «Политология»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: сформировать теоретические основы политических знаний,
которые станут теоретической базой для дальнейшей политической социализации, помогут
осмыслению социально-политических процессов, происходящих в стране и мире, будут
способствовать формированию гуманистической политической культуры, выработки личной
позиции и понимания меры своей ответственности за все, что происходит в стране.
Задачи курса предполагают изучение:
 овладение понятийным аппаратом политической науки;
 усвоение теоретических и прикладных основ политологии, достижений
отечественных и зарубежных исследователей;
формирование представлений о политических системах и явлениях, о месте
человека в политических процессах;
 приобретение опыта анализа и прогнозирования направлений развития
политических
 явлений и процессов;
 развитие навыков самостоятельной оценки и осмысления информации
политического характера.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОК-15 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества
ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
ПК-10 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 объект, предмет, методы политологии;
 роль и место политологии в жизни современных обществ; социальные функции
политики;
 историю политических учений, происхождение и сущность гражданского общества и
его основных элементов;
 принципы и нормы функционирования институтов власти, политических партий,
организаций, движений;
уметь:
 анализировать сложные политические события и явления с гражданских
демократических и гуманистических позиций;
 критически оценивать деятельность политических лидеров и партий, их борьбу за
власть, проводимую ими политику.
владеть:
 политической терминологией, лексикой и основными политическими категориями.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
9
«Политология» относится к обязательным дисциплинам вариативной части
гуманитарного, социального и экономического цикла «Б1.В.ОД.1».
Для освоения
дисциплины «Политология» студенты используют знания, умения и навыки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История», «Культурология».
10
«Б1.В.ОД.2» «Культурология»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель - формирование системы знаний о культуре, закономерностях её
формирования и развития как контексте профессиональной деятельности современного
специалиста. Сформировать у будущих специалистов навыки активного использования
категориального аппарата, помочь ориентироваться в мире культурных символов и
направлений в искусстве.
Задачи:
- проследить становление и развитие понятий «культура» и «цивилизация»;
- рассмотреть взгляды на место культуры в социуме, представление о
социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и
межкультурных коммуникациях;
-познакомиться с основными направлениями методологии культурологического
анализа;
-рассмотреть
историко-культурный
материал
исходя
из
принципов
цивилизационного подхода;
- выделить доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы,
составляющие ее историко-культурное своеобразие;
-определение места культурологии в системе гуманитарных дисциплин, специфики
её объекта и предмета, основных разделов и истории формирования;
- уяснение сущность культуры как социального феномена, её роли в развитии
личности и общества;
- уяснение функций и закономерностей развития культуры;
- понимание феномена и специфики современной цивилизации;
- ориентация в истории культуры России, понимание её места и значения в системе
мировой цивилизации;
- формирование представлений о взаимосвязи человека общества и культуры;
- понимание процессов инкультурации и социализации личности;
- формирование готовности и способности к постоянному саморазвитию, умения
выстраивать стратегии и траектории личностного и профессионального роста;
- формирование умений строить межличностные и межкультурные отношения;
- понимание особенностей развития культуры 20 – 21 в.в., её основных
противоречий, ценностей и проблем.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине(модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
11
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- о сущности, месте и роли культуры в жизнедеятельности человека и общества;
- место культурологии в системе социально-гуманитарных дисциплин, специфику
предмета, его разделы;
- формы и типы культур, основные культурные центры и регионы мира;
- основы истории мировой культуры;
уметь:
- использовать знания по культурологии для совершенствования общекультурных и
профессиональных компетенций.
владеть:
- навыками применения культурологического знания в личной, социальной и
профессиональной сферах жизнедеятельности современного человека.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного,
социального и экономического цикла.
Изучение данной дисциплины базируется на общегуманитарной эрудированности
студентов. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем
при изучении социально-гуманитарных дисциплин – философии, социологии, психологии,
для которых культурологическая теория представляет, в первую очередь, прикладную
ценность, так и для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, как
способной обеспечить общекультурную компетентность современного профессионала.
12
«Б1.В.ОД.3» «История Кубани»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины необходимо для укрепления культуры межнационального
общения и культивирования чувства толерантности, что является важнейшим залогом
стабильного и гармоничного развития как всего российского общества, так и его
конкретных регионов. Знания, полученные при изучении курса «История Кубани», будут
способствовать формированию патриотизма, уважения к памяти предков, бережному
отношению к историко-культурному наследию народов Краснодарского края,
толерантности в сфере межэтнической и межкультурной коммуникации.
Материал дисциплины готовит студентов к более глубокому восприятию таких
дисциплин как «Социология», «Сравнительная педагогика» и других курсов, где так или
иначе затрагивается проблема современных межэтнических отношения, толерантности,
гражданского общества.
Цель дисциплины - раскрыть специфику и динамику межэтнического общения и
сотрудничества народов Кубани, способствовать преодолению этнической враждебности
и изоляции; показать на региональном компоненте важность этнической толерантности
как основы стабильности и благополучия страны.
Задачи:
- знакомство с категориально-понятийным аппаратом дисциплины;
- демонстрация содержания этнических процессов в историческом прошлом Кубани;
- освещение принципов современных межэтнических взаимодействий и контактов.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
в процессе освоения образовательной программы
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения
Этапы формирования компетенции
13
Знает
как
правильно
поставить цель для
получения
качественного
результата
Умеет
Владеет
делать
обобщения,
навыками
сортировки
адекватно воспринимать и информации, ее сопоставления
грамотно
анализировать и анализа, а также культурой
информацию, находить пути мышления
достижении
поставленной
цели
Самостоятельная подготовка рефератов по темам семинарских занятий,
представленных в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
90% правильных ответов - “отлично”;
75% правильных ответов – “хорошо”;
60% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 60% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
ОК-14
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
специфику
понимать
особенностями различных
исторического развития этнокультурные особенности видов и форм организации
Кубанских земель и различных групп населения
краеведческой работы
проживающих
здесь Кубани
народов
подготовка сообщений для выступления по темам семинаров, представленным в
программе;
самостоятельная работа над рефератом по теме межнационального взаимодействия в
соответствии с перечнем тем, представленных в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
90% правильных ответов - “отлично”;
75% правильных ответов – “хорошо”;
60% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 60% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
ОК-15
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
основные этапы и
объяснять
навыками
анализа
последствия
необходимость сохранения исторических и современных
интеграции Кубани и историко-культурного
процессов на региональном
народов
региона
в наследия родного края
уровне
состав
Российского
государства
14
Диктант дат, указанный в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
90% правильных ответов - “отлично”;
75% правильных ответов – “хорошо”;
60% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 60% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
ПК-8
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
роль казачества в
объяснять необходимость
основными
присоединении региона к сохранения
историко- методическими приемами
России
и
его культурного наследия родного сбора и обобщения
хозяйственном освоении
края
краеведческой
информации
Семинарские занятия по темам, указанным в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Оценка (самооценка) выполнения проектно-исследовательских и компетентностноориентированных заданий в соответствии с представленными уровнями:
пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по
завершении освоения ООП ВПО): уровень выполнения заданий отвечает большинству
основных требований, теоретическое содержание освоено частично, но пробелы не носят
существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом
в основном сформированы, большинство заданий выполнено; некоторые виды заданий
выполнены с ошибками
стандартный уровень: уровень выполнения заданий отвечает всем основным
требованиям, теоретическое содержание освоено полностью, без пробелов, некоторые
практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все
задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом
баллов, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки
эталонный уровень: уровень выполнения заданий отвечает всем требованиям,
теоретическое содержание освоено полностью, без пробелов, необходимые практические
навыки работы с освоенным материалом сформированы, все задания выполнены, качество
их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
ПК-9
способен профессионально взаимодействовать с участниками
просветительской деятельности
Этапы формирования компетенции
Знает
особенности
исторического развития
региона и населяющих его
народов
Умеет
применять знания о
национально-культурных
особенностях той или иной
группы населения региона в
реальной жизни
культурно-
Владеет
навыками
установления контактов с
представителями
национально-культурных
центров региона,
15
культурных и
общественных
организаций
Освещение культурно-просветительской деятельности в регионе на современном
этапе в рамках подготовки реферата из предлагаемого в программе перечня
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Оценка (самооценка) выполнения проектно-исследовательских и компетентностноориентированных заданий в соответствии с представленными уровнями:
пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по
завершении освоения ООП ВПО): уровень выполнения заданий отвечает большинству
основных требований, теоретическое содержание освоено частично, но пробелы не носят
существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом
в основном сформированы, большинство заданий выполнено; некоторые виды заданий
выполнены с ошибками
стандартный уровень: уровень выполнения заданий отвечает всем основным
требованиям, теоретическое содержание освоено полностью, без пробелов, некоторые
практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все
задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом
баллов, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки
эталонный уровень: уровень выполнения заданий отвечает всем требованиям,
теоретическое содержание освоено полностью, без пробелов, необходимые практические
навыки работы с освоенным материалом сформированы, все задания выполнены, качество
их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
ПК-10
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности
Этапы формирования компетенции
Знает
отечественную и
зарубежную
историографию
изучаемого предмета
Умеет
учитывать
историографические
достижения исторической
науки
Владеет
объективным
критическим подходом к
рассмотрению научных и
публицистических работ
по истории Кубани
Семинарские занятия по темам, указанным в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Оценка (самооценка) выполнения проектно-исследовательских и компетентностноориентированных заданий в соответствии с представленными уровнями:
пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по
завершении освоения ООП ВПО): уровень выполнения заданий отвечает большинству
основных требований, теоретическое содержание освоено частично, но пробелы не носят
существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом
в основном сформированы, большинство заданий выполнено; некоторые виды заданий
выполнены с ошибками
стандартный уровень: уровень выполнения заданий отвечает всем основным
требованиям, теоретическое содержание освоено полностью, без пробелов, некоторые
практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все
задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом
баллов, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки
16
эталонный уровень: уровень выполнения заданий отвечает всем требованиям,
теоретическое содержание освоено полностью, без пробелов, необходимые практические
навыки работы с освоенным материалом сформированы, все задания выполнены, качество
их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
ПК-11
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
исторические
через анализ
предпосылки современных исторических предпосылок,
явлений в жизни региона
опираясь на культурнообразовательный потенциал
края, прогнозировать развитие
региона в будущем
Владеет
инструментами
современной культурной и
образовательной среды
для организации
культурнопросветительской
деятельности
Рубежный контроль (событийно-хронологический тест по всему курсу истории
Кубани), вопросы которого представлены в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Оценка (самооценка) выполнения проектно-исследовательских и компетентностноориентированных заданий в соответствии с представленными уровнями:
пороговый уровень (как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по
завершении освоения ООП ВПО): уровень выполнения заданий отвечает большинству
основных требований, теоретическое содержание освоено частично, но пробелы не носят
существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом
в основном сформированы, большинство заданий выполнено; некоторые виды заданий
выполнены с ошибками
стандартный уровень: уровень выполнения заданий отвечает всем основным
требованиям, теоретическое содержание освоено полностью, без пробелов, некоторые
практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все
задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом
баллов, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки
эталонный уровень: уровень выполнения заданий отвечает всем требованиям,
теоретическое содержание освоено полностью, без пробелов, необходимые практические
навыки работы с освоенным материалом сформированы, все задания выполнены, качество
их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
3. Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ООП
Дисциплина «История Кубани» относится к вариативной части блока предметов
Гуманитарного, социального и экономического цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения школьного курса
«Кубановедение» и читаемой на факультете дисциплины «История», «История Кубани».
Освоение дисциплины» в истории Кубани» является необходимым для
определения специфики исторического развития Российского государства и
проживающих в нем народов на локальном уровне. Знания, полученные при изучении
курса будут способствовать формированию патриотизма, уважения к памяти предков,
бережному отношению к историко-культурному наследию родного края, толерантности.
17
«Б1.В.ДВ.1.1» «Дисциплина по выбору -1_1 (кафедра философии) Социология
семьи»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: ознакомление студентов с особенностями социогуманитарного
знания; рассмотрение основных теоретических и методологических проблем социологии в
контексте направлений, школ или отдельных концепций; освоение важнейших понятий
современной социологии для описания и анализа структуры и динамики общества;
освоение процедуры и методов конкретного социологического исследования для
использования в профессиональной и общественно-политической деятельности;
формирование навыков самостоятельного обнаружения, анализа и решения конкретных
социальных проблем..
Задачи курса предполагают изучение:
- основных этапов развития социологической мысли и современных направлений
социологической теории;
- общества как социальной реальности и целостной социокультурной системы;
- социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;
- социальной структуры общества, культурно-исторических типов социального неравенства
и стратификации;
- социологического понимания личности, её социализации, социальных взаимодействий;
- межличностных отношений в группах, особенностей формальных и неформальных
отношений.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-2
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
ПК-5
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами,
заинтересованными
в
обеспечении
качества
учебновоспитательного
процесса (ПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 важнейшие направления развития современной социологии;
 основные понятия социологии, источники социальных проблем и возможные пути
их разрешения, тенденции, закономерности и функционирования социальной сферы;
 сложные грани взаимодействия личности и общества на микро-, мезо- и
макроуровнях как в процессе осуществления ролевых функциональных обязанностей, так и
в процессе самоактуализации индивидов.
уметь:
 использовать в профессиональной деятельности и в повседневной жизни
социологические данные;
 осуществлять системный социологический подход к анализу социальных явлений и
процессов;
 работать с социальной, научной и публицистической литературой и библиографией,
периодикой;
18
 участвовать в беседе, диалоге, обсуждении социальных проблем, аргументировано
отстаивать в споре свою точку зрения, прогнозировать события и их результаты;
 грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные,
документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать, выделяя наиболее
важное, основное;
владеть:
 основами социологического анализа при изучении и формировании общественного
мнения;
 способностью аналитического подхода к социальной действительности, в основе
которого лежит научное социологическое знание, т.е. категории и понятия, теоретические
положения, методы и процедуры;
 методами проведения конкретно-прикладных социологических исследований.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
«Социология» относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и
экономического цикла (Б1.В.ДВ.1.1). Для освоения дисциплины «Социология» студенты
используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«Философия», «История», «Культурология. Освоение дисциплины «Социология» является
необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Этнология»,
«Политология».
19
«Б1.В.ДВ.1.2» «Дисциплина по выбору -1_2 (кафедра философии) История русского
искусства.Ч.2.»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель - формирование у студентов системных знаний по истории отечественного
искусства от Древней Руси до современности, в создании представлений об его
идейно-стилистической направленности на каждом этапе развития русской культуры.
Задачи:
- раскрыть общие закономерности истории отечественного искусства, взаимосвязь
различных искусств в рамках общего социального времени
- раскрыть наиболее важные культурологические закономерности истории русского
искусства от древности до современности
-ориентация в истории культуры России, понимание её места и значения в системе
мировой цивилизации
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине(модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
-уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
понятийно-терминологический аппарат курса;
стилевые направления в отечественном искусстве и их хронологические рамки;
- периодизацию и особенности древнерусской эстетики;
- иерархию жанров русского изобразительного искусства и архитектуры Нового
времени;
- историографию русского искусства;
уметь:
- различать стилевое и жанрово-родовое своеобразие видов искусства;
- трактовать индивидуальную манеру творчества выдающихся мастеров;
- выявлять характерные национальные особенности развития различных видов
искусства.
владеть:
- способностью самостоятельно осмысливать произведения искусства, анализируя
их и грамотно обосновывая свою точку зрения
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «История русского искусства» относится к дисциплинам по выбору
вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Одной из тенденций в культурной жизни современного мира становится стремление к
постижению истоков своей национальной истории и культуры, образа жизни. В данном
контексте необходимым становится чтение курса «История русского искусства». Курс с
одной стороны , повышает общий культурно-эстетический уровень студентов, знакомит
их с лучшими образцами отечественного искусства, с другой - помогает понять роль и
место искусства в системе культуры в целом, его значение для становления и развития
современной цивилизации. Курс тесно связан с такими дисциплинами как «История
отечества», «Философия», «Культурология»
20
«Б1.В.ДВ.2.1» «Дисциплина по выбору-2_1 «Традиционная культура и историческое
партнерство народов Кубани»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины – раскрыть динамику и специфику межэтнического общения
народов Кубани и в целом Российской Федерации в прошлом и настоящем;
способствовать преодолению нарастания этнической враждебности и изоляции; показать
на региональном компоненте важность этнической толерантности как основы
стабильности и благополучия страны.
Задачи:
- овладение категориально-понятийным аппаратом дисциплины;
- демонстрация содержания и направленности этнических процессов в
историческом прошлом Кубани;
- обоснование преобладания в прошлом толерантных отношений в сфере
межэтнического взаимодействия в пределах Российской Федерации;
- освещение принципов современных межэтнических взаимодействий и контактов;
- выработка у студентов необходимых навыков, умений и компетенций
межкультурного взаимодействия.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Курс «Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани»
относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу» дисциплин по
выбору образовательной составляющей учебного плана подготовки бакалавров по
профилю «Филологическое образование».
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения следующих
вузовских дисциплин «История Кубани», «История», «Культурология».
Освоение дисциплины необходимо для укрепления культуры межнационального
общения и культивирования чувства толерантности, что является важнейшим залогом
стабильного и гармоничного развития как всего российского общества, так и его
конкретных регионов. Знания, полученные при изучении курса по выбору «Традиционная
культура и историческое партнерство народов Кубани», будут способствовать
формированию патриотизма, уважения к памяти предков, бережному отношению к
историко-культурному наследию народов Краснодарского края, толерантности в сфере
межэтнической и межкультурной коммуникации.
21
«Б1.В.ДВ.2.2» «Дисциплина по выбору-2_2 (кафедра всеобщей и региональной
истории) Варварство и цивилизация во всемирно-историческом процессе»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины:изучение феномена противостояния
варварства и цивилизации в мировом историческом процессе, а также коренных
противоречий самой цивилизации, порождающих так называемые «выбросы» варварства.
Дисциплина ориентируется на следующие виды профессиональной деятельности:
– аналитическая;
– научно-исследовательская.
Изучение дисциплины способствует решению следующих типовых задач
профессиональной деятельности:
– социализация и формирование общей культуры личности;
– реализация образовательных задач культурно-просветительского характера.
– обучение и воспитание с учетом специфики преподаваемого предмета;
– овладение основными методами научных исследований в области исторического
знания;
– приобретение новых знаний, используя современные информационные
образовательные технологии;
Программа нацеливает на выработку у студентов исторического мышления, на
выработку гражданской позиции и воспитание личности человека и гражданина.
Воспитательной задачей курса является формирование у студентов представления о
том, насколько опасен в современных условиях феномен вторичного, или нового
варварства, ставящий под угрозу дальнейшее существование человечества. Изучение
дисциплины призвано помочь студенту в осмыслении сложных форм организованного
коллективного поведения, задать параметры дистанцирования от «рецидивов варварства»,
организованного агрессивного поведения и религиозно-политического экстремизма.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины «Варварство и цивилизация во всемирноисторическом процессе» направлен на формирование следующих компетенций:
― способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК–3);
― готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК–14);
― понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК–15);
― способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК–2);
― способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК–
11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
― достижения отдельных культур и цивилизаций, вписывающиеся в общемировой
процесс;
22
― причины архаизации общественных отношений, падения культурного и
образовательного уровней в истории и на современном этапе;
― причины эскалации варварства на современном этапе;
― специфику протекания конфликта цивилизации и нового варварства.
уметь:
― сравнивать исторические события и процессы;
― проводить исторические параллели;
― устанавливать причинно-следственные связи;
― анализировать исторические проблемы;
― выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного
отношения к историческому прошлому.
владеть:
― основами исторического мышления;
― историческими понятиями и терминами;
― навыками исторического анализа событий мировой истории;
― технологиями актуализации знаний по истории.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Учебная дисциплина «Варварство и цивилизация во всемирно-историческом
процессе» относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла
(является составной частью общегуманитарной подготовки студентов).
23
«Б1.В.ДВ.3.1» «Дисциплина по выбору-3_1 (кафедра всеобщей и региональной
истории) Исторический опыт Римской империи в контексте мирового развития»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины: изучение социально-экономических и
политико-психологических условия формирования, расцвета, заката и гибели великих
империй; осмысление закономерностей развития цивилизации и мирового исторического
процесса и формирование у студентов собственной картины стремительно меняющегося
современного мира, своей собственной оригинальной модели развития цивилизации.
Дисциплина ориентируется на следующие виды профессиональной деятельности:
– аналитическая;
– научно-исследовательская.
Изучение дисциплины способствует решению следующих типовых задач
профессиональной деятельности:
– обучение и воспитание с учетом специфики преподаваемого предмета;
– широкая профессиональная деятельность, требующая общих социальноэкономических знаний и аналитических подходов к изучаемой теме;
– готовность способствовать осознанному выбору студентами последующих
образовательных программ;
– овладение основными методами научных исследований в области исторического
знания;
– приобретение новых знаний, используя современные информационные
образовательные технологии;
– проектирование и осуществление профессионального самообразования;
– социализация и формирование общей культуры личности;
– реализация образовательных задач культурно-просветительского характера.
Программа нацеливает на выработку у студентов исторического мышления, на
выработку гражданской позиции и воспитание личности человека и гражданина.
Воспитательной задачей курса является не только приобщение студентов к
достижениям европейской и мировой культуры, заложившим основы современной
цивилизации. Данный курс ставит задачу ознакомления студентов с этическими и
правовыми нормами, регулировавшими отношения человека и государства-империи; его
изучение должно способствовать правильному пониманию студентами сущности и
социальной значимости своей профессии, основных проблем дисциплин, определяющих
конкретную область их деятельности и их взаимосвязь в целостной системе знаний.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины «Исторический опыт Римской империи в контексте
мирового развития» направлен на формирование следующих компетенций:
― владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);
― способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы (ОК–2);
― способность понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в
истории человечества и в современном мире (ОК–3);
― способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК–4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
24
― общее и различное в процессах периодического возникновения мировых
империй во всемирно-историческом процессе;
― ключевые этические и правовые нормы, регулировавшие положение человека в
имперском социуме в различные исторические эпохи;
― парадигмальные основания имперской культуры и ментальности;
― этапы становления и развития империологии.
уметь:
― сравнивать исторические события и процессы;
― проводить исторические параллели;
― устанавливать причинно-следственные связи;
― анализировать исторические проблемы;
― выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного
отношения к историческому прошлому.
владеть:
― основами исторического мышления;
― историческими понятиями и терминами;
― навыками исторического анализа событий мировой истории;
― технологиями актуализации знаний по истории.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Учебная дисциплина «Исторический опыт Римской империи в контексте мирового
развития» относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла
(является составной частью общегуманитарной подготовки студентов).
25
«Б1.В.ДВ.3.2» «Дисциплина по выбору-3_2 (кафедра истории России) История семьи
в России»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения дисциплины
Целями
дисциплины
по
выбору
является
получение
студентами
систематизированных научных знаний о социальной сущности семьи, исторических
формах и тенденциях развития семьи в России; приобретение знаний по истории
социологии брака и семьи и о региональных особенностях ее развития; знакомство с
основными теориями и концепциями брачно-семейных и сексуальных отношений,
основными научными школами исследования семьи и брака; овладение понятийнокатегориальным аппаратом истории и социологии семьи и основными социологическими
методами изучения семьи и брака; обучение критическому осмыслению проблемных
ситуаций в сфере брачно-семейных отношений и умению поиска алгоритмов их
разрешения.
Рабочая программа по дисциплине «История семьи в России» разработана в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный компонент) к обязательному
минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и
предназначена для студентов, обучающихся по направлению 050100.62 «Педагогическое
образование», профилю «Право».
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
В области педагогической деятельности:
готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК11).
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины:
1. Знать:
- объект, предмет, функции и задачи социологии брака и семьи;
- социальную сущность брака и семьи, тенденции их развития;
- историю развития социологии семьи и ее региональные особенности (в России, и
Европе);
- основные теоретические подходы для социологического изучения семьи и брака и
прогнозирования их развития;
2.Уметь:
26
– критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный опыт,
адаптироваться к изменению социокультурных и социальных условий деятельности;
– самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы с учетом
междисциплинарных связей;
- извлекать и систематизировать информацию из различных исторических
источников;
- излагать результаты своей учебной и исследовательской работы;
- анализировать актуальные проблемы современного состояния семьи как
социального института и малой социально-психологической группы;
- применять теории о брачно-семейных отношениях при разработке
социологических программ для эмпирического исследования семьи и брака;
- различать исследование семьи на макро и микроуровне, как социального
института и малой социально-психологической группы.
3. Владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории
семьи;
-навыками работы с работы с источниками информации
- необходимыми историческими и социологическими понятиями и терминами
- навыками устного и письменного аргументированного изложения собственной
позиции на заданную тему;
- навыками критического анализа разнообразных научных концепций объяснения
становления и развития институтов брака и семьи;
- навыками поиска релевантных социологических теорий для изучения той или
иной предметной области в брачно-семейной сфере.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Данный курс предусмотрен в блоке дисциплин по выбору. В соответствии с
учебным планом курс по выбору «История семьи в России» изучается в 3 семестре в
разделе Б1.В.ДВ.3.2 учебного плана. Дисциплина базируется на курсах «История»,
«Философия», «Социология», «Культурология», так как формирует основы логического
мышления, умения выявлять закономерности и особенности исторического процесса,
причинно-следственные связи, закладывает основы мировоззрения и обеспечивает
становление гражданской позиции. Учебный курс построен таким образом, чтобы
показать разнообразие укладов и идеологий брачно-семейной жизни в исторической
ретроспективе, аргументировано доказать взаимосвязь между общественными
изменениями и трансформацией института семьи и брака, показать значимость и
специфичность вклада различных исследователей в понимание и объяснение социальной
сущности брака и семьи. Знания о социальной сущности брака и семьи, специфике их
функционирования, о их месте и роли в обществе, в стабилизации или изменении
социальной структуры будут несомненно полезными и необходимыми для понимания
социальных трансформаций и решения насущных социальных проблем. В процессе
изучения дисциплины формируются основные общекультурные компетенции,
направленные на овладение культурой мышления, способностью к анализу и синтезу.
Основные разделы, дидактические единицы, категории и понятия дисциплины
определены государственным образовательным стандартом.
27
«Б1.В.ДВ.4.1» «Дисциплина по выбору-4_1 (кафедра истории России) Эволюция
кооперации на Северном Кавказе в 1921-1929 гг.»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
Цели освоения дисциплины
«Эволюция кооперации на Дону и Северном Кавказе в 1921-1929 гг.» состоят в
формировании у обучающихся целостного представления о развитии кооперативного
движения на Северном Кавказе в один из самых интересных и поучительных периодов
1921-1929 гг. Изучение данного курса должно способствовать пониманию студентами
сущности крупномасштабного эксперимента реформирования существующей системы
экономических отношений, проводимому в это время поиску рациональных и
прогрессивных форм хозяйствования. В рамках спецкурса наибольшее значение уделяется
рассмотрению основных этапов формирования сельскохозяйственной кооперации,
получившей наибольшее распространение в зерновых районах Северного Кавказа. В связи
с этим используются материалы, относящиеся к деятельности кооперативных организаций
Дона и Северного Кавказа, на примере которых студенты должны получить
представление о роли и значении кооперации в экономической и общественной жизни
нэповской России. Содержание рабочей программы дисциплины и УМК составлено с
учетом полученных обучающимися знаний и навыков на предшествующем уровне
профессионального образования в рамках изучения «Истории России».
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050100.62 Педагогическое
образование:
а) общекультурных (ОК):
способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
б) общепрофессиональных (ОПК):
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
в) профессиональных (ПК):
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11)..
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- формы и методы научного анализа изучаемых проблем;
- рекомендуемую для изучения основную и дополнительную литературу, а также
документальные источники.
1. Уметь:
- определять своеобразие содержания и форм отечественной кооперации;
28
– критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный опыт,
адаптироваться к изменению социокультурных и социальных условий деятельности;
– самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы с учетом
междисциплинарных связей;
- анализировать сущность концепций и методологических принципов исторической
науки.
3. Владеть:
- системой знаний о развитии кооперации на Северном Кавказе в 1920-е гг.,
способах логического и образного освещения материала курса;
– основными методами комплексного междисциплинарного исследования проблем
кооперативного движения на Северном Кавказе в 1920-е гг.. .
- методическими приемами проведения занятий по темам курса в
общеобразовательных учебных учреждениях.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
«Эволюция кооперации на Дону и Северном Кавказе» как учебная дисциплина
относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла магистерской подготовки.
29
«Б1.В.ДВ.4.2» «Дисциплина по выбору- 4_2 (кафедра политологии) История
русского искусства. Ч.1»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель - формирование у студентов системных знаний по истории отечественного
искусства от Древней Руси до современности, в создании представлений об его идейностилистической направленности на каждом этапе развития русской культуры.
Задачи:
- раскрыть общие закономерности истории отечественного искусства, взаимосвязь
различных искусств в рамках общего социального времени
- раскрыть наиболее важные культурологические закономерности истории русского
искусства от древности до современности
-ориентация в истории культуры России, понимание её места и значения в
системе мировой цивилизации
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине(модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
-уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
понятийно-терминологический аппарат курса;
стилевые направления в отечественном искусстве и их хронологические рамки;
- периодизацию и особенности древнерусской эстетики;
- иерархию жанров русского изобразительного искусства и архитектуры Нового
времени;
- историографию русского искусства;
уметь:
- различать стилевое и жанрово-родовое своеобразие видов искусства;
- трактовать индивидуальную манеру творчества выдающихся мастеров;
- выявлять характерные национальные особенности развития различных видов
искусства.
владеть:
- способностью самостоятельно осмысливать произведения искусства, анализируя их
и грамотно обосновывая свою точку зрения
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «История русского искусства» относится к дисциплинам по выбору
вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Одной из тенденций в культурной жизни современного мира становится стремление
к постижению истоков своей национальной истории и культуры, образа жизни. В данном
контексте необходимым становится чтение курса «История русского искусства». Курс с
одной стороны , повышает общий культурно-эстетический уровень студентов, знакомит
их с лучшими образцами отечественного искусства, с другой - помогает понять роль и
место искусства в системе культуры в целом, его значение для становления и развития
современной цивилизации. Курс тесно связан с такими дисциплинами как «История
отечества», «Философия», «Культурология»
30
«Б1.В.ДВ.5.1» «Дисциплина по выбору-5_1 «Латинский язык»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)














-
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
формирование у студентов основных сведений о сущности языков раннего периода,
особенностях их грамматического строя, письменности и их функционирования;
формирование у студентов общих понятий о возникновении и развитие государства в
Древней Греции и Риме;
овладение учащимися умениями и навыками работы с источниками на иностранном
языке;
овладеть профессиональной терминологией необходимой для дальнейшей деятельности;
расширить общелингвистический кругозор;
овладеть системой грамматики классического языка;
повысить общий культурный уровень;
научиться планировать собственную деятельность;
научиться элементам самоконтроля.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма речи в изучаемом языке;
- грамматическую систему латинского языка;
- основные особенности стиля произношения;
- лексический минимум в объеме программы,
- нормативную латинскую грамматику,
- определенное количество наиболее употребительных латинских пословиц,
поговорок, крылатых выражений.
- правила речевого поведения.
Уметь:
применять полученные теоретические знания на практике;
распознавать значение лексических единиц по контексту;
читать латинские тексты, определять основное содержание текстов;
использовать в речи латинские термины, фразеологизмы, пословицы, крылатые
выражения;
пользоваться словарем.
Владеть:
навыками чтения, перевода и грамматического анализа латинских текстов,
определенным объемом лексических единиц,
31
-
определенным количеством латинских пословиц, поговорок, крылатых выражений
3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Данная дисциплина в соответствии с учебным планом проводится в 1семестре.
Данный курс основывается на комплексном подходе к изучению материала. Система
латинского языка рассматривается в сопоставлении с системами новых языков системой
профессиональных дисциплин «Римское право», «История государства и права» и изучает
грамматический строй латинского языка и специальную профессиональную
терминологию.
Освоение
лексического
минимума
позволяет
анализировать
заимствования из латинского языка в русском и специальную терминологию по
выбранному направлению, а также способствует формированию лексического запаса
лингвистических терминов
32
«Б1.В.ДВ.5.2» «Дисциплина по выбору-5_2 «Латинский язык»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
 формирование у студентов основных сведений о сущности языков раннего периода,
особенностях их грамматического строя, письменности и их функционирования;
 формирование у студентов общих понятий о возникновении и развитие государства в
Древней Греции и Риме;
 овладение учащимися умениями и навыками работы с источниками на иностранном
языке;
 овладеть профессиональной терминологией необходимой для дальнейшей деятельности;
 расширить общелингвистический кругозор;
 овладеть системой грамматики классического языка;
 повысить общий культурный уровень;
 научиться планировать собственную деятельность;
 научиться элементам самоконтроля.





-
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма речи в изучаемом языке;
- грамматическую систему латинского языка;
- основные особенности стиля произношения;
- лексический минимум в объеме программы,
- нормативную латинскую грамматику,
- определенное количество наиболее употребительных латинских пословиц,
поговорок, крылатых выражений.
- правила речевого поведения.
Уметь:
применять полученные теоретические знания на практике;
распознавать значение лексических единиц по контексту;
читать латинские тексты, определять основное содержание текстов;
использовать в речи латинские термины, фразеологизмы, пословицы, крылатые
выражения;
пользоваться словарем.
Владеть:
навыками чтения, перевода и грамматического анализа латинских текстов,
определенным объемом лексических единиц,
33
-
определенным количеством латинских пословиц, поговорок, крылатых выражений
3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Данная дисциплина в соответствии с учебным планом проводится в 1семестре.
Данный курс основывается на комплексном подходе к изучению материала. Система
латинского языка рассматривается в сопоставлении с системами новых языков системой
профессиональных дисциплин «Римское право», «История государства и права» и изучает
грамматический строй латинского языка и специальную профессиональную
терминологию.
Освоение
лексического
минимума
позволяет
анализировать
заимствования из латинского языка в русском и специальную терминологию по
выбранному направлению, а также способствует формированию лексического запаса
лингвистических терминов
34
«Б2.Б1» «Информационные технологии»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Программа курса «Информационные технологии» предназначена для подготовки
бакалавров в соответствии с требованиями, отраженными в государственном
образовательном стандарте направления 050100 «Педагогическое образование». Курс
«Информационные технологии» предполагает формирование широкого кругозора,
информационной культуры студенческого контингента, приступившего к осваиванию
означенного выше курса, что позволяет не только расширить кругозор обучаемых,
оснастив их методологией решения прикладных задач технического плана, но также
содействовать росту их культурного потенциала.
Современное состояние развития средств обработки информации с неизбежностью
затрагивает социальную, культурную, научную и производственную сферы деятельности
общества. Скорость изменений высока: уже сейчас знания специалиста практически
любой области считаются не полными, если его компетенции в области информационных
технологий не соответствуют сформировавшимся или формируемым в обществе запросам
и стандартам.
Целями освоения дисциплины «Информационные технологии», являются обретение
компетенций:
1.
Навык работы с компьютером как средством управления информацией
(общекультурная компетенция профиля).
2.
Понимание сущности и значения информации в развитии современного
общества; владение основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации (общекультурная компетенция профиля).
3.
Владение навыками работы с компьютером как средством управления
информацией (общекультурная компетенция профиля).
4.
Навык подготовки презентаций, научно-технических отчётов по результатам
выполненной работы, умение оформлять результаты исследований в виде статей и
докладов на научно-технических конференциях (профессиональная компетенция
профиля).
Достижение обозначенных выше целей предполагает решение ряда частных задач,
как-то:

формирование
общих
представлений
о
реалиях
современного
информационного общества, о тенденциях и перспективах его развития;

выработка навыков работы с персональным компьютером, знакомство с
современным системным и прикладным программным обеспечением;

подготовка к использованию прикладного программного обеспечения для
решения профессиональных задач;

формирование базовых навыков для последующего самообразования.
По завершении изучения курса «Информационные технологии» обучаемый должен:

овладеть современными методами сбора, хранения и обработки информации,
применяемыми в сфере профессиональной деятельности;

иметь вполне определённое представление о структуре, принципах работы и
основных возможностях ЭВМ;

приобрести опыт работы с современными версиями офисных программных
пакетов;

квалифицированно пользоваться глобальной компьютерной сетью Интернет,
иметь четкое представление о возможностях и ограничениях этой сети.
35
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Коды
компетен
Наименование
Компетенций
ций
Наименование форм
текущего контроля качества
компетенций
ОК-1,8,9,10,12 ОПК-1, ПК-2,4
ОК - Общекультурные компетенции профиля
ОК-1
Владением культурой мышления,
Защита выполненных
способностью к обобщению, анализу, лабораторных работ
восприятию информации, постановке
Текущее
цели и выбору путей ее достижения
компьютерное
тестирование
OK-8
готовность использовать основные
Защита выполненных
методы, способы и средства получения, лабораторных работ
хранения,
переработки
информации,
Текущее
готовность работать с компьютером как компьютерное
средством управления информацией
тестирование
ОК-9
способность
работать
с
Защита выполненных
информацией
в
глобальных лабораторных работ
компьютерных сетях
Текущее
компьютерное
тестирование
ОК-10
Владением одним из иностранных
Защита выполненных
языков на уровне, позволяющем получать лабораторных работ
и оценивать информацию в области
Текущее
профессиональной
деятельности
из компьютерное
зарубежных источников
тестирование
OK-12
способен понимать сущность и
Защита выполненных
значение
информации
в
развитии лабораторных работ
современного
информационного
Текущее
общества, сознавать опасности и угрозы, компьютерное
возникающие в этом процессе, соблюдать тестирование
основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты
государственной тайны
ОПК – общепрофессиональные компетенции профиля
ОПК–1
осознание социальной значимости
Защита выполненных
своей будущей профессии, обладание лабораторных работ
мотивацией
к
осуществлению
Подготовка рефератов
профессиональной деятельности
к
ежегодной
научной
студенческой конференции
ПК
ПК-2
готов
применять
современные
Защита выполненных
методики и технологии, в том числе и лабораторных работ
информационные,
для
обеспечения
Подготовка рефератов
качества
учебно-воспитательного к
ежегодной
научной
процесса на конкретной образовательной студенческой конференции
ступени конкретного образовательного
36
ПК-4
учреждения
способен использовать возможности
Защита выполненных
образовательной среды, в том числе лабораторных работ
информационной,
для
обеспечения
Подготовка рефератов
качества
учебно-воспитательного к
ежегодной
научной
процесса
студенческой конференции
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: способы хранения и основные виды хранилищ информации; назначение и
возможности электронных таблиц, назначение и возможности баз данных; представление
о возможности соединения разнотипной информации в одном электронном документе с
помощью технологии мультимедиа; структуру, основных информационных ресурсах и
технологии поиска информации в сети Интернет.
Уметь: применять текстовый редактор для редактирования и форматирования
текстов; применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
строить диаграммы; применять электронные таблицы для решения задач; создавать
простейшие базы данных; описывать назначение и основные черты интерактивного
интерфейса.
3. Место учебной дисциплины в ООП
Дисциплина «Информационные технологии» относится к «Математическому и
естественно-научному циклу», к базовой его части. 1 курс 1 семестр Исторического
факультета.
37
«Б2.Б2» «Основы математической
обработки информации»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины:знакомство студентов с основными принципами и методами
математической обработки информации, овладение практическими способами
статистической оценки данных, раскрывающих и конкретно выражающих особенности
социальных явлений, определение точности самих приемов исследования.
Задачи дисциплины:
- сформировать понятийный аппарат дисциплины, необходимый для последующего
овладения практическими навыками;
- сформировать у студентов представление о моделях динамики явлений и
процессов и современных методах их исследования.
- овладение современными статистическими методами анализа информационных
данных, дисциплина способствует формированию умений выявлять закономерности
развития и взаимосвязи явлений и процессов.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
бщекультурные компетенции
ОК-1
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
ОК-4
Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования.
ОК-6
Способен логически верно устную и письменную речь.
ОК-8
Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией.
ОК-9
Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
ОПК-4
Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
ПК-2
Готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
В результате изучения дисциплины бакалавр должен
знать:
- основные способы математической обработки информации;
- роль и место статистических закономерностей в научной картине мира;
- теоретические основы статистического исследования социально-педагогических
явлений;
- общие правила обработки статистических данных и принципы построения
статистических показателей;
- сущность статистической проверки гипотез;
уметь:
- применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной
деятельности;
- проводить обработку и анализ результатов психолого-педагогического
исследования;
38
- исчислять и оценивать основные статистические показатели и интерпретировать
полученные результаты;
- проводить статистические и прогнозные исследования социально-педагогических
явлений с использованием прикладных программных средств;
- самостоятельно и творчески использовать математические методы обработки
информации в процессе исследования конкретной проблемы;
владеть:
- основными методами математической обработки информации.
- общей культурой обращения с числовой информацией;
- специальной математико-статистической терминологией и лексикой;
- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями в области
математических методов обработки информации.
Содержание курса определено требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
050100 «Педагогическое образование» (зарегистрировано в Минюсте РФ 5 февраля 2010 г.
N 16202, приказ от 22 декабря 2009 № 788), который предусматривает возможность вуза в
самостоятельной разработке примерных программ дисциплины с ориентацией на
региональные условия, а также профессиональные компетенции, которые должны быть
сформированы у выпускника средствами этой дисциплины.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Основы математической обработки информации» входит в блок
Б2.Б2. «Математический и естественнонаучный цикл», и является составной частью
естественнонаучной и математической подготовки студентов, обучающихся по
направлению подготовки «Правовое образование».
РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы,
возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
39
«Б2.Б3» «Естественно-научная
картина мира»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Естествознание – наука о Природе; система знаний и деятельности, объектом
которых является Природа. Предмет естествознания: природа, материя и формы ее
движения. Естествознание предполагает:
1.
Раскрытие сущности явления природы, познание их законов и предвидение
на их основе новых явлений.
2.
Указание на возможность использовать на практике познанные законы
природы.
Цель естествознания – поиск единого основания, обусловливающего бесчисленное
разнообразие предметов, явлений природы и ее основных законов, связывающих микро- и
макромиры. Оно является основой научного мировоззрения педагога, обеспечивает его
комплексом современных знаний об окружающем природном мире.
Цели освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины – формирование готовности использовать знания о концепциях
современного естествознания в образовательной и профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины
- вклад в развитие общей эрудированности в области естествознания, расширении
кругозора;
- развитие профессионально значимой мировоззренческой компетенции;
- развитие рефлексивного опыта, гражданской позиции в области применения
естественных наук.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Концепции Современного Естествознания» относится к вариативной
части блока Б.2 – дисциплины математического и естественнонаучного цикла и
способствует развитию общекультурных компетенций и кругозора будущих юристов. Для
освоения дисциплины «Концепции Современного Естествознания» используются знания,
умения, виды деятельности и установки, сформированные в обучении в школе.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- составляющие естественнонаучной картины мира;
- основные этапы развития естественнонаучной картины мира и их содержание;
- основные направления развития современных естественных наук.
уметь:
- использовать научную информацию и научные методы для описания фрагментов
естественнонаучной картины мира;
- применять знания физики и других естественных наук для описания
естественнонаучной картины мира,
- критически оценивать новую информацию в естественнонаучной области знаний
и давать ей интерпретацию.
владеть:
- навыками использования научного языка, научной терминологии.
4. Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ООП
Объем дисциплины (в зачетных единицах с указанием количества академических
или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся)
40
«Б2.В.ДВ.1.1» «Дисциплина по выбору-1_1 «Природа и Экология Кубани»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: вооружить студентов знаниями о природных особенностях
своей «малой родины» - Краснодарский край, экологическом состоянии его природных
компонентов, направлениях и путях сохранения уникальных природных богатств Кубани.
Курс «Природа и экология Кубани» предусматривает решение следующих задач:
- Формирование знаний о природно-климатических особенностях Краснодарского
края в
системе физико-географической области «Кавказ», подобласти «Северный
Кавказ» («Предкавказье»).
- Формирование знаний и умений выделения природных особенностей природногеографических и природно-хозяйственных зон Краснодарского края (рельеф, климат,
воды, почвы, растительный и животный мир).
- Формирование знаний о природных богатствах (используемых природных
ресурсах) Краснодарского края: полезные ископаемые, климатические, энергетические,
биологические и бальнеологические ресурсы.
- Формирование знаний и представлений об экологическом состоянии природы и
природных комплексов края, путях решения экологических проблем, перспективах
освоения, использования и охраны природы края.
- Научиться давать оценку экологического состояния природных объектов и
природно-территориальных комплексов своей местности, обосновывать причины
возникновения экологических проблем, намечать целесообразные пути их решения.
- Научиться в совершенстве владеть административной и физико-географической
картами своего края, разбираться в эколого-нормативной документации, справочной
литературе.
5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине: Природа и
экология Кубани» соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
По окончании изучении курса студент должен:
знать:

природно-климатические особенности Краснодарского края (рельеф, климат
почвы, воды, растительный и животный мир);

ископаемые ресурсы края и своего района, проблемы их рационального
использования, перспективы разведки и добычи;

природные энергетические ресурсы, современное состояние, проблемы
использования альтернативных источников энергии;

природные бальнеологические факторы, проблемы их использования;

отрасли хозяйствования в природно-хозяйственных зонах (растениеводство,
животноводство, звероводство, рыболовство и др.);

особо охраняемые природные территории в Краснодарском крае, режим
заповедования;

современные экологические проблемы в крае, пути их решения.
уметь:

выделить природные особенности территории края как южной границы
умеренно-континентальной природно-климатической зоны;
41

обосновывать особенности трех типов климата, сложившихся на территории
края;

обосновывать природные особенности своего административного района
(рельеф, климат, почвы, воды, растительный и животный мир);

обосновывать состояние экологических проблем в крае, своем районе
(городе), причины их возникновения, степень влияния на окружающую среду, здоровье
человека;

предвидеть последствия антропогенного воздействия на природу своего
края, своей «малой Родины», давать им оценку, намечать пути решения возникших
проблем;

самостоятельно добывать знания, работать с учебной, научно-популярной,
справочной литературой, периодическими изданиями, составить конспект, подготовить
сообщение, реферат.
владеть:

навыками работы с физико-географической, почвенной, климатической,
административной картой;

навыками работы с нормативно-правовой документацией;

навыками работы со справочниками, словарями, энциклопедиями,
определителями.
6. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Курс по выбору «Природа и экология Кубани» относится к Б2.В.ДВ.1.1.Правовое
образование
42
«Б2.В.ДВ.1.2» «Дисциплина по выбору-1_2 «Экологические проблемы Кубани»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
Цель дисциплины:
Формирование знаний о специфике исторического прошлого и проживающих в
регионе народов.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс
компетенций:
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
следующих
знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в
своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
умением анализировать и оценивать исторические события и процессы(ОК-4);
владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-6);
способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
в процессе освоения образовательной программы
ОК-1
владеет знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на
них в своем личностном и общекультурном развитии
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
как
правильно
делать
обобщения,
навыками
сортировки
поставить цель для адекватно воспринимать и информации, ее сопоставления
получения
грамотно
анализировать и анализа, а также культурой
качественного
информацию, находить пути мышления
результата
достижении
поставленной
цели
Самостоятельная подготовка рефератов по темам семинарских занятий,
представленных в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
90% правильных ответов - “отлично”;
75% правильных ответов – “хорошо”;
60% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 60% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
ОК-3
готов к способности занимать активную гражданскую позицию
Этапы формирования компетенции
43
Знает
Умеет
Владеет
специфику
понимать
особенностями различных
исторического развития этнокультурные особенности видов и форм организации
Кубанских земель и различных групп населения
краеведческой работы
проживающих
здесь Кубани
народов
подготовка сообщений для выступления по темам семинаров, представленным в
программе;
самостоятельная работа над рефератом по теме межнационального взаимодействия в
соответствии с перечнем тем, представленных в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
90% правильных ответов - “отлично”;
75% правильных ответов – “хорошо”;
60% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 60% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
ОК-4
способен анализировать и оценивать исторические события и процессы
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
основные этапы и
объяснять
навыками
анализа
последствия
необходимость сохранения исторических и современных
интеграции Кубани и историко-культурного
процессов на региональном
народов
региона
в наследия родного края
уровне
состав
Российского
государства
Диктант дат, указанный в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
90% правильных ответов - “отлично”;
75% правильных ответов – “хорошо”;
60% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 60% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
ОК-5
Способен владеть культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и
анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
роль казачества в
объяснять необходимость
основными
присоединении региона к сохранения
историко- методическими приемами
России
и
его культурного наследия родного сбора и обобщения
44
хозяйственном освоении
края
краеведческой
информации
Семинарские занятия по темам, указанным в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
90% правильных ответов - “отлично”;
75% правильных ответов – “хорошо”;
60% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 60% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
ОК-6
Владеет умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
Этапы формирования компетенции
Знает
особенности
исторического развития
региона и населяющих его
народов
Умеет
применять знания о
национально-культурных
особенностях той или иной
группы населения региона в
реальной жизни
Владеет
навыками
установления контактов с
представителями
национально-культурных
центров региона,
культурных и
общественных
организаций
Освещение культурно-просветительской деятельности в регионе на современном
этапе в рамках подготовки реферата из предлагаемого в программе перечня
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
90% правильных ответов - “отлично”;
75% правильных ответов – “хорошо”;
60% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 60% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
ОК-13
Способен анализировать социально значимые проблемы и процессы
Этапы формирования компетенции
Знает
Специфику
исторического развития
Кубанских земель
Умеет
Владеет
Понимать этнокультурные
Навыками анализа
особенности населения Кубани исторических и
современных процессов
Семинарские занятия по темам, указанным в программе
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
90% правильных ответов - “отлично”;
45
75% правильных ответов – “хорошо”;
60% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 60% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История Кубани» относится к вариативной части блока предметов
Гуманитарного, социального и экономического цикла (Б2.В.ДВ.1.2).
Для освоения дисциплины «История Кубани» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
школьного курса «Кубановедение» и читаемой на факультете дисциплины «История».
Освоение дисциплины «История Кубани» является необходимым для определения
специфики исторического развития Российского государства и проживающих в нем
народов на локальном уровне. Знания, полученные при изучении дисциплины «История
Кубани», будут способствовать формированию патриотизма, уважения к памяти предков,
бережному отношению к историко-культурному наследию родного края, толерантности в
сфере межэтнической и межкультурной коммуникации.
46
«Б2.В.ДВ.2.1» «Дисциплина по выбору-2_1 «Возрастная анатомия и физиология»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели и задачи дисциплины
Целью курса возрастной анатомии физиологии и гигиена является формирование
целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой
динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней
средой.
Курс возрастная анатомия физиология и гигиена предусматривает решение
следующих задач:
1. Формирование представлений о закономерностях роста и развития детского
организма.
2. Изучение возрастных особенностей функционирования сенсорных, моторных и
висцеральных систем организма детей и подростков.
3. Формирование представлений о регуляторных системах организма, развитии
нервной системы и желез внутренней секреции, о возрастных аспектах репродуктивной
функции человека.
4.
Изучение
анатомо-физиологических
особенностей
мозга
и
психофизиологических аспектов поведения ребенка в разные возрастные периоды
5. Формирование представлений о типологических и индивидуальных
особенностях соматической конституции и высшей нервной деятельности детей.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине: «Возрастная
анатомия и физиология», соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
По окончании изучении курса возрастной анатомии и физиологии студент должен:
Знать:

основные понятия, термины по курсу возрастная анатомия и
физиология;

сущность и механизм физиологических процессов;

возрастные особенности организма детей и подростков;

условия гармоничного развития и основные факторы, негативно
воздействующие на развитие организма.

общие закономерности и возрастные особенности функционирования
основных систем организма ребенка;

возрастную периодизацию и закономерности роста и развития
детского организма;

влияние наследственности и среды на развитие ребенка;

критерии определения биологического возраста;

сенситивные периоды развития ребенка;

строение, функциональное значение, возрастные особенности
сенсорных, моторных и висцеральных систем;

психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление
коммуникативного поведения и речи.
Уметь:

использовать полученные теоретические и практические навыки для
организации
научно-методической,
социально-педагогической
и
преподавательской деятельности.

строить образовательный процесс с использованием современных
здоровьесберегающих технологий;
47

применять полученные знания в ходе учебно-воспитательного
процесса при проведении уроков по разделу «Человек и его здоровье»;

рационально организовывать рабочее время учащихся на уроках,
переменах, во внеучебной деятельности;

обеспечить выполнение гигиенических требований к учебному
помещению, рабочему месту ученика;

проводить просветительскую работу с родителями;

измерять артериальное давление;

проводить спирометрию;

проводить основные антропометрические измерения;

определять остроту зрения;

определять критерии готовности детей к систематическому обучению
в школе.
Владеть:

методиками и навыками комплексной диагностики уровня
функционального развития ребенка и его готовности к обучению;

методикой антропометрических исследований по оценке физического
развития и типа телосложения;

методами определения основных внешних показателей деятельности
физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и
их возрастные особенности;

методами комплексной диагностики уровня функционального
развития ребенка и готовности к обучению (школьной зрелости);

навыками определения показателей высших психических функций и
индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания,
работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств).

способами ориентации в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

способами совершенствования профессиональных знаний и умений
путем использования возможностей информационной среды образовательного
учреждения, региона, края, страны;

методами оценки физического развития ребенка, уровня развития
нервных процессов, типологических особенностей.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Курс «Возрастная анатомия и физиология» относится Б2.В.ДВ.2.1 профилю
Историческое образование, Б2.В.ДВ.2.1 профилю Правовое образование
48
«Б2.В.ДВ.2.2» «Дисциплина по выбору-2_2 «Возрастная анатомия и физиология
детей»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели и задачи дисциплины
Целью курса возрастной анатомии физиологии и гигиена является формирование
целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой
динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней
средой.
Курс возрастная анатомия физиология и гигиена предусматривает решение
следующих задач:
1. Формирование представлений о закономерностях роста и развития детского
организма.
2. Изучение возрастных особенностей функционирования сенсорных, моторных и
висцеральных систем организма детей и подростков.
3. Формирование представлений о регуляторных системах организма, развитии
нервной системы и желез внутренней секреции, о возрастных аспектах репродуктивной
функции человека.
4.
Изучение
анатомо-физиологических
особенностей
мозга
и
психофизиологических аспектов поведения ребенка в разные возрастные периоды
5. Формирование представлений о типологических и индивидуальных
особенностях соматической конституции и высшей нервной деятельности детей.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине: «Возрастная
анатомия и физиология», соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
По окончании изучении курса возрастной анатомии и физиологии студент должен:
Знать:

основные понятия, термины по курсу возрастная анатомия и
физиология;

сущность и механизм физиологических процессов;

возрастные особенности организма детей и подростков;

условия гармоничного развития и основные факторы, негативно
воздействующие на развитие организма.

общие закономерности и возрастные особенности функционирования
основных систем организма ребенка;

возрастную периодизацию и закономерности роста и развития
детского организма;

влияние наследственности и среды на развитие ребенка;

критерии определения биологического возраста;

сенситивные периоды развития ребенка;

строение, функциональное значение, возрастные особенности
сенсорных, моторных и висцеральных систем;

психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление
коммуникативного поведения и речи.
Уметь:

использовать полученные теоретические и практические навыки для
организации
научно-методической,
социально-педагогической
и
преподавательской деятельности.
49

строить образовательный процесс с использованием современных
здоровьесберегающих технологий;

применять полученные знания в ходе учебно-воспитательного
процесса при проведении уроков по разделу «Человек и его здоровье»;

рационально организовывать рабочее время учащихся на уроках,
переменах, во внеучебной деятельности;

обеспечить выполнение гигиенических требований к учебному
помещению, рабочему месту ученика;

проводить просветительскую работу с родителями;

измерять артериальное давление;

проводить спирометрию;

проводить основные антропометрические измерения;

определять остроту зрения;

определять критерии готовности детей к систематическому обучению
в школе.
Владеть:

методиками и навыками комплексной диагностики уровня
функционального развития ребенка и его готовности к обучению;

методикой антропометрических исследований по оценке физического
развития и типа телосложения;

методами определения основных внешних показателей деятельности
физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и
их возрастные особенности;

методами комплексной диагностики уровня функционального
развития ребенка и готовности к обучению (школьной зрелости);

навыками определения показателей высших психических функций и
индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания,
работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств).

способами ориентации в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

способами совершенствования профессиональных знаний и умений
путем использования возможностей информационной среды образовательного
учреждения, региона, края, страны;

методами оценки физического развития ребенка, уровня развития
нервных процессов, типологических особенностей.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Курс «Возрастная анатомия и физиология» относится Б2.В.ДВ.2.2 профилю
Историческое образование, Б2.В.ДВ.2.2 профилю Правовое образование
50
«Б2.В.ДВ.3.1» «Дисциплина по выбору-3_1 «Основы медицинских знаний и
здорового образа жизни»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
Целями освоения учебной дисциплины является формирование у студентов
систематизированных знаний по охране здоровья учащихся, принципам и методам
формирования здорового образа жизни, в области оказания первой медицинской помощи
и профилактике заболеваний; познакомить студентов с составляющими здорового образа
жизни,
санитарными нормами и правилами организации учебно-воспитательного
процесса.
Основные задачи курса:
 Овладение студентами знаниями по причинам, симптомам, оказанию первой помощи
при
заболеваниях
органов
дыхания,
кровообращения,
пищеварения,
мочевыделения.
 Изучение студентами факторов, влияющих на здоровье.
 Овладение студентами знаниями по принципам и методам формирования
здорового образа жизни, роли учителя в формировании здоровья учащихся и в
профилактике заболеваний.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
В соответствии с требованиями ООП ВО в результате освоения дисциплин
обучающийся должен овладеть комплексом компетенций. Процесс изучения дисциплины
направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС
ВО по направлению 050100 «Педагогическое образование»:
Распределение компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплины
Коды
Название компетенции
компетенций
ОК - Общекультурные компетенции профиля
ОК-5
Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания
для повышения адаптационных резервов организма и укрепления
здоровья.
ОК-11
Готов использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий.
ПК - профессиональные компетенции профиля
ПК–7
Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности.
ПК–10
Способ культурно-просветительской деятельности
к использованию
отечественного и зарубежного опыта организации
ПК–11
Способен выявлять
и использовать возможности региональной
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
 Виды, уровни, группы здоровья
 Составляющие здорового образа жизни
 Значение профилактики вредных привычек среди учащихся
 Основные симптомы и принципы оказания доврачебной помощи при
заболеваниях органов дыхания, кровообращения, пищеварения
 Принципы оказания первой помощи при кровотечениях, травмах, терминальных
состояниях
51
 Механизм передачи, основные симптомы и профилактику инфекционных
заболеваний
Уметь:
 Формировать мотивацию к здоровому образу жизни
 Обучить учащихся ведению здорового образа жизни
 Проводить санитарно-просветительскую работу среди учащихся и родителей по
профилактике вредных привычек
 Организовать здоровьесберегающий учебно-воспитательный процесс
 Оказать первую помощь при кровотечениях, закрытых и открытых
повреждениях
 Оказать доврачебную помощь при приступе бронхиальной астме, ложном крупе,
гипертоническом кризе, стенокардии, острой сосудистой недостаточности
 Осуществить реанимационные мероприятия
Владеть:
 Навыками наложения повязок и применения шин
 Навыками остановки кровотечений
 Навыками осуществления реанимационных мероприятий
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина по выбору «Основы медицинских знаний и здорового образ жизни»
относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла
(Б2.В.ДВ.3.1). Изучения данной дисциплины является необходимой основой при
освоении смежных дисциплин «Возрастная анатомия и физиология»,
«Психология».
52
«Б2.В.ДВ.3.2» «Дисциплина по выбору-3_2 «Социальная медицина»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины является формирование у студентов
систематизированных знаний по охране здоровья учащихся, принципам и методам
формирования здорового образа жизни, в области оказания первой медицинской помощи и
профилактике заболеваний; познакомить студентов с составляющими здорового образа
жизни, санитарными нормами и правилами организации учебно-воспитательного процесса.
Основные задачи курса:
 Овладение знаниями по показателям общественного здоровья
 Изучение студентами факторов, влияющих на здоровье
 Изучение профилактики соматических и инфекционных заболеваний
 Овладение студентами знаниями по причинам, симптомам, оказанию первой помощи
при заболеваниях органов дыхания, кровообращения, пищеварения, мочевыделения.
 .Овладение студентами знаниями по принципам и методам формирования
здорового образа жизни, роли учителя в формировании здоровья учащихся и в
профилактике заболеваний.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В соответствии с требованиями ООП ВО в результате освоения дисциплин
обучающийся должен овладеть комплексом компетенций. Процесс изучения дисциплины
направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС
ВО по направлению 050100.62 «Педагогическое образование»:
Распределение компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплин
ОК - Общекультурные компетенции профиля
ОК-5 Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья.
ОК-11 Готов использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий.
ПК - профессиональные компетенции профиля
ПК–7 Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности.
ПК–10 Способ культурно-просветительской деятельности
к использованию
отечественного и зарубежного опыта организации
ПК–11 Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни»: студенты должны
Знать:
 Виды, уровни, показатели здоровья
 Медико-демографические показатели общественного здоровья
 Факторы, влияющие на здоровье детей и роль учителя в профилактике заболеваний
 Характеристику детского травматизма, меры профилактики и тактику оказания
первой помощи
 Понятие о соматических и инфекционных заболеваниях, причины, симптомы,
меры профилактики
Уметь:
53
 Проводить санитарно-просветительскую работу, направленную на сохранение и
поддержание здоровья, профилактику вредных привычек
 Оказать первую помощь при кровотечениях, травмах, неотложных состояниях,
возникающих при различных заболеваниях (лихорадке, приступе бронхиальной
астмы, гипертоническом кризе, инфаркте миокарда, почечной колике, острой
сосудистой недостаточности)
 Осуществить реанимационные мероприятия
 Формировать мотивацию к здоровому образу жизни
3. Место дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина по выбору «Социальная медицина» относится к вариативной части
математического и естественнонаучного цикла (Б2.В.ДВ.3.2). Изучения данной
дисциплины является необходимой основой при освоении смежных дисциплин
«Педагогика», «Возрастная анатомия и физиология».
54
«Б3.Б.1.1» «Психология самопознания»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов компетенций (знаний, умений
навыков) в области самопознания и саморазвития личности.
Задачи дисциплины:
- овладение понятийным аппаратом;
- формирование умений изучать и использовать психологические знания
практической деятельности;
- получение экспериментальных данных и их интерпретации;
- развитие рефлексивных знаний, умений и навыков и их использование
собственном самопознании, саморазвитии и самосовершенствовании; развитие умений
навыков самореализации и самопрезентации;
- развитие навыков самостоятельной работы с научной литературой и др.
и
в
в
и
2.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурные (ОК):
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК -3).
б) профессиональные (ПК):
- общепрофессиональные (ОПК):
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- понятия самопознание и саморазвитие, их значение в жизнедеятельности
человека;
- сферы и области самопознания, его процессуальную сторону, способы и
средства;
- стадии саморазвития, его формы: самоутверждение, самосовершенствование,
самоакуализация.
УМЕТЬ:
 применять полученные знания и умения в процессе теоретической и
практической деятельности в области собственного познания и развития.
ВЛАДЕТЬ:
 основными методами и приемами психологического анализа собственного
развития.
Содержание курса определено требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
050100.62 «Педагогическое образование» (зарегистрировано в Минюсте РФ 05.02 2010 №
16 277, приказ от 22 декабря 2009 № 788), который предусматривает возможность вуза в
самостоятельной разработке примерных программ дисциплины с ориентацией на
55
региональные условия, а также профессиональные компетенции, которые должны быть
сформированы у выпускника средствами этой дисциплины.
3.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Б3.Б.1.1» «Психология самопознания» относится к базовой
(профессиональной) части стандарта подготовки бакалавров по направлению 050100.62
«Педагогическое образование».
Учебная дисциплина «Психология самопознания» является составной частью
модуля «Психология», который входит в базовую часть профессионального цикла.
Учебная дисциплина «Психология самопознания» изучается студентами в начале первого
семестра обучения, является введением в учебно-профессиональную деятельность,
подготавливает студентов к изучению блока психолого-педагогических дисциплин и
способствует самопознанию себя как студента, правильной организации и внедрения
здорового образа жизни способствующего здоровью на биологическом, психологическом,
социальном уровнях.
Межпредметные связи данной дисциплины состоят в том, что она, во-первых,
служит базой как для других дисциплин профессионального цикла (Общая психология,
Возрастная психология, Педагогическая психология, Педагогика, Методика обучения и
воспитания и т.д.), так и для дисциплин специализации, которые студентам предстоит
осваивать на 2, 3 и 4 курсе.
Утвержденная рабочая программа дисциплины, составлена с учетом содержания
ПрООП, примерной программы дисциплины и учебного плана по направлению
подготовки.
Рабочая программа дисциплины «Психология самопознания» является базовым
методическим
документом,
соответствующим
требованиям
Федерального
государственного образовательного стандарта, учитывающим специфику обучения
студентов по направлению подготовки бакалавриат.
РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы,
возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
56
«Б3.Б.1.2» «Общая психология»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о психике
человека, знакомство с психологическими теориями и историей становления психологии,
изучение теоретического фундамента психологической науки и психологических
механизмов управления образовательным процессом.
Задачи дисциплины:
• овладение понятийным аппаратом науки;
• формирование умений изучать и использовать психологические теории и
методологию науки;
• развитие навыков практического применения теоретических знаний в
педагогической деятельности;
• получение экспериментальных данных и их интерпретация;
• развитие рефлексивных знаний, умений и навыков и их использование в
собственном самопознании, саморазвитии и самосовершенствовании; развитие умений и
навыков самореализации и самопрезентации;
• развитие навыков самостоятельной работы с научной литературой и др.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурные (ОК):
• владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
• способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК -3);
• умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-6);
• способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
б) профессиональные (ПК):
- общепрофессиональныеи (ОПК):
• осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- в области педагогической деятельности:
• способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
2.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ЗНАТЬ:
- способы профессионального самопознания и саморазвития.
УМЕТЬ:
- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов;
- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.
ВЛАДЕТЬ:
- способами ориентирования в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.)
57
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Б3.Б.1.2»
«Общая
психология»
относится
к
базовой
(профессиональной) части стандарта подготовки бакалавров по направлению 050100.62
«Педагогическое образование».
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся,
приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как психология
самопознания.
РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы,
возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
58
Б3.Б.1.3 «Возрастная психология»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.
Цели освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о
закономерностях психического развития человека, знакомство с психологическими
теориями, концепциями, принципами и методами возрастной психологии.
Задачи дисциплины:
1.Раскрыть закономерности онтогенеза психических процессов и личности
человека, познать специфику и условия развития психики человека на разных возрастных
этапах.
2.Охарактеризовать психологические особенности развития человека на разных
возрастных этапах, сделав акцент на подростковом и юношеском возрасте в силу
специфики профессиональной деятельности.
3.Познакомить с методами и формами диагностической, профилактической и
коррекционной работы при различных возрастных психологических проблемах.
4.Дать будущим педагогам установку на то, что жизнь человека от момента
рождения и до угасания, хотя и может рассматриваться в рамках общих закономерностей
развития, в действительности уникальна.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурные (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК16).
б) профессиональные (ПК):
общепрофессиональныеи (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
в области педагогической деятельности:
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
2.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ЗНАТЬ:
– закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном
процессе в разные возрастные периоды;
– способы психологического и педагогического изучения обучающихся;
– способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
УМЕТЬ:
– использовать методы психологической и педагогической диагностики для
решения различных профессиональных задач;
– учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
– осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и
различных типах образовательных учреждений;
ВЛАДЕТЬ:
– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы и т.д.);
59
–
способами
осуществления
психолого-педагогической
поддержки
и
сопровождения;
– способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
– способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
Содержание курса определено требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
030300.68 «Психология» (зарегистрировано в Минюсте РФ 2 февраля 2010 г. N 16202,
приказ от 22 декабря 2009 № 788), который предусматривает возможность вуза в
самостоятельной разработке примерных программ дисциплины с ориентацией на
региональные условия, а также профессиональные компетенции, которые должны быть
сформированы у выпускника средствами этой дисциплины.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Б3.Б.1.3» «Возрастная психология» относится к базовой
(профессиональной) части стандарта подготовки бакалавров по направлению 050100.62
Педагогическое образование.
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся,
приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как психология
самопознания и общей психологии.
РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы,
возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
60
Б3.Б.2.1 «Педагогика 1»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
В настоящее время в педагогической науке идет становление новой системы
образования, направленной на гуманизацию образовательного пространства. Этот процесс
сопровождается существенными изменениями, как в педагогической теории, так и в
учебной деятельности.
Происходит смена образовательных парадигм, усиливаются процессы интеграции и
дифференциации. В связи с чем, появилась потребность в переосмыслении содержания
педагогического курса в свете системы ценностей и приоритетов в образовательной
политике. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями,
развитием способностей, оперированием информацией, творческим решением проблем
науки с акцентом на индивидуализацию образовательных программ.
Программа по курсу составлена с учетом классических и новейших исследований в
области педагогики, психологии и других смежных наук. Это базовый курс,
формирующий специфическую культуру педагогического мышления. Основная идея:
формирование методологической культуры учителя посредством реализации концепции
подготовки студентов к самоорганизуемой рефлексивной педагогической деятельности.
В рабочую программу курса входит два раздела государственного образовательного
стандарта, каждый из которых содержит ряд тем: «Общие основы педагогики» и «Теория
и технологии обучения». Курс завершается зачётом.
Цель курса: изучить сущность, содержание и виды педагогической деятельности
будущего бакалавра, пути его профессионального роста. Поддержание и закрепление
интереса в профессии учителя; раскрытие ее гуманистической сущности.
Задачи курса:

актуализировать имеющийся у студентов опыт учения, личностного
развития и межличностного взаимодействия;

сформировать знания о сущности педагогической профессии, её значении в
жизни человека и общества;

развивать умения анализа и самоанализа деятельности и поведения;

развитие и углубление чувства любви к детям, желание их понимать,
заботиться о них, учить, воспитывать; формирование концепции воспитанника;

содействие становлению личностной и профессиональной Я- концепции
будущего учителя; воспитание чувства ответственности и долга как важнейших
учительских качеств;

формирование любознательности, широты интересов.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Программа курса «Педагогика 1 – Введение в педагогическую деятельность»
составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и
уровню подготовки выпускников по направлению 050100.62 педагогическое образование
ФГОС ВПО, в соответствии с образовательной профессиональной программой.
Изучение курса способствует формированию следующих компетенций:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
61
В результате изучения дисциплины студент должен:
Главным, конечным результатом повторения содержания курса при подготовке к
экзамену, как и изучения его в целом, должно стать ясное осознание студентом важности
усвоения педагогической теории и практики.
В результате освоения содержания дисциплины студент должен
знать:
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- понятие педагогической методологии;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического
процесса;
- способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь:
- использовать методы педагогической диагностики для решения различных
профессиональных задач;
- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы и т.д.);
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Межпредметные связи данной дисциплины состоят в том, что она, во-первых,
служит базой как для других дисциплин профессионального цикла, так и для дисциплин
специализации, которые студентам предстоит осваивать как на 2, так и на 3 курсе.
Утвержденная рабочая программа дисциплины, составлена с учетом содержания
ПрООП, примерной программы дисциплины и учебного плана по направлению
подготовки 050100.62 педагогическое образование.
Рабочая программа дисциплины «Педагогика 1 – Введение в педагогическую
деятельность», является базовым методическим документом, соответствующим
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, учитывающим
специфику обучения направлению подготовки «история», «право».
ФГОС определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы,
возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
62
Б3.Б.2.2 «Педагогика 2»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
В настоящее время в педагогической науке идет становление новой системы
образования, направленной на гуманизацию образовательного пространства. Этот процесс
сопровождается существенными изменениями, как в педагогической теории, так и в
учебной деятельности.
Происходит смена образовательных парадигм, усиливаются процессы интеграции и
дифференциации. В связи с чем, появилась потребность в переосмыслении содержания
педагогического курса в свете системы ценностей и приоритетов в образовательной
политике. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями,
развитием способностей, оперированием информацией, творческим решением проблем
науки с акцентом на индивидуализацию образовательных программ.
Программа по курсу составлена с учетом классических и новейших исследований в
области педагогики, психологии и других смежных наук. Это базовый курс,
формирующий специфическую культуру педагогического мышления. Основная идея:
формирование методологической культуры учителя посредством реализации концепции
подготовки студентов к самоорганизуемой рефлексивной педагогической деятельности.
В рабочую программу курса входит два раздела государственного образовательного
стандарта, каждый из которых содержит ряд тем: «Общие основы педагогики» и «Теория
и технологии обучения». Курс завершается экзаменом.
Цель курса. Обеспечить усвоение студентами знаний об общей характеристике
профессиональной педагогической деятельности, предмете, методологии и структуре
образования, о теории и методике обучения школьников, о профессиональном мастерстве
и педагогических технологиях, основных направлениях педагогических исследований, а
также овладение умениями и навыками, необходимыми для эффективной организации
учебного процесса в средней школе.
Задачи курса. Сформировать у студентов представления и понятия: о
профессиональной педагогической деятельности учителя истории; профессиональном
мастерстве и педагогических технологиях; сущности процесса обучения школьников.
Обеспечить
овладение студентами умениями планирования и осуществления
педагогических исследований, приобретение будущими учителями умений и навыков
осуществления профессиональной педагогической деятельности
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоение образовательной программы
Программа курса «Педагогика 2 «Общие основы педагогики. Теория и технологии
обучения» составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму
содержания и уровню подготовки выпускников по направлению 050100.62 педагогическое
образование ФГОС ВПО, в соответствии с образовательной профессиональной
программой.
Изучение курса способствует формированию следующих компетенций:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессии (ПК-3);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
63
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
1.
современные требования к уровню профессионализма педагога;
2.
основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической
ретроспективе, особенности современного этапа развития образования; его новационные
аспекты;
3.
знать современный отечественный и зарубежный опыт организации
образования и культурно-просветительской деятельности;
4.
основные педагогические категории, методологические основы педагогики;
5.
методы и логику педагогического исследования, особенности его
организации;
6.
современные подходы к разработке образовательных программ обучения и
воспитания подрастающего поколения;
7.
современные методы, формы и средства обучения и воспитания
подрастающего поколения;
8.
особенности использования региональной культуры образовательной среды
в педагогическом процессе;
уметь:
1.
использовать методы педагогической науки для решения различных учебных
и профессиональных задач;
2.
ориентироваться на современный отечественный и зарубежный опыт в
организации образования и культурно-просветительской деятельности;
3.
эффективно взаимодействовать с детьми, родителями, коллегами,
социальными партнерами;
4.
использовать современные методы и средства в процессе образовательной
деятельности;
5.
обеспечивать здоровьесберегающую образовательную среду в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности;
6.
разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения;
владеть:
1.
педагогическим тезаурусом;
2.
профессиональными
педагогическими
навыками
осуществления
образовательной деятельности в учреждениях образования и культуры с детьми
различного возраста;
3.
навыками проблемного анализа научно-педагогических источников;
4.
способностью проектирования педагогического процесса на принципах
гуманизации и гуманизации;
5.
основами реализации педагогики личностно-ориентированного подхода.
3.Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО
Учебная дисциплина «Педагогика 2 «Общие основы педагогики. Теория и
технологии обучения» является составной частью ООП по направлению подготовки
050100.62 «Педагогическое образование», базовая часть профессионального цикла
дисциплин Б3.Б.2.2 Дисциплина предназначена для студентов второго курса.
Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения учебной
дисциплины «Педагогика 3 «История педагогики и образования», «Педагогика 4. Теория
и технологии воспитания. Основы управления образовательными системами».
Межпредметные связи данной дисциплины состоят в том, что она, во-первых,
служит базой как для других дисциплин профессионального цикла, так и для дисциплин
специализации, которые студентам предстоит осваивать как на 3, так и на 4 курсе.
64
Утвержденная рабочая программа дисциплины, составлена с учетом содержания
ПрООП, примерной программы дисциплины и учебного плана по направлению
подготовки 050100.62 педагогическое образование. Рабочая программа дисциплины
«Общие основы педагогики. Теория и технологии обучения» является базовым
методическим
документом,
соответствующим
требованиям
Федерального
государственного образовательного стандарта, учитывающим специфику обучения
направлению подготовки «бакалавр». ФГОС определяет состав компетенций,
трудоемкость по видам учебной работы, возможность выбора индивидуальной
образовательной траектории, перечень применяемых образовательных технологий,
систему оценочных средств.
65
Б3.Б.2.3 «Педагогика 3»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели и задачи изучения дисциплины «Педагогика-3. История педагогики и
образования» соотнесены с общими целями подготовки ООП ВПО по направлению
подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»и связаны с задачами воспитания
студентов-бакалавров.
Ведущая цель курса – изучить развитие педагогического процесса от эпохи
зарождения институциональных форм воспитания и по наше время в контексте
актуальных проблем педагогики. Введение данного раздела в процесс подготовки
будущего специалиста позволяет решать следующие общепедагогические задачи:
- развитие
педагогической
культуры,
осознание
ее
аксиологического,
деятельностного и личностного смыслов;
- формирование педагогического мышления в ходе познания историкопедагогических фактов в их неразрывном единстве и хронологической
последовательности;
- становление активной педагогической и гражданской позиции как результат
осмысления статуса педагога в обществе, его особой гуманистической
роли и
гуманитарной миссии в мире Детства;
- выработка гуманистических ценностных ориентаций;
- осмысление опыта творческой педагогической деятельности, введение в
лабораторию педагогического поиска.
Содержание историко-педагогического материала создает возможности решения
ряда теоретических и практических задач:
- изучить
закономерности
развития
педагогического
процесса,
его
взаимообусловленный с поступательным развитием общества, его духовной и
материальной культуры характер;
- выявить передовые для своего времени педагогические средства (методы, формы,
технологии), значительно обогатившие и усовершенствовавшие образовательной процесс;
- познать пути зарождения и развития педагогической науки, характер
взаимодействия педагогической теории и практики на различных этапах образования как
социального и педагогического явления;
- представлять цельную и исторически верно воссозданную картину школьного
строительства как итога общественных усилий в деле образования следующих поколений;
- показать развитие педагогического знания на уровнях педагогического факта,
педагогической идеи и взглядов, педагогической концепции (теорий), педагогической
системы;
- развить представление будущего специалиста об инновации и ее видах и об опыте
творческой деятельности отдельного педагога, направления и течения в педагогике.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,соотнесенных с
планируемыми результатами освоение образовательной программы
Процесс изучения дисциплины «Педагогика 3.» направлен на формирование
следующих компетенцийОК-1, ОК-13, ОПК-1:
 Владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
 Готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 Осознание социальной значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
66
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основы педагогической генеалогии;
- роль
народной
педагогики
в
становлении
и
развитии
педагогической науки;
- гуманистические традиции педагогики;
- методологию педагогики и ее философские основы;
- факторы и концепции развития человека;
- ценностно-целевые основания современной педагогики;
- общепедагогические категории и понятия изучаемого курса;
- ведущие отечественные и зарубежные педагогические системы;
- идеи и теории выдающихся педагогов, творческий опыт и оригинальные взгляды
которых определили развитие педагогического процесса в отдельные исторические
периоды;
Студент должен уметь:
- анализировать историко-педагогический факт – знание о прошлом школы и
педагогической мысли;
- рассматривать педагогические явления на уровнях: всеобщее, общее, особенное,
единичное;
- самостоятельно оценить значение педагогического явления для развития
педагогического процесса в эпоху его проявления;
- устанавливать взаимосвязь между образовательной политикой, школьным
строительством и педагогической практикой в разные исторические эпохи;
- устанавливать связи между историей развития педагогического процесса и
историей цивилизации.
Студент должен владеть опытом:
- работы с разными видами историко-педагогических источников;
- аннотирования,
реферирования,
рецензирования,
составления
плана,
конспектирования, составления тезисов, работая с печатными текстами (научными и
учебными).
3. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО
Учебная дисциплина «Педагогика-3.История педагогики и образования» является
базовым (общепрофессиональным) компонентом профессионального цикла Б3.
направления подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование», профилей
подготовки: математическое образование; физическое образование; информатика и
информационные технологии в образовании, квалификация (степень) выпускника:
бакалавр.
Дисциплина предназначена для изучения в 6 семестре, на 3 курсе для студентов
ОДО.
В программе курса реализованы системный, проблемный, культурологический,
антропологический и междисциплинарный подходы к определению содержания
дисциплины и технологическому его обеспечению. Содержание курса является
логическим продолжением курсов«Педагогика 1. Введение в педагогическую
деятельность», «Педагогика 2. Общие основы педагогики. Теории и технологии
обучения», в процессе изучения которых формируютсявходные знания, умения и
компетенции, необходимые для изучения учебной данной дисциплины. Областями
профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентировано содержание
данной дисциплины, является образование, развитие, социализация и воспитание
личности.
67
В ходе освоения предлагаемого курса студенты-бакалавры использует знания,
умения и навыки, сформированные в ходе изучения выше перечисленных разделов
педагогики. Данная дисциплина предваряет изучение дисциплины «Педагогика4»,которая изучается на третьем курсе. Изучение «Педагогики-3» является основой для
изучения дисциплин по выбору историко-педагогического характера, а также частных
методик.
68
Б3.Б.2.4 «Педагогика 4»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели и задачи изучения дисциплины «Педагогика-4. Теории и технологии
воспитания. Основы управления образовательными системами» соотнесены с общими
целями подготовки ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое
образование» и связаны с задачами воспитания студентов-бакалавров. К основным целям
освоения дисциплины относится:
- расширение и углубление знаний, умений, навыков, полученных в курсе изучения
курса «Педагогика», позволяющих студентам сформировать компетенции в области
реализации задач инновационной образовательной политики;
– освоение студентами
3 курса направления подготовки: 050100.62
«Педагогическое образование» (профили: математическое образование, физическое
образование, информатика и информационные технологии в образовании)
компетенциями, необходимыми для реализации задач инновационной образовательной
политики в различного вида образовательных учреждениях.
Дисциплина «Педагогика-4. Теории и технологии воспитания. Основы
управления образовательными системами» осуществляет следующие функции:
1. Выступает в качестве инструмента системно-методического обеспечения учебного
процесса по взятой дисциплине, его предварительного проектирования. В этом его
главная функция.
2. Объединяет в единое целое различные формы, методы и средства воспитания,
подчиняя их целям образования и воспитания.
3. Не только фиксирует, но и раскрывает (развертывает) требования к содержанию
изучаемой дисциплины, к умениям и навыкам студентов, содержащиеся в
образовательном стандарте, и тем самым способствует его реализации.
4. Служит накоплению новых знаний, новаторских идей и творческих разработок,
стимулирует развитие творческого потенциала будущих педагогов.
Задачи изучения дисциплины «Педагогика- 4» охватывают теоретический,
познавательный и практический компоненты деятельности будущего бакалавра в
организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях.
Задачами данного курса являются:
- ознакомление студентов с основными теориями и технологиями воспитания,
особенностями организации учебно-воспитательного процесса в ОУ;
- вооружение студентов теоретическими знаниями и практическими навыками,
необходимыми для работы в качестве учителя-предметника, классного руководителя,
воспитателя в ОУ;
- формирование у студентов умений осуществлять отбор форм и методов воспитания
и организации учебно-воспитательного процесса в ОУ в соответствии с целями и
задачами воспитательной системы ОУ, возрастными и индивидуальными особенностями
воспитанников, их интересами и потребностями;
- приобретение студентами умений и навыков планирования воспитательной работы
в классе, группе с учащимися различного типа;
- научить студентов свободно ориентироваться в сложных повседневных ситуациях в
условиях ОУ;
- развить коммуникативные, организаторские, креативные, проективные способности
студентов, профессионально-значимые качества личности будущих учителей, классных
руководителей, воспитателей;
- находить контакт с различными категориями детей
- повысить интерес студентов-бакалавров к будущей профессии;
69
-использовать в работе учителя, классного руководителя, воспитателя, куратора
творческий подход;
-сформировать умение находить контакт с различными категориями обучающихся
(воспитанников) и их родителей в условиях работы в различного типа ОУ.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоение образовательной программы
Программа курса «Педагогика-4. Теории и технологии воспитания. Основы
управления образовательными системами» составлена в соответствии с государственными
требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по
направлению 050100.62 «Педагогическое образование» (профили: математическое
образование, физическое образование, информатика и информационные технологии в
образовании) в соответствии с ФГОС ВПО и образовательной профессиональной
программой.
Процесс изучения дисциплины «Педагогика 4. Теории и технологии воспитания.
Основы управления образовательными системами» направлен на формирование
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-7, ОК-13, ОК-14, ОПК-1, ОПК-4, ОПК-6, ПК-2, 4, 5, 6, ПК-8, ПК-10, ПК-11
 владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
 готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
 готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
 осознание социальной значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
 способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6);
 готовность применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
 способность к использованию возможностей образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
 готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
 способность к организации сотрудничества обучающихся и воспитанников (ПК-6);
 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
 способность выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:

теоретические аспекты процесса воспитания, организации воспитательной
деятельности в ОУ;

особенности возраста воспитанников, учёт их интересов, потребностей.
70

современные
технологии
воспитания,
оздоровления,
организации
воспитательной и внеклассной деятельности учащихся и воспитанников;

сущность и специфику воспитательной работы в условиях ОУ с детьми и
подростками;

сущность личностного ориентированного подхода к детям в условиях учебновоспитательной и внеклассной деятельности;

содержание, формы и методы воспитательной работы с детьми и подростками
в ОУ;

современные методы, формы и средства обучения и воспитания подрастающего
поколения;

особенности использования региональной культуры образовательной среды в
педагогическом процессе.
Уметь:
 планировать воспитательную работу и организацию учебно-воспитательного
процесса в различного типа ОУ;
 организовывать различные виды творческих дел воспитательного характера в
условиях ОУ;
 творчески решать конкретные воспитательные задачи;
 устанавливать педагогически целесообразный стиль отношений с детьми
различного возраста, с родителями и общественностью координировать их деятельность;
 эффективно взаимодействовать с детьми, родителями, коллегами, социальными
партнерами;
 использовать современные методы и средства в процессе образовательной
деятельности;
 обеспечивать здоровьесберегающую образовательную среду в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности;
 разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения.
Владеть:

профессиональными
педагогическими
навыками
осуществления
образовательной деятельности в учреждениях образования и культуры с детьми
различного возраста;

навыками проблемного анализа научно-педагогических источников;

способностью проектирования
педагогического процесса на принципах
гуманизации;

основами реализации педагогики личностно-ориентированного подхода;

основами воспитательных технологий и технологией КТД;

аргументировано выдвигать конкретные воспитательные задачи с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей подростков и педагогического коллектива;

диагностическими методами, необходимыми для анализа педагогического
процесса в ОУ, его планирования и прогнозирования;

навыками организации досуга и воспитательных мероприятий с учетом
возрастных и индивидуальных возможностей детей.
3. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО
Учебная дисциплина «Педагогика-4. Теории и технологии воспитания. Основы
управления образовательными системами» является базовым (общепрофессиональным)
компонентом профессионального цикла Б3. направления подготовки: 050100.62
«Педагогическое образование», профилей подготовки: математическое образование;
физическое образование; информатика и информационные технологии в образовании,
71
квалификация (степень) выпускника: бакалавр.
Дисциплина предназначена для изучения в 5 семестре, на 3 курсе для студентов
ОДО.
В программе курса реализованы системный, проблемный, культурологический,
антропологический и междисциплинарный подходы к определению содержания
дисциплины и технологическому его обеспечению. Содержание курса является
логическим продолжением курсов «Педагогика 1. Введение в педагогическую
деятельность», «Педагогика 2. Общие основы педагогики. Теории и технологии
обучения», «Педагогика 3. История педагогики и образования», в процессе изучения
которых формируются входные знания, умения и компетенции, необходимые для
изучения учебной данной дисциплины. Областями профессиональной деятельности
бакалавров, на которые ориентировано содержание данной дисциплины, является
образование, развитие, социализация и воспитание личности.
В ходе освоения предлагаемого курса студенты-бакалавры использует знания,
умения и навыки, сформированные в ходе изучения выше перечисленных разделов
педагогики. Чтение курса рекомендовано в 5 семестре перед выходом студентовбакалавров на педагогическую производственную практику в общеобразовательные
учреждения в 6-ом семестре. Целесообразность курса определена необходимостью
подготовки студентов к производственной практике в ОУ и подготовкой будущих
специалистов к педагогической деятельности в учреждениях дополнительного
образования, социума и культуры
72
Б3.Б.3 «Безопасность жизнедеятельности»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели освоения дисциплины: выработка идеологии безопасности, формирование
безопасного мышления и поведения.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» предусматривает решение следующих
задач: вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими навыками
необходимыми для :
• создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой
деятельности и отдыха человека;
• идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и
антропогенного происхождения;
• разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных
воздействий;
• эксплуатации техники, технических процессов и объектов экономики в соответствии с
требованиями по безопасности и экологичности;
• обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в
штатных и ЧС;
• прогнозирования развития и оценки последствий ЧС;
• принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств
поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;
• оценки возможных социальных опасностей, противодействия им и формирования
алгоритма безопасного поведения в обществе.
2 ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
После изучения дисциплины студенты должны иметь представление:
• о понятии «здоровье ребенка»;
• о специфике формирования представления о здоровом образе жизни у детей,
подростков и юношей;
• о современных теориях и практике обеспечения безопасности жизнедеятельности в
условиях ЧС природного, техногенного, биолого-социального и военного происхождения;
• о теории риска и факторах, обусловливающих возникновение ЧС;
• о принципах информационной, правовой, психологической безопасности и
безопасности в чрезвычайных ситуациях.
После изучения дисциплины студенты должны знать:
• критерии здоровья, факторы, влияющие на уровень здоровья детей, подростков и
юношей в современном обществе,
• основные принципы здорового образа жизни;
• характеристику опасностей природного, техногенного и социального происхождения;
• правила, принципы и средства безопасного поведения в условиях экстремальных и
чрезвычайных ситуаций;
• методику формирования психологической устойчивости и поведения в опасных
ситуациях;
• принципы и способы обеспечения безопасности в чрезвычайных ситуациях;
• государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций;
• законодательство в области защиты населения от ЧС;
73
• прогнозирование ЧС и их последствий, об основных способах, средствах и методах
индивидуальной и коллективной защиты в ЧС.
После изучения дисциплины студенты должны уметь:
• учитывать факторы риска и стремиться избегать попадания в них;
• оценивать возможный риск появления локальных опасных и чрезвычайных ситуаций,
применять своевременно меры по ликвидации их последствий;
• прогнозировать возможные последствия ЧС;
• грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных
ситуациях, возникающих в учебном процессе и повседневной жизни;
• формировать у учащихся психологическую устойчивость поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях.
После изучения дисциплины студенты должны владеть:
• навыками принятия своевременных мер по ликвидации последствий поражающих
факторов опасных и ЧС;
• практическими навыками обеспечения безопасности в экстремальных ситуациях,
возникающих в повседневной жизни;
• способностями в организации спасательных работ в условиях чрезвычайных ситуаций
различного характера.
3 МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к профессиональному
циклу дисциплин.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин: «Основы медицинских знаний».
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия»,
«Физика» и др. на предыдущем уровне образования. Знания по дисциплине «Безопасность
жизнедеятельности» служат теоретической и практической основой для освоения ряда
дисциплин вариативной части профессионального цикла: физиология человека, экология
человека.
74
«Б.3. Б.4.1» «Методика обучения: право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 . Цели освоения учебной дисциплины
Профессиональный цикл (Б.3.Б.4) стандарта подготовки бакалавра по направлению
050100.62 Педагогическое образование, по образовательной программе «Право», квалификация
(степень) выпускника – бакалавр предусматривает в базовой (общепрофессиональной части)
учебный модуль « Методика обучения: право».
Курс состоит из трех разделов. Первый раздел «Теория и методика обучения праву» как
педагогическая наука знакомит студентов с динамикой развития науки, прослеживает
взаимосвязи с педагогикой, психологией, теорий права, методами, приемами и способами
обучения.
Второй раздел «Основы конструирования урока» содержит информацию о сущности
современного урока права и обществознания и основными требованиями к нему, раскрывает
виды типологии уроков. Урок был и остается самой распространенной формой массового
обучения права и обществознания в современной школе, однако его роль и место в организации
образовательного процесса претерпевают изменения.
Учебно-методический комплекс
позволяет изучить типы уроков, структурные компоненты различных типов, учитывать
возрастные особенности учащихся, самостоятельно выбирать как методы и средства, так и
формы, ориентированные на развивающее личность обучение при подготовке конспектов
уроков.
Третий раздел «Педагогическое мастерство и педагогические технологии» знакомит
студентов с современными техниками и технологиями, с работой творчески работающих
педагогов. В курсе указывается, что главное в профессиональной подготовке учителя не
только опыт, не только личностная позиция, но и опора на практическую педагогическую
философию,
представляющую
интеграцию
нравственно-ценностных
ориентиров,
психологических установок по отношению к ученику и к самому себе, а также компетентность
учителя, которые имеют важное значение в модернизации образовательного процесса.
Цель дисциплины: формирование у студентов юридического отделения знаний по
теории и методике обучения праву, знакомство с педагогическими и психологическими
теориями, техниками, технологиями, изучение теоретического фундамента методики обучения
праву и механизмов управления образовательным процессом, необходимыми основами
мастерства по избранной специальности.
Задачи дисциплины:
- овладение понятийным аппаратом науки;
- формирование умений изучать и использовать, интегрируя психологические,
педагогические теории и методологию юридической науки;
- развитие навыков практического применения теоретических знаний в педагогической
деятельности;
- диагностика ученических коллективов, анализ данных, формирование навыков
дифференциации учащихся;
-освоение студентами теоретических основ обучения праву различных категорий
населения, прежде всего, учащихся общеобразовательных учебных заведений и учреждений
профессионального уровня;
- практическое освоение студентами (будущими специалистами) различных методик,
главным образом интерактивного характера, обучения правовых дисциплин, формирование
умений и навыков;
планирование организации, подготовки и проведения занятий, применения
разнообразных методов обучения;
формирование у будущих учителей умений и навыков анализа собственной
педагогической деятельности в обучении праву;
75
- формирование у студентов умений и навыков воспитательной работы в процессе
обучения праву.
Настоящий учебный курс тесно связан с другими дисциплинами, изучаемыми по
действующему учебному плану, которые самым непосредственным образом оказывают
влияние на формирование профессиональных качеств будущего учителя права. Это, прежде
всего, такие предметы, как: общая и профессиональная педагогика, психология, юридическая
психология, логика, социология, все дисциплины обще-профессионального блока
федерального компонента государственного образовательного стандарта.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)
-готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
-способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
б) профессиональные (ПК)
общепрофессиональные (ОПК):
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК -4);
в области педагогической деятельности:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся
и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение
процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать основы теории образовательного права; базовые категории и понятия
образовательного права; основные нормативные акты, регулирующие образовательные
отношения и деятельность образовательных учреждений, органов управления и иных
76
участников отношений в сфере образования; международно-правовые стандарты в сфере
образования, а также основные характеристики Болонского процесса и особенности участия
Российской Федерации в формировании единого европейского образовательного пространства;
основы нормативно-правового регулирования экономических (хозяйственных), финансовых и
управленческих (административных) аспектов образовательной деятельности;
уметь анализировать механизм и гарантии реализации конституционного права каждого
на образование, правовой статус участников образовательных правоотношений;
самостоятельно разбирать практическую ситуацию в виде конкретного спора между
участниками образовательных правоотношений, сформулировать правовую позицию в
интересах соответствующей стороны, обосновать и защитить ее;
иметь представление о практике применения образовательного законодательства, а также
об основных проблемах теории образовательного права;
обладать навыками работы с нормативными актами, позволяющих использовать их в
практической деятельности.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «Методика обучения: право» относится к циклу профессиональный дисциплин, и
входит в состав базовой части ООП.
Курс направлен на формирование у студентов профессиональных качеств учителя:
культура диалога - умение слушать, владеть собой, направлять речь ученика в нужное русло
при отвлечении от темы дискуссии, способность учитывать различные точки зрения учеников,
искать оптимальный вариант решения в спорной ситуации, учить ученика и формировать у
себя умение обязательно обосновывать свои выводы.
Овладение навыками конструирования урока позволит поднять квалификационный
уровень учителя и повысить профессиональную культуру, компетентность, мастерство.
Предмет « Методика обучения: право» изучается в педагогических институтах после
предметов психолого-педагогического цикла и на завершающем этапе изучения основного
теоретического курса по специальности юриспруденция. Курс теории и методики
преподавания права интегрирует знания теоретического курса по праву, обществоведческим
дисциплинам и психолого-педагогическим дисциплинам, готовит студентов к практической
деятельности в учебных заведениях. Курс призван помочь в ходе лекционных, семинарских и
лабораторных занятий, методически грамотно
работать со школьными учебниками;
реализовать на практике методику отбора содержания учебного материала; определение
уровня знаний и умений учащихся и планирование задачи по их дальнейшему формированию.
Базируясь на уже изученном студентами курсах по отраслям права данный курс, в свою
очередь, образует фундамент, служащий основой для изучения таких важных для
профессиональной подготовки юриста дисциплин, как основы теории образовательного права;
базовые категории и понятия образовательного права; основные нормативные акты,
регулирующие образовательные отношения и деятельность образовательных учреждений,
органов управления и иных участников отношений в сфере образования; международноправовые стандарты в сфере образования, а также основные характеристики Болонского
процесса и особенности участия Российской Федерации в формировании единого европейского
образовательного пространства; основы нормативно-правового регулирования экономических
(хозяйственных),
финансовых
и
управленческих
(административных)
аспектов
образовательной деятельности.
77
«Б.3.Б.4.2» «Технические и аудиовизуальные средства обучения»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: дать бакалаврам современное системное представление о
современных информационных и коммуникационных технологиях применительно к
получаемой ими квалификации, научить студентов грамотно использовать технические и
аудиовизуальные средства обучения.
Задачи дисциплины:
- овладение учащимися современными информационными и коммуникационными
технологиями применительно к получаемой ими квалификации;
- формирование базовых навыков самостоятельной практической работы с
распространенными программными продуктами и информационными сервисами в
области психологии;
- знакомство учащихся с общими принципами работы современного компьютерного и
телекоммуникационного оборудования, используемого для организации учебного
процесса и научных исследований;
- формирование навыков визуальной презентации полученных в исследовании
данных.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Программа курса составлена в соответствии с государственными требованиями к
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению 050100.68
«Педагогическое образование» ФГОС ВПО, в соответствии с образовательной
профессиональной программой.
Изучение курса способствует формированию следующих компетенций:
ОК-8
готов использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
ОК-9
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-9);
ОК-12
ПК-3
ПК-4
способен понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и
угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные
требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-12);
способен применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять
педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в
том числе информационной, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
а) знать:
о современных достижениях в области технических и аудиовизуальных средств
обучения и информационных технологий;
78

о психолого-педагогических особенностях и дидактических принципах применения
ТАСО в учебном процессе;
 о месте ТАСО в педагогическом процессе;
 об основных свойствах учебной информации,
ее восприятии и переработке
человеком;
 об устройстве, назначении и принципе действия современных ТАСО;
 о правилах техники безопасности и пожарной безопасности при работе с ТАСО;
б) уметь:
 использовать современные технические средства обучения;
 создавать учебные и дидактические материалы с использованием
современных
ТАСО;
в) владеть навыками:
 обслуживания технических средств обучения;
 применения диапозитивов, диафильмов, объектов
эпипроекции, транспарантов,
магнитных пособий и средств мультимедиа;
 комплексного использования современных технических средств обучения.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина " Технические и аудиовизуальные средства обучения" относится к
профессиональному цикла.
Для освоения дисциплины студенты используют знания и умения, сформированные
в ходе изучения предметной области " Технические и аудиовизуальные средства
обучения"на предыдущем уровне образования.
Освоение данной дисциплины является основой для последующей научноисследовательской работе студента.
79
«Б3.В.ОД.1» «История Древнего мира»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Учебная программа «История древнего мира» подготовлена в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО и включает в себя традиционные для ВУЗов разделы: история
первобытного общества, история Древнего Востока, история Древней Греции и Рима.
Предлагаемый материал, в своей основе, содержит ряд принципов формационностадиального, цивилизационного, культурологического и антропологического подходов к
периодизации исторического процесса. В методологическом обеспечении курса «История
древнего мира» заложены также принципы событийности и поступательного процесса
интеграции человеческих общностей, народов и государств в мировую историю,
разработанные на кафедре Всеобщей истории АГПА.
В процессе изучения истории древнего мира особое внимание уделено проблемам
интеграции, эволюции социально-экономических и политических институтов
человеческого общества, формированию его сословно-классовой структуры, складыванию
и развитию государственности у различных народов.
При этом, каждая из древнейших цивилизаций рассматривается с учетом ее
самобытности и безусловной ценности, как духовной, так и материальной культуры. В
данной программе, представлен объективный взгляд на место и роль личности в истории,
влияние мировоззрения, религии и идеологии на общественную жизнь.
Таким образом, данная программа преследует цель: изучение социальноэкономической, политической и этнической истории древнего мира, включая богатейшее
наследие материальной и духовной культуры этого периода с использованием
комплексного подхода, включающего в себя различные построения в изучении материала.
В ходе изучения курса активно используются межпредметные связи (с археологией,
источниковедением
и
историографией, экономикой, географией, биологией,
отечественной истории и т.д.), что помогает расширить научный кругозор студентов,
стимулировать их самостоятельную работу.
Курс структурирован тематически. В основе деления тем лежит хронологический
принцип. Курс предполагает активную самостоятельную работу студентов. Для этого в
учебно-методическом комплексе приводится список литературы по дисциплине, а так же
перечень тем рефератов и других заданий.
Курс «История древнего мира» состоит из 20 тем и включает такие виды учебных
занятий, как лекции и семинары, а так же активную самостоятельную работу студентов.
Итоговый контроль предполагает проведение зачета по окончанию изучения 1 части
курса, и экзамена по итогам 1 и 2 семестров.
1. Цели освоения дисциплины
Цель учебной дисциплины – сформировать у учащихся целостную картину
(систему знаний) об историческом прошлом человечества в древности, о современных
тенденциях и направлениях в изучении прошлого. Кроме того, изучение социальноэкономической, политической и этнической истории древнего мира, включая богатейшее
наследие материальной и духовной культуры этого периода с использованием
комплексного подхода, включающего в себя различные построения в изучении материала
будет способствовать формированию у слушателей курса правильной ценностной
ориентации и четкой гражданской позиции.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная учебная программа по курсу «История древнего мира» состоит из 20 тем и
включает такие виды учебных занятий, как лекции и семинары. Итоговый контроль
предполагает проведение по окончанию изучения курса зачета (по итогам 1 части) и
экзамена (по итогам 1 и 2 частей) в письменной или устной форме. Программа
подготовлена в соответствии с требованиями Государственного Стандарта и включает в
80
себя традиционные для ВУЗов разделы: история первобытного общества, история
Древнего Востока, история Древней Греции и Рима.
Предлагаемый материал, в своей основе, содержит ряд принципов формационностадиального, цивилизационного, культурологического и антропологического подходов к
периодизации исторического процесса. В методологическом обеспечении курса «История
древнего мира» заложены также принципы событийности и поступательного процесса
интеграции человеческих общностей, народов и государств в мировую историю,
разработанные на кафедре Всеобщей истории АГПА.
В процессе изучения истории древнего мира особое внимание уделено проблемам
интеграции, эволюции социально-экономических и политических институтов
человеческого общества, формированию его сословно-классовой структуры, складыванию
и развитию государственности у различных народов. При этом, каждая из древнейших
цивилизаций рассматривается с учетом ее самобытности и безусловной ценности, как
духовной, так и материальной культуры. В данной программе, представлен объективный
взгляд на место и роль личности в истории, влияние мировоззрения, религии и идеологии
на общественную жизнь.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Получить представление о проблемах интеграции, эволюции социальноэкономических и политических институтов человеческого общества.
2. Знать закономерности формирования его сословно-классовой структуры.
3. Понимать общественно-политические, хозяйственные и этно-культурные
механизмы складывания и развития государственности у различных народов.
4. Рассматривать каждую из древнейших цивилизаций с учетом ее самобытности и
безусловной ценности, как духовной, так и материальной культуры.
5. Сформировать объективный взгляд на место и роль личности в истории.
6. Оценивать влияние мировоззрения, религии и идеологии на общественную
жизнь человечества с древнейших времен.
7. Уметь «читать» историческую карту, использовать основные понятия и термины
исторического характера, а также
владеть элементарными навыками работы с
доступными историческими источниками и
ориентироваться в исследовательской
литературе.
81
«Б3.В.ОД.2» «История Средних веков»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Цель: формирование у студентов целостной картины (системы знаний) об
историческом прошлом человечества в средневековье, о современных тенденциях и
направлениях в изучении прошлого.
Кроме того, изучение социально-экономической, политической и этнической
истории средних веков, включая богатейшее наследие материальной и духовной культуры
этого периода с использованием комплексного подхода, включающего в себя различные
построения в изучении материала будет способствовать формированию у слушателей
курса правильной ценностной ориентации и четкой гражданской позиции.
Задачи: изучения дисциплины состоят в усвоении основных закономерностей
истории стран Запада, в их неразрывной связи с закономерностями мирового
исторического процесса. Важнейшей задачей изучения дисциплины является овладение
важнейшими источниками по истории средних веков. В ходе лекций и семинарских
занятий по истории средних веков происходит знакомство с современным уровнем
научного исследования в области медиевистики.
Содержание курса нацелено на выработку у студентов исторического мышления,
на выработку гражданской позиции и воспитание личности человека и гражданина.
1.
Воспитательной задачей курса является не только приобщение студентов к
достижениям европейской и мировой культуры, заложившим основы современной
цивилизации. Данный курс ставит задачу ознакомления студентов с этическими и
правовыми нормами, регулировавшими отношения человека к человеку, обществу,
окружающей среде; его изучение должно способствовать правильному пониманию
студентами сущности и социальной значимости своей профессии, основных проблем
дисциплин, определяющих конкретную область их деятельности и их взаимосвязь в
целостной системе знаний.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Программа курса «История Древнего мира» составлена в соответствии с
государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников по направлению 050100.62 Педагогическое образование ФГОС ВПО, в
соответствии с образовательной профессиональной программой.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
 способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
 готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-11).
82
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Учебная дисциплина «История Средних веков» входит в вариативную часть
профессионального цикла ООП по направлению подготовки «Педагогическое
образование».
Для освоения дисциплины «История средних веков» обучающиеся используют
знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание»,
"История Древнего мира" на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «История средних веков» является необходимой основой
для последующего изучения дисциплин «История Нового времени веков», «История
Новейшего времени», «Историография всеобщей истории», «Источниковедение всеобщей
истории», а также дисциплин по выбору студентов.
83
«Б3.В.ОД 3» «История Нового и Новейшего времени»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью преподавания данной дисциплины является приобретение будущими
выпускниками систематизированных, соответствующих современному уровню
фундаментальных наук, достаточно полных и адекватных сведений о странах в Новое и
Новейшее время.
Цель данного курса заключается так же в том, что знакомство с политическим
развитием стран в период становления демократических принципов, становлением
капитализма, а так же формированием основ современной цивилизации позволит
студентам лучше ориентироваться в проблемах современности. В тоже время, получение
знаний о культуре, истории, реалиях и традициях других народов, способствует
воспитанию положительного отношения к культуре народов, во всём многообразии,
формированию мировоззрения основанного на принципах толерантности.
Особое внимание уделяется выработке у студентов умений самостоятельного
поиска информации на актуальные темы Новой и Новейшей истории в средствах
массовой информации и Интернете, дополнительной научной литературе, а также
развитие умений анализа данной информации и критического подхода к ней.
Важно, чтобы студенты могли применять знания и умения, полученные в ходе
освоения курса «Всемирная история (новое и новейшего время)».
Курс предусматривает реализацию следующих задач:
 изучение основных сведений о политическом, экономическом устройстве
стран в Новое и Новейшее время;
 освоение информации о географических и климатических условиях
регионов и отдельных стран;
 получение знаний о социальной и культурной жизни народов в Новое и
Новейшее время;
 изучение основных методологических подходов к изучению истории
Нового и Новейшего времени;
 овладение умениями самостоятельного поиска и подбора информации в
современных средствах массовой информации и Интернете, её анализа,
реферирования и аннотирования;
 приобретение навыков работы с историческими источниками;
 овладение терминологическим аппаратом;
 владение фактическими знаниями по истории Нового и Новейшего времени
(даты, канва событий и т.д.)
2. Студент, освоивший курс «Всемирная история (нового и новейшего времени)»
должен:
Знать:
- основной фактологический материал связанный с историей Нового и Новейшего
времени (основных исторических деятелей, даты, термины и т.д.);
- основные сведения о политическом, экономическом, социальном и культурном
развитии народов Нового и Новейшего времени;
- основные этапы мировой истории и место Нового и Новейшего времени в этом
процессе.
Уметь:
- вести беседу по экономическим, общественно-политическим и социальным
проблемам Нового и Новейшего времени;
84
- уметь реферировать и аннотировать материалы, пользоваться справочными
изданиями, анализировать и обобщать изученный материал и делать выводы;
- грамотно проводить анализ исторических источников.
Владеть:
- владеть методологией научного исследования исторических процессов;
-понимать интегративную природу научного знания о процессе социальнокультурной деятельности, основанную на достижениях истории, философии,
культурологии, психологии, педагогики, социологии и других гуманитарных наук;
- владеть методикой социокультурного воспитания.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Курс «Всемирная история (новое и новейшего время)» представляет собой
дисциплину, относящуюся к циклу дисциплин дополнительной специальности (история)
предметной подготовки по профилю «правовое образование» и закладывает основы для
дальнейшего образования в магистратуре. «История Нового и Новейшего времени» тесно
связана с учебными курсами «Зарубежная литература», «Социология», «История
России», «История средних веков» и т.д. опирается на знания, полученные при усвоении
этих дисциплин и, в свою очередь, способствует успешному овладению материалом
данных дисциплин, а также предметов социально-экономического цикла.
85
«Б3.В.ОД.4» «История России (часть 1)»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История России (ч.1)» является формирование у
студентов целостной системы знаний об основных этапах и содержании истории России с
начала XVIII века до наших дней на основе принципов объективности и историзма,
воспитание у будущих учителей патриотического отношения к прошлому своей Родины.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050100.62 Педагогическое
образование: а) общекультурных (ОК):
владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу восприятия
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью анализировать мировоззрение, социально и личностно зависимые
философские проблемы (ОК-2);
способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
б) общепрофессиональных (ОПК): способен использовать систематизированные
теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук
при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
в) профессиональных (ПК): способен к использованию отечественного и
зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- формы и методы научного анализа изучаемых проблем;
- рекомендуемую для изучения основную и дополнительную литературу, а также
документальные источники.
2. Уметь:
- определять своеобразие содержания и форм модернизационных процессов,
происходивших в России в XVIII - XX вв;
– критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный опыт,
адаптироваться к изменению социокультурных и социальных условий деятельности;
– самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы с учетом
междисциплинарных связей;
- анализировать сущность концепций и методологических принципов исторической
науки.
3. Владеть:
- системой знаний об историческом развитии России в XVIII - XX вв., способах
логического и образного освещения материала курса;
86
– основными методами комплексного междисциплинарного исследования проблем
истории России в в XVIII - XX вв. .
- методическими приемами проведения занятий по темам курса в
общеобразовательных учебных учреждениях.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «История России (ч.1)» как учебная дисциплина относится к
профессиональному циклу подготовки. Данная дисциплина принадлежит к базовой части
цикла. В рамках этого цикла данная дисциплина логически и содержательно
взаимосвязана с предыдущей частью «Истории России».
87
«Б3.В.ОД.5» «История России (часть 2)»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История России (ч.2)» является формирование у
студентов целостной системы знаний об основных этапах и содержании истории России с
начала XVIII века до наших дней на основе принципов объективности и историзма,
воспитание у будущих учителей патриотического отношения к прошлому своей Родины.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050100.62 Педагогическое
образование: а) общекультурных (ОК):
владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу восприятия
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью анализировать мировоззрение, социально и личностно зависимые
философские проблемы (ОК-2);
способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
б) общепрофессиональных (ОПК): способен использовать систематизированные
теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук
при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
в) профессиональных (ПК): способен к использованию отечественного и
зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- формы и методы научного анализа изучаемых проблем;
- рекомендуемую для изучения основную и дополнительную литературу, а также
документальные источники.
3. Уметь:
- определять своеобразие содержания и форм модернизационных процессов,
происходивших в России в XVIII - XX вв;
– критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный опыт,
адаптироваться к изменению социокультурных и социальных условий деятельности;
– самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы с учетом
междисциплинарных связей;
- анализировать сущность концепций и методологических принципов исторической
науки.
3. Владеть:
- системой знаний об историческом развитии России в XVIII - XX вв., способах
логического и образного освещения материала курса;
88
– основными методами комплексного междисциплинарного исследования проблем
истории России в в XVIII - XX вв. .
- методическими приемами проведения занятий по темам курса в
общеобразовательных учебных учреждениях.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «История России (ч.2)» как учебная дисциплина относится к
профессиональному циклу подготовки. Данная дисциплина принадлежит к базовой части
цикла. В рамках этого цикла данная дисциплина логически и содержательно
взаимосвязана с предыдущей частью «Истории России».
89
Б.3.В.6 «Римское право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 . Цели освоения учебной дисциплины
Римское право занимает особое место в истории общества, культуры и
юриспруденции. Его значение определяется огромным влиянием не только на
последующее развитие права, но и на развитие культуры в целом.
Цель изучения дисциплины определяется очевидной значимостью античного
римского права для современного юриста и заключается в формировании у него
профессиональной культуры и юридического мышления.
Как дисциплина, преследующая подготовительные цели, римское право
действительно призвано формировать юридическое мышление – «способность видеть тот
или иной факт (случай) через призму права, в его юридической интерпретации, включая
вопрос о соответствии или противоречии закону, … его духу, его цели и даже такому
критерию действенности права, каким является нравственный критерий».
В рамках предмета римского права решаются задачи осознания природы права,
выявление его динамической структуры в процессе формирования, а также анализа
основных правовых институтов, которые предстают в «очищенном» от влияния
второстепенных, внешних и случайных факторов виде.
В
настоящее
время
стала
очевидна
невозможность
подготовки
высококвалифицированных юристов без глубокого изучения римского права, ставшего
средством общения юристов различных стран и позволяющего оценить конкретные
законодательные решения в рамках различных правовых систем.
Реформирование гражданского законодательства, вызванное переходом к рыночной
экономике, подтвердили как значение многих фундаментальных понятий и принципов
правового регулирования, тщательно разработанных и апробированных ещё в римском
праве, так и необходимость их использования в законотворческой и правоприменительной
практике.
Является общепризнанным положение о том, что римское право – это классическое
право, имеющее в своей основе частную собственность. Поэтому знание его
представляется необходимым условием успешного освоения всех отраслевых
юридических дисциплин, изучаемых в системе высших учебных заведений России. В
связи с этим настоящая дисциплина изучается на 1 курсе в тесной связи с такими
базовыми курсами как «Теория государства и права», «История государства и права
зарубежных стран», «История политических и правовых учений».
Содержание дисциплины включает в себя темы, изучение которых позволит
сформировать представление об институтах и правовых конструкциях и категориях
римского права, а также осознать степень влияния права древнеримского государства на
последующее развитие права всего цивилизованного мира, в том числе и на развитие
национальной правовой системы России.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
- иметь представления об основных этапах, структуре, рецепции римского права,
закономерностях его возникновения и развития;
- знать хронологию государства и права древнего Рима, содержание основных
источников римского права; виды гражданского процесса; институты и нормы римского
права, регулирующие отношения в сфере семейного, наследственного и
обязательственного права;
- уметь оперировать юридическими терминами и категориями, классифицировать и
толковать юридические нормы, дать оценку значимости римского права в ракурсе
формирующейся российской правовой системы.
Структура комплекса включает в себя тематические планы, содержательную часть
(общие рекомендации по темам, планы лекций, вопросы и методические рекомендации
90
для подготовки к семинарским занятиям, тематику рефератов, вопросы для
самостоятельной работы), список рекомендуемой для подготовки к занятиям основной и
дополнительной литературы.
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Римское право» являются:
- познание теории цивилистики,
- его понятий
- и конструкций.
Усвоение юридического языка и логики юридического мышления, начал
юриспруденции.
Требования к результат ам освоения содержания дисципл ины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате освоения данной дисциплины студенты должны:
1. Знать:
- систему источников римского права и характерные черты каждого их вида,
- основные тенденции в эволюции различных институтов и явлений римского
частного права;
- учение о лицах, правовом регулировании семейных отношений в Древнем Риме
- характерные особенности вещного и наследственного права,
- основы римского обязательственного права, отдельные виды обязательственных
отношений;
- римскую юридическую терминологию;
- роль и значение римской юриспруденции;
- основные юридические термины, конструкции, дефиниции, классификации
римского права.
2. Уметь:
- - объяснить причины и особенности создания в Древне Риме универсальной
правовой системы, полезной для использования в условиях развитого имущественного
оборота;
- выявлять влияние римского частного права на правовые системы различных
государств;
- давать характеристику институтов римского частного права;
- работать с источниками римского права и использовать их при решении казусов;
- объяснять методы, использованные
римскими юристами в процессе их
деятельности, способы анализа ими конкретных жизненных ситуаций.
3. Владеть:
- римской юридической терминологией;
91
- навыками работы с римскими источниками права;
- навыками: анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых
норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Римское право» относится к вариативной части профессионального
цикла (Б.3.В.6).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов «История» и
«Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «Римское право» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин государственно-правового цикла, так как является
одним из источников современных правовых систем многих стран мира, оказавшее
серьезное влияние на все дальнейшее развитие законодательства и правовых учений
общества, основанного на частной собственности.
Настоящая дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части
профессионального цикла дисциплин.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:
- Конституционное и муниципальное право;
- Административное право;
- Гражданское право;
- Гражданский процесс;
- Российское предпринимательское право;
- Международное право;
- Международное частное право;
- Конституционное право зарубежных стран;
- Семейное право.
92
«Б3.В.ОД.7» «Теория государства и права»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Прочное усвоение студентами-юристами фундаментальных основ современной
правовой науки, овладение базовой юридической терминологией, позволяющей
студентам плодотворно изучать и адекватно воспринимать положения отраслевых
наук и специальных учебных дисциплин. Теория государства и права - это наука, которая
изучает государственные и правовые явления общественной жизни. Предметом теории
государства и права являются основные общие закономерности возникновения,
функционирования и развития государства и права.
Задачи дисциплины:
1. Образовательная.
усвоения наиболее общих закономерностей государственноправовой жизни общества;
- дать первичные представления об основных понятиях государства и
права, без которых невозможно усвоение конкретных знаний отраслевых и
других юридических дисциплин.
2. Практическая.
- заложить фундамент общей юридической культуры, юридического
мышления, сформировать научную базу юридического мировоззрения;
-сформировать профессиональные качества будущих специалистов;
- вооружить знаниями общей теории государства и права для плодотворного содействия
решению разнообразных вопросов государственного и правового строительства.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
2.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
2.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
общие закономерностей возникновения, развития и функционирования государства и
права, государственных и правовых явлений, места и роли государства и права в обществе, их
соотношение и взаимодействие друг с другом, с различными общественными явлениями;
особенностей современного Российского государства, российской правовой системы,
ориентирование и понимание процессов, происходящих в политической и государственной
сфере нашего общества.
93
УМЕТЬ:
правильно применять в процессе обучения, а затем и в практической деятельности
положения о праве и государстве;
самостоятельно анализировать различные государственно-правовые явления, используя
знания и навыки, приобретенные в процессе обучения;
оценивать и характеризовать явления социальной действительности с юридической
точки зрения;
юридически грамотно излагать теоретические знания, вести дискуссию, обосновывать
свою точку зрения по изучаемому вопросу;
использовать теоретические знания о государстве и праве в изучении отраслевых
юридических дисциплин.
ВЛАДЕТЬ:
основными категориями и понятиями теории государства и права, необходимыми в
дальнейшем образовании для изучения отраслевых юридических наук;
специальными понятиями и терминами.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Б3.В.ОД.7» «Теория государства и права» относится к вариативной
части профессионального цикла (в стандарта подготовки бакалавров по направлению по
направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование по образовательной
программе «Правовое образование»).
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся,
приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как философия,
социология, политология, история, экономическая теория, этика и др. В этой связи теория
государства и права изучает те стороны государственно-правовой действительности, которые
являются общими, знания о которых необходимы для всех общественных и юридических наук.
РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы,
возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
94
«Б3.В.ОД 8» «Конституционное право зарубежных стран»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения учебной дисциплины
Конституционное право зарубежных стран занимает ведущее место в правовой
системе национального права зарубежных стран. Ни одна отрасль национального права
той или иной страны не может развиваться, если она не находит опоры в
конституционных принципах и нормах конституционного законодательства, а тем более
противоречит им.
Изучение курса «Конституционное право зарубежных стран» преследует несколько
целей: обсуждение и прочное усвоение студентами вопросов теории конституционного
права зарубежных стран; законов и иных нормативных актов, служащих источниками
данной отрасли права; анализ специфики конституционно-правового регулирования на
национальном уровне; приобретение студентами навыков самостоятельного исследования
связей политической действительности в зарубежных странах с конституционным
законодательством; прогнозирование конституционно-правового развития зарубежных
стран в целом и по отдельным институтам.
Студентам следует уметь анализировать правовые нормы, закрепленные в
конституциях и текущих конституционно-правовых актах, хорошо знать систему
конституционного законодательства.
Классификация зарубежных государств по уровню их социально-экономического и
политического режима; основные тенденции развития конституционного права
зарубежных государств; качественные характеристики конституционно-правового
развития и конституционного права отдельных зарубежных государств (США,
Великобритания, Франция, Германия, Италия, Испания, Япония, Китай, Индия и др.);
правовое положение граждан в зарубежных странах; разновидности политических
режимов; избирательное право и избирательные системы; органы государства и их
положение; парламент и парламентаризм; муниципальные системы.
Цели освоения дисциплины
Изучение курса «Конституционное право зарубежных стран» преследует такие
задачи, как обсуждение и более глубокое усвоение бакалаврами вопросов
теории конституционного права, определение предмета, метода конституционного права
как отрасли права и как юридической науки, характеристика его системы и источников,
установление его места в правовой системе государства; детальное изучение
Конституции Российской Федерации, законов и иных нормативных актов, являющихся
источниками данной отрасли права; анализ специфики конституционно-правового
регулирования на федеральном уровне и в субъектах Российской Федерации.
Целью изучения курса является формирование у бакалавров представления о
сущности и основных направлениях конституционного развития современной России,
уяснения роли и места конституционного права в системе российского права, изучение
основных направлений становления российской государственности, реализации и защиты
основных прав и свобод человека и гражданина.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
95
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК16);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате освоения данной дисциплины студенты должны:
Знать:
—
основы конституционного строя ведущих зарубежных стран. Теоретические
основы основных понятий: виды конституций, формы правления, формы
государственного устройства, политических режимов;
—
полномочия и организация деятельности парламентов зарубежных стран их
правительства;
Уметь:
—
на практике использовать и различать элементы избирательного процесса;
—
проводить сравнительный анализ избирательных систем различных стран и
определять результаты голосования по этим системам.
Владеть:
юридической терминологией и понятиями основных правовых институтов
конституционного права, что существенно расширяет кругозор юриста и помогает
использовать полученные знания в практической работе и при изучении отраслей права
Российской Федерации.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Конституционное право зарубежных стран как учебная дисциплина относится к
базовой части основной образовательной программы высшего профессионального
образования (Б3.В.ОД 8).
Это обусловлено тем, что конституционное право как отрасль права занимает
ведущее место в правовой системе государства, так как именно с него начинается
формирование всей системы национального права, всех отраслей. Ни одна отрасль
национального права той или иной страны не может развиваться, если она не находит
опоры в конституционных принципах и нормах конституционного законодательства, а
тем более противоречит им.
Как ведущая отрасль права, конституционное
право изучается в числе первых
юридических дисциплин. Бакалавры дневного и заочного отделений изучают дисциплину
на первом курсе.
Изучение курса «Конституционное право» включает аудиторные занятия со
студентами (лекции, семинарские занятия), групповые и индивидуальные консультации,
написание рефератов, выполнение контрольных работ, самостоятельную работу студентов
с рекомендованными нормативными правовые актами, учебной литературой, научными
источниками.
Промежуточной формой контроля является зачет, изучение курса завершается
сдачей экзамена.
Основной формой работы на семинарских занятиях является обсуждение всеми
вопросов, обозначенных в плане темы, предложение решений задач и конкретных
ситуаций, проводятся деловые игры.
Теоретические вопросы должны раскрываться бакалаврами на основе
монографической литературы, отражать проблемные аспекты рассматриваемых вопросов.
96
Деловые игры имитируют конституционно – правовые процедуры. Такие игры
проводятся, например, в форме заседаний Конституционного Суда РФ, в форме работы
согласительной комиссии
Государственной Думы и Совета Федерации при рассмотрении спорного
законопроекта. Возможны варианты проведения деловых игр, касающихся
избирательного процесса, отдельных его стадий.
На семинарские занятия приглашаются специалисты из законодательных
(представительных) и исполнительных государственных органов и муниципальных
органов власти, краевой и муниципальных избирательных комиссий. Важным является
проведением семинарских занятий с посещением соответствующих органов власти.
Немаловажным является изучение студентами не только федеральных
нормативных актов, но и регионального законодательства. Это касается, прежде
всего, таких тем, как «Конституционный статус человека и гражданина в Российской
Федерации», «Федеративное устройство России», «Избирательное право и избирательная
система Российской Федерации»,
«Органы
государственной
власти
субъектов
Российской
Федерации»,
«Конституционные основы местного самоуправления».
97
Б.3.В.9 «Конституционное право России»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и результаты изучения дисциплины
За 20 лет Россия прошла большой и сложный путь от тоталитарного режима к
демократической системе. В стране формируются гражданское общество, основанное на
свободе народа, и новое государство, признающее приоритет прав человека. Едва ли не
самым динамичным в этих процессах является развитие конституционного права как
важного условия для проведения глубоких реформ в экономике и политике, и в то же
время одной из гарантий против возврата страны к прошлому.
Современное Конституционное право России - это отрасль права, которая закрепляет
основные принципы демократии и организации власти и представляет собой совокупность
конституционно-правовых норм, действующих на территории Российской Федерации.
Конституционное право изучает конституционно-правовые нормы и у формирующиеся на
их основе правоотношения и институты, это также совокупность правовых норм,
охраняющих основные права и свободы человека и гражданина учреждающих в этих целях
определенную систему государственной власти.
Предметом конституционного права является особый срез общественных отношений,
имеющихся во всех сферах развития общества: политической, экономической, социальной
и духовной. Это фактические отношения по поводу:
a. устройства государства и организации государственной власти;
b. гражданской свободы (отношения между человеком и государством). Глубокое
изучение конституционного права, таким образом, позволит «войти в политику» и
почувствовать дыхание истории.
Данная учебная программа излагает материал в тесной взаимосвязи с другими
учебными дисциплинами такими как: теория государства и права, философия, социология,
политология, история правовых и политических учений, а также с юридическими
дисциплинами: международным частным правом, правоохранительными органами,
гражданским, административным, уголовным, финансовым правом и др.
Настоящая учебная программа исходит из факта создания в России нового
конституционного права, опирающегося на принципы демократического правового
социального государства. Для этого буквально каждая лекция учебной программы
содержит сравнительный анализ и опыт развития демократических государств мира.
Лекции составленные на основе данной учебной программы содержат сравнительноправовой материал, и знакомят студентов с господствующими представлениями,
сложившимися в зарубежной теории.
Данный учебный курс Конституционного права выводит на первое место
регламентацию прав и свобод человека и гражданина, а, следовательно, изложение этих
прав и свобод в лекциях должно осуществляться не в общем плане, а конкретно и
подробно, т.е. с характеристикой каждого индивидуального права. Такой подход помимо
его прямого прагматичного значения призван помочь студентам в понимании того, что
механизм государства при всей его важности все же вторичен, ибо призван, в первую
очередь, охранять и обеспечивать права и свободы граждан.
Кроме того, данный учебный курс должен учить не только общим категориям и
понятиям конституционного права, но и самому этому праву. А следовательно, студент
должен получать из него знание конкретных законов и других источников
конституционного права. Данная учебная программа рассчитана на углубленное изучение
этой сложной науки.
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Конституционные основы России» является:
познание Конституции как основы современного российского государства, занимающей
98
ведущее место в правовой системе нашего государства и опирающейся на современное
состояние отраслевых юридических наук. Студенты изучают важные конституционноправовые институты, получают полное представление о механизме взаимодействия
личности, общества и государства и его правовом закреплении. Студенты знакомятся со
спецификой источников и норм конституционного права.
В курсе «Конституционные основы России» используются методологические
положения философии, политологии, теории государства и права. В тоже время данная
учебная дисциплина закладывает базовые знания, необходимые для изучения других
учебных дисциплин.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Конституционное право России как учебная дисциплина относится к базовой части
основной образовательной программы высшего профессионального образования.
Это обусловлено тем, что конституционное право как отрасль права занимает
ведущее место в правовой системе государства, так как именно с него начинается
формирование всей системы национального права, всех отраслей. Ни одна отрасль
национального права той или иной страны не может развиваться, если она не находит
опоры в конституционных принципах и нормах конституционного законодательства, а тем
более противоречит им.
Как ведущая отрасль права, конституционное право изучается в числе первых
юридических дисциплин. Бакалавры дневного и заочного отделений изучают дисциплину
на первом курсе.
Изучение курса «Конституционное право России» включает аудиторные занятия со
студентами (лекции, семинарские занятия), групповые и индивидуальные консультации,
написание рефератов, выполнение контрольных работ, самостоятельную работу студентов
с рекомендованными нормативными правовые актами, учебной литературой, научными
источниками.
Промежуточной формой контроля является зачет, изучение курса завершается сдачей
экзамена.
Основной формой работы на семинарских занятиях является обсуждение всеми
вопросов, обозначенных в плане темы, предложение решений задач и конкретных
ситуаций, проводятся деловые игры. Теоретические вопросы должны раскрываться
бакалаврами на основе монографической литературы, отражать проблемные аспекты
рассматриваемых вопросов.
Деловые игры имитируют конституционно – правовые процедуры. Такие игры
проводятся, например, в форме заседаний Конституционного Суда РФ, в форме работы
согласительной комиссии
Государственной Думы и Совета Федерации при рассмотрении спорного
законопроекта. Возможны варианты проведения деловых игр, касающихся избирательного
процесса, отдельных его стадий.
На семинарские занятия приглашаются специалисты из законодательных
(представительных) и исполнительных государственных органов и муниципальных
органов власти, краевой и муниципальных избирательных комиссий. Важным является
проведением семинарских занятий с посещением соответствующих органов власти.
Немаловажным является изучение студентами не только федеральных нормативных
актов, но и регионального законодательства. Это касается, прежде всего, таких тем, как
«Конституционный статус человека и гражданина в Российской Федерации»,
«Федеративное устройство России», «Избирательное право и избирательная система
Российской Федерации», «Органы государственной власти субъектов Российской
Федерации», «Конституционные основы местного самоуправления ».
4. Дидактический минимум содержания дисциплины
99
Дидактический минимум составляет:
1.
Данный УМКД;
2.
Учебники и учебные пособия из библиотечного фонда АГПА;
3.
Интернет материалы из электронной библиотеки АГПА;
4.
Другие материалы.
5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
предмет конституционного права России, иметь представление о его месте и
значении в системе российского права;
наиболее важные события в конституционном развитии России;
основы конституционного строя Российской Федерации;
основы правового статуса личности, конституционные права, свободы и обязанности
человека и гражданина;
гарантии конституционных прав человека и гражданина, формы защиты
конституционных прав человека;
государственное устройство Российской Федерации, конституционный статус России
и ее субъектов;
систему государственных органов Российской Федерации и ее субъектов,
конституционные принципы их организации;
ориентироваться в конституционном законодательстве.
Уметь:
решать и совершать юридические действия в точном соответствии с законом,
применять на практике конституционные нормы, соотносить их с отраслевым
законодательством;
ориентироваться в системе государственных органов России, определять
соотношение компетенции различных органов;
понимать и разъяснять смысл и содержание законов, применять конституционноправовые знания на разрешения конкретных жизненных ситуаций;
свободно оперировать конституционными понятиями и категориями;
ориентироваться в конституционном законодательстве.
Владеть:
юридической терминологией и понятиями основных правовых институтов
конституционного права, что существенно расширяет кругозор юриста и помогает
100
использовать полученные знания в практической работе и при изучении отраслей права
Российской Федерации,
навыками работы в нормотворческой и правоприменительной деятельности.
101
«Б.3 В 10.» «Гражданское право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
В основу системы учебного курса «Б.3 В 10.» «Гражданское право» Для ZИ-Юр-3-1;
ZИ-Юр-4-1 положена система гражданского права как отрасли права и отрасли
законодательства. Предметом гражданского права как учебной дисциплины являются
нормы гражданского права в их развитии (положения Конституции Российской
Федерации, гражданское законодательство, общепризнанные принципы и нормы
международного права и международные договоры Российской Федерации),
правоприменительная практика, а также научные разработки, направленные на
совершенствование гражданско-правового регулирования.
Система гражданского права включает в себя две части - Общую и Особенную. В
рамках дисциплины «Гражданское право» изучаются вопросы Общей части, которые
имеют отношение ко всем гражданским правоотношениям (вопросы о понятии и
особенностях, гражданских правоотношений, их субъектах, объектах, основаниях
возникновения, изменения и прекращения гражданских прав и обязанностей), а также
отдельные вопросы Особенной части, посвященные конкретным видам гражданских
правоотношений (право собственности и иные вещные права, общая часть
обязательственного права). Особенная часть включает разделы, объединяющие темы по
признаку целевой направленности обязательства и его предмету.
Цель: Учебной целью программы является формирование у студентов знаний,
умений и навыков научной деятельности в области юриспруденции, правовой культуры, а
также способности объективно анализировать происходящие процессы в российской
юридической действительности, оценивать новации в гражданском законодательстве,
определять задачи профессиональной деятельности и научных изысканий.
Задачи: понимать сущность и социальную значимость профессии юриста,
представлять сущность, характер и взаимодействие гражданско-правовых явлений, знать
основные проблемы дисциплины, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и
значение для реализации права в профессиональной деятельности
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
В процессе изучения дисциплины «Б.3 В 10.» «Гражданское право» Для ZИ-Юр3-1; ZИ-Юр-4-1 студент овладевает следующими компетенциями:
Перечень
планируемых
результатов
обучения
по
дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В ходе изучения дисциплины «Б.3 В 10.» «Гражданское право» Для ZИ-Юр-3-1;
ZИ-Юр-4-1 формируются следующие профессиональные компетенции:
Код компетенции
ОК - 1
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Осознает социальную значимость своей будущей профессии,
102
ОПК - 4
ПК - 1
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Б.3 В 10.» «Гражданское право» Для ZИ-Юр-3-1; ZИ-Юр-4-1
относится к профессиональному циклу базовой части Б3 ООП.
Изучение учебной дисциплины «Гражданское право» является обязательной для
студентов ВУЗов, обучающихся по специальности 050100 Педагогическое образование и
призвана научить студентов навыкам применения нормативных правовых актов,
реализации норм материального и процессуального права в профессиональной
деятельности, подготовки юридических документов.
103
«Б3.В.ОД.11 «Правоохранительные органы»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Б3.В.ОД.11» «Правоохранительные органы»
являются изучение основных понятий и системы правоохранительных органов в России,
формирование у студентов четкого представления о принципах и объемах взаимодействия
структурных элементов системы правоохранительных органов друг с другом и иными
государственными и общественными структурами.
Задачи изучения дисциплины.
Задачами изучения дисциплины «Б3.В.ОД.11» «Правоохранительные органы»
являются:
 дача общего представления о правосудии, его конституционных принципах; об
истории развития нормативно-правовой базы правосудия, судебно-правовой реформе, ее
концепции и перспектив развития;
 раскрытие системы правоохранительных органов, их место в структуре
государственных органов и их компетенция, основные цели и задачи;
 дача общей информации о правоохранительной деятельности в государственных
и негосударственных образованиях, призванных ее осуществлять;
 анализ форм и методов обеспечения и защиты нарушенных и (или) оспариваемых
прав, свобод и охраняемых законом интересов человека и гражданина, юридических лиц,
иных объединений и государства в целом, как основного направления
правоохранительной деятельности.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ОПП):
Код
компетенции
ОК - 1
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
ОПК - 4
ПК - 1
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
ее достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в
своей деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения
дискуссии и полемики
Осознает
социальную
значимость
своей
будущей
профессии,
обладает
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной деятельности
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
В результате освоения дисциплины «Правоохранительные органы
Российской Федерации» обучающийся должен:
ЗНАТЬ:
- роль и место правоохранительных органов в системе органов государства;
104
- принципы деятельности, задачи и основные направления деятельности
правоохранительных органов;
- организационно-правовые основы деятельности правоохранительных органов;
- предоставляемые законом полномочия и компетенцию правоохранительных
органов по охране и защите конституционных прав и свобод человека и гражданина;
- основные направления и задачи деятельности правоохранительных органов в
охране общественного порядка, борьбе с преступностью и обеспечении общественной
безопасности;
- основные тенденции развития и совершенствования деятельности
правоохранительных органов Российской Федерации;
а также иметь представление:
- об основных направлениях взаимодействия правоохранительных органов между
собой и иными органами государственной власти;
- о системе, составе, структуре и основном содержании деятельности
правоохранительных органов современных зарубежных государств;
- о роли правоохранительных органов в современных зарубежных государствах в
обеспечении общественной безопасности и охраны общественного порядка;
УМЕТЬ:
- анализировать конституционные основы деятельности правоохранительных
органов Российской Федерации и зарубежных государств;
- ориентироваться в другом действующем законодательстве Российской Федерации,
регламентирующем деятельность правоохранительных
органов;
- применять действующее законодательство Российской Федерации
и соответствующие положения международно-правовых актов при анализе
содержания деятельности правоохранительных органов;
ВЛАДЕТЬ:
- действующим законодательством Российской Федерации на уровне, необходимом
для решения профессиональных задач;
- юридической терминологией;
- навыками работы с правовыми актами;
- приобретать новые знания в области деятельности правоохранительных органов,
используя современные информационные источники;
- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по данной
проблематике, свободно оперировать понятиями и категориями учебного курса
«Правоохранительные органы России».
Изучение дисциплины завершается сдачей экзамена по всему курсу.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Б3.В.ОД.11»
«Правоохранительные
органы»
входит
профессиональный цикл и относится к дисциплинам вариативной части обязательных
дисциплин.
105
Б3.В.ОД.12 «Гражданское процессуальное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины (модуля): овладение принципами, понятиями и
категориями науки гражданский процесс, обоснованными теоретически и характерными
для гражданско-процессуальных институтов современных демократических государств;
формирование основ профессионального юридического мировоззрения.
Задачи:
1)
теоретический компонент:
- смысл и содержание основных правовых понятий в терминологии
гражданскогопрцесса;
- ориентироваться в Гражданско-процессуальном кодексе РФ, знать его сущность и
структуру;
- изучить систему, порядок формирования и компетенцию органов судебной власти
(суды общей юрисдикции, арбитражные суды);
- знать общую характеристику гражданского процесса в РФ, а также различать его
основные стадии;
-получить базовые представления о сущности и содержании прав человека в
гражданском процессе, его обязанностях и способах их реализации.
2) познавательный компонент:
- свободно оперировать соответствующим понятийным аппаратом;
- анализировать судебную практику в области гражданского судопроизводства;
- составлять необходимые документы для работы в суде: исковые заявления,
жалобы, проекты судебных решений;
3) практический компонент:
- иметь навыки по применению в практической деятельности методов научного
познания;
- уметь работать с нормативным, правовым материалом, научной, учебной
литературой;
- правильно классифицировать факты и обстоятельства;
- иметь навыки реализации норм материального и процессуального права;
- владеть навыками анализа различных правовых явлений;
- удостоверять правильность составления процессуальных документов;
- разрешать спорные вопросы.
2 Место дисциплины в структуре ОПОП СПО
Данная учебная дисциплина относится к профессиональному циклу вариативной
части.
Дисциплина опирается на дисциплины, изученные студентом ранее, такие как
теория государства и права, конституционное право, административное право.
Для освоения данной дисциплины студент должен:
Знать: базовый курс среднего учебного заведения, законы и проблемы развития
современного общества, роль гражданского процесса в его развитии.
Уметь: обобщать свой собственный опыт и опыт окружающего социума и делать
обоснованные выводы на его основе, а также определять возможные пути решения
проблем современного общества в гражданском процессе.
Владеть: межотраслевыми и отраслевыми методами исследования правовой
действительности и обработки полученной информации.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ОПП):
106
Код компетенции
ОК - 1
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
ОПК - 4
ПК - 1
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: Гражданско-процессуальный кодекс Российской Федерации; порядок
судебного разбирательства, обжалования, опротестования, исполнения и пересмотра
решения суда; формы защиты прав граждан и юридических лиц; виды и порядок
гражданского судопроизводства; основные стадии гражданского процесса; несудебные
формы защиты гражданских прав.
Уметь: применять на практике нормы гражданского процесса; составлять
различные виды гражданско-процессуальных документов; составлять и оформлять
претензионно-исковую документацию; применять нормативные правовые акты при
разрешении практических ситуаций.
Владеть: юридической терминологией; навыками работы с правовыми актами;
навыками: различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и
правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности; анализа
правоприменительной деятельности; разрешения правовых проблем и коллизий.
Приобрести опыт анализа норм права; пользования законодательством, судебной
и арбитражной практикой, по применению в практической деятельности методов
научного познания; работы с нормативным, правовым материалом, научной, учебной
литературой; правильной классификации фактов и обстоятельств; составления проектов
нормативных актов; разрешения спорных вопросов.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
Б3.В.ОД.12
«Гражданское
процессуальное
право»
входит
профессиональный цикл и относится к дисциплинам вариативной части обязательных
дисциплин.
107
Б3.В.ОД.13 «Уголовное право России»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения учебной дисциплины
Рабочая программа дисциплины содержит краткое изложение вопросов Общей
части уголовного права. Основные уголовно-правовые понятия и категории излагаются с
учетом сложившихся в отечественной науке концептуальных положений и заложенных в
новом Уголовном кодексе РФ законодательных новаций.
Содержание учебно-методического комплекса предполагает последовательное
изучение учебного материала от общего к частному, от теоретических вопросов к
законодательным и правоприменительным.
Уголовное право является одной из основных юридических дисциплин, изучаемых
в высших учебных заведениях РФ и составляющих основу профессионального
образования, получаемого студентами. Как одна из наиболее важных отраслей права
любого государства, уголовное право охраняет, закрепляет и развивает имеющиеся
общественные отношения. Для осуществления этих задач уголовный закон определяет,
какие общественно опасные деяния являются преступными, предусматривает
специфическую меру государственного принуждения – уголовное наказание, те или иные
виды которого могут применяться к лицам, посягнувшим на охраняемые данной отраслью
общественные отношения, определяет основания и виды освобождения от уголовной
ответственности и наказания, а также применение принудительных мер воспитательного
воздействия и мер медицинского характера.
Уголовное право как учебная дисциплина изучает действующее национальное и
зарубежное уголовное законодательство, опыт правоприменительной практики, научное и
официальное толкование норм уголовного закона.
Уголовное законодательство России базируется на Конституции Российской
Федерации и нормах международного права, ратифицируемых Российской Федерацией.
Нормативную основу преподавания уголовного права в России составляет
уголовное законодательство Российской Федерации – Уголовный кодекс Российской
Федерации, принятый Государственной Думой Федерального Собрания Российской
Федерации 24 мая 1996 г., одобренный Советом Федерации 5 июня 1996 г., подписанный
Президентом Российской Федерации 13 июня 1996 г. и введенный в действие с 1 января
1997 г., с изменениями и дополнениями, внесенными в него за последнее время.
Научную основу учебной дисциплины составляют положения общетеоретических
наук, касающиеся правовой социальной жизни, и результаты фундаментальных и
прикладных исследований в области уголовного права и криминологии.
Методологическую основу курса составляет оптимальное соотношение различных
видов учебных занятий, построенное на сочетании различных методов познания науки
уголовного права.
Целью уголовного права как учебной дисциплины является формирование у
студентов глубоких теоретических знаний и выработка прочных навыков и умений,
необходимых выпускникам учебного заведения в их профессиональной деятельности.
Достижение названной цели обеспечивается передачей учащимся комплексных знаний в
области теории уголовного права, привитием на этой базе устойчивых умений
практического применения норм уголовного законодательства России, научно
обоснованной
квалификации
противоправных
действий,
формированием
профессионального правосознания.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся с общими целями и задачами в
соответствии с ФГОС ВПО и ОПП по направлению.
108
Цель дисциплины: изучение уголовного права на основе всестороннего изучения и
анализа монографической, учебной и научной литературы и нормативно-правовой базы
по вопросам уголовного права в РФ, определение теоретических и практических знаний
об охране существующих в обществе отношений в связи с совершением лицом
преступления и применения к нему наказания, о механизме защиты прав личности, путей
совершенствования уголовного законодательства России.
Задачи изучения дисциплины охватывают теоретический, познавательный и
практический компоненты деятельности подготавливаемого бакалавра .
Программа подготовлена в соответствии с задачами подготовки студентов к
реализации личностно развивающего подхода в условиях модернизации высшего
образования. Структурными компонентами ее содержания являются: учебно-тематическое
планирование, основное содержание учебной дисциплины, планы семинарских и
практических занятий, задания на самостоятельную работу студентов. Во всех видах
учебных занятий предусматривается развивающий компонент, направленный на
самопознание и саморазвитие личности будущего педагога.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Код компетенции
ОК - 1
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
ОПК - 4
ПК - 1
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- действующие нормы уголовного права, основания и принципы уголовной
ответственности, - определять, какие опасные для личности, общества или государства
деяния признаются преступлениями,
- знать виды наказаний и иные меры уголовно-правового характера за совершение
преступлений, условия назначения наказаний, освобождения от уголовной
ответственности и от наказания, основные принципы и закономерности процессов
изучения уголовного права;
- теории учения и основные концепции современного образования;
уметь:
- применять нормы уголовного права в процессе работы по юридической
специальности;
владеть:
109
- технологиями научного анализа, выявления пробелов в правовом регулировании,
определение путей совершенствования законодательства;
- специальными понятиями и терминами;
- владеть навыками самопознания и саморазвития.
Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должен
решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной
деятельности:
 нормотворческая деятельность:
 участие в подготовке нормативно-правовых актов;
 правоприменительная деятельность:
 обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а
также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;
 составление юридических документов;
 правоохранительная деятельность:
 обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и
государства;
 охрана общественного порядка;
 предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование
правонарушений;
 защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;
 экспертно-консультационная деятельность:
 консультирование по вопросам права;
 осуществление правовой экспертизы документов;
 педагогическая деятельность:
 преподавание правовых дисциплин;
 осуществление правового воспитания.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Уголовное право» относится к базовой части вариативного цикла
(Б3.В.ОД.13).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов
«Конституционное
право
РФ»,
«Гражданское
право»,
«Трудовое
право»,
«Административное право», «Финансовое право» и т.д..
Освоение дисциплины «Уголовное право» связано с применением в практической
деятельности полученных знаний и норм уголовного права к решению конкретных задач в
сфере отправления правосудия, а также с усвоением теоретических положений и норм
уголовного законодательства.
110
Б3.В.ОД.14 «Уголовное процессуальное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью преподавания дисциплины Б3.В.ОД.14 «Уголовно-процессуальное право
Является обеспечение профессиональной подготовки бакалавров юриспруденции,
отвечающих современным квалификационным требованиям, позволит получить основные
знания студентов в теории уголовного процесса.
Бакалавру юриспруденции необходимо владеть знаниями в уголовном
судопроизводстве для обеспечения возможности осуществления профессиональной
деятельности.
Цель преподавания курса - подготовка высококвалифицированного бакалавра
права, имеющего навыки правильного толкования и применения уголовнопроцессуальных норм.
Программа курса построена с учетом направленности профессиональной подготовки
лиц, обучающихся на юридическом факультете АЛСИ и последующей возможностью
практической работы в суде и правоохранительных органах РФ.
Задачи изучения дисциплины.
Задачами изучения дисциплины Б3.В.ОД.14 «Уголовно-процессуальное право
являются:
- обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также
совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;
-составление юридических документов;
правоохранительная деятельность:
обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества
и государства;
охрана общественного порядка;
защита
частной, государственной,
муниципальной и иных
форм
собственности;
предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование
правонарушений;
защита прав и законных интересов граждан и юридических лиц;
Главная задача, стоящая перед студентами бакалавриата, заключается в
овладении ими знаниями о процессуальном порядке производства по уголовным делам и
правовых механизмах обеспечения прав, свобод личности.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Код компетенции
ОК - 1
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
ОПК - 4
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен
нести
ответственность
за
результаты
своей
111
ПК - 1
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
и
В результате освоения дисциплины «Уголовно-процессуальное право
обучающийся должен:
Знать:
сущность и содержание основных понятий и категорий уголовно-процессуального
права (уголовно-процессуальная деятельность и правоотношения, стадии, функции,
гарантии, уголовно-процессуальная форма);
источники уголовно-процессуального права, включая решения Конституционного
суда РФ;
комплексный характер уголовного процесса, в рамках которого применяются
нормы материального права и реализуются данные и навыки иных отраслей знания
(криминалистики, судебной психологии и др.);
процессуальный статус участников уголовного процесса и особенности его
реализации на различных стадиях уголовного процесса;
понятие и свойства доказательств в уголовном процессе, содержание и принципы
процесса доказывания, соотношение доказывания и оперативно-розыскной деятельности;
сущность и содержание мер процессуального принуждения;
сущность и содержание уголовного преследования и реабилитации;
- содержание и особенности процессуальной деятельности на отдельных стадиях
уголовного процесса, в различных формах осуществления правосудия в суде 1 инстанции,
формы международного сотрудничества в уголовном судопроизводстве, а также сущность,
виды и основания принимаемых решений.
Уметь:
оперировать уголовно-процессуальными категориями и понятиями;
анализировать факты и обстоятельства, имеющие значение для уголовного дела и
применять к ним нормы уголовного и уголовно-процессуального права;
оценивать доказательства с точки зрения их относимости, допустимости,
достоверности и достаточности для принятия процессуальных решений;
составлять процессуальные документы, фиксирующие факты и обстоятельства,
полученные при производстве следственных и судебных действий, а также документы,
фиксирующие принимаемые решения по делу;
- устанавливать психологический контакт с участниками уголовного процесса и
руководить участниками конкретного следственного или процессуального действия.
Владеть:
- представлениями об особенностях курса предпринимательского права;
-спецификой правового регулирования правоотношений, возникающих в процессе
осуществления предпринимательской деятельности.
- уголовно-процессуальной терминологией;
- навыками анализа судебно-следственной практики;
-навыками анализа фактов, обстоятельств и сведений о них;
-навыками изучения и составления письменных процессуальных документов;
- навыками общения с участниками процесса, включая процессуальное руководство при
производстве следственных и судебных действий
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Учебная дисциплина «Уголовно-процессуальное право» относится к дисциплинам
базовой части – Б3.В.ОД.14 ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62
Педагогическое образование – «бакалавр».
112
Изучению дисциплины «Уголовно-процессуальное право» предшествует овладение
общенаучными, теоретико-правовыми и историко-правовыми знаниями, умениями и
навыками.
Общенаучной основой изучения дисциплины «Уголовно-процессуальное право»
является философия, логика, экономика и социология. Студенты должны уметь применять
знания в области философии, социологии, логики, экономики, общенаучные методы
познания государственно-правовых явлений. Кроме того до начала занятий по дисциплине
«Уголовно-процессуальное право» студент бакалавриата должен овладеть основными
информационными технологиями, применяемыми в юридической деятельности,
научиться пользоваться электронными базами данных, получать и перерабатывать
правовую информацию.
Теоретико-правовой основой дисциплины «Уголовно-процессуальное право»
служат теория и история государства и права, конституционное право, международное
право, правоохранительные органы, уголовное и уголовно-процессуальное право,
прокурорский надзор. Знаниями, необходимыми для практической деятельности,
являются: общая юридическая терминология; общеправовые принципы.
113
Б3.В.ОД.15 «Административное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения дисциплины «Административное право» является: формирование
у студентов целостного представления и комплексных знаний о понятии и сущности
административного права, общих принципах и основах организации и деятельности
государственных органов исполнительной власти в Российской Федерации; получение
студентами теоретических знаний, практических умений и навыков по применению
административного
и
административно-процессуального
законодательства;
формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций,
необходимых и достаточных для осуществления правотворческой и правоприменительной
деятельности в государственных органах исполнительной власти; выполнения
должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности
личности, общества,
государства;
осуществления экспертно-консультационной
деятельности по вопросам применения административного и административнопроцессуального законодательства; преподавания основ административного права в
образовательных учреждениях среднего профессионального образования.
В процессе освоения дисциплины «Административное право» студент готовиться к
выполнению следующих профессиональных задач:
научиться применять нормы административного права;
овладеть навыками оценки закономерностей судебной практики;
овладеть навыками анализа содержания правовых актов.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
После освоения курса «Административное право» студент должен обладать
следующими компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: понятийный аппарат дисциплины; сущность и основные институты
административного права; порядок применения и толкования законов и других
нормативно-правовых актов; положения Конституции РФ, постановлений о определений
Конституционного суда, судебную практику по вопросам государственного управления;
другие законы и нормативно-правовые акты в сфере реализации исполнительной власти.
Уметь: оперировать категориями и понятиями в сфере государственного
управления, правильно толковать нормы административного права, принимать решения и
114
совершать действия в строгом соответствии с законом, правильно составлять и оформлять
необходимые документы в сфере исполнительной власти.
Владеть: юридической терминологией, навыками работы с административным
законодательством и нормативно-правовыми актами в иной отраслевой принадлежности,
навыками анализа практики работы в органах исполнительной власти с целью разработки
средств и методов совершенствования их деятельности.
.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина Б3.В.ОД.15 Административное право относится к базовой части
профессионального цикла. В основу преподавания и изучения дисциплины положены
межпредметные связи в виде последовательно осваиваемых учебных дисциплин «Теория
государства и права», «Конституционное право РФ». Для полноценного освоения
Административного права важны знания Теории государства и права, Конституционного
права как базовых дисциплин, закладывающей основу для изучения всех отраслей права.
Освоение дисциплины «Административное право» связано с применением в
практической деятельности полученных знаний и норм административного права к
решению конкретных задач в сфере административно-правового регулирования, а также с
усвоением теоретических положений и норм административного законодательства.
Концептуальная особенность программы данного курса заключается в том, что учебный
материал отрабатывается последовательно по разделам, объединяющим родственные
темы и вопросы, с учетом действующего законодательства в сфере государственного
управления.
115
Б3.В.ОД.16 «Международное частное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)



1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения дисциплины «Международное частное право» является:
формирование у студентов знаний правовых норм международного частного права
развитие у студентов навыков практического применения коллизионных и материальноправовых норм, регулирующих частноправовые отношения трансграничного характера
формирование и развитие знаний о тенденциях развития законодательства в сфере
международного частного права, отечественной и зарубежной судебной и арбитражной
практики
Задачами настоящего курса являются:
- сформировать у студента понимание правового регулирование частноправовых
отношений трансграничного характера и судебной практики в указанной сфере;
- научить студента свободно оперировать соответствующим понятийным аппаратом;
- анализировать и применять нормы действующего международного частного права;
- составлять необходимые документы для работы по защите прав участников
правоотношений трансграничного характера;
- анализировать судебную практику в сфере международного частного права;
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
После освоения курса «Международное частное право» студент должен обладать
следующими компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: сущность и содержание отношений частного права, осложненных
иностранным элементом и являющихся предметом международного частного права,
коллизионно – правовой и материально – правовой методы регулирования, особенности
субъектного состава, систему международного частного права, структуру и виды
коллизионных норм, порядок их применения.
Уметь: оперировать понятиями и категориями международных частно-правовых
отношений; анализировать и толковать нормы Гражданского права, регулирующие
отношения, осложненные иностранным элементом, использовать знания теории
международного частного права, норм международных договоров при разрешении
конкретных конфликтных ситуаций, ориентироваться в меняющимся нормативном
материале, разрешать коллизии, возникающие в сфере действия международного частного
116
права, давать квалифицированные юридические заключения и консультации, грамотно
составлять юридические документы;
Владеть: юридической терминологией, навыками работы с нормативно-правовыми
актами отраслевой принадлежности, навыками анализа конкретных гражданско –
правовых ситуаций, осложненных иностранным элементом; навыками анализа
правоприменительной практики с целью консультации в области международного
частного права.
.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Профессиональный цикл, базовая (обязательная) часть.
Дисциплина
«Международное частное право» является самостоятельной научной и учебной
дисциплиной в системе юридических наук и юридического образования.
Ведущую роль международное частное право занимает при подготовке
специалистов в области международных отношений и формирует у студентов
самостоятельное юридическое мышление с учетом особенностей коллизионно-правового
регулирования и характера взаимоотношений между государствами.
Спецификой дисциплины «Международное частное право» является то, что она
объединяет в себе институты гражданского, семейного, трудового права, гражданского и
арбитражного процесса. Особенностями Международного частного права является
обязательное наличие иностранного элемента во всех правоотношениях. Освоение данной
дисциплины сопряжено с необходимостью обладанием студентами глубокими знаниями
как в частноправовых отраслях, так и в Теории государства и права, Международного
публичного права, гражданского и арбитражного процесса, а также уметь применять эти
знания на практике.
117
Б3.В.ОД.17 «Международное публичное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели:
Цели дисциплины - формирование у студентов системы общих теоретических знаний
об основных принципах, категориях и выводах науки международного права, обучение
правильному ориентированию в действующих международно-правовых актах, выработка у
студентов навыков поиска и толкования норм международного права, уяснение роли
международного сотрудничества в различных сферах жизнедеятельности государств.
Задачи дисциплины:
-умение дать характеристику основным признакам международного права;
- умение
сформировать профессиональные компетенции, необходимые для
реализации норм международного права
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен
а) знать:
− основные понятия и категории дисциплины;
− историю международного права и содержание современного этапа его развития,
особенности доктрин международного права, присущие государствам различных правовых
систем;
− основные международные и российские документы (договоры, декларации,
соглашения, резолюции, конвенции, пакты, ноты, законы и др.), в соответствии с которыми
реализуются нормы международного права и осуществляются международные отношения;
− основополагающие принципы и нормы международного права, механизм их
формирования и реализации в современных международных отношениях;
− нормы российского законодательства, определяющие правовое положение граждан
Российской Федерации на территории иностранных государств, регулирующие правовой
режим иностранцев, лиц без гражданства и других категорий населения России;
б) уметь:
− подбирать, обобщать и систематизировать нормативную и фактическую
информацию, имеющую значение для реализации международно-правовых норм;
− анализировать деятельность субъектов международного права, руководствуясь
принципами и нормами международного права;
− применять в профессиональной деятельности положения международно-правовых
актов, нормы и принципы международного права;
118
− принимать юридически обоснованные решения в обстоятельствах, вытекающих из
действия и применения норм и принципов международного права;
− толковать и применять международные договоры совместно с российским
законодательством;
− реализовывать права и свободы российских граждан, иностранцев и других
категорий населения Российской Федерации, опираясь на нормы международных
договоров;
в) владеть:
− представлением об основных отраслях международного права, главных
направлениях развития международного права;
− об основных источниках современного международного права;
− о содержании основных международных документов, о специфике их подготовки,
заключения и действия;
− о подходах, научных спорах и дискуссиях, ведущихся в данной области
международной общественной жизни.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Международное публичное право» относится к профессиональному
циклу.
Данная дисциплина находится в тесной межпредметной связи с дисциплинами
«Ювенальное право», «Семейное право».
119
«Б3.В.ОД.18» «Трудовое право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Курс «Б3.В.ОД.18» «Трудовое право» является дисциплиной, предназначенной для
студентов, обучающихся по направлению 050100.62 Педагогическое образование.
Курс «Б3.В.ОД.18» «Трудовое право» призван ознакомить их с теорией и историей
трудового права, его значением в жизни общества, с системой российского трудового
права и законодательством РФ о труде.
Ядро курса составляют правовые институты, входящие в систему отрасли «Трудовое
право».
Для успешного изучения курса студенту необходимо знать общую теорию права,
владеть правовой терминологией.
Программа курса включает в себя несколько блоков: 1) общая часть; 2) особенная
часть; 3) специальная часть.
Цель курса «Б3.В.ОД.18» «Трудовое право» состоит в формировании
систематизированных научных представлений о содержании юридических норм,
регулирующих отношения в сфере труда Российской Федерации, в раскрытие
важнейших правовых положений и принципов, регулирующих многоуровневые
вопросы трудового права.
Курс рассчитан на подготовку профессиональных юристов, для которых
требуются глубокие теоретические знания и практические навыки.
Студенты должны научиться находить и правильно использовать нормативные акты
о труде России, основополагающие постановления Пленума Верховного Суда РФ (СССР,
РСФСР), а также международно-правовые акты, в частности конвенции и рекомендации
МОТ (Международной организации труда). Комплексный подход в изучении вопросов
трудового права включает в себя знание истории становления и современное развитие
законодательства о труде России, а также рассмотрение наиболее принципиальных
законопроектов.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
В ходе изучения дисциплины «Б3.В.ОД.18» «Трудовое право» формируются
следующие профессиональные компетенции:
Код компетенции
Наименования результата обучения
ОК - 1
Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
ОК - 7
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
ОК - 13
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
ОК - 16
Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
ОПК - 1
Осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
ОПК - 4
Способен
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
ПК - 1
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
В результате освоения учебной дисциплины студент должен
120
УМЕТЬ:
ЗНАТЬ:
 применять на практике нормы трудового законодательства;
 анализировать и готовить предложения по урегулированию
споров;
 анализировать и решать юридические проблемы в сфере
отношений;
 анализировать и готовить предложения по совершенствованию
деятельности организации;
 оформлять трудовой договор и иные документы, регулирующие
отношения.
трудовых
трудовых
правовой
трудовые
 нормативно-правовые акты, регулирующие общественные отношения в
трудовом праве;
 содержание российского трудового права;
 основные положение о занятости в РФ, порядок и условия признания
гражданина безработным;
 права и обязанности работников и работодателей;
 порядок заключения, прекращения и изменения трудовых договоров;
 виды трудовых договоров;
 особенности регулирования труда отдельных категорий работников;
 правовые особенности нормирования труда;
 основные гарантии и компенсации связанные с трудовой деятельностью и
обучением, переобучением;
 содержание трудовой дисциплины;
 порядок разрешения трудовых споров;
 виды рабочего времени и времени отдыха;
 формы и системы оплаты труда работников;
 основы охраны труда;
 порядок и условия материальной ответственности сторон трудового
договора;
 способы и порядок защиты трудовых прав работников.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Б3.В.ОД.18» «Трудовое право» относится к дисциплинам
вариативной части профессионального цикла.
Трудовое
право
является
самостоятельной
отраслью
российского
законодательства, для данной отрасли характерно наличие своего предмета и метода
правового регулирования. В то же время трудовое право базируется на изучении:
конституционного права РФ, административного права РФ, гражданского права РФ.
Трудовое право развивается в тесной взаимосвязи с другими отраслями российского права
– с правом социального обеспечения, с гражданским правом.
121
Б.3.В.19 «Ювенальное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 . Цели освоения учебной дисциплины
Рождение ребенка, его социально-нравственное развитие и приобщение к
общественно полезной деятельности всегда являлись насущными заботами семьи,
общества и государства, от эффективного решения этих задач во многом зависит как
семейное, так общественное и государственное благополучие.
Развитие детей в любви и обеспеченности, получение ими гарантированного
образования и необходимой правовой защиты свидетельствуют о нравственном здоровье
общества и социально-правовой направленности государственной политики.
В заботе о подрастающем поколении содержится социальный прагматизм: общество
и государство вправе ожидать от молодежи ответной заботы о родителях; защиту
отечества в случае необходимости; добросовестной трудовой деятельности;
законопослушного и социально одобряемого поведения, присущего воспитанным и
образованным личностям, что определяет социальную стабильность и прочные
государственные устои любого общества и политического строя.
«От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа»,- говорил
английский просветитель 17 в. Джон Локк, его в своих концепциях поддерживал
французский философ 18 в. Клод Адриан Гельвеций: «Чем совершеннее воспитание, тем
счастливее народы».
Защита детей, их воспитание составляют важнейшую функцию государственной
деятельности, основанной на эффективном правовом регулировании данной области
общественных отношений.
В Российской Федерации по печально сложившейся традиции наблюдается
хронический дефицит финансовых средств – денег не хватает на пенсии старикам, на
образование детей, на создание ювенальных судов и т.д.
Экономическая ситуация в стране характеризуется нестабильностью, наличием
значительных слоев населения, живущих за чертой бедности, огромным разрывом между
самыми бедными и самыми богатыми, безработицей, особенно в сельской местности и
маленьких городах, где нет промышленных предприятий. Именно о такой социальноэкономической ситуации сказал древний китайский философ Сюнь-цзы: «…без
зажиточной жизни в народе не воспитаешь добрых качеств…».
Несмотря на существующие проблемы невозможно откладывать на потом решение
вопросов защиты детства и семьи, организацию достойного образования и воспитания –
эти направления в государственной социальной политике должны стать по-настоящему
приоритетными без декларативной демагогии. Следование рассуждениям о том, что
нужно сначала поднять экономику, а затем переходить к вышеуказанным задачам заведет
наше государство в тупик с непредсказуемыми последствиями.
Определенные шаги по защите прав ребенка в Российской Федерации уже сделаны –
это ратификация в 1990 г. Конвенции ООН по правам ребенка, принятие Федеральных
законов от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации», от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», от 21 декабря 1996 г. № 159ФЗ, «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей», а также ряда других нормативно-правовых актов.
Процесс формирования эффективной ювенальной государственной политики
зависит от многих факторов: качественного ювенального законодательства; четких
юридических механизмов отправления ювенального правосудия; профессиональных
специалистов в области ювенального права и ювенальной юстиции; финансового
обеспечения ювенальной политики; ориентирования на международные стандарты в
сфере защиты детства и семьи и др.
122
Перечисленные направления могут быть успешнее реализованы в рамках
создаваемых юридических отраслей ювенального права и ювенальной юстиции, придания
им статуса научных отраслей и учебных дисциплин.
Особенностями изучения учебной дисциплины «ювенальное право» являются:
1.обширность правовой базы;
2.затруднения в отграничении ювенальных норм от общих норм в различных
отраслях отечественного права;
3.отсутствие кодифицированного правового источника ювенальных норм;
4.недостаточная определенность во взглядах на объект и предмет науки и юридической
отрасли ювенального права;
5.совмещение в рамках одной учебной дисциплины ювенального права и
ювенальной юстиции;
6.малый объем трудоемкости дисциплины.
Наиболее важным в изучении ювенального права представляется понимание
необходимости повышенной правовой защиты детей на основе научных знаний,
обосновывающих принципы и методы данной деятельности, и обязательного участия в
ней квалифицированных специалистов.
Международные стандарты в области защиты прав детей базируются на принципах,
составляющих общечеловеческие ценности – гуманизм, законность, демократизм и др.
Принцип равенства всех перед законом, являющийся основополагающим в правовом
государстве, по отношению к детям должен применяться только тогда, когда в законах
учтены особенности несовершеннолетнего возраста и необходимость повышенной
правовой защиты ребенка.
Важным элементом в организации правовой защиты ребенка является правовое
образование и воспитание граждан, начинать которое следует с раннего детства в целях
реального построения правового государства, где человек, его права и свободы являются
высшей ценностью, а признание, соблюдение и защита прав и свобод человека, в
соответствии с Конституцией РФ является обязанностью государства
Для будущих учителей права, юридических, педагогических, социальных
работников, сотрудников, осуществляющих правоприменительную деятельность по
отношению к несовершеннолетним, знание нормативно-правовой базы в сфере защиты
прав, свобод и законных интересов ребенка составляет главную цель обучения
ювенальному праву.
2. Цели освоения дисциплины
Назначение дисциплины, ее место в системе подготовки специалиста Ювенальное
право занимает одно из важнейших мест в системе подготовки учителя. Необходимость и
значимость подготовки специалистов, владеющих знаниями и умениями в сфере
ювенального права, определяется современными условиями развития общества, в
частности, такими явлениями как резким ростом детской и молодежной преступности,
увеличением «армии» безнадзорных и беспризорных, а также детей, находящихся в
трудных жизненных условиях и требующих к себе повышенного внимания и защиты со
стороны государства. Эффективность деятельности учителя сегодня во многом зависит от
высокого
уровня
знаний
международных,
государственных,
региональных,
ведомственных
нормативных
правовых
документов,
касающихся
прав
несовершеннолетних и их защиты.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Ювенальное
право»
относится
к
вариативной
части
профессионального цикла (Б.3.В.19).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов
123
«Конституционное право РФ», «Гражданское право», «Уголовное право» на предыдущем
уровне образования.
Освоение дисциплины «Ювенальное право» является необходимым для
всестороннего изучения дисциплин государственно-правового цикла, так как содержит
нормы из источников различных отраслей права, что оказывает серьезное влияние на все
дальнейшее развитие законодательства и правовых учений общества, основанного на
защите прав несовершеннолетних.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:
- Конституционное и муниципальное право;
- Административное право;
- Гражданское право;
- Гражданский процесс;
- Российское предпринимательское право;
- Международное право;
- Международное частное право;
- Конституционное право зарубежных стран;
- Семейное право.
4. Дидактический минимум содержания дисциплины
Дидактический минимум составляет:
5. Данный УМКД;
6. Учебники и учебные пособия из библиотечного фонда АГПА;
7. Интернет материалы из электронной библиотеки АГПА;
8. Другие материалы.
5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате освоения данной дисциплины студенты должны:
знать:
основные теоретические концепции, сложившиеся в области Ювенального права, в
том числе, прежде всего, в ювенальной юстиции;
психологические и педагогические особенности правового обучения и воспитания
несовершеннолетних;
основные российские и международно-правовые акты и документы, касающиеся
правового
регулирования
образования
несовершеннолетних,
предупреждения
124
правонарушений с их стороны, правосудия в отношении несовершеннолетних, несения
несовершеннолетними юридической ответственности;
основные подзаконные акты, в том числе акты правоохранительных органов,
регламентирующих их деятельность в ювенальной области и, прежде всего в области
ювенальной юстиции;
основные программы и проекты органов управления образования и социальной
защиты населения, федерального и региональных уполномоченных по правам человека и
защите прав детей, органов внутренних дел, прокуратуры, судебных органов,
правозащитных организаций, общественных объединений, государственных и
негосударственных, международных фондов.
принципы,
формы,
способы,
механизмы
(российские,
прежде
всего
конституционные, и международные) обеспечения защиты прав несовершеннолетних,
оказавшихся в поле профессионального внимания правоохранительных органов;
уметь:
числе индивидуально-правовые акты различных органов и лиц;
полученные знания в педагогической и правовой практиках, в
освоении других учебных предметов по учебному плану специальности;
а в своей будущей
профессиональной деятельности.
владеть:
юридической терминологией и понятиями основных правовых институтов
ювенального права, что существенно расширяет кругозор юриста и помогает использовать
полученные знания в практической работе и при изучении отраслей права Российской
Федерации.
125
«Б3.В.ОД.20 «Семейное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью учебной дисциплины «Б3.В.ОД.20» «Семейное право» является овладение
студентами знаний о наиболее важных институтах и понятиях современного состояния
семейного права Российской Федерации и практики его применения. Программа
предусматривает изучение основных понятий, институтов, особенностей семейного права.
Цели учебной дисциплины:
- дать систематизированные знания о роли, месте и значении семейного права в
системе
права России, а также в отрасли частного права; о содержании, характере и особенностях
семейных правоотношений; об основных проблемных вопросах семейного права; об
основных тенденциях развития и совершенствования семейного законодательства;
- сформировать у студентов представления системе семейного права, его предмете
и
методе; основаниях и порядке возникновения и прекращения семейных правоотношений,
форме и порядке устройства детей, оставшихся без попечения родителей;
- научить использовать полученные знания на практике; определять характер
правоотношений и применимое к ним законодательство; устанавливать необходимые
источники права; анализировать правовые нормы; применять необходимые правовые
нормы к конкретным делам и на этой основе разрешать проблему, в том числе
несколькими возможными вариантами, а также в условиях недостаточности фактической
информации; применять сравнительно-правовой анализ; оценивать эффективность
правового регулирования и правоприменительной практики; эффективно отстаивать
позиции истцов и ответчиков по гражданским делам, вытекающим из семейных
правоотношений;
Задачи учебной дисциплины «Б3.В.ОД.20» «Семейное право»:
- исследование теоретических вопросов, связанных с предметом, методом,
системой
семейного права и его источниками; формы защиты семейных прав, принципов семейного
права, правового регулирования брака и его прекращения; личных неимущественных и
имущественных отношений супругов; прав и обязанностей родителей и детей,
алиментных обязательств членов семьи, форм воспитания детей, оставшихся без
попечения родителей, с учётом развития законодательства до его современного состояния;
уяснение смысла норм семейного права;
анализ тенденций развития институтов семейного права на современном этапе.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
по ФГОС ВПО. В процессе изучения дисциплины «Семейное право» формируются
компетенции - динамичная совокупность знаний, умений навыков, способностей и
личностных качеств студента.
2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ОПП):
Код
компетенции
ОК - 1
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению,
126
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
ОПК - 4
ПК - 1
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
ее достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в
своей деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения
дискуссии и полемики
Осознает
социальную
значимость
своей
будущей
профессии,
обладает
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной деятельности
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
В результате изучения дисциплины студенты должны:
ЗНАТЬ:
- основные институты семейного права;
- содержание основных нормативных правовых актов, регулирующих семейные
правоотношения;
- основные методы и приемы анализа нормативных документов;
- правовое положение субъектов семейного права;
УМЕТЬ:
- использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности;
- применять знания семейного права к решению конкретных задач, возникающих
в процессе практических отношений;
- логически грамотно выражать точку зрения по вопросам применения
законодательства, регулирующего семейные правоотношения;
- составлять юридические документы;
- анализировать и решать юридические проблемы в сфере семейных
правоотношений;
- составлять и применять процессуальные документы при выявлении нарушений
норм семейного права;
ВЛАДЕТЬ:
 знаниями о взаимосвязи дисциплины «Семейное право» с другими изучаемыми
дисциплинами;
 знаниями о направлениях совершенствования правовой системы Российской
Федерации;
3. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Б3.В.ОД.20» «Семейное право» входит в профессиональный
цикл и относится к дисциплинам вариативной части.
127
Б3.В.ОД.21 «Экологическое право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения дисциплины «Экологическое право» является: усвоение основных
норм экологического законодательства и понимание существа и порядка применения
экономического
и
организационно-правового
механизмов
рационального
природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической
безопасности; а также формирование умения правильно руководствоваться нормами
экологического права: о безопасности, защите от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера, в частности, при оценке последствий загрязнения окружающей
среды, при участии в экологических спорах, в проведении экологической экспертизы,
экологического контроля, нормирования качества окружающей среды, и других
мероприятий, связанных с использованием экологического законодательства и защитой
экологических прав граждан.
В процессе освоения дисциплины «Экологическое право» студент готовиться к
выполнению следующих профессиональных задач:
научиться применять нормы экологического права;
овладеть навыками оценки закономерностей судебной практики;
овладеть навыками анализа содержания правовых актов и подготовки документов
правого характера.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
После освоения курса «Экологическое право» студент должен обладать следующими
компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: понятийный аппарат дисциплины; сущность и основные институты
экологического права; порядок применения и толкования законов и других нормативноправовых актов; положения Конституции РФ, постановлений о определений
Конституционного суда, судебную практику по вопросам природоохранной деятельности
и природопользования; другие законы и нормативно-правовые акты в сфере
природопользования и охраны окружающей среды.
Уметь: свободно применять основополагающие понятия и категории экологического
права в практической деятельности; самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию правовой информации (нормативно-правовые акты, судебные решения,
128
научные и учебные источники) необходимой для обсуждения и решения теоретических и
практических вопросов в сфере природопользования и охраны окружающей среды;
анализировать действие правовых институтов экологического права России;
классифицировать общественные отношения, регулируемые нормами экологического
законодательства; выбирать наиболее эффективные способы защиты экологических прав.
Владеть: юридической терминологией, навыками работы с природоохранным
законодательством и нормативно-правовыми актами, регулирующими вопросы
природопользования,
навыками
осуществления
профессиональной
практики,
консультирования граждан, юридических лиц по проблематике природопользования и
природоохранной деятельности.
.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина Б.3.В.21. Экологическое право относится к вариативной части
профессионального цикла. В основу преподавания и изучения дисциплины положены
межпредметные связи в виде последовательно осваиваемых учебных дисциплин –
основами
экологии,
философией,
политологией,
общей
теорией
права,
административным, гражданским, уголовным и международным правом.
Освоение дисциплины «Экологическое право» связано с применением в
практической деятельности полученных знаний и норм экологического права к решению
конкретных задач в сфере природопользования и охраны окружающей среды, а также с
усвоением теоретических положений и норм природоресурсного законодательства.
Концептуальная особенность программы данного курса заключается в том, что учебный
материал отрабатывается последовательно по разделам, объединяющим родственные
темы и вопросы, с учетом действующего законодательства в сфере природопользования и
охраны окружающей среды.
129
Б3.В.ОД.22 «Избирательное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения дисциплины «Избирательное право» является:
- формирование у обучающихся теоретических знаний о понятии, предмете и
институтах избирательного права, о значении и роли выборов в системе народовластия, о
международных избирательных стандартах;
- формирование практических умений и навыков самостоятельно и творчески
применять свои знания в сфере избирательного права в своей профессиональной
деятельности на основе развитого правосознания, руководствуясь конституционными
ценностями и принципами народовластия;
- развитие правового мышления и культуры обучающихся.
В процессе освоения дисциплины «Избирательное право» студент готовится к
выполнению следующих профессиональных задач:
- изучить и уяснить основные категории и понятия, применяемые в Избирательном
праве;
- усвоить основные положения избирательного права и избирательного процесса;
- сформировать навыки толкования и применения норм избирательного
законодательства;
- развить навыки, необходимые для участия в избирательных кампаниях.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
После освоения курса «Избирательное право» студент должен обладать следующими
компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: понятийный аппарат дисциплины; сущность и основные институты
избирательного права; порядок применения и толкования законов и других нормативноправовых актов; положения Конституции РФ, постановлений о определений
Конституционного суда, судебную практику по вопросам избирательного права и
избирательного процесса; другие законы и нормативно-правовые акты в сфере
землепользования и охраны земельных ресурсов.
Уметь: свободно применять основополагающие понятия и категории избирательного
права в практической деятельности; самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию правовой информации (нормативно-правовые акты, судебные решения,
130
научные и учебные источники) необходимой для обсуждения и решения теоретических и
практических вопросов в сфере избирательного права и процесса; анализировать действие
правовых институтов избирательного права России; классифицировать общественные
отношения, регулируемые нормами избирательного законодательства; выбирать наиболее
эффективные способы защиты избирательных прав.
Владеть: юридической терминологией, навыками работы с избирательным
законодательством и нормативно-правовыми актами, регулирующими вопросы
избирательного права и процесса, навыками осуществления профессиональной практики,
консультирования граждан, юридических лиц по проблематике избирательного права и
процесса.
.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина Б.3.В.ОД.22. Избирательное право относится к вариативной части
профессионального цикла. В основу преподавания и изучения дисциплины положены
межпредметные связи в виде последовательно осваиваемых учебных дисциплин –общей
теорией права,конституционным административным, гражданским, уголовным и
международным правом.
Концептуальная особенность программы данного курса заключается в том, что
учебный материал отрабатывается последовательно по разделам, объединяющим
родственные темы и вопросы, с учетом действующего избирательного законодательства.
131
«Б3.В.ОД.23» «Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели:Цели дисциплины - состоит в усвоении правовых норм, регламентирующих
правоотношения несовершеннолетних,
осуществления защиты и гарантий их прав,
интересов и свобод, изучении направлений деятельности органов и учреждений системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Задачи дисциплины:
- формирование представлений о проблемах безнадзорных несовершеннолетних
и несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;
освоение
правовых
норм,
регламентирующих
правоотношения
несовершеннолетних;
- изучение компетенций
органов и учреждений системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- выработка умений применения знаний форм и методов правовоспитательной
работы среди несовершеннолетних на практике.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен
а) знать:
-основные
понятия
«безнадзорный»,
«беспризорный»,
«несовершеннолетний, находящийся
в
социально
опасном
положении»,
«индивидуальная
профилактическая работа», «профилактика безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»;
-социально-психологические
причины
противоправного
поведения
несовершеннолетних
-основные
задачи
и
принципы деятельности
по
профилактике
безнадзорности
и
правонарушений несовершеннолетних;
- направления
деятельности
органов
и
учреждений
системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
-основания и порядок подготовки материалам о помещении несовершеннолетних
не подлежащих уголовной ответственности в специальные учебно-воспитательные
учреждения закрытого типа;
-формы и методы правовоспитательной работы среди несовершеннолетних.
132
б) уметь:
-применять в профессиональной деятельности правовые нормы, регулирующие
правовые
отношения среди несовершеннолетних;
-оказывать правовую и психолого-педагогическую помощь несовершеннолетним
и семьям, находящимся в социально опасном положении.
в) владеть:
- основами по защите прав и законных интересов несовершеннолетним
находящимся в социально опасном положении;
- навыками правового воспитания несовершеннолетних.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина
«Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних» относится к профессиональному циклу.
Данная дисциплина находится в тесной межпредметной связи с дисциплинами
«Ювенальное право», «Семейное право».
133
Б3.В.ОД.24 «Земельное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения дисциплины «Земельное право» является: формирование у
студентов знаний, умений и навыков научной и практической деятельности в области
правового регулирования земельных отношений, а также способности самостоятельно
применять на практике полученные знания.
В процессе освоения дисциплины «Земельное право» студент готовится к
выполнению следующих профессиональных задач:
-формирование знаний в сфере правового регулирования земельных отношений в
условиях рыночной экономики;
-формирование умений правильному ориентироваться в действующем земельном
законодательстве;
-формирование
навыков и умений правильно толковать и применять нормы
материального (гражданского, экологического, административного, уголовного и др.) и
процессуального законодательства;
- ознакомление студентов с системой органов государственного контроля за
осуществлением хозяйственной и иной деятельности в сфере земельного рынка (работ,
услуг), формами разрешения земельных споров, вытекающих из земельных отношений, а
также особенностями такой деятельности с участием иностранного капитала.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
После освоения курса «Земельное право» студент должен обладать следующими
компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: понятийный аппарат дисциплины; сущность и основные институты
земельного права; порядок применения и толкования законов и других нормативноправовых актов; положения Конституции РФ, постановлений о определений
Конституционного суда, судебную практику по вопросам землепользования и охраны
земельных ресурсов; другие законы и нормативно-правовые акты в сфере
землепользования и охраны земельных ресурсов.
Уметь: свободно применять основополагающие понятия и категории земельного
права в практической деятельности; самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию правовой информации (нормативно-правовые акты, судебные решения,
134
научные и учебные источники) необходимой для обсуждения и решения теоретических и
практических вопросов в сфере землепользования и охраны земельных ресурсов;
анализировать
действие
правовых
институтов
земельного
права
России;
классифицировать общественные отношения, регулируемые нормами земельного
законодательства; выбирать наиболее эффективные способы защиты земельных прав.
Владеть: юридической терминологией, навыками работы с земельным и
природоохранным законодательством и нормативно-правовыми актами, регулирующими
вопросы землепользования и охраны земельных ресурсов, навыками осуществления
профессиональной практики, консультирования граждан, юридических лиц по
проблематике землепользования и охраны земельных ресурсов.
.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина Б.3.В.ОД.24. Земельное право относится к вариативной части
профессионального цикла. В основу преподавания и изучения дисциплины положены
межпредметные связи в виде последовательно осваиваемых учебных дисциплин –общей
теорией права, административным, гражданским,экологическим, уголовным и
международным правом.
Освоение дисциплины «Земельное право» связано с применением в практической
деятельности полученных знаний и норм земельного права к решению конкретных задач
в сфере землепользования и охраны земельных ресурсов, а также с усвоением
теоретических положений и норм земельного законодательства. Концептуальная
особенность программы данного курса заключается в том, что учебный материал
отрабатывается последовательно по разделам, объединяющим родственные темы и
вопросы, с учетом действующего законодательства в сфере землепользования и охраны
земельных ресурсов.
135
Б.3.В.25 «Образовательное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 . Цели освоения учебной дисциплины
Программа разработана в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования и предназначена
для обучения студентов.
Программа определяет основное содержание и последовательность изучения курса
«Образовательное право». Она имеет целью помочь студентам овладеть знаниями в
области права, регулирующей общественные отношения в важнейшей сфере
жизнедеятельности - образования, раскрыть роль образовательного права в развитии
Российского государства, показать значение образовательного права в обеспечении
законности и предупреждения правонарушений в образовательных отношениях.
2. Цели освоения дисциплины
Целью данной дисциплины является изучение образовательного права как
фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы
функционирования системы образования Российской Федерации, организационных основ
и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством
образования, а также формирование у будущих юристов знаний и умений для работы в
образовательном правовом пространстве.
Задачи дисциплины:

раскрыть роль и сформулировать задачи образования в современном обществе,
проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные
элементы и механизмы их взаимодействия;

рассмотреть основные законодательные акты по вопросам образования, принципы
формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации,
структуру и виды нормативных правовых актов, особенности их использования в
образовательной практике;

рассмотреть полноту нормативно-правового обеспечения, противоречия в
законодательстве Российской Федерации в области образования и предпосылки для
разработки Кодекса Российской Федерации об образовании;

проанализировать возможность участия государственных, государственнообщественных и общественных структур управления, функционирующих в системе
образования Российской Федерации в решении вопросов образовательной деятельности в
соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в
этой области; проанализировать законодательные акты Российской Федерации и
документы международного права по вопросам образования в части охраны прав и
защиты интересов детей.
Воспитательная задача курса заключается в необходимости изучения студентами
законодательства в области образования в связи с распространением действия отдельных
правовых институтов образовательного права на деятельность будущих педагогов.
Перечень специальной литературы, включающий в себя новейшие источники,
способствует углубленному изучению образовательного права.
В целях успешного освоения учебной дисциплины «Образовательное право»
студенты должны выполнить следующие методические указания:
1.
Прослушать лекцию по теме.
2.
Найти и изучить нормативные акты, указанные по соответствующей теме.
3.
Перейти к материалам для семинарских занятий. Если вы затрудняетесь ответить
на вопросы — повторить теоретический материал и найти ответ в курсе лекций.
4.
После изучения всех тем следует провести проверку знаний дисциплины в целом
по тестовому опросу.
136
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Образовательное право» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.3.В.25).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов «История» и
«Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Настоящая дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части
профессионального цикла дисциплин.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:
- Конституционное и муниципальное право;
- Административное право;
- Гражданское право;
- Гражданский процесс;
- Российское предпринимательское право;
- Международное право;
- Международное частное право;
- Конституционное право зарубежных стран;
- Семейное право.
О межпредметных связях курса с другими дисциплинами свидетельствует
взаимосвязь образовательного права с гражданским правом, административным правом,
трудовым правом. Это дает возможность в курсе «Образовательное право» студентам
рекомендовать для изучения соответствующие нормы Гражданского кодекса РФ и
Трудового кодекса РФ, а также нормативную базу в сфере вышеперечисленных отраслей
права.
При подготовке к семинарским занятиям по конкретной теме необходимо изучить
рекомендованные материалы, уметь их анализировать и приводить научную
документацию.
4. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате освоения данной дисциплины студенты должны:
иметь представление:

о роли и задачах образования в современном обществе;

о правовой культуре и ключевых вопросах образовательного права;

о зарубежных образовательных системах;

об основах государственной политики и права в области образования;
137

об особенностях правового регулирования образовательной деятельности;

об основных принципах формирования нормативно-правового обеспечения
образования;
знать:

основные понятия образовательного права;

основные законодательные и нормативные акты в области образования;
нормативно- правовые и организационные основы деятельности образовательных
учреждений и организаций;

цели и задачи образовательных учреждений и организаций;

структуру и виды нормативных правовых актов, регламентирующих
организацию образовательного процесса, управление образованием, государственный
контроль образовательной и научной деятельности образовательных учреждений и
организаций;
уметь:

использовать полученные знания в юридической практике;

оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе
действующих нормативно-правовых актов;

решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного
учреждения и его подразделений;

анализировать нормативные правовые акты в области образования и выявлять
возможные противоречия.
138
Б3.В.ОД.26 «Муниципальное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения дисциплины «Муниципальное право» является: системное усвоение
студентами знаний о конституционно-правовой модели местного самоуправления,
территориальных, организационных, экономических основах муниципальной власти,
основах муниципальной службы.
Задачами настоящего курса являются:

изучение законодательных и иных нормативных актов, регламентирующих
устройство и функционирование местного самоуправления, полномочия муниципальных
органов в различных сферах муниципального хозяйства;

изучение судебной практики в сфере местного самоуправления, прежде всего,
конституционно-судебной практики;

рассмотрение практики деятельности органов местного самоуправления

углубленное изучение вопросов теории и практики организации муниципальной
власти в России;

сравнительно-правовой анализ моделей организации местного самоуправления в
России и ведущих зарубежных стран.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
После освоения курса «Муниципальное право» студент должен обладать следующими
компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
федеральное законодательство, практику Конституционного Суда РФ,
законодательство Краснодарского края в сфере регулирования местного самоуправления,
особенности развития местного самоуправления и муниципального права в России;
уметь:
формулировать и обосновывать свою точку зрения по проблемам местного
самоуправления, оперируя отраслевыми терминами, ссылаясь на действующее
законодательство;
составлять проекты основных правовых документов в сфере местного
самоуправления; проводить сравнительный анализ актов местного самоуправления.
139
навыками составления проектов основных процессуальных документов в сфере
подготовки и проведения выборов в РФ;
давать правовую оценку ситуации при решении практических задач;
владеть:
навыками компаративного анализа муниципального управления и муниципальной
политики в зарубежных странах и России;
- умениями и навыками подготовки и работы с документами в изучаемой сфере;
- умениями работы с учебно-методической, специальной и научной литературой, а
также периодикой;
- навыками правильно и полно отражать результаты профессиональной
деятельности в юридической и иной документации;
- понятийным аппаратом изучаемой дисциплины.
- способами ориентирования в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, правовые поисковые системы Гарант, Консультант Плюс и т.д.)
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Профессиональный цикл, базовая (обязательная) часть. Логически, содержательно и
методически дисциплина Муниципальное право взаимосвязана с предшествующими
дисциплинами профессионального цикла ООП: Теория государства и права, История
отечественного государства и права, История государства и права зарубежных стран,
Конституционное право России, Административное право, Конституционное право
зарубежных стран.
Освоение дисциплины Муниципальное право необходимо как предшествующее для
освоения других дисциплин профессионального цикла — как его базовой (обязательной)
части, так и его вариативной части.
Также, будучи комплексной дисциплиной, Муниципальное право составляет
правовую основу для изучения основных моделей организации местного самоуправления,
существующих в современном мире и России.
Освоение дисциплины Муниципальное право в ООП бакалавриата необходимо как
предшествующее по отношению к разделам ООП: учебной и (или) производственная
практики; итоговая государственная аттестация.
140
«Б3.В.ОД.27» «История политических и правовых учений»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели:
Цели дисциплины - формирование системных представлений о развитии мировой
политико-правовой мысли как целостном процессе концептуального осмысления
теоретических проблем государственно-правового характера.
Задачи дисциплины:
- познакомить студентов с классическими источниками и кругом основных проблем по
изучению истории политических и правовых учений;
- дать студентам навыки самостоятельной работы с текстами и поиска научных
материалов, дающих возможность понимания и комментария источников;
- сформировать у учащихся четкое представление о базовом понятийном аппарате
политической и правовой теории в ее историческом развитии; в частности, в курсе
рассматриваются модификация содержания в различные эпохи таких понятий как
«общество», «история», «человек, «государство», «суверен», «гражданское общество»
«право», «свобода», «благо» и т. д.;
- продемонстрировать логику формирования и функционирования однотипных теорий в
рамках определенной эпохи и тем самым научить студентов основам аналитического
вычленения общих черт того или иного круга концепций.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК16).
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен
а) знать:
системную периодизацию истории политических и правовых учений и основные
направления развития политико-правовой теории в России и за рубежом;
основные положения фундаментальных политико-правовых теорий, а также
содержание работ крупнейших представителей политической и правовой мысли.
б) уметь:
представлять содержание важнейших политико-правовых концепций, оценивать их
роль и значение в развитии методологических подходов к формированию теоретической
модели познания правовых явлений;
прослеживать процесс возникновения и развития политико-правовой теории в ее
взаимодействии с другими научными школами и направлениями.
в) владеть:
технологиями комплексного подхода к оценке истории развития политикоправовых школ, научных направлений и отдельных теорий;
141
понятийным аппаратом истории политических и правовых учений.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «История политических и правовых учений» относится к
профессиональному циклу.
Данная дисциплина находится в тесной межпредметной связи с дисциплинами
«История», «Философия», «Философия права»
142
«Б3.В.ОД.28» «Логика»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель - знакомство студента бакалавриата с основными законами, принципами и
нормами логического мышления, развитие их способности рассуждать, вести дискуссии,
правильно и эффективно обосновывать свои точки зрения. Формирование знания природы
искусства логического мышления и особенностей его работы в различных типах дискурса
в качестве составной части требуемых компетенций и результатов освоения дисциплины.
Задачи:
- расширить и углубить базу знаний логического раздела философии,
теоритического анализа и четко структурированного формального изучения
коммуникативных
процессов, повысить
эрудированность
и
компетентность,
совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень;
- освоить практическую сторону логических операций, рассматривающую её
диалогическую природу, что позволяет раздвинуть рамки формальных схем и углубить
понимание сложной структуры реального речевого общения и в частности
аргументативного диалога;
- сформировать способность к культуре самостоятельного теоретического и
практического аргументирования собственной точки зрения.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Содержание курса определено требованиями ФГОС ВПО к обязательному
минимуму содержания и уровню подготовки студентов бакалавриата, обучающихся по
направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование по образовательной
программе «Правовое образование».
Теоретическая часть курса направлена на формирование у студентов
определенных представлений о предмете логики, ее актуальных проблемах и ее
современном состоянии. В программе анализируются базовые категории логики;
рассматривается проблематика истории логики.
Практическая часть курса содержит темы семинарских занятий и методические
указания по подготовке к ним, а также требования к зачету и список литературы.
Приведены темы рефератов. Даны методические указания по написанию рефератов.
Настоящий курс исходит из понимания феномена мышления как целостного
органического явления.
Предлагаемый курс лекций, вырабатывая умение грамотно вести дискуссию и
диалог вообще, способствует повышению эффективности общения, дискуссий и
обсуждений проблем разного рода.
По окончании курса, студент должен освоить следующие общекультурные
компетенции (ОК):
•
ОК-1 - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень;
По окончанию курса, студент должен демонстрировать следующие
профессиональные компетенции (ПК):
•
ПК-9 - способность обосновывать актуальность, теоретическую и
практическую значимость избранной темы научного исследования;
В результате изучения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
* предмет практической логики,
* какое значение она имеет для бакалавра;
143
* правила определения и деления понятий;
* виды простых и сложных суждений;
* таблицы истинности сложных суждений;
* достоверные и вероятностные виды умозаключений;
* правила доказательств и опровержений;
УМЕТЬ:
* анализировать ошибки в определении и делении понятий;
* переводить суждения с естественного языка на искусственный язык логики;
* задавать вопросы и отвечать на них;
* аргументировать свою позицию, дискутировать.
ВЛАДЕТЬ:
* навыками применения знания в личной, социальной и профессиональной
сферах жизнедеятельности современного человека.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Данная РПД составлена на основе требований ФГОС ВПО по направлению
подготовки 050100.62 Педагогическое образование по образовательной программе
«Правовое образование».
Изучение данной дисциплины базируется на общегуманитарной эрудированности
студентов. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем
при изучении социально-гуманитарных дисциплин – философии, социологии, психологии,
для которых логическая теория представляет, в первую очередь, прикладную ценность,
так и для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, как способной
обеспечить общекультурную компетентность современного профессионала
144
«Б3.В.ОД.29» «Философия права»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Основное предназначение курса «Философия права»: сформировать систему
социально-гуманитарных знаний, которая необходима будущему специалисту для того,
чтобы познавать общество, в котором он живет, разбираться в перипетиях социальной
реальности, понимать происходящие социальные события и силы воздействующие на них,
осознавать мир человека в системе социальных связей.
Содержание курса опирается на классическое философское и социальное знание,
сформировавшееся с середины XIX столетия, в том числе и на результаты его эволюции в
России. Вместе с тем студенты знакомятся и с нетрадиционным, неклассическим
социологическим знанием, активно развивающимся в последнее десятилетие.
Задачи курса предполагают изучение:
- основных этапов развития философской мысли об обществе как целостной системе;
- основных проблем современной философии;
- философских категорий и терминов.
«Философия права» предусматривает чтение лекций по тематическому плану,
проведение семинарских занятий, организацию самостоятельной работы студентов
(изучение литературы, категорий, чтение и обсуждение актуальных журнальных статей),
промежуточный и итоговый контроль усвоения знаний, зачёт.
Преподавание ведется методом комплексного и системно-проблемного изучения
социальных явлений и процессов с выявлением их причинно-следственных связей,
объективных противоречий и тенденций, анализом последствий в современной
общественной жизни. Такой подход предполагает учет постоянных изменений в
социальной сфере жизни общества, овладение в первую очередь методологией анализа
социальной ситуации в регионе, стране, мире, прогнозирование ее изменений, выработку
возможных вариантов решений социальных проблем.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и концепцией
модернизации образования. В свою очередь содержание разделов распределено по темам,
с указанием объёма часов и форм занятий, отводимых на изучение каждой темы. Каждое
лекционное, семинарское сопровождается разработанной структурой и списком
литературы, необходимой для подготовки по каждой теме. Разработки семинарских
занятий включают задания, выполнение которых позволит достичь продуктивного уровня
усвоения знаний по предмету и сформированности умений организовывать,
проектировать и диагностировать педагогический процесс.
1.1. Цель
Цель освоения дисциплины «Философия»: - формирование способности к
теоретическому мышлению у студента бакалавриата в качестве составной части
требуемых компетенций и результатов освоения дисциплины.
1.2. Задачи:
- расширить и углубить философские знания, продолжить изучение достижений
мировой и отечественной философской мысли, повысить эрудированность и
компетентность, совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень;
- формировать способность к культуре теоретического мышления, необходимой для
производства нового знания в науке и развивать умения применять философию в качестве
методологии научного познания в области социогуманитарного знания и своей
профессии;
- развивать способность к самосовершенствованию и самообразованию в условиях
информатизирующегося российского общества и развития мирового сообщества,
самостоятельность мышления, индивидуальность и личностную автономность.
145
2 ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ,
СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Планируемые результаты:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основы философии, способствующие развитию общей культуры и социализации
личности.
Уметь:
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
- понимать социальную значимость своей будущей профессии;
- использовать основные положения и методы философии при решении социальных и
профессиональных задач;
- анализировать политически значимые проблемы и процессы;
- использовать основы философии в своей профессиональной области.
Владеть:
- культурой теоретического мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- способностью к использованию навыков творческого иллогичного мышления в
профессиональной и социальной деятельности;
- базовыми представлениями об основах философии;
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией.
3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «Философия права» относится к числу дисциплин базовой части,
включенных в дисциплины профессионального цикла образовательной программы
Направление подготовки: 050400- Социально-экономическое образование по
профессионально-образовательной программе 050403 «Юриспруденция».
146
Б3.В.ДВ.1.1 Дисциплина по выбору-1_1 «Криминология»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и результаты изучения дисциплины
Цели изучения дисциплины: Криминологическая подготовка - необходимая
составная часть процесса обучения будущих юристов. Изучение данного курса имеет
целью: выработать у студентов криминологическое мышление; сформировать у них
научно-обоснованные взгляды на преступность как на негативное объективно
обусловленное социальное явление, сдерживаемое государством в определенных рамках;
ознакомить студентов с современными стратегиями воздействия на преступность;
подготовить их к компетентному решению профессиональных задач.
Достижение вышеуказанной цели предполагает решение следующих задач:
- дать студентам знания об основных проблемах отечественной и зарубежной
криминологии, ее предмете;
- сформировать у студентов умения и навыки анализа и оценки данных о
преступности, прогнозирования преступности и индивидуального преступного поведения,
организации и осуществления профилактической деятельности, использования
современных методик для реализации этих задач.
Результаты изучения дисциплины:
1.2. Язык обучения
Язык обучения по настоящей учебной дисциплине – русский.
1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной
дисциплины (пререквизиты)
Пререквизиты при изучении настоящей дисциплины – Уголовное право, уголовноисполнительное право.
2. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ОПП):
Код компетенции
Наименования результата обучения
ОК - 1
Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
ОК - 7
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
ОК - 13
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
ОК - 16
Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
ОПК - 1
Осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
ОПК - 4
Способен
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
ПК - 1
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися при изучении дисциплины
В процессе изучения курса криминологии студенты должны приобрести
следующие конкретные знания и умения (навыки):
- иметь современные представления о преступности как негативном социальном
явлении, ее детерминантах и границах возможного воздействия на преступность;
- уметь правильно "читать" уголовную статистику и грамотно оценивать
криминологическую ситуацию как в стране в целом, так и в отдельном регионе, владеть
147
необходимыми приемами прогнозирования преступности и индивидуального преступного
поведения;
- знать основные особенности лиц, совершивших преступления различных видов, и
уметь правильно организовать свою будущую профессиональную деятельность по их
криминологическому изучению;
- знать и уметь правильно использовать в повседневной работе приемы и методы
профилактического воздействия на правонарушителей;
- владеть основными методиками проведения прикладных криминологических
исследований для их осуществления в практической деятельности с целью более
глубокого анализа преступности на обслуживаемой территории;
- четко представлять сущность, содержание и основные формы взаимодействия
различных правоохранительных органов в осуществлении профилактической
деятельности;
- уметь планировать профилактическую работу, вести ее учет и анализ.
Перечень и объем активных форм учебной работы по дисциплине
Для повышения качества освоения дисциплины используются следующие формы
учебной работы. Во-первых, классические лекционные методы; объем учебной работы за
курс 34 часа. Во-вторых, активная форма самостоятельной учебной работы студентов, под
руководством преподавателя – 30 часов, включая: составление юридических документов
(определения суда или представления следователя), выполнение письменных заданий,
включенных в учебно-методический комплекс по криминологии; самостоятельная работа
без преподавателя - 17 часов, т.е. выполнение заданий, включенных в учебнометодический комплекс по криминологии.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина Б3.В.ДВ.1.1 «Дисциплина по выбору-4 «Криминология»» входит
профессиональный цикл и относится к дисциплинам курса по выбору.
148
Б3.В.ДВ.1.2 «Дисциплина по выбору-1_2 «Финансовое право»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели:
Цели дисциплины - усвоение студентами исходных, основополагающих сведений о
структуре финансового права, функциях финансов, основах организации и деятельности
системы финансовых органов, их взаимодействии друг с другом и с иными государственными
и негосударственными органами и организациями.
Задачи дисциплины:
- приобретение студентами глубоких теоретических знаний об основных категориях и
положениях науки финансовое права;
- ознакомление студентов с правовым регулированием финансовой, бюджетной,
налоговой, денежной системами государства, формами и методами государственного
управления ими, со способами обеспечения законности и дисциплины в сфере финансов;
- формирование у слушателей навыков и умений правильного толкования и
применения норм финансового права в конкретных жизненных ситуациях.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК16).
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен
а) знать:
знать основные теоретические положения финансового права; сущность и основные
институты финансового права;
действующее
законодательство;
отечественную
и
зарубежную
правоприменительную практику.
б) уметь:
уметь толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты в
практической деятельности; грамотно разрабатывать документы правового характера;
научиться вскрывать и устанавливать факты правонарушений и определять меры
ответственности по наказанию виновных;
применять полученные знания в практической деятельности; юридически правильно
квалифицировать факты и обстоятельства;
совершать юридические действия в точном соответствии с действующим
законодательством.
в) владеть:
навыками найти собственную точку зрения.
149
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Финансовое право» относится к профессиональному циклу.
Данная дисциплина находится в тесной межпредметной связи с дисциплинами
«Гражданское право».
150
Б3.В.ДВ.2.1 «Дисциплина по выбору-2_1 «Правовые основы государственной
службы»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины: ознакомление студентов с правовыми
основами государственной службы,
раскрытие содержания государственного и
муниципального управления как специальности и как объекта научного изучения..
Задачи дисциплины:
1.Образовательная.
-усвоения
наиболее
общих
закономерностей
государственноправовой жизни общества;
-первичные представления об основных развития управления на государственном,
региональном и муниципальном уровнях;
-ознакомление с основными подходами к структуризации систем управления;
2.Практическая.
-заложить
фундамент
общей
юридической
культуры,
юридического
мышления, сформировать научную базу юридического мировоззрения;
-сформировать профессиональные качества будущих учителей права;
- вооружить знаниями общей теории теории управления и менеджмента для
плодотворного содействия решению разнообразных вопросов государственного и правового
строительства.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
2.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
-владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
-готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
-способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
2.2.
Выпускник
должен
обладать
следующими
профессиональными
компетенциями (ПК):
-осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
-способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные нормативные правовые документы;
-основные этапы развития государственного и муниципального управления как
науки и профессии;
-основные теории и концепции, возникшие в процессе становления и развития
науки о государственном управлении;
151
-виды и задачи профессиональной деятельности
государственного и муниципального управления.
бакалавров
в
области
- закономерности функционирования государства и права как социальноэкономического явления и осознавать их проявления в развитии отечественных
политической и правовой системах;
уметь:
использовать правовые нормы в профессиональной и общественной деятельности;
- анализировать проблемы взаимодействия политологии и права , юридические
проблемы и правовые процессы, происходящие в обществе, и предвидеть их возможные
последствия;
- предвидеть юридические опасности и социальные последствия, связанные с
использованием информации, и соблюдать основные правовые требования
информационной безопасности;
-логически обобщать, анализировать и оценивать теоретическую модель
государственного и муниципального управления , с целью перенесения ее в жизнь.
-использовать разнообразные материальные, финансовые и интеллектуальные
ресурсы, принятые в системе государственного управления.
владеть:
- владеть основными методами, способами и средствами получения и обработки
правовой информации, в том числе посредством использования компьютеризированных
баз правовых данных и глобальных компьютерных сетей.
3. Место дисциплины в структуре ООП
Для освоения данной дисциплины необходимы знания , умения обучающихся,
приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как философия,
социология, политология, история, экономическая теория, этика и дисциплины базового
цикла. В этой связи дисциплина «Правовые основы государственной службы» изучает те
стороны государственно-правовой действительности, которые являются общими, знания о
которых необходимы для всех общественных и юридических наук.
РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы,
возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
152
Б3.В.ДВ.2.2 «Дисциплина по выбору-2_2 «Законодательство о защите прав
потребителей»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины является формирование теоретических
знаний поосновам законодательства по защите прав потребителей и приобретение
практических навыков для решения ситуаций, связанных с нарушением прав
потребителей.
Цели освоения учебной дисциплины определяют задачи, характеризующие способы
достижения результата изучения дисциплины:
- изучение федеральных законов и нормативных документов в области защиты
прав потребителей;
- рассмотрение практических ситуаций процесса купли-продажи, связанных с
нарушением прав потребителей;
изучение правил оформления документов – претензий и исковых заявлений
потребителей.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
ООП имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100
«Педагогическое образование» и профилю подготовки: правовое образование.
В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
общекультурными:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
профессиональными:
общепрофессиональными:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии,обладает мотивацией
косуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различныхобразовательных учреждениях (ПК-1).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:федеральные законы и другие правовые акты,направленные на защиту
правпотребителей.
Уметь:использовать нормативные и правовые документы,направленные на защиту
правпотребителей, составить претензию и исковое заявление.
Владеть:основами законодательства защиты прав потребителей.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
153
Дисциплина «Законодательство о защите прав потребителей» относится к
дисциплинам по выбору вариативной (профильной) части обучения профессионального
цикла, устанавливаемую вузом (Б3.В.ДВ.2.2).
Для освоения дисциплины «Законодательство о защите прав потребителей»
студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения
дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право РФ», «Гражданское
право РФ».
Освоение дисциплины «Законодательство о защите прав потребителей» является
необходимой основой для последующего изучения дисциплин, регулирующих
гражданско-правовые отношения, с применением в практической деятельности
полученных знаний норм о защите прав потребителей к решению конкретных задач.
154
Б3.В.ДВ.3.1 Дисциплина по выбору – 3-1 «Технология карьеры»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины:
 сформировать у студентов современное научное представление о
психологическом феномене «карьера» и выработать конкретные техники, навыки и
умения по планированию и организации личной карьеры студента вуза;
 научиться осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
сформировать мотивацию к осуществлению профессиональной деятельности,
систематизировать и использовать теоретические и практические знания гуманитарных,
социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
 Познакомить студентов со сложившимися в современной психологии подходами
к проблеме исследования карьеры как социально - психологическому феномена;
 Рассмотреть генезис карьеры;
 Сформировать собственное отношение у студентов к проблемам выбора и
построения карьерного пути;
 Выработать у студентов навыки карьерного планирования и сформировать
подход к планированию собственной карьеры и карьеры клиента;
 Дать представление об основных факторах, влияющих на формирование образа
карьеры.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурные (ОК):
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
 готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
б) профессиональные (ПК):
общепрофессиональные (ОПК):
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
 способность к использованию систематизированных теоретических и
практических знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ЗНАТЬ:
155
 понятие карьеры профессионального развития и ее виды; критерии
профессионального и личностного самоопределения;
 ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; способы
профессионального самопознания и саморазвития
 ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
 основные теоретические аспекты и потенциал гуманитарных, социальных и
экономических наук для профессиональной деятельности;
 причины возникновения трудностей в выборе профессий;
 способы диагностики, просвещения, профилактики, выбора профессиональной
деятельности.
УМЕТЬ:
 проводить профессиональное консультирование,
 составлять план личной, профессиональной карьеры;
 составлять план мероприятий по профилактике и просвещению профессионального
выбора;
 системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
 систематизировать и применять гуманитарные, социальные и экономические
знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;
использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития
образования;
 системно анализировать и выбирать образовательные концепции; реально
оценивать свою деятельность с профессиональной точки зрения.
ВЛАДЕТЬ:
 способами осуществления психолого - педагогической поддержки и
сопровождения карьерногороста;
 способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы ит.п.);
 способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны;
 технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
 навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
 способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.
Содержание курса определено требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
050100.62 «Педагогическое образование», который предусматривает возможность вуза в
самостоятельной разработке примерных программ дисциплины с ориентацией на
региональные условия, а также профессиональные компетенции, которые должны быть
сформированы у выпускника средствами этой дисциплины.
3.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина «Технология карьеры» относится к в вариативную часть
профессионального цикла. Изучение дисциплины является логическим продолжением и
углублением знаний в области психологических дисциплин базовой части: «Общая
психология», «Возрастная психология» и «Педагогическая психология».
Позволяет в совершенстве овладеть компетенциями в области технологии карьеры,
освоить современные технологии диагностики профвыбора, профилактики, просвещения,
профессионального консультирования.
156
Утвержденная рабочая программа дисциплины, составлена с учетом содержания
ПрООП, примерной программы дисциплины и учебного плана по направлению
подготовки.
Рабочая программа дисциплины «Технология карьеры» является базовым
методическим
документом,
соответствующим
требованиям
Федерального
государственного образовательного стандарта, учитывающим специфику обучения
студентов по направлению подготовки магистратуры.
РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы,
возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
157
Б3.В.ДВ.3.2 Дисциплина по выбору-3_2 «Современные средства оценивания
результатов обучения»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения учебной дисциплины
Изучение курса «Современные средства оценивания результатов» обусловлено
необходимостью подготовки будущего специалиста к использованию тестового контроля,
рейтинга, мониторинга, накопительной системы оценки – порфолио и интерпретации
полученных результатов.
Существующая потребность в качественно иных средствах педагогических
результатов обучения связана с несовершенством существующей традиционной
четырехбалльной системы оценки обучающихся, сосредоточенности на измерении уровня
сформированностиЗУНов и лишь в некоторой степени – творческих способностей
обучающихся.
Возникает необходимость разработки новых видов, форм, методов и средств
оценки динамики продвижения учащихся в образовательном процессе, способствующих
повышению мотивации и интереса к обучению, а также учитывающих индивидуальные
особенности учащихся.
Предлагаемая дисциплина поможет будущим педагогам в активной форме сделать
первые шаги в рассмотрении проблем управления качеством образования, познакомиться
с работами по созданию методик и инструментария для оценки ключевых
компетентностей и принять в них активное участие.
Назначение дисциплины, её место в системе подготовки специалиста
Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» входит в
блок общепрофессиональных дисциплин. Программа курса разработана на кафедре
педагогики АГПА в соответствии с требованиями Государственного образовательного
стандарта ВПО (2 поколения, «обновлённых») к профессиональной подготовке студентов.
Современная образовательная ситуация в России в контексте приоритетных
направлений обеспечения качества подготовки будущих специалистов характеризуется
обновлением традиционных форм, методов, средств обучения, способствующих
повышению объективности оценивания учебных достижений учащихся.
Высокая результативность в обучении, воспитании и развитии ставится в прямую
зависимость от современных технологий. Решение задач обновления сегодняшней школы
принадлежит педагогу-исследователю, способному адекватно воспринимать информацию,
принимать аргументированные решения, прогнозировать их последствия.
Изучение курса «Современные средства оценивания результатов» обусловлено
необходимостью подготовки будущего специалиста к использованию тестового контроля,
рейтинга, мониторинга, накопительной системы оценки – порфолио и интерпретации
полученных результатов.
Существующая потребность в качественно иных средствах педагогических
результатов обучения связана с несовершенством существующей традиционной
четырехбалльной системы оценки обучающихся, сосредоточенности на измерении уровня
сформированностиЗУНов и лишь в некоторой степени – творческих способностей
обучающихся.
Цель изучения дисциплины – познакомить студентов с современными
средствами оценки результатов обучения, методологическими и теоретическими
основами тестового контроля, методикой компьютерного тестирования, порядком
организации и проведения проверки качества знаний.
Задачи:

определить психологические и педагогические аспекты использования
тестов для контроля знаний учащихся;
158

рассмотреть методы конструирования и использования программнометодических тестовых материалов, способы сбора, обработки и анализа данных, методы
шкалирования и интерпретации полученных результатов, компьютерные технологии,
используемые при оценке результатов обучения;

развить умения конструировать и оценивать результаты тестирования.
Курс направлен на углубление профессиональной подготовки в исследовательской
педагогической деятельности в области образования. В процессе его освоения
предполагается формирование у обучаемых готовности решать задачи, ориентированные
на диагностическую деятельность в сфере образования; использование современных
технологий сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных;
владение современными методами исследований, которые применяются в области
психолого-педагогических исследований.
В программе отражены современные научные и методические исследования по
данной проблеме. Рассмотрение программного материала предваряется определением его
основной направленности, значения и актуальности.
Требования к знаниям и умениям студентов.
Студенты должны знать:

историю и современное состояние системы тестирования в России и за
рубежом;

традиционные и современные подходы к оценке учебных достижений;

особенности тестовых технологий, виды и типы тестов, формы
предтестовых заданий;

различные методы оценивания результатов тестирования;

процедуру проведения тестирования;
уметь:

давать экспертную оценку предтестовым заданиям, использовать на
практике тесты разных видов;

использовать полученные знания в образовательной практике;

проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках
классической и современной теории создания тестов;

конструировать тестовые задания различных форм

проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках
классической и современной теории создания тестов;

обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с
учетом имеющихся данных;

владеть:

методами разработки тестов;
навыками работы по обработке результатов тестирования.
159
Б3.В.ДВ.4.1 Дисциплина по выбору-4_1 «Миграционное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цель освоения учебной дисциплины
Цель освоения учебной дисциплины: сформировать представление у студентов о
природе и факторах миграционных процессов, показать особенности и динамику
миграционной ситуации в России, сформировать знания правовых основ регулирования
миграционных процессов.
Задачи дисциплины:
- уяснение студентами основных категорий науки миграционного права;
- развитие способностей, необходимых при работе с нормативными и специальными
источниками миграционного права;
- формирование навыков разрешения юридических споров на основе нормативных
предписаний, содержащихся в актах миграционного законодательства.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
После освоения курса «Миграционное право» студент должен обладать
следующими компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
Б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- понятие и предмет миграционного права; понятие и пределы механизма правового
регулирования миграционных отношений в Российской Федерации;
- миграционные отношения и их субъекты, миграционно-правовые нормы;
- источники миграционного права и систему миграционного законодательства;
- правовой механизм реализации миграционной политики Российской Федерации;
- ответственность за нарушение миграционного законодательства.
Уметь:
- ориентироваться в действующем миграционном законодательстве и в системе
миграционно-правовых норм, регулирующих миграционные потоки в Российской
Федерации.
Владеть:
- навыками правильного толкования и применения норм миграционного права к
конкретным практическим (жизненным) ситуациям;
- содержательной интерпретацией и адаптацией полученных знаний о миграционном
праве для решения образовательных задач в соответствующей профессиональной области.
160
- умениями работы с учебно-методической, специальной и научной литературой, а
также периодикой;
- навыками правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности
в юридической и иной документации;
- понятийным аппаратом изучаемой дисциплины.
- способами ориентирования в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, правовые поисковые системы Гарант, Консультант Плюс и т.д.)
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина
«Миграционное
право» относится
к
вариативной
части
профессионального цикла (Б.3.ДВ.4).
Курс «Миграционное право» предполагает изучение миграции и миграционных
правоотношений в тесной взаимосвязи с «Социологией», «Международным правом»,
«Конституционным правом России», «Конституционным правом зарубежных стран»,
«Административным правом России» и др. Междисциплинарные связи со смежными
дисциплинами позволят более глубоко уяснить сущность наиболее значимых проблем,
возникающих в миграционных правоотношениях. Концептуальная особенность
программы данного курса заключается в том, что учебный материал отрабатывается
последовательно по разделам, объединяющим родственные темы и вопросы, с учетом
действующего законодательства РФ в сфере миграции.
161
Б3.В.ДВ.4.2 Дисциплина по выбору-4_2 «Страховое право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цель освоения учебной дисциплины
Структура комплекса включает в себя тематические планы, содержательную часть
(общие рекомендации по темам, планы лекций, вопросы и методические рекомендации
для подготовки к семинарским занятиям, тематику рефератов, вопросы для
самостоятельной работы), список рекомендуемой для подготовки к занятиям основной и
дополнительной литературы.
Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Страховое право» является специальной в системе гражданскоправовых дисциплин. Относительно недавно она была выделена в самостоятельную
отрасль права из системы Гражданского права, поэтому при ее изучении необходимо
обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении Особенной части
Гражданского права и дополнить их знаниями, конкретизирующими данную область
правовых отношений.
Учебные цели дисциплины:
- обобщение и систематизация студентами знаний из области гражданского права о
договоре страхования;
- усвоение основных терминов и определений, используемых в сфере страхования;
- выработка у студентов навыков самостоятельного составления проекта договора
страхования и решения спорных ситуаций.
Задачи дисциплины:
- способствовать созданию у студентов понимания роли и значения страхования на
современном этапе, умения оперировать основными понятиями, различать виды и формы
страхования, а также свободно ориентироваться на действующем рынке страховых услуг.
По результатам обучения у студента должно выработаться умение работы с
законами, логично и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Усвоение курса базируется на нормах Конституции Российской Федерации,
Гражданского кодекса РФ, страхового законодательства, учебной и научной юридической
литературы.
Целями освоения дисциплины «Римское право» являются:
- познание теории цивилистики,
- его понятий
- и конструкций.
Усвоение юридического языка и логики юридического мышления, начал
юриспруденции.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Страховое право» относится к дисциплинам по выбору вариативной
части профессионального цикла (Б.3.ДВ.4).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов «История» и
«Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины вытекают из следующих дисциплин:
- Гражданское право;
- Административное право;
- Гражданский процесс;
- Российское предпринимательское право;
- Международное право;
- Международное частное право.
Дидактический минимум содержания дисциплины
162
Дидактический минимум составляет:
9.
Данный РПД;
10.
Учебники и учебные пособия из библиотечного фонда АГПА;
11.
Интернет материалы из электронной библиотеки АГПА;
12.
Другие материалы.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК16);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате освоения данной дисциплины студенты должны:
1. Знать:
- основные понятия страхования;
- характеристику и содержание договора страхования;
- виды и формы страхования;
- функции государства при осуществлении контроля за страховой деятельностью;
- правовые, финансовые и экономические основы страховой деятельности.
2. Уметь:
- ориентироваться в страховом законодательстве;
- самостоятельно составлять проект договора страхования;
- ориентироваться на действующем рынке страховых услуг.
3. Владеть:
сведениями
- о роли и значении страхования на современном этапе;
- об истории развития страхования в России и за рубежом;
- о тенденциях развития рынка страховых услуг в РФ и его структуре.
163
Б3.В.ДВ.5.1 Дисциплина по выбору-5_1 «Право социального обеспечения»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов основных теоретических знаний
по праву социального обеспечения, умений ориентироваться в действующем социальнообеспечительном законодательстве и навыков его практического применения, а также
содействие саморазвитию толерантности, коммуникативных возможностей, проявлению
творческой активности и становлению гражданской позиции студентов.
Ядро курса составляют положения, регулирующие отношения по социальному
обеспечению граждан, нуждающихся в силу обстоятельств, признанных государством
социально значимыми.
Будущий учитель должен быть способным к самостоятельному решению жизненной
ситуации в сфере социального обеспечения через применение соответствующих
нормативных правовых актов.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
2.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
-владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
-готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
-способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
2.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
-осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
-способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
-способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
Знать:
 сферу правового регулирования;
 предмет и способы (методы) правового регулирования;
 виды материального, процедурного и процессуального обеспечения в сфере
социального обеспечения;
 способы защиты прав и законных интересов.
Уметь:
 оперировать необходимым логическим аппаратом, разбираться и понимать
научные термины и понятия;
 сопоставлять отдельные события и факты в их логической последовательности;
 готовить юридические документы;
 правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в
юридической и иной документации;
164
 толковать различные правовые акты;
 давать квалифицированные юридические заключения и консультации в
конкретных видах юридической деятельности.
 использовать в поиске правовой информации компьютерные и информационные
технологии;
 работать со справочными – правовыми системами (Консультант-плюс; Гарант;
Кодекс).
Владеть:
 базовыми знаниями общепрофессиональных дисциплин;
 умениями проводить аналитические исследования с привлечением различных
источников информации;
 необходимой информацией о действующем законодательстве;
 общей информацией об основных отраслях права;
 простейшими юридическими терминами (право, договор и т.д.).
3. Место дисциплины в структуре ООП
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся,
приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как философия,
социология, политология, история, экономическая теория, этика и др. В этой связи
дисциплина «Правоведение» изучает те стороны государственно-правовой действительности,
которые являются общими, знания о которых необходимы для всех общественных и
юридических наук. РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной
работы, возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
165
«Б3.В.ДВ.5.2» «Дисциплина по выбору 5-2 «Право интеллектуальной
собственности»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью изучения данной учебной дисциплины является:
- усвоение студентами всех форм обучения совокупности знаний в области прав на
результаты творческой деятельности и средства индивидуализации;
- овладение нормами гражданского права и других отраслей российского
законодательства, а также практикой их применения;
- более глубокое ознакомление с выработанным цивилистикой понятийнокатегориальным аппаратом, правилами толкования и применения правовых норм в
области регулирования интеллектуальных прав на результаты творческой деятельности и
приравненные к ним средства индивидуализации.
Преподавание учебной дисциплины направлено на решение бакалавром
следующих задач:
- понимание сущности базовых цивилистических конструкций, правовых
дефиниций;
- изучение основных институтов указанной подотрасли гражданского права во
взаимодействии между собой и нормами конституционного, административного и других
отраслей законодательства;
- закрепление навыков самостоятельной работы с нормативными правовыми
актами, учебной и специальной литературой;
- адекватная оценка ситуационной обстановки, принятие правильного решения в
интересах укрепления законности и обеспечения правовых основ гражданского оборота;
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Изучение учебной дисциплины «Б3.В.ДВ.5.2» «Дисциплина по выбору- 5-2
«Право интеллектуальной собственности »» предусмотрено учебным планом подготовки
студентов, обучающихся по направлению бакалавриата 050100 – Правовое образование
Интеллектуальная собственность, т.е. результаты интеллектуальной деятельности и
приравненные к ним средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг
и предприятий, которым предоставляется правовая охрана и на которые признаются
интеллектуальные права, является объектами гражданских правоотношений (ст. 128 ГК
РФ).
Вместе с тем, в рамках правового регулирования результатов интеллектуальной
деятельности
и
средств
индивидуализации,
помимо
гражданского
права
(законодательства), подотраслью которого является право интеллектуальной
собственности (раздел VII части четвертой ГК РФ), применяются нормы и иных
отраслевых законодательств (отраслей права).
Целью изучения данной учебной дисциплины является:
- усвоение студентами всех форм обучения совокупности знаний в области прав на
результаты творческой деятельности и средства индивидуализации;
- овладение нормами гражданского права и других отраслей российского
законодательства, а также практикой их применения;
- более глубокое ознакомление с выработанным цивилистикой понятийнокатегориальным аппаратом, правилами толкования и применения правовых норм в
области регулирования интеллектуальных прав на результаты творческой деятельности и
приравненные к ним средства индивидуализации.
166
Преподавание учебной дисциплины направлено на решение бакалавром
следующих общих задач:
- понимание сущности базовых цивилистических конструкций, правовых
дефиниций;
- изучение основных институтов указанной подотрасли гражданского права во
взаимодействии между собой и нормами конституционного, административного и других
отраслей законодательства;
- закрепление навыков самостоятельной работы с нормативными правовыми
актами, учебной и специальной литературой;
- адекватная оценка ситуационной обстановки, принятие правильного решения в
интересах укрепления законности и обеспечения правовых основ гражданского оборота;
Преподавание данной учебной дисциплины направлено на решение бакалавром
следующих профессиональных задач:
- в рамках участия в нормотворческой деятельности бакалавр должен быть готов
проявить себя в подготовке нормативных правовых актов, регулирующих отношения в
сфере создания и распоряжения охраняемых результатов интеллектуальной деятельности
и приравненных к ним средствам индивидуализации;
- в рамках правоприменительной деятельности бакалавр должен быть готов к
совершению действий, связанных с реализацией норм гражданского законодательства и
других отраслей российского законодательства;
- в рамках экспертно-консультационной деятельности бакалавр обязан быть готов
проводить консультирование по вопросам смежных отраслей российского
законодательства, проведению правовой экспертизы документов.
Важнейшим принципом, предусмотренным образовательным стандартом высшего
профессионального образования (ФГОС 3) является установление требований к
результатам освоения основных образовательных программ подготовки бакалавров в
форме компетенций (систематизация компетенций аналогична принятой в европейском
проекте TUNING)
Компетентностный подход в обучении, направлен на формирование способности и
готовности бакалавра использовать усвоенные базовые знания, универсальные умения и
способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.
Компетенция рассматривается как система знаний, умений, навыков и опыта
деятельности, т.е. то, чем должен овладеть бакалавр в результате обучения.
Следовательно, становление бакалавра проходит через формирование его
профессиональных компетенций.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ОПП):
Код
компетенции
ОК - 1
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей
ее достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в
своей деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения
дискуссии и полемики
Осознает
социальную
значимость
своей
будущей
профессии,
обладает
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной деятельности
167
ОПК - 4
ПК - 1
Способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
В результате изучения дисциплины дисциплины по выбору- 5-2 «Право
интеллектуальной собственности » студент должен
ЗНАТЬ:
- источники гражданского права и других отраслей российского права;
- теоретические и практические аспекты законодательства, регулирующего
отношения по поводу реализации прав на результаты интеллектуальной деятельности и
средства индивидуализации;
- правовые позиции судебных органов по вопросам применения норм указанной
подотрасли гражданского права и отраслевых законодательств;
- общие тенденции и перспективы развития российского законодательства в
области права интеллектуальной собственности;
- сущность, содержание и особенности правового регулирования результатов
интеллектуальной деятельности и приравненных к ним средствам индивидуализации.
УМЕТЬ:
- выявлять и анализировать проблемы правового регулирования объектов
соответствующих интеллектуальных прав;
- давать оценку проектам нормативных правовых актов;
- толковать нормы соответствующих актов отраслевых законодательств;
- обобщать судебную практику;
- давать обоснованные юридические заключения и консультации по возникающим
вопросам в сфере правового регулирования объектов интеллектуальных прав.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками применения теоретических знаний, законодательства и судебной
практики в конкретной ситуации;
- навыками поиска научной и специальной литературы, необходимой для решения
конкретной практической ситуации.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Б3.В.ДВ.5.2» Дисциплина по выбору – 5-2 «Право интеллектуальной
собственности» относится к циклу Б.3 ООП. Она логически связана с другой дисциплиной
данного цикла — «Гражданское право».
Учебная дисциплина «Право интеллектуальной собственности» является
дисциплиной, изучающей нормы гражданского законодательства, регламентирующие
интеллектуальные права на результаты творческой деятельности и приравненных к ним
средства индивидуализации.
Межотраслевой характер правового регулирования объектов интеллектуальных
прав проявляется как в особенностях двух составляющих интеллектуальных прав, а
именно:
- исключительных прав, являющихся имущественными правами, и личных прав,
носящими неимущественный характер, так и в принципиальном разграничении
интеллектуальных прав и права собственности.
Особенности, присущие интеллектуальным правам на результаты творческой
деятельности и приравненные к ним средства индивидуализации, проявляются, в
частности:
- в необходимости в ряде случаев осуществлять госрегистрацию создаваемых
результатов этой деятельности и процесса перехода прав на них;
- в специфике защиты интеллектуальных прав.
168
Б3.В.ДВ.6.1 Дисциплина по выбору-6_1 «Административный процесс в деятельности
государственных и муниципальных органов»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения дисциплины «Административный процесс в деятельности
государственных и муниципальных органов» является формирование у студентов системы
правовых знаний об организации деятельности органов исполнительной власти в сфере
государственного и муниципального управления и законодательстве, регламентирующем
эту функцию государственных органов. В процессе освоения дисциплины
«Административный процесс в деятельности государственных и муниципальных органов»
студент готовиться к выполнению следующих профессиональных задач:
- усвоение знаний об особенностях административно-процессуальных норм, их
содержанием, видами,
- изучение специфики административных производств, входящих в структуру
административного процесса (производства по принятию нормативных актов
государственного управления; производства по предложениям, заявлениям граждан и
обращениям организаций в сфере государственного управления; производства по
административно-правовым жалобам и спорам; производства по делам о поощрениях;
производства по делам об административных правонарушениях; производства по
дисциплинарным делам; регистрационные производства; лицензионные производства;
исполнительные производства);
- изучение порядка ведения производств, составление процессуальных документов.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
После освоения курса «Административный процесс в деятельности государственных
и муниципальных органов» студент должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: понятийный аппарат дисциплины; сущность и основные институты
административно-процессуального права; порядок применения и толкования законов и
других нормативно-правовых актов; положения Конституции РФ, постановлений о
определений Конституционного суда, судебную практику по вопросам государственного
управления; другие законы и нормативно-правовые акты в сфере реализации
исполнительной власти.
169
Уметь: логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по
административно-правовой проблематике, свободно оперировать понятиями и
категориями административного права; использовать возможности административного
процесса для защиты прав и свобод граждан, а также законных интересов юридических
лиц, общества и государства; .
анализировать соответствующие теоретические и
нормативные источники, судебную и административную практику, осуществлять их
правовую экспертизу и давать квалифицированные юридические заключения и
консультации.
Владеть: юридической терминологией, навыками работы с административным
законодательством и нормативно-правовыми актами в иной отраслевой принадлежности,
навыками анализа практики работы в органах исполнительной власти с целью разработки
средств и методов совершенствования их деятельности.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина Б3.В.ДВ.6.1 «Административный процесс в деятельности
государственных и муниципальных органов» относится к вариативной части
профессионального цикла. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и
компетенции, полученные при изучении дисциплин профессионального цикла.
Как учебная дисциплина административный процесс сочетает в себе элементы
многих отраслей знаний - теории государства и права, конституционного права,
муниципального права, трудового права, финансового права, гражданского права и
гражданского процесса, уголовного права и уголовного процесса. Это предопределяет их
тесную взаимосвязь и взаимозависимость. Концептуальная особенность программы
данного курса заключается в том, что учебный материал отрабатывается последовательно
по разделам, объединяющим родственные темы и вопросы, с учетом действующего
законодательства в сфере государственного управления.
170
Б3.В.ДВ.6.2 Дисциплина по выбору-6_2 «Российское предпринимательское
(коммерческое) право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения дисциплины
В процессе преподавания данной дисциплины реализуются следующие цели:
- изучение действующего гражданского и предпринимательского законодательства,
регулирующего предпринимательские отношения, и практики его применения.
- научиться квалифицировано применять нормативные правовые акты в данной
сфере, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной
деятельности.
- иметь основы знаний о системе предпринимательского права, его основных
институтах, процессе их становления и эволюции;
- иметь умение правильного применения основных юридических понятий и
институтов предпринимательского права в практической работе и при изучении отраслей
права Российской Федерации и фундамента юридического мышления вообще.
Задачи дисциплины:
1) Обеспечить усвоение студентами теоретического курса Российского
предпринимательского права, проверить качество знаний;
2) Сформировать навыки практической работы в данной сфере профессиональной
деятельности юриста;
3) Сформировать у студентов качества гражданской зрелости и высокой
общественной активности, профессиональной этики, правовой и психологической
культуры, глубокого уважения к закону и бережного отношения к социальным ценностям
правового государства, чести и достоинству гражданина, высокого нравственного
сознания, гуманности, твердости моральных убеждений, чувства долга, ответственности
за судьбы людей и порученное дело, принципиальности и независимости в обеспечении
прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты,
необходимой воли и настойчивости в исполнении принятых правовых решений, чувства
нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной
деятельности;
4) Сформировать у студентов понимание сущности и социальной значимости своей
профессии, четкого представления сущности, харак-тера и взаимодействия правовых
явлений, знания основных проблем дисциплины, определяющих конкретную область его
деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права в профессиональной деятельности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Российское предпринимательское (коммерческое право) право»
относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.ДВ.6).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов
«Конституционное право РФ», «Гражданское право», «Уголовное право» на предыдущем
уровне образования.
Освоение дисциплины «Российское предпринимательское (коммерческое право)
право» является необходимым для всестороннего изучения дисциплин государственноправового цикла, так как содержит нормы из источников различных отраслей права, что
оказывает серьезное влияние на все дальнейшее развитие законодательства и правовых
учений общества, основанного на защите прав несовершеннолетних.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:
- Конституционное и муниципальное право;
171
- Административное право;
- Гражданское право;
- Гражданский процесс;
- Российское предпринимательское право;
- Международное право;
- Международное частное право;
- Конституционное право зарубежных стран;
- Семейное право.
Дидактический минимум содержания дисциплины
Дидактический минимум составляет:
13. Данный УМКД;
14. Учебники и учебные пособия из библиотечного фонда АГПА;
15. Интернет материалы из электронной библиотеки АГПА;
16. Другие материалы.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате освоения данной дисциплины студенты должны:
знать:
- основные теоретические положения по гражданско-му и предпринимательскому
праву;
- основные положения гражданского и предприни-мательского законодательства;
- основные научные точки зрения о понятии, призна-ках предпринимательской
деятельности, видах и ор-ганизационно-правовых формах субъектов предпринимательской деятельности, основаниях их возник-новения и прекращения, особенности
правового по-ложения отдельных субъектов предприниматель-ской деятельности;
- обобщения судебно-арбитражной практики по при-менению гражданского и
предпринимательского за-конодательства;
уметь:
- разрабатывать нормативные правовые акты в сфере регулирования
предпринимательской деятельности;
- квалифицированно применять нормативные право-вые акты в сфере регулирования
предприниматель-ской деятельности, реализовывать нормы материаль-ного и
процессуального права в профессиональной деятельности;
- квалифицированно толковать правовые акты в сфе-ре регулирования
предпринимательской деятельно-сти;
172
- эффективно выполнять должностные обязанности по обеспечению законности и
правопорядка в сфере регулирования предпринимательской деятельности;
- выявлять, пресекать, раскрывать правонарушения в области правового
регулирования предприниматель-ской деятельности, осуществлять их предупрежде-ние.
владеть:
- способностью обеспечивать соблюдение предпри-нимательского законодательства
субъектами права;
- способностью принимать решения и совершать юридические действия в сфере
предпринимательских правоотношений в точном соответствии с законом;
- способностью выявлять, давать оценку коррупци-онного поведения в сфере
предпринимательских пра-воотношений и содействовать его пресечению;
Приобрести опыт дея-тельности:
- в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в
области правового регулирования предпринимательской деятельности, в том числе в
целях выявления в них положений, спо-собствующих созданию условий для проявления
коррупции;
- в принятии правильных решений в процессе регули-рования предпринимательской
деятельности;
- в реализации управленческих инноваций в профес-сиональной деятельности;
- в проведении научных исследований в области предпринимательского права;
- в преподавании предпринимательского права на вы-соком теоретическом и
методическом уровне, управ-ления самостоятельной работой обучающихся;
- в осуществлении правового воспитания.
173
Б3.В.ДВ.7.1 Дисциплина по выбору-7_1 «История и теория управления»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели освоения учебной дисциплины:
Цель курса – формирование у будущих выпускников современных фундаментальных
знаний в области теории управления финансами предприятия, раскрытие основ
взаимодействия теории и практики менеджмента.
Задачи курса:
- изучение содержания менеджмента как науки управления финансами организаций;
- анализ эволюции менеджмента за рубежом и в России;
-изучение системы информационного обеспечения менеджмента;
-рассмотрение базовых концепций менеджмента;
- овладение современными методами и моделями формирования финансовой
политики организации.
Область
профессиональной
деятельности
бакалавров
при
изучении
дисциплины«Менеджмент и практика управленческой деятельностью»включает:
организации
любой
организационно-правовой
формы(коммерческие,
некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в
качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах
аппарата управления;
- органы государственного и муниципального управления;
- структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и
развивающими собственное дело.
Задачи дисциплины (со стороны преподавателя):
передачастудентамтеоретическихосновипрактическихзнанийповопросамфинансовых
аспектовдеятельностиорганизаций(предприятий),регулирования финансовых потоков;
- сформировать логику принятия управленческих решений в сфере финансовой
деятельности.
Задачи дисциплины (со стороны студентов):
- получить знания о сущности и роли финансов фирмы и их месте в экономической
системе общества и отдельного хозяйственного звена;
овладетьосновнымиконцепциямифинансовогоуправления,такимикаквременнаястоимостьд
енег,будущаяиприведеннаястоимость,альтернативные затраты, экономическая прибыль;
научитьсяиспользоватьэтиконцепциидляоценкистоимостипредприятияиего
активов, оценки ценных бумаг, определения стоимости предприятия и для других целей
инвестиционного и финансового менеджмента;
- приобрести основные навыки финансового анализа деятельности коммерческого
предприятия, включая современные методы его проведения;
- получить знания об основных целях финансового планирования, практические
навыки по использованию бюджетирования в управлении предприятием;
- овладеть основными принципами и методами принятия инвестиционных решений,
выбора источников их финансирования и формирования структуры капитала компании;
получитьзнанияосовременномсостоянииитенденцияхразвитияфинансового
управленияпредприятиямивРоссии;особенностяхформированияфинансовойструктуры
Российских предприятий и их инвестиционной деятельности в условиях переходного
периода.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
Перечень компетенций по изучаемой дисциплине:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
174
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен логически верно излагать устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников осуществлять педагогическое сопровождения процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3).
В результате освоения дисциплины «История и теория управления» обучающийся
должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать:
- методику составления различных методов и способов финансового учета на
финансовые результаты деятельности организации;
2) Уметь:
- находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность;
- находить и оценивать новые рыночные возможности и
формулировать бизнес-идею;
3) Владеть:
- способностью анализировать социальнозначимые проблемы и
процессы;
- способностью осуществлять деловое общение: публичные
выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку,
электронные коммуникации;
- способностью проводить анализ операционной деятельности
организации и использовать его результаты для подготовки управленческих
решений.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Данная дисциплина входит в блок учебного плана. Перед изучением данной
дисциплины студенту необходимы знания в области статистики, основ менеджмента,
исследования систем управления, информационных технологий управления, социальноэкономического планирования и прогнозирования, теории управления, социологии и
психологии управления.
Дисциплина основывается на знании дисциплины «Институциональная экономика»
и тесно связана с такими дисциплинами, как«Управленческие решения», «Оценка
бизнеса», « Маркетинг», «Основы менеджмента» и др.
175
Б3. В.ДВ.7.2 Дисциплина по выбору – 7-2 «Человек как творец культуры»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель - формирование системы знаний о культуре, закономерностях её
формирования и развития как контексте профессиональной деятельности современного
специалиста. Сформировать у будущих специалистов навыки активного использования
категориального аппарата, помочь ориентироваться в мире культурных символов и
направлений в искусстве.
Задачи:
- проследить становление и развитие понятий «культура» и «цивилизация»;
- рассмотреть взгляды на место культуры в социуме, представление о
социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и
межкультурных коммуникациях;
-познакомиться с основными направлениями методологии культурологического
анализа;
-рассмотреть
историко-культурный
материал
исходя
из
принципов
цивилизационного подхода;
- выделить доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы,
составляющие ее историко-культурное своеобразие;
-определение места культурологии в системе гуманитарных дисциплин, специфики
её объекта и предмета, основных разделов и истории формирования;
- уяснение сущность культуры как социального феномена, её роли в развитии
личности и общества;
- уяснение функций и закономерностей развития культуры;
- понимание феномена и специфики современной цивилизации;
- ориентация в истории культуры России, понимание её места и значения в системе
мировой цивилизации;
- формирование представлений о взаимосвязи человека общества и культуры;
- понимание процессов инкультурации и социализации личности;
- формирование готовности и способности к постоянному саморазвитию, умения
выстраивать стратегии и траектории личностного и профессионального роста;
- формирование умений строить межличностные и межкультурные отношения;
- понимание особенностей развития культуры 20 – 21 в.в., её основных
противоречий, ценностей и проблем.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине(модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
В результате изучения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
- о сущности, месте и роли культуры в жизнедеятельности человека и общества;
176
- место культурологии в системе социально-гуманитарных дисциплин, специфику
предмета, его разделы;
- формы и типы культур, основные культурные центры и регионы мира;
- основы истории мировой культуры;
УМЕТЬ:
- использовать знания по культурологии для совершенствования общекультурных и
профессиональных компетенций.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками применения культурологического знания в личной, социальной и
профессиональной сферах жизнедеятельности современного человека.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Человек как творец культуры» относится к дисциплине по выбору
вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Изучение данной дисциплины базируется на общегуманитарной эрудированности
студентов. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем
при изучении социально-гуманитарных дисциплин – философии, социологии, психологии,
для которых культурологическая теория представляет, в первую очередь, прикладную
ценность, так и для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, как
способной обеспечить общекультурную компетентность современного профессионала.
177
Б3.В.ДВ.8.1 «Дисциплина по выбору – 8-1 «Психология управления»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины:
 сформировать у студентов базовые знания по дисциплине психологии
управления, получить общее представление о динамике развития теории управления,
ознакомиться с базовыми концепциями психологии управления; получить общие
представления о структуре организаций и протекающих в них процессах.
Задачи дисциплины:
 уметь использовать полученные знания в реальной практике управления;
 научиться обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цель и
выбирать рациональные пути её достижения;
 научиться взаимодействовать с коллегами, работать в коллективе;
 научиться использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
 научиться осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
сформировать мотивацию к осуществлению профессиональной деятельности.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурные (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
б) профессиональные (ПК):
общепрофессиональные (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
в области педагогической деятельности:
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ЗНАТЬ:
– закономерности рационального восприятия информации;
– основные механизмы социализации личности, особенности социального
партнёрства в системе образования;
– методологию педагогических исследований проблем образования (обучения,
воспитания, социализации), особенности использования устной речи в профессиональной
деятельности;
– ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования.
УМЕТЬ:
– обобщать, анализировать информацию, ставить цель и выбирать рациональные
пути её достижения;
– бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса,
участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
– использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития
образования, участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
178
– системно анализировать и выбирать образовательные концепции.
ВЛАДЕТЬ:
– способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса;
– культурой мышления;
– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса,
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
– способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны.
Содержание курса определено требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
050100.62 Педагогическое образование, который предусматривает возможность вуза в
самостоятельной разработке примерных программ дисциплины с ориентацией на
региональные условия, а также профессиональные компетенции, которые должны быть
сформированы у выпускника средствами этой дисциплины.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Б3.В.ДВ.8.1» «Психология управления» относится к базовой
(профессиональной) части стандарта подготовки бакалавров по направлению 050100.62
Педагогическое образование.
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся,
приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как психология
самопознания и общей, возрастной и педагогической психологий.
РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы,
возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень
применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
179
Б3.В.ДВ8.2 «Общество как сложная динамическая система»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: дать представление об обществе как экономической,
политической, личностной, духовной, интеллектуальной, информационной и социальной
системы, раскрыть сущность таких понятий как социальные общности, социальные
отношения, социальная сфера.
Задачи курса предполагают изучение:
- основных этапов развития философской и социологической мысли об обществе как
целостной системе;
- общества как социальной реальности и целостной социокультурной системы;
- социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;
- социальной структуры общества, культурно-исторических типов социального неравенства
и стратификации.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОК-16
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 основные сферы общества и их взаимозависимость;
 основные социальные институты современного общества;
 современную социальную структуру и факторы, влияющие на ее развитие.
уметь:
 осуществлять системный социологический подход к анализу социальных явлений и
процессов;
 работать с социальной, научной и публицистической литературой и
библиографией, периодикой;
 участвовать в беседе, диалоге, обсуждении социальных проблем, аргументировано
отстаивать в споре свою точку зрения, прогнозировать события и их результаты;
владеть:
 способностью аналитического подхода к социальной действительности, в основе
которого лежит научное социологическое знание, т.е. категории и понятия, теоретические
положения, методы и процедуры.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
«Общество как сложная динамическая система» относится к дисциплинам по выбору
базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б3.В.ДВ8.2). Она
тесно связана и находится под влиянием наук: философии, истории, культурологи,
социологии, политологии. Для освоения дисциплины «Общество как сложная
динамическая система» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в
ходе изучения дисциплин «Философия», «История», «Культурология». Освоение
180
дисциплины «Общество как сложная динамическая система» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин: «Политология».
181
Б3.В.ДВ.9.1 Дисциплина по выбору-9_1 «Теория и практика финансовой
деятельности»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения учебной дисциплины – формирование у студентов достаточного
уровня
профессиональных,
специальных
и
общекультурных
компетенций,
способствующих становлению профессиональной компетентности в вопросах экономики
современного российского образования.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами
освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
1.Готовность использовать свои нормативно правовые документы в своей
деятельности (ОК-13)
2.Способен использовать систематизированные теоритические и практические
знания гуманитарных и социальных и экономических наук в социальных и практических
задач (ОПК-2)
В результате изучения дисциплины студент должен
а) знать:

основные закономерности экономической организации общества;

принципы
формирования
системы
взаимосвязанных
социальноэкономических показателей:

общую характеристику рыночной экономики;

основные макроэкономические показатели;

роль государства в рыночной экономики;
б) уметь:

наблюдать и систематизировать информацию для познания экономических
явлений в их взаимосвязи;

анализировать рыночные ситуации.
в) владеть: экономической терминологией, лексикой и основными
экономическими категориями.
3. Место дисциплины в структуре ООП ВО
В содержании учебной дисциплины ««Теория и практика финансовой деятельности
в сфере образования»» рассматриваются теоретические закономерности и практические
основы экономической сферы отрасли производства «образование», описывается вся
цепочка управления образованием – от самого первого (предшкольного) до самого
высшего
(профессионального)
уровня,
охватываются
проблемы
экономики
инновационных проектов в образовании, анализа спроса на образовательные услуги,
научно-методическую продукцию, оценки эффективности педагогических инноваций
182
Б3.В.ДВ.9.2 Дисциплина по выбору-9_2 «Экономика»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины “Экономика” состоит в формировании компетентности
студентов в различных областях педагогической и культурно-просветительской
деятельности, направленной на изучение возможностей и удовлетворение потребностей
различных категорий обучающихся.
Поставленная цель предопределила следующие задачи:
- формирование у студентов системы теоретических знаний в области экономики,
позволяющих ясно и последовательно объяснять процессы и явления социальноэкономической жизни общества, разрабатывать принципы и методы рационального
хозяйствования;
- развитие понимания многообразия экономических процессов в современном
мире, а также умения определить их связь с другими процессами, происходящими в
обществе;
- актуализация способности студентов применять накопленные по дисциплине
знания при решении профессиональных проблем в реальных (смоделированных)
условиях;
- стимулирование студентов к самостоятельной деятельности по освоению
дисциплины и формированию необходимых компетенций.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами
освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Шифр
ОК-1
ОК-4
ОК-8
ОК-13
ОПК-2
ПК-2
Содержание компетенции
Общекультурные компетенции (ОК)
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять
методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования
готов использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как
средством управления информацией
готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
способен
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук
при решении социальных и профессиональных задач
Профессиональные компетенции (ПК)
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на
183
Шифр
Содержание компетенции
конкретной образовательной ступени конкретного
учреждения
образовательного
В результате обучения студент должен:
 Знать:
• систему мер, разрабатываемых и осуществляемых государством, для реализации
общезначимых экономических целей (например, таких, как укрепление национальной
экономики, достижение стабильного экономического роста);
• объективные экономические закономерности и процессы в условиях рынка;
• систему выбранных экономических и социальных приоритетов, а также
нормативные правовые акты органов исполнительной власти по вопросам, связанным с
налогообложением ;
• права, обязанности и ответственности участников финансовых отношений;
• основы организации финансово- экономического регулирования в РФ;
• основные требования к содержанию, методике и организации профессиональной
подготовки специалистов экономического профиля;
• формы, методы и средства формирования профессиональных умений и навыков;
• практические данные о результатах финансово-хозяйственной деятельности
субъектов бизнеса;
• основные отличия форм предпринимательской деятельности, типологию его форм
и особенности его развития, а также важнейшие проблемы в экономиках переходного
типа,
 Уметь:
• анализировать макропараметры развития сектора малого предпринимательства,
• рассчитывать место и роль предприятия (фирмы) в рыночных структурах;
• осваивать методику оценки использования на предприятии факторов (ресурсов)
производства;
• изучать мотивации экономического поведения предприятия;
• работать с нормативными и законодательными актами по регулированию
финансово- экономической деятельности субъектов рынка.
• уметь находить и принимать эффективные управленческие решения,
• реализовывать содержание теоретического и производственного обучения в
учреждениях профессионального образования;
• анализировать основные принципы, методы и инструменты политики государства
в отношении субъектов предпринимательства в странах со зрелой рыночной экономикой,
Владеть:
• владеть навыками исчисления результатов деятельности предприятий ;
• навыками контроля над правильностью исчисления валового национального и
валового внутреннего продукта;
• приемами ведения дискуссии и полемики по экономической проблематике;
• способами использования экономической информации в целях обучения и
воспитания.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Экономика» относится к базовой части цикла «Гуманитарный,
социальный и экономический цикл» ООП для всех направлений подготовки бакалавров
(Б3.В.ДВ.9.2 ).
Изучение дисциплины должно основываться на знаниях, полученных в рамках
школьных курсов «Основы экономики», «Мировая история».
184
Знания, полученные в процессе изучения учебной дисциплины «Экономика»,
впоследствии
могут быть использованы
при
изучении
учебных дисциплин,
«Социология», «Политология», «Культурология».
Внутрипредметные и межпредметные связи:
Внутрипредметные связи в изучении курса «Экономика» выстраиваются на основе
проблемно-хронологического подхода в изучении, и включает в себя:
- эволюцию экономического и геополитического развития России;
- основные тенденции и экономические закономерности демографического,
социального развития;
- основные этапы и особенности экономического развития, проблемы
модернизации и реформаторства;
В основу преподавания и изучения дисциплины положены межпредметные связи в
виде спектра различных отраслей социально-гуманитарного знания.
185
«Б3.В.ДВ.10.1» «Менеджмент и практика управленческой деятельностью»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения учебной дисциплины:
Цель курса – формирование у будущих выпускников современных
фундаментальных знаний в области теории управления финансами предприятия,
раскрытие основ взаимодействия теории и практики менеджмента.
Задачи курса:
- изучение содержания
менеджмента как науки управления финансами
организаций;
- анализ эволюции менеджмента за рубежом и в России;
-изучение системы информационного обеспечения менеджмента;
-рассмотрение базовых концепций менеджмента;
- овладение современными методами и моделями формирования финансовой
политики организации.
Область
профессиональной
деятельности
бакалавров
при
изучении
дисциплины«Менеджмент и практика управленческой деятельностью»включает:
организации
любой
организационно-правовой
формы(коммерческие,
некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в
качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах
аппарата управления;
- органы государственного и муниципального управления;
- структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и
развивающими собственное дело.
Задачи дисциплины (со стороны преподавателя):
передачастудентамтеоретическихосновипрактическихзнанийповопросамфинансов
ыхаспектовдеятельностиорганизаций(предприятий),регулирования финансовых потоков;
- сформировать логику принятия управленческих решений в сфере финансовой
деятельности.
Задачи дисциплины (со стороны студентов):
- получить знания о сущности и роли финансов фирмы и их месте в экономической
системе общества и отдельного хозяйственного звена;
овладетьосновнымиконцепциямифинансовогоуправления,такимикаквременнаястоимостьд
енег,будущаяиприведеннаястоимость,альтернативные затраты, экономическая прибыль;
научитьсяиспользоватьэтиконцепциидляоценкистоимостипредприятияиего
активов, оценки ценных бумаг, определения стоимости предприятия и для других целей
инвестиционного и финансового менеджмента;
- приобрести основные навыки финансового анализа деятельности коммерческого
предприятия, включая современные методы его проведения;
- получить знания об основных целях финансового планирования, практические
навыки по использованию бюджетирования в управлении предприятием;
- овладеть основными принципами и методами принятия инвестиционных
решений, выбора источников их финансирования и формирования структуры капитала
компании;
получитьзнанияосовременномсостоянииитенденцияхразвитияфинансового
управленияпредприятиямивРоссии;особенностяхформированияфинансовойструктуры
Российских предприятий и их инвестиционной деятельности в условиях переходного
периода.
186
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы.
Перечень компетенций по изучаемой дисциплине:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен логически верно излагать устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
В результате освоения дисциплины«Менеджмент и практика управленческой
деятельностью» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты
образования:
ЗНАТЬ:
- методику составления различных методов и способов финансового учета на
финансовые результаты деятельности организации;
УМЕТЬ:
- находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность;
- находить и оценивать новые рыночные возможности и
формулировать бизнес-идею;
ВЛАДЕТЬ:
- способностью анализировать социальнозначимые проблемы и
процессы;
- способностью осуществлять деловое общение: публичные
выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку,
электронные коммуникации;
- способностью проводить анализ операционной деятельности
организации и использовать его результаты для подготовки управленческих
решений.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Данная дисциплина входит в блок Б3.В.ДВ.10.1 (базовую часть учебного плана).
Перед изучением данной дисциплины студенту необходимы знания в области статистики,
основ менеджмента, исследования систем управления, информационных технологий
управления, социально-экономического планирования и прогнозирования, теории
управления, социологии и психологии управления.
Дисциплина основывается на знании дисциплины «Институциональная
экономика» и тесно связана с такими дисциплинами, как«Управленческие решения»,
«Оценка бизнеса», « Маркетинг», «Основы менеджмента» и др.
187
Б3.В.ДВ.10.2 Дисциплина по выбору-13 «Уголовно-исполнительное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся с общими целями и задачами ООП
ВПО по направлению:
Целью изучения дисциплины является формирование у обучаемых системного
представления о правовом регулировании исполнения (отбывания) различных видов
уголовных наказаний и применении к осужденным мер исправительного воздействия.
Задачи дисциплины:
▪ ознакомить обучаемых с особенностями уголовно-исполнительной политики
России и принципами уголовно-исполнительного законодательства и права;
▪ дать знания о системе источников уголовно-исполнительного права, особенностях
правового регулирования деятельности по исполнению наказаний;
▪ выработать навыки и умения анализировать нормативные правовые акты, применять
их в практической деятельности.
Уголовно-исполнительное право является логическим продолжением дисциплин
«Теория права и государства», «Уголовное право», «Уголовно-процессуальное право». Его
изучение создает основу для последующей правоприменительной и нормотворческой
деятельности обучаемых.
Уголовно-исполнительное право РФ изучается студентами 4 курса в 7 семестре.
Учебно-методический комплекс содержит краткое изложение вопросов уголовноисполнительного права. Содержание учебно-методического комплекса предполагает
последовательное изучение учебного материала от общего к частному, от теоретических
вопросов к законодательным и правоприменительным.
Уголовно-исполнительное право РФ является одной из важных юридических
дисциплин, изучаемых в высших учебных заведениях РФ. Уголовно-исполнительное
право охраняет, закрепляет и развивает имеющиеся отношения в сфере исполнения
наказаний.
Курс состоит из двух разделов. В Общей части освещаются теоретические вопросы
правового регулирования исполнения уголовных наказаний. Особенностью данного
раздела является углубленное изучение основных категорий уголовно-исполнительного
права: источники, принципы, нормы и правоотношения. Значительное внимание придается
анализу уголовно-исполнительной политики, отраслевой науки, правового положения
осужденных и других теоретических проблем, имеющих большое значение для
практической деятельности уголовно-исполнительной системы.
Особенная часть курса посвящена изучению правового регулирования конкретных
направлений деятельности по исполнению уголовных наказаний, связанных и не связанных
с лишением свободы, а также правовых основ содержания под стражей подозреваемых и
обвиняемых в СИЗО, освобождения от наказания.
Основная задача курса сводится к тому, чтобы привить студентам навыки научного
юридического мышления, понимание ими содержания уголовно-исполнительное права и
тенденций его развития и совершенствования на современном этапе;
- определение теоретических и практических знаний об охране существующих в
обществе отношений в связи с совершением лицом преступления и применения к нему
наказания, о механизме защиты прав личности, путей совершенствования уголовноисполнительного законодательства России.
-формирование представлений о проводимой в России реформе уголовноисполнительной системы и о концепции развития УИС РФ до 2020 г.;
-получение студентами общего представления о принципах исполнения уголовного
наказания;
188
-получение знаний о правовом положении осуждённых, режиме, воспитательной
работе и труде осуждённых как основных средств исправления;
-формирование знаний о правовом регулировании исполнения наказаний, не
связанных с изоляцией осуждённого от общества;
-формирование знаний о правовом регулировании исполнения наказаний, связанных
с изоляцией осуждённого от общества;
-овладение студентами методами сравнительного правоведения при изучении
отечественного и зарубежного уголовно-исполнительного законодательства;
-выработка студентами навыков анализа и применения норм уголовноисполнительного законодательства на практике;
-овладение юридической терминологией.
Задачи изучения дисциплины охватывают теоретический, познавательный и
практический компоненты деятельности подготавливаемого бакалавра .
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Дидактический минимум содержания дисциплины
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ОПП):
Код компетенции
ОК - 1
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
ОПК - 4
ПК - 1
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Для изучения дисциплины «Уголовно-исполнительное право» необходимо изучение
следующих дисциплин: «Уголовное право», «Конституционное право», «Уголовнопроцессуальное право».
. В результате освоения дисциплины студент должен:
а) иметь представление:
- о месте и роли отрасли уголовно-исполнительного права России в системе отраслей
права;
- о роли норм уголовно-исполнительного права России в обеспечении прав лиц,
отбывающих наказания в виде лишения свободы;
- о целях и задачах механизма реализации норм уголовно-исполнительного права
России;
- о концепции развития уголовно-исполнительной системы в РФ.
189
б) знать:
-тенденции развития уголовно-исполнительной политики в современный период;
-основные положения реформ УИС РФ и концепции развития УИС РФ на период до
2020 г.
-особенности правового положения осуждённых к различным видам наказаний;
-механизм правового регулирования исполнения наказаний как связанных с
изоляцией
осуждённого от общества, так и без таковой;
-роль международно-правовых актов при исполнении уголовных наказаний.
в) уметь:
-оперировать юридическими понятиями и категориями;
-анализировать, толковать и правильно применять уголовно исполнительные нормы;
-принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с
уголовно-исполнительным законом.
г) владеть:
-навыками работы с правовыми актами;
-юридической (пенитенциарной) терминологией;
-навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых
норм и
правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности.
к анализу уголовно-исполнительного законодательства и практики его применения
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Данная учебная дисциплина включена в раздел «Б3.В.ДВ.10.2» Дисциплина по
выбору-13 «Уголовно-исполнительное право» основной образовательной программы
050100.62 Педагогическое образование и относится к вариативной части.
Учебная дисциплина "Уголовно-исполнительное право РФ" взаимосвязана с
учебными дисциплинами: "Уголовное право РФ", "Уголовно-процессуальное право РФ",
"Криминология".
Для освоения учебной дисциплины "Уголовно-исполнительное право РФ"
необходимо обладать знаниями по учебными дисциплинами: "Уголовное право РФ",
"Уголовно-процессуальное право РФ".
190
Б3.В.ДВ.11. Дисциплина по выбору-14 «Юридические основы управления в сфере
образования»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 . Цели освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины - изучение образовательного права как фундаментальной
составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования
системы образования Российской Федерации, организационных основ и структуры
управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования, а
также формирование у будущих юристов знаний и умений для работы в образовательном
правовом пространстве.
Задачи дисциплины:
- раскрыть роль и сформулировать задачи образования в современном обществе,
проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные
элементы и механизмы их взаимодействия;
- рассмотреть основные законодательные акты по вопросам образования, принципы
формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации,
структуру и виды нормативных правовых актов, особенности их использования в
образовательной практике;
- рассмотреть полноту нормативно-правового обеспечения, противоречия в
законодательстве Российской Федерации в области образования и предпосылки для
разработки Кодекса Российской Федерации об образовании;
- проанализировать возможность участия государственных, государственнообщественных и общественных структур управления, функционирующих в системе
образования Российской Федерации в решении вопросов образовательной деятельности в
соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в
этой области; проанализировать законодательные акты Российской Федерации и
документы международного права по вопросам образования в части охраны прав и
защиты интересов детей.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения
компетенций:
Код компетенции
ОК - 1
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
ОПК - 4
ПК - 1
дисциплины
направлен
на
формирование
следующих
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
Осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Способен
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях
191
Студент, изучивший данную дисциплину, должен иметь представление:
 о роли и задачах образования в современном обществе;
 о правовой культуре и ключевых вопросах образовательного права;
 о зарубежных образовательных системах;
 об основах государственной политики и права в области образования;
 об особенностях правового регулирования образовательной деятельности;
 об основных принципах формирования нормативно-правового обеспечения
образования;
знать:
 основные понятия образовательного права;
 основные законодательные и нормативные акты в области образования;
нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных
учреждений и организаций;
 цели и задачи образовательных учреждений и организаций;
 структуру и виды нормативных правовых актов, регламентирующих организацию
образовательного процесса, управление образованием, государственный контроль
образовательной и научной деятельности образовательных учреждений и организаций;
уметь:
 использовать полученные знания в юридической практике;
 оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе
действующих нормативно-правовых актов;
 решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного
учреждения и его подразделений;
анализировать нормативные правовые акты в области образования и выявлять
возможные противоречия.
обладать навыками работы с нормативными актами, позволяющих использовать
их в практической деятельности
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Б3.В.ДВ.11.» Дисциплина по выбору-14 «Юридические основы
управления в сфере образования» (вариативная часть) стандарта подготовки бакалавра по
направлению 050100 Педагогическое образование.
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся,
приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как педагогика,
методика обучения, юридическая психология, правоведение.
192
Б3.В.ДВ.11.2 «Политика как общественное явление»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: сформировать теоретические основы о политической сфере
общества, которые станут теоретической базой для дальнейшей политической
социализации, помогут осмыслению социально-политических процессов, происходящих в
стране и мире, будут способствовать формированию гуманистической политической
культуры, выработки личной позиции и понимания меры своей ответственности за все, что
происходит в стране.
Задачи курса предполагают изучение:
- познакомить студентов с теоретическими концепциями политологического знания и
их становлением в современной исторической перспективе;
- познакомить с развитием международных и российских исследований современной
российской политической ситуации;
- ориентировать на развитие навыков политологического анализа социальных и
политических институтов, практик и процессов;
- оказать содействие в применении студентами полученных знаний в
самостоятельной практической деятельности.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
ОК-3
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантност
диалога и сотрудничества (ОК-3);
ОКспособен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
16
полемики (ОК-16);
ОПК
способен использовать систематизированные теоретические и практические
-2
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 роль и место политики в жизни современных обществ;
 социальные функции политики;
 взаимоотношения политики с различными сферами общества;
 политический характер общественных отношений;
уметь:
 анализировать сложные политические события и явления с гражданских
демократических и гуманистических позиций;
 критически оценивать деятельность политических лидеров и партий, их борьбу за
власть, проводимую ими политику;
 логически мыслить, вести научные дискуссии;
 работать с разноплановыми источниками;
владеть:
 политической терминологией, лексикой и основными политическими категориями;
 навыками анализа политической информации;
 •приемами ведения дискуссии и полемики
193
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
«Политика как общественное явление» относится к дисциплинам по выбору базовой
части «Б3.В.ДВ.11.2». Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и
навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История»,
«Культурология, «Политология». Освоение дисциплины «Социология» является
необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Социальные отношения.
Человек в системе общественных отношений».
194
Б3.В.ДВ.12.1 Дисциплина по выбору-12_1 «Документоведение и делопроизводство в
системе образования»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: подготовка студентов к эффективной организации
документооборота в образовательном учреждении.
Задачи курса:

познакомить студентов с основами делопроизводства,

дать представление об основных видах документов, используемых в
делопроизводстве образовательного учреждения, о требованиях, предъявляемых к
оформлению документов,

научить работать с документами.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами
освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-8 – готов использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством
управления информацией
ОК-13 – готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
ОПК-4 – способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности
ПК-2 – готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
В результате обучения студент должен:
Знать:

основы делопроизводства в образовательном учреждении;

государственные стандарты по документированию;

основные виды документов;

правила составления и оформления документов;

правила оперативного хранения документов;

тенденции развития документа и систем документации, их структуру.
Уметь:

организовывать делопроизводство;

составлять и оформлять наиболее распространенные виды документов,

составлять учебно-методические и нормативно-правовые документы,
регламентирующие деятельность образовательного учреждения;

организовать рациональное хранение и эффективное использование
информационно-документационных массивов.
Владеть:

представлениями о составлении и оформлении различных видов
документов, используемых в системе образования;

навыками составлять учебно-методические и нормативно-правовые
документы;
195

навыками использования информационно-коммуникационных технологий в
документообороте образовательного учреждения;

способами и приемами использования документов в системе образования.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Документоведение и делопроизводство в системе образования»
относится к вариативной части профессионального цикла ООП для направления
подготовки бакалавров (Б3.В.ДВ.12.1 ) и предназначена для студентов, обучающихся по
направлению 050100.62 Педагогическое образование, образовательной программе
«Правовое образование».
196
Б3.В.ДВ.12.1 Дисциплина по выбору-12_2 «Социальные отношения. Человек в
системе общественных отношений»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 . Цели освоения учебной дисциплины
Курс призван сформировать систему социологических знаний, которая необходима
будущему специалисту для того, чтобы познавать общество, социальные отношения
общества в котором он живет, разбираться в перипетиях социальной реальности,
понимать происходящие социальные события и силы воздействующие на них.
Содержание курса опирается на классическое социологическое знание,
сформировавшееся с середины XIX столетия, в том числе и на результаты его эволюции в
России. Вместе с тем студенты знакомятся и с нетрадиционным, неклассическим
социологическим знанием, активно развивающимся в последнее десятилетие. Оно все
более масштабно воздействует на социологическую теорию и практику, технологии
осуществления конкретных социологических исследований.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины.
Цели дисциплины: ознакомление студентов с особенностями социогуманитарного
знания; рассмотрение основных теоретических и методологических проблем человека в
обществе, социальных отношений в обществе в контексте направлений, школ или
отдельных концепций; формирование навыков самостоятельного обнаружения, анализа и
решения конкретных социальных проблем.
Задачи дисциплины:
- рассмотрение общества как социальной реальности и целостной социокультурной
системы;
- изучение социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных
отношений;
- ознакомление с социальной структурой общества, культурно-историческими типами
социального неравенства и стратификации;
- рассмотрение социологического понимания личности, её социализации, социальных
взаимодействий;
- изучение межличностных отношений в группах, особенностей формальных и
неформальных отношений.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
 особенности социально-гуманитарного познания.
уметь:
 использовать в профессиональной деятельности и в повседневной жизни
социологические данные;
 осуществлять системный социологический подход к анализу социальных явлений и
процессов;
 работать с социальной, научной и публицистической литературой и
библиографией, периодикой;
197
 участвовать в беседе, диалоге, обсуждении социальных проблем, аргументировано
отстаивать в споре свою точку зрения, прогнозировать события и их результаты;
 грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные,
документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать, выделяя наиболее
важное, основное;
 интерпретировать социологические термины.
владеть:
 основами социологического анализа при изучении и формировании общественного
мнения;
 способностью аналитического подхода к социальной действительности, в основе
которого лежит научное социологическое знание, т.е. категории и понятия, теоретические
положения, методы и процедуры;
 методами проведения конкретно-прикладных социологических исследований.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Социальные отношения. Человек в системе социальных отношений»
относится к дисциплине специализации ДС.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин гуманитарного и естественнонаучного циклов.
198
Б3.В.ДВ.13.1 Дисциплина по выбору-13_1 «Жилищное право»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1 . Цели освоения учебной дисциплины
Программа по дисциплине «Жилищное право» построена с учетом последних
достижений в области трудовых отношений и смежных наук. Содержание и структура
курса включает изложение отечественных теорий, многообразный фактический материал и
проблемы, решаемые наукой и практикой в области профессионального обучения.
Дисциплина «Жилищное право» является профессиональной дисциплиной для
студентов, обучающихся по юридической специальности.
Изучение дисциплины «Жилищное право» основывается на ознакомлении студентов
с основными теоретическими институтами и нормативно-правовыми актами в области
жилищного права.
Данная учебная дисциплина включает в себя необходимый минимум, которым
должен овладеть дипломированный студент – юрист.
Самостоятельная работа студентов включает в себя освоение теоретического
материала, изучение нормативно-правовых актов и материалов судебно-арбитражной
практики, подготовку к семинарским занятиям, написание реферата.
Учебным планом предусматривается написание студентами реферата (примерные
темы реферата предлагаются в конце настоящей программы).
По окончании изучения дисциплины проводится дифференцированный зачет.
Для более полного и глубокого изучения курса предусматривается самостоятельное
изучение основной и дополнительной литературы,
нормативно-правовых актов
предлагаемых, в конце настоящей программы.
Настоящая программа содержит тематику основных лекционных занятий,
литературу и нормативные источники, а также примерные темы реферата и контрольные
вопросы для оценки качества освоения курса.
Цель дисциплины: обучение студентов основам теории жилищного
права
Российской Федерации, умению выявлять текущие и перспективные тенденции развития
науки жилищного права и соответствующего законодательства; освещение наиболее
актуальных проблем науки жилищного права и их связи с развитием действующего
жилищного законодательства.
Задачи дисциплины:
– изучение понятий государственного управления и исполнительной власти;
– рассмотрение предмета и метода жилищного права;
– определение основных субъектов жилищного права;
– изучения системы и структуры федеральных органов исполнительной власти и
органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации;
– выявление основных форм и методов деятельности органов исполнительной власти;
– изучение особенностей гражданской жилищной ответственности;
– рассмотрение способов обеспечения законности в государственном управлении;
– изучение особенностей организации управления в отдельных сферах и отраслях.
Настоящий учебный курс тесно связан с другими дисциплинами, изучаемыми по
действующему учебному плану, которые самым непосредственным образом оказывают
влияние на формирование профессиональных качеств будущего учителя права.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурные (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
199
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)
-готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
б) профессиональные (ПК)
общепрофессиональные (ОПК):
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК -4);
в области педагогической деятельности:
- способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов и
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать основы теории жилищного права; базовые категории и понятия жилищного
права; основные нормативные акты, регулирующие жилищные отношения и деятельность
основы
нормативно-правового
регулирования
экономических
(хозяйственных),
финансовых и управленческих (административных) аспектов жилищных правоотношений;
уметь анализировать механизм и гарантии реализации жилищного права участников
правоотношений; самостоятельно разбирать практическую ситуацию в виде конкретного
спора между участниками жилищных правоотношений, сформулировать правовую
позицию в интересах соответствующей стороны, обосновать и защитить ее;
иметь представление о практике применения жилищного законодательства, а также
об основных проблемах теории жилищного права;
обладать навыками работы с нормативными актами, позволяющих использовать их
в практической деятельности.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Жилищное право» относится к профессиональному циклу
Б3.В.ДВ.13.1 (вариативная часть) стандарта подготовки бакалавра по направлению
050100.62 Педагогическое образование.
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся,
приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как
юридическая психология, правоведение.
200
Б3.В.ДВ.13.2 «Дисциплина по выбору-13-2 «Адвокатура»»
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины «Адвокатура» являются:
приобретение
студентами
дополнительных
знаний
в
области
оказания
квалифицированной юридической помощи адвокатом в гражданском процессе;
ознакомление студентов с практикой применения норм, регламентирующих деятельность
адвоката,
в различных ситуациях; развитие у студентов навыков практического
применения теоретических знаний в данной сфере.
Задачи освоения дисциплины:
 сформировать у студентов навыки применения норм процессуального права;
 освоение нормативных источников, регулирующих организацию адвокатуры и
осуществление адвокатской деятельности, судебной практики, связанной с
осуществлением адвокатской деятельности;
 изучение учебной, теоретической и монографической литературы по адвокатуре
и адвокатской деятельности;
 получение практических навыков составления документов, оформляемых в ходе
осуществления адвокатской деятельности;
 освоение техники устных публичных выступлений по соответствующей
тематике.
2. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ОПП):
Код компетенции
ОК - 1
ОК - 7
ОК - 13
ОК - 16
ОПК - 1
ОПК - 4
ПК - 1
Наименования результата обучения
Владеет культурой мышления, способен к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения
Готов к взаимодействию к коллегами, к работе в коллективе
Готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики
Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
Способен
нести
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной деятельности
Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях
Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися при изучении дисциплины
В процессе изучения курса студенты должны приобрести следующие конкретные
знания и умения (навыки):
- иметь современные представления о преступности как негативном социальном
явлении, ее детерминантах и границах возможного воздействия на преступность;
- уметь правильно "читать" уголовную статистику и грамотно оценивать
криминологическую ситуацию как в стране в целом, так и в отдельном регионе, владеть
необходимыми приемами прогнозирования преступности и индивидуального преступного
поведения;
201
- знать основные особенности лиц, совершивших преступления различных видов, и
уметь правильно организовать свою будущую профессиональную деятельность по их
криминологическому изучению;
- знать и уметь правильно использовать в повседневной работе приемы и методы
профилактического воздействия на правонарушителей;
- владеть основными методиками проведения прикладных криминологических
исследований для их осуществления в практической деятельности с целью более
глубокого анализа преступности на обслуживаемой территории;
- четко представлять сущность, содержание и основные формы взаимодействия
различных правоохранительных органов в осуществлении профилактической
деятельности;
- уметь планировать профилактическую работу, вести ее учет и анализ.
Перечень и объем активных форм учебной работы по дисциплине
Для повышения качества освоения дисциплины используются следующие формы
учебной работы. Во-первых, классические лекционные методы; объем учебной работы за
курс 34 часа. Во-вторых, активная форма самостоятельной учебной работы студентов, под
руководством преподавателя – 62 часов, включая: составление юридических документов
(определения суда или представления следователя), выполнение письменных заданий,
включенных в учебно-методический комплекс по криминологии; т.е. выполнение заданий,
включенных в учебно-методический комплекс по адвокатуре.
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Адвокатура» согласно Федеральному
государственному
образовательному стандарту высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по
направлению подготовки 050100.62 Юриспруденция (степень «бакалавр»), включено в
вариативную (профильную) часть профессионального цикла,дисциплина по выбору.
Изучение данной дисциплины должно основываться на знаниях, приобретенных при
изучении таких основополагающих базовых общетеоретических дисциплин, как «Теория
государства и права», «История отечественного государства и права», «История
государства
и
права
зарубежных
стран»,
«Конституционное
право»,
«Правоохранительные органы в РФ» и «Адвокатура в РФ». Кроме того, очевидно, что
полноценное усвоение дисциплины базируется на твердом знании норм ФЗ РФ от
31.05.2002 № 62-ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ», «Кодекса
профессиональной этики адвоката» (принят Всероссийским съездом адвокатов
31.01.2003), Гражданско-процессуального и иного процессуального законодательства.
202
Б4 Физическая культура
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения учебной дисциплины
Целью физического воспитания студентов является освоение теоретических знаний
для формирования физической культуры личности, приобретение умений и компетенций
направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и
туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и
самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- понимание социальной роли физической культуры в развитии личности,
обеспечении качества жизни и подготовке к профессиональной деятельности;
- знание научно-биологических, педагогических и практических основ физической
культуры и здорового образа жизни;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре,
установки на здоровый стиль жизни, самосовершенствование и самовоспитание,
привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение
и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование
психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в
физической культуре и спорте;
- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности,
определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;
- приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных
возможностей, использования средств физической культуры в профессиональной
деятельности и повседневной жизни.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП:
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента по физической
культуре:
- знать и понимать влияние оздоровительных систем физического воспитания на
укрепление здоровья, фенотип студента, профилактику вредных привычек; простейшие
способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;
– уметь выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и
адаптивной (лечебной) физической культуры, утренней гигиенической гимнастики;
преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием
разнообразных способов передвижения; приемы страховки и самостраховки при
выполнении физических упражнений;
– использовать приобретенные знания и умения для повышения работоспособности в
учебной деятельности, сохранения и укрепления здоровья в повседневной жизни;
подготовки к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
безопасность
жизнедеятельности,
концепция
современного
естествознания,
культурология.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- социальную роль физической культуры в жизни современного человека и общества
в целом, ее возможности в восстановлении генофонда нации и возрождении трудового
потенциала, повышении качества трудовых ресурсов;
- научно-теоретические и практические основы здорового образа и стиля жизни;
203
- роль оптимальной двигательной активности в повышении функциональных и
двигательных возможностей (тренированности) организма человека, общей и
профессиональной работоспособности;
- методику самостоятельного использования средств физической культуры и спорта
для рекреации в процессе учебной и профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать средства и методы физического воспитания для повышения
адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции физического
развития и телосложения, предупреждения профессиональных заболеваний и
травматизма;
- применять физические упражнения, различные виды спорта для формирования и
развития психических качеств, свойств личности, необходимых в социально-культурной и
профессиональной
деятельности
(нравственно-волевых,
коммуникативных,
организаторских, лидерских, уверенности в своих силах, самодисциплины,
гражданственности, патриотизма и др.).
Владеть:
- понятийным аппаратом в сфере физической культуры и спорта: «Физическая
культура личности» (ее содержание, структура, критерии и уровни проявления в социуме
и личной жизни); «Здоровье» (его физическое, психическое, социальное и
профессиональное проявления); «Здоровый образ жизни» (его составляющие и
мотивация) и др.;
- личным опытом, умениями и навыками повышения своих функциональных и
двигательных способностей;
- должным уровнем физической подготовленности и физического развития,
необходимых для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в
вузе, а также для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности после окончания учебного заведения;
- навыками рефлексии и самокоррекции, с использованием методов и средств
самоконтроля за своим состоянием;
- широким спектром ценностей физической культуры, спорта, оздоровительных
систем для самоопределения, профессионально-личностного и субъективного развития в
физическом воспитании и самосовершенствовании.
204
Б5.У.1. Учебная практика (правовая)
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи практики
Практика осуществляется в целях закрепления приобретенных студентами в
процессе обучения теоретических знаний и превращения этих знаний в умения и навыки
профессиональной юридической деятельности, подготовки студентов к производственной
практике и практической работе на конкретном рабочем месте и по конкретным
направлениям деятельности органов исполнительной власти (в том числе –
правоохранительных).
Для реализации этих целей студенты должны проявлять инициативу и настойчивость
и в то же время самостоятельность. Активно использовать возможности руководителей
практики с обеих сторон.
В результате максимальной приближенности условий практики к реальной
профессиональной деятельности создается возможность для дальнейшего развития,
закрепления и совершенствования методических умений, приобретенных на теоретических
и практических занятиях.
Учебная практика призвана помочь Вам, преодолеть разрыв между теорией и
практикой правовой службы, осмыслить сущность правового процесса и свое место в нем.
Целями учебной практики являются цели, соотнесенные с общими целями ООП
ВПО, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки
обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, а также опыта
самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи учебной практики
1. Закрепить теоретические знания, полученные студентами в I и II семестрах I
курса при изучении юридических дисциплин.
2. Принять участие в работе по решению задач, стоящих перед органами
исполнительной власти (в том числе – правоохранительными).
3. Ознакомиться с общими принципами организации и деятельности органов
исполнительной власти и их структурных подразделений. Участвовать в процессе
принятия решений по правовым вопросам руководителями и сотрудниками подразделений
органов исполнительной власти.
4. Составить общее представление о правовой основе и механизме правовой защиты
государственных интересов, личных прав и свобод граждан в процессе исполнительнораспорядительной деятельности государственных органов, а также их должностных лиц на
примере деятельности организаций и учреждений, являющихся принимающей стороной в
проведении учебной практики.
5. Сбор материалов для подготовки курсовых работ, научных публикаций и
проведения иных исследований в рамках студенческой научно-исследовательской работы.
6.
Развитие
правовой
к ул ь т ур ы
как
важнейшего
ус л о в и я
у с п е ш н о г о р е ш е н и я з а д а ч б уд у щ е й п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и .
2.Место практики в структуре основной образовательной программы
Учебно-правовая практика является составным компонентом
основного
профессионального блока и относится к базовой части профессионального цикла
(Б5.У.1.).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов по отраслям
права, получаемых в ходе обучения на данном уровне образования в процессе интеграции
предметов.
Вид, способы и формы проведения практики
Организация и проведение учебной практики направлены на совершенствование
качества профессиональной подготовки будущего юриста, выработку у него умений и
205
навыков работы с правовым материалом, закрепление теоретического обучения в процессе
практической правовой деятельностью.
Перед началом практики деканат факультета организует и проводит общее собрание
(конференцию) студентов с участием всех руководителей практики и знакомит с ними
студентов; выдает студентам направления, индивидуальные задания на прохождение
практики и иной необходимый раздаточный материал (дневник практики студента,
сведения по практике, памятка, титульный лист отчета, бланк рецензии).
После ознакомления студента с программой, методическими рекомендациями по
прохождению практики, индивидуальными заданиями и нормативными материалами,
руководитель практики проводит обязательное собеседование и делает отметку в дневнике
практики студента об этом.
На основании индивидуальных заданий студенты изучают ряд положений,
вытекающих из задач практики:
1.
К какому виду органов исполнительной власти относится та структура, где
студентом осуществляется учебная практика.
2.
С
какими
государственными
и
негосударственными
органами
взаимодействует данная структура.
3.
Какие нормативные правовые акты составляют правовую основу
организации и деятельности органа исполнительной власти. Что представляет собой
система правового регулирования его организации и деятельности.
4.
Выяснение наличия в практическом подразделении общегосударственных
или ведомственных систематизированных правовых массивов, в том числе и на магнитных
носителях (типа СПС «Эталон», СПС «Гарант-Максимум», СПС «Консультант плюс»,
СПС «Кодекс» и т.п.) Уяснить в какой мере они используются в практической работе
данного подразделения.
5.
Выяснение наличия возможных внутриведомственных, характерных для
данного практического подразделения, учетов правовых актов и документов. Уяснение
способов их составления и классификации.
6.
Приобретение навыков работы с входящей и исходящей документацией;
познание принципов и приобретение опыта делопроизводства.
7.
Выявление, анализ и сбор в ходе практики правовых актов и документов,
которые могут быть использованы в дальнейшей работе по изучению теоретических
юридических курсов, для написания курсовых и дипломных работ студентов.
Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка госслужб и
подразделений органов исполнительной власти школы, распоряжениям администрации и
руководителей практики. В случае невыполнения требований предъявляемых к
практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики.
Студенту, отстраненному от практики или работа которого по учебно-правовой
практике призвана неудовлетворительной, по разрешению Совета факультета назначается
повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в вузе.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или
получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из учебного заведения как
имеющие академическую задолжность в порядке, предусмотренном Уставом АГПА.
Место и время проведения практики
Базами практики являются учреждения правоохранительных органов (инспекция по
делам несовершеннолетних, подразделения УВД, суд, прокуратура, подразделения
администрации местного самоуправления и др.), с которыми предварительно заключается
двухсторонний договор.
По ходатайству администрации учебных учреждений и на основе личных заявлений
студентов деканат предоставляет возможность пройти практику по месту жительства, при
условии рассмотрения вопроса о дальнейшем трудоустройстве.
206
Базами практики являются учреждения правоохранительных органов (инспекция по
делам несовершеннолетних, подразделения УВД, суд, прокуратура, подразделения
администрации местного самоуправления и др.), с которыми предварительно заключается
двухсторонний договор.
Формы проведения учебной практики заключаются в выполнении
должностных инструкций учреждений правоохранительных организаций.
Студент обязан:
- изучить распорядок работы подразделения учреждений правоохранительных
организаций и администрации местного самоуправления, в котором студент проходит
практику;
- изучить структуру учреждений правоохранительных организаций
и
администрации местного самоуправления и место службы, в которой студент проходит
практику - в структуре администрации;
- ознакомиться с задачами и компетенцией службы, в которой проходит практика;
- ознакомиться с документооборотом и делопроизводством в службе, в которой
студент проходит практику;
- выполнять разовые поручения руководителя практики от учреждения-базы
практики;
- присутствовать с разрешения руководителя практики на заседаниях коллегиальных
органов учреждений правоохранительных организаций и администрации местного
самоуправления и проанализировать решения, вынесенные в его присутствии.
в городском суде:
- изучить распорядок работы суда;
- изучить структуру суда;
- ознакомиться с задачами и компетенцией суда;
- изучить основные инструкции по делопроизводству в суде;
- ознакомиться с документооборотом в суде;
- выполнять разовые поручения руководителя практики от учреждения-базы
практики;
- присутствовать с разрешения руководителя практики на судебных заседаниях и
проанализировать процессуальные действия и вынесенные судебные акты при его
присутствии в судебных заседаниях.
Время проведения практики – 4 неделяи в летний период 2 семестра
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
Процесс проведения учебно-правовой практики направлен на формирование
следующих компетенций:
б) профессиональные (ПК)
общепрофессиональные (ОПК):
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК -4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
207
5.П.1 Производственная практика (летняя в ДО)
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи практики
Целями производственной педагогической практики являются цели, соотнесенные
с общими целями ООП ВПО, направленные на закрепление и углубление теоретической
подготовки обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, а
также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.
Основная цель педпрактики студентов III - IV курсов – подготовка к комплексному
выполнению функций учителя и классного руководителя, овладение во взаимосвязи
всеми основными направлениями деятельности школьного учителя, руководителя
внеклассных форм работы по праву, истории, обществознанию.
Задачи производственной практики
Производственная педагогическая практика призвана решать следующие задачи:
- воспитание устойчивого интереса к выбранной профессии;
- углубление методических и психолого-педагогических знаний в ходе выполнения
практической работы, расширение профессионального кругозора, составляющего основу
интеллектуального компонента педагогической культуры;
- закрепление у студентов методических умений и навыков, отработка способов и
приемов управления познавательной деятельностью школьников;
- овладение навыками и умениями организации воспитательной среды, создания
условий, развивающих личность ребенка;
- развитие профессионально значимых свойств и качеств личности будущих
педагогов, необходимых для последующей работы в школе;
- приобщение к изучению и творческому использованию в практической
деятельности прогрессивных научных идей;
- интеграция и обобщение ранее приобретенных профессионально-педагогических
знаний.
2.Место практики в структуре основной образовательной программы
Производственная педагогическая практика является составным компонентом
основного профессионального блока и относится к базовой части профессионального
цикла (Б.5.П.2.).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов по отраслям
права, получаемых в ходе обучения на данном уровне образования в процессе
интеграции предметов.
3.Вид, способы и формы проведения практики
Студент-практикант выполняет все виды работ, предусмотренных программой
педагогической практики: ведет уроки в соответствии с календарно-тематическим
планированием,
является
помощником
классного
руководителя,
проводит
воспитательную работу, выполняет задания по педагогике, психологии, санитарии и
гигиене полученные на установочной конференции по педагогической практике, согласно
методическим рекомендациям, под руководством методистов вуза и учителейнаставников образовательного учреждения.
Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям
администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований
предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики.
Студенту, отстраненному от практики или работа которого по педагогической
практике призвана неудовлетворительной, по разрешению Совета факультета назначается
повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.
208
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или
получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из учебного заведения как
имеющие академическую задолжность в порядке, предусмотренном Уставом АГПА.
Место и время проведения практики
Производственная практика проводится в образовательных учреждениях общего,
общего (полного) среднего, учреждениях начального и среднего, высшего
профессионального образования.
Основаниями распределения по базам практики студентов исторического
факультета юридического отделения является распоряжение декана исторического
факультета.
По ходатайству администрации учебных учреждений и на основе личных заявлений
студентов деканат предоставляет возможность пройти практику по месту жительства, при
условии рассмотрения вопроса о дальнейшем трудоустройстве.
Время проведения практики – 4 недели в 6 семестре и 6 недель в 7 семестре
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
б) профессиональные )
общепрофессиональные (ОПК):
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения
(ОПК-5);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
209
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-11).
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся
должен приобрести следующие практические навыки, умения:
Студент должен уметь:
1)
правильно формулировать цели педагогической деятельности;
2)
отбирать наиболее целесообразные формы, методы, средства и приемы
организации учебной деятельности с учетом содержания конкретной темы урока и уровня
познавательных возможностей учащихся;
3)
определять рациональное количество учебной информации по теме, уметь
выделять главное; акцентировать внимание на основных понятиях, идеях и
представлениях;
4)
осуществлять дифференцированный подход в обучении, использовать
оптимальное сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм контроля;
5)
планировать и проводить воспитательную работу с учащимися и
родителями, внеклассную работу по учебному предмету;
6)
изучать и анализировать учебную и воспитательную деятельность
педагогов-историков.
Помимо этого практикант обязан:
1)
овладеть навыками объективного контроля за качеством усвоения
учащимися учебного материала;
2)
выработать умения психологического изучения конкретного учащегося и
классного коллектива;
3)
приобрести навыки научно-исследовательской и методической работы для
разработки отдельных научных и методических проблем.
210
Б5.П2 Производственная практика (педагогическая)
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели освоения учебной дисциплины
Практика осуществляется в целях закрепления приобретенных студентами в
процессе обучения теоретических знаний и превращения этих знаний в умения и навыки
профессиональной
юридической
деятельности,
подготовки
студентов
к
производственной практике и практической работе на конкретном рабочем месте и по
конкретным направлениям деятельности органов исполнительной власти (в том числе –
правоохранительных).
Для реализации этих целей студенты должны проявлять инициативу и
настойчивость и в то же время самостоятельность. Активно использовать возможности
руководителей практики с обеих сторон.
В результате максимальной приближенности условий практики к реальной
профессиональной деятельности создается возможность для дальнейшего развития,
закрепления и совершенствования методических умений, приобретенных на
теоретических и практических занятиях.
Учебно-правовая практика призвана помочь Вам, преодолеть разрыв между
теорией и практикой правовой службы, осмыслить сущность правового процесса и свое
место в нем.
Целями производственной практики являются цели, соотнесенные с общими
целями ООП ВПО, направленные на закрепление и углубление теоретической
подготовки обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, а
также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачи
Закрепить теоретические знания, полученные студентами III и IV курсов при
изучении юридических дисциплин.
Принять участие в работе по решению задач, стоящих перед органами
исполнительной власти (в том числе – правоохранительными).
Ознакомиться с общими принципами организации и деятельности органов
исполнительной власти и их структурных подразделений. Участвовать в процессе
принятия решений по правовым вопросам руководителями и сотрудниками
подразделений органов исполнительной власти.
Составить общее представление о правовой основе и механизме правовой защиты
государственных интересов, личных прав и свобод граждан в процессе исполнительнораспорядительной деятельности государственных органов, а также их должностных лиц
на примере деятельности организаций и учреждений, являющихся принимающей
стороной в проведении учебной практики.
Сбор материалов для подготовки курсовых, дипломных работ, научных
публикаций и проведения иных исследований в рамках студенческой научноисследовательской работы.
Развитие правовой культуры как важнейшего условия успешного решения задач будущей
профессиональной деятельности.
2.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности,
соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
211

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-4);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в
коллективе (ОК-5);

имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно
относится к праву и закону (ОК-6);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-7);

способен использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-11);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК12);

владеет необходимыми навыками профессионального общения на
иностранном языке (ОК-13);

владеет навыками ведения здорового образа жизни, участвует в занятиях
физической культурой и спортом.

Бакалавр
должен
обладать
следующими
профессиональными
компетенциями (ПК):
в нормотворческой деятельности:

способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в
соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);
в правоприменительной деятельности:

способен осуществлять профессиональную деятельность на основе
развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права
(ПК-3);

способен принимать решения и совершать юридические действия в точном
соответствии с законом (ПК-4);

способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства
(ПК-6);

владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);
в правоохранительной деятельности:

готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению
законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать
права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
212

способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и
иные правонарушения (ПК-10);

способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и
устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и
содействовать его пресечению (ПК-12);

способен правильно и полно отражать результаты профессиональной
деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);
в экспертно-консультационной деятельности:

готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов
нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений,
способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);

способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

способен давать квалифицированные юридические заключения и
консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);
3.Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Производственная практика является составным компонентом
основного
профессионального блока и относится к базовой части профессионального цикла
(Б.5.П.1.).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов по отраслям
права, получаемых в ходе обучения на данном уровне образования в процессе
интеграции предметов.
Место прохождения практики
Базами практики являются учреждения правоохранительных органов (инспекция по
делам несовершеннолетних, подразделения УВД, суд, прокуратура, подразделения
администрации местного самоуправления и др.), с которыми предварительно
заключается двухсторонний договор.
Формы проведения учебной практики заключаютсяв выполнении должностных
инструкций учреждений правоохранительных организаций.
Студент обязан:
- изучить распорядок работы подразделения учреждений правоохранительных
организаций и администрации местного самоуправления, в котором студент
проходит практику;
- изучить структуру учреждений правоохранительных организаций и администрации
местного самоуправления и место службы, в которой студент проходит практику - в
структуре администрации;
- ознакомиться с задачами и компетенцией службы, в которой проходит практика;
- ознакомиться с документооборотом и делопроизводством в службе, в которой студент
проходит практику;
- выполнять разовые поручения руководителя практики от учреждения-базы практики;
- присутствовать с разрешения руководителя практики на заседаниях коллегиальных
органов учреждений правоохранительных организаций и администрации местного
самоуправления и проанализировать решения, вынесенные в его присутствии.
в городском суде:
- изучить распорядок работы суда;
- изучить структуру суда;
- ознакомиться с задачами и компетенцией суда;
- изучить основные инструкции по делопроизводству в суде;
- ознакомиться с документооборотом в суде;
- выполнять разовые поручения руководителя практики от учреждения-базы практики;
213
-
присутствовать с разрешения руководителя практики на судебных заседаниях и
проанализировать процессуальные действия и вынесенные судебные акты при его
присутствии в судебных заседаниях.
214
Б6 Итоговая государственная аттестация
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цель и задачи итоговой государственной аттестации.
Цели итоговой государственной аттестации по образовательной программе
«Правовое образование» в рамках направления подготовки 050100.62
«Педагогическое образование».
Целями итоговой государственной аттестации являются подготовка юриста на
основе комплексного понимания современных междисциплинарных взаимодействий в
области
права,
детальное
изучение
теоретических
проблемных
аспектов
правоформирования, правореализации и правоприменения с последующей возможностью
использования полученных знаний в практической юридической деятельности.
Задачи итоговой государственной аттестации по образовательной программе
«Правовое образование» в рамках направления подготовки 050100.62
«Педагогическое образование».
Задачами итоговой государственной аттестации по образовательной программе
«Правовое образование» в рамках направления подготовки 050100.62 «Педагогическое
образование» являются определение теоретической и практической подготовленности
выпускника к выполнению профессиональных задач, соответствующих его квалификации.
Компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-12, ОК-13,ОПК-3, ОПК-5, ОПК-6, ПК-2, ПК3, ПК-8, ПК-10
Требования к уровню освоения содержания ООП
Выпускник по образовательной программе «Правовое образование» в рамках
направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» по завершению
обучения должен:
знать:
- понятие, предмет, метод конституционного права РФ;
- источники конституционного права РФ;
- законодательство РФ;
- правовой режим объектов конституционного права РФ.
- понятие, предмет, метод административное права;
- источники административное права;
- правовой режим объектов административное права.
- проблемы решаемые правоохранительными органами по вопросам борьбы с
преступностью;
- содержание уголовно-правовых норм;
- роль Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия по
гражданским делам;
- гражданское процессуальное законодательство;
- роль правосудия по делам, возникающим из гражданско-правовых и публичноправовых отношений на современном этапе развития государства;
- принципы гражданского процессуального права; гражданско-процессуальные
правоотношения и их субъектов;
- правила определения подведомственности и подсудности гражданских дел;
порядок доказывания и виды доказательств по гражданским делам и делам публичноправового характера;
- исковые и неисковые производства; порядок апелляционного, кассационного и
надзорного производства;
215
- основные положения исполнительного производства; порядок разрешения
гражданских споров третейскими судами;
- несудебные формы защиты гражданских прав.
- базовые понятия и институты гражданского права (предмет и метод гражданскоправового регулирования; понятие, содержание и систему гражданских правоотношений;
источники гражданского права; принципы построения основных институтов гражданского
права; гражданское законодательство и его особенности; правовой статус субъектов
гражданского права; правовой режим объектов гражданского права; основания и условия
гражданско-правовой ответственности; гражданско-правовые сделки, основания их
недействительности; право собственности и другие вещные прав; отдельные гражданскоправовые обязательства; право интеллектуальной собственности; наследственное право);
- тенденции развития гражданского законодательства.
- сущность и основные понятия уголовного процесса; уголовно-процессуальное
право; источники; принципы уголовного процесса; субъекты уголовного процесса;
доказательства в уголовном процессе; общие положения и источники доказательств;
процесс доказывания и меры уголовно-процессуального принуждения; возбуждение
уголовного дела; предварительное следствие и дознание (общие условия); следственные
действия; приостановление расследования; окончание расследования;
подсудность
уголовных дел; назначение судебного заседания; судебное разбирательство;
апелляционное, кассационное производство; исполнение приговора; производство в
порядке надзора; производство по вновь открывшимся обстоятельствам; особенности
производства в суде присяжных; производство по делам несовершеннолетних;
производство по применению принудительных мер медицинского характера; возмещение
ущерба, причиненного гражданину незаконными действиями органов дознания,
предварительного следствия, прокураты и суда.
уметь работать с административно - правовыми нормами;
- разбираться в особенностях правового регулирования отдельных объектов
административное права.
- работать с конституционно - правовыми нормами;
- разбираться в особенностях правового регулирования отдельных объектов
конституционного права РФ.
- правильно квалифицировать преступления;
- использовать полученные знания в практической деятельности;
- анализировать и обобщать судебную практику по гражданским делам;
рассчитывать цену иска и государственную пошлину; определять размер других судебных
расходов; проводить подготовку материалов для осуществления судебной защиты
граждан и организаций; принимать участие в рассмотрении гражданских дел судами;
обжаловать решения, определения и постановления судов в апелляционном,
кассационном и надзорном порядке.
- работать с гражданско-правовыми актами;
- разбираться в особенностях правовых норм, регулирующих отдельные
гражданские правоотношения и применять их в хозяйственном обороте.
- ориентироваться в основных понятиях и категориях дисциплины; определять
компетенцию и полномочия участников уголовного судопроизводства; применять
нормативные правовые акты при решении практических задач; работать со специальной
юридической литературой; логически грамотно выражать свою точку зрения по
проблемам уголовного судопроизводства.
владеть навыками составления процессуальных документов; самостоятельным
ведением гражданских дел на всех стадиях процесса; оказанием правовой помощи лицам,
участвующим в деле, в осуществлении своих процессуальных прав.
- навыками самостоятельного изучения и умения практического применения
гражданского законодательства.
216
навыками
практического
применения
уголовно-процессуального
законодательства.
- навыками применения уголовного закона в практической деятельности,
безошибочно принимать решения в вопросах борьбы с преступностью.
217
ФТД.1 Подготовка работы в ДОУ
(шифр по РУП) ( наименование дисциплины по РУП)
1.Цели и задачи практики
Целями производственной
педагогической практики
являются цели,
соотнесенные с общими целями ООП ВПО, направленные на закрепление и углубление
теоретической подготовки обучающегося, приобретение им практических навыков и
компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.
Основная цель педпрактики студентов
III - IV курсов
– подготовка к
комплексному выполнению функций учителя и классного руководителя, овладение во
взаимосвязи всеми основными
направлениями деятельности школьного учителя,
руководителя внеклассных форм работы по праву, истории, обществознанию.
Задачи производственной практики
Производственная педагогическая практика призвана решать следующие задачи:
воспитание устойчивого интереса к выбранной профессии;
углубление методических и психолого-педагогических знаний в ходе
выполнения практической работы, расширение профессионального кругозора,
составляющего основу интеллектуального компонента педагогической культуры;
закрепление у студентов методических умений и навыков, отработка
способов и приемов управления познавательной деятельностью школьников;
овладение навыками и умениями организации воспитательной среды,
создания условий, развивающих личность ребенка;
развитие профессионально значимых свойств и качеств личности будущих
педагогов, необходимых для последующей работы в школе;
приобщение к изучению и творческому использованию в практической
деятельности прогрессивных научных идей;
интеграция и обобщение ранее приобретенных профессиональнопедагогических знаний.
Место практики в структуре основной образовательной программы
Производственная педагогическая практика является составным компонентом
основного профессионального блока и относится к базовой части профессионального
цикла (Б.5.П.2.).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов по отраслям
права, получаемых в ходе обучения на данном уровне образования в процессе интеграции
предметов.
Вид, способы и формы проведения практики
Студент-практикант выполняет все виды работ, предусмотренных программой
педагогической практики: ведет уроки в соответствии с календарно-тематическим
планированием,
является
помощником
классного
руководителя,
проводит
воспитательную работу, выполняет задания по педагогике, психологии, санитарии и
гигиене полученные на установочной конференции по педагогической практике, согласно
методическим рекомендациям, под руководством методистов вуза и учителейнаставников образовательного учреждения.
Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям
администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований
предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики.
Студенту, отстраненному от практики или работа которого по педагогической
практике призвана неудовлетворительной, по разрешению Совета факультета назначается
повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.
218
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или
получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из учебного заведения как
имеющие академическую задолжность в порядке, предусмотренном Уставом АГПА.
Место и время проведения практики
Производственная практика проводится в образовательных учреждениях общего,
общего (полного) среднего, учреждениях начального и среднего, высшего
профессионального образования.
Основаниями распределения по базам практики студентов исторического
факультета юридического отделения является распоряжение декана исторического
факультета.
По ходатайству администрации учебных учреждений и на основе личных
заявлений студентов деканат предоставляет возможность пройти практику по месту
жительства, при условии рассмотрения вопроса о дальнейшем трудоустройстве.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
б) профессиональные )
общепрофессиональные (ОПК):
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения
(ОПК-5);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
219
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-11).
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся
должен приобрести следующие практические навыки, умения:
Студент должен уметь:
7)
правильно формулировать цели педагогической деятельности;
8)
отбирать наиболее целесообразные формы, методы, средства и приемы
организации учебной деятельности с учетом содержания конкретной темы урока и уровня
познавательных возможностей учащихся;
9)
определять рациональное количество учебной информации по теме, уметь
выделять главное; акцентировать внимание на основных понятиях, идеях и
представлениях;
10)
осуществлять дифференцированный подход в обучении, использовать
оптимальное сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм контроля;
11)
планировать и проводить воспитательную работу с учащимися и
родителями, внеклассную работу по учебному предмету;
12)
изучать и анализировать учебную и воспитательную деятельность
педагогов-историков.
Помимо этого практикант обязан:
4)
овладеть навыками объективного контроля за качеством усвоения
учащимися учебного материала;
5)
выработать умения психологического изучения конкретного учащегося и
классного коллектива;
6)
приобрести навыки научно-исследовательской и методической работы для
разработки отдельных научных и методических проблем.
220