Тип образовательной ситуации: «Открытие нового знания»
реклама
Ф.И.О. педагогов: Науменко Елена Анатольевна, Буркова Лада Алексеевна Номинация: образовательная ситуация с дошкольниками Образовательная область: художественно-эстетическая Возрастная группа: средняя (4-5 лет) Тема: «Птичий домик» Основная цель: расширение представлений детей о перелетных птицах Задачи: Формировать у детей представление о способах изображения скворечника. Уточнить представление детей о признаках весны (тает снег, бегут ручьи, пробуждается природа, прилетают птицы из теплых стран). Закрепить умение детей изображать птиц, используя схемы. Воспитывать заботливое отношение к живой природе, птицам. Дидактические материалы: разрезные картинки с изображением перелетных птиц Оборудование: Демонстрационный материал: картины с изображением скворечников и птиц, игрушка «Заяц». Раздаточный материал: схемы изображения скворца, альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки. Краткая аннотация к работе: в рамках данной образовательной ситуации дети знакомятся с разными видами скворечников и находят способы их изображения. Логическая основа образовательной ситуации: Новое знание: способы изображения скворечника. Индивидуальное затруднение ребёнка состоит в том, что он не знает, как правильно изобразить скворечник. Причина затруднения: незнание способов изображения скворечников. Цель деятельности детей: помочь зайцу Морковкину спасти свой урожай. Результат: освоение способов изображение скворечника, создание красочной композиции. Предварительная работа: Беседа о перелётных птицах. Рассматривание картин с изображением птиц. Чтение стихов С. Михалкова «Скворец», А. Барто «Скворцы прилетели», Н. Заболоцкого «Уступи мне, скворец, уголок», Н. Рощиной «Сказка о царице и скворце». Наблюдение за птицами на прогулке. Лото «Перелетные птицы», домино «Птицы», «Четвертый лишний» (зимующие и перелетные птицы) в самостоятельной деятельности детей. Ход образовательной ситуации: 1. Введению в ситуацию: Воспитатель проводит с детьми беседу о перелётных птицах. - Каких птиц называют перелётными? Дети: Это птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются в наши края. - Каких перелётных птиц вы знаете? Дети перечисляют перелетных птиц (ласточки, грачи, скворцы и т.д.). Воспитатель предлагает детям разрезные картинки «Перелетные птицы». Дети собирают картинки и закрепляют названия птиц. Появляется заяц Морковкин (игрушка). -Здравствуйте, я заяц Морковкин. Я не только очень люблю морковку и капусту, но и каждый год сажаю их на своём огороде. Но в прошлом году у меня почти ничего не выросло, всю капусту и морковку съели гусеницы. Всю зиму я жил впроголодь. А вот люди собрали хороший урожай. Кто же людям помогает на огороде? Если дети самостоятельно не смогут ответить на вопрос зайца, подвести их к этому с помощью наводящих вопросов: -Как вы думаете, ребята, кто съел урожай у зайца? (гусеницы). -А гусеницами кто питается? (птицы). -Кто же помогает нам сохранить урожай? (птицы). - Ребята, а вы сможете помочь Зайцу? Дети: Да. 2. Актуализация знаний детей: Актуализировать знания детей о скворцах, как перелётных насекомоядных птицах. Они приносят пользу людям, собирая личинок и насекомых на огородах. Скворцы живут в домиках, которые называются скворечники. Морковкин: Птицы есть везде, почему же они мне не помогли? Воспитатель: А ты, Морковкин приглашал их на свой огород? Морковкин: Нет! Я не знаю, как их пригласить. Воспитатель: А ребята знают. Ребята, хотите рассказать Морковкину как пригласить к себе скворцов? Дети: Да, хотим. Воспитатель: Расскажите, что для этого нужно. Дети: Нужно построить возле своего огорода скворечник. И скворцы будут туда прилетать чаще. Морковкин: А что это такое скворечник? Дети: Это такой домик для птиц, для скворцов. Воспитатель читает стихи А. Полетаевой: - Это что за молодец? - Чёрный маленький скворец! Он по огороду ходит Червяков в земле находит! У нас в скворечнике живёт, Прилетает каждый год. Он заботливый отец Этот чёрненький скворец! Слышите, пищат птенцы? Скоро вырастут скворцы. 3. Затруднение в ситуации: Воспитатель предлагает детям нарисовать скворечник и скворца, чтобы Морковкин смог сделать у себя на огороде такой же. Дети рассматривают картины с изображением скворечников. Обратить внимание детей на то, что скворечник – это маленький домик с круглым окошком и жёрдочкой для птицы. Прикрепляется он к дереву или на длинный шест к дому или забору. Скворечники могут быть разной формы (квадратной, прямоугольной, цилиндрической). 4. «Открытие» нового знания: Обсудить с детьми способы рисования скворечника. Воспитатель: Ребята, а какой формы скворечник вы хотите нарисовать? Дети: квадратной, прямоугольной и т.д. Воспитатель: Дети, а как нарисовать квадрат, прямоугольник, цилиндр? А какой формы будет окно в вашем скворечнике? А какая будет крыша? Как нарисовать треугольную крышу, плоскую крышу? Ответы детей. Физкультминутка: «Птички» Птички прыгают, летают. Крошки птички собирают. Перышки почистили, Клювики почистили. Птички летают, поют, Зернышки клюют. Дети прыгают «Клюют» Изображают Изображают Машут руками Приседают и клюют 5. Включение нового знания в систему знаний и умений ребёнка: Воспитатель предлагает детям самостоятельно изобразить скворечник и рядом скворца по схеме. Дети рисуют скворечник и скворца по схеме «Изображение птицы». По желанию дети могут дополнить рисунок деталями (солнце, тучи, деревья и т.д.). 6. Осмысление: По окончании деятельности воспитатель создает выставку рисунков. А дети рассказывают зайцу Морковкину о своих скворечниках. Морковкин благодарит детей за помощь и обещает сделать у себя на огороде скворечник. Воспитатель хвалит детей за отзывчивость и трудолюбие. Комментарии к сценарию: Литература: 1. ПООП «Мир открытий» под ред. Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. Цветной мир, 2012. 2. Методические рекомендации к ПООП «Мир открытий», н.р. Л.Г. Петерсон. М., Цветной мир, 2012. 3. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. И.А. Лыкова. М.: «КАРАПУЗ», 2009. 4. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки». И.А. Лыкова. М.: «Карапуз-Дидактика», 2006.
