Школьное образование сегодня представляет собой

Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение Коротоякская средняя
общеобразовательная школа
Слайд 1, 2.
Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает
реализацию в
образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности.
Слайд 3.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать
образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и
направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования.
Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального
обучения каждого человека и является одним из решающих факторов, как индивидуального
успеха, так и долгосрочного развития всей страны. От подготовленности, целевых установок
миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить
инновационный
путь
развития
страны.
Большую часть своего детства человек проводит в школе. Здесь проходят наиболее
сложные возрастные периоды его развития. Школа для ребенка – это не просто учреждение, где
он получает набор определенных знаний по разным предметам, школа – это место, где он
осваивает разнообразные социальные роли, готовит себя для взрослой жизни. В определенной
степени успех будет определяться у него в будущем тем, как он прошел процесс воспитания и
социализации
в
школе,
какие
знания
сумел
приобрести.
Слайд 4.
Направление «Внеурочная деятельность» - это неотъемлемая часть образовательного
процесса в школе, которая способствует в полной мере реализации требований федеральных
образовательных
стандартов
общего
образования.
Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся
возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и удовлетворение
постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей.
У
ребенка
формируется
познавательная
активность,
нравственные
черты
личности,
коммуникативные навыки, происходит закладка основ для адаптации ребёнка в сложном мире,
как
интеллектуального
Внеурочная
деятельность
и
даёт
гармонично
детям
развитого
возможность
члена
заниматься
общества.
художественным
творчеством, интеллектуальной деятельностью, спортом, исследовательской и проектной
работой и т.д. - в соответствии с желаниями, интересами и потенциальными возможностями.
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд
очень важных задач:
-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
-оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
-улучшить условия для развития ребенка;
-учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Слайд 5.
В основе стандартов второго поколения, на которые переходит сегодня вся система
образования, лежит системно-деятельностный подход, идеи Выготского, Гальперина, Леонтьева.
Особое внимание уже сегодня мы обращаем на необходимость формирования у обучающихся не
только предметных, но и личностных, метапредметных результатов.
Слайд 6.
Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества
являются: создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески
растущей
личности,
сформированной
гражданской
ответственностью
и
правовым
самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально
значимую
практическую
деятельность,
реализацию
добровольческих
инициатив;
включение учащихся в разностороннюю деятельность; создание условий для реализации
основных образовательных целей; оптимизации учебной нагрузки учащихся; формирование
способностей к успешной социализации в обществе, воспитание трудолюбия, способности к
преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
Слайд 7.
Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса,
определяет образовательное учреждение.
Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий (начиная со
второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психологопедагогической и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по
постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые
консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий экскурсии, кружки,
секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады,
соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.
Слайд 8.
Содержание внеурочной деятельности отражено в основной образовательной программе
МКОУ Коротоякская СОШ. Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в
предельно
допустимую
нагрузку
обучающихся.
Чередование
урочной
и
внеурочной
деятельности определено школой и согласуется с родителями обучающихся.
Очевидны и преимущества в использовании внеурочной деятельности для закрепления и
практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов,
курсов.
Для успешного введения ФГОС НОО, в том числе и внеурочной деятельности были
проведены мероприятия по следующим направлениям:
организационному;
нормативному;
финансово-экономическому;
информационному ;
научно-методическому;
кадровому;
материально-техническому.
Для организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе
имеются следующие условия: столовая, в которой организовано двухразовое питание,
спортивный зал,
библиотека, стадион, многофункциональная игровая площадка; аудио и
видеоаппаратура, музыкальная техника; необходимый спортивный инвентарь.
В школе имеется кабинет, оборудованный компьютерной техникой, подключенной к
локальной сети Интернет.
Имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний
(электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», интерактивная энциклопедии для
младших школьников, игры на развитие памяти и логики), библиотечный фонд, включающий
учебную и художественную литературу.
Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовнонравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или
иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.
Все
виды
внеурочной
деятельности
учащихся
на
ступени
начального
общего
образования строго ориентированы на воспитательные результаты.
Уровни результатов внеурочной деятельности
Слайд 9
Слайд 10
Первый уровень
Школьник
понимает
Слайд 11
Второй уровень
знает
и
Школьник
Третий уровень
ценит
общественную общественную жизнь
жизнь
Школьник
самостоятельно
(3 классы)
в общественной жизни
(1-2 класс)
(4 класс)
Приобретение
Формирование
школьниками знаний об этике позитивного
и
эстетике
действует
повседневной школьника
Приобретение
отношения школьником
к
опыта
базовым самостоятельного
жизни человека; о принятых в ценностям нашего общества и социального
действия:
обществе нормах поведения и к социальной реальности в школьник может приобрести
общения;
об
основах целом: развитие ценностных опыт
здорового образа жизни; об отношений
истории
Отечества;
своей
о
семьи
школьника
исследовательской
к деятельности;
и родному Отечеству, родной публичного
русских природе и культуре, труду, опыт
опыт
выступления;
самообслуживания,
народных играх; о правилах знаниям,
конструктивной
работы:
групповой собственному
об
здоровью
основах внутреннему миру.
разработки
проектов
своему самоорганизации
социальных
и
организации
коллективной
творческой
деятельности;
о
способах
самостоятельного
поиска,
нахождения
информации;
и
о
и
и организации
деятельности
совместной
с
другими
детьми.
обработки
правилах
проведения исследования.
Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности и свидетельствует об
эффективности работы по вопросам воспитания.
Согласно требованиям ФГОС начального общего образования внеурочная деятельность
организуется в нашей школе по следующим направлениям:
(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное).
Основные направления внеурочной деятельности в начальном звене школы
Направления
Решаемые задачи
Спортивнооздоровительное
Спортивно-оздоровительное направление есть процесс
организации оздоровительной и познавательной деятельности,
направленной на развитие физических сил и здоровья,
выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни.
Общекультурное
Развитие творческих возможностей учащегося, с учетом его
возрастных и внутренних психологических наклонностей.
Формирование эстетического вкуса.
Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами,
способствование формированию мировоззрения, функциональной
грамотности
Развитие положительного потенциала личности обучающихся
в рамках деятельности общешкольного коллектива
Приобщение к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям
семьи
Общеинтеллектуальное
Социальное
Духовно-нравственное
Слайд 12, 13, 14
Спортивно-оздоровительное
Игровая деятельность
Корригирующая гимнастика
Уроки доктора Здоровья
Духовно-нравственное
Основы религиозной культуры и светской этики.
В гостях у сказки
Социальное
Краеведение
Наши проекты
Я- исследователь
Слайд 15, 16, 17
Общеинтеллектуальное
Для тех, кто любит математику
Математика и конструирование
«Моя Читалия»
Общекультурное
Слайд 18, 19, 20
Смотрю на мир глазами художника.
Родители положительно относятся к внеурочной деятельности, а дополнительные занятия
оценивают как возможность развития творческих способностей детей. В течение года проводятся
родительские собрания, где обсуждаются успехи и проблемы детей, представляются результаты
внеурочной деятельности.
Школа после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих
интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою
волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы
школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность
в полноценное пространство воспитания и образования. Во внеурочной деятельности создаётся
своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой
осуществляется обучение настроенных на успех учеников в различных областях спорта,
искусства, науки, техники и других видов деятельности.
Слайд 21, 22, 23.
Маленький человек приходит в школу учиться читать, писать, приобщаться к музыке,
рисованию, спорту, а ещё он приходит… за счастьем! Он ждёт встречи с интересными добрыми
людьми, праздника и каждый день – пусть небольшого, но чуда. Оправдать ожидания детей
позволяет введение внеурочной деятельности в учебный процесс.
Слайд 24, 25, 26, 27.
Отмечая
недостаток
наблюдательности,
творческой
выдумки
у
некоторых
первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «недоиграл», т.е. не натренировал свою
фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе «сотворения игры». Как
правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без
удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы. Самый короткий путь
эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости, обучения чувствованию и
художественному воображению - это путь через игру, фантазированию, сочинительство. Всё это
может
дать
театрализованная
деятельность,
реализуемая
в
«Духовно-нравственном»
направлении.
Слайд 28, 29, 30.
Сегодня
невозможно
представить
использования технических средств:
организацию
внеурочной
деятельности
без
проектора, цифровых фотоаппаратов, музыкального
центра и видеокамер. Мы имеем возможность зафиксировать любое мероприятие, обработать
его и собрать фото - видеокопилку.
Использование во внеурочной деятельности мультимедиа-презентаций и фильмов приводит
к целому ряду положительных эффектов:
• придаёт занятию эмоциональную окрашенность;
• психологически облегчает процесс усвоения;
• возбуждает живой интерес к предмету познания;
• расширяет общий кругозор;
• повышается производительность труда учителя.
Применение ИКТ во внеурочной деятельности в начальной школе просто необходимо. Как
важно заинтересовать ребёнка этической проблемой, вызвать его на дискуссию, организовать
конкурс, игру так, чтобы он активно участвовал, хотел рассуждать, спорить! Дети и сами дома
учатся работать с компьютером.
Слайд 31, 32, 33.
Ещё один из способов организации самостоятельной деятельности учащихся по
достижению определенного результата, который широко используется нашими педагогами –
метод проектов. Он
ориентирован на интерес, на творческую самореализацию учащегося,
развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих
способностей в процессе решения им той или иной интересующей его проблемы.
Учебный творческий проект – это самостоятельно разработанный и изготовленный
продукт. Метод проектов является довольно трудоемким, поэтому я считаю, что это целый
комплекс воспитательной работы, в котором нет строгих временных ограничений. Без
внеурочного времени организация метода проектов невозможна.
Необходимо всегда помнить, что маленькому человеку особенно важны и нужны
положительные эмоции. Ученик, погружённый в атмосферу радости, вырастет более устойчивым
ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.
Именно поэтому малышам необходима внеурочная деятельность, насыщенная праздниками,
развлечениями, играми.
Слайд 34.
Главное – это искры радости познания в глазах детей. А чтобы достичь этого, главное
гореть самой, чувствовать, что ты можешь зажечь других, быть счастливой, когда твои ученики
дарят тебе свой свет.
Слайд 35.