Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета (учебной дисциплины) “Иностранный язык”

Особенности организации образовательного процесса при изучении
учебного предмета
(учебной дисциплины) “Иностранный язык”
в учреждениях ПТО и ССО в 2015/2016 учебном году»
(Методические рекомендации)
Методические рекомендации подготовлены в соответствии с
инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики
Беларусь ”Об организации образовательного процесса при изучении учебных
предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего
среднего образования в 2015/2016 учебном году» (утверждено Министерством
образования Республики Беларусь 25.06.2015 г.) с учетом особенностей
организации образовательного процесса в учреждениях образования,
реализующих образовательные программы профессионально-технического и
среднего специального образования (далее – учреждения образования).
В целях повышения качества организации образовательного процесса
по иностранному языку необходимо обеспечить в полном объеме
реализацию:
реализацию комплекса мероприятий по обновлению содержания
образования и повышению качества подготовки учащихся в учреждениях
общего среднего образования в области естественных наук и иностранных
языков, утвержденного Министром образования Республики Беларусь
30.08.2013 (www.edu.gov.by/ Система образования /Управление общего
среднего образования / Совершенствование организации образовательного
процесса по иностранным языкам);
комплекса мероприятий по обновлению содержания образования и
повышению качества подготовки учащихся в учреждениях ПТО и ССО в
области естественных наук и иностранных языков, утвержденного Министром
образования Республики Беларусь 30.08.2013 (размещены на сайте
Министерства образования Республики Беларусь edu.gov.by).
В качестве генерального стратегического целевого ориентира выступает
направленность процесса обучения иностранному языку на формирование
поликультурной многоязычной личности.
Согласно учебным планам учреждений ПТО и ССО количество учебных
часов на изучение учебного предмета (учебной дисциплины) «Иностранный
язык» – 170. Обязательные контрольные работы по иностранному языку для
групп нового набора не проводятся.
В 2015/2016 учебном году используются следующие учебные
программы:
в учреждениях, реализующих образовательные программы ССО и
ПТО для групп набора 2014 года
2
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з
беларускай мовай навучання. Замежныя мовы: англійская, нямецкая,
французская, іспанская, кітайская» для III–XIкласаў устаноў агульнай
сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. – Мінск: Нацыянальны
інстытут адукацыі, 2012;
Учебная программа для учреждений общего среднего образования с
русским языком обучения. Иностранные языки:английский, немецкий,
французский, испанский, китайский»для III–XI классов учреждений
общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск:
Национальный институт образования, 2012;
в учреждениях, реализующих образовательные программы ПТО для
групп нового набора
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з
беларускай мовай навучання. Замежныя мовы: англійская, нямецкая,
французская, іспанская, кітайская. X клас (базавы і павыныны ўзроўні).
Зборнік вучэбных праграм для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з
беларускай мовай навучання.– Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі,
2015;
Учебная программа для учреждений общего среднего образования с
русским языком обучения. Иностранные языки: английский, немецкий,
французский, испанский, китайский. X класс (базовый уровнь і
повышенный уровни). Сборник учебных программ для учреждений
общего среднего образования с русским языком обучения – Минск:
Национальный институт образования, 2015.
Обращаем внимание, что с 2015 года учебные пособия по
иностранным языкам издаются с электронным приложением. К ранее
изданным учебным пособиям аудиозаписи и скрипты текстов для
восприятия и понимания речи на слух размещены на Национальном
образовательном портале (www.adu.by/Учителю / Современные средства
обучения и ИКТ в образовании / Звуковые приложения к учебным
пособиям; тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебным
пособиям) или в электронных приложениях к учебно-методическим
пособиям для учителей.
К 2015/2016 учебному году подготовлено примерное календарнотематическое планирование по иностранным языкам (английскому, немецкому,
французскому, испанскому, китайскому), которые размещено на Национальном
образовательном портале (www.adu.by/ Учителю / Образовательный процесс.
2015/2016 учебный год / Иностранный язык). Преподаватели учреждений ПТО и
ССО могут использовать данные примерные календарно-тематические
планирования для учреждений общего среднего образования, внося
изменения с учетом особенностей изучения этих предметов при освоении
3
образовательных программ профессионально-технического и среднего
специального образования. .
В 2015/2016 учебном году для учреждений образования с белорусским и
русским языками обучения рекомендованы следующие учебные пособия:
учебники и учебные пособия, учебно-методическая литература
Английский язык
X
Юхнель Н.В. и др. Английский язык. 10 класс. – Минск: Выш. школа,
2011.*
Юхнель Н.В. і інш. Англійская мова. 10 клас. – Мінск: Выш.школа,
2011.*
XI
Юхнель Н.В. и др. Английский язык. 11 класс. – Минск: Выш. школа,
2012.*
Юхнель Н.В. і інш. Англійская мова. 11 клас. – Мінск: Выш.школа,
2012*
*На сайте www.adu.by. размещены тексты и
X
XI
аудиозаписи для восприятия и понимания речи на слух.
Немецкий язык
Будько А.Ф., Урбанович И.Ю. Немецкий язык. 10 класс. – Минск:
Выш. школа, 2011.
Будзько А.П., Урбановіч І.Ю. Нямецкая мова. 10 клас. Мінск: Выш.
школа, 2011.
Будько А.Ф., Урбанович И.Ю. Немецкий язык. 11 класс. – Минск: Выш.
школа, 2012.
Будзько А.П., Урбановіч І.Ю. Нямецкая мова. 11 клас. Мінск: Выш.
школа, 2012.
Французский язык
X
XI
Вадюшина Д.С. Французский язык. 10 класс. – Минск: Выш. школа,
2011.
Вадюшина Д.С. Французский язык. 11 класс. – Минск: Выш. школа,
2012.
Вадзюшына Д.С. Французская мова. 11 клас. – Мінск: Выш. школа,
2012.
*На сайте www.adu.by. размещены тексты и
аудиозаписи для восприятия и понимания речи на слух.
Испанский язык
X
XI
Гриневич Е.К. Испанский язык / Іспанская мова. 10 класс. – Минск:
Выш. школа, 2012. *
Гриневич Е.К. Испанский язык / Іспанская мова. 11 класс. – Минск:
Выш. школа, 2013*
*На сайте www.adu.by. размещены тексты для
восприятия и понимания речи на слух
4
По завершении обучения и воспитания на III ступени общего
среднего образования учащиеся, изучавшие иностранный язык на базовом
уровне, достигнут в соответствии со шкалой Общеевропейских
компетенций владения иностранным языком уровня А2 (прочное
элементарное владение), а изучавшие его на повышенном уровне – уровня
В1+/ В2 (самостоятельное владение).
При организации образовательного процесса по иностранному языку
как в учреждениях ПТО, так и в учреждениях ССО группа делится на три
подгруппы с наполняемостью каждой не менее шести и не более десяти
учащихся. При невозможности сформировать три подгруппы с
наполняемостью каждой из них не менее шести учащихся допускается
деление группы на две подгруппы с наполняемостью каждой из них не
менее шести учащихся.
В соответствии с пунктом 77 Положения об учреждении общего
среднего образования для продолжения изучения учащимися ранее
изучаемого иностранного языка при наличии в каждой группе от одного до
пяти учащихся выделяется не менее 3 часов в неделю на группу. В
учреждениях ПТО и ССО также должны быть созданы условия для
продолжения изучения ранее изучаемого иностранного языка. Количество
часов, отводимых на изучение иностранного языка в данном случае,
соответствует количеству часов на изучение основного (изучаемого
большинством) иностранного языка. Учащиеся, которые продолжают
изучение ранее изучаемого иностранного языка, не учитываются при
определении количества подгрупп при делении соответствующего группы
на подгруппы для проведения учебных занятий по иностранному языку,
который изучается большинством учащихся группы.
Итоговая аттестация по учебному предмету (учебной дисциплине)
”Иностранный язык“ проводится в форме обязательного экзамена,
который призван оценить уровень практического владения учащимися
изучаемым иностранным языком в пределах требований, определенных
образовательным стандартом и учебной программой. Объектом итоговой
аттестации учащихся является коммуникативная компетенция, уровень
сформированности которой определяется на обязательном экзамене по
билетам, утвержденным Министерством образования Республики
Беларусь.
При подготовке к экзамену преподаватель должен руководствоваться
методическими рекомендациями по организации и проведению обязательного
выпускного экзамена по учебному предмету ”Иностранный язык“ по
завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования
(www.edu.gov.by/ Система образования /Управление общего среднего
5
образования / Совершенствование организации образовательного процесса по
иностранным языкам).
Для подготовки учащихся ПТО и ССО к обязательному экзамену по
учебному предмету (учебной дисциплине) «Иностранный язык»
целесообразно рекомендовать соответствующие сборники материалов для
учащихся учреждений общего среднего образования,
С целью определения уровня владения учащимися иностранным языком в
соответствии с общеевропейской системой оценки знаний необходимо
мотивировать учащихся к сдаче экзаменов на знание иностранного языка по
международным стандартам (TEFL, DSD, DELF и др.).
Требования к заполнению журнала учета теоретического обучения
(журнала вучэбных заняткаў) содержатся в указаниях к оформлению и
ведению вышеуказанных журналов.
Страницы журнала заполняются на том языке, на котором
осуществляется обучение и воспитание в учреждении образования. При
заполнении графы ”Тема учебного занятия“ («Кароткі змест вучэбнага
занятку”) записывается один раз название темы согласно учебной
программе, а на последующих учебных занятиях поэтапно обозначаются
конкретная ситуация общения и вид речевой деятельности учащихся
(говорение, чтение, восприятие и понимание речи на слух,
письмо / письменная речь). Допускается записывать на иностранном языке
языковой материал, представленный в учебных программах. Например:
Семья. Восприятие и понимание речи на слух
Я и моя семья. Диалогическая речь
Распределение обязанностей в семье. Говорение
Генеалогическое древо моей семьи. Письменная речь
Роль семьи в обществе. Present Simple
Основные проблемы семьи. Чтение
Семейный бюджет. Говорение
Проблемы воспитания детей. Восприятие и понимание речи на слух
Семейные праздники и традиции. Монологическая речь
Большая семья: за и против. Диалогическая речь
Семья в Республике Беларусь и Великобритании. Чтение
Факультативные занятия записываются в отдельном журнале.
Название факультативных занятий записывается в журнале с маленькой
буквы в соответствии с названием соответствующей программы.
Например:
художественно-речевая деятельность на иностранном языке
культура речевого общения
второй иностранный язык (английский)
Требования к ведению тетрадей содержатся в Метадычных
рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва
ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй
6
адукацыі (утверждены заместителем Министра образования Республики
Беларусь 02.05.2013, размещены на сайте Министерства образования
edu.gov.by).
Основными
задачами
методической
деятельности
с
преподавателями иностранных языков являются:
актуализация учебно-познавательной деятельности учащегося как
основы для обеспечения его самостоятельного развития;
реализация методических аспектов предметного и эмоциональноценностного содержания;
обеспечение качественно нового уровня владения учащимися
иноязычным общением, необходимым для успешного использования ими
в будущей профессиональной деятельности;
внедрение в образовательный процесс современных способов,
приемов и технологий, способствующих развитию поликультурной
личности обучающихся.
На заседаниях методических, предметных (цикловых) комиссий
преподавателей иностранных языков рекомендуется рассмотреть и
обменяться эффективным педагогическим опытом работы по следующим
направлениям деятельности:
– совершенствование профессиональной компетенции учителя
иностранного языка, включая опыт повышения квалификации в
дистанционной форме;
– роль мотивации учащихся к изучению иностранного языка в
определении будущей профессиональной деятельности;
– эффективная образовательная практика реализации предметного
содержания на учебных занятиях по иностранному языку на базовом и
повышенном уровнях изучения;
--создание условий для творческого развития педагогических
работников в учреждении образования и региона;
– эффективный опыт использования на учебных занятиях по
иностранному языку современных способов, приемов, компьютерных и
социальных технологий в обучении и воспитании учащихся на II и III
ступенях общего среднего образования;
контрольно-оценочная деятельность преподавателя и учащихся в
условиях коммуникативно-ориентированного обучения;
– технологии организации и проведения факультативных занятий
для IX класса с базовым уровнем изучения иностранного языка;
– технологии организации и проведения факультативных занятий для IX
класса с базовым уровнем изучения иностранного языка;
– обобщение
опыта
педагогической
деятельности
учителя
иностранного языка в использовании эффективных образовательных
7
практик по
реализации допрофильной подготовки и профильного
обучения учащихся
С 19 по 23 октября 2015 года на базе Республиканского института
профессионального
образования
планируются
курсы
повышения
квалификации преподавателей английского языка «Профессиональная
направленность изучения английского языка»
Домашевская Валентина Михайловна 200 13 04