Представление педагогического опыта на тему: «Использование приема сравнительной характеристики на уроках русского языка» Бекчурина Лилия Хановна Старо-Иштерякская ООШ Учитель русского языка и литературы Тема урока: Сравнительная характеристика. Образ собаки в произведениях И.С.Тургенева «Муму» и А.П.Чехова «Каштанка». Цель урока: развитие устной и письменной речи; прививать навыки сравнительной характеристики; практиковать и закрепить навыки анализа заданного текста и решения грамматических заданий, тем самым готовить учащихся к сдаче экзаменов; прививать любовь и трепетное отношение к животным, в частности собакам. Оборудования: портреты И.С.Тургенева, А.П.Чехова; иллюстрации к данным произведениям, сделанные в пятом классе; на столах тексты из произведений; на экране план анализа текстов; Ход урока Эпиграф Славный народ собаки. А.П.Чехов 1. Орг. момент: два круглых стола – две команды, работающие в «мастерской» . 2.Вступительная беседа с классом: Что такое крепостное право? Какие произведения русской литературы, обличающие крепостное право вы знаете? На экране: Рассказ «Муму» был написан в 1852 году. Рассказ «Каштанка» был написан в 80-е годы. Вопросы: а) Что можно сказать о времени написания этих рассказов? ( Образ Муму создан до отмены крепостного права, а образ Каштанки – после отмены. Муму – связана в положении, а Каштанка – свободная), б) Цель написания рассказов? (В «Муму» показана бесчеловечность помещиков - крепостников, рабское положение крестьян; в «Каштанке» - дрессировщик Вл. Дуров рассказал писателю случай со своей первой дрессированной собакой, которую звали Каштанка). в) Каково положение Каштанки? Муму? (Каштанка – свободна выбирать себе дорогу жизни, а судьба Муму зависит от бесчеловечного состояния страны – её верность и любовь к людям не в счёт). 3. Перед учащимися тексты с описанием собак. I. «... Бедной собачонке было всего недели три, глаза у ней прорезались недавно; один глаз лаже казался немножко больше другого; она ещё не умела пить из чашки и только дрожала и щурилась. Первое время она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, но понемногу оправилась и выровнялась, а месяцев через восемь, благодаря неусыпным попечениям своего спасителя, превратилась в очень ладную собачку испанской породы, с длинными ушами, пушистым хвостом в виде трубы и большими выразительными глазами. Она страстно привязалась к Герасиму и не отставала от него ни на шаг, всё холила за ним, повиливая хвостом. Он и кличку ей дал – немые знают, что мычанье их обращает на себя внимание других, - он назвал её Муму »( Словарь: Тщедушный - хилый, слабосильный). II. «Молодая рыжая собака - помесь таксы с дворняжкой, - очень похожая мордой на лисицу, бегала взад и вперёд по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам. Изредка она останавливалась и, плача, приподнимая то одну озябшую лапу, то другую, старалась дать себе отчёт: как это могло случиться, что она заблудилась? Каштанка помнила, что по дороге она вела себя крайне неприлично. От радости, что её взяли гулять, она прыгала, бросалась с лаем на вагоны конножелезки, забегала во дворы и гонялась за собаками». (Конножелезки -... двигающиеся с помощью лошадей). 4. Начертить таблицу. План 1. Как авторы называют собак? (Синонимы) Муму Бедная собачонка, очень ладная собачонка, она, Муму. Каштанка Молодая рыжая собака, помесь таксы с дворняжкой, она, Каштанка. 2. Какие используются сравнения? С хвостом в виде трубы. Похожая мордой на лисицу. 3. Выпишите эпитеты. Бедной собачонке, собака Молодая рыжая собака, слаба, тщедушна, озябшую лапу. некрасива, неусыпным попечениям, ладную собачонку, с длинными ушами, с пушистым хвостом, с большими выразительными глазами. 5. Прочитать тексты и сделать вывод, связав судьбы собак со временем написания рассказов. «Наконец Герасим выпрямился, поспешно, с каким - то болезненным озлоблением на лице, окутал верёвкой взятые им кирпичи, приделал петлю, надел её на шею Муму, поднял её над рекой, в последний раз посмотрел на неё... Она доверчиво и без страха поглядывала на него и слегка махала хвостиком. Он отвернулся, зажмурился и разжал руки...» «Она вспомнила, упала со стула и забилась на песке, потом вскочила и с радостным визгом бросилась к этим людям. Затем она переходила с рук на руки, лизала чьи - то руки и лица, подвигалась всё выше и выше и, наконец, попала на галерку... Каштанка глядела им обоим в спины, и ей казалось, что она давно уже идёт за ними и радуется, что жизнь её не обрывалась ни на минуту.» 6. Нарисовать представившихся собак по группам: 1гр. Муму, 2гр. Каштанку (Играет музыка) Прокомментировать особенности нарисованной вами собаки. 7. 3адание на дом: сочинение - описание «Моя собака» План Грамматические особенности (комментирование предложений и слов, используя правила грамматики). Муму 1. Какие имена числительные использовал автор? 2. Найти составные сказуемые. 3. Наречия с суффиксом о, у. 4. Указать сравнительную и превосходную степени прилагательных. 5. Перечислить употребленные в тексте личные местоимения. Каштанка 1. Назвать причастный и деепричастный обороты. 2. Назвать наречия места и времени. 3. Перечислите однородные члены предложения. 4. Укажите предложение, в котором использовано возвратное местоимение. 5. Почему «молодая рыжая» - не однородные и между ними нет запятой.