Рабочая программа по географии для 7 класса

Пояснительная записка.
В гимназии преподавание географии строится по программе линии
«Полярная звезда» авторы А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина.
Рабочая программа составлена на основании следующих нормативноправовых документов:
1. Федерального компонента Государственного стандарта основного
общего образования. География, утверждённого приказом
Минобразования России от 5.03.2004г. № 1089.
2. Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2002г. № 273-ФЗ
3. Программы общеобразовательных учреждений. География 6-9кл. 10-11
кл. - М.: Просвещение, 2008
4. Рабочих программ. Николина В.В. География. Предметная линия
учебников «Полярная звезда» 5-9 классы; пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / В.В. Николина, А.И. Алексеев,
Е.К. Липкина - М.: Просвещение 2011.
5. Учебного плана МБОУ гимназия № 80 на 2015-2016 учебный год.
6. Приказа Министерства образования РФ от 21.03.2004 №253 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию на 2015-2016 учебный год .
Учебник линии «Полярная звезда»:
География. Природа и люди. 7 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений/[А.И. Алексеев, С.И. Болысов, В.В.Николина и др.]; под ред. А.И.
Алексеева; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение», 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 255с.: ил. – (Академический школьный
учебник «Полярная звезда»).
Седьмых классов в гимназии три. Эта параллель отличается довольно
ровным подбором учеников, нет очень слабых. Много способных, легко
усваивающих новое. Но, к сожалению, у многих нет системы в подготовке
домашних заданий. Самый работоспособный 7б класс. В этом классе
сформировано ответственное отношение к домашним заданиям. Все учатся
по географии на 4 и 5. На уроках активны. Многие ученики участвовали в
подготовке рефератов на НПК. 7а класс тоже достаточно однородный,
средний балл у учащихся высокий, отличников здесь поменьше. Много
ребят не выполняющих домашние задания. Требуется больший контроль,
более частая проверка заданий. В 7в подбор учащихся более контрастный.
Есть группа очень сильных , есть группа слабых ребят, у которых
неустойчивое внимание,низкая мотивация к учебе. Здесь надо использовать
больше разных видов работы, чтобы постоянно поддерживать интерес к
работе.
География материков и океанов – это второй по счету школьный курс
географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и
несколько снижена роль и общеземлеведческой составляющей, что должно
усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и
воспитании учащихся.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень
практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы
направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и
воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической
культуры школьников, осознание ими функционального значения географии
для человека.
Цели курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей,
раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами
и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и
представлений страноведческого характера, необходимых каждому
человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы
школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной
деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что
будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к
природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей
среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.;
-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о
роли природных условий в жизни человека.
Задачи курса:
- расширить и конкретизировать представления о пространственной
неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации;
- создать образные представления о крупных регионах материков и странах,
использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
- усилить гуманистическую и культурологическую направленность
содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик
регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ
жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;
- способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам
посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления
людей другой культуры;
- продолжить развитие картографической грамотности школьников
посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба;
изучения способов изображения географических объектов и явлений,
применяемых на этих картах;
- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять
по ним комплексные страноведческие описания и характеристики
территории.
В курсе выделяется четыре крупные темы.
Введение– 3 ч.
Тема 1. Население Земли 4 часа
Тема 2. Природа Земли 12 часов
Тема 3. Природные комплексы и регионы 5 часов
Тема 4. Материки и страны 38 часов
Содержательная часть блоков не изменена. Количество часов,
отведенное на изучение каждой темы, в основном соответствует программе.
Заявленное количество часов не совпадает с программой в теме «Население
Земли» - 4 часа вместо 6 часов. Это позволяет небольшой объём материала и
наличие имеющихся знаний, накопленного жизненного опыта. «Природа
Земли» 12 часов вместо 13. А «Природные комплексы» 5 часов вместо 4.
Такое изменение целесообразно, так как в теме «Природные комплексы»
идёт обобщение, углубление и повторение знаний о природе Земли. В
программе на тему «Материки и страны» отводится 34 часа, а мы имеем
возможность изучать эту тему 38 часов за счет большого резерва времени.
Такое же распределение часов предлагают авторы поурочных разработок.
Практические работы
№1. Анализ карт географического атласа.
№2.Анализ карты «Народы и плотность населения мира».
№3. Определение на карте крупнейших городов мира.
№4.Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира».
№5. Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных
систем.
№6.Определение по карте строения земной коры закономерностей
размещения топливных и рудных полезных ископаемых.
№7. Анализ карты «Климатические пояса и области Земли». №8. Описание
одного из климатических поясов по плану.
№9.Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли.
№10.Описание природной зоны по плану.
№11.Описание океана по плану.
№12. Определение: а) географических координат крайних точек Африки;
б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по
20° в. д. 2. Обозначение на контурной карте Африки изучаемых
географических объектов.
№14. Описание Египта по типовому плану.
№15. Определение по карте географического положения Австралии.
№16. Обозначение на карте географических объектов маршрута
путешествия.
№17.Описание Амазонки по плану. №18. Описание страны (по выбору) по
плану.
№19. Составление по картам сравнительного географического описания
стран (по выбору).
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения курса «География. Страны и континенты» ученик
должен:
1) знать / понимать:
основные источники информации, необходимые для изучения курса
различие географических карт по содержанию, масштабу способы
картографического изображения; основные языковые семьи; основные
религии мира; причины неравномерности размещения населения; основные
типы стран, столицы и крупные города; происхождение материков, строение
земной коры; основные типы воздушных масс и их свойства; закономерности
распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и
осадков на поверхности Земли; причины образования океанических течений;
зависимость характера течения рек от рельефа; зависимость режима и
водоносности рек от климата; происхождение озерных котловин; влияние
хозяйственной деятельности людей на реки и озера; особенности
размещения растительного и животного мира, почв на Земле; что такое
природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле;
материки и океаны как крупные природные комплексы Земли; особенности
природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого
океанов; виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране
океанов от загрязнений; главные черты природы Африки, Австралии,
Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы
рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и
животный мир; природные зоны материков; население материка, его
занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
2) уметь:
использовать различные источники географической информации для
объяснения изучаемых явлений и процессов; анализировать
общегеографические и тематические карты; анализировать климатические
диаграммы, таблицы; описывать природные зоны; обозначать на контурных
картах изучаемые географические объекты; выбирать карты нужного
содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения,
занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных
стран; выявлять и описывать на основе карт и других источников
информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных
территорий; показывать по карте географические объекты, названные в
учебнике; создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады,
рефераты);
3) оценивать:
географическое положение материков и отдельных стран; изменения
природы материков под воздействием хозяйственной деятельности
человека; жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;
географические путешествия по материкам; современные проблемы
отдельных стран и материков.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
Введение (3 часа)
1
2
3
Как мы будем изучать географию в 7 классе
4
5
6
7
Народы, языки и религии
Города и сельские поселения
Учимся с «Полярной звездой»(2)
Страны мира
Учимся с «Полярной звездой»(1)
Географические карты
Тема 1. Население Земли (4 часа)
Дата
Корректировка
7а
4с
7с
11с
7б
3с
8с
10с
7в
3с
7с
10с
14с
18с
21с
25с
15с
17с
22с
24с
14с
17с
21с
24с
28с
2о
5о
9о
12о
16о
19о
23о
26о
30о
29с
1о
6о
8о
13о
15о
20о
22о
27о
29о
28с
1о
5о
8о
12о
15о
19о
22о
26о
29о
Тема 2. Природа Земли (12 часов)
8
Развитие земной коры
9
Земная кора на карте
10
Природные ресурсы земной коры
11
Температура воздуха на разных широтах
12 В Давление воздуха и осадки на разных широтах
13
Общая циркуляция атмосферы
14
Климатические пояса и области Земли
15
Океанические течения
16
Реки и озёра Земли
17
Учимся с «Полярной звездой»(3)
18
Растительный и животный мир Земли
19
Почвы
Тема 3. Природные комплексы и регионы
(5 часов)
20
21
22
23
24
Природные зоны Земли
Океаны 1
Океаны 2
Материки
Как мир делится на части и как объединяется
25
Африка: образ материка
26
Климат Африки
27
Африка в мире
28
Африка: путешествие 1
29
Африка: путешествие 2
30
Египет
31
Учимся с «Полярной звездой»(4)
32
Контрольная работа по теме «Африка»
33
Австралия: образ материка
34
Австралия: путешествие
35
Антарктида
Тема 4. Материки и страны (38 часов)
Антарктида
7а
7б
7в
36
Южная Америка: образ материка 1
37
Южная Америка: образ материка 2
38
Латинская Америка в мире
39
Южная Америка: путешествие 1
40
Южная Америка: путешествие 2
41
Бразилия
42
Северная Америка: образ материка
43
Англо-Саксонская Америка
44
Северная Америка: путешествие 1
45
Северная Америка: путешествие 2
46
Соединённые Штаты Америки
47
Евразия: образ материка 1
48
Евразия: образ материка 2
49
Европа в мире
50
Европа: путешествие 1
51
Европа: путешествие 2
52
Германия
53
Франция
54
Великобритания
55
Азия в мире
56
Азия: путешествие 1
57
Азия: путешествие 2
58
Китай
59
Индия
60
Учимся с «Полярной звездой»(5)
61
Заключение
62
Итоговое повторение
Резерв времени 6 часов.
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного
процесса.
1. Учебник линии «Полярная звезда»:
География. Природа и люди. 7 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений/[А.И. Алексеев, С.И. Болысов, В.В.Николина и др.]; под ред. А.И.
Алексеева; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение», 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 255 с.: ил. – (Академический школьный
учебник «Полярная звезда»).
2. В.В.Николина « Мой тренажер», контурные карты.
3. Атлас.
Раздаточный материал, карточки для индивидуального опроса, тестовые
задания по темам.
Настенные карты, таблицы, портреты географов и путешественников,
коллекции,
Компьютер и проектор для демонстрации презентаций.
Учебный диск.
Библиотека кабинета по предмету.
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного
процесса.
1. Учебник линии «Полярная звезда»:
География. Природа и люди. 7 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений/[А.И. Алексеев, С.И. Болысов, В.В.Николина и др.]; под ред. А.И.
Алексеева; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение», 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 255 с.: ил. – (Академический школьный
учебник «Полярная звезда»).
2. В.В.Николина « Мой тренажер», контурные карты.
3. Атлас.
Раздаточный материал, карточки для индивидуального опроса, тестовые
задания по темам.
Настенные карты, таблицы, портреты географов и путешественников,
коллекции,
Компьютер и проектор для демонстрации презентаций.
Учебный диск.
Библиотека кабинета по предмету:
Махов С. И. География. Поурочные разработки 7 класс; пособие для
учителей общеобразовательных учреждений М.: Просвещение 2009.
(Академический школьный учебник (Полярная звезда).
Николина В.В. География. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Полярная звезда» 5-9 классы; пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К.
Липкина - М.: Просвещение 2011/.
География. Страны и континенты. 7 класс: учеб. для
общеобразовательных учреждений/ (А.И.Алексеев, С.Б. Болысов,
В.В.Николина) под ред. А.И. Алексеева, М., Просвещение, 2010.
В.В. Николина. География. Мой тренажер. 7класс, М., Просвещение,2011.
В.В. Николина. Методические рекомендации. 7 класс, М., Просвещение, 2009.
В.В. Николина. Конструктор текущего контроля. 7 класс, М, Просвещение,
2009.