Конспект совместной деятельности по изготовлению атрибутов

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 29» г. Перми
Конспект совместной деятельности
по изготовлению атрибутов детьми старшего дошкольного возраста
к театральной постановке по сказке «Теремок».
Составила:
воспитатель группы №10
Ванькова А.А.
2009-2010 учебный год
Цель: вызвать интерес, желание к театрализованной постановке, через
создание декораций.
Задачи:
1. Содействовать овладению такой формой организации коллективного
труда, как бригадный совместный труд;
2.Обогащать развитие связной речи в процессе формулирования замысла и
самооценки, используя выражения «Я думаю, я считаю, по моему мнению»;
3. Развивать художественный вкус (подбор бумаги по цвету, фактуре),
поиску и созданию оригинальных выразительных конструкций.
4. Развивать коллективные взаимоотношения между детьми посредством
воплощения общего замысла (декорации для спектакля).
5. Содействовать развитию воли, трудолюбия, умения доводить начатое дело
до результата.
Оборудование и материал: трафареты разного размера «Цветы», «Рыбки»,
ножницы, простые карандаши, клеящие карандаши, цветная бумага, фантики
от конфет, клеенки, ватманы синего и зеленого цвета.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением
декораций к различным спектаклям, индивидуальная работа по закреплению
навыка работы с ножницами, трафаретами.
Ход:
Хороводная организационная игра «Мы пойдем, пойдем и ….найдем»
(названия цветов).
В: Молодцы, поиграли, вспомнили названия цветов, а кто – нибудь из вас
был в театре?
Дети: Я был! я был!
В: Вам понравилось выступление артистов?
Дети: Да!
В: Ребята, а как вы считаете, мы с вами сможем подготовить свой спектакль,
в группе и показать его детям из другой группы?
Дети: Мы считаем, что сможем подготовить свой спектакль.
В: Конечно, мы сможем подготовить спектакль, ведь мы уже начали к нему
подготовку. Давайте вспомним, какую сказку мы решили показывать и что
уже сделали?
Дети: Мы решили показывать сказку «Теремок», уже распределили и
выучили роли, сделали билеты, нарисовали афишу, пригласили ребят из
младшей группы.
В: Молодцы! Много успели сделать, а кто из вас может рассказать, что такое
афиша и для чего она нужна?
Дети: Афиша помогает нам узнать, какое будет выступление, его название,
время, когда оно состоится. Афиша висит на самом видном месте, чтобы ее
могли все посмотреть и прочитать.
В: Как вы думаете, чего же еще не хватает для нашего выступления?
Дети высказывают свои предположения.
В: Ребята, а когда вы были в театре, вы обратили внимание, как была
оформлена сцена, где происходили действия?
Дети: Да, она была красивая, там стояли скамейки, там был нарисован замок
и др.
В: Кто из вас знает как же называется оформление сцены?
Дети высказывают свои предположения.
В: Ребята, оформление сцены называется – декорацией. Декорация –
устанавливаемое на сцене, изображение места и обстановки сценического
действия, т.е. изображение места где происходят действия спектакля. Это
может быть лес, река, старинный замок, деревенский домик и др.
В: Как вы считаете, для чего нужны декорации?
Дети: Чтобы было интересно!
В: Скажите, а для нашего спектакля мы можем сделать декорации?
Дети: Да!
В: А какие декорации мы сможем сделать?
Дети высказывают свое мнение.
В: С чего начинается сказка: «Стоит на полянке теремок». Мы сможем
сделать полянку? А что еще может быть рядом с полянкой? Около нашего
теремка будет полянка и озеро. Вот посмотрите, у меня здесь есть два круга
синего и зеленого цвета, нам они пригодятся?
Дети: Да! Из синего сделаем озеро, а из зеленого – полянку.
В: Молодцы! Только чего же не хватает на полянке?
Дети: Цветов!
В: А в озере?
Дети: Рыбок!
В (огорченно): Как же быть? Я конечно смогу вырезать несколько цветов, а
вот рыбок ни как не получится.
Дети: Мы поможем, мы вырежем, мы сделаем!
В: Все вместе будете делать или поделитесь на бригады?
Дети: Поделимся!
В: Отлично! Кто будет делать полянку, подойдите и встаньте здесь, а кто
озеро – здесь. Ну, что приступим? Готовьте себе рабочие места.
Дети делятся на две подгруппы, готовят для себя рабочее место, материалы:
трафареты разных размеров с изображением цветов, рыбок, ножницы,
клеящий карандаш, клеенку, цветную бумагу, фантики от конфет и начинают
работу. В процессе работы воспитатель подходит, интересуется, все ли
получается, нужна ли помощь.
В: Какие цветы будут расти на нашей полянке? А они будут все одного
цвета?
В: Какие рыбки будут водиться в нашем озере? А они будут все одного
размера или разные?
Наблюдая и беседуя с детьми, воспитатель помогает расположить трафарет
на цветной бумаге, расположить вырезанные фигуры на «озере» или
«полянке».
В: Я вижу, что наша работа подходит к концу, давайте уберем свои рабочие
места.
Дети убирают материалы, и проводится «минутка шалости», после чего дети
оценивают свою деятельность.
В: Чем же мы сегодня занимались? Кто расскажет про то, какая получилась у
нас декорация?
Дети высказывают свое мнение, дают оценку своей работе строя свое
высказывание по следующему плану:
 К какой сказке декорации;
 Что изображает декорация;
 Почему декорация получилась.