немецкий язык 8 класс - Гимназия № 5, г. Рязань

Утверждаю
Директор МБОУ «Гимназия №5» г.Рязани
Согласовано
Заместитель директора по УР
---------------------------- В.О.Бутрин
------------------------- Н.В.Савченко
Рабочая программа
по немецкому языку для 8 класса на 2015 – 2016 учебный год
Рязань, 2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи обучения немецкому языку
 развитие
иноязычной коммуникативной
компетенции
в
совокупности её
составляющих
- речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной:
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме);
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения для 8 класса; освоение знаний о языковых явлениях
немецкого языка, разных способах выражения мысли в родном и немецком языках;
- социокультурная
компетенция - приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям страны (стран) изучаемого
языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям восьмиклассников,
формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче информации;
- учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление со
способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в т.ч. с использованием ИКТ.
 развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения немецкого языка и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к
проявлениям иной культуры.
Особенности курса обучения немецкому языку в 8 классе обусловлены спецификой этапа обучения, стремлением повысить с
его помощью творческий потенциал учебно - воспитательного процесса в рамках учебного предмета, осознанием необходимости
предоставить учителю и обучающимся в современных условиях большую свободу и самостоятельность.
Содержание учебника для 8 класса в большей степени, чем предыдущие, отражает реалии современного мира. Вместе с тем в
нём предпринята попытка представить также наиболее устойчивые культурные традиции, объединяющие народы России с
народами немецкоязычных стран, познакомить обучающихся с некоторыми достопримечательностями этих стран, их духовными и
материальными ценностями.
В силу специфики обучения немецкому языку уроки носят комбинированный характер, т.е. на одном уроке могут развиваться
все виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо). Формы текущего, промежуточного и итогового
контроля: тесты (грамматические, лексико - грамматические, тесты по чтению и аудированию), письменные
устный опрос, контроль знания лексики, а также (исходя из возможностей класса) проектная деятельность.
контрольные работы,
Рабочая программа по немецкому языку для 8 класса разработана на основе:
 Федерального компонента государственного стандарта общего образования
(приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
 Примерной программы основного общего образования по немецкому языку;
 Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5 - 9 классы. Автор Бим И.Л. - М., Просвещение, 2008 г.;
 Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим. 5- 9 классы. – М., Просвещение, 2011г.;
Санитарно - эпидемиологические правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10. Санитарно - эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях;
 Материалов УМК для 8 класса.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта (УМК) для 8 класса, который состоит из:
1.учебника. Авторы Бим И.Л., Садомова Л.В. “ Deutsch. 7. Klasse ”, 2011 г.;
2. рабочей тетради;
3. аудиокассеты к учебнику;
4.дополнительных пособий: книги для учителя “Deutsch. 8. Klasse” Бим И.Л., Садомовой Л.В. - М., Просвещение, 2011 г. и сборника
упражнений по грамматике немецкого языка для 5 - 9 классов “Übung macht den Meister” Бим И.Л., Каплиной О.В. (М., «Просвещение»,2010
г.)
Данный УМК нацелен на реализацию личностно - ориентированного деятельностного подхода, что означает сочетание
коммуникативной направленности обучения с когнитивной как в сознательном функционально - ориентированном овладении
системой немецкого языка, так и в системном овладении иноязычным общением.
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без
которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных
отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной
компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета « Иностранный
язык» как общеобразовательной дисциплины.
Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности
и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык (в частности, немецкий) как учебный предмет характеризуется:
1. межпредметностью (содержанием речи на немецком языке могут быть сведения из различных областей знания (литературы,
географии, истории и т.д.);
2. многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами
языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, а с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
3. полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных
областях жизни).
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи её другим, немецкий язык
способствует
формированию у обучающихся целостной картины мира. Владение
немецким языком повышает
уровень
гуманитарного образования обучающихся, способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям
постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Немецкий язык
расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения,
содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых предметов,
способствующих формированию основ филологического образования обучающихся.
Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часа из расчета 2 часа в неделю.
Темы учебного курса
1.
2.
3.
4.
В здоровом теле – здоровый дух
Хорошо было летом!
Снова школа!
Готовимся к путешествию по Германии.
Тема
1.
In
einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
2.
In
einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
3.
In
einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
4.
In
einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
5.
In
einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
6.
In
einem
gesunden
Körper
wohnt
Цели
Тип и формы
урока
Учить
Формирование
употреблять
знаний
новую лексику по
теме
Методы
обучения
Формы
Формы и
организации
средства
познавательно
контроля
й
деятельности
Объяснительно- .Коллективная Диалоги о спорте
иллюстративный и групповая
и практический
Учить
брать
интервью
о
значении спорта
в нашей жизни
Формирование и Закрепление
совершенствован
ие
умений
и
знаний
Учить
рассказывать о
различных видах
спорта
Применение
Практический
(закрепление)
знаний, умений,
навыков
Учить
рассказывать о
своем любимом
виде спорта
Фронтальная,
групповая
Коллективная
и
индивидуальн
ообособленная
Применение
Комбинированн Коллективная
(закрепление)
ый
и
знаний, умений,
индивидуальн
навыков
ообособленная
Применение
Обобщающий и Фронтальная и
(закрепление)
репродуктивный индивидуальн
знаний, умений,
онавыков
обособленная
Учить
рассказывать об
истории
различных видов
спорта
Учить
Формирование и Практический
пересказывать
совершенствован
текст
ие
умений,
Игра
«репортера»
Домашнее
задание
Упр. 1, с. 186,
слова с. 174
в Р.Т.: упр. 1, 2,
с. 81-82
Ситуация
об Упр. 2а, с. 186
одном из видов
спорта
Рассказ о своем Упр. 8, с. 167 любимом
виде 170
спорта
Пересказ одного Упр. 12, с. 172
из
домашних - 173
текстов
Фронтальная и Работа
индивидуальн домашним
о
- текстом
с Пересказ
текста от лица
одного
из
ein
gesunder
Geist
7.
In
einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
8.
In
einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
9.
In
einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
10.
In einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
11.
In einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
12.
In einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
навыков
обособленная
героев
Учить
пересказывать
текст
Применение
Практический
(закрепление)
знаний, умений,
навыков
Фронтальная и Пересказ
индивидуальн домашнего текса
ообособленная
Упр. 9, с. 170
– 171, Р.Т.:
упр. 5, с. 81
Учить
вести
беседу
об
истории
олимпийских игр
Формирование и Обобщающий
совершенствован
ие
умений
и
навыков
Фронтальная и Диалоги по теме
групповая
Упр. 10, с. 180
- 181
Учить
вести
диалоги
«В
кабинете
школьного
врача»
Учить
вести
диалоги
«В
кабинете
школьного
врача»
Учить
пересказывать
прослушанный
текст
Применение
Закрепление
знаний, умений и
навыков
Фронтальная
и групповая
Упр. 4, с. 166
Применение ЗУН
Обобщающий
Фронтальная и Диалоги
о Р.Т.: упр. 4, с.
групповая
здоровом образе 84
жизни
Комбинированны
й
Обобщающий
Фронтальная
и
индивидуальн
ообособленная
Пересказ
Р.Т.: упр. 3, с.
прослушанного
85
текста
по
подстановке
Фронтальная и
индивидуальн
о
обособленная
Ситуация по теме Р.Т.: упр. 3, с.
с
90
использованием
грамматики
Учить
Применение
Обобщающий
употреблять
в знаний, умений и
речи
предлоги навыков
дательного
падежа
Диалоги по теме
13.
In einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
14.
In einem
gesunden
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
Учить
употреблять
предлоги
винительного
падежа
Учить
употреблять
предлоги
дательного
винительного
падежа
Применение
Обобщающий
знаний, умений и
навыков
Фронтальная и
индивидуальн
ообособленная
Ситуация по теме Р.Т.: упр. 1, 2,
с
с. 88 - 89
использованием
грамматики
Применение ЗУН
Фронтальная и
индивидуальн
ообособленная
Ситуация по теме
с
использованием
грамматики
Обобщающий
и
15.
In einem Повторение
Применение
gesunden
знаний
Körper
wohnt
ein
gesunder
Geist
16. Schön war es Учить
Формирование
im Sommer
употреблять
знаний
новую лексику по
теме
17. Schön war es Учить
Формирование и
im Sommer
рассказывать о совершенствован
каникулах
в ие
умений
и
Германии
навыков
Закрепление
Коллективная
и
индивидуальн
ообособленная
Практический , Индивидуальн
объяснительно- оиллюстративный обособленная,
фронтальная
Аналитический, Фронтальная,
синтетический,
индивидуальн
обобщающий
о
обособленная
18. Schön war es Учить
Применение ЗУН
im Sommer
рассказывать о
своих
самых
интересных
каникулах
19. Schön war es Учить
вести Применение ЗУН
Обобщающий
Фронтальная,
индивидуальн
ообособленная
Обобщающий
Фронтальная,
Повторение
грамматики, 5
предложений
на предлоги
дательного и
винительного
падежи
Самостоятельная Слова, с.12
работа на новую
грамматику.
Ситуация о том, Слова, с. 12,
что делали
в упр. 3, с. 4-6,
летние каникулы. Р.Т.: упр. 1,2,
с. 3-4
Ситуация
о Написать
каникулах
в тему
Германии)
«Каникулы в
Германии»,
Р.Т.: упр. 5,6,
с. 4-5
Рассказ о своих Выучить тему
каникулах
«Каникулы в
Германии»,
Р.Т.: упр. 2, с.
11-12
Диалоги в парах Упр. 1, с.39,
диалоги о лете в
Perfekt
20. Schön war Учить
im Sommer
употреблять
глаголы
в
Plusquamperfekt
21. Schön war es Учить
im Sommer
употреблять
в
речи глаголы в
Plusquamperfekt
22. Schön war es Учить
im Sommer
употреблять
в
речи глаголы в
Plusquamperfekt
коллективная
im Sommer
23. Schön war es Учить
im Sommer
пересказывать
текст
24. Schön war Учить
es im Sommer
рассказывать
молодежных
турбазах
Германии
Формирование
знаний
Практический
Обобщение
и Обобщающий,
систематизация
практический
(Тренировочные
упражнения)
Контроль
и обобщающий
корректирование
ЗУН
Фронтальная,
индивидуальн
ообособленная
Фронтальная
Пересказ
полилога
использованием
Plusquamperfekt
Тренировочные
упражнения
Индивидуальн
ообособленная,
фронтальная
Самостоятельная
работа
на
употребление
глаголов
в
Plusquamperfekt
Пересказ
прочитанного
дома
текста
Промежуточное
тестирование
Ситуация
по
тексту
о
популярности
молодежных
турбаз
в
Германии
Промежуточное
тестирование
Диалог
о
молодежных
турбазах
Контроль
и обобщающий
корректирование
ЗУН
Индивидуальн
ообособленная
Контроль
и Обобщающий
о корректирование
ЗУН
в
Индивидуальн
ообособленная
25. Schön war es Учить
вести
im Sommer
диалоги
о
молодежных
турбазах
26. Schön war es Учить
Формирование и Обобщающий
совершенствован
ие
умений
и
навыков
Формирование
Репродуктивный
Р.Т.: упр. 1,2,
с. 9
Р.Т.: упр. 2, с.
с 14
Фронтальная,
групповая
Фронтальная и
Упр. 12, с. 25
Упр. 13, с. 2627
Упр. 1, с. 15,
повторить
слова по теме
Р.Т.: упр. 4,
с.5, упр. 1, с. 5
Написать
тему
«Молодежные
турбазы»
Р.Т.: упр. 4, с.
употреблять
придаточные
времени
27. Schön war es Учить
im Sommer
употреблять
придаточные
времени
28. Schön war es Учить
im Sommer
употреблять
придаточные
времени
с
союзом nachdem
im Sommer
29. Schön war es
im Sommer
30. Schön war es
im Sommer
31. Schön war es
im Sommer
32. Schön war es
im Sommer
33. Schön war es
im Sommer
знаний
Применение
знаний
Закрепление
Формирование
знаний
Контроль ЗУН
Комбинированн
ый
индивидуальн
ообособленная
Фронтальная и
индивидуальн
ообособленная
Фронтальная и
индивидуальн
ообособленная
10
Ситуация
союзами
wenn
с Р.Т.: упр. 3, с.
als, 10
Самостоятельная
работа
на
придаточные
времени
с
союзами
als,
wenn
Учить
Применение ЗУН Закрепление
Коллективная Ситуация
с
употреблять
использованием
придаточные
с
придаточных
с
союзом nachdem
союзом nachdem
Учить
Формирование и Аналитический и Коллективная Ситуация
о
рассказывать о совершенствован синтетический
преимуществах
кемпинговых
ие
умений
и
кемпинговых
каникулах
навыков
каникул
Учить
Комбинированны Аналитический и Фронтальная и Диалоги
о
сравнивать
й
синтетический
групповая
различных видах
различные виды
отдыха
отдыха
Повторение
Применение
Закрепление
Коллективная Самостоятельная
знаний
и
работа
на
индивидуальн лексику
и
ограмматику
по
обособленная теме (текст с
пропусками)
Обобщающее
Применение ЗУН Закрепление
Фронтальная.
повторение
Индивидуальн
Р.Т.: упр. 5, с.
10, упр. 1, с.11
Упр.1 (е-g), с.
16-19,
Р.Т.:
упр. 5, с. 1213
Р.Т.: упр. 1, с.
5-6
Упр. 12, с. 10,
упр.9, с. 44
Р.Т.: Упр. 4, с.
21
Упр. 9, с. 44,
слова, с. 69
34. Aber jetzt ist Учить
Формирование
schon
längst употреблять
знаний
wieder Schule!
новую лексику по
теме
35. Aber jetzt ist Учить
schon
längst рассказывать о
wieder Schule!
школьной
системе
в
Германии
36. Aber jetzt ist Учить
вести
schon
längst диалоги
о
wieder Schule!
школьной
системе
в
Германии
37. Aber jetzt ist Учить
вести
schon
längst диалоги
о
wieder Schule!
расписании
уроков
и
любимых
предметах
38. Aber jetzt ist Учить
schon
längst рассказывать о
wieder Schule!
любимом
учителе
Репродуктивный
ообособленная
Фронтальная и
индивидуальн
ообособленная
Формирование и Аналитический и Фронтальная
совершенствован синтетический
и
ие
умений
и
индивидуальн
навыков
ообособленная
Формирование и Обобщающий
Фронтальная
совершенствован
и групповая
ие
умений
и
навыков
Ситуация
школьной
системе
Германии
подстановке
Ситуация
школьной
системе
Германии
о Написать
тему
«Das
в Schulsystem in
Deutschland“
Диалоги по теме
Р.Т.:
упр.
2,3,4, с. 26-27
Диалоги по теме
Упр. 12, с. 99
– 100, Р.Т.:
упр. 4, 5, с. 31
Формирование и Обобщающий
совершенствован
ие
знаний
и
умений
Фронтальная
и групповая
Формирование и Обобщающий
совершенствован
ие
умений
и
навыков
Фронтальная и Ситуация
индивидуальн любимом
оучителе
обособленная
39. Aber jetzt ist Учить
Формирование и Обобщающий
schon
längst рассказывать об совершенствован
wieder Schule!
учителе мечты
ие
умений
и
навыков
40. Aber jetzt ist Учить
Формирование и Обобщающий
о Р.Т.: упр. 1, 2,
с. 23
в
по
о Тема
„Mein
Lieblingsfach
und
mein
Lieblingslehrer
“, упр. 8, с. 59
Фронтальная и Ситуация по теме Упр. 5, с. 54 индивидуальн
58
ообособленная
Фронтальная и Пересказ текста Упр. 13, с. 62
schon
längst рассказывать об
wieder Schule!
альтернативных
школах
41. Aber jetzt ist Учить
вести
schon
längst диалоги
об
wieder Schule!
альтернативных
школах
42. Aber jetzt ist Учить
schon
längst анализировать
wieder Schule!
достоинства
и
недостатки
различных школ
43. Aber jetzt ist Учить
schon
längst рассказывать о
wieder Schule!
Вальдорфской
школе
44. Aber jetzt ist Учить
schon
längst употреблять
wieder Schule!
придаточные
определительны
е
45. Aber jetzt ist Учить
schon
längst употреблять
wieder Schule!
придаточные
определительны
е
46. Aber jetzt ist Учить
schon
längst пересказывать
wieder Schule!
текст
47. Aber jetzt ist Учить
schon
längst диалог
совершенствован
индивидуальн
ие
умений
и
о
навыков
обособленная
Формирование и Обобщающий
Фронтальная и
совершенствован
групповая
ие
умений
и
навыков
Формирование и Аналитический и Фронтальная и
совершенствован синтетический
индивидуальн
ие
умений
и
о
навыков
обособленная
Формирование и Обобщающий
совершенствован
ие
умений
и
навыков
Формирование
Репродуктивный
знаний
Формирование и Обобщающий
совершенствован
ие
умений
и
навыков
Применение ЗУН
вести Комбинированны
о й
Репродуктивный
Обобщающий
Фронтальная и
индивидуальн
о
обособленная
Фронтальная и
индивидуальн
ообособленная
Диалоги по теме Р.Т.: упр. 3, с.
урока
40-41
Ситуации
теме
по Написать
тему
«Вальдорфск
ая школа»
Опрос темы
Составление
предложений
с
придаточными
определительны
ми
Фронтальная и Составление
индивидуальн предложений
с
опридаточными
обособленная определительны
ми
Индивидуальн Пересказ текста
ообособленная
и
фронтальная
Фронтальная и Диалоги
о
парная
значении
Р.Т.: упр. 1, с.
38 - 39
Р.Т.: упр. 3, с.
29, упр. 5, с.
35
Упр. 14, с. 106
Упр. 14, с. 82
Р.Т.: упр. 2, с.
40
значении
иностранных
языков
48. Aber jetzt ist Учить
schon
längst рассказывать
wieder Schule!
значении
иностранных
языков
иностранных
языков
wieder Schule!
Комбинированны
о й
Обобщающий
Фронтальная и
индивидуальн
о
обособленный
Ситуация
значении
иностранных
языков
о Тема
«Значение
иностранных
языков
в
нашей жизни»
49. Aber jetzt ist Учить
Комбинированны
schon
längst рассказывать о й
wieder Schule!
значении
иностранных
языков
50. Aber jetzt ist Учить
Применение ЗУН
schon
längst пересказывать
wieder Schule!
текст
Обобщающий
Фронтальная и
индивидуальн
о
обособленный
Опрос темы
значении
иностранных
языков
о упр. 15, с. 64 –
68
Репродуктивный
Пересказ
в группах
51. Aber jetzt ist Учить
schon
längst рассказывать
wieder Schule!
различных
проблемах
школе
52. Aber jetzt ist Обобщающее
schon
längst повторение
wieder Schule!
Обобщающий
Индивидуальн
ообособленная
и
фронтальная
Индивидуальн
ообособленная
и
фронтальная
Фронтальная,
групповая,
индивидуальн
о
обособленная
53. Wir bereiten Введение
uns auf eine лексики
Deutschlandsrei
Применение ЗУН
о
в
Применение ЗУН
Формирование
лексических
знаний
текста Упр.11, с 104
Пересказ текста с
высказыванием
своей
точки
зрения
на
проблему
Комбинированн
Полилог
о
ый
школьных
проблемах
с
высказыванием
своей
точки
зрения
Объяснительно- Фронтальная и Ситуация
о
иллюстративный индивидуальн средствах
опутешествия
Слова, с. 124
Упр. 6, с. 130,
Р.Т.: упр. 3, с.
47 - 48
se vor
54. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
55. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
56. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
57. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
58. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
59. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
60. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
61. Wir bereiten
uns auf eine
Учить
пересказывать
текст
Формирование и Репродуктивный
совершенствован
ие ЗУН
обособленная
Индивидуальн
ообособленная
Контроль
усвоения лексики
и
умения
рассказывать о
подготовке
к
путешествию
Учить
формулировать
правила
путешествия
Учить
рассказывать о
Германии
Контроль
и Самостоятельна
корректирование
я работа
ЗУН
Индивидуальн
ообособленная
Формирование и Обобщающий
совершенствован
ие
умений
и
навыков
Обобщение
и Обобщающий
систематизация
Групповая
Пересказ текста
Ситуация
о
том,
как
путешествуют
сегодня
Самостоятельная Упр. 11, с. 131
работа
на – 132, Р.Т.:
лексику по теме и упр. 1, с. 48
рассказы
о
подготовке
к
путешествию
Ситуация
о Упр. 3, с. 115 правилах
117
путешествия
Фронтальная и
индивидуальн
о
обособленная
Индивидуальн
ообособленная
Ситуация
Германии
Формирование и Аналитический и Фронтальная и
о совершенствован синтетический
индивидуальн
ие
умений
и
онавыков
обособленная
Контроль умений Контроль
и Обобщающий
Индивидуальн
рассказывать о корректирование
оБерлине
ЗУН
обособленная
Ситуация
Берлине
Контроль умений Контроль
и Обобщающий
рассказывать о корректирование
Германии
ЗУН
Учить
рассказывать
Берлине
Учить
рассказывать
Применение
о знаний
Комбинированн
ый
о Тема
Германии
о
Экзаменационна Упр. 2, с. 126,
я
тема
о Р.Т.: упр. 6, с.
Германии
59
о Тема
«Берлин»
Экзаменационна
я тема о Берлине
Фронтальная и Ситуация
индивидуальн Кельне
Текст В, с. 128
- 129
о Тема
«Немецкий
Deutschlandsrei
se vor
62. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
63. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
64. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
65. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
66. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
67. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
68. Wir bereiten
uns auf eine
Deutschlandsrei
se vor
немецком городе
Контроль умений Контроль
и Комбинированн
рассказывать о корректирование
ый
немецком городе ЗУН
ообособленная
Фронтальная и
индивидуальн
ообособленная
Фронтальная и
индивидуальн
ообособленная
Фронтальная и
индивидуальн
ообособленная
Индивидуальн
ообособленная
город»
Тема о немецком Упр. 1, с. 145
городе
Учить
вести
диалоги
о
подготовке
к
приему гостей
Учить
вести
диалоги
о
подготовке
к
приему гостей
Контролировать
сформированнос
ть ЗУН
Формирование и Комбинированн
совершенствован ый
ие ЗУН
Контроль ЗУН
Самостоятельна
я работа
Контролировать
сформированнос
ть ЗУН
Контроль ЗУН
Самостоятельна
я работа
Индивидуальн
ообособленная
Комбинированн
ый
Фронтальная и Диалоги по теме
групповая
Комбинированн
ый
Фронтальная и Диалоги по теме
групповая
Формирование и Комбинированн
совершенствован ый
ие ЗУН
Учить
вести Формирование и
диалоги
«В совершенствован
магазине»
ие
умений
и
навыков
Обобщающее
Применение ЗУН
повторение
Диалоги по теме
Упр. 5, с. 147
Диалоги по теме
Р.Т.: упр. 6, с.
55
Итоговое
тестирование
Упр. 5, с 54
Итоговое
тестирование
Упр. 8, с.149
Упр. 6, с. 119,
упр. 11, с. 123