Технологическая карта урока (представлена таблицей)

Тема, класс, программа,
тип урока, оборудование
Гидросфера Земли
Программа Начальный
курс географии
Герасимова Т. Г.,
Неклюкова Н. П. – М.:
Дрофа, 2002.
28 урок
Тип
урока:
урок
изучения
нового
материала.
Геономенклатура: моря:
Балтийское,
Берингово,
Красное,
Баренцево,
Карское,
Лаптевых,
Чукотское,
ВосточноСибирское,
Японское,
Средиземное,
Черное,
Мраморное;
Заливы:
Финский,
Мексиканский;
Проливы:
Магелланов,
Гибралтарский.
Этап урока
Предметноинформационная
составляющая
образованности
представлений о водной
оболочке Земли, ввести
понятия:
гидросфера,
Мировой океан, моря,
заливы,
проливы;
Гидросфера – водная
оболочка Земли. Части
гидросферы:
Мировой
океан, ледники, воды
суши (поверхностные и
подземные).
Мировой
океан разделен на 4
океана:
Тихий,
Атлантический,
Индийский,
Северный
Ледовитый. Моря, заливы,
проливы
–
части
Мирового океана. Моря
внутренние и окраинные.
Ведущие
понятия:
гидросфера,
Мировой
океан,
океаны,
моря,
заливы, проливы.
Деятельностнокоммуникативная
составляющая
образованности
развивать умения
работать с картой;
формировать умение
составлять
характеристику
географического
положения моря с
использованием карт
атласа.
Организационнотехнологический блок
1 Организационный
Организация деятельности детей,
проверка готовности к уроку,
ознакомление детей с целью
урока. Словесные методы
2. Изучение нового материала с представлений
о
водной
просмотром презентации
оболочке Земли, ввести понятия:
гидросфера, Мировой океан,
Ценностноориентационная
составляющая
образованности
Осознание значения воды
на Земле,
природосообразного
использования водных
ресурсов
Деятельность учителя
Продуктивная
деятельность
работать с картой;
характеристика
географического
положения моря с
использованием карт
атласа.
В тетради записаны
основные понятия.
Построена круговая
диаграмма соотношения
основных частей
гидросферы.
На контурной карте
обозначена
географическая
номенклатура
Деятельность учащихся.
Учитель организует деятельность Концентрируют внимание
детей
изучаемом материале
Учитель
вводит
понятие Актуализируют
гидросфера. Гидросфера – водная полученные
в
оболочка
Земли.
Используя записывают
на
знания
5
классе,
определение
моря,
заливы,
проливы;
Гидросфера – водная оболочка
Земли.
Части
гидросферы:
Мировой океан, ледники, воды
суши
(поверхностные
и
подземные). Мировой океан
разделен на 4 океана: Тихий,
Атлантический,
Индийский,
Северный Ледовитый. Моря,
заливы,
проливы
–
части
Мирового
океана.
Моря
внутренние и окраинные.
Словесные
методы,
демонстрация карт, практическая
работа.
знания детей о гидросфере,
полученные в 5 классе, и
опираясь на конспект схему 5
класса делается вывод о том, что
Мировой океан главная часть
гидросферы. В 5 классе в курсе
природоведения
изучалось
понятие гидросфера и говорилось
о составных частях гидросферы.
Составлялась
схема:
96%
Мировой океан; 2 % ледники; 2
% подземные воды; 0,2 %
поверхностные
воды
используемые человеком и вода в
атмосфере.
Из за того, что вода легко
переходит из одного состояния в
другое
и
непрерывно
перемещается,
все
части
гидросферы
находятся
в
непрерывной связи.
Мировой океан состоит из 4
океанов. Каких?
А также более мелких их частей:
морях, заливах, проливах. На
карте показываются примеры
морей. Моря бывают внутренние
и окраинные.
Чем они отличаются?
Первичное закрепление новых
знаний и умений
гидросферы в тетрадь. Совместно
с учителем формируют вывод.
Вспоминают круговорот воды в
природе. Делают рисунок в
тетради.
Тихий,
Атлантический,
Северный
Ледовитый,
Индийский
Следят по карте за рассказом
учителя.
Определения
записывают в тетрадь.
Находят
отличительные
признаки.
Что такое гидросфера? Из каких Отвечают на вопросы в быстром
частей она состоит? Какая часть темпе.
гидросферы является главной?
Из
каких
частей
состоит
Мировой океан? Назовите океан
у которого все границы южные.
Чем отличаются внутринние
моря от окраинных?
Практическое
задание
использованием тренажера.
3. Домашнее задание
с
В контурной карте: на карте
полушарий
обозначить
указанную номенклатуру. К
учащимся
испытывающим
затруднения учитель подходит
индивидуально.
Проложите
маршрут
кругосветного путешествия так,
чтобы оно проходило через все
океаны.
Нанесите на контурную карту
границы
всех
океанов.
Обозначьте
границы
выделяемого
некоторыми
учеными Южного океана.
Составьте описание одного из
океанов
Выполняют задание используя
атлас, карту на доске, список
номенклатуры.
1. Географическое положение.
2. Размеры.
3. Преобладающие глубины.
4. Максимальная глубина.
5.
Виды
хозяйственной
деятельности людей в океане
Составьте описание одного из 1. К какому океану относится.
морей
2. В какой части океана
находится,
между
какими
меридианами и параллелями.
3.
В
каком
направлении
вытянуто,
на
сколько
километров.
4. Берега каких материков
омывает.
5. Острова и полуострова.
6. Какими проливами соединены
с океаном или другими морями
7.
Преобладающая
и
максимальная глубина.
Закрепление знаний полученных Параграф 23. с 68 учебника.
Записывают домашнее задание в
на уроке
дневник.