Протокол №2 родительского собрания от 18.02.2015

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 167 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по социально-личностному направлению развития детей»
ИНН\КПП 2462011681\ 246201001
ОГРН 1022402058095
*****************************************************************************
660123 г. Красноярск, ул. Иркутская, 6 тел. 264-19-84
Протокол № 2
общего родительского собрания МБДОУ № 167
от «18» февраля 2015г.
Присутствовало на общем родительском собрании: 108 человек
Повестка дня:
1. Организация профилактической работы по пожарной безопасности с детьми дома.
Заведующий МБДОУ.
2. Анализ ДТП. Воспитание у детей навыков безопасного поведения на дороге. Старший
воспитатель .
3. Выступление сотрудника ГИБДД МУ МВД России «Красноярское» Г.М. Кругловой.
Эффективность использования родителями ДУУ. Ответственность за игнорирование требований
правил перевозки детей. Особенности перехода проезжей части в темное время суток и
использование светоотражающих элементов в верхней одежде.
4. Выступление социального педагога «Один дома»
5. Выступление заместителя заведующего по воспитательно-методической работе «Безопасность
в детском учреждении»
Обсуждение:
1.На собрании присутствует 108 человек. Для проведения собрания кворум имеется.
2. По первому вопросу выступила заведующий МБДОУ № 167 Семененко Н.Ю. Она отметила,
что трагическая статистика заставляет задуматься; десятки детей в основном дошкольного
возраста ежегодно пополняют список жертв огня. Статистика за 2014г :
Произошло 759 пожаров
Погибло людей в пожарах 32 человека
Погибло детей 3 человека
Получили травмы на пожарах 39 человек
Травмировано детей 1 человек
Произошло 210 ДТП
Пострадали в ДТП 222 ребенка
В России пропало 11 109 детей, из них - 3 777 малолетних.
Нередко причиной гибели детей становятся незнание элементарных правил поведения при
пожаре, отсутствие навыков обращения с огнем и проблемы в знании опасных свойств
различных материалов и предметов, которые могут явиться источником пожара. Анализ многих
происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей
отличает пассивно- оборонительная реакция; ребенок от страха прячется в укромный уголок
комнаты вместо того, чтобы покинуть помещение или позвать на помощь. Так же, детям
свойственна тяга к огню и поэтому запреты, малоэффективны и вызывают интерес. Главная
задача взрослых - помочь детям, начиная с дошкольного возраста, утвердиться в этих знаниях,
предостеречь от беды и при этом не просто сказать « Этого делать нельзя», а объяснить, почему
нельзя и к чему это может привести.
Именно дома маленький ребенок узнает, что же такое безопасность, что можно брать, а что
нельзя. Впервые попробовав горячий суп – малыш дует, а если ударился – обходит это место или
предмет.
Пожар — это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением
материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей.
Пожар чаще всего возникает из-за детской шалости: природная любознательность малышей
часто всего приводит их к играм со спичками, зажигалками, которые расположены близко;
бытовыми электроприборами; легковоспламеняющимися материалами.
Задача взрослого: дать каждому ребенку основные понятия пожароопасных ситуаций,
познакомить с правилами при пожаре.
Формы работы по проведению профилактической работы пожарной безопасности детей дома:
беседы; рассматривание иллюстраций; картинок; чтение рассказов, стихотворений; создание
игровых ситуаций; просмотр сказок, спектаклей.
3. По второму вопросу: воспитание у
детей навыков безопасного поведения на дороге
выступила старший воспитатель Ходкевич Е.Б.
Необходимо помнить о том, что формирование сознательного поведения – это длительный
процесс. Сейчас ребенок ходит за руку со взрослым, а очень скоро он станет самостоятельным
участником дорожного движения – пешеходом или пассажиром. Таким образом, работа по
обучению детей правилам дорожного движения – это работа длительная. Для того, чтобы она
принесла результаты, недостаточно занятия или беседы с детьми. И работа эта должна вестись
систематически. Различные исследования свидетельствуют о том, что у детей дошкольного
возраста наблюдается значительный разрыв между теоретическими знаниями правил и их
практическим применением. Даже специально организованное наблюдение за дорожным
движением само по себе не обеспечивает формирование устойчивых представлений о правилах
дорожного движения. Таким образом, все теоретические знания дети должны уметь применить
на практике. И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их
практическое применение – это работа родителей.
Статистика за январь 2015г.:
Произошло 17 ДТП с участием детей
С участием детей-пассажиров 6 ДТП, в которых 6 детей травмированы.
В большинстве случаев дети были без детских удерживающих устройств и не пристегнуты
ремнями безопасности.
Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного
движения, а потому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность. Очень важно с
дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге,
воспитывать законопослушного гражданина.
Наша задача - развить в детях понимание опасности, которую таит в себе автомобильный мир.
Важно это сделать до того, пока ребенок не перенял, не принял неправильных стереотипов
поведения на дороге, к сожалению, на сегодняшний день преобладающих во взрослой среде.
Изучение правил дорожного движения в детском саду происходит на специальных занятиях, в
ходе игр (дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых), развлечений и т.д. Темой ПДД
охватываются не только познавательные, но и другие виды занятий - математика, ознакомление с
художественной литературой, изодеятельность, физкультура и др. На занятиях дети учатся
ориентироваться в пространстве, моделируют различные ситуации на дороге, проигрывают их.
Также у детей формируем двигательные навыки: дети должны не только не только правильно
двигаться в соответствии с полученным сигналом или, ориентируясь на взрослого, но и уметь
координировать свои движения с движением других людей и перемещением предметов. Кроме
того, с помощью дидактических игр стараемся развить произвольное, активное внимание, т.к.
для безопасного поведения на улицах необходимо формировать у детей произвольное внимание,
способность сосредоточиться на дорожной ситуации.
Сегодня на нашу встречу мы пригласили сотрудника ГИБДД, который расскажет о важности
проблемы, обсуждаемой нами сегодня.
4. Выступление сотрудника ГИБДД.
Почему же дошкольники часто подвергаются несчастным случаям на дороге?
В силу своего психофизиологического развития. Это связано с особенностями их высшей
нервной деятельности: незрелостью и непостоянством, быстрым истощением нервной системы,
преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения.
Дети не обладают теми же предпосылками для обучения безопасному поведению при
движении на транспорте и дороге, как взрослые. Дети дошкольного возраста не разбираются в
дорожных знаках, правилах дорожного движения, в разметке дорог, в возможностях
транспортных средств. Они не обладают способностью взрослых и детей старшего возраста
оценивать скорость и расстояния. Слух и зрение детей развиты в недостаточной степени. Они,
в частности, не могут переместить свой взгляд с близких объектов на дальние и наоборот с такой
же скоростью, как взрослые. Им трудно определить, с какой стороны поступают звуковые сигналы. Небольшой рост ребенка не позволяет ему получить полный обзор дорожного движения, что
естественно для взрослого человека. Способность осуществлять одновременно несколько
действий развита в недостаточной степени у ребенка младшего возраста. Дети не обладают
способностью делать выводы общего характера из своего обучения, т.е. они не могут перенести,
например, правила правильного перехода дороги с того места, где они этому научились, на все
другие места, где они должны переходить дорогу.
Рост ребенка - серьезное препятствие и для своевременного обнаружения его водителем на
дороге. Из-за стоящего транспортного средства, стоящей группы пешеходов, сугробов снега он
не виден водителю, который находится на дороге.
Дети иначе, чем взрослые, переходят проезжую часть дороги. Так, взрослые, подходя к проезжей
части, уже издалека наблюдают и оценивают создавшуюся ситуацию, а дети же начинают
наблюдение, только подходя к краю проезжей части.
Стремление играть в любых ситуациях объясняет непредсказуемость или импульсивность
поведения детей. На них большое влияние оказывают эмоции. Радость, удивление, интерес к
чему-либо заставляют их забыть об опасности, которой они могут быть подвергнуты при
переходе проезжей части.
Потребность детей в движении, которая преобладает над осторожностью, недооценка
обстановки, недостаточные знания об источниках повышенной опасности на дороге, а иногда и
просто интерес к окружающей его обстановке могут привести к печальным последствиям.
Дети по-разному реагируют на различные виды транспортных средств. При приближении
большого грузовика, автобуса, трамвая, даже если они движутся с небольшой скоростью,
ребенок не рискует пересекать проезжую часть дороги, но недооценивает опасность небольших
размеров - легковых автомобилей и особенно мотоциклов, которые приближаются с высокой
скоростью. Порой они считают, что автомобиль можно остановить мгновенно.
Все перечисленные психофизиологические особенности ребенка говорят о том, что невозможно
приспособить поведение детей к условиям дорожного движения только путем обучения, к ним
нужен особый подход при сообщении знаний о правилах безопасного поведения на дороге.
Дети дошкольного возраста никогда не бывают нарушителями правил дорожного
движения сознательно. Их неожиданное появление на дороге, столкновение с другими
пешеходами, шумное поведение в транспорте - это наглядное проявление возрастных
особенностей детей дошкольного возраста. Следовательно, по своим психофизиологическим
особенностям ребенок дошкольного возраста сам, сознательно выполняя все правила и
требования правил для пешеходов, перейти правильно безопасно проезжую часть не может.
Можно выделить ряд факторов, способствующих участию детей в ДТП:
 рассеянное внимание;
 забывание правил поведения на улице;
 снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника капюшона;
 плохое состояние дорожного покрытия;
 эмоциональное состояние;
 отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих опасность
более узкий угол зрения, чем у взрослого человека: у 6-летнего ребенка в 10 раз меньше,
чем у взрослого, и составляет в горизонтальной плоскости всего 20-22°, а в вертикальной 12-15°. Рост угла зрения продолжается до 20 лет;
 время
реакции ребенка (время от начала обнаружения опасности до
действия) значительно больше, чем у взрослого человека. Так, у взрослого оно составляет
0,6-0,8 с, а у дошкольника 1,3-1,5 с;
 чем опаснее ситуация, тем медленнее и неправильнее принимает ребенок решение, он
теряется;
 клетки коры головного мозга легко истощаются, у ребенка быстро наступает состояние
утомления и рассеянности;
 отсутствие контроля взрослых (появление одного ребенка на дороге должно привлечь
внимание всех участников дорожного движения и восприниматься ими как чрезвычайное
происшествие).
5. По третьему вопросу с темой «Один дома»
выступила социальный педагог
Христолюбова Н.А.
Она отметила, что безопасность ребенка является основным звеном в комплексе
воспитания. Необходимо предпринимать меры предосторожности от получения ребенком
травмы, потому что дети в возрасте до 7 лет проявляют большой интерес к окружающим их
предметам, в частности электроприборам, аудио- и видеотехнике и взрывоопасным
предметам. Обеспечение безопасности ребенка дома – это комплекс мер предосторожности,
который включает в себя безопасность всех составляющих вашего дома (кухни, ванной
комнаты, спальни, зала и т. д.)!
Ребенок-дошкольник должен находиться под присмотром взрослых (родителей,
воспитателя, няни). Не оставляйте ребенка дома одного на длительное время!
Надежда Александровна отметила источники потенциальной опасности в домашних
условиях:




Предметы, которыми ребенку категорически запрещается пользоваться:

спички;

газовые плиты;

печка;

электрические розетки;

включенные электроприборы.
Предметы, с которыми детей нужно научить обращаться (зависит от возраста):

иголка;

ножницы;

нож.
Предметы, которые необходимо хранить в недоступных для детей местах:
 бытовая химия;
 лекарства;
 спиртные напитки;
 сигареты;
 пищевые кислоты;
 режуще-колющие инструменты.
Ваш ребенок должен знать:
Когда открываешь воду в ванной или в кухне, первым отворачивай кран с холодной
водой. Чтобы не обжечься, добавляй горячую воду постепенно.
Никогда не прикасайся к электрическому прибору (стиральная машина, чайник, фен и
т.д.), когда у тебя мокрые руки, потому что вода – хороший проводник электричества,
и ты можешь получить сильный удар током.
Не трогай экраны включенного телевизора или компьютера. На экране может скопиться
статический электрический заряд, и тогда тебя ударит током.
Оставляя ребенка одного дома:
•
Проведите с ним профилактическую беседу. Объясните, какие из окружающих его
предметов способны причинить ему травму, пользование какими приборами для него
категорически запрещено.
•
Займите ребенка безопасными играми.
•
Закройте окна и выходы на балконы, при необходимости открытыми можно
оставить форточки или фрамуги.
•
Перекройте газовый вентиль на трубе.
•
Уберите с плиты кастрюли и чайники с горячей водой – опрокинув их, ребенок
может получить ожоги.
•
Проверьте правильность размещения игрушек. Они не должны находиться на
высоте, превышающей рост ребенка, так как, пытаясь достать игрушку со шкафа, он
может получить травму при падении.
•
Выключите и по возможности изолируйте от ребенка все электроприборы,
представляющие для него опасность.
•
Изолируйте от ребенка спички, острые, легко бьющиеся и легковоспламеняющиеся
предметы.
•
Уберите в недоступные для ребенка места лекарства и медицинские препараты
(таблетки, растворы, мази), средства для мытья посуды и уборки помещения. Они могут
вызвать раздражение слизистой глаз, ожоги поверхности кожи, отравление.
Если малыш боится, а тем более плачет, ни в коем случае нельзя насильно оставлять
его дома одного. Иначе понадобится очень много времени, чтобы избавить его от страхов
(в т.ч. боязни оставаться в одиночестве даже в соседней комнате).
6. По четвертому вопросу выступила заместитель заведующего по воспитательнометодической работе Горшкова Я.В. Она отметила, что безопасность в детском саду –
это, прежде всего, безопасность нахождения ребенка в стенах учреждения.
Родители, в силу занятости, даже не всегда провожают малыша до группы, а оставляют у
ворот садика. Опасно ли это? Могут ли незнакомцы проникнуть в детский сад? Возможно
ли похищение ребенка?
Какие же меры безопасности должны быть применены в детском дошкольном
учреждении для недопущения трагических случаев?
Деятельность администрации и педагогического коллектива по обеспечению
безопасности в детском саду:
• охрана жизни и здоровья детей (пожарная, бытовая, личная безопасность, профилактика
дорожно-транспортных происшествий);
• гражданская оборона;
антитеррористическая защита.
Контроль за состоянием здоровья детей (совместно с родителями)
• Утренний фильтр (значение и проблемы)
• Анализ заболеваемости (ежемесячно)
• Профилактическая работа: (прививки, оксолиновая мазь, проветривание, кварцевание,
ароматерапия, поэтапная организация прогулки, оздоровительная гимнастика после сна,
зарядка, физкультминутки)
Пожарная безопасность:
Отсутствие и устранение замечаний ОГПН
Исправное состояние ПОС, системы «Стрелец-Мониторинг»
Наличие пожарных сертификатов у приобретаемых материалов (мебель, материалы для ремонта,
линолеум)
Организация занятий с детьми по программе «Здравствуй, мир!»
Реализация детско-взрослых проектов в группах по пожарной безопасности
Сюжетно-ролевые игры «Пожарные»
Бытовая и личная безопасность:
• Контроль за отсутствием в доступных местах опасных предметов
• Исправность электропроводки (розетки, выключатели)
• Соблюдение санитарно-гигиенических правил
Антитеррористическая безопасность:
• Домофоны
• Видеонаблюдение (3 камеры наружного наблюдения)
• Обеспечение целостности ограждения
• Обеспечение закрывания калитки
• Вневедомственная охрана (тревожная кнопка)
• Беседы с детьми на тему «Один дома», «Чужие рядом»
Гражданская оборона:
• Утвержден план по ГО и ЧС
• Соблюдение правил при сигналах ГО и ЧС
• Основным способом оповещения людей в чрезвычайных ситуациях считается подача
речевой информации с использованием государственных сетей радио- и телевещания.
Перед подачей речевой информации включаются сирены, производственные гудки и
другие сигнальные средства, что означает подачу предупредительного сигнала
"ВНИМАНИЕ, ВСЕМ!", по которому население обязано включить радио- и
телеприемники для прослушивания экстренного сообщения. Оповещение производится
всеми видами связи: телевидением, радиовещанием, применением специальной
аппаратуры и средств для подачи звуковых и световых сигналов. Незамедлительно даются
указания о порядке действий населения, оговаривается приблизительное время начала
выпадения радиоактивных осадков, время подхода зараженного воздуха и др.
• Эвакуация
• Место эвакуации (ст. Решеты, Нижнеингашский район, ул. Матросова дома с 20-25)
Программа безопасность:
• Ремонт и переоборудование медкабинета:
Окна - МБОФ, пол (кафель) - МБОФ, сантехника - МБОФ, мебель - Субв, поверка оборудования
– бюджет, МБОФ, замена медикаментов – Р\П
• Реконструкция системы искусственного освещения в группах – Р/П
• Замена холодильного оборудования – Р/П
• Замена кроватей (17 штук) - МБОФ
• Замена кабинок – П/У
• Частичная смена посуды – МБОФ
• Приобретение дез. средств и моющих – Р/П
• Замена окон- бюджет
• Замена дверей на складе – Р/П
• Ремонт в группах- МБОФ, Р/П
• Замена лестничного ограждения- Р/П
• Замена и анализ песка- МБОФ
Решение родительского собрания:
•
•
•
Принять к сведению информацию об обеспечении безопасности в домашних условиях
(БДД, ПБ, ГО)
Принять к рассмотрению предложения об усилении безопасности в ДОУ
Принять участие в реализации программы «Безопасность»
Председатель общего родительского собрания Белова Е.В.________
Секретарь Маркова Е.Ю.___________