4. Содержание разделов, выносимых на экзамен дисциплин

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ДЕПАРТАМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФГБОУ ВПО
НИ ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор _______________И.М. Головных
«____» ____________ 20___ г.
№ _________________________
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление (специальность) 221400 Управление качеством
Наименование профиля подготовки
Управление качеством в производственно-технологических системах
Наименование степени / квалификации
бакалавр
Форма обучения
очная
Иркутск 2011 г.
1
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
4
1.1.
Нормативные документы для разработки ООП по направлению
подготовки
4
1.2.
Общая характеристика ООП
5
1.3.
Миссия, цели и задачи ООП ВПО
6
1.4.
Требования к абитуриенту
6
2.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ
7
2.1.
Область профессиональной деятельности выпускника
7
2.2.
Объекты профессиональной деятельности выпускника
7
2.3.
Виды профессиональной деятельности выпускника
7
2.4.
Задачи профессиональной деятельности выпускника
7
3.
КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ
ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП
8
4.
ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
10
4.1.
Состав документов
10
4.2.
Содержание документов
11
4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по
дисциплинам)
11
4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы
учебных дисциплин), аннотации
14
4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации
14
4.2.3.1. Программа учебных практик
14
4.2.3.2. Программа производственных практик
14
4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента
14
4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза
14
5.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
2
14
5.1.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
5.1.1. Кадровое обеспечение
14
15
5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО
15
5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО
19
НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ
СТУДЕНТАМИ ООП ВПО
19
5.2.
5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
19
5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников
20
Приложение 1 Учебный план
20
Приложение 2 Примерный учебный график
20
Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин
учебного плана
21
Приложение 4 Аннотация программы учебной практики
397
Приложение 5 Аннотации программ производственных практик
399
Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской работы
403
Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной аттестации
405
Приложение 8 Рекламное описание ООП
411
3
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая ИрГТУ по направлению
(специальности) подготовки и профилю подготовки (далее - ООП ВПО),
представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований
федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых
требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему
направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным
учебно-методическим объединением примерной основной образовательной
программы.
Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса,
оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки
и включает:
учебный план и календарный учебный график;
рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной
технологии и качество подготовки обучающихся
программы учебной и производственной практики,
программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;
другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.
Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки
Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО составляют:
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10
июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изменениями);
Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»
(от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации (в части установления
уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007
года № 232-ФЗ).
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное по-
1.1.
1.
2.
3.
4
4.
5.
6.
7.
становлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:
221400 Управление качеством (бакалавриата), утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря
2009 г. N 704.
Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектированию основных образовательных программ вузов;
Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектированию основных образовательных программ вузов;
Устав ИрГТУ
5
Общая характеристика ООП
Направление подготовки:
221400 Управление качеством
Профиль подготовки:
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения
очная
Нормативный срок освоения
4 года
Трудоемкость программы
240 зачетных единиц;
в том числе:
аудиторные занятия
сов
самостоятельная работа
Форма итоговой
государственной аттестации
8104 часов
106 зачетных единиц;
3826 ча-
89 зачетных единиц;
3214 часов
Итоговая государственная аттестация
включает Государственный экзамен
и
защиту выпускной квалификационной
Выпускающие подразделения
Руководитель ООП
работы.
кафедра Управления качеством и
механики
Лонцих П.А., зав. каф. Управления
качеством и механики
1.2. Миссия, цели и задачи ООП ВПО
Цель (миссия) ООП ВПО в области воспитания и обучения учитывает
специфику, направление и профиль подготовки, потребности рынка труда и
состоит в следующем:
- удовлетворение образовательных потребностей личности, общества и
государства по направлению подготовки «Управление качеством»,
- активное влияние на социально-экономическое развитие страны через
формирование высокого профессионального уровня, гражданских и нравственных качеств выпускников, обеспечение их конкурентоспособности на
рынке трудовых ресурсов, организация научной и инновационной деятельности в условиях интеграции в мировое научно-образовательное пространство на
основе менеджмента качества всех процессов и ориентации на потребителя.
Миссия ООП ВПО по направлению подготовки 221400 «Управление
качеством» заключается в подготовке бакалавров, способных разрабатывать,
6
оценивать системы качества на предприятиях и в организациях; разрабатывать
и реализовывать меры по совершенствованию системного подхода к менеджменту качества в коллективах.
Для реализации миссии главными целями являются:
 в области воспитания студентов:
формирование таких социально-личностных качеств, как целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникабельность, толерантность, а также повышение их
общей культуры.
 в области обучения студентов:
– обеспечение основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний;
– получение высшего профессионального (на уровне бакалавра) образования, позволяющего выпускнику успешно проводить разработки и исследования, направленные на создание, функционирование и развитие систем менеджмента качества;
– овладение универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
1.3. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем
(полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в
нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем образовании.
Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на основании ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, введенных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавров включает: разработку, исследование, внедрение и сопровождение в организациях всех видов деятельности и всех форм собственности систем управления качеством, охватывающих все процессы организации, вовлекающих в деятельность по непрерывному улучшению качества всех ее сотрудников и направленных на достижение долговременного успеха и стабильности функционирования организации.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки «Управление качеством» являются:
системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования,
7
проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. Объектами менеджмента качества являются организации промышленности, сельского хозяйства, энергетики, транспорта,
торговли, медицины, образования и т.д. всех форм собственности; технологические, производственные и бизнес-процессы, охватывающие все этапы жизненного цикла продукции.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
– производственно-технологическая,
– организационно-управленческая,
– проектно-конструкторская.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
а) производственно-технологическая деятельность:
– непрерывное исследование производственных процессов с целью выявления производительных действий и потерь;
– выявление необходимых усовершенствований и разработка новых, более
эффективных средств контроля качества;
– технологические основы формирования качества и производительности
труда;
– метрологическое обеспечение проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем;
– разработка методов и средств повышения безопасности и экологичности
технологических процессов
– организация информационных технологий в управлении качеством и
защита информации;
– осуществление сертификации систем управления качеством;
б) организационно-управленческая деятельность:
– осуществление действий, необходимых для эффективной работы системуправления качеством;
– организация службы управления персоналом;
– содержание управленческого учета и практическое использование показателей переменных и постоянных затрат на обеспечение качества продукции;
– управление материальными и информационными потоками при производстве продукции и оказании услуг в условиях всеобщего управления
качеством;
– проведение контроля и проведения испытаний в процессе производства;
проведение мероприятий по улучшению качества продукции и оказания
услуг;
в) проектно-конструкторская деятельность:
– участие в разработке современных методов проектирования систем
управления качеством, формирование целей проекта, критериев и показателей достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов
деятельности;
8
– участие в проектировании и совершенствовании коммуникационных
процессов и процедур признания заслуг качественно выполненной работы;
– участие в проектировании процессов с целью разработки стратегии никогда не прекращающегося улучшения качества;
– использование информационных технологий и систем автоматизированного проектирования в профессиональной сфере на основе системного
подхода;
– участие в проектировании моделей систем управления качеством с построением обобщенных вариантов решения проблемы и анализом этих
вариантов, прогнозирование последствий каждого варианта, нахождение
решения в условиях многокритериальности и неопределенности.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ
ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП
В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК1);
– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
– готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
– способен находить организационно управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
– умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
– имеет стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6);
– умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать
пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
(ОК-8);
– использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
– способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10);
– использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования
(ОК-11);
9
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-12);
– имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-14);
– владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного
(ОК-15);
– владеет основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ОК-16);
– владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья,
готов к достижению должного уровня физической подготовленности для
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);
б) профессиональными (ПК):
– анализирует состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
– осуществляет мониторинг и владеет методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
– идентифицирует основные процессы и участвует в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
– применяет знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий,
алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
– применяет инструменты управления качеством (ПК-5);
– применяет знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или
услуги (ПК-6);
– применяет знание подходов к управлению качеством (ПК-7);
– применяет проблемно-ориентированные методы анализа, синтеза и оптимизации процессов обеспечения качества (ПК-8);
– применяет знание принципов и методов разработки и правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества
процессов, продукции и услуг (ПК-9);
– ведет необходимую документацию по созданию системы обеспечения
качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
– участвует в проведении корректирующих и превентивных мероприятий,
направленных на улучшение качества (ПК-11)
– пользуется системами моделей объектов (процессов) деятельности, выбирает (строит) адекватные объекту модели (ПК-12);
– идет на оправданный риск при принятии решений (ПК-13);
10
– консультирует и прививает навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
– выявляет и проводит оценку производительных и непроизводительных
затрат (ПК-15)
– использует знания о принципах принятия решений в условиях неопределенности, о принципах оптимизации (ПК-16);
– корректно формулирует задачи (проблемы) своей деятельности (проекта, исследования), устанавливает их взаимосвязи, строит модели систем
задач (проблем), анализирует, диагностирует причины появления проблем (ПК-17);
– использует основные прикладные программные средства и информационные технологии, применяемые в сфере профессиональной деятельности (ПК-18);
– способен руководить малым коллективом (ПК-19).
4.
ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
4.1. Состав документов
В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации
от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС
ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется:
– учебным планом,
– календарным учебным графиком;
– образовательными программами дисциплин (рабочими программами
учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический
план, учебно-методический комплекс дисциплины);
– программами учебных и производственных практик;
– программами итоговой государственной аттестации;
– другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию
соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.
11
4.2. Содержание документов
4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП
по дисциплинам)
Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.
Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП
ТрудоемФор- Курсовой
Код
кость,
ма
проект
дисциНаименование дисциплины
зачеткон- (работа),
плины
ных
троля
да
единиц
Б1 Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин
Базовая часть
Б1.Б1
Иностранный язык
9
Э,З
Б1.Б2
История
3
Э
Б1.Б3
Философия
3
Э
Б1.Б4
Экономика
5
Э
Б1.В1
Иностранный язык в сфере профессио4
Э,З
нальных коммуникаций
Б1.В2
Правоведение
2
З
Б1.В3
Политология
Б1.В4
Культурология
Б1.В5
Социология
Б1.В6
Русский язык и культура речи
Б1.ДВ1 Дисциплины по выбору
1
Психология
2
Психологические аспекты управленческой
деятельности
Б1.ДВ2 Дисциплины по выбору
1
Стратегический менеджмент
2
Риск-менеджмент
Б1.ДВ3 Дисциплины по выбору
1
Экспертиза товаров и услуг, сюрвей
2
Нормативно-правовое обеспечение качества
Б1.ДВ4 Дисциплины по выбору
1
Пабликрилэйш
2
История управления качеством
Б1.ДВ5 Дисциплины по выбору
2
2
2
2
З
З
З
З
2
2
З
З
3
3
З
З
3
3
З
З
1
1
З
З
12
1
Введение в управление качеством
2
Введение в специальность
Б2 Математический и естественно научный цикл
Б2. Б.1 Математика
Б2. Б.2 Информатика
Б2. Б.3 Физика
Б2. Б.4 Экология
Б2. В.1 Квалиметрия
Б2. В.2 Экономика качества и математическое моделирование затрат
Б2. В.3 Теоретическая механика
Б2. В.4 Сети ЭВМ и средства коммуникации
Б2. В.5 Инженерная графика
Б2. В.6 Управление природопользованием и охраной окружающей среды
Б2.ДВ1 Дисциплины по выбору
1
Методы исследования механических систем
2
Расчеты инженерных конструкций
Дисциплины по выбору
1
Элементы логики в задачах науки и техники
2
Практическая логика
Б1.ДВ3 Дисциплины по выбору
1
1
З
З
10
6
8
2
3
4
Э,З
Э,З
Э,З
З
З
Э
4,5
4,5
4
2
Э
Э
Э
З
3
З
Да
3
З
Да
2
З
2
З
Применение ЭВМ в инженерных расчетах
Компьютерные методы обработки данных
Б3.Профессиональный цикл
Б3. Б.1 Метрология и сертификация
Б3. Б.2 Технология и организация производства
продукции и услуг
Б3. Б.3 Статистические методы в управлении качеством
Б3. Б.4 Информационное обеспечение, базы данных
Б3. Б.5 Информационные технологии в управлении качеством и защита информации
Б3. Б.6 Управление процессами
Б3. Б.7 Средства и методы управления качеством
Б3. Б.8 Безопасность жизнедеятельности
Б3. Б.9 Менеджмент и маркетинг
Б3. Б.10 Всеобщее управление качеством
Б3. Б.11 Сертификация систем качества
Б3. В.1 Основы проектирования, технологии и
3
3
З
З
7
3
Э,З
З
7
Э,З
5
Э,З
6
Э,З
4
7
2
8
6
3
7
Э
Э,З
З
Э,З
Э,З
З
Э,З
1
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
13
эксплуатации технологических систем
Б3. В.2 Теория автоматического управления и
управление техническими системами
Б3. В.3 Управление персоналом
Б3. В.4 Методы и средства измерений, испытаний
и контроля
Б3. В.5 Интегрированные системы менеджмента
Б3. В.6 Аудит качества
Б3. В.7 CALS- технологии
Б3. В.8 Прогнозирование в системах менеджмента
Б3. В.9 Внешнеэкономическая деятельность и ВТО
Б3.ДВ1 Дисциплины по выбору
3
З
3
7
З
Э,З
5
4
2
3
3
Э
Э
З
З
З
1
Материаловедение
2
Исследование свойств продукции
Б3.ДВ2 Дисциплины по выбору
1
Основы электротехники и электроники
2
Физические методы контроля
Б3.ДВ3 Дисциплины по выбору
1
Деловой документооборот
2
Документирование управленческой деятельности
Б3.ДВ4 Дисциплины по выбору
1
Основы логистики
2
Хранение и транспортировка продукции
Б3.ДВ5 Дисциплины по выбору
1
Построение СМК
2
Консалтинг
Б3.ДВ6 Дисциплины по выбору
4,5
4,5
Э
Э
4,5
4,5
Э
Э
2
2
З
З
2
2
З
З
2
2
З
З
1
Управление лизингом
2
Аренда и ипотека
Б4 Физическая культура
Учебная практика
Производственная практика
Подготовка к защите выпускной квалификационной
работы
4
4
Э,З
Э,З
Да
Копия утвержденного учебного плана приведена в приложении 1.
Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.
4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы
учебных дисциплин), аннотации
Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному приведены в Приложении 3.
14
4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию
общекультурных и профессиональных компетенций студентов. Аннотация
программы учебной практики приведена в Приложении 4.
4.3.1. Программы учебных практик
При реализации данной ООП ВПО предусматривается учебная практика.
Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.
4.2.3.2. Программа производственной практики
При реализации данной ООП предусматривается производственная
практика.
Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 5.
4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента
При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.
Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.
4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза
При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации:
- Государственный экзамен,
- защита бакалаврской выпускной квалификационной работы.
Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена
в приложении 7.
5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
5.1 Ресурсное обеспечение
5.1.1. Кадровое обеспечение Кадровое обеспечение
Для реализации данной ООП привлекаютсянаучно-педагогические кадры, имеющие, как правило, базовое образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплин, и систематически занимающиеся научной и (или)
научно-методической деятельностью.
Для реализации данной ООП привлекаются:
Лонцих П.А.
Профессор, д.т.н.
Борюшкина С.А.
Ст. преп.,к.э.н.
Гарифулин Ю.А.
Доцент, к.т.н.
Кашина Н.Ф.
Доцент, к.б.н.
Коган Э.А.
Доцент, к.ф.-м.н.
Королев Ю.В.
Доцент, к.т.н.
15
Лонцих Н.П.
Матвеева К.В.
Протасов А.В.
Татарникова Л.И.
Шулешко А.Н.
Хомякова О.В.
Рыбченко Л.В.
Нечаева Т.В.
Тетенькин А.В.
Воронов В.К.
Саламатов В.И.
Белова Е.Д.
Рябченкова А.В.
Дударев О.В.
Высоцкая А.В.
Салов В.М.
Дроздова Т.И.
Деранжулина Е.Г.
Филичкин А.В.
Доцент, к.пед.н.
Ст. преп.,к.э.н.
Доцент, к.т.н.
Доцент, к.ф.-м.н.
Доцент, к.т.н.
Ассистент
Доцент, к.ф.-м.н.
Ст. преп.
Доц. к.ист. н.
Профессор, д.ф.-м.н
Доцент, к.т.н.
Доцент, к.юр..н.
Ст. преп.
Доцент, к.т.н.
Доцент
Профессор, к.т.н.
Доцент, к.х.н.
Ст. преп.
Ст. преп.
Более 80% преподавателей, привлекаемых к подготовке бакалавров по
данному направлению, имеют ученую степень или звание.
5.1.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО
Основная
образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и учебной литературой по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Перечень библиотечных ресурсов представлен в сети Интернет на сайте университета в разделе «Библиотека».
Перечень основных учебников, учебных пособий, методических указаний и информационных ресурсов:
1. Английский для технических вузов/ И.П. Агабекян, П.И. Коваленко.- Изд. 6-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 349 с.
2. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект,
2007.
3. Введение в философию : учеб. пособие для вузов / И. Т. Фролов [ и
др.]. - 3-е изд., перераб. и доп . - М.: Республика, 2004. - 622 с.
4. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура
речи: Учебное пособие. Иркутск:ИрГТУ, 2006
5. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред.
А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС, 2010.
6. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство:
Феникс Серия: Высшее образование Год: 2009 : 571 с
16
7. Дударева О.В. Информационное обеспечение, базы данных. Ч.1 и
Ч.2. – Иркутск: ИрГТУ, 2010. – 120 с.
8. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.]; под
науч. ред. Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
9. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е.
Кутафина. – М., 2009. – 480 с.
10. Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений / О.Г. Носкова ; Под ред.Е.А. Климова. – М.: Издательский
центр «Академия», 2004. – 348 с.
11. Нескоромных, В. В. Методологические и правовые основы инженерного творчества : учеб. пособие для вузов по направлению подгот. 650200
"Технология геол. разведки" / В. В. Нескоромных; Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005. - 134 с.
12. Финансы организаций (предприятий) : учеб. для вузов по экон. специальностям / Н. В. Колчина [и др.]; под ред. Н. В. Колчиной. - 3-е изд., перераб. и доп . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 368 с.
13. Виханский О.С., Наумов Д.И. Менеджмент: Учеб. 4-е изд. М: Экономистъ, 2008. – 669 с.
14. Конспект лекций по высшей математике: полный курс / Д.Т. Письменный - М.: Айрис-пресс, 2006, 2007, 2008, 2009.
15. Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для
втузов: В 2ч.- Ч.1,2. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - 4-е изд.,
испр. и доп. . - М.: Высш. шк., 2006-2007.
16. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики. - М.: Высшая школа,
2008.
17. Глинка Н.Л. Общая химия. – М.: Интеграл - Пресс, 2010. – 728 с.
18. Ломтадзе В.В., Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Корякин Б.Н.,
Шишкина Л.П.. Лабораторные, контрольные и самостоятельные работы по
информатике. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2010. – 108 с.
19. Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер. –
2010. – 639 c.
20. Павловская Т.А. С/С++. Программирование на языке высокого
уровня. – СПб: «Питер», 2004. - 460 с. - 100 экз.
21. Автоматизированное проектирование и производство деталей
сложной геометрии на базе программного комплекса PowerSolution. Иркутск,
ИрГТУ, 2005. – 167с.
22. Компьютерная графика. Учебное пособие. СПб.: СЗТУ, 2005 – 101с.
23. Сергиенко, Александр Борисович Цифровая обработка сигналов :
учеб. пособие для вузов по направлению подгот. дипломир. специалистов
"Информатика и вычисл. техника" / А. Б. Сергиенко . - СПб.и др.: Питер, 2003.
- 603 с.
24. Передельский Л.В., Коробкин В.И., Приходченко О.Е. Экология:
учеб.- М.: Проспект, 2008.- 512 с.
25. Королев Ю.В., Теоретическая механика. Курс лекций. Учебное пособие. Центр дистанционного обучения. ИрГТУ. Иркутск, 2006 – 208 с.
17
26. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. –
М.: Высшая школа, 2005.
27. Введение в дискретную математику : учеб. пособие для вузов по
специальности "Прикл. математика" / С. В. Яблонский. - Изд. 4-е, стер. - М.:
Высш. шк., 2006.
28. Тимофеева, С. С. Безопасность жизнедеятельности. Словарь терминов и определений от А до Я : учеб.-справ. пособие / С. С. Тимофеева, С. Л.
Какаулин; Иркут. гос. техн. ун-т . - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. - 144 с.
29. Бесекерский В.А., Попов Е.П. Теория систем автоматического
управления - СПб: Профессия, 2004. – 747 с.
30. Иванов, И. И. Электротехника : учеб. для неэлектротехн. направлений и специальностей вузов / И.И. Иванов, Г.И. Соловьев, В.С. Равдоник. Изд. 3-е, стер . - СПб.: Лань, 2005. - 495,[1] с.
31. Левицкий В.С. Машиностроительное черчение и автоматизация выполнения чертежей: учеб. для втузов /В.С.Левицкий.-6-е изд., перераб. и доп.М.: Высш. шк., 2004.-434с.: а-ил
32. Миронов, М. Г. Управление качеством : учеб. пособие / М. Г. Миронов . - М.: Проспект, 2007. - 286 с.
33.Медынский В.Г. Инновационный менеджмент: учебник. М.: ИНФРА-М,
2005. -293 с.
34. Материаловедение : учеб. для вузов по направлению подгот. и специальностям в обл. техники и технологии / Б. Н. Арзамасов [и др.]; под общ. ред. Б.
Н. Арзамасова, Г. Г. Мухина. - Изд. 7-е, стер . - М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э.
Баумана, 2005. - 646 с.
35. Аристов, Олег Валентинович. Управление качеством : учеб. по специальности 061100 "Менеджмент орг. / О. В. Аристов. - М. : Инфра-М, 2004. –
237 с.
36. Лагунова И.П.
Теория управления персоналом.: учеб. пособие для вузов по группе направлений подгот. бакалавров и магистров 550000 "Техн.
науки" ... / И. П Лагунова. - СПб. : Питер, 2005. - 333 с.: ил. - (Учебное пособие).
37. Прончатов Е.А. Банк России как агент экономического развития (взгляд
после кризиса): Монография. – Н. Новгород, 2010. – 88 с.
38. Управление качеством: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся
по специальности «Управление качеством»/ И.И. Мазур, В.Д. Шапиро. -3-е
изд., стер. – М.: Изд-во Омега-Л, 2006. – 400 с.
39. Березина Н.М., Воронцова Е.П., Лысенко Л.М. Современное делопроизводство. - СПб.: Питер, 2004.- 256 с.: ил.
40.Марцынковский Д.А. Методология планирования системы менеджмента
качества: Методическое пособие. – СПб.: Издание УМЦ «РегистрКонсалтинг», 2007. – 26 стр.;
41. Уфимцев Ю.С. и др. Методика информационной безопасности.- М.: Экзамен, 2004.-543с.
42. . Фомин В.Н. Квалиметрия. Управление качеством. Сертификация: учебное пособие.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.:Ось-89, 2007.384 с.
18
43. Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. Компьютерное делопроизводство. Учебный курс 2-е изд. – СПб.: Питер, 2006.-410 с.:ил.
44. Гульковский А.В., Рысюк В.Н. Управленческое консультирование. Вопросы и ответы — М.: ЮРКНИГА, 2004. - 288 с. ISBN 5-9589-0017-Х
45. Александровская Л.Н. Безопасность и надежность технических систем. –
М.: Университетская книга, Логос, 2008. – 376с.
46. Ефимов В.В. Средства и методы управления качеством: Учебное пособие. М.: КНОРУС, 2007.-232 с.
47. Статистические методы в управлении качеством продукции: учебное пособие/ В.В. Ефимов, Т.В. Барт. – М.: КНОРУС, 2006. – 240 с.
48. Б. С. Шуклин Правовые и экономические основы лизинга. М.: Изд. ГроссМедиа, 2006. – 144с.
49. Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. Компьютерное делопроизводство. Учебный курс 2-е изд. – СПб.: Питер, 2006.-410 с.:ил.
50. Барчуков И. С.. Физическая культура и физическая подготовка : учеб. для
вузов и высш. проф. образования МВД России / И. С. Барчуков [и др.]; под
ред. В. Я. Кикотя, И. С. Барчукова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007- 429с.
 Перечень периодических изданий в фондах библиотеки по направлению и профилю подготовки:: «Стандарты и качество», «Методы менеджмента
качества», «Качество, инновации, образование», «Качество образования»,
«Качество и ИПИ (CALS)-Технологии», «Контрольно-измерительные системы
и приборы», «Логистика», «Маркетинг в России и за рубежом».
Перечень основных электронных образовательных ресурсов:
www.lean.org/ - Институт рачительных предприятий
www.aubern.edu/issi/ - Международное общество совершенствования систем
www.quality.eup.ru - разработка и внедрение систем менеджмента качества
Управление персоналом.
Сертификация
http://dl.istu.edu
www.minfin.ru (сайт Министерства финансов РФ)
Для обучающихся предоставлены возможности оперативного обмена
информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и
библиотекам, словарям, национальным корпусам языков, электронным версиям литературных и научных журналов: Электронные источники:
Университетская информационная система Россия [Электронный ресурс] : Ресурсы и сервисы для эконом. и соц. исслед., учеб. программ и гос.
упр-ния. Электрон. дан. – М., 2011. – Режим доступа: http://uisrussia.msu.ru. –
17.01.2011;
Проект «Открытая электронная библиотека города Томска» [Электронный ресурс]. Электрон. дан. – Томск, 2006. – Режим доступа:
http://oel.tomsk.ru. 17.01.2011.
19
5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО
Материально-техническая база обеспечивает проведение всех видов,
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных
учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и
противопожарным правилам и нормам. Балансовая стоимость оборудования
по кафедре УПКиМ составляет 563 тыс. рублей. При кафедре функционирует
компьютерный класс, укомплектованный современной вычислительной техникой используемой в учебном процессе и проведении НИР, с общим числом
компьютеров - 13 шт.
Для проведения лекционных, практических и лабораторных занятий в
основном используется аудиторный фонд университета.
Материально-техническая база специальности на сегодняшний день
удовлетворительная, но есть перспективы ее улучшения за счет средств университета.
5.2. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ
ООП ВПО
В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает:
текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины),
промежуточную (по окончанию изучения дисциплины),
итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию
обучения).
5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП ВУЗ создает фонды оценочных средств.
Эти фонды включают:
- контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;
- тесты и компьютерные тестирующие программы;
- примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п.,
- а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень формирования компетенций.
Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего
контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дис20
циплин.
5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является
обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной
программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.
Приложение 1 Учебный план
Приложение 2 Примерный учебный график
Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана
21
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Направление подготовки: 221400 «УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ»
Профиль подготовки:
Управление качеством в производственнотехнологических системах
Квалификация (степень)
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Основной целью курса является повышение исходного уровня владения
иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и
овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при
общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:
- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;
- развитие когнитивных и исследовательских умений;
- развитие информационной культуры;
- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных
стран и народов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины
Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации (ОК-1); уметь логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-2); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); стремиться к саморазвитию, повышению
своей квалификации (ОК-6); уметь критически оценивать свои недостатки и
достоинства, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); осознавать социальную значимость своей будущей
профессии (ОК-8); способность работать с информацией в глобальных сетях
(ОК-14); пользоваться одним из ИЯ на уровне не ниже разговорного (ОК-15);
языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь в рамках обозначенной проблематики общения:
- в области аудирования:
Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и
прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение,
рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию
- в области чтения:
22
Понимать основное содержание несложных аутентичных общественнополитических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов,
блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять
значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочноинформационного и рекламного характера
- в области говорения:
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном,
прочитанном,
диалог-обмен
мнениями
и
диалогинтервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или
отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монологповествование и монолог-рассуждение
- в области письма:
Заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись
основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также
запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать
электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и
сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять
письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных
газет и т.д.).
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Практические занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№1
№2
№3
324
108
112
104
174
68
72
34
174
68
72
34
105
40
40
25
зачет зачет экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем
Раздел 1. В офисе
Тема 1.Знакомство
Тема 2. Условия для трудовой деятельности
23
Тема 3. Должности и взаимоотношения; корпоративная культура
Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени
Тема 1. Рабочий день
Тема 2. Развлечения
Тема 1. Рабочий день
Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом
Тема 1. Магазины и покупки продуктов
Тема 2. Деловой ужин
Тема 3. Традиции русской и других национальных кухонь
Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста
Тема 1. Стили одежды
Тема 2. Покупка одежды
Тема 3.Создание имиджа
Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом
Тема 1. Система образования в России, Англии и США
Тема 2. Социальные проблемы молодежи
Тема 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом
Раздел 6. Здоровье сберегающие технологии
Тема 1.Здоровый образ жизни
Тема 2.Охрана окружающей среды
Тема 3. Безопасность на производстве
Раздел 7. Современные технологии
Тема 1. Технические инновации в повседневной жизни
Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный
телефон, компьютер
Тема 3.Основные направления развития информационных технологий в 21 веке
Раздел 8. Профессии и карьера
Тема 1.Профессиональное образование в России и за рубежом
Тема 2. Специфика профессии. Квалификационные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом
Тема 3. Поиск работы и продвижение по службе
Раздел 9. Международное сотрудничество
Тема 1. подготовка к деловой поездке за рубеж
Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами
Тема 3. Прием зарубежных партнеров в России
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
Темы
Содержание
Раздел 1. В офисе
Тема 1. Знакомство
Занятие 1. Ситуации приветствия
Занятие 2. Описание внешности
Занятие 3. Анкетные данные
24
Тема 2. Условия для
трудовой деятельности
Занятие 1. Виды работы в офисе
Занятие 2. Техническое оснащение и меры безопасности
Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего места
Тема 3. Должности, Занятие 1. Должности офисных работников
взаимоотношения,
Занятие 2. Компания и её продукция
корпоративная куль- Занятие 3. Обязанности служащих
тура
Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени
Тема 1. Рабочий день Занятие 1. Планирование рабочего времени
Занятие 2. Описание рабочей недели
Занятие 3. Организация рабочего времени в разных
странах
Тема 2. Развлечения Занятие 1. Планирование выходных дней
Занятие 2. Хобби, интересы
Занятие 3. Спорт и фитнес
Тема 3. Отпуск
Занятие 1. Планирование отпуска
Занятие 2. Времена года и погода
Занятие 3. Различные формы проведения отпуска и путешествий
Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом
Тема 1. Магазины и Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и отдепокупки продуктов
лов
Занятие 2. Виды расчетов
Занятие 3. Информация на этикетках
Тема 2. Деловой Занятие 1. Виды предприятий питания
ужин
Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане
Занятие 3. Речевой этикет за столом
Тема 3. Традиции Занятие 1. Особенности русской кухни
русской и других Занятие 2. Особенности национальной кухни страны
национальных
ку- изучаемого языка
хонь
Занятие 3. Рецепт любимого блюда
Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста
Тема 1. Стили одеж- Занятие 1. Разновидности стилей одежды (деловой,
ды
спортивный, повседневный, вечерний)
Занятие 2.Тенденции в моде
Занятие 3.Одежда будущего
Тема 2. Покупка Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от
одежды
времени года
Занятие 2. Размеры, цветовая гамма
Занятие 3.Речевой этикет в магазине
25
Тема3.Создание
имиджа
Занятие 1. Отражение психологического портрета во
внешнем облике (прически, характер, макияж)
Занятие 2. Мимика и жесты
Занятие 3. Мой стиль
Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом
Тема 1. Система об- Занятие 1. Довузовское образование
разования в России, Занятие 2.Высшее образование
Англии и США
Занятие 3.Мой университет
Тема 2. Социальные Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости
проблемы молодежи Занятие 2. Толератность в молодежной среде
Занятие 3. Негативные социальные явления среди молодежи
Тема 3. Увлечения Занятие 1. Спорт
молодежи в России и Занятие 2. Музыка и литература
за рубежом
Занятие 3. Театр и кино
Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии
Тема 1.Здоровый об- Занятие 1. Правила здорового питания
раз жизни
Занятие 2. Борьба с вредными привычками
Занятие 3. На приёме у врача
Тема
2.Охрана Занятие 1. Экологические проблемы
окружающей среды
Занятие 2. Пути решения экологических проблем
Занятие 3. Личная ответственность за экологическую
безопасность
Тема 3. Безопасность Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на
на производстве
производстве
Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике безопасности
Занятие 3.Оказание первой помощи
Раздел 7. Современные технологии
Тема 1. Технические Занятие 1. Цифровые технологии
инновации в повсе- Занятие 2. Способы обеспечения личной безопасности
дневной жизни
Занятие 3. Бытовые приборы
Тема 2. Современные Занятие 1. Типы компьютеров
средства коммуни- Занятие 2. Программное обеспечение
кации: электронная Занятие 3. Электронный этикет
почта,
мобильный
телефон, компьютер
Тема3.Основные
Занятие 1. Информационные технологии
направления разви- Занятие 2. Биотехнологии
тия технологий в 21 Занятие 3. Генная инженерия и клонирование
веке
Раздел 8. Профессии и карьера
26
Тема 1. Техническое
и гуманитарное образование в России и
за рубежом
Тема 2. Специфика
профессии.
Занятие 1. Учебные дисциплины
Занятие 2. Мой факультет и специальность
Занятие 3. Профессиональное образование в России и
за рубежом
Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи, характеристика занятости, качества, требования, социальный пакет
Занятие 2. Квалификационные требования и специальности
Занятие 3. Зарплата и социальный пакет
Тема 3. Поиск рабо- Занятие 1. Способы поиска работы
ты и продвижение по Занятие 2. Оформление документов при приеме на раслужбе
боту
Занятие 3. Собеседование при устройстве
Раздел 9. Международное сотрудничество
Тема 1. Деловая по- Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы,
ездка за рубеж
оформление медицинской страховки)
Занятие 2. Прохождение таможенного и паспортного
контроля
Занятие 3. Заказ билета и бронирование гостиницы
Тема 2. Деловые Занятие 1. В гостинице
контакты с зарубеж- Занятие 2. Презентация университета
ными партнерами
Занятие 3. Деловые переговоры
Тема 3. Прием зару- Занятие 1. Составление программы пребывания
бежных партнеров в Занятие 2. Встреча и размещение гостей
России
Занятие 3. Экскурсия по городу
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Темы Содержание работы
Раздел 1. В офисе
Тема 1
составить диалог по теме «Знакомство», описать внешность, заполнить анкеты, дать описание карты
Тема 2
подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом
оснащении рабочего места
Тема 3
подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, написать историю компании, прослушать диалог и передать его в косвенной речи
Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени
Тема 1
составить диалог (полилог) по данной теме, найти в Интернете информацию о времени работы различных учреждений за рубежом,
представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежедневника, описать свой рабочий день (рабочую неделю)
Тема 2
составить план выходных дней, подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?», взять интервью по указанной
27
проблематике у своего коллеги
Тема 3
сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемого
языка, подготовить рекламный материал для иностранных туристов
о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернет-сайте, сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»
Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом
Тема 1
подготовить монологическое высказывание о предлагаемых товарах
в продуктовых магазинах, подготовиться к ролевой игре «В магазине», проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках
различных товаров и сделать сообщение в группе
Тема 2
подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами», обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана
Тема 3
подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в
России и стране изучаемого языка, написать рецепт любимого блюда, написать отзыв о ресторане
Подготовка к зачету
Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста
Тема 1
написать эссе «Одежда будущего», подготовить ролевую игру «Показ мод», подготовить презентацию о современных тенденциях в
моде
Тема 2
подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине»
Тема 3
написать эссе «Мода или комфорт», подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»
Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом
Тема 1
подготовить презентацию «Мой университет», по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и прокомментировать её
Тема 2
подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерантным?», составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социальных явлениях, представить результаты анкетирования в группе
Тема 3
написать аннотацию на любимую книгу или фильм, познакомиться
с календарным планом культурно-спортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них
Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии
Тема 1
подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье», составить и разыграть диалог на тему «У врача», написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе
Тема 2
подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых отходов в регионе», подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»
Тема 3
найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на производстве, подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты
28
по указанной проблематике
Раздел 7. Современные технологии
Тема 1
написать репортаж, подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, написать статью для журнала
Тема 2
написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные
принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы,
сделать аннотированный перевод текста
Тема 3
подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке,
подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презентацию
Подготовка к зачету
Раздел 8. Профессии и карьера
Тема 1
подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального
образования в России, США и Англии»
Тема 2
перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier», подготовить описание органограммы
Тема 3
написать резюме, написать рекомендательное письмо
Раздел 9. Международное сотрудничество
Тема 1
написать сообщение по электронной почте, связанное с предстоящей поездкой, заполнить анкету для оформления визы
Тема 2
подготовить презентацию об ИрГТУ, подготовить ролевую игру
«Деловые переговоры»
Тема 3
составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ,
подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»
Подготовка к экзамену
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Образовательные технологии
№ раздела и темы
1. 1. Кейс-метод (ситуативная методика)
все разделы
2. Эссе
Р. 4
3.Ролевые игры: коммуникативные и
Р.3, Р.4, Р.9
лин лингвистические
2. Р 4. Подготовка презентаций
Р.2, Р.3, Р.4, Р.5, Р.6
«Яз 5. «Языковой портфель»
все разделы
Ди 6. Дискуссии
Р.2, Р.5, Р.6
7. «Круглый стол»
Р.3, Р.4
8. «Мозговой штурм»
все разделы
9. Применение информационных технологий все разделы
10. Флэш-карты
Р.6 Т.3
11. Сэндвич-плакаты
Р.6 Т1.
12. Метод проектов
Р. 9
29
6. Оценочные средства и технологии
Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому
контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:
1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль
предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.
итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.
Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов
(включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор,
множественный
выбор,
упорядочение
информации,
завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения,
репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).
По завершении I и II семестров проводится итоговый контроль в форме
зачётов, включающих в себя проверку уровня сформированности умений:
а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);
б) устно-речевого высказывания:
- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в
рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до
15 минут);
- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).
в) аудирование текста в рамках пройденных тем.
Итоговый контроль в конце III семестра осуществляется в форме экзамена, проводимого в два этапа:
I этап: аудирование текста в рамках изученных тем, выполнение лексикограмматического теста, написание эссе на одну из предложенных тем или ответа на письмо
II этап: чтение текста и выполнение заданий на его понимание, высказывание
по одной из предложенных тем, беседа с экзаменатором.
Качественные критерии
Лингвистические: фонетическая корректность; грамматическая правильность; разнообразие и корректность употребления лексических средств;
стилевая адекватность; композиционная стройность (логичность, структурная
завершенность, аргументированность); естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).
Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации); качество информации (актуальность, но30
визна, объем сведений, нашедших отражение в работе); инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию); творческая оригинальность; презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).
Критерии оценки:
Студенты получают за ответ:
«5» – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого
языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно
выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к
тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно
выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно
к разным функциональным стилям.
«4» – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого
языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие
ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация
к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены
неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
«3» – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном
соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими
нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к
тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание
строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется
языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского
языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и
грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании
оценок за каждую часть.
31
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Бурова 3. И., Учебник английского языка для гуманитарных специальностей
вузов / 3. И. Бурова. — 7-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2009. — 576 с. — (Высшее
образование).
2. Попова М.И., Окно в англо-говорящий мир. Великобритания. США. Новая
Зеландия. Часть I.: Учебное пособие.- Иркутск: Изд. ИрГТУ, 2002.- 62 с.
Мультимедийные программы (CD):
1. English Platinum
2. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9)
3. English for Communication
4. Reward
5. Complete English
Видеофильмы:
1. Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.
2. Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge,London)
3. Discovering Australia a journey through Australia
4. New York (the USA)30 min. New York (tittles) 60 min
5. BBC Guid to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland)
6. Discovering cities. England
7. New destination. Zealand
8. Sensational cities. New York
9. Discovering Ireland - the land of ancient myth
32
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ИСТОРИЯ»
Направление подготовки:
221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки:
«Управление качеством в производственнотехнологических системах»
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель курса «история» - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, показать
взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и
особенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом
историческом процессе, сформировать уважение к национальной истории и
традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.
Задачи курса:
- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков
истории для последующего развития
- проанализировать эволюцию исторического развития России
- способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции
личности, уважению к историко-культурному наследию
- показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии
- выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способности к аналитическому мышлению.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:
- способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на русском языке (ОК-2);
- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способностью владеть основными методами, способами и средствами
получения, хранения и переработки информации (ОК-12);
- готовность к уважительному и бережному отношению к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
33
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;
- выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику,
аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;
- анализировать причины и следствия исторических процессов;
знать:
- основные закономерности и этапы исторического развития российского общества, роль России в истории человечества и на современном
этапе;
- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№1
108
108
34
34
17
17
17
17
38
38
экзамен
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Теория и методология истории.
2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в
XIII-XV вв.
3. Образование и развитие Московского государства.
4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.
5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.
6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).
7. СССР в 1922-1953гг.
8. СССР в 1953-1991гг.
9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.)
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
34
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:
1. Теория и методология исторической науки.
2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).
3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.
4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Общественная мысль и общественные движения XIX в.
5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.
6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной системы.
7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).
8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).
9. Итоговый семинар.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:
1. Подготовка к семинарским занятиям.
2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).
3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические
разработки кафедры).
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции- презентации, тестирование.
6. Оценочные средства и технологии.
1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:
Пример теста - «ордынский выход – это…
а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли
б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана
в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой
2. Задание для самостоятельной работы:
Пример (историческая задача) – « В феврале- марте 1917 г. на улицах
Петрограда сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство,
никто не стал защищать. Почему так произошло?»
3. Задание для контрольной работы:
Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861
г. помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:
1. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.
35
2. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2009.
3. История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред. А.Н. Сахарова. - М., 2009.
36
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ФИЛОСОФИЯ»
Направление подготовки:
221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения философии.
Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских
знаний и формирование научно-философского мировоззрения.
Основные задачи курса философии:
 Познакомить студентов с основными философскими проблемами
и их решениями различными философскими школами и направлениями классической и современной философии;
 Сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления студентов;
 Помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую
методологию в его теоретической и практической деятельности;
 Познакомить студентов с особенностями философского способа
осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской литературы;
 Сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни,
основных духовных ценностей и жизненных ориентиров:
 Дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии)
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
Знать: - научную и философскую картину мира; взаимодействие духовного и
телесного, биологического и социального в человеке, его отношение к природе и обществу; движущие силы и закономерности исторического процесса;
место человека в историческом процессе, политической организации общества; нравственные обязанности человека;
уметь: анализировать и оценивать информацию; планировать
и
осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
37
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№2
108
108
36
36
36
18
18
18
36
36
экзамен
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского
знания.
Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис философии. Отечественная философия
Тема 2. Философия бытия.
Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия
Тема 3. Философия познания.
Сущность и природа познания. Познавательные способности человека.
Проблема истины. Научное познание.
Тема 4. Философия человека.
Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и
культура Ценности и смысл жизни человека.
Тема5. Социальная философия.
Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество.
Глобальные проблемы современности.
4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Предмет философского знания
2. Античная философия Теоцентризм средневековой философии
3. Философия Нового времени
4. Основные направления современной западной философии
5. Русская философская мысль
6. Бытие и материя
7. Познание мира и его законов
8. Диалектика, её законы и категории
9. Проблема происхождения и сущности человека.
38
4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Работа над текстами лекций
2. Конспектирование текстов философов
3. Подготовка докладов
4. Написание рефератов
5. Анализ основной и дополнительной литературы
6. Работа над вопросами по самоконтролю
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты
6. Оценочные средства и технологии.
Контрольные вопросы
1. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения
2. Основные типы мировоззрения
3. Предмет философского знания
4. Философия и религия
5. Учение о первоначале в древнегреческой философии
6. Философия Сократа
7. Античная диалектика
8. Объективный идеализм Платона
9. Метафизика Аристотеля
10. Учение о государстве Платона и Аристотеля
11. Особенности древнеримской философии
12. Патристика. Августин Блаженный
13. Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики
14. Учение о методе в философии Нового времени
15. Эмпиризм Ф.Бэкона
16. Рационализм Р.Декарта
17. Учение о субстанции в философии Нового времени
18. Теория познания И.Канта
19. Диалектический метод Гегеля.
20. Философия Ф.Ницше
21. Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм)
22. Философия психоанализа
23. Философия экзистенциализма
24. Особенности русской философской мысли
25. Понятие бытия. Основные формы бытия.
26. Материя и её основные свойства
27. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени
28. Философские проблемы сознания
29. Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их
формы
39
30. Проблема истины в философии. Критерий истины
31. Основные методы научного познания
32. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии
33. Основные законы диалектики
34. Соотношение мышления и языка, их сходство и различие
35. Идеи детерминизма в философии
36. Природа и общество
37. Общество как предмет философского исследования
38. Природа и сущность человека
39. Проблема смысла жизни в философии
40. Проблема жизни, смерти и бессмертия
41. Свобода, выбор, ответственность
42. Культура как предмет философского анализа
43. Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества
44. Проблема направленности и периодизации общественного развития
45. Проблемы и перспективы современной цивилизации
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Введение в философию: Учебник для высш. уч. заведений. В 2 ч. / [Фролов И. Т., Араб-Оглы Э. А., Арефьева Г. С. и др.] 2-е изд. – М.: Республика, 2002.
2. Сирин А.Д. Общий курс философии. ИрГТУ, 2003.
3. Спиркин А. Г. Философия: Учебник для студентов вузов. М.: Гардарики,
2004.
40
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ЭКОНОМИКА»
Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель:
1. Формирование у студентов экономического образа мышления.
2. Получение современных знаний в области экономической теории.
3. Приобретение навыков экономического анализа.
4. Умение применять полученные знания при решении практических задач.
Задачи:
1. Изучить основы функционирования рыночной экономики.
2. Освоить принципы и законы экономического развития.
3. Изучить специфику и проблемы функционирования России в условиях переходной экономики.
4. Знать основные положения современной экономической мысли
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Общекультурные компетенции (ОК)
1. Компетенции самосовершенствования - сознание необходимости, потребность и способность учиться (ОК-1);
2. Способность работать самостоятельно (ОК-2);
3. Способность к познавательной деятельности (ОК-6);
4. Способность использовать законы и методы экономических, естественных
и гуманитарных наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
В результате изучения экономики обучающийся должен
знать:
- закономерности функционирования современной экономики;
- основные понятия, категории и инструменты экономики и прикладных экономических дисциплин;
- основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов
дисциплины, направления развития экономической науки;
- основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
- направления эволюции новейшей экономической мысли;
уметь:
- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;
41
- рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы экономические показатели;
- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции их изменения;
- прогнозировать на основе стандартных экономических моделей поведение
экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№4
180
180
54
54
36
36
18
18
81
81
экзамен
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Тема 1. Введение в экономическую теорию.
Тема 2. Теория спроса и предложения.
Тема 3. Теория фирмы.
Тема 4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных
структурах.
Тема 5. Национальная экономика: результаты и их измерение.
Тема 6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.
Тема 7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политика
Тема 8. Международные экономические отношения
Тема 9. Особенности переходной экономики России
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены учебным планом.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Предмет и методы экономической теории.
2. Типы цивилизаций. Основные черты и институты рыночной экономики.
3. Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное ценообразование и его формы.
4. Эластичность спроса и предложения.
42
5. Теория потребительского поведения.
6. Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.
7. Рынки совершенной и несовершенной конкуренции.
8. Рынок труда и заработная плата.
9. Рынок капитала. и рынок природных ресурсов.
10. Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.
11. Макроэкономическое равновесие.
12. Макроэкономическая нестабильность: инфляция, безработица, экономические циклы.
13. Бюджетно-налоговая политика государства.
кредитно-денежная политика государства.
14. Государство в рыночной экономике.
15. Мировое хозяйство и внешнеэкономические отношения.
16. Формирование и эволюция современной экономической мысли.
17. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Решение задач и анализ микро- и макроэкономических процессов и явлений.
2. Работа с тестами.
3. Подготовка докладов и сообщений.
4. Подготовка к контрольным работам и коллоквиумам.
5. Заполнение рабочих тетрадей.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Электронные учебные пособия и презентации.
6. Оценочные средства и технологии.
Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования,
итоговая аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоретических вопроса и задачу.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.
1. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред.
А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС, 2010
2. Курс экономической теории: учеб. Для студ. вузов / под ред. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселевой. – Киров: АСА, 2010
3. Самуэльсон П.А.. Микроэкономика / П.А.Сасуэльсон, В.Д. Нордхаус. – М.:
Вильямс, 2009
4. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4изд., перераб.. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2009
5. Экономика: : учеб. для студ. вузов / под ред. Архипова А.И.- М.: Проспект,
2009
6. Экономическая теория: учебник / И.К. Станковская, И.А. Стредец. – М.:
ЭКСМО, 2007 -443 с.
43
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОННАЛЬНЫХ
КОММУНИКАЦИЙ»
Направление подготовки: 221400 «УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ»
Профиль подготовки:
Управление качеством в производственнотехнологических системах
Квалификация (степень)
Бакалавр
2. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» является формирование базового уровня профессиональной коммуникативной иноязычной компетенции.
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины
владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации (ОК-1); уметь логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-2); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); стремиться к саморазвитию, повышению
своей квалификации (ОК-6); уметь критически оценивать свои недостатки и
достоинства, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); осознавать социальную значимость своей будущей
профессии (ОК-8); способность работать с информацией в глобальных сетях
(ОК-14); пользоваться одним из ИЯ на уровне не ниже разговорного (ОК-15);
языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные термины, связанные с ситуациями профессионально-деловой
коммуникации;
- правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионального общения;
- грамматические явления, характерные для профессиональной коммуникации;
уметь:
- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональные темы;
- читать и понимать аутентичную литературу по направлению профессиональной подготовки (со словарем);
- выражать свои мысли и мнения на иностранном языке, участвовать в дискуссиях на профессиональные темы;
- письменно фиксировать информацию и реализовывать коммуникативные
намерения в ситуациях , связанных с профессиональной деятельностью;
владеть:
44
- основами публичной речи, деловой переписки, ведения документации,
приемами аннотирования, реферирования литературы по специальности;
- навыками делового профессионального общения;
- умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации
(справочной литературой, ресурсами Интернет)
- навыками самостоятельной работы для достижения профессионально значимых целей;
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№4
144
46
70
36
70
36
38
10
зачет
№5
98
34
34
28
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем
Раздел 1. Экономика стран изучаемого языка
Тема 1. Предмет экономики
Тема 2. Основные типы экономических систем
Тема 3. Экономика США и Великобритании
Раздел 2. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности
Тема 1. Основные формы бизнеса
Тема 2. Как открыть бизнес?
Тема 3. Менеджмент
Раздел 3. Маркетинг/ Реклама/ Презентация
Тема 1.Маркетинг
Тема 2. Продвижение товара на рынке
Тема 3. Презентация
Раздел 4. Внешнеэкономическая деятельность
Тема 1. Международная торговля
Тема 2. Проведение переговоров
Тема 3. Деловая переписка
45
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
Темы
Содержание
Раздел 1. Экономика США и Великобритании
Тема 1. Предмет экоЗанятие 1. Основная проблема экономики
номики
Занятие 2. Основные экономические категории
Занятие 3. А. Смит – основатель классической экономической теории
Тема 2. Основные тиЗанятие 1. 4 основных типа экономических систем
пы экономических си- Занятие 2. Рыночная экономика
стем
Занятие 3. Конкуренция в условиях рыночной экономики
Тема 3. Экономика
Занятие 1. Основные характеристики экономики
США и Великобрита- Великобритании
нии
Занятие 2. Основные характеристики американской
экономики
Занятие 3. Тенденции современной экономики. Глобализация
Раздел 2. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности
Тема 1. Основные
Занятие 1. Единоличное предпринимательство
формы бизнеса
Занятие 2. Партнерство (компания, товарищество)
Занятие 3. Общество с ограниченной ответственностью/Корпорация
Тема 2. Как открыть
Занятие 1. Организационно-правовые формы
бизнес?
Занятие 2. Источники финансирования
Занятие 3. Составление бизнес-плана
Тема 3. Менеджмент
Занятие 1. Структура менеджмента Великобритании
и США
Занятие 2. Производственный менеджмент
Занятие 3. Информационный менеджмент
Раздел 3. Маркетинг/Реклама Презентация
Тема 1. Маркетинг
Занятие 1. Три концепта маркетинга (из истории вопроса)
Занятие 2. Комплекс маркетинга
Занятие 3. Ценообразование. Торговля (оптовая, розничная, электронная, интернет-торговля)
Тема 2. Продвижение
Занятие 1. Техники продвижения товара
товара на рынке
Занятие 2. Реклама
Занятие 3. Фрэнчайзинг
Тема 3. Презентация
Занятие 1. Типы презентаций
Занятие 2. Этапы подготовки и техника проведения
Занятие 3. Техническое оснащение и наглядные пособия
Раздел 4. Внешнеэкономическая деятельность
46
Тема 1. Международная торговля
Тема 2. Проведение
переговоров
Тема 3. Деловая переписка
Занятие 1. Международная торговля (экспорт, импорт). Международные торговые организации
Занятие 2.Торговая документация
Занятие 3. Ограничения на международную торговлю
Занятие 1. Виды переговоров
Занятие 2. Процедура проведения
Занятие 3. Заключение сделки. Типы сделок
Занятие 1. Виды деловых писем. Схема делового
письма
Занятие 2. Электронная почта
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Темы
Содержание работы
Раздел 1. Экономика США и Великобритании
Тема
сделать доклад по теме, составить лексический минимум по теме, от1.
ветить на вопросы викторины, дать описание карты
Тема
подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом осна2.
щении рабочего места
Тема
составить библиографический список дополнительной литературы,
3.
сделать обзор дополнительной литературы,
написать историю компании, прослушать диалог и передать его в
косвенной речи
Раздел 2. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности
Тема
написать репортаж, подготовить презентацию, составить бизнес1.
план, написать статью для журнала
Тема
написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные
2.
принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы,
сделать аннотированный перевод текста
Тема
написать статью для журнала, сделать доклад по теме, подготовить
3.
презентацию
Раздел 3. Маркетинг/Реклама Презентация
Тема
подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к роле1.
вой игре, составить заказ на товар по интернету
Тема
подготовить лексический минимум по теме, составить рекламацион2.
ное письмо, подготовить описание органограммы
Тема
написать резюме, написать рекомендательное письмо
3.
Раздел 4. Внешнеэкономическая деятельность
Тема
сделать краткое описание экспорта финской бумаги в Японию по
1.
схеме, сделать доклад по теме, составить лексический минимум по
теме
Тема
подготовить лексический минимум по теме, подготовиться к ролевой
2.
игре, подготовиться к ролевой игре
47
Тема
3.
составить рекомендательное письмо, подготовить сообщение для
электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля
общения, составить диалог «Деловой разговор по телефону»
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Образовательные технологии
№ раздела и темы
1. Кейс-метод (ситуативная методика)
Раздел № 1-4
2. Ролевые игры: коммуникативные и
Раздел №3,4
лингвистические
3.Подготовка презентаций
Раздел №3
4. «Языковой портфель»
Раздел №3
5. Дискуссии
Раздел №1
6. «Круглый стол»
Раздел №1
7. «Мозговой штурм»
Раздел № 1-4
6. Оценочные средства и технологии
Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому
контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:
1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль
предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.
итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.
Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов
(включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор,
множественный
выбор,
упорядочение
информации,
завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения,
репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).
По завершении IV семестра проводится итоговый контроль в форме
зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:
а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);
б) устного высказывания:
- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в
рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до
15 минут);
- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).
48
в) аудирование профессионально направленного текста.
По завершении V семестра итоговый контроль осуществляется в форме
экзамена, проводимого в два этапа:
Первый этап: аудирование профессионально направленного текста, выполнение лексико-грамматического С-теста, чтение и ответы на вопросы текста по
специальности на иностранном языке (согласны или не согласны с утверждениями)
Второй этап: защита группового проекта по предложенной проблеме.
Качественные критерии
Лингвистические: фонетическая корректность; грамматическая
правильность; разнообразие и корректность употребления лексических
средств; стилевая адекватность; композиционная стройность (логичность,
структурная завершенность, аргументированность); естественность речи
(скорость восприятия и продуцирования речи).
Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации); качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе); инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию); творческая оригинальность; презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).
Критерии оценки:
Студенты получают за ответ:
«5» – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого
языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно
выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к
тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно
выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно
к разным функциональным стилям.
«4» – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка.
Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны
незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы
на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется
языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
«3» – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном
соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими
нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к
тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание
49
строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется
языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка.
Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание
построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно
выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не
объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к
разным функциональным стилям.
Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1. G. Tullis, T.Trappe. New Insight into Business.- Longman, 2008.-176 p.
2. Glencoe. Econmics Today and Tomorrow. Interactive Student Edition.-Standart
and Poors, 2009. – 538 p.
3. Mascull B.Business Vocabulary in Use. –Cambridge;Cambr.Univ.Press, 2002. 172p.
4. Новоселова И.Н., Воронкина Н.А. Enrich Your Business Lexicon. Лексический минимум по английскому языку для студентов экономических специальностей. Изд-во ИрГТУ, 2009 -44с. (электр.)
5. Новоселова И.Н., Воронкина Н.А. Train Your Business Lexicon. Практикум
по деловой лексике английского языка для студентов экономических специальностей. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.- 35 с.(электр.)
б) дополнительная литература
1. Мамаева Н.Л. Английский язык для экономистов: Учебное пособие. – М.:
Изд-во «Экзамен», 2005. – 224 с.
2. Петрова И.Н., Олимпиева Л.Л. Small Business Menegement. – Иркутск: Издво ИрГТУ
3. Котий Г.А., Гюльмисаров В.Р. Образцы деловой переписки на английском и
русском языках. Практическое пособие. – М.: ИНФРА-М, 1995 -160 с.
4. Догаева Т.О. Вводный курс делового письма. Методические рекомендации.М.: Дрофа, 2005.- 111с.
5. Алексеева С.М., Юркова И,Н., Гурьева В.В. Friendly Finance. Методические
указания. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ 2008 – 134 с. (электр.)
6. Лазицкая Е.Д. Тo make the best better. Методические указания. - Изд-во
ИрГТУ 2010. – 28 с.
7. English for Professional Purposes. Academic Reading, Writing and Speaking. –
M., 2005.
в) материально-техническое обеспечение дисциплины
50
Лингафонные курсы
1. «New Insight into Business». Longman 2008.
Мультимедийные программы (CD):
1. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версии 9,10,11)
г) Интернет-ресурсы
1. www. Economic.com
2. glencoe.com
51
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ПРАВОВЕДЕНИЕ»
Направление подготовки:
221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах»(УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью учебной дисциплины «Правоведение» является формирование у
бакалавров общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых
и достаточных для:
– понимания теоретических основ правовых знаний;
– осмысление права как одного из важнейших социальных регуляторов общественных отношений;
– формирование навыков работы с научной литературой, развитие умения
ориентироваться в сложной системе действующего законодательства;
– формирование способности самостоятельно подбирать нормативноправовые акты к конкретной практической ситуации;
– формирование правокультурного специалиста
Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится студент в рамках учебной дисциплины «Правоведение». Бакалавр должен решать следующие профессиональные задачи:
– знание важнейших принципов правового регулирования, определяющихся содержанием норм российского права;
– понимание сущности, характера и взаимодействия правовых явлений,
умение видеть их взаимосвязь целостной системе знаний и значение для
реализации права;
– понимание базовых правовых понятий, необходимых для дальнейшего
восприятия правовых дисциплин;
– формирование навыков работы с системой нормативно-правовых актов;
– умение понимать и анализировать законы и другие нормативные акты,
принимать решения и совершать иные юридические действия в точном
соответствии с законом.
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.
По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими
общекультурными компетенциями:
– способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
– способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь на русском языке (ОК-2);
– способностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
52
– способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
– способностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
– способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
– способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки,
намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения
недостатков (ОК-7);
– способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-8);
– способностью использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
профессиональные компетенции:
– способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
– способностью консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
– способностью использовать знания о принципах принятия решений в
условиях неопределенности, о принципах оптимизации (ПК-16);
– способностью корректно формулировать задачи своей деятельности,
устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем (ПК-17);
– способностью руководить малым коллективом (ПК-19).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– сущность и содержание основных отраслей права;
– основные нормативные правовые акты;
– правовую терминологию;
– практические свойства правовых знаний.
Уметь:
– ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых
актов, регулирующих сферу профессиональной деятельности;
– использовать правовые нормы в профессиональной и общественной деятельности.
3. Основная структура дисциплины.
Трудоемкость, часов
Вид учебной работы
Семестр
Всего
№2
Общая трудоемкость дисциплины
72
72
Аудиторные занятия, в том числе:
36
36
53
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине.
18
18
36
экзамен
18
18
36
Экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Тема 1. Общие положения о государстве и праве.
Тема 2. Основы конституционного права.
Тема 3. Основы финансового права.
Тема 4. Основы гражданского права.
Тема 5. Правовые основы брака и семьи.
Тема 6. Основы трудового права.
Тема 7. Основы административного права.
Тема 8. Основы уголовного права.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
Тема 1. Общие положения о государстве
Тема 2. Общие положения о праве.
Тема 3. Основы конституционного права.
Тема 4. Основы финансового права.
Тема 5. Основы гражданского права.
Тема 6. Правовые основы брака и семьи.
Тема 7. Основы трудового права.
Тема 8. Основы административного права.
Тема 9. Основы уголовного права.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к лекциям;
2. Подготовка к практическим занятиям;
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Для освоения бакалаврами учебной дисциплины «Правоведение», получения знаний и формирования профессиональных компетенций при проведении лекционных и практических занятий используются следующие образовательные технологии:
– лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем (Темы 1, 2);
– составление юридического документа (Тема 7);
– составление глоссария (Темы 1 – 8);
– написание итоговых тестов по каждой теме (Темы 1– 9)
Указанные технологии могут быть применены преподавателем для диагностики «входных» знаний студентов; могут применяться во время занятий
54
(на лекциях и практических занятиях) и после – для аттестации, контроля и
диагностики компетентностей «на выходе».
6. Оценочные средства и технологии.
6.1. Формы текущего и промежуточного контроля
Текущий контроль успеваемости осуществляется в следующих формах:
– опрос;
– проверка выполнения самостоятельных работ;
– решение практических и ситуационных задач;
– тестирование.
6.2. Контрольные вопросы к экзамену
1. Определение понятия государства. Признаки государства.
2. Понятие и структура формы государства. Форма правления: понятие, виды
и их свойства.
3. Форма государственного устройства: понятие, виды и их свойства.
4. Политический режим: понятие, виды и их свойства.
5. Признаки правового государства.
6. Определение понятия права.
7. Признаки права.
8. Функции права.
9. Право в объективном и в субъективном смысле.
10. Право и закон.
.
Образец экзаменационного билета
1. Понятие и структура формы государства. Форма правления: понятие, виды и их свойства.
2. Понятие и особенности брачного договора.
3. Рассмотрение трудовых споров в комиссии по трудовым спорам.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина.
– М., 2009. – 480 с.
2. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина.
– М., 2008. – 399 с.
55
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ПОЛИТОЛОГИЯ»
Направление подготовки:
221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки:
«Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Основной целью курса политологии является формирование у студентов
системных знаний о политической сфере общественной жизни, что должно
обеспечить умение самостоятельно анализировать политические явления и
процессы, делать осознанный политический выбор, занимать активную жизненную позицию, а также помочь будущему специалисту в выработке собственного мировоззрения.
Для достижения поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие задачи:
Ознакомить студентов с предметом и задачами политологии как
науки о политической сфере жизни общества, сформировать представление о
специфических особенностях, закономерностях, способах и путях формирования данной отрасли человеческого знания, о методологии и методах политологических исследований;
показать студентам связь политической науки и других гуманитарных
дисциплин, единство вузовского гуманитарного цикла;
ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития мировой политической мысли, показать особенности русской, европейской, восточной политической мысли в едином комплексе с историческим фоном, социальным и экономическим развитием общества. Научить студентов
оценивать политические концепции в контексте времени и места их создания
и определять степень их актуальности для современной России, проводить типологию политических концепций;
обеспечить усвоение студентами основных категорий политологии и
умение оперировать ими; ознакомить студентов с сущностью и функциями
основных политических институтов и политических образований, с этапами и
циклами политического процесса. Научить студентов оценивать элементы политической системы общества и политического процесса с учетом исторических особенностей того или иного общества и периода его развития;
обеспечить понимание студентами своеобразия политического развития
России, ознакомить их с особенностями российского государства на разных
этапах его развития, со спецификой взаимодействия общества и власти, с характеристиками партийной и избирательной систем современной России, с
основными чертами российской политической культуры и идеологии. Научить
56
студентов ориентироваться в современной политической жизни, видеть варианты развития современного российского общества и мировых процессов, понимать назначение демократии как инструмента общественного развития, выработать активное и осознанное отношение к демократическим процедурам.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способностью логически верно, аргументировано и ясно строитьустную и письменную речь на русском языке (ОК-2);
способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОК-9);
способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
выявлять преемственность политических идей;
классифицировать политические концепции и партийные политические
платформы;
анализировать политические концепции и платформы в контексте места и
времени их создания;
применять категории политологии в ходе анализа политических систем
конкретных государств, прежде всего, современной России;
выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политического знания;
классифицировать политические системы, государства, политические культуры, политические процессы;
выделять основания легитимности политической власти, политических
партий, партийных систем, политических лидеров конкретных обществ;
определять степень актуальности различных политических концепций и
платформ для современной России;
в общих чертах прогнозировать возможные варианты эволюции политических систем современной России, развитых государств Запада, традиционных
и модернизирующихся обществ Востока.
знать:
политические концепции выдающихся политических мыслителей прошлого и
современности;
основные закономерности развития мировой и российской политической
мысли;
57
особенности российской, европейской и восточной политической мысли;
общие характеристики основных политических мировоззрений, особенно современных, и этапов их эволюции;
те идеи политических мыслителей прошлого, которые вошли в современную политологию;
основные категории политологии и их взаимосвязи;
структуры политической системы общества и политического процесса;
типологии основных политических институтов, образований, элементов
политического процесса;
роль теоретических и прикладных, аксиологических и инструментальных
компонентов политического знания и функций в подготовке и обосновании
политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественнополитическую жизнь;
основные характеристики политической системы и политического процесса современной России;
основные направления и противоречия процесса формирования глобальной политической системы, факторов развертывания и основных характеристик мирового политического процесса;
основные принципы политического прогнозирования и основных глобальных
моделей будущего;
основные точки зрения на наиболее спорные проблемы политологии.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№6
72
72
36
36
18
18
18
18
36
36
Зачет
Зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Раздел 1. Введение в политологию.
1.1. Политология как наука.
1.2. Политологическое знание: его структура и содержание.
1.3. Методы политологического познания.
Раздел 2. История развития политической науки.
2.1. Становление политологии как науки.
58
Раздел 3. Политическая система общества и ее институты.
3.1. Политическая система и режим.
3.2. Гражданское общество как условие демократии.
Раздел 4. Политические процессы и политическая деятельность
4.1. Политический процесс.
4.2. Политическая социализация: содержание и механизм.
Раздел 5. Мировая политика и международные отношения.
5.1. Внешняя политика государства.
5.2. Мировая политика и геополитика.
Раздел 6. Прикладная политология.
6.1. Цели, задачи функции прикладной политологии.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Политология в системе гуманитарных знаний.
2. Основные этапы развития политической мысли.
3. История российской политической мысли.
4. Политика и власть: механизмы функционирования.
5. Государство как политический институт.
6. Политическая элита и лидерство.
7. Политические партии и партийные системы.
8. Политические кризисы и конфликты.
9. Этнополитические конфликты.
10. Международные отношения и организации.
11. Национальные интересы и безопасность России в новой геополитической
системе.
12. Современные возможности политологического исследования.
13. Политическое прогнозирование.
14. Технология принятия политического решения.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:
1. Составление тестов;
2. письменные задания;
3. составление кроссвордов, сканвордов;
4. творческие задания;
5. минидоклады;
6. эссе;
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
1) Традиционные образовательные технологии (лекционные и семинарские занятия)
2) структурно-логические или заданные (поэтапная организация постановки задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки результатов);
59
3) игровые (инсценировки, ролевые и деловые игры);
4) тренинговые (отработка определенных алгоритмов учебнопознавательных действий и способов решения типовых задач в
ходе обучения – тесты, практические упражнения).
6. Оценочные средства и технологии.
Для текущего контроля успеваемости на практических занятиях применяются:
А) контрольные вопросы по заданной теме, на которые должны ответить
студенты.
Пример 1. Что такое «легитимность власти»? Какие виды легитимности
выделял немецкий социолог М. Вебер? Охарактеризуйте их.
Пример 2. Что изучает прикладная политология? Назовите цели, задачи
и функции прикладной политологии.
Пример 3. Сравните зарубежную и российскую политическую мысль
XIX в.
Б) защита индивидуальных сообщений или творческих заданий.
Пример1. Сообщение на тему: «Эволюция политического лидерства в
России».
Пример 2. Доклад на тему: «Концептуальные основы теории «политических систем».
Пример 3. Творческое задание: придумать и изобразить символ («герб»),
олицетворяющий тоталитарный политический режим.
В) фронтальный опрос, содержащий вопросы с кратким открытым ответом.
Пример 1. Кого из античных мыслителей считают родоначальником тоталитаризма?
Пример 2. Назовите лидеров российского анархического движения.
Пример 3. Кто ввел в научный оборот термин «политическая элита»?
По итогам освоения дисциплины предлагается тестирование, зачет по
контрольным вопросам, например:
1. Становление политологии как самостоятельной отрасли политического знания, ее место в системе политических наук.
2. Национально-государственные интересы России в новой геополитической системе.
3. Раскройте понятия: политическая власть, лоббизм.
4. Ч. Мерриам, его вклад в политологическую науку.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. История политических и правовых учений. / Под ред.
В.С.Нерсесянца. М., 2006.
2. Мухаев Р.Т. Политология: Учебник. – М., 2007.
3. Политология. / Под ред. М.А. Василика. М., 2006.
4. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник. М.,
2007.
5. Теория политики./ Под ред. Б.А. Исаева. Спб., 2008.
60
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ЖУРНАЛЫ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Власть.
Мировая экономика и международные отношения. – «МЭ и МО».
Общественные науки и современность.
Политические исследования. – «Полис».
Социально-гуманитарные знания.
Социально-политическая жизнь.
Социологические исследования. – «Социс».
РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА:
1. Сайт APSA – http://www.apsanet.org/
2. Международный журнал политической философии –
www.sage.pub.co.uk/jornals/details/j0026.html
3. Политические исследования – журнал РАН - www.politstudies.ru
4. Журнал российской внутренней и внешней политики –
http://pubs.carnegie.ru/P&C/.
5. K.Janda, J.M.Berry, J.Goldman. The Challenge of Democracy. –
http://hmco.com/COD/home.html
6. Сайт ИНИОН – http://www.inion.ru/
7. Универсальный сайт по политической науке – spirit.lib/visconn.edu/polisci/polisci.htm
61
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
Направление подготовки:
221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Курс культурологии формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов. Культурология служит одним из способов познания и анализа окружающего мира. Целью изучения культурологи является повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно-регулятивных установлений как исторических, так и современных сообществ, а также систему языков и методов
социальной коммуникации.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОК-9);
способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
– адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять толерантность к национальным, культурным и религиозным различиям.
– использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.
знать:
основные этапы мировой культуры, ориентироваться в типах различных
культур, в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм.
62
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
72
72
34
34
17
17
17
17
38
38
Контрольное
тестирование
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Культурология в системе социогуманитарного знания.
2. Направления, школы, концепции в культурологи.
3. Культура как объект исследования в культурологи.
4. Типология культуры.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:
1. Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия. Культура
природопользования.
2. Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции религии. Религия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы религии
в новом веке.
3. Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и арабоисламской цивилизаций.
4. Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры. Основные христианские конфессии.
5. Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции науки, динамика развития; специализация научного знания, НТР и современные глобальные проблемы развития науки.
6. Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в
России. Особый тип советской культуры. Характерные черты современного
культурного процесса в России.
7. Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре. Социальные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие идентичности,
ментальности. Типы национальных характеров.
8. Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Современные
проблемы МК; глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоотношения
63
«развитых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.
9. Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Информационная революция и культура.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к семинарским занятиям.
2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.
3. Подготовка к промежуточному тестированию.
4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев,
просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.
5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее
решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового
материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.
6. Оценочные средства и технологии.
Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рейтинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по
итогам изучения дидактических единиц.
Контрольные вопросы.
1.Какие определения культуры вы знаете?
2.Назовите особенности культурологи как дисциплины.
3. В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в понимании
культуры?
4. Назовите и объясните функции культуры.
5. На основе каких критериев осуществляется типологизация культуры?
6.Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его формирование?
7. В чем заключается особенность религиозного отношения к миру?
8. Какой вклад в изучение культуры внесла культурная антропология?
9. Как развивались отношения церкви и государства в средние века в Западной
Европе? В Византийской империи?
10. Реформация и Возрождение: найдите отличия в понимании мира и места в
нем человека?
Тест.
Какие социальные установки доминируют в русском культурном архетипе?
Почему?
а) «быть, как все»
б) «быть личностью»
в) «быть другим»
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.]; под науч. ред.
Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
64
2. Культурология. Учебник / Н.Г.Багдасарьян . – М.: Юрайт, 2011.
3. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Д.А.Силичев. – М.: Приор-издат,
2004. – 350 с.
65
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СОЦИОЛОГИЯ»
Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучения дисциплины заключается:
- в ознакомлении студентов с общими концептуальными основами социологических теорий, с функциями базовых социальных институтов и организаций,
социальными изменениями и процессами.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
- изучение общества как системы, социальных общностей как источника самодвижения, взаимосвязи личности и общества, социальной структуры, социальной мобильности, социальных движений, методологии и методов социологического исследования;
- формирование представления о личности как активном субъекте, о взаимодействии гражданского общества и государства, об источниках социального
напряжения, о социально-культурных особенностях и проблемах развития
российского общества и возможных альтернативах его развития в будущем;
- знакомство с культурой как системой ценностей, смыслов и образцов действия индивидов; с влиянием культуры на социальные и экономические отношения,
- формирование навыков социального поведения, социального контроля, совершенствования личности и активной жизненной позиции,
- подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных
проблем и овладению методикой проведения социологических исследований
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
ОК 3, 7, 10
ОК 3- способностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе
ОК 7- способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки,
намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков
ОК 10- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- провести социологическое исследование, анализировать социальноэкономические явления.
- анализировать современные социально-экономические, политические и
культурные процессы.
66
знать:
- закономерности общественных процессов, основные свойства общества как
системы, механизмы социальных связей, глобализацию социальных, культурных и экономических процессов в современном мире, этапы социализации
личности.
иметь представление:
- о социальных изменениях, социальных конфликтах и способах их разрешения,
- о путях формирования современной личности и ее влиянии на общественный
процесс,
- о способах получения социальной информации,
- о взаимодействии общества и государства, об этапах социального развития
страны.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№7
72
72
34
34
17
17
17
17
38
38
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Раздел 1 История социологии. Методы социологических исследований
1.1 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как
науки. Социология О. Конта, Г. Спенсера История развития социологической
мысли в России
1.2 Классические социологические теории. Современная западная социология
1.3 Неопросные методы социологических исследований: наблюдение, эксперимент, анализ документов
1.4 Опросные методы социологического исследования. Виды опросов и понятие выборки
Раздел 2Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание
2.1 Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия
2.2 Формы социального взаимодействия
2.3 Социальный контроль и девиация
2.4 Массовое сознание и массовые действия
67
Раздел 3 Общество: типология обществ и социальные институты
3.1 Понятие общества и его основные характеристики
3.2 Типология обществ
3.3 Социальный институт. Социальная организация
3.4 Семья как социальный институт
Раздел 4 Мировая система и процессы глобализации
4.1 Мировое сообщество. Формирование мировой системы
4.2 Процессы глобализации
4.3 Понятие и критерии классификации социальных движений. Современные
социальные движения
4.4 Место России в мировом сообществе
Раздел 5 Социальные группы и общности
5.1 Понятие и виды социальных групп
5.2 Малые группы и коллективы
5.3 Виды общностей
5.4 Социальные нормы и социальные санкции
Раздел 6 Социальная стратификация и мобильность
6.1 Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические типы
стратификации
6.2 Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ
6.3 Понятие социального статуса. Виды статусов
6.4 Социальная мобильность
Раздел 7 Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений
7.1 Концепции и факторы социальных изменений
7.2 Концепция социального прогресса. Критерии общественного прогресса
7.3 Понятие и формы существования культуры
7.4 Культура как фактор социальных изменений
Раздел 8 Личность и общество
8.1 Личность как социальный тип
8.2 Общность и личность
8.3 Личность как деятельный субъект
8.4 Общественное мнение как институт гражданского общества
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Основные направления русской социологической мысли.
2. Социальные группы и социальные организации.
3. Социальные институты. Семья как социальный институт
4. Социальная стратификация современного российского общества.
5. Культура и общество.
6. Формирование мировой системы. Современные теории глобализации
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Сетевые теории общества
2. Социально - территориальные и национальные (этнические) общности.
3. Теории личности З. Фрейда, Л. Колберга, Л.С. Выготского. К. Юнга.
4. Субкультура современной молодежи.
68
5. Циклическая теория П. Сорокина.
6. Кризисы в российской истории.
7. Выборка в социологическом исследовании.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Проблемное обучение
Кейс-стади
6. Оценочные средства и технологии. промежуточное и итоговое тестирование.
Примеры тестовых заданий:
Отец Роберта Мертона был плотник, сам он знаменитым профессором социологии, а его сын получил Нобелевскую премию за исследования в области
экономики. Мы это называем:
a. горизонтальной мобильностью
b. внутрипоколенной мобильеностью
c. межпоколенной мобильностью
d. вертикальной мобильностью
e. восходящей мобильностью
Теорию постиндустриально общества сформулировал:
a. Г. Ленски
b. Д.Белл
c. К. Маркс
d. М. Кастельс
e. Ю. Хабермас
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство: Феникс Серия: Высшее образование Год: 2009 : 571 с
2. Кравченко А.И Социология. Учеб пособ . 2-е изд., перераб. и доп. - М.:
Академический Проект, 2001. - 508 с.
3. Радугин А.А. Социология: Учеб. пособие. - М.: Библионика, 2004. - 222 с.
69
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Направление подготовки: 221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки: Управление качеством в производственнотехнологических системах (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Речь человека – это показатель его общей культуры, неотъемлемый компонент образованности, интеллигентности, профессионализма. Умение вступать
в коммуникацию в разных социальных ситуациях, вести диалог, выступать
публично, оформлять документы – это минимум, которым должен обладать
образованный человек.
Задачи дисциплины состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для
успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для
успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридической,
технической,
экономической,
научной,
политической,
социальногосударственной.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
– реализовывать функционально-стилистический подход ко всем изучаемым языковым явлениям. Для этого студентам необходимо иметь представление о современном состоянии литературного языка, усвоить сведения об основных жанрах функциональных стилей современного русского литературного языка;
– познакомить студентов с основными терминами изучаемой дисциплины;
– дать представление об основных коммуникативных качествах речи;
– расширить знания студентов о нормах русского литературного языка
(фонетических, лексических, морфологических, синтаксических);
– познакомить студентов с различными видами словарей и другой справочной литературой, научить пользоваться ею для пополнения словарного запаса;
– научить продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
– расширить представления студентов об этике общения, о правилах речевого этикета, помочь им овладеть основными этикетными формулами и
условиями эффективного общения;
– научить студентов анализировать и корректировать свою речь на основе
70
полученных знаний о качествах речи, нормах русского литературного
языка, стилях и жанрах;
– в процессе изучения дисциплины прививать студентам бережное отношение к слову, внимание к изобразительно-выразительным средствам
русского языка и стремление овладеть его богатствами;
– воспитывать у студентов любовь к русскому языку.
2. Компетенции обучающегося, формируемые навыки освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины « Русский язык и культура речи» обучающийся должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК).
- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- обладать готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК3);
- развивать способность находить организационно - управленческие решения
в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК4);
- уметь использовать нормативно-правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации по русскому языку и культуре речи, уметь работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-6);
- формировать способность работать с информацией по русскому языку и
культуре речи в глобальных компьютерных сетях (ОК-7).
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№1
72
34
34
34
34
34
38
38
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины:
- «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина;
- нормы речи;
71
- литературный язык и функциональные стили речи;
- культура официально-делового стиля;
- культура научной письменной речи;
- культура публичной речи;
- ораторское мастерство.
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины
Тема 1. «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина
Тема 2. Нормы речи
Тема 3. Литературный язык и функциональные стили
Тема 4. Культура официально-делового стиля
Тема 5. Культура научной письменной речи
Тема 6.Культура публичной речи
Тема 7. Риторика
Тема 8. Основные виды аргументов
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Лабораторные работы не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1.Культура речи как предмет. Аспекты изучения
2.Коммуникативные качества речи
3.Литературный язык. Нелитературные типы речи
4.Функциональные стили речи
5.Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акцентологические) нормы
6.Лексические нормы
7.Морфологические нормы. Определение рода существительных. Трудности в образовании некоторых форм существительных множественного
числа
8.Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий. Склонение числительных
9.Синтаксические нормы
10. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научного
стиля
11. Основные виды компрессии научного текста
12.Реферирование. Модели рефератов
13.Особенности официально-делового стиля
14.Оформление частных деловых бумаг
15.Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная
16.Искусство публичной речи
17.Подготовка к публичному выступлению
4.4. Практические задания
1) Дать определение понятия
2) Ответить на контрольные вопросы по темам
72
3) Отредактировать предложения, устранив нарушения литературной
нормы
4) Выполнить трансформацию предложений
5) Определить функционально-стилистическую закрепленность текста
6) Выполнить задания, направленные на развитие логического мышления
4.5. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Нелитературные варианты языка.
2. Основные законы логики.
3. Выразительные средства языка.
4. Типы (способы) связи предложений в тексте.
5. Речевой этикет (в документе и в общении).
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения:
- система дистанционного обучения ilogos;
- сетевая dl.istu.edu;
- электронный учебник: «Русский язык и культура речи». Учебное пособие.
Авторы: Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А. В.- Иркутск, ИрГТУ, 2006.
- презентации по темам: «Термины, имидж, задачи», «Речевой вкус и речевая
мода», «Аспекты культуры речи», «Орфоэпические нормы», «Лексические
нормы», «Морфологические нормы», «Синтаксические нормы», «Стили»,
«Официально-деловой стиль», «Культура письменной научной речи», «Различия письменной и устной речи», «Факторы успеха публичной речи», «Подготовка публичной речи», «История развития ораторского мастерства».
- учебные фильмы: «Искусство общения», «Учимся выступать публично».
6. Оценочные средства и технологии
В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые
материалы, которые оцениваются по следующей шкале:
до55% - 2;
56-69% - 3;
70-84% - 4;
85% - 5.
Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в
журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости
группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 ноября и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый
контроль осуществляется в виде зачета или экзамена по дисциплине.
73
Варианты тестов
Способы изложения материала
1. Определите способ изложения материала в тексте:
Если мужчина на улице пропускает вперед себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене
вымыть посуду, - он невоспитанный человек.
Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому
поводу, - он невоспитанный человек.
Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями
своих близких, - он невоспитанный человек.
Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, - он невоспитанный человек.
Если он громко заводит радио и телевизор или громко разговаривает, когда
кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), - он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих
детей.
Если он любит трунить (шутить)над женой или детьми, не щадя их самолюбия, особенно при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.
Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это
тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна.
Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим годами и по
положению (Д.С.Лихачев).
А. Индуктивный
Б. Аналогии
В. Дедуктивный Г.Стадиальный
2. Назовите способ изложения материала по его определению:
Изложение от частного к частному, переход от известного к новому на
основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение
или описание по сходству с известным.
А. Индуктивный
Б. Аналогии
В. Дедуктивный
Г.Исторический
3.Определите способ изложения материала в тексте:
Александр Невский (сын великого князя Ярослава Всеволодовича, внук
знаменитого Всеволода Большое Гнездо, правнук Владимира Мономаха) в
шестнадцать лет стал князем-наместником в Новгороде, сменив отца. В 1240
году в сражении на Неве двадцатилетний князь разбил шведское войско, сам
храбро бился и за эту победу получил прозвание Невского. В 1242 году остановил наступление Ливонского ордена на западные русские земли, освободил
Псков, вторгся во вражеские владения и в кровопролитной битве на Чудском
74
озере наголову разбил войско немецких рыцарей (Ледовое побоище).
В отношениях с Золотой Ордой вел осторожную политику. В 1252 году
Александр получил ярлык на великокняжеский Владимирский стол.
Он старался укрепить Северо-Восточную Русь, но не смог предотвратить
опустошительного похода татар. После смерти (в 1263 году) Александра
Невского в Древней Руси изображали как идеального князя, выдающегося воина и святого. Русская Православная Церковь причислила его к лику святых.
В XVIII веке уже при Петре I на месте битвы со шведами была воздвигнута
Александро-Невская лавра и прах князя был перенесен из Владимира в Петербург (1724).
1. Индуктивный
трический
2. Дедуктивный
3. Исторический
4. Концен-
4.Назовите способ изложения материала по его определению:
Изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам).
1. Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4. Аналогии
5.Назовите способ изложения материала по его определению:
Изложение материала в хронологической последовательности (разновидность ступенчатого).
1. Индуктивный 2. Дедуктивный 4. Исторический 4.Аналогии
Способы связи предложений в тексте
1. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):
Внизу под обрывом величественно несла в своих хрустальных струях ядовито-оранжевые сточные воды прохладная Китежа. Сладко томились под
солнцем заливные луга. По ровной желтой насыпи, выбрасывая белые дымки,
полз игрушечный поезд. На горизонте в парном мареве синела зубчатая кромка далекого леса. Над серыми башнями Старой крепости, сверкая солнечными
зайчиками, совершало эволюции небольшое летающее блюдце (А. и Б. Стругацкие).
1) последовательная
2) параллельная 3) индуктивная 4) дедуктивная
2. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите
тип связи предложений.
А. Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.
Б. Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой
символоа.
75
В. Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным
числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв.
Г. Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в
числовой форме.
1) Г, А, В, Б последовательная
3) Г, В, Б, А последовательная
2) Г, А, В, Б параллельная
4) В, А, Г, Б параллельная
3. При … связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставления или противопоставления. Особенности этого вида связи – одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений (Нет лучшей
музыки, чем тишина в горах, тишина в лесу. Нет лучшей «музыки в человеке»,
чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место.
Д.С.Лихачев). Какая связь имеется в виду? (Выберите один вариант ответа)
1) последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4)параллельная и
последовательная
4. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):
Логика – это внутриструктурная организация речи. Ее внешней стороной
выступают теоретическая и эмпирическая аргументация. К теоретической аргументации относятся научные положения, концепции, гипотетические суждения. К эмпирической причисляют конкретный опытный факт, цифровые показатели, статистические данные.
1)Параллельная и последовательная 2)последовательная 3) параллельная 4)индуктивная
5. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите
тип связи предложений (выберите один вариант ответа).
А. Это риторическое оружие, научиться владеть которым сложно.
Б. Но тот, кто его освоил, становится неуязвим: он может и нападать и защищаться.
В. Парадокс помогает разрушить догму, высмеять устаревшее, надоевшее,
пошлое.
Г. И делать это он может так, что вызовет у слушателей восхищение, даже
если они его противники.
1) А, Б, В, Г последовательная
3) В, А, Б, Г последовательная
2) В, Б, г, А параллельная
4) В, А, Б, Г параллельная
76
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основная литература (учебник):
1. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие. Иркутск: ИрГТУ, 2006
77
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ПСИХОЛОГИЯ»
Направление подготовки:
220400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Психология профессиональной
деятельности» является получение теоретических знаний и практических
навыков в процессе профессиональной деятельности.
Для решения поставленной цели решаются задачи:
– Изучение психологических основ профессионального становления;
– Изучения профессионально-значимых качеств с целью учета при выборе профессии и ее освоении;
– Формирование психологических навыков планирования профессиональной деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Психология профессиональной деятельности» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):- способность владеть культурой
мышления, способность к обобщению, анализу, восприятия информации,
постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
– способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
– способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
– способность критически оценивать свои достоинства и недостатки,
намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения
недостатков (ОК-7);
– способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
– способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов,
средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
– способность руководить малым коллективом (ПК-19);
78
– способность н ализировать собственные профессионально-значимые
качества;
2.3. Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Психология профессиональной деятельности» должен:
Знать:
– основные возможности психологии профессиональной деятельности и
умеет их использовать в профессиональной деятельности;
– методы оценки и контроля психологии профессиональной деятельности в своей деятельности;
– сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы психологии профессиональной деятельности, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
Уметь:
– организовать работу исполнителей, находить и применять управленческие решения ипсихологию профессиональной деятельности в
условиях различных мнений,
– поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией
профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
– в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к
переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет
приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии в части психологии профессиональной деятельности;
– способен к практической деятельности в профессиональной сфере на
основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для
описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по направлению подготовки “Управление
качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
3. Основная структура дисциплины.
Трудоемкость, часов
Вид учебной работы
Семестр
Всего
№2
Общая трудоемкость дисциплины
72
72
Аудиторные занятия, в том числе:
36
36
Лекции
18
18
практические/семинарские занятия
18
18
Самостоятельная работа (в том числе кур36
36
совое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итоговозачет
зачет
79
го контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
4. Содержание дисциплины
В современной России проблема профессионализма является проблемой государственной важности. Только компетентный, хорошо подготовленный специалист может решить те глобальные задачи, которые стоят перед страной в период перехода к рыночной экономике.
Психология профессиональной деятельности относится к научно практическому направлению в психологии. В центре ее внимания трудовые и
профессиональные взаимоотношения людей, индивидуальные особенности
личности работника, характеристика профессиональной деятельности. Это
весьма важно понять новым поколениям студентов, которые в будущем станут основой новой российской элиты. Профессионализм – это не только характеристики производительности труда, но и особенности мотивации личности человека труда, системы его устремлений, ценностных ориентаций,
смысла труда для самого человека. В курсе даются основные понятия, связанные с характеристиками операционально-технической стороны становления профессионализма.
Отдельно рассматриваются вопросы становления профессионала. Таким образом, курс лекций не только дает теоретические знания, но и позволяет студентам решать вопросы собственного профессионального самоопределения, быть более успешными на современном рынке труда.
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Введение в психологию профессиональной деятельности
2. Психология профессиональной деятельности, как научно практическое
направление в психологии.
3. Психологический анализ профессиональной деятельности
4. Основные понятия, связанные с психологическими характеристиками
становления профессионализма.
5. основные психологические характеристики профессиональной деятельности
6. Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом ,психологическими
закономерностями продуктивногои эффективного осуществления профессиональной деятельности
7. Формирование ценностного отношения к процессу профессиональной и
личностной самореализации
8. Психологические аспекты мотивирования
9. Операциональная сфера профессионализма
10.Формирование внутренней мотивации к профессиональному развитию
11.Организационные условия, способствующие развитию удовлетворенности трудом.
Общая характеристика понятия профессионализм. Стороны и
уровни профессионализма.
80
Становление профессионализма
Профессиональное и личностное самоопределение.
Социализация и профессионализация.
Профессионализм и карьера.
Профессионализм и индивидуальность.
Общая характеристика операциональной сферы профессиональной деятельности.
7. Профессиональные способности, знания, умения и навыки.
8. Професиональное сознание и самосознание.
9. Профессиональное мышление и профессиональная обучаемость.
10.Профессиональная общность и профессиональная среда.
11.Профессиональная общность и профессиональная среда.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1.Развитие личности в профессии.
2. Основы профориентации
3.Зависимость выбора профессии и путей профессионального становления от
личностных особенностей человека.
4. Операциональная сфера профессионализма. Психологические средства труда.
5. Профессиональноважные психологические качества. Профессиональные
способности. Профессиональные знания и умения.
6. Профпригодность. Профессиональное сознание.
7. Профессиональное мышление. Профессиональная обучаемость.
8. Профессиональная общность. Профессиональная среда. Эффективность
труда. Работоспособность.
9. Способы преодоления стрессовых ситуаций, связанных с профессиональной
деятельностью.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Работа с литературой дома и в библиотеке.
2.Моделирование профессиограммы по заданным характеристикам компьютерном зале.
3. Подготовка к семинарским занятиям.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Проведение лекционных занятий.
Проведение практических занятий.
Деловые игры.
Тренинг.
При реализации данной программы на лекциях используются видеоматериалы.
81
На практических занятиях используются элементы тренинга, деловые игры, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и
обсуждения ситуационных задач.
6. Оценочные средства и технологии.
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях моделируются варианты принимаемых решений,
проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.Периодически
даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу.
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельсти:
учеб.пособие. Под ред Г.С. Никифорова. СПб.: Речь, 2007.- 443с
2. Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента. В.Н. Машков.- СПб.: Речь, 2005.-302с.
82
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление подготовки:
220400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Психологические аспекты
управленческой деятельности» является получение теоретических знаний и
практических навыков о процессе управленческой деятельности.
Для решения поставленной цели решаются задачи:
1. Рассмотрение сущности управленческой деятельности, ее компонентной
структуры;
2. Анализ психологической составляющей деятельности менеджера
3. Изучение профессионально-важных качеств менеджера
4. Разработка алгоритма психологического обеспечения управленческой деятельности.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Психологические аспекты управленческой деятельности позволит сформировать у обучающегося следующие
компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):- способность владеть культурой
мышления, способность к обобщению, анализу, восприятия информации,
постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
- способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
- способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
83
- способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств,
технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
- способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
- способность руководить малым коллективом (ПК-19).
2.4. Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Психология профессиональной деятельности» должен:
Знать:
- основные возможности психологии управленческой деятельности и
умеет их использовать в профессиональной деятельности;
- сущность управленческой деятельности;
- систему знаний о функциях менеджера;
Уметь:
-применять механизмы психологического регулирования управленческой
деятельности;
- применять навыки эффективного управленческого общения в целях решения стратегических задач организации;
- разрабатывать и принимать участие в реализации мероприятий по повышению эффективности производства, снижения трудоемкости, повышение производительности труда;
- организовать работу исполнителей, находить и применять управленческие решенияусловиях различных мнений,
- поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональныхфункци;
- в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии в части психологии профессиональной деятельности;
- способен к практической деятельности в управленческой сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
84
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№2
72
72
18
18
36
зачет
18
18
36
зачет
4. Содержание дисциплины
Проблема психологии профессионализма и управления персоналом является проблемой государственной важности. Только компетентный, хорошо
подготовленный специалист может решить те глобальные задачи, которые
стоят перед страной в период перехода к рыночной экономике.
В настоящем курсе представлен анализ целого спектра практических вопросов, связанных с психологией управленческой деятельности, с психологическими аспектами принятия управленческих решений .
4.1.Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
– Введение в психологию управленческой деятельности
– Психология управленческой деятельности, как научно-практическое
направление в психологии.
– Основные понятия, связанные с характеристиками становления управленческой деятельности.
– Психологический анализ управленческой деятельности.
– Основные психологические характеристики управленческой деятельности.
– Психологические закономерности продуктивного и эффективного осуществления управленческой деятельности.
– Формирование ценностного отношения к психологическим закономерностям управленческой деятельности
– Психология управления в трудовой мотивации и удовлетворенности
– трудом.
– Упорядочивание и классификации профессий как модульный подход.
Модуль профессии – это единица анализа управления.
– Обобщенная эталонная модель успешного специалиста в данной области
– Профессиограмма, состоящая из трудограммы (описания труда в
– профессии) и психограммы (описание человека труда в профессии)
– Анализ спектра вопросов, связанных с психологией управленческой дея85
тельности.
– Психологические аспекты принятия управленческих решений, эффективная коммуникация менеджера. взаимодействия, подбора, расстановки и аттестации руководителей.
4.2.
Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Методы психологии, принцип объективности. Надежность, трудоемкость
метода, задачи управления психологией персонала,
2. Метод наблюдения, метод эксперимента, методы опроса, методы построения теории, преобразующие и конструктивные методы, управленческие
методы, личностные методы, алгометрический метод описания трудового
процесса, структурный метод, системный анализ.
3. Операциональная сфера управления в психологии. Психологические средства труда.
4. Управленческие важные психологические качества. Профессиональные
способности. Профессиональные знания и умения.
5. Профессиональное сознание.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины.
2. Подготовка к практическим и семинарским занятиям.
3. Подготовка к зачету.
4. Решение ситуационных задач.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
– Проведение лекционных и практических занятий.
– Тренажёрные системы.
При реализации данной программы на лекциях используются видеоматериалы. Часть практических занятий проходят в форме тренинга с использованием деловых и ролевых игр и решением ситуационных задач, моделируются
варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии.
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем. Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу. Для
итоговой аттестации предусмотрен зачёт.
Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1.Спивак В.А. управление персоналом. В.А. Спивак. –М.:Эксмо. 2009. -335с.
2.Барышева. А.В. Корпоративный тренинг, или если мы хотим чтобы у фирмы
было завтра. А.В. Барышева. М. Экзамен, 2004. -125с.
86
3.Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности.:
учеб. пособие под ред. Никифоров.-СПб. Речь 2007г. -443с.
87
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ»
Направление подготовки:
221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
1.Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Стратегический менеджмент» является получение теоретических знаний и практических навыков при
формировании принципов стратегического менеджмента, что стало предметом изучения в связи с разработкой систем, отвечающих требованиям нескольких международных стандартов. Стратегический менеджмент является
одним из основных управленческих процессов, обеспечивающее достижение
и практическую реализацию Стратегических целей и задач, Политики и целей
в области качества, а также выполнение бизнес-плана.
В рамках процесса Стратегический менеджмента выполняется обоснование и выбор перспективных целей развития предприятия и повышения
его конкурентоспособности, их закрепление в долгосрочных планах, разработка целевых программ, обеспечивающих достижение намеченных целей.
Для решения поставленной цели решаются задачи:
– реализация принципов управления стратегического менеджмента;
– планирование и управление стратегического менеджмента;
– разработка нормативно-технической документации в части стратегического менеджмента;
– организация оценки качества при внедрении стратегического менеджмента;
– анализ корректирующие действия при внедрении стратегического менеджмента.
2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Стратегический менеджмент»позволит
сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):
– способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
– способность находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
– способность использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
88
–
способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОК-9);
– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
– способность применять основные методы защиты производственного
персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий (ОК-16);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
– способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа
(ПК-1);
– способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки
прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
– способность идентифицировать основные процессы и участвовать в
разработке их рабочих моделей (ПК-3);
– способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов,
средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
– способность вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
– способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
– способность руководить малым коллективом (ПК-19).
2.3. Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Риск- менеджмент»
должен:
Знать:
– основные возможности управления Риск - менеджмент и умеет их
использовать в профессиональной деятельности;
– методы оценки и контроля Риск - менеджмент в своей деятельности;
– сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область
его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
– владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
Уметь:
– пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности
или выбирать (строить) адекватные объекту модели;
– анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа;
– корректно формулировать задачи (проблемы) своей деятельности
(проекта, исследования), устанавливать их взаимосвязи, строить мо89
дели систем задач (проблем), анализировать, диагностировать причины появления проблем;
– формулировать цели проекта (программы) решения задач (проблем),
критерии и показатели достижения целей, строить структуры их взаимосвязей, устанавливать приоритеты решения задач (проблем), учитывать нравственные аспекты деятельности;
– прогнозировать динамику, тенденции развития объекта, процесса, задач, проблем, их систем, пользоваться для этого формализованными
моделями, методами;
– владеть методами оценки и контроля качества своей деятельности;
– делать обоснованные, доказательные выводы;
– решать задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач;
– осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в
области улучшения качества;
– развивать партнерство в процессе улучшения качества, то есть налаживать в этой области отношения с потребителями и поставщиками;
– владеть методами изучения, планирования, управления и аудита систем качества;
– планировать, прививать навыки и консультировать работников всех
подразделений по организации действий, направленных на непрерывное улучшение качества;
– обеспечивать соответствие требованиям статуса и законодательства в
аспекте качества;
– поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией
профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
– в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к
переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет
приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;
– способен к практической деятельности в профессиональной сфере на
основе системного подхода, умеет строить и использовать модели
для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять
их качественный и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
90
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№6
108
108
54
54
36
36
18
36
54
54
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
Стратегический менеджмент распространяется на долгосрочные цели и
действия компании. Можно сказать, что формулировка стратегии (образа действий) и ее четкий инструментарий являются ядром управления и наиболее
верным признаком хорошего менеджмента компании.
Содержанием стратегического менеджмента являются:
- определение назначения и главных целей бизнеса фирмы,
- анализ внешней среды фирмы,
- анализ ее внутренней обстановки,
- выбор и разработка стратегии на уровне СЗХ, фирмы,
- анализ портфеля диверсифицированной фирмы,
- проектирование ее организационной структуры,
- выбор степени интеграции и систем управления,
- управление комплексом " стратегия - структура - контроль",
- определение нормативов поведения и политик фирмы в отдельных сферах ее
деятельности,
- обеспечение обратной связи результатов и стратегии компании,
- совершенствование стратегии, структуры, управления.
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
СТРУКТУРА И УРОВНИ ПРОЦЕССА СТРАТЕГИЧЕСКОГО
УПРАВЛЕНИЯ
Сущность стратегического менеджмента
Основные требования к стратегическому менеджеру
Основные этапы стратегического управления
СОДЕРЖАНИЕ И ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КОРПОРАТИВНУЮ
СТРАТЕГИЮ
Основные организационные уровни разработки стратегии
Корпоративная стратегия диверсифицированной компании. Стратегия в СЗХ
Функциональные и оперативная стратегии.
91
Факторы, определяющие стратегию компании
ОТРАСЛЕВОЙ И КОНКУРЕНТНЫЙ АНАЛИЗ. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ
КОМПАНИИ
Место и содержание отраслевого и конкурентного анализа
Определение доминирующих в отрасли экономических характеристик.
Основные движущие силы, вызывающие изменения в отрасли.
Анализ конкурентных сил, действующих на фирму
Оценка конкурентных позиций и возможных действий соперничающих компаний.
Определение ключевых факторов конкурентного успеха
АНАЛИЗ И УПРАВЛЕНИЕ ПОРТФЕЛЕМ ДИВЕРСИФИЦИРОВАННОЙ
КОМПАНИИ.
Рост и развитие корпорации
Вертикальная интеграция
Диверсификация.
Разработка (корректировка) корпоративной стратегии на основе анализа портфеля СЗХ.
Матрица БКГ
Матрица МакКинсей
Матрица эволюции СЗХ
Выводы и возможные "ловушки" матричного анализа портфеля СЗХ.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Сущность стратегического менеджмента
2. Основные требования к стратегическому менеджеру
3.Определение бизнеса
4. Определение долговременных и краткосрочных целей
5. Учет интересов вкладчиков компании при целеполагании.
6. Общее содержание стратегии
7. Корпоративная стратегия диверсифицированной компании
8. Место и содержание отраслевого и конкурентного анализа
9. Определение доминирующих в отрасли экономических характеристик
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины.
2.Моделирование процессов управления персоналом в компьютерном зале.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
92
При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы..
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии .
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания , которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная
учебная литература
1. И.Б. Гурков “Стратегический менеджмент организации” ЗАО
“Бизнес-школа”, “Интел-Синтез”, Москва 2003
2. В.В Глухов “Менеджмент”, “Спецлит” Санкт-Петербург , 2004
93
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«РИСК - МЕНЕДЖМЕНТ»
Направление подготовки:
221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Риск - менеджмент» является
получение теоретических знаний и практических навыков при формировании
принципов риск- менеджмента, что стало предметом изучения в связи с разработкой систем, отвечающих требованиям нескольких международных стандартов. Управления рисками является одним из основных управленческих
процессов, обеспечивающее достижение и практическую реализацию Стратегических целей и задач, Политики и целей в области качества, а также выполнение бизнес-плана.
В рамках процесса управления рисками, используются следующие определения основных терминов: Риск – соотношение вероятности возникновения
рисковой ситуации и ее последствий, которое приводит к отклонению фактических результатов деятельности от запланированных показателей бизнесплана высокотехнологического предприятия; Рисковая ситуация – событие,
обусловленное факторами риска, которое может привести к негативным или
позитивным последствиям для высокотехнологического предприятия; Факторы риска – условия и обстоятельства, которые приводят к рисковым ситуациям; Последствие – результат рисковой ситуации;
Для решения поставленной цели решаются задачи:
– реализация принципов управления Риск - менеджмента;
– планирование и управление Риск - менеджмента;
– разработка нормативно-технической документации в части Риск менеджмента;
– организация оценки качества при внедрении Риск - менеджмента;
– анализ корректирующие действия при внедрении Риск – менеджмента.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Риск - менеджмент» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. Общекультурные компетенции (ОК):
– способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
94
– способность использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
– способность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10);
– способность применять основные методы защиты производственного
персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий (ОК-16);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
– способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
– способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
– способность идентифицировать основные процессы и участвовать в
разработке их рабочих моделей (ПК-3);
– способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств,
технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
– способность вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
– способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
– способность руководить малым коллективом (ПК-19).
2.5. Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Риск- менеджмент»
должен:
Знать:
– основные возможности управления Риск - менеджмент и умеет их использовать в профессиональной деятельности;
– методы оценки и контроля Риск - менеджмент в своей деятельности;
– сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
– владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной
деятельности;
Уметь:
– пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности
или выбирать (строить) адекватные объекту модели;
– анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа;
95
– корректно формулировать задачи (проблемы) своей деятельности (проекта, исследования), устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач (проблем), анализировать, диагностировать причины появления проблем;
– формулировать цели проекта (программы) решения задач (проблем),
критерии и показатели достижения целей, строить структуры их взаимосвязей, устанавливать приоритеты решения задач (проблем), учитывать нравственные аспекты деятельности;
– прогнозировать динамику, тенденции развития объекта, процесса, задач,
проблем, их систем, пользоваться для этого формализованными моделями, методами;
– владеть методами оценки и контроля качества своей деятельности;
– делать обоснованные, доказательные выводы;
– решать задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов
решения этих задач;
– осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества;
– развивать партнерство в процессе улучшения качества, то есть налаживать в этой области отношения с потребителями и поставщиками;
– владеть методами изучения, планирования, управления и аудита систем
качества;
– планировать, прививать навыки и консультировать работников всех
подразделений по организации действий, направленных на непрерывное улучшение качества;
– обеспечивать соответствие требованиям статуса и законодательства в
аспекте качества;
– поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы
изученных им наук;
– в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;
– способен к практической деятельности в профессиональной сфере на
основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для
описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
96
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
108
108
54
54
36
36
18
18
54
54
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
В основу модели управления рисками была взята концепция приемлемого риска. Концепция приемлемого риска подразумевает определение уровня
риск-аппетита высокотехнологического предприятия. Риск-аппетит – это уровень риска, который компания считает приемлемым при достижении поставленных целей. Риск-аппетит определяется качественными и/или количественными характеристиками предельного уровня риска, который может принять на
себя компания
Объективной основой концепции является следующее положение: всегда существует опасность реализации принятого управляющего решения не в
полном объеме, так как невозможно устранить все причины и факторы риска,
которые могут привести к появлению рисковой ситуации с негативными последствиями. На рис.1 представлена принципиальная модель концепции приемлемого риска.
В основе методологии концепции приемлемого риска лежит дифференциация уровней риска на различных стадиях его проявлений:
 начальный уровень риска Yн- уровень риска идеи, замысла или предложения без учета проведения мероприятий по анализу и оценке риска. Это
риск является неидентифицированным и неоцененным и, следовательно, уровень риска на данном этапе является очень высоким вследствие неготовности
менеджеров РР, принимающих решение, к появлению рисковых ситуаций;
 оцененный уровень риска Yc – уровень риска с учетом мероприятий
по идентификации, анализу и оценке риска. Величина Yc представляет собой
реальную оценку уровня риска, который является риском более низкого уровня, нежели Yн;
 остаточный уровень риска Yо – уровень риска с учетом разработанных и выполненных мероприятий по снижению начального уровня риска;
 конечный (приемлемый) уровень риска Yк – уровень риска, который
является приемлемым с точки зрения критериев риска. Конечный уровень
97
риска может быть равным Yо или иметь меньшее значение. В данном случае
определяющим условием является разработанная система критериев риска.
Начальный уровень риска - риск идеи,
замысла, Yн
Величина и
степень риска
Анализ и оценка риска
Оцененный уровень риска, Yс
Величина и
степень риска
Снижение уровня риска
Остаточный риск, Yо
Определение
параметров рискового
решения
НЕТ
Остаточный уровень риска является
приемлемым?
ДА
Рисковое
решение
Конечный (приемлемый) уровень риска,
Yk
Осуществление деятельности в
рисковой ситуации
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Структура процесса управления рисками. Требования к идентификации
рисков.
В основу модели управления рисками была взята концепция приемлемого риска. Концепция приемлемого риска подразумевает определение уровня
риск-аппетита высокотехнологического предприятия.
Риск-аппетит – как уровень риска, который компания считает приемлемым при достижении поставленных целей. Определение риск-аппетита качественными и/или количественными характеристиками предельного уровня
риска, который может принять на себя компания
Системные риски организационно-экономического характера
Требования к анализу и оценке рисков. Матричное моделирование оценки
качества работы экспертов. Применимость закона математического распределения, обеспечивающего достижимость критериев оптимизации численного состава экспертной группы.
Структура процесса управления рисками, сформированная с учетом по98
ложений и принципов, изложенных в стандартах ISO 31000 и AS/NZS 4360.
Последовательность, состав и взаимосвязь основных этапов процесса
управления рисками определены в соответствии с методологией цикла Деминга P-D-C-A.
Цель идентификации рисков как составление полного перечня рисков,
которые могут повлиять на достижение целей организации в рамках системы
менеджмента качества.
Использование методов ранговой корреляции и математического ожидания статистических процессов при определении уровня согласованности
мнений экспертов при оценке риска. Требования к формированию и реализации
корпоративной программы управления рисками.
Классификация общесистемных рисков высокотехнологического предприятия,
Риски в процессах, проявляющиеся под воздействием факторов риска,
которые представляют собой источник появления рисковой ситуации.
Модель генерации рисков в процессах, и разработка причинноследственная диаграмма возникновения рисковых ситуаций
Оценка эффективности разработки и интеграции процесса управления
рисками в систему менеджмента качества высокотехнологического предприятия в контексте динамики изменения корпоративных рисков.
Перечень идентифицированных рисков, факторов риска и описания последствий. Требования стандарта ISO 9001 в качестве основной методологии
управления принцип «процессного подхода».
Определение уровня рисков, их значимости (критичности) и приоритетности (необходимостью управления).
Критерии оценки уровня вероятности, построенные на основании ожидаемой частоты проявления риска.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Оценка эффективности разработки и интеграции процесса управления
рисками в систему менеджмента качества высокотехнологического
предприятия в контексте анализа динамики финансового состояния
предприятия.
2. Оценка риска структуры активов по степени их ликвидности.
3. Оценка риска потери платежеспособности.
4. Комплексная балльная оценка риска финансового состояния.
5. Прогнозирование риска финансовой несостоятельности на основе.
двухфакторной модели Э. Альтмана.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины.
2.Моделирование процессов управления персоналом в компьютерном зале.
99
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы..
На практических занятиях моделируются варианты принимаемых решений,
проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии .
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания , которые он защищает по мере прохождения тем.
Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному
материалу
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Руководство к интеграции систем менеджмента / Д.А. Марцынковский, А.В. Владимирцев, О.А. Марцынковский; Ассоциация по сертификации
«Русский Регистр» - Санкт-Петербург: 2008. – 124 стр.;
2. Марцынковский Д.А. Методология, принципы и подходы к интеграции систем менеджмента // Вестник экономической интеграции. – 2008. №5(10) – с.100 – 110;
3. Марцынковский Д.А. Методология планирования системы менеджмента качества: Методическое пособие. – СПб.: Издание УМЦ «РегистрКонсалтинг», 2007. – 26 стр.;
100
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ЭКСПЕРТИЗА ТОВАРОВ И УСЛУГ, СЮРВЕЙ»
Направление подготовки:
221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки:
Управление качеством в производственнотехнологических системах(УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучения дисциплины:
– расширение научного кругозора и повышение общей культуры будущего бакалавра, развитие его мышления и становление его мировоззрения,
– приобретение теоретических знаний и практических умений и навыков в
области экспертизы.
Задачи изучения дисциплины:
– показать значение проведения экспертизы продукции и услуг;
– изучение методов проведения экспертизы;
– изучение основных средств исследования, используемых при проведении экспертизы;
– получение знаний и опыта проведения экспертизы некоторых групп непродовольственных товаров;
– овладение навыками по порядку проведения и оформления результатов
экспертизы непродовольственных товаров;
– получить навыки в области экспертизы качества услуг.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
– способностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
– способностью применять знание принципов и методов разработки и
правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПК-9);
– способностью вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
– знать основополагающие документы при проведении экспертизы;
– уметь определить метод проведения экспертизы для тех или товаров и
услуг;
– знать о существующих методах проведения экспертизы;
– знать основные источники получения информации для проведения экс101
пертизы;
– получить навыки работы с ГОСТами, Правилами, ТУ и другой нормативной документацией;
– уметь проводить экспертизу различных групп непродовольственных товаров;
– уметь интерпретировать полученные данные в ходе экспертизы товаров
и услуг;
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
108
108
18
36
54
18
36
54
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
№ Наименовап/п ние раздела
Содержание раздела
дисциплины
1.
Понятие и сущность экспертизы. Требования «Закона о
Основные защите прав потребителей» в части проведения экспертипонятия,
зы. Основные компоненты экспертизы: субъект, объекты
цели и за- (продукция, процессы, услуги); критерии (общие и кондачи дис- кретные); методы, процедура, результат. Сравнительная
циплины характеристика методов экспертизы: метод ведущего эксперта, метод экспертной комиссии, комбинированный метод.
Классификация экспертизы товаров по видам деятельности: экономическая, технологическая, экологическая и
другие. Задачи, особенности назначения и условий проведения каждого вида экспертизы.
Классификация экспертизы товаров по условиям применения и стадиям определения: комплексная, оперативная,
повторная, контрольная. Отличие комплексной и оперативной экспертизы; использование результатов комплекс102
2.
3.
4.
Классификация методов экспертизы.
Классификация
средств исследований,
используемых при
проведении
экспертизы.
ной экспертизы при проведении оперативных экспертиз.
Государственные экспертные учреждения России. Торгово-промышленная палата РФ и ее комитеты. Эксперты и
экспертные комиссии. Требования, предъявляемые к экспертам. Негосударственные экспертные предприятия,
частные эксперты. Экспертные лаборатории.
Общая сравнительная характеристика объективных и эвристических методов экспертизы. Общая характеристика,
предпочтительные сферы применения, достоинства и недостатки измерительных методов экспертизы. Классификация измерительных методов: экспресс- и долгосрочные,
классические и современные. Современные методы экспертизы (хромотографический, спектральный, фотоэлектрокалометрический, потенциометрический, реологический, микроскопирование), краткая характеристика и области применения.
Регистрационные методы экспертизы.
Органолептические методы: визуальный, осязательный,
обонятельный, аудио, вкусовой. Достоинства, недостатки,
предпочтительные сферы применения органолептических
методов.
Экспертные методы. Общая классификация экспертных
методов. Достоинства, недостатки, предпочтительные
сферы применения экспертных методов.
Средства информации об объекте (товаре). Производственная и торговая маркировка. Нормативные технические и технологические документы. Специальная литература.
Материально-технические средства и их классификация.
Средства обнаружения.
Средства измерения физических величин.
Средства измерения показателей климатического режима.
Подача заявки на проведение экспертизы. Возможные
причины отказа в проведении экспертизы. Оформление
наряда на проведение экспертизы. Необходимое обеспечение
экспертизы
документами
и
материальноОрганиза- техническими средствами со стороны эксперта и со стороция и поря- ны заказчика проведения экспертизы. Подготовка нормадок прове- тивно-технических документов, необходимых для проведения экс- дения экспертизы.
пертизы.
Порядок действия сторон в проблемных ситуациях:
– если экспертиза не состоялась по вине эксперта;
– если экспертиза не состоялась по вине заказчика;
– если заказчик не согласен с результатами экспертизы;
103
5.
Тема 5.
Экспертиза
качества
товаров.
6.
Правила
проведения
экспертизы
промышленных
объектов
7.
Экспертиза
качества
услуг.
– если отсутствуют товаросопроводительные документы;
– если не существуют ГОСТы, ТУ на товар или часть
его показателей.
Экспертиза количества товаров.
Использование образцов-эталонов при проведении экспертизы.
Порядок отбора, упаковки и отправки на испытание образцов товаров. Акт лабораторных испытаний образцов
товаров. Снижение сортности товара. Определение процента потери качества.
Констатирующая часть акта экспертизы: данные об эксперте, о заказчике, о товаре; условия хранения товара; информация о маркировке и состоянии упаковки товара.
Заключительная часть акта экспертизы. Требования к составлению заключительной части.
Порядок подписания акта экспертизы.
Документы, регламентирующие правила проведения экспертизы промышленных объектов.
Составляющие экспертизы промышленных объектов: экспертиза проектной документации, экспертиза зданий и сооружений; экспертиза технических устройств, применяемых на промышленных объектах; экспертиза безопасности.
Этапы экспертизы промышленных объектов: предварительный, составление и заключение договора на проведение экспертизы, проведение экспертизы, выдача заключения. Содержание договора на проведение экспертизы. Документы, которые должен представить заказчик для проведения экспертизы. Показатели промышленных объектов, оцениваемые при проведении экспертизы.
Понятие услуги, отличие услуги от товара. Состояние вопроса с экспертизой услуг в России. Методы экспертизы,
используемые при экспертизе качества услуг, особенности
их применения.
Роль социологических опросов при проведении экспертизы качества услуг. Основные принципы построения анкет
для социологических опросов при оценке качества услуг.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрено
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
104
Практические занятия предназначены для формирования навыков постановки и проведения работ по экспертизе в различных направлениях деятельности
1. Экспертиза услуг торговли
2. Экспертиза коммунальных услуг
3. Экспертиза бытовых услуг и услуг общественного питания
4. Экспертиза услуг перевозки
5. Экспертиза услуг связи
6. Экспертиза образовательных услуг
7. Экспертиза услуг по техническому обслуживанию и ремонту автомототранспортных средств
8. Экспертиза медицинских услуг
9. Экспертная оценка показателей качества
10. Проведение работ по сюрвей
11. Экспертиза качества непродовольственных товаров
12. Экспертиза качества обуви
13.Экспертиза качества строительных материалов
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины
- решение домашних задач и заданий
- подготовка к зачету.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных
образовательных технологий:
– Чтение лекций и проведение практических занятий
– Тестирование
– Тест задания для самоконтроля.
– Принцип обратной связи.
– Слайд технологии.
6. Оценочные средства и технологии
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
– текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью и выполнением
контрольной работы,
– итоговый контроль в форме зачета.
Примеры типовых заданий для контрольной работы:
Вариант 1
1. Основные компоненты экспертизы.
2. Органолептические методы экспертизы. Области применения, достоинства и недостатки, примеры.
Вариант 2
1. Организационные формы проведения экспертизы
105
2. Экспертные методы экспертизы. Классификация. Области применения,
достоинства и недостатки, примеры.
Вариант 3
1. Критерии экспертизы.
2. Средства измерений и средства обнаружения, примеры.
Вариант 4
1. Классификация методов экспертизы.
2. Подготовка материально-технической части и нормативно-технической
документации для проведения экспертизы.
Вариант 5
1. Оперативная экспертиза и комплексная экспертиза.
2. Порядок отбора образцов и отправки их на лабораторное испытание.
Вариант 6
1. Классические методы экспертизы, привести примеры.
2. Порядок заполнения акта экспертизы.
Вариант 7
1. Современные методы экспертизы, привести примеры.
2.Экспертиза количества товаров.
Вариант 8
1. Экспресс методы экспертизы, привести примеры.
2. Общий порядок проведения экспертизы качества товаров.
Вариант 9
1. Долгосрочные методы экспертизы, привести примеры.
2. Условия проведения лабораторных испытаний. Средства измерений показателей климатического режима.
Вариант 10
1. Объективные методы экспертизы. Области применения, достоинства и
недостатки, примеры.
2. Порядок проведения экспертизы качества услуг.
Номер варианта контрольной работы определяется первой буквой
фамилии в соответствии с данными таблицы.
Таблица
Номер варианта
Первая буква фамилии
1
АБ
2
ВГ
3
ДЕ
4
ЖЗ
5
ИК
6
ЛМУ
7
НОЩ
8
ПРЦ
9
СТХЧ
10
УФЭЮЯ
106
Тестовые вопросы для проверки знаний
1. Понятие экспертизы, в том числе сюрвея.
2. Основные компоненты экспертизы.
3. Субъекты экспертизы.
4. Требования, предъявляемые к экспертам.
5. Организационные формы проведения экспертизы.
6. Различия методов ведущего эксперта и экспертной комиссии.
7. Различия методов ведущего эксперта и комбинированного метода экспертизы.
8. Критерии экспертизы.
9. Общие критерии экспертизы.
10. Конкретные критерии экспертизы.
11. Классификация методов экспертизы.
12. Оперативная экспертиза.
13. Комплексная экспертиза.
14. Результаты комплексной экспертизы, используемые при проведении
оперативных экспертиз.
15. Экономическая экспертиза.
16. Технологическая экспертиза.
17. Классические методы экспертизы, привести примеры.
18. Современные методы экспертизы, привести примеры.
19. Экспресс методы экспертизы, привести примеры.
20. Долгосрочные методы экспертизы, привести примеры.
21. Объективные методы экспертизы, в каких случаях их предпочтительное
применение.
22. Эвристические методы экспертизы, в каких случаях их предпочтительное
применение.
23. принципиальные отличия измерительных и эвристических методов.
24. Метод экспертизы, основанные на избирательном поглощении света анализируемым веществом.
25. Принципиальное отличие регистрационного и измерительного методов
экспертизы.
26. Достоинство и недостатки органолептического метода экспертизы, предпочтительные области его применения.
27. Достоинство и недостатки экспертных методов экспертизы, предпочтительные области их применения.
28. Принципиальное отличие органолептических и экспертных методов экспертизы.
29. Использование маркировки товара при проведении экспертизы, виды
маркировки.
30. Документы, используемые при проведении экспертизы.
107
31. Материально-технические средства, используемые при проведении экспертизы.
32. Различие понятий «средства обнаружения» и «средства измерения».
33. Привести примеры средств обнаружения.
34. Привести примеры средств измерения.
35. Средства измерения показателей климатического режима.
36. Средства измерения физических величин.
37. Климатические условия, обычно устанавливаемые при лабораторных испытаниях образцов товаров.
38. Влияние изменения климатических условий на результаты лабораторных
испытаний образцов товаров.
39. Физические величины, измеряемые при проведении экспертизы товаров.
40. Привести примеры средств измерений и приборов, используемых для
измерения физических величин.
41. Назначение анемометра.
42. Назначение психрометра.
43. Порядок проведения экспертизы.
44. Организации, принимающие заявки на проведение экспертизы.
45. Возможные причины отказа в проведении экспертизы.
46. Что обеспечивает эксперт для проведения экспертизы.
47. Что обеспечивает предприятие для проведения экспертизы.
48. Кто должен подготовить необходимые ГОСТы и ТУ для проведения экспертизы качества.
49. Действия, которые необходимо выполнить, если экспертиза не состоялась: по вине заказчика; по вине эксперта; если заказчик не согласен с результатами экспертизы.
50. Порядок экспертизы количества товаров.
51. Порядок экспертизы качества товаров.
52. Порядок отбора образцов и их отправки на лабораторные испытания.
53. Основные разделы акта экспертизы.
54. Порядок подписания акта экспертизы.
55. Использование акта лабораторных испытаний при составлении акта экспертизы.
56. Отображение в акте экспертизы условий хранения товара.
57. Отображение в акте экспертизы состояния упаковки товара.
58. Требования к составлению заключительной части акта экспертизы.
59. Организации, имеющие право проводить экспертизу промышленных
объектов.
60. Этапы проведения экспертизы промышленных объектов.
61. Что подвергается проверке при экспертизе промышленных объектов.
62. Перечень документов, представляемых заказчиком для экспертизы промышленных объектов.
63. Отличие услуги от товара.
64. Цели и задачи проведения экспертизы услуг.
65. Основные отличия экспертизы услуг от экспертизы товара.
108
66. Нормативные документы, используемые при экспертизе услуг.
67. Понятие качества услуг.
68. Основные показатели качества услуг.
69. Методы экспертизы, применяемые при экспертизе качества услуг.
70. Основные принципы составления анкет для социологических опросов
при оценке качества услуг.
71. Основные положения проведения работ по сюрвей.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Чечеткина Н.М. Товарная экспертиза: Учебник для студ. вузов / Н.М. Чечеткина, Т.И. Путилина, В.В. Горбунева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. –
509 с.
2. Правила оказания услуг в Российской Федерации / Ред.-сост. А.С. Тапейцина. – М.: Соврем. экон. и право; Юрайт-М, 2003.
109
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
« НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА»
Направление подготовки:
221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
«бакалавр
Цели и задачи освоения дисциплины
Целями и задачами освоения дисциплины являются:
– производственно-технологическая деятельность:
– метрологическое обеспечение проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем;
– разработка методов и средств повышения безопасности и экологичности
технологических процессов;
– участие в работах по сертификации систем управления качеством;
– организационно-управленческая деятельность:
– проведение контроля и проведение испытаний в процессе производства;
– проектно-конструкторская деятельность:
– участие в разработке современных методов проектирования систем
управления качеством, формирование целей проекта, критериев и показателей достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов
деятельности;
– участие в проектировании процессов с целью разработки стратегии никогда не прекращающегося улучшения качества;
– участие в проектировании моделей систем управления качеством с построением обобщенных вариантов решения проблемы и анализом этих
вариантов, прогнозирование последствий каждого варианта, нахождение
решения в условиях многокритериальности и неопределенности.
– нормативно-правовое обеспечение качества, технического регулирования и метрологической деятельности, реализации правоотношений в
указанной сфере, отношений по осуществлению государственного контроля (надзора) за соблюдением требований технических регламентов
– законодательное регулирование правового института качества продукции (товаров, работ, услуг);
– нормативно-правовое обеспечение, а также проведение научных исследований процессов технического регулирования и метрологической деятельности в Российской Федерации и иных, индустриально развитых
странах мира.
110
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать:
организационные, научные и методические основы метрологического
обеспечения, правовые основы обеспечения единства измерений;
правовые нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;
нормативную правовую базу, регламентирующую вопросы качества,
технического регулирования и обеспечения единства измерений в Российской Федерации;
обязанности участников отношений, возникающих в процессе осуществления технического регулирования и метрологической деятельности;
особенности осуществления государственного регулирования и контроля (надзор) за соблюдением требований технических регламентов;
основные закономерности и тенденции развития современных средств и
методов управления качеством их классификацию и назначение;
уметь:
творчески применять знания по метрологическому обеспечению технологических процессов;
вести разработку и внедрение систем качества в соответствии с международными стандартами ИСО;
определять правовой статус технических регламентов по российскому
законодательству;
применять на практике основы правового регулировании стандартизации и управления качеством продукции (товаров, работ, услуг);
реализовывать правила подтверждения соответствия и аккредитации органов по сертификации и испытательных лабораторий (центров);
практически использовать особенности осуществления метрологического надзора;
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№6
108
108
54
54
18
18
36
36
54
54
зачет
зачет
111
курсовое проектирование
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Введение.
1. Основы технического регулирования
1.1. История формирования составляющих технического регулирования
в СССР и России
1.1.1. Техническое регулирование в СССР
1.1.2. Техническое регулирование в Российской Федерации
1.1.3. Причины и факторы реформирования действующей и формирование новой системы технического регулирования.
1.1.4. Современное состояние правового института технического регулирования
1.2. Сущность стандартизации
1.2.1. Сущность и содержание стандартизации
1.2.2. Нормативные документы по стандартизации и виды стандартов
1.2.3. Применение нормативных документов и характер их требований
1.2.4. Правовой статус технических регламентов по российскому законодательству.
1.3. Основы правового регулирования стандартизации
1.3.1. Правовые основы стандартизации и ее задачи
1.3.2. Органы и службы по стандартизации
1.3.3. Порядок разработки стандартов и технических регламентов
1.3.4. Информационное обеспечение работ по стандартизации
2. Оценка соответствия
2.1. Законодательное обеспечение процедур подтверждения соответствия
2.1.1. Формы проведения оценки соответствия в соответствии с ФЗ «О
техническом регулировании»
2.1.2. Процедуры оценки соответствия в странах Азиатскотихоокеанского экономического соглашения (АТЭС)
2.1.3. Оценка соответствия в Европейском Союзе
2.2. Оценка соответствия в Российской Федерации
2.2.1. Добровольное подтверждение соответствия
2.2.2. Обязательное подтверждение соответствия
2.2.3. Формы и схемы подтверждения соответствия
2.2.4. Декларирование соответствия
2.2.5. Обязательная сертификация
2.2.6. Аккредитация органов по сертификации и испытательных лабораторий (центров)
2.2.7. Государственное регулирование и контроль (надзор) за соблюдением требований технических регламентов
112
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от 27
декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 1, статьи 1-5 (2 часа).
2. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от 27
декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 2. Статьи 6-10 (2 часа).
3. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от 27
декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 3. Статьи 11-17 (2 часа).
4. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от 27
декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 4. Статьи 18-30 (2 часа).
5. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от 27
декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 5, 6. Статьи 31-35 (2 часа).
6. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от 27
декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 7-9, Статьи 36-45 (2 часа).
7. Техническое регулирование в СССР и Российской Федерации (4 часа)
8. Применение нормативных документов и их характер. (2 часа)
9. Технический регламент. Виды технических регламентов. Обязательные требования к продукции (услуге). Работа с техническим регламентом. (2
часа)
10. Основополагающие стандарты Государственной системы стандартизации (ГСС) (2 часа).
11. Ответственность за нарушение обязательных требований стандартов
(2 часа).
12. Государственный контроль и надзор за соблюдением обязательных
требований стандартов (2 часа)
13. Нормативная база проведения аккредитации органов по сертификации (ОС) и испытательных лабораторий (ИЛ) (центров). Требования, предъявляемые к ОС и ИЛ. (2 часа)
14. Оценка соответствия. Порядок проведения сертификации продукции (услуги). Декларирование соответствия. Нормативно-правовая основа для
осуществления оценки соответствия. (2 часа).
15. Стандарты организации. Разработка, применение стандартов организации. (2 часа)
16. Российские системы сертификации. (2 часа)
17. Международная сертификация. Деятельность ИСО в области сертификации. Международные системы сертификации.(2 часа)
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
– самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины;
– решение домашних задач и заданий;
113
– подготовка к зачету;
– написание рефератов;
– подготовка к практическим занятиям.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Традиционные формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса:
а) лекция; семинар; самостоятельная аудиторная работа; самостоятельная внеаудиторная работа; консультация;
б) практическое занятие;
В рамках курса предусмотрено использование интерактивных образовательных технологий:
Диалогический метод (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами – лекции, практические занятия, консультации);
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает
доказательно пути ее решения - лекции).
Исследовательские (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения).
6. Оценочные средства и технологии.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
– текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью;
– промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (10-15 минут) контрольных работ;
– итоговый контроль в форме зачета.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ
1. Что такое техническое регулирование?
2. Какие ранее действующие законы признаны утратившими силу с
момента вступления ФЗ «О техническом регулировании»?
3. Назовите цели стандартизации.
4. Расскажите о порядке разработки стандартов и технических реламентов?
5. Какие виды документов устанавливают требования к продукции?
6. Что такое технический регламент?
7. Какой статус стандартов установлен в Федеральном Законе «О техническом регулировании»?
8. Что представляет собой техническое регулирование в СССР?
9. Каков был статус стандартов в СССР?
10. Перечислите основные этапы становления системы технического
регулирования в Российской Федерации.
114
11. Назовите причины, приведшие к необходимости реформы технического регулирования в Российской Федерации.
12. Какие проблемы возникли при исполнении обязательных требований к продукции?
13. Какие проблемы сложились в практике сертификации?
14. Что такое оценка соответствия?
15. Расскажите о практике оценки соответствия в странах АзиатскоТихоокеанского экономического сотрудничества.
16. Какова практика оценки соответствия в Европейском Союзе?
17. Как определяет ФЗ подтверждение соответствия?
18. Что такое добровольная сертификация?
19. Перечислите основные принципы, которые определяют качество
сертификации персонала.
20. Перечислите основные этапы работы органа по сертификации персонала.
21. В каких формах осуществляется обязательное подтверждение соответствия?
22. Что такое форма и схема подтверждения соответствия?
23. Что такое декларирование соответствия?
24. Какие схемы декларирования предусмотрены ФЗ «О техническом
регулировании»
25. Что такое обязательная сертификация?
26. Прокомментируйте состав схем обязательной сертификации.
27. В каких случаях для обязательного подтверждения соответствия
применяется декларирование, а в каких- сертификация?
28. Перечислите 5 основных этапов общего порядка сертификации.
29. Расскажите о содержании работ при осуществлении общего порядка сертификации.
30. Функции и права Государственного контроля и надзора за соблюдением обязательных требований технических регламентов.
31. Расскажите о процедуре аккредитации органов по сертификации и
испытательных лабораторий.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1.
Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от
27 декабря 2002 г. № 124ФЗ.
115
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ПАБЛИК- РИЛЕЙШНЗ»
Направление подготовки:
220400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Паблик рилейшнз» является
получение основ теоретических знаний и практических навыков в анализе
коммуникаций организации с социальной средой.
общественностью.
Задачи освоения дисциплины:
1. Анализ ПР – деятельности как взаимодействия организации с внешней
средой.
2. Изучение структуры организации, компонентов ее внутренней и внешней среды.
3. Анализ коммуникаций, применяемых в сфере связей с общественностью.
1.
Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Паблик рилейшнз» позволит
сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):
– способность владеть культурой мышления, способность к обобщению,
анализу, восприятия информации, постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
– способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь на русском языке (ОК-2);
– способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
– способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
– способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
2.
116
– способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности
с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
– способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
– способность руководить малым коллективом (ПК-19).
2.4. Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Паблик рилейшнз»
должен:
Знать:
– основные возможности Паблик рилейшнзи уметь их использовать в профессиональной деятельности;
– виды Паблик рилейшнз их задачи и сферы применения;
– методы оценки и контроля Паблик рилейшнз в своей деятельности;
– сущность Паблик рилейшнз, как коммуникационной дисциплины;
– виды коммуникаций, применяемых в сфере связей с общественностью.
Уметь:
– составлять программу ПР-деятельности в соответствии с стратегическими целями организации;
– анализировать адекватные коммуникационные технологии
– анализировать коммуникационные проблемы организации;
– находить управленческие решения в целях гармонизации отношений организации с ее общественностью.
– уметь строить модели коммуникационного взаимодействия с общественностью.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№1
Общая трудоемкость дисциплины
36
36
Аудиторные занятия, в том числе:
практические/семинарские занятия
17
17
Самостоятельная работа (в том числе кур19
19
совое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итоговозачет
зачет
го контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
4. Содержание дисциплины
Паблик рилейшнз - наука и искусство достижения взаимопонимания и
согласия в обществе, между людьми, между организациями и общественностью. Стратегия PR подчинена достижению главной цели - гармонизации ин117
тересов организации с другими ведомствами, фирмами, компаниями, группами. PR является наукой и искусством формирования общественного мнения в
желаемом направлении. По американскому исследователю Рекс Ф. Харлоу
понятие PR: "Паблик рилейшнз - это особая функция управления, призванная
устанавливать и поддерживать взаимосвязи, сотрудничество между организацией и ее публикой; осуществлять управления процессом разрешения проблем
или спорных вопросов; помогать руководству в изучении общественного мнения и реагировании на него; определять и подчеркивать ответственность руководства в вопросах служения общественным интересам.
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Лекционные занятия не предусмотрены
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Анализ структуры организации, компонентов ее внутренней и внешней среды.
2. Разработка ПР деятельности в организации.
3. Формулировка программ ПР деятельности в соответствии сстратегическими
целями организации.
4. Коммуникативные технологии в ПР деятельности.
5. Анализ различных форм и видов ПР деятельности.
6. Изучение ПР инструментов коммуникационного взаимодействия организации с ее общественностью.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Работа с литературой дома и в библиотеке.
2.Подготовка к практическим занятиям.
3. Самостоятельное изучение тем курса.
4. Подготовка к зачету.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Проведение практических занятий.
Проведение деловых игр.
Моделирование ситуационных задач.
При реализации данной программы на лекциях используются видеоматериалы..
На практических занятиях моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии.
118
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.
Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу. Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо
решением контрольных задач, либо тестированием.
6. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Богданов Е.Н. Психологические основы «Паблик рилейшнз». СПб.: Питер. 2004.- 203с.
2. Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии. М. : Аспект-Пресс, 2005. – 299с.
3. Почепцов Г. Г. Паблик рилейшнс или как успешно управлять общественным мнением. Г.Г Почепцов. – 2-е. изд.-М.: центр 2003.- 317с.
4. Харрисон Ш. Связи с общественностью: Ввод. Курс. Пер. с англ. СПб.:
Нева, 2003. -364с
119
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки « Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация:
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели дисциплины: подготовка специалистов, владеющих необходимым
комплексом знаний в области истории менеджмента качества.
Задачи дисциплины: получение представления о возникновении и развитии теории, методологии и практики управления качеством, об основах современных подходов в данной области.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины
Общекультурные компетенции:
Способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения (ОК-1);
Способностью владеть основными методами, способами и средствами
получения, хранения и переработки информации (ОК-12);
Профессиональные компетенции:
Способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
Анализировать и сопоставлять различные теории и системы управления
качеством;
знать:
Основные этапы формирования и развития современных тенденций
управления качеством.
120
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего часов
Семестр
1
40
40
17
17
17
17
23
23
зачет
зачет
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля по дисциплине
4. Содержание дисциплины
4.1 Перечень рекомендуемых практических занятий
- Философские и исторические основы категории «качество»
- Основные этапы становления современных подходов к управлению и
управлению качеством
- Становление и развитие американской школы управления качеством
- Основные положения японской школы управления качеством
- Эволюция системного подхода к управлению качеством на предприятиях СССР
- Зарубежный опыт управления качеством в 50-70-х годах ХХ века
- Особенности управления качеством в 80-90-х годах ХХ века
- Международные стандарты качества
- Конкурсы и премии в области качества
- Защита рефератов
4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка докладов и презентаций для выступления на семинарах.
2. Подготовка реферата по истории качества.
3. Самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и систем поиска Интернет-ресурсов.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:
- Чтение лекций и проведение практических занятий
- Тестирование
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
6. Оценочные средства и технологии
– опрос и оценка работы на практических занятиях;
– оценка доклада по теме аналитической работы (реферата);
– аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.
121
Образец задания для текущего контроля успеваемости:
Заполните таблицу, отражающую основные отличия американской и
японской школ управления качеством:
Положение
Американская
Японская школа
школа
Подход к качеству
Цель управления качеством
Роль службы качества
Роль высшего руководства
Роль работников
Влияние на организационную
культуру
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Салимова, Т. А. История управления качеством : учеб. пособие для вузов / Т. А Салимова, Н. Ш. Ватолкина . - М.: КноРус, 2005. - 250 с. : aил
2. Салимова, Т. А. Управление качеством : учебник по специальности
"Менеджмент орг." / Т. А. Салимова. - 2-е изд., стер . - М.: Омега-Л,
2008. - 414 с. : a-ил. - (Высшая школа менеджмента)
3. Управление качеством : учеб. для вузов по экон. специальностям / С. Д.
Ильенкова [и др.]; под ред. С. Д. Ильенковой. - 2-е изд., перераб. и доп .
- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 333 с. : a-ил
122
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ВВЕДЕНИЕ В УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация:
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели дисциплины: подготовка специалистов, владеющих исходным
комплексом знаний в области истории менеджмента качества.
Задачи дисциплины: получение представления о возникновении и развитии теории и практики управления качеством, о содержании стандарта
ГОС 657000 «Управление качеством».
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины
Общекультурные компетенции:
Способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения (ОК-1);
Способностью владеть основными методами, способами и средствами
получения, хранения и переработки информации (ОК-12);
Профессиональные компетенции:
Способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
Анализировать и сопоставлять различные теории и системы управления
качеством;
знать:
Основные этапы формирования и развития современных тенденций
управления качеством.
123
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля по дисциплине
Трудоемкость, часов
Всего часов
Семестр
1
36
36
17
17
17
17
19
19
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1 Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Основное содержание ГОС 657000 «Управление качеством». Квалификация специалиста и направления подготовки специалиста.
2. О Законе РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
3. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
4. Система подготовки и аттестации специалистов в области управления
качеством.
5. Концепция и понятие качества; концептуальное видение качества.
6. Единый подход к условиям по оценке систем качества, определенный
стандартами ИСО серии 9000.
7. Особенности управления качеством в 80-90-х годах ХХ века
8. Международные стандарты качества. Место России в проблеме качества.
4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины
- решение домашних задач и заданий
- подготовка к зачету.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:
– Чтение лекций
– Тестирование
– Тест задания для самоконтроля.
– Принцип обратной связи.
– Слайд технологии.
6.Оценочные средства и технологии
– опрос и оценка работы на практических занятиях;
– оценка доклада по теме аналитической работы (реферата);
124
– аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
4. Окрепилов В.В. Управление качеством: учебник для вузов. 3-е издание.
- СПб., 2004.
5. Салимова, Т. А. Управление качеством : учебник по специальности
"Менеджмент орг." / Т. А. Салимова. - 2-е изд., стер . - М.: Омега-Л,
2008. - 414 с. : a-ил. - (Высшая школа менеджмента)
6. Управление качеством : учеб. для вузов по экон. специальностям / С. Д.
Ильенкова [и др.]; под ред. С. Д. Ильенковой. - 2-е изд., перераб. и доп .
- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 333 с. : a-ил
125
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация:
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели дисциплины: подготовка специалистов, владеющих исходным
комплексом знаний в области истории менеджмента качества.
Задачи дисциплины: получение представления о возникновении и развитии теории и практики управления качеством, о содержании стандарта
ГОС 657000 «Управление качеством».
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины
Общекультурные компетенции:
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения (ОК-1);
способностью владеть основными методами, способами и средствами
получения, хранения и переработки информации (ОК-12);
Профессиональные компетенции:
способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
анализировать и сопоставлять различные теории и системы управления
качеством;
знать:
основные этапы формирования и развития современных тенденций
управления качеством.
126
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля по дисциплине
Трудоемкость, часов
Всего часов
Семестр
1
17
17
17
17
17
17
19
19
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1 Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
- Основное содержание ГОС 657000 «Управление качеством». Квалификация специалиста и направления подготовки специалиста.
- О Законе РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
- Объекты профессиональной деятельности выпускника.
- Система подготовки и аттестации специалистов в области управления
качеством.
- Концепция и понятие качества; концептуальное видение качества.
- Единый подход к условиям по оценке систем качества, определенный
стандартами ИСО серии 9000.
- Особенности управления качеством в 80-90-х годах ХХ века
- Международные стандарты качества. Место России в проблеме качества.
4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины
- решение домашних задач и заданий
- подготовка к зачету.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:
-Чтение лекций
-Тестирование
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
6. Оценочные средства и технологии
– опрос и оценка работы на практических занятиях;
– оценка доклада по теме аналитической работы (реферата);
– аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.
127
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Окрепилов В.В. Управление качеством: учебник для вузов. 3-е издание.
- СПб., 2004.
2. Салимова, Т. А. Управление качеством : учебник по специальности
"Менеджмент орг." / Т. А. Салимова. - 2-е изд., стер . - М.: Омега-Л,
2008. - 414 с. : a-ил. - (Высшая школа менеджмента)
3. Управление качеством : учеб. для вузов по экон. специальностям / С. Д.
Ильенкова [и др.]; под ред. С. Д. Ильенковой. - 2-е изд., перераб. и доп .
- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 333 с. : a-ил
128
АННОТАЦИЯ
образовательной программы дисциплины
«МАТЕМАТИКА»
Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственно- технологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Математика входит в базовую часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин образовательной программы бакалавра. Это фундаментальная наука, на которой базируется преподавание как дисциплин естественнонаучного цикла, так и специальных инженерных дисциплин. Математические методы тесно связаны с социальными, экономическими и экологическими процессами.
Цели изучения математики в техническом вузе:
– воспитание математической культуры для продолжения образования,
научной работы или практической деятельности;
– развитие математического мышления, умения оперировать с абстрактными объектами;
– формирование навыков использования математических методов и основ
математического моделирования в практической деятельности;
– усвоение методологических основ целостного научного мировоззрения.
Задачами изучения математики являются:
– освоение математических приемов и навыков постановки и решения
конкретных инженерных задач, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин;
– овладение основными математическими методами, необходимыми для
анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов экспериментов;
– освоение современных математических методов исследования, основанных на применении компьютерной техники.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Общекультурные компетенции (ОК):
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК1);
– способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
– способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования (ОК-11).
129
Профессиональные компетенции (ПК):
– способен анализировать состояние и динамику объектов деятельности с
использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
– способен осуществлять мониторинг и владеет методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
– способен идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
– способен применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
– способен пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности, выбирать (строить) адекватные объекту модели (ПК-12);
В результате изучения математики обучающийся должен
знать:
– линейную алгебру,
– аналитическую геометрию,
– математический анализ,
– теорию обыкновенных дифференциальных уравнений,
– теорию рядов,
– теорию вероятностей и основы математической статистики;
уметь:
– применять
полученные математические знания к решению соответствующих практических задач;
владеть:
– математическим аппаратом, необходимым для изучения других фундаментальных
дисциплин, спецкурсов, а также для работы с современной научно-технической литературой.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№1
№2
360
100
105
191
68
72
104
34
36
87
34
36
97
32
33
зачет
экзамен
№3
83
51
34
17
32
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов дисциплины.
Раздел 1. Линейная алгебра.
Раздел 2. Аналитическая геометрия.
130
Раздел 3.
Раздел 4.
Раздел 5.
Раздел 6.
Математический анализ.
Обыкновенные дифференциальные уравнения.
Теория рядов.
Теория вероятностей и математическая статистика.
4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Штудирование лекций и работа с учебниками.
2. Выполнение домашних заданий.
3. Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным работам,
компьютерному тестированию).
4. Подготовка к зачетам и экзаменам.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В процессе изучения математики используется как традиционная система преподавания: лекции и практические занятия, так и занятия в компьютерных залах. На кафедре математики действует система компьютерного рейтинга, включающая входной тест по курсу школьной математики и тесты по 8
разделам высшей математики с оригинальным сценарием тестирования. Для
самостоятельной подготовки студентов к тестированию по 8 разделам высшей
математики и ликвидации пробелов по школьной математике на кафедре математики создан сайт www.mathtest.ru. Студенты, изучающие разделы «Теория
вероятностей и математическая статистика» и «Численные методы», имеют
возможность в дополнение к аудиторным занятиям изучать эти курсы в рамках системы дистанционного обучения в ИрГТУ.
6. Оценочные средства и технологии.
Система контроля качества подготовки по математике включает в себя:
– входной контроль,
– текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов,
– промежуточный контроль знаний по отдельным разделам в форме компьютерного тестирования и/или контрольных работ,
– аттестационный контроль в виде зачёта или экзамена в конце каждого семестра согласно учебному плану.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Бугров Я.С., Никольский С.М. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. –М., Наука, 1997.
2. Дифференциальное и интегральное исчисления для втузов / Н.С. Пискунов.
- т. 1, 2. –М., Наука, 2000-2001.
3. Дифференциальные уравнения. Кратные интегралы. Ряды. Функции комплексного переменного : учеб. для инж.-техн. специальностей вузов / Я. С.
Бугров, С. М. Никольский. - 2-е изд., пеpеpаб., доп . - М.: Наука, 1997.
4. Теория вероятностей и математическая статистика : учеб. пособие для вузов / В. Е. Гмурман. - 6-е изд., стер . - М.: Высш. шк., 1998.
131
5. Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов: В
2ч.- Ч.1,2. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - 4-е изд., испр. и
доп. . - М.: Высш. шк., 2006-2007.
132
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ИНФОРМАТИКА»
Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственно- технологческих системах» (УПКб)
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью изучения курса является ознакомление студентов с основами современных информационных технологий, тенденциями их развития, обучение
принципам построения информационных моделей, проведению анализа полученных результатов, применению современных информационных технологий
в профессиональной деятельности. Информатика является базовой для всех
курсов, использующих автоматизированные методы анализа и расчетов, и так
или иначе использующих компьютерную технику.
Задачами изучения курса информатики являются: ознакомление студентов с основными принципами построения компьютеров, их характеристиками;
получение навыков использования прикладного программного обеспечения
для решения задач по обработке информации; освоение принципов алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования; формирование
навыков грамотного и рационального использования компьютерных технологий при выполнении теоретических и экспериментальных работ во время обучения и в последующей профессиональной деятельности.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные компетенции при освоении ООП
ВПО, реализующей Федеральный Государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования (ФГОС ВПО):
- способностью использовать основные законы естественнонаучных
дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования (ОК-11);
- способностью владеть основными методами, способами и средствами
получения, хранения и переработки информации (ОК-12);
- способностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях (ОК-14);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-18);
133
- способностью использовать основные прикладные программные средства и информационные технологии, применяемые в сфере профессиональной
деятельности (ПК-18).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать современное состояние и направление развития вычислительной
техники и программных средств;
уметь работать с системным и программным обеспечением общего
направления;
владеть основами автоматизации решения инженерных задач вычислительного характера.
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе
курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том
числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
1
2
216
154
62
86
68
18
34
34
34
18
94
50
44
Экзамен
Зачет,
курсовая
работа
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины
1.
Информатика – предмет и задачи курса. Информационные технологии. Понятие информации. Информационное общество. Информационные
революции. Поколения компьютерных систем.
2.
Вводные сведения об операционной системе Windows и современных программных средствах.
3.
Текстовый процессор Word: назначение, основные понятия, типовая последовательность и приемы работы.
4.
Электронные таблицы Excel: назначение, основные понятия, типовая последовательность и приемы работы.
5.
Кодирование и хранение информации. Системы счисления. Кодирование текстовой, числовой, графической, аудио и видеоинформации.
6.
Модели. Алгоритмы. Роль алгоритмизации в решении задач и
формализации знаний. Представление о базах данных. Информационные ресурсы.
134
7.
Технические средства информационных технологий.
8.
Классификация и обзор программного обеспечения.
9.
Системы управления базами данных. СУБД Access.
10. Введение в программирование. Создание приложений на языке
Visual Basic for Applications (VBA).
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
1.
Лабораторная работа 1. ОС Windows. Работа с папками, файлами,
корзина. Проводник Windows. Операционная оболочка FAR, архиватор
WinRAR.
2.
Лабораторная работа W1. Подготовка к созданию документа. Изменение и разработка стилей. Первое сохранение документа.
3.
Лабораторная работа W2. Ввод фрагментов текста, их форматирование и редактирование.
4.
Лабораторная работа W3. Табуляция, списки, многоколончатая
верстка.
5.
Лабораторная работа W4. Вставка и форматирование таблиц, рисунков, символов, формул.
6.
Лабораторная работа E1 «Зарплата».
7.
Лабораторная работа E2 «Штатное расписание».
8.
Лабораторная работа Е3 «Поверхность». Лабораторная работа E4
«Функции и графики».
9.
Лабораторная работа E5 «Консолидация данных». Лабораторная
работа E6 «Сводная таблица».
10. Лабораторная работа E7 «Построение графика функции с 2 условиями».
11. Лабораторная работа E8 «Построение двух графиков в одной системе координат».
12. Лабораторная работа по созданию базы данных «Затраты предприятия».
13. Лабораторная работа VBA1 «Калькулятор».
14. Лабораторная работа VBA2 «Вычисление значений функций, разветвления».
15. Лабораторная работа VBA3 «Переменные, процедуры, циклы,
массивы».
16. Лабораторная работа VBA4 «Сортировка чисел в выбранном
столбце».
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1.
Изучение литературы по разделам курса.
2.
Подготовка к самостоятельным работам:
а.
ОС Windows. Рабочий стол, панель задач, их свойства и методы. Панель управления. Ярлыки программ и главное системное меню. Создание ярлыка программы на рабочем столе и в главном системном меню. Запуск программ. Работа с папками, файлами, корзина. Проводник Windows.
135
б.
Операционная оболочка FAR, архиватор WinRAR.
в.
Табличный процессор Excel: «Проходной балл», «Работники
бюджетной сферы», «Стипендия».
3.
Домашняя контрольная работа по текстовому процессору Word.
4.
Подготовка реферата на одну из 10 тем – названия тем совпадают
с названиями 10 первых глав учебного пособия [4].
5.
Подготовка к зачету, Интернет-тестированию и экзамену.
6.
Подготовка к курсовой работе по созданию базы данных [1] или
по разработке программы на тему, согласованную с преподавателем, или на
одну из тем, предложенных в пособие [4].
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
При реализации программы дисциплины «Информатика» используются
различные образовательные технологии – во время аудиторных занятий
(69 часов) занятия проводятся в виде лекций с применением мультимедийного
оборудования; лабораторных работ на ПК. Самостоятельная работа студентов
предусматривает работу под руководством преподавателей (66 часов).
6. Оценочные средства и технологии
Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется
путем проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования,

экзамена в конце первого семестра, зачета в конце второго семестра.
Для промежуточного тестирования по некоторым разделам дисциплины
имеются подготовленные в электронном виде тестовые задания.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основная:
1.
Ломтадзе В.В., Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Корякин Б.Н.,
Шишкина Л.П.. Лабораторные, контрольные и самостоятельные работы по
информатике. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2010. – 108 с.
2.
Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер.
– 2010. – 639 c.
3.
Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Шишкина Л.П., Ломтадзе В.В.,
Рандин О.И. Информатика. Дополнительный возможности Microsoft Office и
элементы программирования. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. унта, 2007. - 100с.
4.
Ломтадзе В.В., Шишкина Л.П. Практическая информатика: Учебное пособие. - Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. технич. ун-та, 2011. – 200 с.
Дополнительная:
5.
Экслер А.Б. Microsoft Office 2003. Самый полный и понятный самоучитель/ Алекс Экслер. – М.: НТ Пресс. 2008. – 400 с.
136
6.
Пегова Е.П. Информатика. Практикум: Система управления базами данных MS Access. – М.: Дрофа, 2009.
7.
Белоусова С.Н., Бессонова И.А.Основные принципы и концепции
программирования на языке VBA в Excel. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
8.
Романов Ю.Д. Информатика и информационные технологии. – М.:
ЭкСМо, 2011.
9.
Интернет-ресурсы:http://www.yandex.ru,
http://www.rambler.ru,
http://www.google.ru, http://vbzero.narod.ru/
137
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ФИЗИКА»
Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственно- технологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
При любой попытке изучения мира и природы человек, а особенно студент, неизбежно оказывается лицом к лицу с целым рядом вроде бы простых вопросов, но на которые он не в состоянии дать прямых ответов. Однако
от того, признает или не признает он эти вопросы, как их формулирует, как к
ним относится, зависит весь дальнейший процесс развития его мышления,
формирования представлений о мире, а значит, и о самом себе.
Обрести “точку опоры” в океане вопросов позволяет физика - наука,
изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и
строение материи, законы ее движения и превращений. Поэтому физика и ее
законы лежат в основе всего естествознания и относится к точным наукам,
изучая количественные закономерности явлений. По определению, физика постоянно развивающаяся наука, и границы, отделяющие физику от других
естественных наук, в значительной мере условны и меняются с течением времени.
В соответствии с многообразием исследуемых объектов и форм движения физической материи физика подразделяется на ряд разделов, связанных
друг с другом. В своей основе физика - экспериментальная наука, ее законы
базируются на фактах, установленных опытным путем. Эти законы представляют собой количественные соотношения и формулируются на математическом языке. В то же время современная физика содержит, как это ни удивительно, небольшое число физических теорий, охватывающих все разделы физики. Эти теории представляют величайший уровень знаний человечества о
характере физических процессов и явлений, приближенное, но наиболее полное отображение различных форм движения материи в природе.
Изучая фундаментальные основы мироздания, физика всегда ориентируется на прикладное использование ее открытий, объективно формируя фундамент практически всех естественных наук и главнейших направлений в
технике. Более того, в современном взаимосвязанном противоречивом и бурно развивающемся мире развитие физики и, как следствие, техники оказывается тесно связанным с социальными, экономическими и экологическими
процессами в обществе.
Поэтому обстоятельное изучение физики в современном техническом
вузе является одной из главнейших целей университетского образования,
формирующей у студента:
138
*
во-первых, теоретические основы фундаментальных знаний, без
которых уже немыслим современный инженер в любой профессиональной
отрасли деятельности;
*
во-вторых, методологические основы формирования целостного
научного мировоззрения, отвечающего современному уровню развития человеческой цивилизации.
В состав задач изучения физики входят:
1) Изучение основных этапов развития физики - становление физики,
классическая физика, релятивистская и квантовая физика, будущее физики.
2) Изучение основ фундаментальных физических теорий от классической механики Ньютона до квантовой физики и физики элементарных частиц.
3) Изучение современной экспериментальной физики и методов физического исследования.
4) Знакомство с нерешенными проблемами современной физики.
5) Освоение приемов и навыков постановки и решения конкретных задач из различных разделов физики, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин.
6) Знакомство с современной научной аппаратурой физических исследований и приобретение навыков проведения экспериментальных исследований разнообразных физических явлений.
7) Формирование основ научного мышления на примерах творческого
пути наиболее выдающихся ученых-физиков, на раскрытие логики и закономерностей того или иного открытия, на анализе возникавших проблем и способов их преодоления и т.п.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины
Способность к самосовершенствованию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6)
Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа
и моделирования (ОК-11)
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать: законы классической и релятивистской механики, основы термодинамики и статистической физики, уравнения Максвелла и свойства электрического и магнитного полей в вакууме и веществе, теорию колебаний и волн, основы волновой и квантовой оптики, соотношения неопределенностей, уравнение Шредингера, строение многоэлектронных атомов, зонную теорию металлов и полупроводников, свойства атомного ядра и элементарных частиц;
уметь: использовать физические законы при анализе и решении проблем профессиональной деятельности;
владеть: методами проведения физических измерений, методами корректной
оценки погрешностей при проведении физического эксперимента.
139
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№1
№2
288
145
143
139
85
54
70
34
36
52
34
18
17
17
113
60
53
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
лабораторные работы
практические занятия
Самостоятельная работа (в том числе
курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итого- 36
вого контроля по дисциплине), в том
зачет
экзамен
числе курсовое проектирование
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Семестр 1
1. Физические основы механики
1.1.Основные понятия кинематики, уравнения движения.
1.2.Динамика. Законы Ньютона.
1.3.Законы сохранения.
1.4.Работа и энергия. Законы сохранения.
1.5.Механика твердого тела
1.6.Элементы теории относительности.
2. Молекулярная физика и термодинамика
2.1 Молекулярно-кинетическая теория газов.
2.2. Макроскопические состояния
2.3. Три начала термодинамики.
2.4. Реальные газы.
2.5. Статистические распределения
2.6. Явления переноса
2.7. Фазовые равновесия и фазовые превращения
3. Электричество и магнетизм
3.1. Электростатика.
3.2. Проводники в электростатическом поле.
3.3. Электрическое поле в веществе.
3.4. Постоянный электрический ток.
Семестр 2
3.5. Магнитное поле.
3.6. Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Закон Фарадея.
Правило Ленца.
140
3.7. Основные уравнения магнитостатики в веществе.
3.8. Уравнения Максвелла.
4. Колебания и волны
4.1 Понятие о колебательных процессах. Гармонический осциллятор.
4.2. Переменный ток. Расчет цепей переменного тока.
4.3. Волновые процессы.
4.4. Волновая оптика. Интерференция.
4.5. Дифракция волн.
4.6. Электромагнитные волны в веществе.
5. Квантовая физика
5.1. Корпускулярно-волновой дуализм, принцип неопределенности.
5.2. Примеры применения уравнения Шредингера.
5.3. Квантовая оптика.
5.4. Физика атомов и молекул.
5.5. Явление сверхпроводимости.
6. Физика атомного ядра
6.1. Основы ядерной физики.
6.2. Характеристики ядра, протоново-нейтронная структура ядра.
6.3. Понятие о ядерной энергетике, термоядерные реакции.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Рекомендация: студент по выбору преподавателя проводит по одной (двум,
если указано) работе из каждой предложенной темы.
Семестр 1
1. Экспериментальное определение функции распределения плотности вероятности результатов измерений и обработка результатов эксперимента..
2. Изучение законов динамики (2 лаб. раб.)
Определение момента инерции махового колеса динамическим методом. Проверка основного закона динамики вращательного движения на приборе Обербека. Определение момента инерции маятника Максвелла.
3. Изучение законов сохранения
Определение момента инерции махового колеса методом колебаний. Определение скорости пули с помощью баллистического маятника. Определение скорости пули с помощью крутильного баллистического маятника. Изучение
упругого и неупругого удара шаров.
4. Упругие свойства твердых тел (2 лаб. раб.)
Определение модуля Юнга на приборе Лермантова. Определение момента
инерции методом крутильных колебаний. Определение модуля кручения и
модуля сдвига проволоки с помощью крутильного маятника.
5. Ускорение свободного падения
Определение ускорения свободного падения с помощью математического и
физического оборотного маятников. Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника. Определение ускорения свободного падения методом катающегося шарика.
6. Физические основы термодинамики (2 лаб. раб.)
141
Определение отношения теплоемкостей газов Ср/Сv методом Клемана и Дезорма. Определение термического коэффициента давления газа. Определение
универсальной газовой постоянной методом откачки. Изменение энтропии в
термодинамических системах.
7. Основы молекулярной физики (2 лаб. раб.)
Определение динамического коэффициента вязкости жидкости методом Стокса. Определение коэффициента внутреннего трения жидкости методом Пуазейля. Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости методом отрыва капель. Определение коэффициента поверхностного натяжения
жидкости методом отрыва кольца. Определение средней длины свободного
пробега и эффективного диаметра молекул воздуха. Определение постоянной
Авогадро методом Перрена.
8. Изучение электростатического поля и постоянного тока (2 лаб. раб.)
Изучение электростатического поля заряженных тел. Исследование цепи постоянного тока. Экспериментальное изучение правил Кирхгофа. Изучение
температурной зависимости сопротивления проводников. Измерение сопротивления проводников при помощи мостика постоянного тока. Измерение
электродвижущей силы гальванического элемента методом компенсации.
Определение удельного сопротивления нихромовой проволоки.
Семестр 2
9. Изучение магнитного поля постоянного тока и магнитного поля Земли
и движения заряженных частиц в магнитном поле
Снятие кривой намагничивания с помощью осциллографа. Определение горизонтальной составляющей напряженности магнитного поля Земли.
Определение удельного заряда электрона. Определение удельного заряда
электрона методом магнетрона.
10. Изучение колебательных и волновых процессов и законов переменного тока
Затухающие электрические колебания. Изучение вынужденных электрических
колебаний. Определение скорости звука. Изучение работы трансформатора
переменного тока. Определение индуктивности катушки с помощью моста
Максвелла и технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в
них процессов. Изучение мощности в цепи переменного тока.
11. Изучение интерференции и дифракции света
Определение длины волны с помощью бипризмы Френеля. Определение длины волны с помощью колец Ньютона. Определение длины волны с помощью
дифракционной решетки. Дифракция от двух щелей.
12. Изучение
явлений
поляризации
и
дисперсии
света
Проверка закона Малюса. Получение спектров поглощения и определение
концентрации вещества в растворе. Градуировка монохроматора и определение его угловой дисперсии.
13. Изучение корпускулярных свойств света
Изучение законов внешнего фотоэффекта. Снятие спектральной чувствительности фотоэлемента. Снятие ИК-спектра поглощения и определение коэффи142
циента поглощения. Установление вещества по данным о межплоскостных
расстояниях. Определение типа и размера элементарной ячейки кубического
кристалла.
14. Изучение спектров излучения, спектральных аппаратов и спектральных методов изучения свойств вещества
Изучение спектра атома водорода. Качественный спектральный анализ.
15. Изучение закономерностей в физике твердого тела
Исследование работы полупроводникового диода. Градуировка термопары и
определение коэффициента термо э.д.с. Определение коэффициента линейного расширения твердых тел. Определение коэффициента теплопроводности
твердых тел. Определение теплоемкости твердого тела методом охлаждения.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Семестр 1
1. Кинематика поступательного и вращательного движений.
2. Динамика поступательного и вращательного движений.
3. Законы сохранения.
4. Специальная теория относительности.
5. Уравнения состояния. Изопроцессы.
6. Основные законы термодинамики.
7. Электростатика.
8. Законы постоянного тока.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы и вопросы
к ним
Самостоятельная работа включает:
1. Проработка теоретического материала по конспектам лекций.
2. Составление отчетов и подготовка к защите лабораторных работ.
3. Выполнение индивидуальных домашних заданий - решение задач
4. Написание рефератов.
5. Работа с обучающими компьютерными программами и виртуальными
лабораторными работами.
6. Подготовка к зачету и экзамену.
Примерные темы рефератов
1. Физика в моей профессии.
2. Гравитационная энергия шарообразного тела и гравитационный радиус.
3. Отличие законов движения искусственных спутников Земли от законов
Кеплера.
4. Нарушения второго начала термодинамики в малых системах.
5. Физические основы голографии.
6. Оптические квантовые генераторы и их применение.
7. Применение лазеров в технике
8. Устройство и принцип работы электронного сканирующего микроскопа.
9. Возможности современной спектроскопии ЯМР.
143
10.Устройство и принцип работы туннельного микроскопа.
11.Солнечные батареи.
12.Жидкие кристаллы и их применение.
13. Сверхпроводимость. Высокотемпературная сверхпроводимость.
14. Применение явления сверхпроводимости.
15. Физика лазерного термоядерного синтеза.
16. Большой адронный коллайдер.
5. Образовательные технологии и средства, применяемые для реализации
программы.
Технологии
Лекции
Лабораторные
работы
Мультимедийные материалы
+
Виртуальное моделирование (Вирту+
альные лабораторные работы)
Обеспечение лекций
1. Демонстрационный эксперимент
2. Мультимедийный демонстрационный эксперимент
3. Мультимедийный лекционный курс
Обеспечение самостоятельной работы студентов
1. Обучающие компьютерные программы
1.1. Кинематика в примерах и задачах
1.2. Структура раздела «Механика» и решение многоходовых задач
1.3. Законы теплового излучения
2. Контролирующие компьютерные программы
2.1. Электростатика (6 тем)
2.2. Электромагнетизм (5 тем)
2.3. Затухающие и вынужденные колебания (2 темы)
2.4. Строение атома
3. Электронная «Энциклопедия по физике» Руссобит
4. «Виртуальные лабораторные работы» Открытая физика
6. Оценочные средства и технологии
Контролирующие программы включающие в себя: теоретические вопросы, задачи по темам.
Тестирующие программы для промежуточного контроля знаний.
6.1. Образец вопросов и тестов.
Изучение электростатического поля. Контрольные вопросы и тесты:
Вопрос 1. Что называется эквипотенциальной поверхностью? Изобразите поле точечного заряда, равномерно заряженного стержня, равномерно заряженной плоскости с помощью эквипотенциальных поверхностей. Как ориентированы силовые линии по отношению к эквипотенциальным поверхностям?
Вопрос 2. Как рассчитывается работа по перемещению заряда в элек144
тростатическом поле? Чему равна работа по перемещению заряда вдоль эквипотенциальной поверхности? По замкнутому контуру?
Вопрос 3. Как читается теорема Гаусса для расчета электростатических
полей, создаваемых заряженными телами в вакууме? Выведите расчетную
формулу для напряженности поля бесконечной равномерно заряженной плоскости, используя теорему Гаусса.
ТЕСТ 1. Поле образовано точечным, положительным зарядом q0. В каком случае работа по переN
C
мещению заряда q не равна нулю?
Варианты ответа: 1) на участке АВ; 2) на участM +q0
K
ке CD; 3) на участке MN; 4) по замкнутому контуру
B
D
K.
ТЕСТ 2.
Укажите правильное соотношение
между напряженностью поля в точС
ках А, В, С, расположенных вблизи
поверхности заряженного проводника.
А
Варианты ответа:1) ЕА = ЕВ = В
ЕС;
2) ЕА > ЕВ > ЕС; 3) ЕА > ЕВ = ЕС;
4) ЕА < ЕВ < ЕС; 5) ЕС > ЕА ; ЕВ = 0;
Аq
q
ТЕСТ 3.

а
б
Укажите области на графике зависимости потенциала электростатического поля от координаты х,
в которых модуль вектора напряженности электростатического поля с плоской
симметрией уменьшается с ростом х.
Варианты ответа: 1) а, б; 2) б, в; 3) в,
в
г
х г; 4) а, в.
ТЕСТ 4.
перемещению
заряда
q
в
электростатическом поле на участках
Варианты ответа: 1) АО-А > АА-В; 2) АОАО-А = АА-В; 4) нет верного ответа.
Сравнить работы по
Е
О
О-А и А-В.
А < АА-В; 3)
А
В
х
ТЕСТ 5.
Укажите верное определение силовой линии электростатического поля: 1) линия, по которой движется заряд,
помещенный в поле; 2) линия, показывающая направление силы, действующей на заряд, помещенный в поле; 3) линия, в каждой точке которой вектор Е
направлен по касательной в ее направлении; 4) линия, показывающая направ145
ление скорости движения заряда; 5) нет верного ответа.
6.2. Описание критериев оценки уровня освоения учебной программы.
Контроль со стороны преподавателя и самоконтроль осуществляется в соответствии с рейтинг-планом дисциплины, во время допуска и защиты лабораторных работ.
Рейтинг-план освоения дисциплины в течение 1 семестра:
Лекции – 17 баллов
Лабораторные работы – 13х3 балла = 39 баллов
Практические работы – 7 баллов
Зачет – 37 баллов
Итого: 100 баллов
Рейтинг-план освоения дисциплины в течение 2 семестра:
Лекции – 18 баллов
Лабораторные работы – 7х4 балла = 28 баллов
Защита реферата – 11 баллов
Экзамен–43 балла
Итого: 100 баллов.
60 – 70 баллов – «удовлетворительно»
70 – 90 баллов – «хорошо»
90 – 100 баллов – «отлично»
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики: учебное пособие для втузов./ 7е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2008. – 719 с.
2. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики : учеб. пособие для вузов. - М.:
Высшая школа, 2004-2008 г. – 717 с.
3. Краткий курс общей физики: в 3 ч. / М.Б. Васильев [и др.]. Ч. 1. Механика.
Молекулярная физика. Термодинамика. Иркутск, Изд. ИрГТУ. 2006. – 93
с.
4. Краткий курс общей физики: в 3 ч. / М.Б. Васильев [и др.]. Ч. 3. Волновая
и квантовая оптика. Элементы атомной и ядерной физики. Иркутск, Изд.
ИрГТУ. 2006. – 148 с.
5. Трофимова Т.И. Курс физики: учеб. пособие для вузов. / М.: Издательский
центр «Академия», 2004-2007. – 351 с.
6. Коновалов Н.П. и др. Механика. (Практикум по физике)/ 2011 (эл. вариант).
7. Липовченко Е.Л., Рябцева Г.Г., Шинкова Т.В., Каницкая Л.В., Первушкина Э.И., Николаева М.З. Молекулярная физика. Термодинамика (Практикум по физике)/ 2011. – 76 с. (эл. вариант).
8. Кузьмина Г.А., Белова Н.С., Коновалов Н.П., Чиликанова Л.В. Оптика.
Физика твердого тела. (Практикум по физике)/ 2011 – 115 с. (эл. вариант).
9. Кузнецова С.Ю. и др. Электричество и магнетизм. (Практикум по физике)/ 2011 (эл. вариант).
10.Сомина Л.А., Ващенко А.В., Кузнецова С.Ю. Волновая оптика. (Практикум по физике)/ 2011 (эл. вариант)
146
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ЭКОЛОГИЯ»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация:
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели дисциплины: ознакомить студентов с концептуальными основами
экологии как фундаментальной науки об экосистемах и биосфере; воспитание
навыков экологической культуры; обучение грамотному восприятию явлений,
связанных с жизнью человека в природной среде, в том числе и его профессиональной деятельностью.
Задачи дисциплины: формирование целостного представления об основах взаимодействия живых организмов между собой и с окружающей средой,
а также влиянии хозяйственной деятельности человека на окружающую среду
и на самого человека.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины
Общекультурные компетенции:
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического
анализа и моделирования (ОК-11).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
применять знание законодательства в области экологии для управления качеством окружающей среды;
знать:
законы существования биосферы.
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля по дисциплине
Трудоемкость, часов
Всего часов
Семестр
4
72
72
36
36
18
18
18
18
36
36
зачет
зачет
147
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины
1. Биосфера
1.1. Введение. Основные свойства и функции живых систем. Организм и
среда обитания.
1.2. Экология популяций и экология сообществ.
1.3. Экологические системы.
1.4. Биосфера. Круговорот воды и важнейших химических элементов в биосфере.
2. Производство и биосфера. Экологические проблемы современности
2.1. Природно-сырьевые ресурсы.
2.2. Глобальные экологические проблемы. Регламентация воздействия на
окружающую среду.
3. Экологическое законодательство и управление охраной природы в РФ
3.1. Понятие рационального природопользования. Кадастры. Экологическое
страхование.
3.2. Современный механизм экономического управления охраны ОПС в РФ.
Платность природопользования.
3.3. Особо охраняемые территории. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Основные понятия и терминология экологии.
2. Оценка качества воды в реках.
3. Прогнозирование предельно допустимого содержания и порогов рефлекторного действия атмосферных загрязнителей.
4. Расчет нормативов образования отходов.
5. Защита рефератов.
6. Экономическая оценка ущерба от загрязнения атмосферного воздуха.
7. Расчет нормативов предельно допустимых выбросов и высоты источника выброса.
8. Исчисление размера вреда, причиненного водным объектам вследствие нарушения водного законодательства.
9. Защита рефератов.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к промежуточному контролю (контрольная работа, тесты,
кроссворды).
2. Подготовка реферата по экологической тематике.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
4. Чтение лекций с традиционными и мультимедийными средствами.
148
5. Интерактивные упражнения, конференции, расчеты на практических
занятиях.
6. Подготовка докладов и презентаций.
7. Самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и систем
поиска Интернет-ресурсов.
6. Оценочные средства и технологии
 опрос и оценка работы на практических занятиях;
 тестирование по содержанию прочитанных лекций;
 оценка доклада по теме аналитической работы (реферата);
 аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.
Образец теста для текущего контроля успеваемости:
1. Биосфера – это
1. всё живое на Земле;
2. часть континентов, где обитают люди;
3. всё пространство, заселённое живыми организмами;
4. часть атмосферы.
2. Ксенобиотики – это
1. яды растительного происхождения;
2. вещества, образующиеся в результате жизнедеятельности организмов;
3. вещества, создаваемые человеком и в природе трудно разлагаемые;
4. витамины и пищевые добавки.
3. Первичное органическое вещество синтезируют
1. продуценты;
2. консументы;
3. редуценты;
4. детритофаги.
4. Количество энергии, связанной в органическом веществе, вверх по трофической цепи
1. уменьшается;
2. возрастает;
3. остаётся постоянным;
4. в зависимости от условий может и возрастать, может и уменьшаться.
5. Исключение из экосистемы одного из видов влечёт
1. её обязательную деградацию;
2. сохранение экосистемы в новом видовом составе;
3. возможен один из вариантов в зависимости от конкретных условий.
6. Источники загрязнения окружающей природной среды
1. созданы только человеком;
2. являются природными образованиями;
3. загрязнение – категория производственно-бытовая и к окружающей
среде отношения не имеет;
4. включает и природные, и антропогенные объекты.
7. Допустимые сбросы и выбросы вредных веществ устанавливаются для
1. отдельного предприятия;
149
2. промышленного района в целом;
3. любого источника загрязнения окружающей природной среды;
4. ограниченного числа источников в пределах конкретной территории.
8. Нормативы качества окружающей среды принимаются с целью
1. получения максимального экономического эффекта;
2. минимального воздействия на окружающую среду;
2. достижения компромисса между экономической и экологической составляющими;
4. улучшения технологических показателей предприятия.
9. Мониторинг производится для
1. определения составов выбросов вредных веществ в атмосферу;
2. определения масштабов загрязнения окружающей среды;
3. выявления источников загрязнения среды обитания;
4. наблюдений за изменениями в окружающей среде и их прогнозирования.
10. Из альтернативных источников энергии в настоящее время наиболее экологически чистыми считаются
1. геотермальная;
2. ветровая;
3. солнечная;
4. атомная.
11. Потепление климата Земли в настоящее время связывают с выбросом в атмосферу
1. углекислого газа;
2. инертных радиоактивных газов;
3. оксидов азота;
4. пыли.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1.Передельский Л.В., Коробкин В.И., Приходченко О.Е. Экология: учеб.М.: Проспект, 2008.- 512 с.
2.Экология: Учеб. для вузов / Н.И. Николайкин, Н.Е. Николайкина, О.П.
Мелехова.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2004.- 624 с.
150
151
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«КВАЛИМЕТРИЯ»
Направление подготовки:
221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки:
«Управление качеством в производственно-технологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
«бакалавр»_________________________
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целями и задачами освоения дисциплины являются:
Цель: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области квалиметрии, выработка практических навыков по количественному определению уровня качества продукции, работ и услуг с последующим управлением по достижению требуемого качества.
Задачи:
 создание теоретической базы, выработка практических навыков по
количественному определению уровня качества продукции, работ и услуг с
последующим управлением по достижению требуемого качества.

непрерывное исследование производственных процессов с целью
выявления производительных действий и потерь;

выявление необходимых усовершенствований и разработка новых,
более эффективных средств контроля качества;

проведение контроля и проведение испытаний в процессе производства;

проведение мероприятий по улучшению качества продукции и оказания услуг;

формирование целей проекта, критериев и показателей достижения
целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности;

участие в проектировании процессов с целью разработки стратегии
никогда не прекращающегося улучшения качества.
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью владеть основными методами, способами и средствами
получения, хранения и переработки информации (ОК-12);
способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельно152
сти с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способностью осуществлять мониторинг и владеть методами оценки
прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств,
технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать:
 методологию оценки качества целенаправленной деятельности различных организационных структур;
 основные тенденции в области совершенствования средств и методов совершенствования качества;
 современные методы контроля качества продукции и ее сертификации;
 основные технические и конструктивные характеристики продукции, принципы и методы оценки уровня качества продукции, специфику выбора показателей качества продукции;
 организацию, методы и средства контроля качества продукции;
 способы анализа качества продукции, организации статистического
контроля качества и управления технологическими процессами.
 о перспективах развития квалиметрии, роли и месте метрологии и квалиметрии в решении проблем испытаний и сертификации продукции.
уметь:
 вести планирование и управление процессами деятельности организационных структур;
 моделировать производственные ситуации и разрабатывать варианты решений;
 использовать основные понятия и методы квалиметрии, профессионально-ориентированные математические, физические,
метрологические
методы анализа, синтеза и оптимизации процессов
измерений и контроля
качества продукции, системы контроля качества,
принципы и практику
международного сотрудничества в области квалиметрии, контроля качества.
 осуществлять выбор (формирование ) показателей качества продукции (услуг), измерение показателей качества продукции (услуг) инструментальными и экспертными методами, проведение сплошного и выборочного
контроля качества продукции (услуг), составление контрольных карт, организацию работ по всем направлениям деятельности (обеспечению, управлению,
улучшению, менеджменту)
качества в условиях конкретного производства,
разработку методик обработки результатов измерений, контроля качества.
 применять состав показателей качества продукции при прогнозировании и планировании повышения качества продукции;
 применять методы анализа данных о качестве продукции и способы
отыскания причин брака;
владеть:
153
 нормативно-технической документацией в части законодательной
метрллогии
1. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по
дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость,
часов
Семестр
Всего
№ 5
108
51
17
34
57
108
51
17
34
57
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Ведение. Краткий исторический обзор развития квалиметрии. Значение
квалиметрии для развития рыночной экономики
1. Предмет и задачи квалиметрии
1.1. Общие сведения
1.1.1. Классификация задач и методов квалиметрии
1.1.2. Принципы квалиметрии
1.2. Методы квалиметрии
1.2.1. Экспертная квалиметрия
1.2.2.Индексная квалиметрия
1.2.3. Таксономические методы оценки
1.2.4. Вероятностно-статистическая квалиметрия
1.2.5. Проектная квалиметрия
2. Оценка уровня качества продукции
2.1. Общие подходы к оценке уровня качества продукции
2.1.1. Классификационные, ограничительные, оценочные показатели.
2.1.2. Ситуация оценки. Основные правила разработки методики оценки
уровня качества.
2.1.3. Конкурентоспособность продукции.
2.2. Экспертная оценка уровня качества продукции
2.2.1. Задача органолептического оценивания. Определение коэффициента весомости.
2.3. Классификация промышленной продукции и номенклатура показа154
телей качества
2.3.1. Классификация показателей качества продукции
2.3.2. Классификация показателей качества продукции по ее однородности
2.3.3. Классификация промышленной продукции.
2.3.4. Номенклатура показателей качества промышленной продукции
2.3.5. порядок выбора номенклатуры потребительских свойств и показателей качества
2.4. Квалиметрические шкалы
2.4.1. Шкала порядка.
2.4.2. Шкала интервалов.
2.4.3. Шкала отношений
2.5. Методы оценки уровня качества однородной продукции
2.5.1. Дифференциальный метод оценки
2.5.2 Комплексный метод оценки по главному параметру, по средневзвешенному показателю
2.5.3. Оценка уровня качества по интегральному показателю
2.5.4. Смешанный метод оценки
2.6. Оценка уровня качества разнородной продукции
2.6.1. Определение индексов качества продукции
2.6.2. Определение индексов дефектности продукции
2.6.3. Определение индексов качества для различных звеньев управления промышленностью
2.7. Методика определения общей оценки технического уровня изделий.
2.7.1. Оценка уровня качества разрабатываемого изделия.
2.7.2. Оценка уровня качества изготовления изделий
2.7.3. Оценка уровня качества изделия в эксплуатации
2.7.4. Оценка уровня качества изделия при его утилизации
2.8. Метод стоимостных регрессионных зависимостей
2.8.1. Метод предельных и номинальных значений.
2.8.2. Метод эквивалентных соотношений
2.8.3 Учет различных условий использования продукции
2.9. Контроль качества продукции
2.9.1. Средства контроля качества продукции
2.9.2. Организация производственного технического контроля
2.9.3. Методы отбора единиц продукции в выборку
2.9.4. Статистический контроль качества
2.10. Оптимизация показателей качества и технического уровня
продукции
2.10.1. Прогнозирование качества продукции
2.10.2. Качество и конкурентоспособность технических изделий
2.10.3. Задачи совершенствования методов оценки качества сложной
технической продукции
2.10.4. Определение комплексных показателей качества работ предприя155
тия
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Качество, требования к качеству. Основные понятия. (2 часа)
2. Правовая основа деятельности в сфере квалиметрии. Законы Российской
Федерации «О защите прав потребителя» (07.02.1992 г.),«Об обеспечении единства измерений» (27.04.1993 г.), «О техническом регулировании » (27.12.2002г.) (4 часа).
3. Показатели качества продукции (услуг) (2 часа)
4. Оценка уровня качества продукции. Методы оценки. (2 часа)
5. Методика определения общей оценки технического уровня изделий. (2
часа)
6. Выбор номенклатуры показателей качества для оценок технического
уровня и качества продукции (2 часа).
7. Квалиметрические шкалы. (2 часа)
8. Оценка качества с помощью квалиметрических шкал (2 часа).
9. Экспертный метод оценки. Решение задач по расчету достаточного числа экспертов (2 часа).
10.Определение коэффициентов весомости экспертным методом. Способы
обработки оценок весомости. Построение экспертных кривых (2 часа).
11.Оценка уровня качества дифференциальным методом (2 часа).
12.Оценка уровня качества продукции комплексным методом. Определение
главного параметра. Оценка по средневзвешенному показателю. Оценка
по интегральному показателю. Смешанный метод оценки уровня качества продукции (2 час).
13.Оценка уровня качества разнородной продукции. Определение индексов
качества разнородной продукции. Определение индексов дефектности
разнородной продукции (2 часа)
14.Контроль качества продукции. Средства контроля качества продукции.
Организация технического контроля (2 часа)
15.Статистический контроль качества продукции (2 часа)
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Выполнение заданий осуществляется в следующих основных формах:
1. Решение практических задач
2. Подготовка докладов и сообщений.
3. Подготовка к контрольным работам.
4. Подготовка к зачету
156
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Традиционные формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса:
а) лекция; семинар; самостоятельная аудиторная работа; самостоятельная внеаудиторная работа; консультация;– направлены на теоретическую подготовку;
В рамках курса предусмотрено использование интерактивных образовательных технологий: обсуждение в группах, деловая игра, коллоквиум.
6. Оценочные средства и технологии.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью;
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (15 минут) контрольных работ;
 итоговый контроль в форме зачета.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ
1. Классификация задач и методов квалиметрии. Квалиметрические
шкалы.
2. Классификация промышленной продукции
3. Номенклатура показателей качества
4. Принципы квалиметрии. Методы квалиметрии.
5. Экспертная квалиметрия.
6. Индексная квалиметрия.
7. Таксономические методы оценки.
8. Вероятностно-статистическая квалиметрия.
9. Проектная квалиметрия.
10. Классификационные, ограничительные и оценочные показатели. Ситуация оценки.
11. Оценивание органолептических показателей.
12. Определение номенклатуры показателей качества.
13. определение коэффициентов весомости показателей.
14. Выбор базовых образцов для оценки уровня качества.
15. Экспертная оценка качества продукции
16. Определение коэффициентов весомости
17. Дифференциальный метод оценки уровня качества продукции
18. Комплексный метод оценки уровня качества продукции
19. Смешанный метод оценки уровня качества продукции
20. Определение индексов качества и дефектности продукции
157
21. Определение индексов качества и эффективности работы цеха и
предприятия
22. Методика определения общей оценки технического уровня изделий.
Оценка уровня качества разрабатываемого изделия.
23. Оценка уровня качества изготовления изделий.
24. Оценка уровня качества изделия в эксплуатации. Оценка уровня качества изделия при его утилизации.
25. Проблемы квалиметрии технических изделий
26. Оптимизация показателей качества и технического уровня продукции.
27. Прогнозирование качества продукции. Качество и конкурентоспособность технических изделий. Задачи совершенствования методов оценки
качества сложной технической продукции.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Фомин В.Н. Квалиметрия. Управление качеством. Сертификация:
учебное пособие.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.:Ось-89, 2007.384 с.
158
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ЭКОНОМИКА КАЧЕСТВА И МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
ЗАТРАТ»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация:
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели дисциплины: формирование у студентов знаний в области экономики качества, то есть совокупность взаимосвязанных механизмов учета,
оценки и анализа расходов на управление качеством продукции и процессов
производства с современных позиций приоритета потребителя и процессного
подхода в организации промышленного производства.
Задачи дисциплины: определение главных механизмов экономики качества и выявление алгоритма их взаимодействия в целях минимизации расходов на качество, снижение себестоимости, повышения качества и конкурентоспособности продукции.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Общекультурные компетенции:
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического
анализа и моделирования (ОК-11);
Профессиональные компетенции:
способность выявлять и проводить оценку производительных и непроизводительных затрат (ПК-15);
способность использовать знания о принципах принятия решений в
условиях неопределенности, о принципах оптимизации (ПК-16);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
– классифицировать затраты на качество готовой продукции;
– принимать эффективные решения в области экономики качества;
– использовать рычаги, методы и приемы менеджмента для решения
проблемы повышения эффективности экономики
– качества;
– формировать организационную структуру управления затратами на
качество в организации;
– грамотно анализировать затраты на качество с целью определения
перспектив развития экономики качества;
– эффективно применять методы управления затратами на качество;
– использовать стандарты для повышения эффективности экономики
качества.
159
знать:
– историю формирования и развития экономики качества;
– формирование отечественных и зарубежных научных школ в области
управления качеством;
– эволюцию системного подхода к управлению качеством;
– сущность затрат на качество;
– основные элементы затрат на качество;
– основные механизмы экономики качества и их взаимосвязь;
– особенности анализа затрат на качество;
– управленческие аспекты экономики качества;
– методы управления затратами на качество;
– особенности стандартизации в экономике качества;
– перспективы развития экономики качества.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового
контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
8
144
144
48
48
24
24
24
24
42
42
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.
1. Эволюция подходов к оценке затрат на качество.
2. Классификация затрат на качество продукции.
3. Базы измерений затрат на качество продукции.
4. Определение величин затрат.
5. Отчет по затратам на качество.
6. Функция потерь Г. Тагути
7. Заработная плата работников, занятых обеспечением качества продукции
8. Базы измерений затрат на качество.
9. Методы управления затратами на качество.
10.Стандартизация в экономике качества.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Эволюция подходов к оценке затрат на качество.
160
Классификация затрат на качество продукции.
Базы измерений затрат на качество продукции.
Определение величин затрат.
Отчет по затратам на качество.
Функция потерь Г. Тагути
Заработная плата работников, занятых обеспечением качества продукции
8. Базы измерений затрат на качество.
9. Методы управления затратами на качество.
10.Стандартизация в экономике качества.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к промежуточному контролю (контрольная работа).
2. Подготовка докладов.
3. Самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и систем
поиска Интернет-ресурсов.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
1. Чтение лекций с традиционными и мультимедийными средствами.
2. Интерактивные упражнения, конференции, расчеты на практических занятиях.
6. Оценочные средства и технологии .
1. Выполнение заданий по классификации и анализу затрат на качество продукции промышленного предприятия, а также на применение методов управления затратами на качество.
2. Подготовка докладов по заданной тематике.
3. Решение задач по применению методов управления затратами на качество.
4. Аттестация по итогам освоения дисциплины – экзамен.
Образец задания для текущего контроля успеваемости:
Маркетинговые исследования показали, что для удержания своих позиций на рынке предприятие должно перейти на новую модель товара с показателями качества, отвечающими требованиям конкурентоспособности. Новая
модель товара требует больше производственных затрат. Вместе с тем более
качественный, конкурентоспособный товар будет реализовываться по более
высокой цене. Исходные данные для выбора решения приведены в таблице.
Уровень инфляции – 10%. Процентная ставка – 15%. Сопутствующий эффект
не изменяется. Рассчитать наиболее эффективный вариант управленческого
решения.
161
Показатели для принятия
решения
1. Единовременные затраты
на повышение качества,
тыс. руб.
2. Прогноз себестоимости,
руб.
3. Годовая программа выпуска товара, шт.
4. Доля налогов и сборов из
прибыли от реализ. товара,
%
5. Коэффициент изменения
полезного эффекта товара
6. Нормативная рентабельность товара, единая для
всего периода выпуска, %
7. Фактор риска
Значение показателей по альтернативным вариантам
1
2
3
2009 г 2010 г 2009 г 2010 г 2009 г 2010 г
3000
5000
4500
8500
6800
9500
2400
2200
2300
1800
2000
1650
2100
2300
2100
2200
2100
2200
45
70
60
1,0
1,1
1,2
10
15
20
0,5
0,45
0,6
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Управление качеством : учеб. для вузов по экон. специальностям / С. Д.
Ильенкова [и др.]; под ред. С. Д. Ильенковой. - 2-е изд., перераб. и доп .
- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 333 с. : a-ил
2. Гиссин, В. И. Управление качеством : учеб. пособие для вузов / В. И.
Гиссин. - 2-е изд., доп. и перераб. . - Ростов н/Д: МарТ, 2003. - 394 с. :
a-ил. - (Экономика и управление)
3. Миронов, М. Г. Управление качеством : учеб. пособие / М. Г. Миронов
. - М.: Проспект, 2007. - 286 с. : a-ил
4. Кузнецова, Н. В. Управление качеством : учеб. пособие для экон.,
управленч. специальностей / Н. В. Кузнецова; Моск. психол.-соц. ин-т.
- М.: Флинта, 2009. - 358 с. : a-ил. + 1. - (Экономика и управление)
5. Герасимов, Б. И. Управление качеством : учеб. пособие по специальности "Менеджмент орг." / Б. И. Герасимов, Н. В. Злобина, С. П. Спиридонов . - М.: КНОРУС, 2005. - 269 с.
162
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
Направление подготовки:
221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью изучения теоретической механики является:
- формирование у студентов современной научной базы, необходимой для понимания и усвоения специальных и технических дисциплин, изучаемых на последующих курсах;
- расширение научного кругозора и повышение общей культуры будущего
специалиста, развитие его мышления и становление его мировоззрения;
- знакомство с широким кругом явлений, относящихся к простейшей форме
движения материи – механическому движению;
- овладение углубленной информацией об основных законах природы, приводящих к созданию расчетных схем, необходимых в инженерных расчетах,
- формирование того минимума фундаментальных знаний по механике, на базе которого будущий специалист сможет самостоятельно овладеть всем новым, с чем ему придется столкнуться в ходе дальнейшего
научнотехнического прогресса.
Задачи изучения дисциплины:
- получение студентом первоначальных представлений о постановке инженерных и технических задач, их формализации, выборе модели изучаемого механического явления;
- привитие навыков использования математического аппарата для решения
инженерных задач в области механики;
- освоение основных методов статического расчёта механических конструкций
и их элементов;
- получение навыков кинематического и динамического исследования машин
и механизмов;
- формирование знаний и навыков, необходимых для изучения ряда профессиональных дисциплин;
- развитие логического мышления и творческого подхода к решению профессиональных задач.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-9 способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профес163
сиональных задач, способность научно анализировать социально значимые
проблемы и процессы.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- применять методы теоретической механики при решении инженерных задач,
делать прикидочный расчет механических параметров;
знать:
- основные определения, понятия и формулы теоретической механики, используемые для анализа процессов производства и функционирования различных систем и устройств.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№2
162
162
72
72
36
36
36
36
54
54
экзамен
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
№
п/п
1.
Наименование раздела
дисциплины
Содержание раздела
Основные понятия и определения статики: абОсновные понятия и солютно твердое тело, материальная точка, сила,
определения.
эквивалентные и уравновешенные системы сил,
равнодействующая, распределенные силы. Аксиомы статики. Свободные и несвободные тела.
Связи и реакции связей. Основные виды связей и
их реакции.
Связи и их реакции.
164
2.
Система сходящихся сил
3.
Теория моментов
сил и пар сил
4.
Произвольная система сил
5.
Центр параллельных сил и центр
тяжести
6.
Кинематика точки.
7.
Кинематика твёрдого тела.
Геометрический и аналитический способы сложения сил. Сходящиеся силы. Равнодействующая
сходящихся сил. Условие равновесия системы
сходящихся сил в геометрической форме. Аналитические условия равновесия системы сходящихся сил. Теорема о равновесии трех непараллельных сил.
Алгебраический момент силы относительно точки. Момент силы относительно центра (точки) как
вектор, момент силы относительно оси; зависимость между моментами силы относительно центра и относительно оси, проходящей через этот
центр. Теорема Вариньона о моменте равнодействующей. Понятие о паре сил. Момент пары сил
как вектор. Свойства пар сил. Условия равновесия
системы пар сил.
Теорема о приведении произвольной системы сил
к данному центру. Главный вектор и главный момент системы сил. Частные случаи приведения
произвольной системы сил, динамический винт.
Условия равновесия произвольной системы сил.
Условия равновесия для различных систем сил.
Равновесие системы тел (сочлененных конструкций). Статически определимые и статически
неопределимые конструкции. Равновесие при
наличии сил трения. Трение скольжения и трение
качения.
Приведение системы параллельных сил к равнодействующей. Центр параллельных сил. Формулы
для радиуса-вектора и координат центра параллельных сил. Центр тяжести твердого тела. Способы определения положения центров тяжести
тел.
Основные понятия и задачи кинематики. Способы
задания движения точки. Траектория, скорость и
ускорение точки. Вычисление кинематических
характеристик точки при различных способах задания её движения.
Основные задачи кинематики твёрдого тела. Простейшие движения твёрдого тела. Распределение
скоростей и ускорений точек тела при его простейших движениях. Плоскопараллельное движение твёрдого тела. Распределение скоростей точек
плоской фигуры. Мгновенный центр скоростей.
165
8.
Сложное движение
точки.
9.
Динамика материальной точки.
10.
Общие теоремы динамики. Динамика
абсолютно твёрдого
тела.
Способы определения положения мгновенного
центра скоростей и его использование для определения скоростей точек плоской фигуры. Распределение ускорений точек плоской фигуры.
Способы определения ускорений точек плоской
фигуры. Сферическое движение твёрдого тела.
Углы Эйлера. Движение свободного твёрдого тела.
Абсолютное и относительное движения точки;
переносное движение. Теорема о сложении скоростей. Теорема Кориолиса о сложении ускорений;
вычисление величины и определение направления
вектора ускорения Кориолиса; случай поступательного переносного движения.
Аксиомы динамики. Дифференциальные уравнения движения материальной точки. Различные
формы записи дифференциальных уравнений
движения точки. Две основные задачи динамики
для материальной точки. Решение первой задачи
динамики. Решение второй задачи динамики; постоянные интегрирования и их определение по
начальным условиям.
Движение материальной точки под действием
восстанавливающей силы. Движение точки под
действием восстанавливающей силы и силы сопротивления, пропорциональной первой степени
скорости. Вынужденные колебания.
Относительное движение материальной точки,
дифференциальные уравнения относительного
движения точки; переносная и кориолисова силы
инерции. Принцип относительности классической
механики. Случай относительного покоя.
Механическая система. Дифференциальные уравнения движения точек механической системы.
Моменты инерции. Теорема о моментах инерции
относительно параллельных осей. Главные оси
инерции. Основные свойства внутренних сил.
Теорема об изменении количества движения механической системы. Центр масс механической
системы. Теорема о движении центра масс. Теорема об изменении кинетического момента механической системы относительно неподвижного
центра и неподвижной оси. Теорема об изменении
кинетического момента относительно центра масс
166
11.
Элементы аналитической механики.
механической системы. Работа и мощность силы.
Потенциальная и кинетическая энергии. Вычисление кинетической энергии тела в указанных
движениях. Теорема об изменении кинетической
энергии механической системы. Вычисление основных динамических величин. Дифференциальные уравнения поступательного, вращательного и
плоскопараллельного движений абсолютно твёрдого тела.
Связи и их уравнения. Классификация связей;
голономные и неголономные, стационарные и нестационарные, удерживавшие и неудерживающие
связи. Возможные или виртуальные перемещения
систем. Число степеней свободной системы. Идеальные связи.
Принцип возможных перемещений. Применение принципа возможных перемещений к определению реакций связей и к простейшим машинам.
Принцип Даламбера для материальной точки; сила инерции. Принцип Даламбера для механической системы. Главной вектор и главный момент
сил инерции. Приведение сил инерции твердого
тела к центру. Определение с помощью принципа
Даламбера динамических реакций при несвободном движении точки и механической системы.
Принцип Даламбера - Лагранжа (общее уравнение
динамики).
Обобщенные координаты системы. Обобщенные силы и их вычисление. Случай сил, имеющих
потенциал. Условия равновесия системы в обобщенных координатах.
Дифференциальные уравнения движения механической системы в обобщенных координатах
или уравнения Лагранжа второго рода. Уравнение
Лагранжа второго рода для консервативных систем.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Равновесие тел под действием сходящейся системы сил
2. Равновесие тел под действием произвольной плоской системы сил
3. Кинематика материальной точки
4. Вращение тела вокруг неподвижной оси и плоскопараллельное движе167
5.
6.
7.
8.
ние
Динамика материальной точки
Динамика материальной точки
Общие теоремы динамики
Аналитическая механика
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- Проработка отдельных разделов теоретического курса.
- Выполнение домашних заданий.
- Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным работам,
компьютерному тестированию).
- Подготовка к зачетам и экзаменам.
- Выполнение расчетно-графических работ.
- Решение специальных задач
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы. В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных
образовательных технологий:
6. Оценочные средства и технологии
Для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
проводятся контрольные работы на 10 -15 минут. Приведены примеры типовых заданий для контрольных работ по трем разделам механики:
статике –
Показать реакции связей.
Составить уравнения равновесия
кинематике –
По заданным уравнениям движения точки х = 3t , у = 2t2 – 4
(х и у измеряются в см, время – в секундах) определить уравнение траектории и для момента времени t1 = 1 с вычислить
скорость и ускорение точки.
динамике –
Тело массой 200 кг движется вверх по гладкой
наклонной плоскости под действием силы F =
500 Н. Определить время, за которое тело поднимется на наибольшую высоту, если в начальный момент времени тело имело скорость V = 20
м/с.
168
Для текущего самостоятельного контроля уровня знаний студентам предоставляется доступ к электронному курсу лекций «Теоретическая механика»
http://dl.istu.edu с тестовыми программами по различным разделам курса теоретической механики. Тестирование проводится в режиме «Online».
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Королев Ю.В., Теоретическая механика. Курс лекций. Учебное пособие.
Центр дистанционного обучения. ИрГТУ. Иркутск, 2006 – 208 с
2. Тарг С. М. Краткий куре теоретический механики. –М.: Высшая школа,
2004 и предыдущие издания.
3. Мещерский И.В. Сборник задач по теоретической механике. – Спб.:
Лань, 2008, и предыдущие издания.
4. Сборник заданий для курсовых работ по теоретической механике: учебное пособие для втузов под ред. А.А. Яблонского.- М.: Интеграл-Пресс,
2008, и предыдущие издания.
5. Королев Ю.В., Теоретическая механика. http://dl.istu.edu (электронный
вариант в системе дистанционного обучения ИрГТУ)
169
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СЕТИ ЭВМ И СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИ»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: изучить принципы проектирования, реализации и эксплуатации вычислительных сетей и технических средств для их организации.
Задачи:
– проанализировать сущетсвующие технологии организации связи в
локальных и глобальных сетях;
– изучить типы сетевых устройств;
– научиться анализить требования к построению, проектировать и
выбирать средства развертывания локальных сетей;
– ознакомиться с системой управления в локальных сетях: одноранговых
сетях и доменных;
– изучить
принципы
работы
глобальной
сети
Интернет
и
предоставляемых сервисов;
– изучить принципы безопасной передачи даннных;
– ознакомиться с законодательной базой РФ для построения и
сертификацией сетей;
– обозначить тенденции в области развития средств связи
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Дисциплина входит в вариантивную часть образовательных программ.
Дисциплина формирует компетенции по применению современных сетевых
технологий для передачи и хранения информации, также для построения и
проектирования информационных систем. Изучение курса требует предварительного изучения дисциплин: «Информатика», «Информационные технологии».
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
– формировать требования к построению локальной вычислительной сети;
– определять набор технических средств, требуемых для построения
локальной вычислительной сети;
– выбирать средства и способы подключения к глобальной сети;
– пользоваться сервисами сети Интернет;
– ориентироваться в основных направлениях развития сетевых
технологий;
– использовать инструментарий для включения сетевых технологий в
170
информационные системы;
знать:
– методы применения существующих сетевых технологии в процессах
обработки информации;
– характеристики существующих видов глобальных и локальных сетей;
– принципы проектирования сетей;
– методы и средства защиты информации в сетях и др.
– об основных направлениях развития сетевых технологий в локальных и
глобальных сетях;
– основные законы РФ в области связи.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
162
162
68
68
34
34
34
34
58
58
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Введение. Понятие и задачи сетевых технологий. Основные сведения об
организации связи в локальных и глобальных сетях.
Модель взаимодействия открытых систем. Назначение и задачи уровней модели OSI. Основные технологии организации локальных сетей, стандарт IEEE
802.
Стек протоколов Internet (TCP/IP). Протоколы прикладного уровня, сетевые и
транспортные протоколы. Содержимое пакета на каждом уровне. Классифиция ПО на прикладном уровне.
Сетевое оборудование локальных сетей. Назначение, проблемы и ограничения
при использовании. Компании – производители оборудования.
Сетевое оборудование глобальных сетей. Назначение, проблемы и ограничения при использовании. Компании – производители оборудования.
Организация взаимодействия локальных и глобальных сетей. Внутренние и
внешние протоколы маршрутизации, их характеристики. Виды маршрутизации.
171
Методы и принципы беспроводной связи. Протоколы беспроводной связи.
Устройства для организации беспроводных сетей. Проблемы и ограничения
при организации беспроводных подключений.
Принципы организации сотовой связи. Протоколы, устройства.
IP - телефония. Принципы и методы организации классической телефонии и
IP – телефонии, достоинства и недостатки этих технологий
Защита информации в глобальных и локальных сетях. Межсетевые экраны,
антивирусные программы, методы и средства нарушении информационной
безопасности, механизмы управления доступом, политика безопасности.
Защита информации с помощью криптографии. Протоколы шифрования,
аутентификации. Организация частных виртуальных сетей (VPN, VLAN).
Internet как пример глобальной сети. Принципы создания и существования
Internet. Сервисы и службы Internet. Web – service. Web – приложения. Организация и принцип работы Web – сервера.
Понятие Web-ресурса. Построение HTML и XHTML.
Законодательные акты и руководящие документы. Закон «О связи», «О связи.
Об управлении деятельности в области связи». РД «Сети и службы передачи
данных» и др.
Понятие сервера. Виды серверов. Файл — сервер, Принт — сервер, DNS —
сервер. Логическая структура сети. Одноранговая сеть и домены.
Операционные системы. Виды и классификация серверных систем.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Утилиты операционной системы Windows XP.
Определение номера подсети, маски, широковещательного адреса.
Реализация HTML-страницы.
Анализ используемых протоколов в сети Интернет.
Обсуждение законов РФ в области связи.
Анализ и классификация орг.техники.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Подготовка и реализация индивидуального задания (сбор информации о
типах технических средств - проекторах, принтерах и т.д.)
Подготовка и реализация индивидуального задания (анализ закона по выбору студента)
Изучение дополнительной литературы по лекционному материалу.
Изучение дополнительных интструментальных средств для проектированию сети.
172
Анализ интернет-ресурсов по критериям.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Для реализации программы используются лекционные занятия с использованием презентационных материалов, лабораторные занятия на базе
офисного пакета Microsoft и операционной системы WindowsXP. Студенты самостоятельно работают дома и в библиотеке. Также будут во время
практических занятий будут обсуждения результатов индивидуальной
самостоятельной работы, представленые в виде доклада. Доклады оценивают сами студенты с использованием системы плохой и хорошей отметки (каждому слушаемущему дается возможность проголосовать один
раз за и один раз против). При подготовке к зачету будет проведено занятие в виде игры, когда студенты будут обмениваться подготовленными
тестами, оценивать качество тестов и отвечать на вопросы этого теста.
6. Оценочные средства и технологии .
В качестве оценочной технологии будет применена рейтинговая система:
Возможное
№
Название
Вес, балл
кол-во
1
Посещение лекционного занятия
10
160
2
Доклад о законе в области связи.
20
20
3
Доклад о технических средствах.
25
25
4
Тестирование
30
30
5
Контрольная работа по протоколам сети
Интернет.
20
20
6
Расчет сети (нахождение номера,
широковещательного адреса, маски)
20
20
7
Построение Web-страницы на HTML.
30
30
10
10
8 Анализ информационного ресурса в сети
Интернет.
Итого
315
В случае, если студент по окончании семестра набрал 270-315баллов,
выставляется «Отлично», 230-270 баллов - «Хорошо».
Вопросы для экзамена:
1. Локальные и глобальные сети. Назначение, черты сходства и
различия.
2. Понятие сетевой модели. Модель OSI.
3. Модель OSI. Уровень приложений. Классификация приложений.
4. Модель OSI. Уровень представления, назначение.
5. Модель OSI. Транспортный уровень, назначение.
6. Транспортный уровень модели OSI. Протоколы с установлением
173
логической связи и без.
7. Модель OSI. Сетевой уровень, назначение.
8. Модель OSI. Канальный уровень, назначение.
9. Канальный уровень. Методы доступа к среде.
10.Модель OSI. Физический уровень.
11.Каналы связи и их характеристики. Витая пара.
12. Каналы связи и их характеристики. Оптоволоконные линии.
13.Каналы связи и их характеристики. Беспроводная связь.
14.Стандарты и применение беспроводной сети.
15.Цифровой и Аналоговый сигнал.
16.Среды передачи сигнала. Беспроводные сети.
17.Топологии. Понятие, разновидности. Топология «Шина»
18.Топологии. Понятие, разновидности. Топология «Кольцо»
19.Топологии. Понятие, разновидности. Топология «Звезда»
20.Стек протоколов TCP/IP. Назначение и особенности протокола TCP.
21.Стек протоколов TCP/IP. Назначение и особенности протокола IP.
22.Протокол IP. Назначение, схема организации адресации.
23.IP – адрес и маска подсети. Вычисление широковещательного адреса
и номера подсети.
24.Сетевые устройства. Концентратор.
25.Сетевые устройства. Коммутатор.
26.Сетевые устройства. Маршрутизатор.
27.Сетевые устройства. Сетевой адаптер.
28.ЛВС. Классификация, назначение.
29.Маршрутизация. Назначение и виды.
30.Протоколы маршрутизации. Разновидности, области использования.
31.Интернет — сервисы.
32.Законы в области связи.
33.IP – телефония. Концпция, ограничения.
34.Средства защиты информации в сетях. VPN,VLAN.
35.Средства защиты информации в сетях. Шифрование.
36.Средства защиты информации в сетях. Антивирусные средства,
межсетевые экраны, ситсемы обнаружения атак и др.
37.Сотовая связь. Стандарты. Устройства. Операционные системы
сотовых телефонов.
38.Одноранговые сети.
39.Доменные сети.
40.Сетевые операционные системы.
41.HTML-страницы. Правила создания страниц, теги.
42.Протоколы сети Интернет. Протоколы прикладного, сеансового
уровня.
43.Протоколы сети Интернет. Протоколы транспортного, сетевого
уровня.
44.Протоколы сети Интернет. Протоколы сетевого, канального уровня.
174
45.Технические средства информационных технологий. Проекторы,
мультимедиадоски.
46.Технические средства информационных технологий. Принтеры,
сканеры.
47.Технические средства информационных технологий. Жесткие диски и
сенсорные устройства.
48.Технические средства информационных технологий. Состав ПК.
49.Модели. Технологии *DSL.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы Учебник
для вузов. 3-е издание. В. Г. Олифер, Н. А. Олифер. Питер 2007, 960 стр.,
ISBN: 5-469-00504-6, 5-469-00504-9
2. Компьютерные сети. Таненбаум Э., Питер 2007, 991 стр., ISBN:
9785318004926
3. Основы локальных сетей. Новиков Ю.В., Кондратенко С.В.,
Интернет-университет информационных технологий — ИНТУИТ.ру 2005,
360 стр., ISBN: 5955600329
4. Информационная безопасность предприятия. Учебное пособие. 3-е
издание. Садердинов А.А., Трайнев В.А., Федулов А.А. Дашков и К. 2006,
336 стр., ISBN: 5947989182
5. Комплексная система защиты информации на предприятии. Часть 1.
Шепитько Г.И., Гудов Г.Е., Локтев А. Международная финансовая академия
2008, 126 стр., ISBN: 9785948111339
6. Практикум по криптосистемам с открытым ключом. Молдовян Н.
БХВ-Петербург 2007, 304 стр., ISBN: 5977500246
7. Архитектура компьютерных сетей. Костров Б.В., Ручкин В.Н.
Диалог-МИФИ 2008, 240 стр., ISBN: 9785864042212
8. Самоучитель системного администратора. 2-е издание. Кенин А.М.
БХВ-Петербург 2008, 560 стр., ISBN: 9785977501705
9. Алгоритмы телекоммуникационных сетей. В 3 частях. Часть 1.
Алгоритмы и протоколы каналов и сетей передачи данных. Семенов Ю.А.,
Бином. Лаборатория знаний 2009, 637 стр., ISBN: 9785947747065
10. HTML 4.0. Новый уровень создания HTML-документов. Наиболее
полное руководство. Матросов А., БХВ-Петербург 2007, 336 стр., ISBN:
9785820600722
175
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень) бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Дисциплина «Инженерная графика» является фундаментальной дисциплиной в подготовке дипломированного специалиста широкого профиля. Это
одна из основных дисциплин общепрофессионального цикла.
Цели дисциплины: обеспечить будущим специалистам знание общих
методов: построения и чтения чертежей; выполнения эскизов деталей, составления конструкторской и технической документации производства, как с помощью ручных технологий, так и автоматизированных.
Задачи дисциплины: развитие пространственного представления и воображения, конструктивно-геометрического мышления, способностей к анализу и синтезу пространственных объектов, способов получения их чертежей
на уровне графических моделей и умению решать на этих чертежах задачи,
связанные с пространственными объектами и их зависимостями.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
– уметь логически верно, аргументировано и ясно, строить устную и
письменную речь (ОК-4);
– способность к работе в коллективе; способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность (ОК-6);
– Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
– способность использовать инструментальные средства ( в том числе, пакеты прикладных программ) для решения прикладных инженернотехнических и технико-экономических задач, планирование и проведение работ по проекту (ПК-1);
– способность обосновывать принятие технического решения при разработке проекта, выбрать технические средства и технологии, в том числе
с учетом экологических последствий их применения (ПК-4);
– способность к работе в коллективе; организация работы малых коллективов (команды) исполнителей (ПК-10);
– способность применять современные методы исследования и моделирования проекта с использованием вычислительной техники и соответствующих программных комплексов (ПК-11);
– способность готовить презентации, научно-технические отчеты по ре176
зультатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в
виде статей и докладов (ПК-14);
– способность использовать информационные технологии и инструментальные средства при разработке проектов (ПК-16).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
Уметь: использовать стандарты и другие нормативные документы по обеспечению качества выполняемых работ.
Знать:
– систему и стандарты конструкторской, технической и программной документации;
– методы разработки эскизов, чертежей деталей и сборочных единиц.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№1
144
144
51
51
17
17
34
34
57
57
Экзамен,
курс. раб.
Экзамен,
курс. раб.
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части
дисциплины.
1. Система конструкторской, технической и программной документации.
2. Разработка чертежа детали. Элементы геометрии детали. Основные правила
выполнения изображений.
3. Аксонометрические проекции детали. Стандартные аксонометрические
проекции.
4. Виды соединений составных частей изделия. Их изображения и обозначения. Образование и классификация резьбы. Обозначение резьбы.
5. Разработка эскизов деталей. Задание размеров. Правила нанесения на чертежах надписей и технических требований.
6. Разработка чертежей сборочных единиц. Компоновка чертежа. Нанесение
номеров позиций. Упрощения на сборочных чертежах. Спецификация.
7. Чтение и деталирование сборочных чертежей.
8. Применение интерактивных графических систем для выполнения и редактирования изображений и чертежей.
177
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Правила оформления чертежей. Форматы. Масштабы. Линии. Шрифты. Основная надпись.
2-5. Изображения, надписи, обозначения, основные правила выполнения изображений. Построение изображений детали. Виды, разрезы, сечения.
6-7. Выполнение аксонометрической проекции детали.
8-9. Резьбовые соединения деталей. Болтовое соединение.
10-11. Разработка эскизов деталей. Правила нанесения на чертежи размеров,
надписей, технических требований.
12. Выполнение чертежа сборочной единицы. Компоновка чертежа, нанесение
номеров позиций. Упрощения на сборочных чертежах.
13. Заполнение спецификации.
14-15. Изучение графического редактора AutoCAD.
16-17. Чтение и деталирование сборочного чертежа.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Проработка теоретического материала. Подготовка к практическим занятиям по контрольным вопросам.
2. Выполнение графических работ.
3. Выполнение курсовой работы «Разъемные соединения деталей машин».
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Профессионально-тренинговое моделирование.
В качестве активных форм проведения занятий предлагается использовать деловые игры, включающие в себя ряд ситуационных задач разных уровней.
Общие правила проведения деловых игр.
1. Преподаватель заранее сообщает студентам тему и краткое содержание работы;
2. В зависимости от сложности деловой игры определяемой уровнем и количеством содержащихся в ней ситуационных задач учебную группу делят на
два или более конструкторских отдела во главе с ведущим конструктором.
Преподаватель является начальником отдела.
3. Начальник отдела выдает техническое задание на работы ведущему конструктору, который распределяет их между сотрудниками отдела.
4. Анализ решений и защита выполненных заданий.
Тема деловой игры «Деталирование сборочного чертежа».
6. Оценочные средства и технологии.
Текущий контроль по дисциплине осуществляется за счет:
выборочного опроса студентов или небольшой контрольной работы по теме
лекционного материала; решению задач на практических занятиях по дисциплине.
Текущий контроль проводится в период аудиторной работы студента.
178
Промежуточный контроль - проводится при завершении изучения темы
дисциплины, осуществляется с помощью:
приема индивидуальных заданий, подытоживающих изучаемую тему;
собеседования при защите индивидуальных графических заданий;
По результатам контроля проставляется рейтинг студента.
Итоговая аттестация по дисциплине проводится по завершению изучения
дисциплины. По завершению семестра проводится экзамен, в качестве контрольно-измерительной технологии используется комплект экзаменационных
билетов и, как средство оценки самостоятельной работы обучающегося, бальная оценка защиты курсовой работы по дисциплине.
В качестве контрольно-измерительных материалов для итоговой аттестации по дисциплине используются экзаменационные билеты, составленные
на основании изученных разделов дисциплины за семестр. Оценка графических работ ведется на основании следующих параметров:
- Оценка правильности выполнения геометрического построения задачи;
- Оценка соответствия оформления работы ГОСТ ЕСКД
В состав экзаменационных билетов по дисциплине входит три задачи,
решаются студентами на листах формата А3 в ручной графике. Состав экзаменационного билета подвергается ежегодной корректировке.
Задания билета выполняются на листе формата А3. В правом верхнем углу
формата необходимо написать - Фамилию И.О. студента, группу, номер выполняемого билета. На выполнение задания отводится 120 минут.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Лагерь А.И. Инженерная графика: учебн. для вузов-М:Высш.шк.,2002269с.:ил
179
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
« УПРАВЛЕНИЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕМ И ОХРАНОЙ
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»
Направление подготовки:
Профиль подготовки:
но-технологических системах »
Квалификация (степень)
221400 «Управление природопользованием и окружающей средой»
«Управление качеством в производствен«бакалавр»
1.Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области управления природопользования и охраны окружающей среды,
практического использования современных инструментов экологического регулирования в условиях рыночной экономики.
Задачи:
–
производственно-технологическая деятельность:
–
разработка методов и средств повышения безопасности и экологичности технологических процессов;
–
организационно-управленческая деятельность:
–
организация действий, необходимых при эффективной работе системы
управления качеством;
–
участие в разработке современных методов проектирования систем
управления качеством, формирование целей проекта, критериев и показателей достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов
деятельности;
–
участие в проектировании процессов с целью разработки стратегии никогда не прекращающегося улучшения качества;
–
участие в проектировании моделей систем управления качеством с построением обобщенных вариантов решения проблемы и анализом этих
вариантов, прогнозирование последствий каждого варианта, нахождение решения в условиях многокритериальности и неопределенности.
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины
В результате освоения программы дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК)
–
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору пу180
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
тей её достижения (ОК-1);
способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
способностью идентифицировать основные процессы и участвовать в
разработке их рабочих моделей (ПК-3);
способностью применять знание подходов к управлению качеством
(ПК-7);
способностью пользоваться системами моделей объектов (процессов)
деятельности, выбирать (строить) адекватные объекту модели (ПК-12);
способностью корректно формулировать задачи своей деятельности,
устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем (ПК-17);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать:
взаимодействие духовного и телесного, биологического и социального
в человеке, его отношение к природе и обществу;
теоретические основы обеспечения качества и управления качеством
продукции и технологических процессов;
основы технологии и организации производства, необходимые для квалифицированного решения возникающих задач;
методологию оценки качества целенаправленной деятельности различных организационных структур;
основные тенденции в области совершенствования средств и методов
управления качеством;
методологические основы менеджмента, природу и состав функций
менеджмента;
основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек- среда
обитания», правовые нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;
средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологии производства;
основы международного и российского законодательства, регулирующего деятельность в области экологического менеджмента и экологического аудита;
требования к разработке и практическое использование современных
инструментов экологического регулирования в условиях рыночной
экономики
теоретические знания и практические навыки, необходимых для организации и непосредственного участия в работах по созданию систем
экологического менеджмента на предприятиях, производящих товары и
услуги;
подготовка систем менеджмента к сертификации и их сертификация на
соответствие требованиям стандарта ISO 14001-2004 (ГОСТ Р ИСО
181
–
14001-2007).
общие процедуры создания и аудита систем экологического менеджмента на предприятиях.
–
–
–
–
уметь:
анализировать и оценивать информацию;
планировать и осуществлять свою деятельность в соответствии с результатом этого анализа;
–
вести разработку и внедрение систем качества в соответствии с международными стандартами;
–
вести планирование и управление процессами деятельности организационных структур;
–
проводить идентификацию опасностей, разрабатывать и реализовывать
мероприятия по защите человека и среды обитания от негативных воздействий хозяйственной деятельности человека;
–
моделировать производственные ситуации и разрабатывать варианты
решений;
–
соединять разнородную маркетинговую информацию в единое целое
для разработки управленческих решений;
–
формулировать экологическую политику и экологические цели предприятий;
–
осуществлять идентификацию приоритетных экологических аспектов
деятельности промышленных производств и требований к идентифицированным аспектам;
–
разрабатывать показатели оценки эффективности деятельности предприятий в области экологического менеджмента;
–
давать обоснование комплексных экологических задач;
–
разрабатывать планы и программы практической деятельности предприятий в системе экологического менеджмента;
–
разрабатывать критерии аудита систем экологического менеджмента.
4. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по
дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость,
часов
Всего Семестр
№ 4
72
72
36
36
18
18
18
18
36
36
зачет
зачет
182
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Введение
Раздел 1. Методы управления природопользованием и охраной окружающей седы
Тема 1.1. Правовые основы охраны окружающей среды.
Тема 1.2.. Государственное и муниципальное управление природопользованием и охраной окружающей среды.
Тема 1.3. Административные методы экологического управления
Тема 1.4. Оценка экологичности предприятия и контроль экологической
безопасности.
Тема 1.5. Экономика природопользования и природоохранной деятельности.
Тема 1.6. Мероприятия по снижению воздействия предприятий на окружающую среду.
Раздел 2. Системы экологического менеджмента.
Тема 2.1. Стандарты ИСО серии 14000. Модель системы управления качеством окружающей среды. Элементы системы экологического менеджмента.
Тема 2.2. Экологические аспекты. Экологическая политика. Планирование. Целевые и плановые экологические показатели. Экологическая программа.
Тема 2.3. Внедрение и функционирование СЭМ
Тема 2.4. Анализ со стороны руководства. Постоянное улучшение СЭМ
Тема 2.5. Сертификация/регистрация систем экологического менеджмента
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Практическое занятие № 1. Качество окружающей среды и его нормирование Закон РФ «Об охране окружающей среды». Химические нормативы качества окружающей среды
Практическое занятие № 2. Качество окружающей среды и его нормирование Закон РФ «Об охране окружающей среды». Нормативы допустимых
физических воздействий
Практическое занятие № 3 Экологическое регулирование в области
охраны окружающей среды. Закон РФ «Об охране окружающей среды».
Практическое занятие № 4 Экономический механизм охраны окружающей среды. Закон РФ «Об охране окружающей среды».
183
Практическое занятие № 5 Принципы экологического менеджмента.
Модель экологического менеджмента
Практическое занятие № 6 Оценка исходной ситуации, планирование
разработки и внедрение системы экологического менеджмента
Практическое занятие № 7 Экологическая политика. Целевые и плановые экологические показатели
Практическое занятие № 8 Экологический аудит. Критерии аудита,
методы аудита ГОСТ Р ИСО 9011-2003. Руководящие указания по аудиту
систем менеджмента качества и/или систем экологического менеджмента.
Практическое занятие № 9. Сертификация системы экологического
менеджмента. Порядок проведения сертификации СЭМ. Декларация о соответствии.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Выполнение заданий осуществляется в следующих основных формах:
1. Решение практических задач
2. Подготовка докладов и сообщений.
3. Подготовка к контрольным работам.
4. Подготовка к зачету
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Традиционные формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса:
а) лекция; семинар; самостоятельная аудиторная работа; самостоятельная внеаудиторная работа; консультация;– направлены на теоретическую подготовку;
В рамках курса предусмотрено использование интерактивных образовательных технологий: обсуждение в группах, деловая игра, коллоквиум.
6. Оценочные средства и технологии.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью;

промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения коротких (10-15 минут) контрольных работ;

итоговый контроль в форме зачета.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ
1. Экологическое право - как отрасль российского права.
2. Предмет и методы экологического права.
3. Нормы и принципы экологического права.
184
4. Источники экологического права.
5. Субъекты экологического права, отношения между ними.
6. Экологические права и обязанности граждан.
7. Объекты экологического права и права собственности на них.
8. Право собственности на природные ресурсы.
9. Понятия, виды и структура экологических правонарушений.
10. Международное право в области экологии.
11. Методы и принципы государственного регулирования природопользованием.
12. Экологическая функция государства.
13. Основные задачи в области охраны окружающей среды.
14. Цели задачи концепции совершенствования государственной экологической политики.
15. Природные объекты и комплексы. Кадастр природных ресурсов.
16. Принципы соблюдения экологической безопасности развития промышленных комплексов.
17. В чем заключается санитарно-эпидемиологическая безопасность
населения.
18. Административно-правовой механизм охраны окружающей среды.
19. Что понимается под управлением природопользованием?
20. Экологическое нормирование и стандартизация.
21. Оценка воздействия на окружающую среду.
22. Экологическая экспертиза.
23. Лицензионно-договорные основы природопользования.
24. В чем заключается правовая основа государственного мониторинга?
Основные задачи. ЕГСЭМ.
25. Экологический контроль, основные задачи, функции.
26. Критерии экологичности технологичных процессов.
27. Концепция «Экологически чистое производство».
28. Классификация отходов. Технический паспорт отхода (межгосударственный стандарт). Экологический паспорт предприятия.
29. Основные направления безотходной и малоотходной технологии.
30. Мониторинг промышленного предприятия.
31. Экономика природопользования и природоохранной деятельности.
32. Предотвращение загрязнения окружающей среды.
33. Очистка промышленных стоков, загрязненных почв, грунтов и донных илов.
34. Мероприятия по защите воздушного бассейна от загрязнений производственными предприятиями.
35. Утилизация твердых отходов.
36. Рекультивация земель.
37. Экологический менеджмент. Понятие об управлении природопользованием. Стандарты ИСО серии 14000.
38. Организационная структура управления природопользованием. Модель системы управления качеством окружающей среды.
185
39. Экологические аспекты.
40. Элементы системы экологического менеджмента.
41. Экологическая политика. Целевые и плановые экологические показатели. Экологическая программа.
42. Экологический аудит.
43. Предупреждающие и корректирующие мероприятия.
44. Предотвращение аварийных (внештатных) ситуации при производстве продукции (услуг).
45. Внутренний аудит системы экологического менеджмента
46. Анализ СЭМ со стороны руководства
47. Сертификация СЭМ.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1.
Инженерная экология и экологический менеджмент: учебник/М.В.
Буторина и др..-Изд-ие 2-е, перераб. И доп..-М.:Логос,2004.-518 с.
2.
Экологический менеджмент: Учебное пособие для вузов по экологическим специальностям/Т.А.Трифонова, Н.В. Селиванова, М.Е. Ильина.-М.
Акад. проект,2005.-318 с.
3. ГОСТ Р ИСО 14001-2007. Системы экологического менеджмента.
Требования и руководство по применению. – М.: ИПК Изд-во стандартов,
1998. – 16с.
186
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕХАНИЧЕСКИХ СИСТЕМ»
Направление подготовки:
221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень) бакалавр
1.Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Методы исследования механических систем» является получение теоретических знаний и практических навыков об общих принципах построения математических моделей
объектов, процессов и явлений механических систем и окружающего мира и
минимальным набором математических методов их исследования, обеспечивающих возможность успешной работы в области систем менеджмента качества.
Для решения поставленной цели решаются задачи:
1. Овладение методами математического моделирование движения механических систем, что является универсальным методом, не требующим больших материальных затрат, и позволяющим исследовать объекты, процессы и
явления, недоступные исследованию прямыми методами, в самых различных
предметных областях.
2.Овладение углубленной информацией об основных законах природы,
приводящих к созданию расчетных схем , необходимых в инженерных расчетах.
3.Формирование минимума фундаментальных знаний, на базе которых
будущий специалист сможет самостоятельно овладеть всем новым, с чем
ему придется столкнуться в ходе дальнейшего научно-технического прогресса.
4.Способствовать расширению научного кругозора, повышению общей
культуры будущего специалиста. Таким образом, изучение «Методов исследования механических систем» является одной из важнейших целей образования в техническом университете.
2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: ««Методы исследования механических
систем»» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):- способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
- способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
- способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
187
- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
- способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с
использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способность идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
- способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
- способность вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
- способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам
своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
- способность руководить малым коллективом (ПК-19).
2.3.Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины ««Методы исследования
механических систем»» должен:
Знать:
- основные возможности управления процессами и умеет их использовать в
профессиональной деятельности;
- основные понятия и законы механики и вытекающие из этих законов методы изучения равновесия и движения материальной точки, твердого тела и
механической системы.
- знать методы исследования механических систем, основанные на общем
уравнении динамики, уравнениях Лагранжа и уравнениях Гамильтона;
- знать основные понятия и уравнения, описывающие движения абсолютно
твёрдого тела;
-знать основные уравнения классической теории упругости;
- уметь выводить основные уравнения классической теории материальных
полей из вариационного принципа Гамильтона и общих уравнений баланса.
- методы оценки механики в своей деятельности;
188
- сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные
проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности,
видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
Уметь:
- разрабатывать и принимать участие в реализации мероприятий по повышению эффективности производства, снижения трудоемкости, повышение
производительности труда;
- анализировать причины брака и выпуска продукции низкого качества, разрабатывать мероприятия по их предупреждению;
- организовать работу исполнителей, находить и применять управленческие
решения в условиях различных мнений,
- поставить цель и сформулировать задачи механики, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
- в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта в механике, анализу возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные
технологии;
- способен к практической деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный
и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№3
108
108
51
51
17
17
34
34
57
57
Экзамен
Экзамен
189
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Наименование
№
дидактической едиТема
ницы ГОС
1
Предмет, этапы и
методы математического моделирования механических
систем.
структурные единицы деления материи; понятие
математической модели механических систем,
материальное и идеальное моделирование; фундаментальные законы и закономерности; классификация математических моделей механических
систем.
основные этапы разработки математической модели механических систем; разработка качественной модели объекта; формализация модели;
проверка адекватности модели; анализ и корректировка модели; совершенствование модели.
интегральные уравнения; численные методы;
элементы векторного и тензорного анализа.
линейность и суперпозиция; простые системы
типа «вход-выход», прямая динамическая задача;
решениезадачи Коши методом эквивалентного
интегрального уравнения Вольтерра.
2
3
Математические
методы анализа детерминированных
моделей.
Методы мониторинга и вибродиагностики механических систем
сложные системы и процедура декомпозиции;
векторное представление сложной системы; однородные линейные системы обыкновенных
дифференциальных уравнений с постоянными
коэффициентами.
основные типы линейных уравнений с частными
производными; фундаментальные решения линейных дифференциальных операторов с частными производными и принцип Дюамеля; фундаментальное решение оператора Лапласа; регулярные на бесконечности решения уравнения
Пуассона.
Матричные методы анализа динамического состояния механических систем.
Структура автоматизированной системы виброиспытаний. Функциональная схема алгоритмов
подсистемы идентификацииАСУ виброиспытаниями и вибродиагностики.
190
Моделирование подсистемы идентификации
цифровой системы виброиспытаний и вибродиагностики.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1.основные этапы разработки математической модели;
2. разработка качественной модели объекта;
3.формализация модели;
4.проверка адекватности модели;
5.анализ и корректировка модели;
6.совершенствование модели.
7.интегральные уравнения;
8.численные методы;
9.элементы векторного и тензорного анализа.
10. методы вибродиагностики
11. частотный анализ механических систем.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение отельных разделов дисциплины
2. Подготовка к зачету
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Электронные лекции.
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии .
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
191
Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному
материалу
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо
решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основная
1. Ф. Р. Гантмахер. Теория матриц. М.: Наука. 2008. – 552 с.
2. Н.Н. Калиткин. Численные методы. — М.: Наука, 2007. – 512 с.
3. А. Коша. Вариационное исчисление. М.: Высшая школа. 2003. – 279 с.
4. М. Л. Краснов. Интегральные уравнения. М.: НАУКА. 2005. – 301 с.
192
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«РАСЧЕТЫ ИНЖЕНЕРНЫХ КОНСТРУКЦИЙ»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень) Бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель – научить студентов основополагающим принципам и основам инженерных расчетов конструкций различного назначения. Раскрытие методологических и методических вопросов применения современных информационных
технологий для компьютерной помощи в проектных и конструкторских работах.
Задачи - изучения дисциплины является привитие студентам практических
навыков при расчете конструкций, механизмов, узлов, технологических систем, ставить и решать задачи, связанные с разработкой и использованием
САПР.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Расчеты инженерных конструкций»
позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического
анализа и моделирования (ОК-11);
- способностью владеть основными методами, способами и средствам получения, хранения и переработки информации (ОК-12)
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
- способностью применять знание принципов и методов разработки и правил
применения нормативно-технической документации по обеспечению качества
процессов, продукции и услуг (ПК-9);
- способностью корректно формулировать задачи своей деятельности, устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем (ПК- 17).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- подбирать и рационально компоновать системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, библиотеки и пакеты программ
для инженерных расчетов;
- студент должен обладать навыками выполнения расчетов рабочих параметров технологического оборудования, прочностных расчетов;
Важным условием формирования инженера является выработка у студентов навыка работы со стандартами и справочной литературой.
193
знать:
- основные задачи технологического и конструкторского расчета;
- организацию разработки математических, информационных и имитационных
моделей по тематике выполняемых опытно-конструкторских работ и проектов;
- основные программные продукты и их назначение;
- современные тенденции развития отечественной и зарубежной науки в данной области знаний.
3. Основная структура дисциплины.
Трудоемкость, часов
Вид учебной работы
Всего Семестр
№3
Общая трудоемкость дисциплины
108
108
Аудиторные занятия, в том числе:
51
51
лекции
17
17
практические/семинарские занятия
34
34
Самостоятельная работа (в том числе кур- 57
57
совое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогово- 108
Зачет, КР
го контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Основные принципы инженерных расчетов.
2. Требуемые свойства применяемых материалов и влияние на них различных
факторов.
3. Сортамент.
4. Предельные состояния элементов инженерных конструкций.
3. Классификация нагрузок и их сочетания.
4. Сварка и расчет сварных соединений.
5. Основные принципы расчета болтовых соединений.
6. Конструкторская надежность балок и балочных конструкций.
7. Колонны и стержни, работающие на сжатие.
8. Расчет ферм.
9. Вопросы конструирования каркасов производственных зданий.
10. Классификация листовых конструкций (резервуары, газгольдеры, бункеры)
и методы их расчета.
11. Особенности высотных сооружений и действующих на них нагрузок.
12. Вопросы экономики конструкций.
13. Введению в механику разрушения.
194
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Основные методы инженерных расчетов.
2. Технологические расчеты.
3. Расчет сварных соединений.
9. Расчет болтовых соединений.
10. Расчет балок.
11. Расчеты деталей объекта проектирования на прочность и жесткость.
12. Ознакомление с программными продуктами для инженерных расчетов.
13. Расчет ферм.
14. Расчет листовых конструкций.
15. Расчет высотных конструкций.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:
- в рамках данной дисциплины студенты должны выполнить курсовую работу по прочностному, устойчивому расчету инженерной конструкции, механизма, детали;
- самостоятельное изучение разделов курса;
- проработка лекционного материала.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Электронные лекции.
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
- Объяснительно-иллюстративные технологии обучения.
6. Оценочные средства и технологии.
Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному
материалу.
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо
решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Бушуев Владимир Васильевич
Практика конструирования машин :
справочник / В. В. Бушуев. - М. : Машиностроение, 2006. - 448 с.
2. Острейковский В.А. Теория надежности. – М.: Высш. шк., 2008. – 463
с.
3. Окопный Ю. А. Механика материалов и конструкций. - М.: Машиностроение, 2004. - 435 с.
195
4. Кудишин Ю.И. Металлические конструкции. Учебник. – М.: Академия,
2006. – 688 с.
5. Пухонто, Л. М Долговечность железобетонных конструкций инженерных сооружений (силосов, бункеров, водонапорных башен, подпорных стен) /
Л. М. Пухонто . - М.: Изд-во АСВ, 2004. - 423
6. Добромыслов, А. Н. Примеры расчета конструкций железобетонных
инженерных сооружений : справ. пособие / А. Н. Добромыслов . - М.: Изд-во
Ассоц. строит. вузов, 2010. - 269 с.
196
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ В ЗАДАЧАХ В НАУКИ И ТЕХНИКИ»
Направление подготовки:
221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель дисциплины состоит в приобретении студентами навыков осознанного
применения логических правил и законов при решении прикладных задач связанных со своей будущей специальностью.
к реальному процессу мышления.
Задачами изучения дисциплины являются:
 развитие интереса у студентов к самостоятельному абстрактнологическому мышлению;
 стимулирование потребности к творческому подходу в своей будущей
профессии;
 привитие навыков самостоятельного принятия решений в нестандартной
производственной ситуации,
 умению генерировать собственные «нестандартные» идеи будущего лидера
производственного коллектива и руководителя производства.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
ОК-1 способность владеть культурой мышления, способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь на русском языке
ПК-17 способность корректно формулировать задачи своей деятельности,
устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать,
диагностировать причины появления проблем.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- соблюдать требования законов логики,
- применять основные формально-логические законы при решении практических и научных задач, житейских проблем и др.
знать:
- основные правила и законы логики
- связь между мышлением и языком, принципы образования суждений и
умозаключений и их роль в мышлении
197
- логические основы аргументации
- элементы теории принятия решений
3. Основная структура дисциплины.
Трудоемкость, часов
Вид учебной работы
Всего
Семестр
№4
Общая трудоемкость дисциплины
72
72
Аудиторные занятия, в том числе:
36
36
практические/семинарские занятия
36
36
Самостоятельная работа (в том числе кур- 36
36
совое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе зачет
зачет
курсовое проектирование
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Предмет логики. Роль мышления в познании. Процесс познания как процесс отражения действительности в сознании человека.
Роль логики в повышении культуры мышления.
Связь между мышлением и языком. Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость.
Законы логики, их природа. Значение основных законов логики для правильного мышления.
Мышление. Необходимость в навыках критического мышления. Мышление
и знание.
Память: запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Оперативная память. Ошибки памяти.
Логические рассуждения. Условные суждения. Вероятностные рассуждения. Рассуждение в повседневной жизни.
Анализ аргументации. Мышление как проверка гипотез.
Вероятностная природа мира. Принятие вероятностных решений. Использование статистики и возможные ошибки, возникающие при этом.
Развитие навыков решения задач. Структура задачи. Стадии решения задач.
Четко и нечетко поставленные задачи. Трудности при решении задач.
Творческое мышление. Стратегии творческого мышления.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Предмет и значение логики.
198
2. Понятие как форма логического мышления. Мышление и сознание.
3. Язык и логика. Логическая истинность и грамматическая правильность.
4. Суждение. Логика вопросов и ответов.
5. Законы природы, мышления и законы логики.
6. Область применения законов логики.
7. Мышление и знание. Интеллект и навыки мышления.
8. Память: запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
9. Логические рассуждения. Анализ аргументации.
10. Мышление как проверка гипотез
11. Вероятностная природа мира. Вероятность и неопределенность: понимание законов вероятности.
12. Принятие вероятностных решений. Использование статистики и возможные ошибки.
13. Развитие навыков решения задач. (8 часов)
14. Творческое мышление.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
 самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы,
 решение домашних задач и заданий,
 подготовка к зачетам
 написание рефератов по некоторым темам курса.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В рамках курса предусмотрено использование традиционных и интерактивных
образовательных технологий.
Традиционные технологии
- объяснение теоретического материала,
- проведение практических занятий;
Интерактивные образовательные технологии
- обсуждение в группах (под руководством преподавателя студенты
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают
знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее
решения – реализуются во время проведения практических занятий, ТСР);
- деловые и ролевые игры – реализуются во время проведения практических занятий,
- анализ конкретных ситуаций (кейс технология).
6. Оценочные средства и технологии.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости - проводится в форме проверки выполнения заданий и решения задач на практических занятиях и в домашних
условиях, контроля посещаемости;
199
 промежуточная аттестация освоения дисциплины – проводится в форме
проведения коротких (10-12 минут) контрольных работ или тестовых опросов;
 итоговый контроль - в форме зачета.
Образцы вопросов для зачета по логике
1. С давних пор по неведомым причинам предпочтение отдается чугунным сковородкам перед стальными. Все повара и профессионалы, и
любители - в один голос клянутся, что в чугунной посуде пища прожаривается более равномерно и меньше пригорает. Есть ли этому какоето физическое обоснование?
2. Бутылка с пробкой стоит 1 рубль 10 копеек. Одна бутылка стоит на 1
рубль дороже пробки. Сколько стоит одна пробка?
3. Почему, не снимая очков, узкий свитер гораздо легче стянуть с себя, чем
натянуть?
4. На ступеньках дома сидят рядышком мальчик и девочка.
Я мальчик,— говорит ребенок с черными волосами.
А я девочка,— говорит ребенок с рыжими волосами.
Если, по крайней мере, один из детей говорит неправду, то кто из
них мальчик, а кто девочка?
5. Папа, мама и их возлюбленное чадо отправляются на прогулку в собственной машине. День выдался холодный и поэтому окна в машине тщательно закрыты. Ребенок сидит на заднем сиденье и держит в руках за ниточку воздушный шарик, наполненный гелием. Шарик плавает в воздухе
под самой крышей машины. Что произойдет с шариком, если движение
машины будет ускоренным: останется шарик на месте, сдвинется с места
вперед или назад?
6. Некий грек родился седьмого января 40 г. до н. э. и умер седьмого января
40 г.н.э. Сколько лет он прожил?
7. Можете ли вы расставить математические знаки так, чтобы левая часть
«равенства» 1-2 - 3 + 4 -5 + 6 = 9 действительно стала равной 9?
8. Почему парикмахер в Женеве скорее предпочтет постричь двух французов, чем одного немца?
9. Почему крышки уличных люков делают не квадратными, а круглыми?
10.Назовите не менее трех способов измерения высоты большого здания
с помощью барометра.
11.Беседуют три друга:
Первый: — У нашего общего знакомого больше тысячи книг.
— Нет,— возразил второй,— книг у него меньше.
— Ну, уж одна-то книга у него наверняка есть,— сказал третий.
Если истинно только одно из этих утверждений, то, сколько же
книг у их общего знакомого?
12.Взлетает или садится космический корабль, показанный на рисунке?
200
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных вузов. - М.: "ФАИРПРЕСС", 2002.
2. Гетманова А. Учебник логики. Со сборником задач.: Кнорус, 2011 – 368
с.
3. Петр МАКОВЕЦКИЙ. Смотри в корень! Сборник любопытных задач и
вопросов. Интернет библиотека.
4. Я. И. Перельман Занимательная механика. М.-Л., ОНТИ, Интернет библиотека.
201
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ПРАКТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в
технологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень) бакалавр
производственно-
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель дисциплины состоит в приобретении студентами навыков осознанного
применения логических правил и законов при решении прикладных задач связанных со своей будущей специальностью.
к реальному процессу мышления.
Задачами изучения дисциплины являются:
 развитие интереса у студентов к самостоятельному абстрактнологическому мышлению;
 стимулирование потребности к творческому подходу в своей будущей
профессии;
 привитие навыков самостоятельного принятия решений в нестандартной
производственной ситуации,
 умению генерировать собственные «нестандартные» идеи будущего лидера
производственного коллектива и руководителя производства.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
ОК-1 способность владеть культурой мышления, способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь на русском языке
ПК-17 способность корректно формулировать задачи своей деятельности,
устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать,
диагностировать причины появления проблем.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- соблюдать требования законов логики,
- применять основные формально-логические законы при решении практических и научных задач, житейских проблем и др.
знать:
- основные правила и законы логики
- связь между мышлением и языком, принципы образования суждений и
умозаключений и их роль в мышлении
- логические основы аргументации
202
- элементы теории принятия решений
3. Основная структура дисциплины.
Трудоемкость, часов
Вид учебной работы
Всего
Семестр
№4
Общая трудоемкость дисциплины
72
72
Аудиторные занятия, в том числе:
36
36
практические/семинарские занятия
36
36
Самостоятельная работа (в том числе кур- 36
36
совое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе зачет
зачет
курсовое проектирование
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Логика, ее предмет и роль в обществе
Понятие как форма логического мышления
Суждение и его виды.
Логика вопросов и ответов
Основные законы (принципы) правильного мышления
Дедуктивные умозаключения
Индуктивные умозаключения. Аналогия и гипотеза
Логические основы теории аргументации
Развитие навыков решения задач.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
не предусмотрено
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Предмет логики как науки.
2. Мышление и язык. Понятие логической категории.
3. Основные логические законы.
4. Виды понятий и отношения между понятиями.
5. Правила определения и деления понятий
6. Простые и сложные суждения.
7. Логика вопросов и ответов.
8. Рассуждения по аналогии.
9. Дедуктивные выводы из простых суждений.
10.Дедуктивные выводы из сложных суждений.
11.Понятие аргументации. Способы аргументации: обоснование и критика.
12.Понимание, его уровни.
13.Логическая структура аргументации
203
14.Проблемы и задачи.
15.Развитие навыков решения задач (6 часов).
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
 самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы,
 решение домашних задач и заданий,
 подготовка к зачетам
 написание рефератов по некоторым темам курса.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В рамках курса предусмотрено использование традиционных и интерактивных
образовательных технологий.
Традиционные технологии
- объяснение теоретического материала,
- проведение практических занятий);
Интерактивные образовательные технологии
- обсуждение в группах (под руководством преподавателя студенты
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают
знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее
решения – реализуются во время проведения практических занятий, ТСР);
- деловые и ролевые игры – реализуются во время проведения практических занятий,
- анализ конкретных ситуаций (кейс технология).
6. Оценочные средства и технологии
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения заданий и решения задач на практических занятиях и в домашних
условиях, контроля посещаемости,
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (10-12 минут) контрольных работ или тестовых опросов,
 итоговый контроль в форме зачета.
Образцы вопросов для зачета по логике
1. Почему вода закипает скорее, если кастрюля накрыта крышкой?
2. Сплошной (без внутренних пустот) кусок железа, имеющий форму бублика, нагревают. Что произойдет при этом с диаметром «дырки от бублика»: увеличится она или уменьшится?
3. Грузовик с контейнером в кузове подъезжает к шаткому мостику. Водитель останавливает машину, выходит из кабины и начинает изо всех сип
колотить по контейнеру. Случайно проходивший мимо человек спраши204
4.
5.
6.
7.
вает у водителя, что, собственно, тот делает.
- Я везу в контейнере 200 голубей, - объясняет водитель. - Весят они немало, а мост не внушает доверия. От шума голуби взлетят, вес контейнера
уменьшится, и я благополучно перееду мост. Главное, чтобы голуби не
сели, пока машина не сойдет с моста.
Предположим, что контейнер с голубями воздухонепроницаем (и не сообщается с внешней средой). Что можно сказать о рассуждениях водителя?
«Эта редкая птица,— заверил покупательницу продавец зоомагазина,—
повторяет каждое слово, которое услышит». Через неделю разгневанная
покупательница вернула птицу в магазин, заявив, что та не произнесла ни
слова. Тем не менее, продавец не лгал. Объясните, как это может быть?
Почему встречный поезд грохочет сильнее, чем тот в котором вы едите?
Часы с боем успевают пробить 6 часов за 5 секунд. За сколько времени
они пробьют 12 часов?
Почему пиво, когда его выливают из металлической банки, бежит по ее
наружной стенке, вместо того чтобы отрываться прямо у края? От каких
факторов зависит, насколько далеко “затекает” пиво по наружной стенке?
Как быстро нужно выливать пиво, чтобы оно не “прилипало”?
Струйка жидкости стекает по наружной стенке сосуда
8. Веревка привязана к педали велосипеда так, как показано на рисунке.
Представьте себе, что вы тянете за веревку, а ваш приятель слегка придерживает велосипед за седло, не давая ему упасть. Что произойдет с
велосипедом: поедет ли он вперед, назад или останется на месте?
9. Беседуют три друга:
Первый: — У нашего общего знакомого больше тысячи книг.
— Нет,— возразил второй,— книг у него меньше.
— Ну, уж одна-то книга у него наверняка есть,— сказал третий.
Если истинно только одно из этих утверждений, то, сколько же книг у
их общего знакомого?
10.Сколько денег? Предположим, что у вас и у меня имеется одинаковая
сумма денег. Сколько денег я должен вам дать, чтобы у вас стало на 10
долларов больше, чем у меня?
11. На рисунке схематически изображена известная скала в Гибралтарском
проливе.
205
Между этой скалой и нами находится старый указатель стран света. У него отсутствуют соответствующие буквы, но обозначили их через
А, В, С, D. Если конец с буквой В направлен на Северную Америку, то
какой из концов точнее всего направлен в сторону Марокко?
14.В закрытом ящике находится один кролик, о котором известно, что он
либо белый, либо черный. В ящик посадили белого кролика, а спустя
несколько минут вытащили одного кролика, который оказался белым.
Какова после этого вероятность вытащить белого кролика?
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных вузов. - М.: "ФАИРПРЕСС", 2002.
2. Гетманова А. Учебник логики со сборником задач.: Кнорус, 2011 – 368
с.
3. Сайты математической и образовательной направленности. Интернет,
Карта сайта
206
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ПРИМЕНЕНИЕ ЭВМ В ИНЖЕНЕРНЫХ РАСЧЕТАХ»
Направление подготовки: 221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень) бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель – научить студентов основополагающим принципам и основам инженерных расчетов конструкций различного назначения. Раскрытие методологических и методических вопросов применения современных информационных
технологий для компьютерной помощи в проектных и конструкторских работах.
Задачи - изучения дисциплины является привитие студентам практических
навыков в выборе необходимых программных продуктов, необходимых при
расчете и конструировании механизмов, узлов, технологических систем,
умения на основании технико-экономических требований производить выбор современных типовых решений механизмов и узлов, компоновок комплексов, ставить и решать задачи, связанные с разработкой и использованием
САПР.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Применение ЭВМ в инженерных расчетах» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):
- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического
анализа и моделирования (ОК-11);
- способностью владеть основными методами, способами и средствам получения, хранения и переработки информации (ОК-12)
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
- способностью применять знание принципов и методов разработки и правил
применения нормативно-технической документации по обеспечению качества
процессов, продукции и услуг (ПК-9);
- способностью корректно формулировать задачи своей деятельности, устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем (ПК- 17).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- подбирать и рационально компоновать системы автоматизации проектирования, электронные библиотеки и коллекции, библиотеки и пакеты программ
для инженерных расчетов;
207
- студент должен обладать навыками выполнения расчетов рабочих параметров технологического оборудования, прочностных расчетов;
Важным условием формирования инженера является выработка у студентов навыка работы со стандартами и справочной литературой.
знать:
- основные задачи технологического и конструкторского проектирования;
- организацию проектных работ;
- основные программные продукты и их назначение;
- современные тенденции развития отечественной и зарубежной науки в данной области знаний.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№8
108
108
60
60
24
24
12
12
24
24
48
48
108
Зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Основные понятия информационных систем.
2. Организация информации в информационных системах
3. Инструментальные информационные технологии
4. Прикладные информационные технологии и системы.
5. Основные принципы инженерных расчетов.
6. Конструкторская надежность машин.
7. Повышение экономической эффективности.
8. Системы автоматизированного проектирования.
9. Компьютерные технологии для автоматизации
конструкторско-технологической подготовки.
10. Компьютерные технологии автоматизации конструкторской подготовки
производства.
11. О технологиях в машиностроении.
12. Проектирование технологических процессов.
13. Автоматизация проектирования технологических процессов.
208
14. Системы автоматизированного программирования.
15. Системы автоматизированного программирования оборудования с
числовым программным управлением.
16. Организация инструментального производства на основе компьютерных
технологий.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Основные методы инженерных расчетов.
2. Технологические расчеты.
3. Кинематические расчеты.
9. Энергетические расчеты.
10 . Теплотехнические расчеты.
11. Расчеты деталей объекта проектирования на прочность и жесткость.
12. Ознакомление с программными продуктами для инженерных расчетов.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
В рамках данной дисциплины студенты должны произвести прочностной
расчет с использованием любого программного продукта.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Электронные лекции.
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
- Объяснительно-иллюстративные технологии обучения.
6. Оценочные средства и технологии.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения заданий и решения задач на практических занятиях и в домашних
условиях, контроля посещаемости,
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (10-12 минут) контрольных работ или тестовых опросов,
 итоговый контроль в форме зачета.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Бушуев Владимир Васильевич
Практика конструирования машин :
справочник / В. В. Бушуев. - М. : Машиностроение, 2006. - 448 с.
2. Острейковский В.А. Теория надежности. – М.: Высш. шк., 2008. – 463
с.
209
3. Окопный Ю. А. Механика материалов и конструкций. - М.: Машиностроение, 2004. - 435 с.
4. Кудишин Ю.И. Металлические конструкции. Учебник. – М.: Академия,
2006. – 688 с.
5. Козлова Марина Николаевна
Информационные технологии : учеб.
пособие / М. Н. Козлова. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2005. - 126 с. : a-a-ил
6. Информационные технологии управления : учеб. пособие для вузов по
экон. специальностям / Г. А. Титоренко [и др.]. - 2-е изд., доп. - М. : ЮНИТИДана, 2007. - 438 с. : a-ил
210
211
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«КОМПЬЮТЕРНЫЕ МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ»
Направление подготовки: 221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки: Управление качеством в производственнотехнологических системах
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
- ознакомить студентов с компьютерными методами обработки информации.
- научить оформлять и обрабатывать информацию в соответствии с
нормативно-правовой базой;
- научить использовать возможности Microsoft Office для обработки информации
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
овладеть следующими компетенциями:
- работать с компьютером как средством управления информацией (ОК13);
- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-5);
- вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения
качества и контролю ее эффективности (ПК 10);
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-5);
- овладеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения и переработки информации (ОК-12);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
уметь:
- анализировать состояние и динамику объектов деятельности с исполь-
зованием необходимых методов и средств анализа;
- представлять отчетную информацию, используя компьютерные методы;
- оформлять текстовую информацию совместно с векторной графикой.
знать:
- компьютерные методы обработки информации в Microsoft Word;
- компьютерные методы обработки информации в Microsoft Excel;
- компьютерные методы создания баз данных и отчетных форм в
Microsoft Aces; элементы программирования для обработки информации из
базы данных.
212
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
лабораторные работы
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
108
108
60
60
24
24
12
12
24
24
48
48
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических
единиц) теоретической части дисциплины.
Нормативно-правовая база компьютерного делопроизводства
Законодательные и правовые акты РФ в сфере информации и документации:
«Об информации, информатизации и защите информации»;
«Об участии в международном информационном обмене»;
«О правовой охране программ для электронных вычислительных машин
и баз данных»; Федеральный Закон от 10.01.2002 № 1-ФЗ «Об ЭЦП» и их
функции.
Государственные стандарты на документацию.
ГОСТ Р 51141-98 «Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения»; ГОСТ Р ИСО 15489-1-2007 "Система стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу. Управление документами. Общие требования".
ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированная система документации. Унифицированная система организационно - распорядительной документации. Требования к оформлению документов».
Требования к подготовке электронных документов
Документ как основной носитель информации
Понятие документа. Электронный документ. Официальный и личный
документ. Функции документов.
Документообразующие признаки. Классификация документов. Идентификатор электронной копии документа
Формуляр электронного документа
Понятие формуляра; функции формуляра; типовой формуляр.
213
Постоянные и переменные реквизиты типовых формуляров.
Составление и оформление документов с использование возможностей
Microsoft Word,
ГОСТ Р 6.30-2003; Типовая инструкция по делопроизводству.
Электронный бланк; шаблоны бланков; виды бланков; постоянные реквизиты бланков.
Оформление постоянных и переменных реквизитов электронных документов.
Электронный документооборот
Входящий и исходящий документопотоки.
Обработка и систематизация входящих электронных документов.
Обработка и систематизация исходящих электронных документов.
Оперативное хранение информации в компьютере
Систематизация информации. Оперативное хранение неисполненных
документов. Оперативное хранение исполненных документов.
«Технологии компьютерной обработки информации»
Обработка информации в Microsoft Word
Обработка информации с использование возможностей Microsoft Word
Таблица; требования к оформлению информации в табличном виде.
Представление информации с использованием векторной графики.
Обработка информации с использование возможностей Microsoft
Excel
.Система обработки электронных таблиц.
Информация электронной таблицы. Использование электронной таблицы как формы ведения отчетности. Визуальная информация.
Численное моделирование. Статистическая обработка данных.
Обработка информации с использованием возможностей Microsoft
PowerPoint
Использование презентации для представления информации.
Представительская презентация. Обучающая презентация. Презентация
по подготовке документов.
Обработка информации с использованием возможностей
Microsoft Access, Publisher
Базы данных в офисе
Представительский отчет. Учет документов в базе данных.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
1.
Обработка информации в таблицах Word. Представление информации с использованием векторной графики
2.
Электронная таблица как форма ведения отчетности. Статистическая обработка информации
3.
Статистическая обработка информации
4.
Численное моделирование
5.
Электронный бланк документа. Деловая переписка
6.
Формуляр электронного документа
214
Оформление переменных реквизитов электронного документа.
7.
Создание представительского отчета в Microsoft Access, Publisher
Обработка деловой информации в базе данных Microsoft Access
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1.Документ как основной носитель информации
2.Создание и оформление организационно - правовых документов. Реквизиты.
3.Технологии обработки информации.
4.Редактирование. Форматирование.
5.Оформление информации по личному составу. Мастер резюме.
6.Визитка как исходящий документ. Microsoft Access – использование
базы данных для оформления конференций, совещаний.
7.Удостоверяющие реквизиты деловых документов; состав и оформление.
8.Реквизиты справочно-информационных документов; формуляр.
9.Организация оперативного и архивного хранения информации.
10.Защита персональных данных
11.Анализ Типовой инструкции по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти.
12.Регистрация – основной этап обработки деловой информации
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Изучение дополнительных разделов дисциплины.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Лекции, лекции презентации, лабораторные работы на компьютере
6. Оценочные средства и технологии.
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях даются контрольные задания или тесты по
пройденному материалу.
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Басаков М.И. Делопроизводство. Документационное обеспечение
управления на основе ГОСТ Р 6.30.- 2003: учебн. пособие/ М.И. Басаков. -Изд.
6-е, перераб. и доп.- М.: Дашков и К, 2008.- 345 с.: а-ил
2. Кирсанова М.В. Курс делопроизводства: Документационное обеспечение управления: учеб. пособие для вузов по специальности «Менеджмент»
/М.В. Кирсанова, Ю.М. Аксенов.-6-е изд., испр. и доп.-М.: ИНФРА-М, 2008.365 с.: а-ил.- (высшее образование)
3. Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. Компьютерное дело215
производство. Учебный курс. 2-ое изд.- СПб.: Питер, 2006.- 410 с.: ил
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки:
Управление качеством в производственно- технологических системах
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель – дать студенту знания, умения и навыки по вопросам стандартизации, метрологии, управлению качеством и сертификации в объеме, необходимом для будущей профессиональной деятельности по своей специальности,
а также воспитать в студенте потребность в самостоятельном приобретении
знаний.
Задачи:
1. Изучить студентом системы стандартизации, обеспечения единства измерений, управления качеством и сертификации продукции и услуг, действующие в Российской Федерации.
1. Освоить студентом: правила поиска и использования нормативнотехнических документов; процессы измерения изделий на некоторых измерительных средствах, давать заключения о годности измеряемой величины; процедуру поверки (калибровки) средств измерений.
2. Получить представление о международных и региональных системах
стандартизации, обеспечения единства измерений, управления качеством и
сертификации продукции и услуг.
3. Научиться самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы
(в том числе при выполнении рефератов и расчетно-графических работ) по
литературным источникам.
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины
После изучения дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
 способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК1);
 способностью применять инструменты управления качеством (ПК-5);
216
 способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции
или услуги (ПК-6);
 способностью применять знание подходов к управлению качеством
(ПК-7);
 способностью применять знание принципов и методов разработки и
правил применения нормативно- технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПК-9);
После изучения дисциплины
студент должен знать:
 теоретические основы метрологии;
 понятия, средства, объекты и источники погрешностей измерения;
 закономерности формирования результата измерения;
 алгоритмы обработки многократных измерений;
 организационные, научные, методические и правовые основы метрологии;
 основы взаимозаменяемости, стандартизации и сертификации;
 нормативно- правовые документы системы технического регулирования;
 методов оценки показателей надежности;
 средства измерения, используемые в отрасли;
 метрологическое обеспечение;
 технологии метрологической поверки диагностического оборудования и
приборов, используемых на эксплуатационных предприятиях отрасли;
 основы существующей системы формирования и направления совершенствования нормативно- правовой базы, системы нормативно- технических документов (регламентов, отраслевых норм, технических правил
и требований);
 основные понятия “жизненный цикл систем”;
 роль и место работ по сертификации в повышении качества продукции;
 схемы сертификации продукции и услуг;
 международные соглашения и системы сертификации;
 нормативная база и международные документы по порядку и процедурам проведения сертификации.
Уметь:
 выполнять технические измерения механических параметров;
 пользоваться современными измерительными средствами;
 пользоваться имеющейся нормативно- технической справочной документацией.
Владеть:
 методиками выполнения процедур стандартизации и сертификации.
217
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
№4
252
126
126
105
52
53
70
34
36
35
17
18
147
зачет
экзамен
70
зачет
77
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины
1.Метрология. Вводный. Объекты и методы измерений, виды контроля.
Средства измерений (СИ). Погрешности измерений. Выбор измерительного
средства. Обеспечение единства измерений. Государственная метрологическая
служба РФ. Общие характеристики измерительных приборов.
2.Стандартизация. Вводный (общие вопросы). Методические основы стандартизации. Межотраслевые системы (комплексы) стандартов. Межгосударственная система стандартизации (МГСС). Международная и региональная
стандартизация. Экономическая эффективность стандартизации.
3.Взаимозаменяемость. Основные понятия и определения. Взаимозаменяемость гладких цилиндрических деталей. Шероховатость поверхности. Точность формы и расположения. Взаимозаменяемость резьбовых соединений.
4.Технические измерения. Линейные и угловые измерения. Альтернативный
метод контроля изделий. Измерение резьбы. Измерение формы и расположения поверхностей.
5.Сертификация. Основные понятия, цели и объекты сертификации. Качество и конкурентоспособность продукции. Системы и схемы сертификации.
Развитие сертификации на международном, региональном и национальном
уровнях.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
1.Контроль гладких цилиндрических деталей
2.Статическая обработка результатов измерений.
3.Измерение шероховатости поверхности.
4.Контроль калибра-пробки на миниметре.
218
5.Поэлементный контроль резьбы изделия.
6.Поверка штангенциркуля.
7.Поверка металлической измерительной линейки.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1.Самостоятельное изучение теоретического курса.
2.Выполнение и подготовка к защите расчетно-графических заданий.
3.Определение параметров и погрешностей приборов.
4.Определение систематических погрешностей косвенных измерений.
5.Статическая обработка результатов измерений.
6.Взаимозаменяемость гладких цилиндрических деталей.
7.Выбор универсального измерительного средства.
8.Расчет резьбовой посадки.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
1. слайды;
2. тренинговая обучающая программа по дисциплине «Метрология,
стандартизация и сертификация»
3. контент по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация» (сайт в Интернете dl.istu.edu);
4. плакаты;
5. реальные измерительные средства.
6. Оценочные средства и технологии
1. Тесты по защите лабораторных работ и решенных РГР при контроле
текущей успеваемости.
Примеры КИМ:
Задание №1. Выберете один вариант ответа
Характеристика одного из свойств физического объекта, общая в качественном отношении для многих физических объектов, но в количественном
отношении индивидуальная для каждого из них, - это…
Варианты ответов:
1.название свойства 2.физическая величина
Задание №2. Укажите не менее двух вариантов ответа
Задачами метрологии являются:
1. оформление документации 2. разработка методов оценки погрешностей 3. обеспечение единства измерений и единообразия средств измерений
4. установление единиц физических величин
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Димов Ю.В. Метрология, стандартизация и сертификация: Учебник для вузов. 3-е. изд.– СПб: ПИТЕР, 2010. – 464 с.
2. Сергеев А.Г., Латышев М.В., Терегеря В.В. Метрология, стандартизация и
сертификация: Учеб.пособие.– М.: Логоc, 2004. – 536 с.
219
3. Димов Ю.В. Метрология, стандартизация и сертификация. Практикум:
Учеб. пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005. – 274 с.
220
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКЦИИ И
УСЛУГ»
Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучения дисциплины:
- формирование у студентов комплекса знаний о принципах и методах
технологии и организации производства продукции и услуг
Задачи изучения дисциплины:
- изучить сущность, содержание и задачи технологии и организации производства продукции и услуг;
- вооружить будущих специалистов знаниями в области технологии организации и управления промышленным производством, достаточными для
квалифицированного решения задач, возникающих в процессе работы;
- привить специалистам навыки в области организационного проектирования и деятельности по совершенствованию организации труда, технологии
производства и управления на предприятиях промышленности;
- научить студентов решать во взаимосвязи задачи по совершенствованию
техники, технологии и организации производства и повышению на этой основе эффективности работы предприятий.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 способностью идентифицировать основные процессы и участвовать в
разработке их рабочих моделей (ПК-3);
 способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов,
средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
 способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции
или услуги (ПК-6);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- использовать полученные знания для решения соответствующих конкретных задач
знать:
- основные понятия и методы организации технологии и производства продукции и услуг
221
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№5
108
108
51
51
17
17
34
34
57
57
зачет
Зачёт
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
№ Наименование разп/п
дела
Содержание раздела
дисциплины
1. Объект, предмет и
Характеристика объекта технологии и организаметоды курса. Меции производства продукции и услуг. Характеристо курса в системе стика предмета технологии и организации произэкономических дис- водства продукции и услуг. Предмет организации
циплин
производства как науки изучения отношений в
сфере производства материальных благ. Предприятие - основной объект организации производства. Особенности функционирования фирм и
предприятий, различных организационноправовых форм.
Научные методы, используемые в технологии и
организации производства продукции и услуг.
Место дисциплины в системе научных знаний,
связь с другими общенаучными и экономическими дисциплинами.
Сущность, содерОсновные понятия технологии производства.
жание и задачи тех- Структура и виды технологических процессов.
2. нологии и организа- Классификация технологических процессов. Пути
ции производства
и закономерности развития технологических пропродукции и услуг цессов.
Содержание и задачи организации производства.
Законы и закономерности присущие организации
производства. Принципы эффективной организа222
ции производства. Формы, методы и типы организации производства.
3.
4.
5.
6.
7.
Основные этапы
производства изделий, технические
процессы изготовления деталей,
сборки, испытаний и регулирования
Длительность производственного
цикла. Основы организации производственного процесса во времени.
Виды и структура производственных процессов.
Разновидности производственных процессов.
Принципы рационализации процессов. Содержание и особенности заготовительной, обрабатывающей и сборочной стадий производственного
процесса.
Понятие длительности производственного цикла,
структура производственного цикла. Характеристика последовательного, параллельного и параллельно-последовательного видов движения предметов труда. Расчет длительности производственного цикла последовательного, параллельного и
параллельно-последовательного видов движения
предметов труда. Пути, резервы и экономическое
значение сокращения длительности производственного цикла.
Понятие качества,
Понятие качества промышленной продукции. Затехнологические
дачи и объекты технического контроля на предосновы формирова- приятии. Показатели и методы оценки качества
ния качества и
продукции. Классификация, учёт и анализ брака.
производительности Основные принципы и требования МС ИСО
труда.
9001:2008 (ГОСТ Р ИСО 9001-2008).
Управление и организация повышения качества
продукции. Экономическая эффективность повышения качества. Основные направления повышения качества продукции.
Технологичность
Понятие технологичности изделий и конструкций.
конструкций и изОтносительность понятия технологичность. Факделий
торы, определяющие технологичность. Показатели, характеризующие технологичность. Технологичность производства, технологичность потребления (эксплуатации). Основные методы и пути
повышения технологичности конструкций и изделий.
Экономическая
Понятие экономической эффективности технолоэффективность
гических процессов. Абсолютная и относительтехнологических
ная экономическая эффективность технологиче223
процессов изготовления и деталей и
изделий. Факторы,
определяющие экономическую эффективность технологических процессов.
8.
Основы организации и планирования основного
производства.
Основы организации поточного
производства.
ских процессов. Основные показатели абсолютной и относительной экономической эффективности.
Технико-экономические показатели
технологических процессов. Классификация технико-экономических показателей технологических процессов.
Основы оценки экономической эффективности
организации производства.
Основные направления повышения эффективности технологических процессов.
Основы организации и планирования основного
производства.
Основные понятия о поточном производстве и его
характеристика. Предпосылки организации поточного производства. Эффективность поточного
производства. Классификация поточных линий.
Расчет основных параметров поточных линий
(такт, ритм, число рабочих мест, коэффициент загрузки рабочих мест). Основы проектирования
непрерывно-поточных линий, виды заделов и их
расчет. Особенности проектирования прерывнопоточных и переменно-поточных линий Планировка поточных линий. Транспортные средства
поточных линий.
10. Комплекс задач и
Сущность, содержание и задачи подготовки проработ по созданию
изводства к выпуску новой продукции и её соновой техники; осставные части. Организационная структура синовы организации
стемы подготовки производства.
рационализации,
Содержание и этапы научно - исследовательских
изобретательства и работ на предприятии. Организация и планировапатентного дела;
ние научно-исследовательских работ, изобретаорганизация НИР и тельства и рационализации на предприятии.
ОКР, конструктор- Организация конструкторской подготовки произская подготовка
водства. Стадии конструкторской подготовки
производства.
производства, задачи, содержание и взаимосвязь.
Роль сетевого планирования в комплексной подготовке производства.
11. Организация техно- Содержание, задачи и основные этапы технологилогической подго- ческой подготовки производства. Организация
товки производства, технологической подготовки производства. Осорганизация подго- новные требования, предъявляемые к технологитовки производства ческим процессам. Технологическая унификация
9.
224
и процесс перехода
на выпуск новой
продукции, планирование процессов
создания и освоения
новых изделий
12. Организация инструментального
хозяйства. Технологическая оснастка.
13. Организация технического обслуживания производства, организация
ремонтного производства.
14. Научная организация труда.
15. Организация технического нормирования.
и стандартизация.
Значение и содержание процессов создания и
освоения новой продукции. Методы перехода на
выпуск новой продукции.
Значение и задачи инструментального хозяйства.
Организация инструментального хозяйства. Классификация, индексация и стандартизация инструмента и технологической оснастки. Планирование
потребности и запасов инструмента. Организация
производства, хранения, эксплуатации и ремонта
инструмента. Организация обслуживания подразделений предприятия и рабочих мест инструментом и технологической оснасткой.
Содержание и задачи технического обслуживания
производства. Состав и структура технического
обслуживания производства. Состав вспомогательных производств на предприятии.
Значение, задачи, формы и методы ремонта и обслуживания оборудования. Организация ремонтного хозяйства. Система ремонта оборудования.
Технико-экономические показатели ремонтного
хозяйства.
Организация транспортного хозяйства. Организация сбыта продукции. Организация складного хозяйства.
Понятие научной организация труда, содержание
и задачи. Формы кооперации и разделения труда,
их сущность и задачи. Условия труда и факторы
их определяющие.
Распределение работ, многостаночное обслуживание и совмещение профессий. Рациональная организация рабочего места и принципы его планирования.
Сущность и задачи технического нормирования
труда. Классификация затрат рабочего времени.
Техническая норма времени и её структура. Методы изучения затрат рабочего времени. Методы
технического нормирования труда.
Основы организация оплаты труда. Формы оплаты труда. Тарифная система и ее основные элементы.
225
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Практические занятия предназначены для формирования навыков постановки и решения простейших задач в рамках своей будущей специальности
1. Структура производственного процесса. Понятие длительности производственного цикла.
2. Основы расчета длительности производственного цикла последовательного, параллельного и параллельно-последовательного видов движения
предметов труда.
3. Понятие качества промышленной продукции.
4. Основы организации производства в пространстве.
5. Расчет основных параметров поточных линий (такт, ритм, число рабочих мест, коэффициент загрузки рабочих мест).
6. Организационная структура системы подготовки производства.
7. Стадии конструкторской подготовки производства.
8. Значение и задачи инструментального хозяйства.
9. Классификация, индексация и стандартизация инструмента.
10.Содержание и задачи организации технического обслуживания производства.
11.Система ремонта оборудования.
12.Организация рабочих мест.
13.Методические основы организации многостаночного обслуживания и
совмещения профессий.
14.Рабочее время как фактор организации труда.
15.Классификация затрат рабочего времени.
16.Техническая норма времени и её структура.
17.Методы нормирования труда рабочих и специалистов.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине включает две
составляющие: текущую СРС и творческую проектно-ориентированную СР
(ТСР).
Текущая СРС направлена на получение, углубление и закрепление знаний
студентов, развитие практических умений и представляет собой:
 самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы;
 решение домашних заданий.
Творческая самостоятельная работа (ТСР), ориентирована на развитие
интеллектуальных умений, комплекса общекультурных и профессиональных
компетенций, повышение творческого потенциала студентов.
226
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:
Активные образовательные технологии:
Монологический метод (изложение теоретического материала в форме монолога - лекции);
Показательный метод (изложение материала с приемами показа - лекции);
Диалогический метод (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами – лекции, практические занятия, консультации);
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает
доказательно пути ее решения - лекции).
Интерактивные образовательные технологии:
Исследовательские (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
6. Оценочные средства и технологии
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью,
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (10-12 минут) самостоятельных работ и защиты индивидуальных
заданий,
 итоговый контроль в форме зачета.
Примеры типовых вопросов для самостоятельных работ:
Охарактеризуйте формы организации производства и перечислите показатели
их оценки.
- Дайте определения поточному, партионному и единичному методам организации производства.
- Раскройте факторы, влияющие на выбор методов и форм организации производства.
- Перечислите основные категории организации производства и дайте их
определения.
- Что понимается под типом организации производства, от чего он зависит.
- Назовите основные принципы организации производства и раскройте их
содержание.
- Сформулируйте понятие типа производства и опишите показатели, его характеризующие.
- Дайте характеристику и опишите условия организации массового типа
производства и его разновидностей.
- Дайте характеристику и опишите условия организации серийного типа
227
-
-
производства и его разновидностей.
Дайте характеристику и опишите условия организации единичного типа
производства и его разновидностей.
Как определить тип производства предприятия, цеха, участка.
Сформулируйте понятие производственного цикла.
Охарактеризуйте структуру производственного процесса.
Опишите элементы производственного процесса.
Определите отличительные особенности основного, вспомогательного, обслуживающего процессов и стадий производственного процесса.
Сформулируйте различия в понятиях производственный цикл и длительность производственного цикла. Назовите пути сокращения длительности
производственного цикла.
Определите длительность производственного цикла партии деталей при
последовательном и параллельном виде движения.
Определите длительность производственного цикла партии деталей при
параллельно-последовательном виде движения.
Сформулируйте основные задачи проектирования организации производства.
В каких случаях выполняется организационное проектирование.
Тестовые вопросы для проверки знаний
Тема 1. Объект, предмет и методы курса. Место курса в системе экономических дисциплин. Сущность, содержание и задачи технологии и организации производства продукции и услуг.
Объектом организации производства является:
1) управление
2) прогнозирование
3) планирование
4) субъекты хозяйствования
Цель это:
1) основное положение, исходный пункт, предпосылка какой-либо теории, концепции
2) определение места, которое предприятие занимает в бизнес пространстве
3) определение и анализ видов и основных факторов конкуренции
4) ожидания в результате определенным образом направленных действий
Принцип это:
1) последовательная, непрерывная смена следующих друг за другом моментов, событий
развития чего-либо
2) определение места, которое предприятие занимает в бизнес пространстве
3) определение и анализ видов и основных факторов конкуренции
4) основное положение, исходный пункт, предпосылка какой-либо теории, концепции
Метод это:
1) последовательная, непрерывная смена следующих друг за другом моментов, событий
развития чего-либо
2) определение места, которое предприятие занимает в бизнес - пространстве
3) путь, способ достижения цели, прием теоретического и практического осуществления
цели, исходящий из зная наиболее общих законов и закономерностей развития действи228
тельности
4) основное положение, исходный пункт, предпосылка какой-либо теории, концепции
Процесс это:
1) основное положение, исходный пункт, предпосылка какой-либо теории, концепции
2) определение места, которое предприятие занимает в бизнес пространстве
3) путь, способ достижения цели, прием теоретического и практического осуществления
цели, исходящий из зная наиболее общих законов и закономерностей развития действительности
4) последовательная, непрерывная смена следующих друг за другом моментов, событий
развития чего-либо
Методы организации производства это…
1) совокупность методов и средств достижения целей и задач
2) совокупность организационно-технических и экономических особенностей производства
3) совокупность приемов и операций изготовления продукции или оказания услуг, выполняемых при определенном сочетании элементов производственного процесса
4) основные исходные положения теории, правила деятельности или поведения
К одному из принципов организации производства относится:
1) системность
2) дискретность
3) непрерывность
4) объемность
Тема 2. Основные этапы производства изделий, технические процессы
изготовления деталей, сборки. Длительность производственного цикла.
Основы организации производственного процесса во времени. Экономическая эффективность технологических процессов изготовления и деталей и изделий.
Экономическая эффективность – это:
1) отношение затрат к результату производства
2) соотношение ценности затрат к ценности результата
3) отношение ценности результата к ценности затрат
4) разница затрат и результата
Наиболее длительная составляющая часть длительности производственного цикла
(Тц):
1) Т осн
2) Т всп
3) Т мо
4) Т тр
К видам движения предметов трура во времени относится:
1) прямоточный
2) параллельный
3) партионный
4) поточный
Какой вид движения предметов труда наиболее характерен для единичного производства:
1) партионный
2) последовательный
3) параллельный
4) параллельно-последовательный
Организация производственного процесса во времени определяется:
229
1) специализацией
2) производственной структурой
3) типом производства
4) номенклатурой
Организация производственного процесса в пространстве определяется:
1) типом производства
2) номенклатурой производства
3) производственной структурой
4) организационно-правой формой
Что определяет возможность организации параллельности производственного процесса:
1) серийность
2) партионность
3) структура производственного процесса
4) большая величина штучного времени
При каком виде движения труда возможны перерывы в работе отдельных рабочих
мест:
1) партионном
2) последовательном
3) параллельно-последовательном
4) параллельном
Операция это часть технологического процесса выполняемая….
1) одним работником
2) на одном рабочем месте без переналадки
3) на одном рабочем месте
4) на одном оборудовании
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Волков О.И., Девяткин О.В. Организация производства на предприятии
(фирме): Учеб. пособие. - М.: ИНФРА-М, 2004.
2. Организация производства и управление предприятием. - М.:
ИНФРА-М, 2003.
3. Производственный менеджмент: Учебник / Под ред. В.А. Козловского. М.: ИНФРА-М, 2003.
230
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В УПРАВЛЕНИИ КАЧЕСТВОМ»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучения дисциплины:
- оснащение студентов математическим аппаратом, необходимым для
применения статистических методов в практической деятельности,
- овладение студентами знаниями, понятиями, фактами и методами,
необходимыми для изучения других дисциплин.
Задачи изучения дисциплины:
- изучение методологии применения статистических методов для анализа состояния и регулировании технологических процессов, а также использование их как комплекса системных мероприятий по повышению качества
технологических процессов и выпускаемой продукции.
- выявление ключевых проблем процессов внутри компании, измерение показателей качества, анализ влияющих на качество факторов, разработка
улучшений и оценка их результатов, контроль точности и стабильности процессов, планирование улучшений процесса.
\2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способностью применять инструменты управления качеством (ПК-5);
- способностью применять знание подходов к управлению качеством (ПК7);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- использовать основы системного подхода, теории вероятности и математической статистики для постановки и решения задач повышения качества,
выбора решений по проведению выборочного контроля, анализу и регулированию технологических процессов,
- выдвигать и проверять гипотезы о законе распределения показателей качества продукции и производственных систем на основе статистических данных,
231
- выбирать, обосновывая свой выбор, и использовать для расчета показателей точности и стабильности технологических процессов конкретный метод,
сравнивать результаты расчетов, полученные различными методами, оценивать их точность,
- прогнозировать изменение характеристик технологических процессов при
изменении условий функционирования.
знать:
- предмет курса (статистические методы контроля и управления качеством),
объект курса (качество продукции и технологических процессов), задачи
курса (выбор методов статистического контроля и управления качеством
продукции, анализа и регулирования технологических процессов, выбор методов проверки и оценивания гипотез),
- процедуру проведения статистического контроля, классификацию методов
статистического контроля, анализа и регулирования технологических процессов, вероятностную и статистическую формы показателей качества,
- основные законы распределения дефектных единиц в выборке и в партии
при контроле,
- методы разработки планов всех видов статистического контроля и управления,
- методы разработки контрольных карт, определение показателей качества
технологических процессов.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость часов
Всего
Семестр
№6
№7
252
144
108
105
54
51
53
36
17
52
18
34
111
90
57
Экзамен Экз.
Зачет
К.р.
Зачет
+ к.р.
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Введение. Классификационный подход. Истоки и роль статистических
методов анализа.
1. Элементы теории вероятностей и математической статистики
1.1 Теория вероятностей.
232
1.1.1 Классическое и статистическое определения вероятности. Теоремы
сложения и умножения вероятностей.
1.1.2 Случайная величина, закон распределения, числовые характеристики (математическое ожидание, медиана, мода, размах, дисперсия, среднеквадратическое отклонение).
1.2. Математическая статистика
1.2.1 Предмет и задачи математической статистики. Выборочный метод.
1.2.2 Числовые характеристики выборки: варианты, вариационный ряд,
статистическое распределение, гистограмма, среднее, коэффициент вариации.
1.3 Средства и методы описательной статистики.
2. Распределения вероятностей
2.1. Гипергеометрическое распределение
2.2. Биномиальное распределение
2.3. Расчеты вероятностей числа дефектных изделий в выборке
2.4. Параметры распределения вероятностей и выборки
2.5. Распределение Пуассона и его применение в задачах качества
2.6. Нормальный закон и его приложения в задачах качества
3. Статистическая выборка
3.1.Выборка и выборочные распределения.
3.2. Вероятностные распределения дискретной случайной величины.
3.3 Распределения непрерывной случайной величины.
3.4 Проверка статистических гипотез.
3.5.Статистический анализ точности и стабильности технологических
процессов.
4. Контрольные карты
Статистическое регулирование технологического процесса
4.1 Основные задачи
4.2 Общий подход
4.3 Определение контрольных пределов
4.4 Типы контрольных карт
4.5 Контрольные карты по количественным признакам
4.6 Контрольные карты по альтернативным признакам
4.7 Методика выбора формы контрольной карты
4.8 Использование контрольных карт при неравных объемах выборок
4.9 Примеры построения контрольных карт
4.10Сигнальные признаки
5. Статистический приемочный контроль
5.1. Методы выборочного контроля
5.2. Программы выборки на основе риска производителя
5.3. Программы выборки на основе риска потребителя
5.4. Соотношение между программами выборки по AQL и LTPD
5.5. Решение задач с использованием таблиц выборочного контроля
5.6. Общие требования, предъявляемые к стандартам выборочного контроля
6. Инструментарий качества
233
6.1 Инструменты контроля качества (Семь старых инструментов контроля
качества)
6.1.1 Контрольные листы (или сбор данных);
6.1.2 Диаграмма Парето;
6.1.3 Гистограмма;
6.1.4 Диаграмма разброса;
6.1.5 Контрольные графики (карты);
6.1.6 Диаграмма стратификации (метод расслоения);
6.1.7 Причинно-следственная диаграмма (диаграмма Исикавы).
6.2 Семь новых инструментов контроля качества (семь инструментов
управления процессом совершенствования)
6.2.1 Диаграмма родственных связей;
6.2.2 Диаграмма взаимоотношений;
6.2.3 Древовидная диаграмма;
6.2.4 Линейная диаграмма;
6.2.5 Матричная диаграмма;
6.2.6 Анализ матричных данных;
6.2.7 Схема программы процесса решения .
6.3 Анализ характера и последствий отказов (FMEA)
6.3.1 Технология развертывания функции качества (QFD),
6.3.2 FMEA–анализ
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Элементы теории вероятностей.
2. Дискретные случайные величины; вариационный ряд, способы обработки данных.
3. Непрерывные случайные величины вариационный ряд, способы обработки данных.
4. Повторные независимые испытания.
5. Подготовка исходных данных для анализа точности и стабильности
технологических процессов.
6. Анализ технологических процессов (на основе метода больших выборок) с помощью гистограмм.
7. Оценка состояния технологического процесса с помощью коэффициентов и индексов воспроизводимости.
8. Контрольные карты по количественным признакам.
9. Контрольные карты по альтернативным признакам.
10. Статистический приемочный контроль качества продукции по альтернативному признаку.
11. Статистический приемочный контроль качества продукции по количественному признаку.
12. Контрольный листок; метод стратификации данных.
234
13. Гистограмма.
14. Диаграмма Парето
15. Диаграмма Исикавы.
16. Диаграмма разброса.
17. Диаграмма сродства
18. Диаграмма связей.
19. Блок-схема процесса принятия решения
20. Стратификация данных.
21. Матричная диаграмма
22.Древовидная диаграмма.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
 самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы;
 использование для решения задач статистического контроля современного программного обеспечения.
 оформление отчетов по практическим работам;
 подготовка к сдаче и защите отчетов.
 Подготовка к зачетам
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
- чтение лекций, - проведение практических занятий);
- обсуждение в группах;
- деловые и ролевые игры
- анализ конкретных ситуаций (кейс технология).
6. Оценочные средства и технологии
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости в форме проверки выполнения заданий
и решения задач на практических занятиях и в домашних условиях, контроль за посещаемостью и контроль за выполнением курсовой работы;
 рубежный контроль в форме контрольных работ и защиты индивидуальных заданий;
 итоговый контроль в форме защиты курсовых работ, экзамена и зачета.
Тестовые вопросы для проверки знаний и умений:
1. Способы формирования выборки
2. Порядок сбора статистических данных
3. Характеристики положения случайной величины и их вычисление
4. Доверительные интервалы и их определение
5. Характеристики рассеивания случайных величин и их вычисление
6. Задачи описательной статистики. Средства и методы описательной статистики (графики, диаграммы, карты).
7. Нормальное распределение непрерывной случайной величины.
8. Влияние параметров μ и σ на вид нормального распределения
235
9. Стандартное нормальное распределение
10.Понятие статистической гипотезы и статистического критерия.
11.Что представляют собой ошибки первого и второго рода
12.Процедура проверки статистических гипотез
13.Изменчивость технологического процесса, влияние общих и специальных
причин
14.Основные показатели, используемые для оценки точности и стабильности технологических процессов
15.Области применения статистических методов в управлении качеством
продукции.
16.Контрольный листок и его предназначение. Виды контрольных листков.
17.Основные этапы сбора данных при заполнении контрольного листка.
18.Гистограмма и ее применение. Основные формы (виды) гистограмм.
19.Основные этапы построения и анализа гистограммы.
20.Порядок вычисления основных характеристик качества процесса по гистограмме:
• индекса Сp воспроизводимости процесса, оценивающего возможность
удовлетворять технический допуск без учета положения среднего значения х и применяемого для стабильных по разбросу процессов;
• показателя k настроенности процесса на целевое значение;
• индекса Сpk воспроизводимости процесса, оценивающего возможность
удовлетворять технический допуск с учетом фактического положения
среднего значения х и применяемого для стабильных и по разбросу, и по
настройке процессов.
21.Анализ состояния технологических процессов с помощью индексов вопроизводимости.
22.Содержание процедуры и области применения метода стратификации
данных.
23.Причинно-следственная диаграмма (диаграмма Исикавы), ее предназначение.
24.Этапы построения причинно-следственной диаграммы. Анализ полученных результатов.
25.Диаграмма Парето. Её предназначение в управлении качеством.
26.Основные этапы построения диаграммы Парето, анализ результатов.
27.Диаграмма разброса (рассеивания) и ее предназначение.
28.Основные этапы построения диаграммы разброса (рассеивания), анализ
результатов.
29.Задачи статистического регулирования технологических процессов и методы их решения.
30.Контрольные карты и их предназначение в управлении качеством. Классификация контрольных карт.
31.Основные виды контрольных карт для количественного признака и их
предназначение
32.Контрольные карты по альтернативному признаку, их виды и особенности применения
236
33.Основные этапы построения контрольных карт на примере (х — R)карты. Анализ результатов.
34. Виды контроля качества продукции
35. Способы проведения контроля
36.Классификация дефектов
37.Преимущества и недостатки статистического приемочного контроля по
количественным и альтернативным признакам
38.Уровни качества (уровни дефектности) продукции
39.Уровни и виды контроля
40.Планы выборочного контроля
41.Планы, схемы и системы выборочного контроля
42.Одноступенчатые планы выборочного контроля, порядок действий при
контроле
43.Двухступенчатые планы выборочного контроля, порядок действий при
контроле
44.Многоступенчатые планы выборочного контроля, порядок действий при
контроле
45.Последовательный план выборочного контроля, порядок действий при
контроле
46. Усеченный контроль
47.Общий алгоритм проведения статистического приемочного контроля партий продукции
48.Оперативная характеристика плана выборочного контроля, идеальная и
реальная характеристики.
49.Риск производителя и риск потребителя
50.Взаимосвязь параметров плана выборочного контроля и вида оперативной
характеристики
51.Основные характеристики планов статистического приемочного контроля
52.Матричная диаграмма. Предназначение. Порядок построения.
53.Анализ матричных данных. Предназначение. Порядок применения.
54.Диаграмма сродства. Предназначение. Порядок построения.
55.Блок-схема процесса принятия решения (диаграмма процесса осуществления программ). Предназначение. Порядок построения.
56.Диаграмма связей. Предназначение. Порядок построения.
57.Древовидная диаграмма. Предназначение. Принципы построения.
58.Стрелочная диаграмма (диаграмма Ганта) Предназначение. Порядок построения
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Статистические методы в управлении качеством продукции: учебное
пособие/ В.В. Ефимов, Т.В. Барт. – М.: КНОРУС, 2006. – 240 с.
2. Ефимов В.В. Статистические методы в управлении качеством: Учебное пособие./ −Ульяновск: УлГТУ, 2003. − 134 с.
237
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, БАЗЫ ДАННЫХ»
Направление подготовки:
221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью дисциплины «Информационное обеспечение, базы данных» является изучение и практическое освоение методов создания баз данных и их
последующей эксплуатации. Рассматриваются теоретические и прикладные
вопросы применения современных систем управления базами данных, изучение основных идей и методов, лежащих в основе проектирования современных информационных систем, изучение средств построения и разработки информационных систем.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные компетенции при освоении ООП
ВПО, реализующей Федеральный Государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования (ФГОС ВПО):
- способностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-18);
- способностью пользоваться системами моделей объектов (процессов)
деятельности, выбирать (строить) адекватные объекту модели (ПК-12);
- способностью использовать основные прикладные программные средства и информационные технологии, применяемые в сфере профессиональной
деятельности (ПК-18).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать теоретические основы, технологию проектирования и эксплуатации информационного обеспечения и баз данных;
уметь использовать технологии проектирования моделей данных на
различных уровнях: концептуальном, логическом и физическом;
владеть навыками разработки проектных решений и их реализации в
заданной среде СУБД.
238
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе
курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том
числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
5
6
180
81
99
87
51
36
17
17
18
52
34
18
57
30
36
27
36
Зачет
Экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины
11. Цель и задачи курса. Новые информационные технологии. Системы, использующие базы данных. История развития систем обработки данных.
Необходимость объединения фактографических и понятийных знаний - требование практики. Основные понятия и определения.
12. Основы построения банков данных. Информация и данные. Предметная область банка данных. Роль и место банков данных в автоматизированных системах. Пользователи банка данных. Основные требования к банку
данных. Преимущества и недостатки централизованного управления данными.
Основные компоненты банка данных. База данных как информационная модель предметной области. Система управления базой данных (СУБД). Словарь
данных. Администратор базы данных. Функциональные, инфологические и
даталогические модели предметной области. Этапы проектирования базы данных.
13. Инфологическое проектирование базы данных. Сущность инфологического подхода к проектированию информационных систем. Модель "сущность - связь". Графические диаграммы объектов-связей, ER-диаграммы. Моделирование локальных представлений. Внешние инфологические модели.
Объединение моделей локальных представлений, агрегация и обобщение элементов моделей, устранение выявленных противоречий. Концептуальная инфологическая модель предметной области. Моделирование ограничений
предметной области. Ссылочная целостность. Оформление результатов инфологического проектирования.
14. Модели данных. Классификация моделей данных. Выбор модели
данных. Иерархическая, сетевая и реляционная модели данных, их типы
структур, основные операции и ограничения. Схема данных.
15.
Теория проектирования реляционных баз данных. Свойства отношений. Функциональные зависимости (ФЗ). Ключи. Операции над отноше239
ниями. Нормальные формы схем отношений. Методы нормализации схем отношений.
16. Локальные базы данных. Назначение и области применения СУБД
Access. Создание таблиц базы данных. Создание полей. Ссылочная целостность. Запросы, экранные формы. Сортировка данных. Фильтрация данных.
Работа со связанными таблицами. Отчеты, группирование данных в отчетах.
17. Язык баз данных SQL. Определение схемы отношения в SQL.
Определение типов данных. Определение ограничений целостности данных.
Определение ограничений ссылочной целостности. Главная и подчиненная
таблицы. Запросы в SQL. Подзапросы. Операции изменения и обновления базы данных.
18. CASE – средства. Понятие и назначение CASE-средства. Обзор
существующих CASE-средств. Применение при разработке баз данных.
19. Методология IDEF1x. Предназначение IDEF1X. Сущности в
IDEF1X и их атрибуты. Связи между сущностями. Идентифицирующие и неидентифицирующие связи. Преимущества IDEF1X.
20. Проектирование БД с помощью ERWin. Возможности пакета
ERWin. Физический и логический уровень в ERWin. Уровни отображения.
Прямое и обратное проектирование.
21. Общие сведения о постреляционных СУБД. Ограничения реляционных баз данных. Объектно-ориентированные СУБД. Объектно-реляционные
СУБД.
22. Тенденции развития баз данных. Перспективные отечественные и
зарубежные системы управления базами данных, их основные функциональные возможности.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
1.
Обучение работе в СУБД Access.
2.
Разработка базы данных в СУБД Access.
3.
Создание запросов.
4.
Обучение работе с CASE-средством ERWin.
5.
Разработка концептуальной модели данных на логическом и физическом уровнях CASE-средств.
6.
Проектирование базы данных с помощью CASE-средства ERWin.
7.
Генерация схемы данных в СУБД Access.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1.
Изучение СУБД Access.
2.
Технология “Клиент-Сервер”.
3.
Изучение методологии проектирования баз данных.
4.
Изучение языка SQL.
5.
Проектирование структуры базы данных для лабораторной работы.
6.
Изучение пакета ERWin.
7.
Методологии моделирования баз данных.
240
8.
9.
10.
11.
12.
13.
СУБД серверного типа.
Использование методологии IDEF1x для моделирования данных.
Объектно-ориентированные базы данных.
Разработка модели в нотации IDEF1x.
Подготовка к тестовым проверкам.
Подготовка к зачету и экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
При реализации программы дисциплины «Информационное обеспечение,
базы данных» используются различные образовательные технологии – во время
аудиторных занятий (87 часов) занятия проводятся в виде лекций с применением мультимедийного оборудования; лабораторных работ на ПК. Самостоятельная работа студентов предусматривает работу под руководством преподавателей (57 часов).
6. Оценочные средства и технологии
Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется
путем проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования,

зачета в конце пятого семестра, экзамена в конце шестого семестра.
Для промежуточного тестирования по некоторым разделам дисциплины
имеются подготовленные в электронном виде тестовые задания.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основная:
1.
Дударева О.В. Информационное обеспечение, базы данных. Ч.1 и
Ч.2. – Иркутск: ИрГТУ, 2010. – 120 с.
2.
Бойко В.В., Савинков В.М. Проектирование баз данных информационных систем. - М.: Финансы и статистика, 2008. – 351 с.
3.
Трипутина В.В. Пректирование баз данных с помщью CASEсредства ER Win. – Иркутск: ИрГТУ, 2008. – 120 с.
Дополнительная:
4.
Голицына О.Л. Базы данных: Учеб. пособие. - М.: Инфра-М, 2009.
5.
Голенищев Э.П. Информационное обеспечение систем управления: Учеб. пособие. - М.:Феникс, 2010.
6.
Интернет-ресурсы:http://www.yandex.ru,
http://www.rambler.ru,
http://www.google.ru, http://vbzero.narod.ru/
241
242
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ
КАЧЕСТВОМ И ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ»
Направление подготовки 221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1.Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью дисциплины «Информационные технологии в управлении качеством и защита информации» является формирование у студентов совокупности общекультурных компетенций, относящихся к области проблем информатики и обеспечивающих решение проблем, связанных с перспективами развития информационных технологий и совокупности профессиональных компетенций, связанных с подходами к решению системных вопросов
построения информационных систем.
Для решения поставленной цели решаются задачи:
 проектирование и эксплуатация программного обеспечения и баз данных;
 моделирование процессов в управлении качеством;
 проектирование моделей данных на различных уровнях;
 моделирование производственных ситуаций;
 работа в среде CASE средств проектирования.
2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Информационные технологии в управлении качеством и защита информации» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):
-способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка
цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- способность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- способность применять основные методы защиты производственного
персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий (ОК-16);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
243
- способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способность идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
- способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств,
технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
- способность вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
- способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
- способность руководить малым коллективом (ПК-19).
2.3.Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Информационные технологии в управлении качеством и защита информации» должен:
Знать:
 теоретические основы, методы проектирования и эксплуатации информационного обеспечения и баз данных;
 основные информационные технологии, применяемые при моделировании процессов управления качеством;
 сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
 владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной
деятельности;
Уметь:
 использовать технологии проектирования моделей данных на различных
уровнях: концептуальном, логическом и физическом;
 анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа;

корректно формулировать задачи (проблемы) своей деятельности (проекта, исследования), устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач (проблем), анализировать, диагностировать причины появления проблем;
 формулировать цели проекта (программы) решения задач (проблем),
критерии и показатели достижения целей, строить структуры их взаимосвязей, устанавливать приоритеты решения задач (проблем), учитывать
нравственные аспекты деятельности;
 прогнозировать динамику, тенденции развития объекта, процесса, задач,
проблем, их систем, пользоваться для этого формализованными моделями, методами;
244
владеть методами оценки и контроля качества своей деятельности;

делать обоснованные, доказательные выводы;
 решать задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов
решения этих задач;
 осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества;
 развивать партнерство в процессе улучшения качества, то есть налаживать в этой области отношения с потребителями и поставщиками;
 владеть методами изучения, планирования, управления и аудита систем
качества;
 планировать, прививать навыки и консультировать работников всех
подразделений по организации действий, направленных на непрерывное
улучшение качества;
 обеспечивать соответствие требованиям статуса и законодательства в
аспекте качества;
 поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы
изученных им наук;
 в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;
 способен к практической деятельности в профессиональной сфере на
основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для
описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
3. Основная структура дисциплины.
Трудоемкость, часов
Вид учебной работы
Всего
Семестр
№6
№7
Общая трудоемкость дисциплины
216
99
117
Аудиторные занятия, в том числе:
105
54
51
Лекции
35
18
17
лабораторные работы
70
36
34
Самостоятельная работа (в том числе кур75
45
30
совое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итоговозачет
экзамен
го контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование

245
4. Содержание дисциплины
Разработка моделей и алгоритмов сложных процессов бизнеса; информационная модель фирмы применительно к агентским отношениям «теория
агентства»; информационная модель «теория сделок»;системы менеджмента с
использованием сетей; построение информационно-поисковых систем; информационный менеджмент - информационная деятельность предприятия или
организации; три вида информационного менеджмента: управление предприятием (организацией), внутренней документацией и публикациями; вопросы
организации источников информации, средств передачи данных, создание баз
данных, технологий обработки данных, обеспечения безопасности данных;
разработка, внедрение, эксплуатация и развитие систем и сетей, обеспечивающих деятельность предприятия (организации); управление информационными ресурсами; организация и обеспечение взаимодействия с внешним информационным миром: сетями, базами данных, издательствами, типографиями и
т.д.; преобразование пассивной корпоративной информации в источники
правдивых, так называемых, рафинированных сведений, определяющих успех
фирмы.
Понятие национальной безопасности; виды безопасности: государственная,
экономическая, общественная, военная, экологическая, информационная; роль
и место системы обеспечения информационной безопасности в системе национальной безопасности РФ; методы и средства обеспечения информационной
безопасности; анализ угроз безопасности информации; основные принципы
защиты информации в компьютерных системах; основные методы нарушения
секретности, целостности и доступности информации; причины, виды, каналы
утечки и искажения информации; архитектура электронных систем обработки
данных; формальные модели; модели безопасности; политика безопасности;
критерии и классы защищенности средств вычислительной техники и автоматизированных систем; стандарты по оценке защищенных систем; примеры
практической реализации; построение парольных систем; особенности применения криптографических методов; способы реализации криптографической
подсистемы; особенности реализации систем с симметричными и несимметричными ключами; концепция защищенного ядра; методы верификации; защищенные домены; применение иерархического метода для построения защищенной операционной системы; исследование корректности систем защиты; методология обследования и проектирования защиты; модель политики
контроля целостности.
4.1.
–
–
–
–
Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Основы бизнеса. Разработка моделей и алгоритмов процессов бизнеса.
Информационная модель фирмы и агентские отношения. «Теория
агентства». Теория сделок.
Информационные технологии в управлении качеством и защита информации: управление предприятием. Документалистика, персонал.
Информация - наиболее ценный ресурс
246
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Понятия теории информации. Защищаемая информация.
Факторы, воздействующие на информацию, объекты информатизации.
Понятие информационный ресурс .
Классы информационных ресурсов. Информационные системы. Информационные технологии.
Информационные технологии в управлении качеством.
Социально-экономическая система. Здравоохранение.
Банковская система. Страхование
Муниципальное образование. Правоохранительная система.
Международные стандарты на системы управления информационной
безопасностью.
Определение и основные принципы.
Информационные технологии. Методы обеспечения безопасности.
Системы управления информационной безопасностью.
Информационные технологии.
Руководство по внедрению системы управления информационной безопасностью.
Методы обеспечения безопасности. Практические правила управления
информационной безопасностью.
Измерение эффективности системы управления информационной безопасностью.
Управление рисками информационной безопасности.
Требования к органам аудита и сертификации систем управления информационной безопасностью.
Руководство для аудитора СУИБ.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Освоение первичных навыков кодирования текстовой информации.
2. Модель угрозы безопасности.
3. Криптографические протоколы защиты информации.
4. Порядок подключения к ИВС общего пользования.
5. Базовые информационные технологии.
6. Информационные технологии «обеспечения».
7. «Инструментальные» технологии.
8. Параметры системы защиты информации и обеспечения информационной безопасности.
9. Методика предупреждения компьютерных преступлений.
10. Разработка типового положения по защите информации и обеспечения информационной безопасности.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
 Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы;
247
 Подготовка к зачетам
 Моделирование процессов управления персоналом в компьютерном
зале.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Электронные лекции.
- Интернет – ресурсы.
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
- Тренажёрные системы.
При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии .
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная учебная литература
1. Уфимцев Ю.С. и др. Методика информационной безопасности.- М.: Экзамен, 2004.-543с.
248
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ»
Направление подготовки
221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1.Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучения дисциплины:
 расширение научного кругозора и повышение общей культуры будущего специалиста, развитие его мышления и становление его мировоззрения;
 знакомство с различными методами и способами постоянного улучшения процессов (бизнес-процессов);
 овладение углубленной информацией об информационных технологиях, позволяющих проектировать модели систем управления качеством,
находить решения в условиях многокритериальности и неопределенности;
 формирование фундаментальных знаний, на базе которых будущий
специалист сможет самостоятельно овладеть всем новым, с чем ему
придется столкнуться в ходе дальнейшего научно-технического прогресса;
 овладение умением профессионального анализа реальных процессов организаций.
Задачи изучения дисциплины:
 ознакомление студентов с документацией по формированию, управлению процессов, в том числе семейством международных стандартов
ИСО серии 9000 версии 2008 года;
 изучение специфики управления процессами на российских предприятиях;
 привитие навыков использования информационных технологий к управлению процессами, обеспечении качества продукции/услуги.
 овладение алгоритмом решения задач СМК при управлении процессами;
 развитие логического мышления и творческого подхода к решению
профессиональных задач.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
249
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 использование основных законов естественно-научных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического
анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);
 способностью идентифицировать основные процессы и участвовать в
разработке их рабочих моделей (ПК-3);
 способностью применять проблемно-ориентированные методы анализа,
синтеза и оптимизации процессов обеспечения качества (ПК-8);
 способностью применять знание принципов и методов разработки и
правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПК-9);
 способностью пользоваться системами моделей объектов (процессов)
деятельности, выбирать (строить) адекватные объекту модели (ПК-12);
 способностью консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
 работать в команде;
 использовать полученные знания для решения соответствующих конкретных задач.
знать:
 методы, способы и принципы управления процессами;
 основы создания и управления СМК, процессов;
 нормативную и техническую документацию, используемую при разработке и управлении процессов.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№6
144
144
54
54
36
36
18
18
54
54
Экзамен, КР
250
Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
№
Наименование
п/п раздела дисциплины
Содержание
Раздела
1
Определения: процесс, процессный подход, системный подход, сеть процессов организации,
Основные понятия. продукция, функция. Классификация процессов,
Процессный подход описание процессов. Принципы процессного
управления, преимущества процессного подхода.
Цикл PDCA.
2
Простейшие статистические методы. Карты проСтатистические мецессов. Измерения вариации. Принятие решения,
тоды
управления
основывающегося на выборке и неполной инфорпроцессами
мации.
3
4
5
6
Методология IDEF0: задачи, цели, основные элементы, концепции, ограничения. Методология
Методологии IDEF IDEF3: задачи, цели, основные элементы. Программы, поддерживающие методологию IDEF0
(BPwin, ARIS, Microsoft Visio).
Проектирование процессов, управление входными
Управление процес- данными и ресурсами, управление документацисами
ей, управление поставками, выбор поставщиков,
управление каналами осуществления поставок.
Использование SPC для контроля качества проКонтроль качества дукции и аудита. Контроль и тарирование инпродукции
спекционного оборудования. Контроль инструментальной базы
Испытания продукции и оценка систем управлеСертификация про- ния качеством. Национальная и международная
дукции
системы подтверждения качества продукта. Европейский регулируемый сектор. Знак качества СЕ
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
251
Практические занятия предназначены для формирования навыков постановки и решения задач в рамках своей специальности
1. Написание схемы операций процесса (технологического).
2. Описание процесса тремя способами: текстовый, табличный, графический.
3. Выделение границ процесса, назначение владельца процесса.
4. Входы и выходы процесса, ресурсное обеспечение процессов.
5. Выделение показателей процесса.
6. Моделирование процессов в программе BPwin (применение методологии IDEF0)
7. Управление процессами в программе BPwin (применение методологии
IDEF3)
8. Описание процесса «Закупки». Оценка поставщиков.
9. Методики проведения сертификации продукции.
10.Составление заявки на сертификацию продукта.
11.Национальные знаки соответствия качества.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
 самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы,
 решение домашних задач и заданий,
 выполнение курсовой работы
 написание рефератов по некоторым темам курса.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:
Активные образовательные технологии:
Монологический метод – изложение теоретического материала в форме
монолога - лекции;
Показательный метод – изложение материала с приемами показа - лекции;
Диалогический метод – изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами – лекции, практические занятия, консультации;
Проблемное изложение – преподаватель ставит проблему и раскрывает
доказательно пути ее решения - лекции.
Интерактивные образовательные технологии:
Исследовательские – под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения .
6. Оценочные средства и технологии.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
252
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью и контроль за выполнением курсовой работы;
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (15 минут) контрольных заданий и тестирование,
 итоговый контроль в форме защиты курсовых работ, экзамена.
Тестовые вопросы для проверки знаний
1. На какой вопрос отвечает функция?
2. Что понимается под общими причинами вариаций?
3. Кто может использовать выделенные и описанные процессы компании?
4. Как называется процесс, выполняемый одним человеком?
5. Для чего может использовать описание процесса внешний и внутренний
аудит?
6. Для чего назначают показатели процесса?
7. Кто отвечает за оперативное планирование процесса?
8. Способы выбора поставщика в организации?
9. Кто является «лояльным» потребителем?
10.Методам планирования процессов?
11. Что такое методология IDEF0?
12.Что такое декомпозиция?
13.Какие бизнес-процессы можно выделить в организации?
14.Способы описания процесса?
15.Что можно считать ресурсом процесса?
16.Критерий Вальда.
17.Критерий Лапласа.
18.Критерий Гурвица.
19.Что такое «туннель» в методологии IDEF0:
20.Характеристики качества процесса?
21.Ошибки при проведении реинжиниринга.
22.Принципы реинжиниринга.
23.Причины возникновения излишних затрат.
24.Правило Джурана 85/15.
25.Когда процесс статистически управляем?
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1.Федюкин В.К. Управление качеством процессов. – СПб.: Питер, 2004.
– 208с.: ил.
2.Тельнов Ю.Ф. Реинжиниринг бизнес-процессов. Компонентная методология – М.: Изд-во «Финансы и статистика», 2004. – 259 с.
3.Аристов О.В. Управление качеством: Учеб. Пособие для вузов. – М.:
ИНФРА-М, 2004. – 240 с.: ил. – (Высшее образование)
4.Управление качеством. Сказки, мифы и проза жизни / Виталий Елиферов. –М.: Вершина, 2006. – 296 с.: ил., табл.
253
5.Управление качеством: учеб. Пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Упр. качеством» / И.И. Мазур, В.Д.Шапиро. –
3-е изд., стер. – М.: Изд. Омега-Л, 2006. -400с.: ил.
6.Основы менеджмента качества: Учебное пособие. – М.: Издательство
«Дело и Сервис», 2003. – 304 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СРЕДСТВА И МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки
«Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1.Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели дисциплины:
- освоение современных подходов к качественному менеджменту организации;
- ознакомление с методами управления качеством в целом при ориентации
на постоянное улучшение;
- повышение интеллектуального потенциала будущего специалиста для использования полученных знаний и навыков в условиях изменяющейся социальной практики.
Задачи дисциплины:
- освоение основных положений и принципов постоянного улучшения;
- освоение практических навыков для использования в своей деятельности специфических подходов и методов управления качеством
(процессного и системного подходов к управлению организацией,
«инструментов качества», методик постоянного улучшения и т. д.);
- формирование умения выбирать и реализовать современные подходы к
управлению организацией.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК1);
- способностью осуществлять мониторинг и владеть методами оценки
прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способностью применять инструменты управления качеством (ПК-5);
- способностью применять знание подходов к управлению качеством
(ПК-7);
254
- способностью вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
- способностью участвовать в проведении корректирующих и превентивных мероприятий, направленных на улучшение качества (ПК-11);
- способностью консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
- способностью корректно формулировать задачи своей деятельности,
устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем (ПК-17);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- применять методы управления качеством, направленные на постоянное
улучшение
знать:
- средства, методы и инструменты управления качеством
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№5
№6
252
101
151
105
51
54
52
34
18
53
17
36
111
50
61
зачет
экзамен ,
КР
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Классификация методов управления качеством
1.1. Организационные методы
1.2. Социально-психологические методы
1.3. Экономические методы
1.4. Организационно-технические методы
2. Создание, внедрение и совершенствование системы менеджмента качества согласно требованиям стандартов ИСО 9000
2.1 Функции управления качеством
2.2 Порядок создания СМК
255
2.3 Документирование СМК
3. Экспертные методы управления качеством
3.1 Дельфийский метод
3.2 Метод парных сравнений
3.3 Метод FMEA
3.4 Структурирование функции качества
4. Системы в стиле «Бережливого производства»
4.1 Система «Пять нулей»
4.2 Система «Пять С»
4.3 Система «точно – вовремя», канбан
4.4 Система корпоративной культуры
4.5 Система защиты от ошибок
5. Специальные методы управления качеством для менеджеров
5.1 Сбалансированная система показателей
5.2 Система всеобщего обслуживания оборудования
5.3 Управление знаниями
5.4 Шесть сигма
5.5 Бенчмаркинг
5.6 Реинжиниринг бизнес-процессов и организаций
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Организационные методы управления качеством
2. Экономические методы управления качеством
3. Функции управления качеством
4. Метод парных сравнений
5. Структурирование функции качества
6. Метод FMEA
7. Система 5С
8. Система «Точно-вовремя»
9. Сбалансированная система показателей
10. Шесть сигма
11. Бенчмаркинг
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- Самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины
- Выполнение домашних заданий
- Выполнение курсовой работы
- Подготовка к практическим занятиям
- Подготовка к зачету
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
256
В рамках курса предусмотрено использование традиционных образовательных технологий (чтение лекций и проведение практических занятий) и
интерактивных образовательных технологий:
- Дискуссия (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и
решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
- Анализ конкретных ситуаций
- Деловая игра
6. Оценочные средства и технологии
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью и контроль за выполнением курсовой работы,
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (10-12 минут) контрольных работ и защиты индивидуальных заданий,
 итоговый контроль в форме защиты курсовых работ, экзамена и зачета.
Образец теста для текущего контроля успеваемости:
1. Домик качества — это:
а) таблица специального вида, являющаяся инструментом структурирования
функции качества;
б) лаборатория по проверке качества продукции на предприятии;
в) эталонное подразделение предприятия с точки зрения эффективности
управления качеством.
2. Рейтинг потребительских требований — это:
а) упорядоченный по степени важности список потребительских требований
с точки зрения производителей;
б) упорядоченный по степени важности список потребительских требований с
точки зрения потребителей;
в) статистические данные о предпочтениях потребителей продукции.
3. Анализ последствий и причин отказов (FMEA) проводится для:
а) разрабатываемых и существующих продуктов и процессов;
б) экономических показателей, в т. ч. затрат, связанных с низким качеством;
в) только для существующих продуктов и процессов.
4. Бизнес-процесс — это:
а) процессы предпринимательской деятельности (в отличие от управленческой);
257
б) структурированная, логически замкнутая (начало-процесс-результат) последовательность действий по выполнению определенного вида деятельности;
в) характеристика предпринимательских (коммерческих) видов деятельности
в отличие от некоммерческих.
5.
а)
б)
с)
Реинжиниринг бизнес-процессов — это:
метод кардинальной перестройки бизнес-процессов;
изменение сфер и направлений деятельности (бизнеса) предприятия;
метод перестройки технологии производственной деятельности.
6. Метод — «точно вовремя» — это:
а) совокупность методов повышения качества работ и обслуживания за счет
поставок необходимых ресурсов в тот момент и в тех количествах, когда и
сколько нужно;
б) метод своевременной разработки планов реструктуризации;
в) метод выполнения запланированных управленческих решений и производственных задач.
7. Методы управления знаниями — это:
а) методы обучения персонала предприятия;
б) управление процессами приобретения и использования знаний в системах
управления персоналом, управления бизнес -процессами;
в) распространение информации о предприятии.
8. Реструктуризация — это:
а) изменение организационной структуры предприятия;
б) изменение условий погашения задолженностей предприятия;
в) комплексная оптимизация системы функционирования предприятия.
9.Значение документации СМК заключается в:
а) достижении соответствия требованиям потребителя и улучшения качества;
б) обеспечении объективных свидетельств (аудита);
в) оценивании эффективности и постоянной пригодности СМК;
10. Необходимость включения в документацию СМК документов, обеспечивающих эффективное планирование, осуществление процессов и управление
процессами, определяется:
а) требованиями МС ИСО 9001:2000;
б) положениями ИСО 9000:2005;
в) распределением ответственности в СМК;
11. Какой документ СМК определяет общие намерения и направления деятельности организации в области качества:
а) процедура;
б) политика в области качества;
258
в) руководство по качеству;
12. В чем состоит основное назначение руководства по качеству:
а) в определении СМК организации;
б) в описании организации и проведения работ по контролю качества конкретных видов продукции;
в) в распределении ответственности, полномочий и взаимоотношений между
работниками;
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Аристов О.В. Управление качеством: учебник для вузов – М.: ИНФРА-М,
2004.-237с.
2. Миронов М.Г. Управление качеством: учебное пособие – М.: Проспект,
2007-286с.
3. Ефимов В.В. Средства и методы управления качеством: Учебное пособие. М.: КНОРУС, 2007.-232 с.
259
260
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление подготовки 221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень) бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели: формирование профессиональной культуры безопасности, готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности
приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности.
Задачи:
 изучить научные проблемы взаимодействия человека и техносферы;
 научиться распознавать опасности с определением их характеристик;
 формировать знания и умения по решению проблем безопасности жизнедеятельности человека в условиях современного производства, в среде обитания
и в условиях чрезвычайных ситуаций.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося общекультурные компетенции:
способность применять основные методы защиты производственного
персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-16).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать:
основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания», правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; средства и методы повышения безопасности и
устойчивости технических средств и технологических процессов;
уметь:
проводить идентификацию опасностей, разрабатывать и реализовывать мероприятия по защите человека и среды обитания от негативных воздействий хозяйственной деятельности человека
владеть:
навыками прогнозирования и принятия решений в условиях чрезвычайных ситуаций
261
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид итоговой аттестации
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
72
36
18
18
36
Зачет
№2
72
36
18
18
36
Зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Человек и среда обитания
Современные проблемы безопасности жизнедеятельности. Состояние
безопасности в мире, России и ее регионах. Основные понятия, термины,
определения. Среда обитания человека. Взаимодействие человека со средой
обитания. Аксиома о потенциальной опасности процесса взаимодействия.
Основы физиологии труда и комфортные условия. Особенности регуляции
физиологических процессов при трудовой деятельности. Оценка и прогнозирование функционального состояния организма человека до, во время и после
трудовой деятельности.
2. Негативные факторы техносферы
Воздействие негативных факторов на человека и природную среду. Составные части техносферы. Критерии безопасности.Опасности и вредности
среды обитания. Критерии комфортности. Основы физиологии труда. Комфортные условия жизнедеятельности.
3. Опасности технических систем
Логическая цепь получения ущерба. Виды и причины ущерба. Риск, теория приемлемого риска. Системный анализ опасностей. Негативные факторы
техносферы, их воздействие на человека. Условия труда. Факторы окружающей среды: микроклимат, токсичные вещества, пыль. Источники выделения.
Обеспечение состава воздуха, соответствующего комфортным условиям жизнедеятельности. Системы вентиляции, отопления, кондиционирования, требования к ним.
Освещение рабочих мест и помещений. Требования к системам освещения. Проектирование и расчет естественного и искусственного освещения.
Нормирование освещения. Принципы цветового оформления поверхностей
помещения, технологического оборудования и машин. Понятие о сигнальных
цветах.
Шум и вибрация. Источники. Зоны действия, характер и последствия
действия на человека. Нормирование. Основные требования безопасности.
262
Технические и индивидуальные средства защиты.
Электромагнитные поля, ионизирующие излучения. Источники, зоны
действия. Характер и последствия действия на человека. Нормирование. Основные требования безопасности. Технические и индивидуальные средства
защиты.
Электрический ток. Показатели, характеризующие ток. Действие на организм человека. Факторы, влияющие на результат поражения. Методы и
средства защиты от поражения электрическим током (изоляция, ограждение,
заземление, зануление, защитное отключение, средства индивидуальной защиты). Статическое электричество. Молниезащита.
4. Безопасность в чрезвычайных ситуациях
Классификации чрезвычайных ситуаций. Производственные аварии,
классификации. Причины возникновения. Прогнозирование и профилактика.
Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Классификация.
Прогнозирование. Устойчивость производственных объектов в чрезвычайных
ситуациях. Чрезвычайные ситуации военного времени. Очаги и зоны поражения. Современные средства массового поражения. Защита от радиации, отравляющих сильнодействующих ядовитых веществ и бактерицидных средств.
Пожарная безопасность. Горение, виды, понятие о взрыве и пожаре. Источники и причины пожаров и взрывов. Классификация производств по
взрывной и пожарной опасности. Средства пожаротушения. Эвакуация людей
при пожарах. Организационное и техническое обеспечение пожарной безопасности. Пожарная связь и сигнализация.
5. Управление безопасностью жизнедеятельности.
Правовые и нормативно-технические основы управления. Законодательные акты, законы, подзаконные документы, порядок их принятия. Системы
контроля, ответственности, стимулирования. Охрана окружающей среды.
Нормативно-техническая документация. Система управления охраной окружающей среды. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение БЖД, международное сотрудничество.
Охрана труда. Законодательство, система стандартов по безопасности
труда. Системы управления охраной труда на предприятии. Планирование,
стимулирование работ по охране труда. Контроль условий труда, аттестация,
сертификация рабочих мест. Расследование, учет, анализ несчастных случаев,
профилактика травматизма, страхование от несчастных случаев.
Чрезвычайные ситуации. Законодательство, государственное управление
в чрезвычайных ситуациях. Система управления гражданской обороны на
предприятии, в России. Система освещения, аварийно-спасательные и поисково-спасательные формирования постоянной готовности.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Лабораторные работы не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1
Исследования метеорологических условий в рабочей зоне
263
2
Исследование естественного и искусственного освещения
3
Исследование и определение концентраций токсичных веществ в воздухе рабочей зоны
4
Оценка напряженности трудового процесса работника производства
5
Определение склонности человека к операторской деятельности
6
Расследование несчастного случая. Оказание I медицинской помощи.
7
Аттестация рабочего места
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1.Подготовка к промежуточному контролю (беглый опрос, рубежная контрольная работа (по билетам), тесты).
2.Оформление отчетов по практическим работам
3. Написание реферата и доклада, разработка презентации к реферату.
1.
2.
3.
4.
5.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При реализации данной программы применяются образовательные технологии:
Слайд-лекции
Работа в команде (при выполнении практических заданий: первая медицинская помощь)
Исследовательский метод: анализ, расчеты и обработка результатов практических заданий.
Тренинг (по темам: I медицинская помощь; средства пожаротушения).
Тесты.
6. Оценочные средства и технологии
Форма аттестации по итогам освоения дисциплины
Текущий контроль:

опрос и оценка работы на практических занятиях по набору контрольных вопросов, составленных по теме практических занятий;

собеседование или письменный отчет по контрольным вопросам.
Итоги: зачтено/незачтено
Промежуточная аттестация:

оценка знаний по результату выполненных письменных контрольных
работ по индивидуальному заданию (аттестационные билеты);

тестирование по содержанию прочитанных лекций;

заслушивание и оценка доклада по теме аналитической работы (реферата).
Итоги: оценка знаний по пятибалльной системе.
Итоговая аттестация: экзамен с оценкой знаний по пятибалльной системе.
264
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Тимофеева С.С. Безопасность жизнедеятельности. Учебн. пос. Иркутск:
Изд-во ИрГТУ – 2007 – 277 с.
2. Белов С.В. и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. М.: Высшая школа –2008 – 606 с.
3. Тимофеева С.С., Бавдик Н.В. и др. Безопасность жизнедеятельности.
Лабораторные работы. Ч. 1 – Иркутск – Изд-во ИрГТУ – 2005 – 139 с.
265
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ»
Направление подготовки 221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах»
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель курса «Менеджмент и маркетинг» — усвоение закономерностей
формирования, функционирования и развития системы управления в организации, действующей в конкурентной среде и овладение слушателями знаниями и навыками в области управления маркетинговой деятельностью.
Задачами дисциплины являются:
-
Изучение теоретических основ организации управленческой деятельности на предприятии;
Освоение методов принятия стратегических, тактических и оперативных решений в сфере управления и маркетинга;
Овладение методами анализа и синтеза в сфере управления маркетингом
Получение навыков использования широкого спектра методов и
средств принятия решений в области менеджмента и маркетинга.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
1) Обладать общекультурными компетенциями
- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на
них в своем личностном и общекультурном развитии
- способностью занимать активную гражданскую позицию
2) Профессиональными компетенциями
- владеть современными технологиями управления персоналом
- готовность участвовать в реализации программы организационных изменений, способность преодолевать локальное сопротивление изменениям
- уметь применять методы маркетинга на предприятии и в жизни
- знать основные понятия менеджмента, его функции, определять характеристики организации, принципы менеджмента и маркетинга
266
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№4
№5
288
152
136
140
72
68
52
18
34
88
54
34
112
80
32
зачет
Экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Методологические основы менеджмента.
2. Страницы истории менеджмента
3. Организация и ее среда
4. Основные функции менеджмента
5. Принятие решений
6. Руководство организацией как социальной системой
7. Деловое общение
8. Компетентность в общении и решение проблемы собственного трудоустройства
9. Основы современного маркетинга. Поведение потребителей.
10. Маркетинговые исследования.
11. Сегментирование рынка и позиционирование товара (услуги).
12. Маркетинговые стратегии
13.Комплекс маркетинга
14. Маркетинговая служба.
15. Маркетинг в различных сферах деятельности
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Содержание работы менеджера.
2. Внутренние и внешние переменные управления.
3. Эволюция зарубежной и отечественной управленческой мысли.
4. Функция планирования в менеджменте.
5. Определение целей деятельности организации.
6. Построение структуры управления для конкретной компании.
7. Мотивация персонала.
267
8. Организация контроля.
9. Коммуникационные процессы в организации.
10. Принятие управленческих решений.
11. Власть; влияние и стиль лидерства.
12. Управление человеческими ресурсами.
13. Ресурсное обеспечение менеджмента и особенности менеджмента отдельных видов деятельности.
14. Эффективность менеджмента на предприятии.
15. Обсуждение сущности маркетинга и основных концепций маркетинга
16. Формирование модели проблемной маркетинговой ситуации на примере
конкретного предприятия
17. Разработка методического плана сбора данных, Разработка плана и инструментария опроса, наблюдения и эксперимента. Проведение опроса и
наблюдения (задание на дом)
18. Отработка приемов статистического и математического анализа маркетинговой информации с помощью ЭВМ. Решение задач по характеристикам рынка и анализу рынка
19. Разработка стратегической программы маркетинга
20. Формирование инструментария для оценки воспринятого качества товара,
формирование мероприятий по совершенствованию товара, решение задач из
области товарной политики
21. Формирование инструментария для оценки воспринятой цены товара,
формирование мероприятий по совершенствованию ценовой политики
22. Формирование предложений по совершенствованию системы распределения. Выработка мероприятий по совершенствованию коммуникации. Решение
задач по формированию коммуникационной политики фирмы и выбору носителей рекламы
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка докладов по темам:
2. Проведение маркетингового исследования
3. Изучение тем
4. Разработка рекламы
– Принципы и методы менеджмента
– Эффективность менеджмента
– Управленческие структуры
– Задание на принятие правильного управленческого решения
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Проведение лекций и практических занятий в очной форме. Проведение деловых игр и разбор конкретных ситуаций.
6. Оценочные средства и технологии.
Для промежуточного контроля используются тестовые задания, а для
268
итогового контроля вопросы к зачету (экзамену)
Примерные тестовые задания
1. SWOT-анализ предусматривает выявление и подробное рассмотрение (выберите несколько):
А) конкурентб) сильных
В) благоприятных возг) слабых сторон д) угроз
ных преимусторон фирмы
можностей для бизнеса
организации
для бизнеса
ществ
2. Матрица Бостонской консультационной группы основана на анализе
характеристик (выберите две из пяти):
а) привлекательность отрасли
б) интенсивность соперничества
в) темп роста спроса
г) доля рынка
д) благоприятные возможности для бизнеса.
3. Преимуществами функциональной структуры управления являются
(выберите несколько):
а) возможность углубленной деловой и профессиональной специализации персонала
б) ясность в распределении полномочий и ответственности
в) хорошие условия для внедрения внутриорганизационного хозрасчета
г) возможность адекватного учета региональных условий бизнеса
д) создание условий для децентрализации в структуре управления.
4. Процесс принятия решений начинается с:
а) формулировки миссии предприятия
б) постановки управленческих целей
в) выявления проблемы
г) определения лица, ответственного за приятие решений
д) идентификации функциональной сферы, где принимается решение.
Вопросы к зачету (экзамену):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Основные категории маркетинга
Понятие сегментирование рынка. Принципы сегментации
Концепции управления маркетинга
Требования к таре и упаковке
Развитие рыночной и производственной концепций
Способы позиционирования товара на рынке
Микросреда функционирования фирмы. Участники микросреды
Факторы, способствующие расширению использования упаковки
Макросреда фирмы. Факторы макросреды.
Маркировка товара
Сущность мотивации и поведение потребителя
Понятие маркетинговая среда фирмы
Состояния спроса и задачи им соответствующие
Сетевой маркетинг
Сущность маркетинговых исследований
269
16. Функции маркетинга
17. Жизненный цикл товара
18. Комплекс маркетинга
19. Мотивации потребителей
20. Матрица “роста – рыночной доли” (БКГ)
21. Модель конкуренции М. Портера
22. Каналы распределения товаров
23. Сущность, задачи рекламы
24. Фирменный стиль фирмы
25. Стратегии ценообразования
26. Виды цен и методы ценообразования в маркетинге
27. Определение маркетинга
28. Маркетинговая служба на предприятии
29. Современные способы рекламного воздействия
30. Маркетинг в различных сферах деятельности
31. Что включает в себя понятие “менеджмент” и почему необходимо
управление?
32. Принципы менеджмента
33. Роль и основные задачи менеджмента
34. Среда прямого воздействия и среда косвенного воздействия
35. Эффективность менеджмента
36. Главные переменные внутренней среды организации
37. Менеджер, его место и роль в организации
38. Конфликт. Типы конфликта
39. Функции менеджмента
40. Использование мотивации в практике менеджмента. Иерархия потребностей по А. Маслоу
41. Использование мотивации в практике менеджмента. Теория Мак –
Клелланда
42. Методы менеджмента
43. Сущность деятельности менеджера
44. Методы менеджмента
45. Личность и ее свойства
46. Функции менеджмента
47. Лидерство, руководство, власть
48. Стили руководства
49. Коммуникации в менеджменте
50. Структура процесса коммуникаций
51. Нормы и принципы делового общения
52. Основные средства общения
53. Конфликты
54. Тактика делового общения
270
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Виханский О.С., Наумов Д.И. Менеджмент: Учеб. 4-е изд. М: Экономистъ, 2008. – 669 с. (86 экземпляров)
2. Гапоненко А. Л., Панкрухин А.П. Стратегическое управление: Учебник.
М.: Омега-Л, 2004. – 472 с. (48 экземляров)
3. Мескон М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с
англ. 2-е изд. М.: Дело, 2004. – 799 с.
4. Котлер Ф., Армстронг Г. Основы маркетинга – М.; СПб.; К.; Издательский дом “Вильямс”, 2005. – 1197с. (48 экземляров)
271
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ВСЕОБЩЕЕ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ»
Направление подготовки
221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1.Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели дисциплины:
- дать представление о параметрах качества продукции и объектах
качества; основных принципах реализации всеобщего управления качеством; разработке интегрированных систем управления
- ознакомить слушателей с инструментами контроля и управления качеством; методами самооценки на основе критериев мировых премий по
качеству; классификацией затрат на качество
Задачи дисциплины:
- изучить подходы к разработке системы менеджмента качества в организации, ее внедрению, оценке, постоянному совершенствованию.
- освоить практические навыки для использования в своей деятельности
специфических подходов и методов (процессного и системного подходов к управлению организацией, «инструментов качества», методик постоянного улучшения и т. д.).
- научиться использовать простейшие и сложные статистические методы, методы менеджмента, подходы, предлагаемые принципами менеджмента семейства стандартов ИСО серии 9000 для управления деятельностью компании, оценивать свою организацию с позиций управления качеством, разрабатывать системы менеджмента качества и внедрять их.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью осуществлять мониторинг и владеть методами оценки
прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способностью идентифицировать основные процессы и участвовать в
разработке их рабочих моделей (ПК-3);
- способностью применять инструменты управления качеством (ПК-5);
- способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции
или услуги (ПК-6);
272
- способностью применять знание подходов к управлению качеством
(ПК-7);
- способностью применять проблемно-ориентированные методы анализа,
синтеза и оптимизации процессов обеспечения качества (ПК-8);
- способностью выявлять и проводить оценку производительных и непроизводительных затрат (ПК-15);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
Уметь:
- Участвовать в разработке стратегического планирования в организации.
- Реализовывать принципы всеобщего управления качеством
- Пользоваться инструментами контроля и управления качеством
- Анализировать затраты на качество
Знать:
- Эволюционное развитие всеобщего управления качеством
- Концепцию всеобщего управления качеством
- Простые инструменты контроля качества
- Новые инструменты управления качеством
- Основные премии качества
- Виды затрат на качество
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№4
№5
216
130
86
105
54
51
53
36
17
52
18
34
75
40
35
экзамен
Зачет, КР
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Эволюционное развитие TQM
1.1 Теория научного менеджмента
1.2.Человеческие ресурсы. Поведенческие науки
1.3 Системные подходы
1.4 Теория случайностей
1.5 Теория глубинных знаний
273
2 Качество и удовлетворенность потребителя
2.1 Параметры качества продукции
2.2 Дефекты, ценность продукта, коэффициент имиджа
2.3 Объекты качества
2.4 Качество планирования
2.5 Качество разработки
2.6 Качество процесса производства
2.7 Качество эксплуатации
3 Концепция Всеобщего управления качеством
3.1 Суть, цели, задачи и методы TQM
3.2 Основные принципы реализации TQM
3.3 Принцип «Ориентация организации на потребителя»
Классификация потребителей, степень удовлетворенности. Профили качества
3.4 Принцип «Процессный подход»
Классификация процессов
3.5 Принцип «Лидирующая роль руководства»
3.6 Принцип «Вовлечение сотрудников»
3.7 Принцип «Постоянное совершенствование»
3.8 Принцип «Участие в улучшении качества продукции всего персонала»
Политика рассредоточения. Различия в управлении с помощью целей и
управлении в условиях TQM
3.9 Принцип «Принятие решений, основанное на фактах»
3.10 Принцип «Взаимовыгодные отношения с поставщиками»
4 Простые инструменты контроля качества
4.1 Контрольный лист
4.2 Гистограмма
4.3 Диаграмма рассеяния
4.4 Расслоение или стратификация данных
4.5 Графики
4.6 Диаграмма Парето
4.7 Диаграмма Исикавы
4.8 Контрольные карты
4.9 Мозговая атака5
5 Новые инструменты контроля качества
5.1 Диаграмма сродства
5.2 Диаграмма взаимосвязей
5.3 Древовидная диаграмма
5.4 Матричная диаграмма
5.5 Стрелочная диаграмма
5.6 Диаграмма планирования осуществления процесса
5.7 Анализ матричных данных
6 Основные мировые премии качества
6.1 Премия Э. Деминга
6.2 Премия М. Болдриджа
274
6.3 Европейская награда за качество
6.4 Российская премия качества. Критерии возможностей
6.5 Российская премия качества. Критерии результатов
6.6 Российская премия качества. Оценивание конкурсантов
6.7 Методика RADAR
7 Затраты на качество
7.1 Классификация затрат на качество
7.2 Определение величин затрат на качество.
7.3 Источники затрат
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Эволюционное развитие TQM
2. Государственные инструменты управления качеством
3. Качество и удовлетворенность потребителя
4. Концепция Всеобщего управления качеством
5. Инструменты контроля качества
6. Основные мировые премии качества
7. Затраты на качество
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- Самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины
- Выполнение домашних заданий
- Выполнение курсовой работы
- Подготовка к практическим занятиям
- Подготовка докладов
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В рамках курса предусмотрено использование традиционных образовательных технологий (чтение лекций и проведение практических занятий) и интерактивных образовательных технологий:
- Дискуссия;
- Анализ конкретных ситуаций
- Деловая игра.
6. Оценочные средства и технологии
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
- текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью и контроль за
выполнением курсовой работы,
- промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (10-12 минут) контрольных работ и защиты индивидуальных
275
заданий,
- итоговый контроль в форме защиты курсовых работ, экзамена и зачета.
Образец вопросов для текущего контроля успеваемости:
1. Определение понятия «процесс».
2. Определение понятия «продукция».
3. Определение понятия «менеджмент качества».
4. Определение понятия «конкурентоспособность».
5. Определение понятия «система менеджмента качества».
6. История возникновения Международной системы сертификации; этапы
развития, опыт разных стран.
7. Сертификация продукции и услуг; добровольная и обязательная сертификация.
8. Что такое жизненный цикл продукции? Изобразите его.
9. Программа менеджмента по Демингу.
10.Круговой цикл Шухарта - Деминга PDCA.
11.Три аксиомы Деминга
12.14 пастулатов Деминга.
13.Семь «Смертельных болезней» по Демингу.
14.Система менеджмента качества. Принципы построения и применения.
15.Обзор семейства международных стандартов ИСО серии 9000, версия
2000 года.
16.Принципы менеджмента качества.
17.Ответственность руководства.
18.Ответственность и полномочия; матрица ответственности.
19.Политика в области качества.
20.Планирование системы менеджмента качества.
21.Цели и задачи в области качества. Формулирование целей организации
в области качества.
22.Анализ со стороны руководства: входные данные для анализа.
23.Системный подход к СМК.
24.Процессный подход к СМК.
25.Вовлечение персонала.
26.Менеджмент ресурсов: обеспечение ресурсами для успешной работы
компании.
27.Менеджмент ресурсов: человеческие ресурсы (компетентность, осведомленность и подготовка).
28.Инфраструктура определение. Производственная среда определение.
Требования ИСО.
29.Процессы, связанные с потребителями: осуществление обратной связи с
потребителями.
30.Измерения, анализ, улучшение. Мониторинг и измерение процессов.
31.Для чего и как разрабатывается документация СМК?
32.Требования к документации системы менеджмента качества.
33.Управление документацией СМК.
276
34.Какие блоки имеет модель СМК, используемая в последних стандартах
ИСО 9000?
35.Методы анализа при создании СМК.
36.Как строить гистограмму.
37.Как строить диаграмму Парето.
38.Как строить диаграмму Исикавы.
39.Виды корреляционных связей.
40.Международные и национальные премии в области качества.
41.Модель Европейской премии по качеству, модель Российской премии
правительства в области качества.
42.Самооценка в организации: общий вид модели.
43.Аудит СМК.
44.Затраты на качество: правило 10 кратного возрастания потерь при исправлении дефектов.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1.Аристов О.В. Управление качеством: учебник для вузов – М.: ИНФРА-М,
2004.-237с.
2.Миронов М.Г. Управление качеством: учебное пособие – М.: Проспект,
2007-286с.
277
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СЕРТИФИКАЦИЯ СМК»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки
«Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1.Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Сертификация СМК» является получение теоретических знаний и практических навыков при формировании принципов разработки, внедрения и сертификации СМК, что стало предметом изучения в связи с разработкой систем, отвечающих требованиям нескольких международных стандартов. «Сертификация СМК» является одним
из основных процессов, обеспечивающее достижение и практическую реализацию целей и задач, Политики и целей в области качества, а также выполнение бизнес-плана.
В рамках процесса «Сертификация СМК», используются следующие
определения, и нормативные документы:
ИСО 9000 Система менеджмента качества. Основные принципы и словарь;
ИСО 9001 Система менеджмента качества. Требования (устанавливает
минимально необходимый набор требований к системам качества и применяется для целей сертификации и аудита);
ИСО 9004 Система менеджмента качества. Руководящие указания по
улучшению качества (содержит методические указания по созданию систем менеджмента качества, которые ориентированы на высокую эффективность деятельности предприятий);
ИСО 19011 Руководящие указания по проверке системы менеджмента качества и охраны окружающей среды.
Для решения поставленной цели решаются задачи:
 реализация принципов управления Сертификации СМК ;
 планирование и управление Сертификации СМК;
 разработка нормативно-технической документации в части Сертификации
СМК;
 организация оценки качества при внедрении Сертификации СМК;
 анализ корректирующие действия при внедрении Сертификации СМК.
2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Сертификация СМК» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):
278
-способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка
цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- способность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
- способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способность идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
- способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств,
технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
- способность вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
- способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
- способность руководить малым коллективом (ПК-19).
3.Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Сертификация СМК»
должен:
Знать:
– основные возможности управления Сертификацией СМК и умеет их
использовать в профессиональной деятельности;
– методы оценки и контроля Сертификацией СМК в своей деятельности;
– сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его
деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
– владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
Уметь:
– пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности
или выбирать (строить) адекватные объекту модели;
– анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа;
– корректно формулировать задачи (проблемы) своей деятельности
279
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
(проекта, исследования), устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач (проблем), анализировать, диагностировать причины появления проблем;
формулировать цели проекта (программы) решения задач (проблем),
критерии и показатели достижения целей, строить структуры их взаимосвязей, устанавливать приоритеты решения задач (проблем), учитывать нравственные аспекты деятельности;
прогнозировать динамику, тенденции развития объекта, процесса, задач, проблем, их систем, пользоваться для этого формализованными
моделями, методами;
владеть методами оценки и контроля качества своей деятельности;
делать обоснованные, доказательные выводы;
решать задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач;
осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества;
развивать партнерство в процессе улучшения качества, то есть налаживать в этой области отношения с потребителями и поставщиками;
владеть методами изучения, планирования, управления и аудита систем качества;
планировать, прививать навыки и консультировать работников всех
подразделений по организации действий, направленных на непрерывное улучшение качества;
обеспечивать соответствие требованиям статуса и законодательства в
аспекте качества;
поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией
профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к
переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет
приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;
способен к практической деятельности в профессиональной сфере на
основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для
описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
280
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
108
108
51
51
17
17
34
34
57
57
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Нормативное обеспечение работ по сертификации систем качества: комплекс
государственных стандартов “Система сертификации ГОСТ Р. Регистр систем
качества”. Общие требования к органам по сертификации систем качества и
критерии их аккредитации. Область аккредитации. Порядок и процедуры аккредитации органов по сертификации систем качества. Требования к экспертам по сертификации систем качества. Кодекс поведения. Требования к руководству программой проверок. Порядок и правила проведения сертификации
систем качества. Цели и условия проведения сертификации. Объекты проверки. Участники проверки, состав комиссии. Этапы и организация работ по сертификации систем качества: предсертификационный этап, проверка и оценка
системы качества в организации; инспекционный контроль за сертификационной системой качества.
1 Стандарты серии ISO-9000 и основа сертификации СМК. Основные цели, принципы и общие положения сертификации. Кратко о стандарте
серии ISO 9001:2000. Модели СМК.
2 ГОСТ Р 40.003-2001. Регистр системы качества. Порядок сертификации СМК на соответствие ГОСТ Р ИСО 9001-2008. Гос. стандарт РФ ГОСТ
Р 40.002-2005. Система сертификации ГОСТ Р «Регистр систем качества. Основные положения». Аккредитация органов по сертификации в России
Основные понятия, используемые при сертификации СМК
Основные принципы сертификации
3 Сертификация систем менеджмента
Сертификация продукции
Сертификация персонала
Объекты проверки по элементам ГОСТ Р ИСО 9001 - при сертификации СМК
281
Организация работ и последовательность процедур при сертификации
Критические несоответствия
Значительные несоответствия
Малозначительные несоответствия.
Инспекционный контроль сертифицированных СМК
4 Программа проверки и оценки системы качества
Декларация-заявка на проведение сертификации системы качества.
Определение продолжительности проверки СМК
Контроль выполнения корректирующих действий по устранению несоответствий по результатам сертификационного аудита. Отчет о результатах
проверки и оценки СМК на соответствие требованиям ГОСТ Р ИСО 9000.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Модели систем менеджмента качества
2. Требования стандарта ИСО 9001:2008.
3. Нормативное обеспечение работ по сертификации систем качества:
комплекс государственных стандартов “Система сертификации ГОСТ Р.
Регистр систем качества”.
4. Общие требования к органам по сертификации систем качества и критерии их аккредитации. Область аккредитации.
5. Порядок и процедуры аккредитации органов по сертификации систем
качества.
6. Органы по сертификации России. Их характеристики, области сертификации
7. Регистры сертификации: ГОСТ Р, Русский Регистр, Оборонсертифика,
Военный регистр. IQ Net.
8. Преимущества и основные приоритеты АС «Русский Регистр».
9. Требования к экспертам по сертификации систем качества.
10.Кодекс поведения. Требования к руководству программой проверок.
11.Три формы аудита
12.Модели качества, не предполагающие сертификации- EFQM.
13.Порядок и правила проведения сертификации систем качества.
14.Цели и условия проведения сертификации.
15.Формальные основания предприятия, претендующего на сертификационный аудит
16.Этапы и организация работ по сертификации систем качества: предсертификационный этап,
17.Этапы и организация работ по сертификации систем качества: проверка
и оценка системы качества в организации;
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1.Проработка отдельных разделов теоретического курса.
282
2.Моделирование процессов управления персоналом в компьютерном зале.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы..
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии .
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания , которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
Периодически даются контрольные задания или тесты по
пройденному материалу. Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт
проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины (из
фондов библиотеки ИрГТУ; не более 3-5 наименований изданий).
1. Управление качеством: учебник для вузов / С.Д. Ильенкова, Н.Д.
Ильенков, В.С. Мхитарян и др.т // Под ред. С.Д. Ильенковой. - М.: ИНФРА-М,
2003.
283
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, ТЕХНОЛОГИИ И ЭКСПЛУАТАЦИИ
ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель – формирование у студентов знаний и практических навыков по проектированию опытных и промышленных технологических систем и эксплуатации технологического оборудования предприятий.
Задачи - изучения дисциплины является привитие студентам практических
навыков, необходимых при расчете и конструировании механизмов, узлов,
технологических систем, умения на основании технико-экономических
требований производить выбор современных типовых решений механизмов и
узлов, компоновок комплексов, ставить и решать задачи, связанные с разработкой и использованием САПР.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины позволит сформировать у обучающегося
следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):
- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического
анализа и моделирования (ОК-11);
- способностью владеть основными методами, способами и средствам получения, хранения и переработки информации (ОК-12)
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
- способностью применять знание принципов и методов разработки и правил
применения нормативно-технической документации по обеспечению качества
процессов, продукции и услуг (ПК-9);
- способностью корректно формулировать задачи своей деятельности, устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать, диагностировать причины появления проблем (ПК- 17).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- подбирать и рационально компоновать оборудование в технологические линии;
- контролировать и регулировать режимы работы технологического оборудования;
- студент должен обладать навыками выполнения расчетов рабочих параметров технологического оборудования.
284
Важным условием формирования инженера является выработка у студентов навыка работы со стандартами и справочной литературой.
знать:
- основные задачи технологического проектирования;
- организацию проектных работ;
- составление ТЭО;
- основные блоки технологической схемы и их назначение;
- основные методы исследования типовых процессов и аппаратов в технологическом производстве;
- современные тенденции развития отечественной и зарубежной науки в данной области знаний.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№4
№5
252
101
151
122
54
68
52
18
34
70
36
34
94
47
47
Зачет
Экзамен,
КР
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Основные понятия о технической эксплуатации технологических систем.
2. Технико-экономические показатели технологических комплексов.
3. Производственно-технологические и организационно-технические системы.
4. Жизненный цикл больших систем и их элементов.
5. Инновационный подход при управлении и совершенствовании больших систем.
6. Основы проектирования технологических линий.
7. Эксплуатационная надежность машин.
8. Основные понятия и определения теории надежности.
9. Показатели надежности машин.
10. Методы оценки безотказности и комплексных показателей надежности
машин.
11. Задачи вероятностного моделирования долговечности элементов машины.
285
12. Вероятностные модели эксплуатации оборудования.
13. Цели и задачи контроля технического состояния техники при эксплуатации и ремонте машин.
14. Понятие о диагностических параметрах (ДП) и их классификация.
15. Методика прогнозирования технического состояния с использованием
ЭВМ.
16. Средства технической диагностики (ТД) и их классификация.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Методика совершенствования объекта проектирования.
2. Описание устройства и принципа эксплуатации технологических систем.
3. Анализ аналогов и прототипа элементов технологических систем.
4. Технико-экономическое обоснование выбора технологической системы.
5. Расчеты, подтверждающие работоспособность конструкции объекта проектирования.
6. Технологические расчеты.
7. Кинематические расчеты.
8. Энергетические расчеты.
9 . Теплотехнические расчеты.
10. Расчеты деталей объекта проектирования на прочность и жесткость.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
В рамках данной дисциплины студенты должны выполнить курсовую работу на тему « Проектирование, моделирование и мониторинг эксплуатации
технологической системы (указать)».
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тест задания для самоконтроля.
- Электронные лекции.
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
- Объяснительно-иллюстративные технологии обучения.
- Выполнение курсовой работы
6. Оценочные средства и технологии.
Для промежуточного контроля используются тестовые задания, а для
итогового контроля вопросы к зачету (экзамену)
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Александровская Л.Н. Безопасность и надежность технических систем.
– М.: Университетская книга, Логос, 2008. – 376с.
286
2. Кудрявцев, Е. М. Основы автоматизированного проектирования : учеб.
для вузов по специальности "Подъем.-трансп., строит., дорож. машины и оборудование" / Е. М. Кудрявцев . - М.: Академия, 2011. - 294 с.
3. Кондаков А. И. САПР технологических процессов : учебник для вузов
по специальности "Технология машиностроения" ... / А. И. Кондаков . - М.:
Академия, 2007. - 267 с.
4. Федюкин В. К. Управление качеством процессов - СПб.:, 2004. - 202 с.
287
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ТЕОРИЯ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ И
УПРАВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Курс непосредственно связан и базируется на совокупности таких учебных
дисциплин как математика, физика, информатика, электротехника, и др.
В изучаемом курсе лекции излагаются в проблемной постановке с проведением дискуссий и развёрнутых обсуждений на практических занятиях.
Достаточная часть времени в рамках курса отводится самостоятельной работе для изучения специальной литературы и методов исследований технических систем.(ТС)
Цель курса – комплексное рассмотрение теории автоматического
управления , методов синтеза и анализа ТС.
Задачей курса – является изучение основных особенностей, принципов
построения систем автоматического управления, а также приобретение необходимых знаний, умений и навыков для практического решения вопросов исследования, соответствующих систем автоматического управления ТС.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
-способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
-способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
-способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
-способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
-способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
-способностью осуществлять мониторинг и владеть методами оценки
прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
-способностью применять инструменты управления качеством (ПК-5);
-способностью применять знание подходов к управлению качеством (ПК7);
288
-способностью применять проблемно-ориентированные методы анализа,
синтеза и оптимизации процессов обеспечения качества (ПК-8);
-способностью пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности, выбирать (строить) адекватные объекту модели (ПК-12);
-способностью корректно формулировать задачи своей деятельности,
устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать,
диагностировать причины появления проблем (ПК-17);
-способностью использовать основные прикладные программные средства и информационные технологии, применяемые в сфере профессиональной
деятельности (ПК-18);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
 выполнять композицию и декомпозицию технических систем автоматизации с выявлением функциональных связей;
 анализировать и повышать качество функционирования технических систем .
знать:
 методы расчёта и конструирования и систем автоматического управления технических систем;
 принципы построения систем управления техническими системами;
 методы исследования систем управления на устойчивость и качество.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
108
108
51
51
34
34
17
17
57
57
зачёт
зачёт
289
4. Содержание дисциплины:
Рассматриваются основные понятия теории управления; классификация
систем управления (СУТС); поведение объектов и СУТС; информация и
принципы управления; примеры СУТС , задачи теории управления; линейные
непрерывные модели и характеристики СУТС; модели вход-выход: дифференциальные уравнения, передаточные функции, временные и частотные характеристики; модели вход-состояние-выход. Анализ основных свойств
СУТС: устойчивости, инвариантности, чувствительности, управляемости и
наблюдаемости. Качество переходных процессов в линейных СУ; задачи и методы синтеза линейных СУ; основные понятия о дискретных СУ: основные
понятия об импульсных СУ,
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
№
Наименование
дидактической единицы
ГОС
Тема
Функции, функциональные элементы и схемы систем управления
1
Основные понятия теории
управления
Классификация СУТС
Поведение объектов и СУ
Задачи теории управления
Модели вход-выход: понятие, формы представления, методы получения моделей вход-выход
2
Линейные непрерывные
модели и характеристики
СУ технических систем
Дифференциальные уравнения линейных СУ
Передаточные функции
Временные и частотные характеристики
Типовые линейные звенья: типы,
описания, характеристики, свойства
Преобразования форм представления моделей
Анализ устойчивости
3
Анализ основных свойств
линейных непрерывных
СУ технических систем
Анализ инвариантности
Анализ чувствительности
Анализ управляемости и наблюдаемости
290
Качество переходных процессов в
линейных СУ
Задачи и методы синтеза и коррекции линейных СУ
Последовательная коррекция
4
Задачи и методы синтеза
линейных СУ. технических систем (ТС)
Линейные дискретные
модели СУ технических
систем
Параллельная коррекция
Аналитическое конструирование
регуляторов
Модальное управление
Основные понятия об импульсных
СУ
Классификация дискретных СУ
Анализ дискретных СУ
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Функциональные элементы и построение схемы систем управления.
2. Получение дифференциальных уравнений объекта управления и линейных
СУ
3. Передаточные функции (преобразование Лапласа)
4. Типовые линейные звенья: типы, описания, характеристики, свойства и их
соединение.
5 . Временные и частотные характеристики .
6. Анализ устойчивости. Решение задач
7. Качество переходных процессов в линейных СУ
8.. Аналитическое конструирование регуляторов
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Работа с литературой дома и в библиотеке.
2.Моделирование САУ в компьютерном зале.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Электронные лекции.
- Интернет – ресурсы.
- Принцип обратной связи.
- Слайд технологии.
- Тренажёрные системы.
291
При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы..
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии .
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания , которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Ротач, Виталий Яковлевич. Теория автоматического управления : учеб.
для вузов / В. Я. Ротач. - 2-е изд., перераб. и доп.. - М. : Изд-во МЭИ,
2004. - 399 с.
2. Мирошник, Илья Васильевич. Теория автоматического управления. Линейные системы : учеб. пособие для вузов по группе направлений подгот. бакалавров и магистров 550000 "Техн. науки" ... / И. В. Мирошник. СПб. : Питер, 2005. - 333 с.Востриков, Анатолий Сергеевич.
3. Теория автоматического регулирования : учеб. пособие для вузов по
направлению "Автоматизация и упр. " / А. С. Востриков, Г. А. Французова. - М. : Высш.шк., 2004. - 365 с.
292
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ»
Направление подготовки
220400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
1.Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Управление персоналом» является получение теоретических знаний и практических навыков при управлении
персоналом в формировании системы менеджмента.
Для решения поставленной цели решаются задачи:
 реализация принципов управления персоналом;
 планирование и управление персоналом;
 разработка нормативно-технической документации в части управления
персоналом;
 организация контроля и оценки качества при учете социальных проблем;
 регистрация данных об управлении персоналом;
 анализ данных о корректирующие действия в управлении персоналом.
2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Управление персоналом» позволит
сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):- способность владеть культурой
мышления, способность к обобщению, анализу, восприятия информации,
постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь на русском языке (ОК-2);
- способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
293
- способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
- способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способность идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
- способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств,
технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
- способность вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
- способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
- способность руководить малым коллективом (ПК-19).
2.3.Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Управление персоналом» должен:
Знать:
- основные возможности управления персоналом и умеет их использовать
в профессиональной деятельности;
- методы оценки и контроля управления персоналом в своей деятельности;
- сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
Уметь:
- разрабатывать и принимать участие в реализации мероприятий по повышению эффективности производства, снижения трудоемкости, повышение производительности труда;
- организовать работу исполнителей, находить и применять управленческие решения в условиях различных мнений,
- поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы
изученных им наук;
- в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;
294
- способен к практической деятельности в профессиональной сфере на
основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для
описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№6
108
108
54
54
18
18
18
36
54
54
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
Управление персоналом как развитие традиционного менеджмента сложилось в бизнесе в форме особого направления управленческой деятельности
менеджеров. Дальнейшее развитие управления персоналом рассматривает
управление человеческими ресурсами, отличающееся более активным подходом к кадровой политике, увеличение роли линейных менеджеров в работе с
людьми. В курсе рассматривается необходимость уделениябольшого внимание к индивидуальным потребностям работников, подход к расходам на персонал как к инвестициям, перенос акцента в работе с персоналом на руководителей.
4.1Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
– Стратегия управления человеческими ресурсами
– Кадровая политика организации
– Управление составом персонала
– Отдел управления персоналом как субъект осуществления кадровой политики организации
– Организация подбора персонала
– Задачи теории управления
– Планирование численности персонала
– Оценка персонала
295
– Описание должности как инструмент управления человеческими ресурсами
– Передаточные функции
– Методы отбора персонала
– Цели, направления и инструменты оценки персонала
– Управление мотивацией персонала
– Система регулярной оценки персонала
– Нетрадиционные методы регулярной оценки
– Система мотивации персонала в организации
– Система оплаты труда
– Система льгот и компенсаций
– Нематериальные методы мотивации
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. анализ состояние управления персоналом с использованием необходимых
методов и средств анализа;
2. анализ задач и проблем управления персоналом на разных стадиях развития
организации;
3. формирование профессиональных компетенций в целях осуществления
процесса подбора персонала;
4. анализ и корректировка процесса мотивирования персонала;
5. эффективная коммуникация в процессе управления персоналом (занятие
проводится в виде тренинга);
6. анализ профессионально-значимых качеств менеджеров по работе с персоналом.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Работа с литературой дома и в библиотеке.
2.Моделирование процессов управления персоналом в компьютерном зале.
3. Подготовка к практическим занятиям.
4. Проработка лекционного материала.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
- Чтение лекций
- Проведение практических занятий
-Деловые игры с элементами тренинга.
При реализации данной программы на лекциях используются видеоматериалы.
На практических занятиях, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения анализируемых проблем, используются интерактивные технологии в виде деловых игр с элементами тренинга.
296
6. Оценочные средства и технологии.
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем. Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу.
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Сидоренко, А.П.Управление персоналом : учеб. для вузов / А.П.. Сидоренко. 2-е изд., перераб. и доп.. - М. : Изд-во МЭИ, 2004. - 399 с.: ил.
Теория управления персоналом.: учеб.пособие для вузов по группе направлений подгот. бакалавров и магистров 550000 "Техн. науки" ... / И. ПЛагунова. СПб. : Питер, 2005. - 333...
Спивак В.А.Управление персоналом для менеджеров: учеб. пособие –В.А.
Спивак. – М.: Эксмо,2007. – 614с.
297
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ИЗМЕРЕНИЙ, ИСПЫТАНИЙ И КОНТРОЛЯ»
Направление подготовки
22140 управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является получение необходимых знаний
по методам и средствам измерений, испытаний и контроле, отвечающих нормативн-техническим и правовым требованиям, а также законодательству российской федерации.
В связи с этим ставятся следующие основные задачи:
 изучить законы, регламентирующие технические измерения.
 изучить методические, нормативные и руководящие материалы, касающиеся методов и средств выполнения измерения физических величин,
определяющих качество продукции, процесса и т.д.
 разобрать и изучить правила безопасности и нормы охраны труда, производственной санитарии и противопожарной защиты.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины
Способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
способность применять инструменты управления качеством (ПК-5);
способность применять знания принципов и методов разработки и правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПЛ-9);
способность вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества или контролю ее эффективности (ПК-10).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-разрабатывать технологическую документацию для проведения измерений,
испытаний и контроля ( МСИИК).
-грамотно использовать методические, нормативные и руководящие материалы, касающиеся выполняемой работы;
-использовать правила безопасности и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты при проведении измерений.
знать:
-методические, нормативные и руководящие материалы по измерениям
электрических и неэлектрических физических величин.
-правила безопасности и нормы охраны труда, производственной санитарии и
противопожарной защиты при производстве измерений.
298
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
№4
252
96
156
105
51
54
53
17
18
52
34
36
111
45
66
зачет
зачет
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Методы и средства измерений, испытаний и контроля ( МСИИК)
4.1.1.Основные понятия МСИИК
Значение МСИИК. Исторический аспект. Вклад отечественных ученых в развитие МСИИК . Электрический сигнал –форма представления. Унификация
сигналов. Значение периодического сигнала. Статические и динамические измерения.
4.1.2.Основные структурные схемы средств измерений.
Виды измерений и средств измерений. Способы повышения точности измерений (конструктивные, технологические, структурные, алгоритмические).
4.1.3.Измерительные преобразователи.
Шунты и добавочные резисторы. Делители напряжения. Измерительные
трансформаторы тока и напряжения.
4.1.4.Аналого-цифровые и цифро-аналоговые преобразователи.
Методы и средства аналого-цифрового и цифро-аналогового преобразователя.
4.2.Аналоговые электромеханические электроизмерительные приборы.
4.2.1 Общая теория построения.
Общая характеристика. Устройство, принцип действия, особенности примения.
4.2.2. Применение аналоговых электромеханических приборов.
Измерение силы тока, напряжения, мощности, энергии, cos  , частоты в цепях постоянного и переменного тока, а также в трехфазных цепях.
4.3. Электронные измерительные приборы
Вольтметры постоянного и переменного тока. Преобразователи периодического напряжения в постоянное. Устройство, особенности применения.
4.4. Цифровые измерительные приборы. Основные характеристики и узлы.
Цифровые измерительные приборы (ЦИП). Основные характеристики, особенности применения. Узлы ЦИП.
299
4.4.1. Цифровые вольтметры.
Цифровые вольтметры; назначение, структурная схема. Помехозащищенность. Интегрирующие вольтметры. Микро ЭВМ в ЦИП. Автоматическая
компенсация систематических погрешностей.
4.4.2.Цифровые частотомеры.
ЦИП для измерения частоты и периода. Погрешности частотомеров.
4.4.3. Осциллографы. Устройство и особенности применения.
Осциллографы как аналоговые средства динамических измерений. Принцип
действия и конструкция электронно-лучевого осциллографа. Понятия о светолучевых осциллографах. Основные характеристики осциллографов.
Измерения, производимые с помощью осциллографов.
Измерение параметров сигнала электронным осциллографом: использование
различных видов разверток, измерение амплитудных и временных параметров
сигнала, измерение частоты и фазы.
5. Информационно-измерительные системы.
5.1 Принципы организации и основные структуры ИИС.
Общие сведения об МСИИК. Классификация, основные метрологические характеристики. Измерительные системы. Телеизмерительные системы.
Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1
Приборы магнитоэлектрической и электромагнитной системы. Способы расширения пределов измерения аналоговых
приборов. Измерения тока и напряжения в цепях постоянного
тока.
2
Приборы электродинамической и ферродинамической систем. Измерение мощности в однофазных и трехфазных цепях.
3
Приборы индукционной системы. Измерение активной и реактивной энергии в трехфазных цепях.
4
Методы измерения сопротивлений.
5
Измерения в цепях однофазного несинусоидального тока.
6
Цифровой вольтметр.
7
Измерение с помощью осциллографа.
8
Выбор измерительной аппаратуры.
4.2.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельная проработка материалов практических занятий.
2. Подготовка к зачету путем самостоятельного освоения контрольных тестовых материалов.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекционный материал подается традиционно, возможно использование от300
дельных слайд – лекций.
На практических занятиях используются технологии тренинга.
6. Оценочные средства и технологии
На практических занятиях осуществляется текущий контроль в двух стадиях;
- по объему освоенного материала на практике (число ответов на вопросы);
- по объему освоенного материала при самостоятельной работе (число ответов
на вопросы).
- по результатам тестирования знаний, полученных при изучении тем практических занятий практических занятий
Итоговый контроль, зачетное занятие (устное собеседование)
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
.
7.1 Методическое обеспечение дисциплины
1. Информационно-измерительная техника и электроника. Программа, методические указания и контрольные задания. Составители: Василевич М.Р.,
Солонина Н.Н. – Иркутск: Издательство ИрГТУ. – 2003. – 35с.
2. Аналоговые электромеханические приборы. Учебное пособие. Составители: М.Р. Василевич и др. – Иркутск: ОАО НПО Облмашинформ. – 2000 –
68с.
3. Практикум по аналоговым электромеханическим приборам. Учебное пособие. Составители: М.Р. Василевич, Н.Н. Солонина, И.В. Наумов. – Иркутск: ИрГСХА. – 2001. – 96с.
7.2. Основная литература:
1. Винокуров В.И. Электрорадиоизмерения: Учебное пособие для радиотехнических специальностей вузов. – М.: Высшая школа, 1986. –351с. (24 экз.)
2. Вострокнутов Н.Н. Цифровые измерительные устройства: Теория погрешностей, испытание поверка – М.: Энергоатомиздат, 1990. – 208с. (25 экз.)
3. Демидова-Парфенова Р.М. и др. Задачи и примеры расчетов по электроизмерительной технике, Учебное пособие для вузов – М.: Энергия, 1977.
4. Измерение электрических и неэлектрических величин: Учебное пособие
для вузов. Под ред. Н.Н. Евтихиева. – М.: Энергоатомиздат, 1990. – 352с.
(25 экз.)
5. Мардин В.В., Кривоносов А.И. Справочник по электронным измерительным приборам. - М.: Связь, 1978. – 416с. (19 экз)
6. Мейзда Фрейдун Электронные измерительные приборы и методы измерений – М.: Мир, 1990. –535с. (24 экз.)
301
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ИНТЕГРИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА»
Направление подготовки:
221400 Управление качеством
Профиль подготовки:
«Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
Бакалавр
1. Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Интегрированные системы
менеджмента» является получение теоретических знаний и практических
навыков при создании интегрированных систем менеджмента (ИСМ), что
стало предметом изучения в связи с разработкой систем, отвечающих требованиям нескольких международных стандартов. К таковым относятся: стандарты ИСО серии 9000 на системы менеджмента качества, серии 14000 на
системы экологического менеджмента, стандарты OHSAS (Occupational
Health and Safety Assessment Series) серии 18000 на системы менеджмента
промышленной безопасности и охраны труда, стандарт SA (Social
Accountability) 8000 на
системы социального и этического менеджмента.
Для решения поставленной цели решаются задачи:
 реализация принципов управления ИСМ;
 реализация принципа учета баланса интересов;
 планирование и управление ИСМ;
 разработка нормативно-технической документации в части ИСМ;
 организация оценки качества при внедрении ИСМ;
 анализ данных о корректирующие действия при внедрении ИСМ.
2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Интегрированные системы менеджмента» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):
-способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка
цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
- способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
302
- способность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10);
- способность применять основные методы защиты производственного
персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий (ОК-16);
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
- способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способность идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
- способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств,
технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
- способность вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
- способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
- способность руководить малым коллективом (ПК-19).
2.3.Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Интегрированные системы менеджмента» должен:
Знать:
- основные возможности управления ИСМ и умеет их использовать в
профессиональной деятельности;
- методы оценки и контроля ИСМ в своей деятельности;
- сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной
деятельности;
Уметь:
 пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности
или выбирать (строить) адекватные объекту модели;
 анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа;

корректно формулировать задачи (проблемы) своей деятельности (проекта, исследования), устанавливать их взаимосвязи, строить модели си303
стем задач (проблем), анализировать, диагностировать причины появления проблем;
 формулировать цели проекта (программы) решения задач (проблем),
критерии и показатели достижения целей, строить структуры их взаимосвязей, устанавливать приоритеты решения задач (проблем), учитывать
нравственные аспекты деятельности;
 прогнозировать динамику, тенденции развития объекта, процесса, задач,
проблем, их систем, пользоваться для этого формализованными моделями, методами;
 владеть методами оценки и контроля качества своей деятельности;

делать обоснованные, доказательные выводы;
 решать задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов
решения этих задач;
 осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества;
 развивать партнерство в процессе улучшения качества, то есть налаживать в этой области отношения с потребителями и поставщиками;
 владеть методами изучения, планирования, управления и аудита систем
качества;
 планировать, прививать навыки и консультировать работников всех
подразделений по организации действий, направленных на непрерывное
улучшение качества;
 обеспечивать соответствие требованиям статуса и законодательства в
аспекте качества;
 поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы
изученных им наук;
 в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;
 способен к практической деятельности в профессиональной сфере на
основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для
описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по направлению подготовки “Управление
качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№8
180
180
304
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
58
22
36
68
58
22
36
68
экзамен
экзамен
4. Содержание дисциплины
Законы рыночных отношений в условиях глобализации мировой экономики требуют от современного бизнеса постоянного баланса между максимально возможным удовлетворением запросов всех заинтересованных сторон
–стейк-холдеров - (акционеров, инвесторов, потребителей, органов государственного управления, общества), конкурентным давлением и безусловным
соблюдением законодательных и отраслевых требований. Достижение и поддержание такого баланса гарантирует предприятиям перспективу устойчивого
и успешного развития, а поэтому в большинстве случаев является корпоративной целью. Для ее достижения топ-менеджмент разрабатывают интегрированные системы менеджмента, формирует стратегические программы, в том
числе ориентированные на внедрение стандартизированных требований для
разработки, поддержания и развития формализованных систем менеджмента,
имеющих международное признание. Последние рассматриваются в качестве
реальных и действенных инструментов для увеличения прибылей и расширения возможностей организации, за счет системного управления рисками и постоянного улучшения.
4.1.Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
–
Актуальность разработки и внедрения интегрированных систем менеджмента.
–
Поддержание баланса интересов в ИСМ как гарантия предприятиям
перспективы устойчивого и успешного развития.
–
Общие принципы и подходы к интеграции систем менеджмента.
Модель функционирования ИСМ
–
Требования внедрения, сертификации и дальнейшего развития систем менеджмента на основе международных стандартов: ISO 9001, ISO
14001 и OHSAS 18001.
–
Системные риски организационно-экономического характера
–
Философия современного менеджмента
–
Использование процессного подхода при интеграции систем менеджмента. Подход, основанный на управлении рисками.
–
Модель структуры системы менеджмента, представленную в ISO
Guide 72:2001
–
Цикл P-D-C-A, используемый в качестве методологической основы
305
–
–
–
–
как системы менеджмента качества на базе требований ISO 9001:2008.
Анализ и улучшение ИСМ. Всесторонний анализ результатов деятельности организации, оценка достижения и недостатки, Политика и
Цели интегрированной системы менеджмента, которые.
Общие требования к интеграции систем
менеджмента. Внедрение и функционирование ИСМ. Оценка показателей деятельности. Анализ и улучшение ИСМ.
Внедрение и функционирование ИСМ. Выполнение запланированных этапов, программ, мероприятий, возложенных обязанностей и полномочий в составе документированной ИСМ.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Бизнес-планирование проектов
2. Цикл Деминга и бизнес- планирование
3. Чек-лист по построению процессной модели ИСМ
4. Определение контекста риск-менеджмента. Экспертная оценка системных
рисков, возникающих при функционировании нескольких систем менеджмента с низкой степенью интеграции
5. Планирование ИСМ. Идентификация и оценка воздействий и рисков
6. Оценка экономического эффекта от внедрения интегрированной системы
менеджмента на базе требований ISO 9001:2008; ISO 14001:2004, OHSAS
18001:2007 по сравнению с внедрением локальных систем менеджмента
7. Алгоритм проектирования и разработки ИСМ
4.4.Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины.
2. Выполнение домашних заданий.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Электронные лекции.
- Принцип обратной связи.
При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы..
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии .
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания , которые он защищает по мере прохождения тем.
306
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины (из фондов
библиотеки ИрГТУ; не более 3-5 наименований изданий).
1. Ступаков В. С., Токаренко Г. С. Риск-менеджмент. – М.: Финансы и статистика, 2005;
2. Риск-менеджмент на предприятии / Станиславчик Е.Н.; Ось-89, М.:
2003;
307
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«АУДИТ КАЧЕСТВА»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1.Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели дисциплины:
- Дать представление об аудите как инструменте управления качеством; принципах проведения аудита; принципах подбора аудиторских
групп
- Ознакомить слушателей с классификацией аудитов; менеджментом
программы аудита; действиями при аудите; компетентностью и оценкой
аудиторов
Задачи дисциплины:
- Научить подготовке документов, необходимых для проведения
аудита.
- Освоить практические навыки проведения аудита систем менеджмента качества в организации.
- Научиться использовать в своей деятельности аудит как инструмент оценивания систем менеджмента и управления качеством.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
- способностью участвовать в проведении корректирующих и превентивных мероприятий, направленных на улучшение качества (ПК-11);
- способностью консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- Разрабатывать документацию, необходимую для проведения
аудита в организации.
- Пользоваться методами проведения аудита.
- Анализировать деятельность организации по результатам аудитов.
308
знать:
- Принципы аудита
- Действия при аудите
- Требования к компетентности аудиторов.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
144
144
51
51
17
17
34
34
57
57
Экзамен, КР
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Классификация аудитов
1.1. виды аудитов
1.2. стадии аудитов
1.3. объекты аудитов
1.4. методы аудитов
2. Принципы проведения аудита
2.1. принципы, относящиеся к аудиторам
2.2. принципы, относящиеся к процессу аудита
3. Компетентность и оценка аудиторов
3.1. концепция компетентности
3.2. личные качества аудитора
3.3. знания и умения аудитора
3.4. права и обязанности аудитора
3.5. права и обязанности главного аудитора
4. Планирование аудита
4.1. Программа аудита -объем, цели, ответственность, ресурсы
5. Подготовка аудита
5.1. Планирование аудита
5.2. Подготовка документов к проведению аудита
6. Осуществление аудита
6.1. Вводное совещание
6.2. Обследование объекта аудита
309
6.3. Методы работы аудитора на этапах аудиторской проверки
6.4. Составление заключения по результатам аудита
6.5. Заключительное совещание
6.6. Анализ и обобщение результатов аудита
7. Действия после осуществления аудита
7.1. Разработка коррекции и корректирующих действий
7.2. Контроль за выполнением корректирующих действий
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1.Классификация аудитов
2.Принципы проведения аудита
3.Компетентность и оценка аудиторов
4.Планирование аудита
5.Подготовка аудита
6.Осуществление аудита
7.Действия после осуществления аудита
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- Самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины
- Выполнение домашних заданий
- Выполнение курсовой работы
- Подготовка к практическим занятиям
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В рамках курса предусмотрено использование традиционных образовательных технологий (чтение лекций и проведение практических занятий) и
интерактивных образовательных технологий:
- Дискуссия (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и
решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
- Анализ конкретных ситуаций
- Деловая игра
6. Оценочные средства и технологии
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью и контроль за выполнением курсовой работы,
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (10-12 минут) контрольных работ и защиты индивидуальных заданий,
 итоговый контроль в форме защиты курсовых работ, экзамена.
310
Вопросы для проверки знаний:
1. Что называется аудитом?
2. Какой из видов аудита качества используется при сертификации СМК и СЭМ?
3. Как называется совместное проведение аудита двумя или несколькими организациями?
4. Объясните, как составляется план аудита.
5. Какой из принципов аудита относится к личным качествам аудитора?
6. С целью чего проводятся внутренние аудиты СМК и СЭМ в организации?
7. Кто не может привлекаться к внутреннему аудиту качества подразделения?
8. Какие вопросы должны быть рассмотрены на вступительном совещании?
9. Кто несет ответственность за разработку корректирующих действий?
11. Что такое нормативно-техническая документация системы менеджмента?
12. В чем заключается значение документации системы менеджмента?
13. Чем определяется необходимость включения в документацию системы менеджмента документов, обеспечивающих эффективное планирование, осуществление процессов и управление процессами?
14. Что определяет План качества?
15. Какой документ СМК определяет общие намерения и направления деятельности организации в области качества?
16. Что такое документированная процедура?
17. В чем состоит основное назначение руководства по качеству?
18. Что должно содержать Руководство по качеству?
19. Назовите обязательные документированные процедуры СМК.
20. За подготовку и содержание какого документа несет ответственность руководитель аудиторской группы после проведения заключительного совещания.
21. Во всех ли случаях следует документально оформлять отчет по результатам
внутреннего аудита?
22. Перечислите Рабочие документы для члена аудиторской группы являются.
23. Какие вопросы должны быть рассмотрены на заключительном совещании.
24. Когда внутренний аудит следует считать завершенным?
25. Когда необходимо проведение заключительного совещания?
26. Имеет ли право руководитель аудиторской группы самостоятельно вносить
изменения в план аудита?
27. Кто несет ответственность за обеспечение аудиторской группы необходимыми
документами СМК проверяемого подразделения?
28. Какой подход должен быть положен в основу планирования внутренних аудитов?
29. Кто распределяет обязанности в аудиторской группе?
30. При определении размера и состава аудиторской группы что необходимо
учитывать?
31. За что не несет ответственности аудитор (не руководитель аудиторской группы)?
32. Кто назначает руководителя аудиторской группы?
33. В подразделении, деятельность которого проверяется аудитором, имеется
311
документированная процедура СМК, утвержденная руководителем этого подразделения. Установлено, что этот документ не согласован с должностным
лицом, ответственным за процесс документирования СМК и в нем отсутствует
дата утверждения. Каким должно быть при этом решение аудитора?
34. Для каких целей используется прослеживание, как метод проведения аудита?
35. Аудитор обнаружил несоответствие, которое, по его мнению, может превратиться в значительное, если оно своевременно не будет устранено. Однако
представители проверяемого подразделения не согласны с его мнением. Доводы аудитора представляются им неубедительными. Что должен предпринять в
такой ситуации аудитор?
36. Как аудитор должен побуждать своих собеседников к поиску правильных
решений?
37. Аудитор сталкивается с деструктивным поведением проверяемого персонала,
ведущим к потере времени на аудит. Что должен предпринять в этой ситуации
аудитор?
38. Собеседник аудитора не дает конкретных ответов и вместе с тем много говорит о посторонних вещах. В его словах отсутствует нужная аудитору информация. Что должен предпринять в этой ситуации аудитор?
39. К какому типу следует отнести следующий вопрос, задаваемый аудитором
собеседнику: - «Причина данного несоответствия в действиях оператора или в
отклонении параметра процесса»?"
40. Какое основание Вы считаете наиболее важным для использования аудитором
перечней контрольных вопросов?
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1.Управление качеством: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по
специальности «Управление качеством»/ И.И. Мазур, В.Д. Шапиро. -3-е изд.,
стер. – М.: Изд-во Омега-Л, 2006. – 400 с.
2. Аристов О.В. Управление качеством: учебник для вузов – М.: ИНФРА-М,
2004.-237с.
3. Миронов М.Г. Управление качеством: учебное пособие – М.: Проспект,
2007-286с.
312
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«CALS-ТЕХНОЛОГИИ»
Направление подготовки 221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень) бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Дисциплина «CALSтехнологии» имеет целью ознакомить студентов с принципами, методами, моделями и технологиями интегрированной информационной поддержки жизненного цикла сложных наукоёмких изделий машиностроения, составляющего
существо концепции, получившей название CALS (Continious Acquisition and
Life Cycle Support – непрерывная информационная поддержка поставок и
жизненного цикла). Рассматриваемые методы и принципы позволяют ближе
рассмотреть проблемы информационной интеграции процессов жизненного
цикла изделий.
Овладение дисциплиной «CALS-технологии» позволит студентам,
успешно завершившим обучение, решать проблемы, связанные с минимизацией затрат в ходе ЖЦ изделия, а соответственно повышения качества и конкурентоспособности выпускаемой продукции.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными
компетенциями (ПК):
- способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции
или услуги (ПК-6);
- способностью использовать основные прикладные программные средства и информационные технологии, применяемые в сфере профессиональной
деятельности (ПК-18).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- использовать технологии проектирования моделей данных на различных уровнях: концептуальном, логическом и физическом;
- вести планирование и управление процессами деятельности организационных структур;
- на научной основе организовать свой труд;
- поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией
профессиональных функций;
313
- на основе системного подхода организовать практическую деятельность в профессиональной сфере;
- определять технологические основы формирования качества и производительности труда.
знать:
- теоретические основы, технологию проектирования и эксплуатации
информационного обеспечения и баз данных;
- основные информационные технологии в управлении качеством;
- компьютерные методы сбора, хранения и обработки информации;
- методы проектирования автоматизированных систем управления качеством;
- методы построения информационных моделей;
- основы сокращения расхода материалов, снижения трудоемкости, повышение производительности труда.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№7
72
72
34
34
17
17
17
17
38
38
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических
единиц) теоретической части дисциплины.
CALS-технологии: основные направления развития:
1. Суть концепции CALS-технологии.
2. Актуальность CALS.
3. Экономические аспекты применения CALS.
4. Развитие CALS-технологий за рубежом.
5. Проблемы развития CALS-технологий в России.
6. Основные направления работ в области CALS.
7. Координация работ в области CALS-технологий.
Стандарты CALS-технологий:
1. Американские стандарты.
2. Английские стандарты.
3. Российские стандарты.
314
Технологии проектирования высокотехнологичных изделий в системе автоматизированного интегрированного производства:
1. Технология нисходящего проектирования.
2. Технология восходящего проектирования.
3. Технология сквозного проектирования.
4. Технология последовательного проектирования.
5. Технология параллельного автоматизированного проектирования.
6.Технология последовательно-параллельного проектирования.
7.Объетно-ориентированная технология проектирования.
8. Инженерная технология WAVE.
9. Принципы использования новых технологий проектирования.
Методика выбора CALS-технологий (ИПИ-технологий):
1. Проблемы выбора и внедрения.
2. Основные положения к выбору.
3. Формирование и анализ исходного набора ИТ-комплексов.
4. Модель иерархии критериев эффективности для оценки ИТкомплексов.
5. Движущие силы конкурентоспособности.
6. Процессы цепочки добавленной стоимости.
7. Критерии оценки для отдельных проектов.
8. Приложение метода анализа иерархий к выбору технологий.
Применение CALS-технологий для электронного описания систем
качества предприятий:
1. Повышение эффективности производства с помощью CALSтехнологий.
2. Типовая компьютерная CALS-система УКП.
3. Модуль «Функциональная модель системы управления качеством».
4. Модуль «Документация».
5. Модуль «Информация».
6. Модуль «Электронное описание изделия».
7. Модуль «Электронное взаимодействие с потребителем».
8. Модуль «Входной контроль комплектующих».
9. Модуль «Эксплуатация».
10. Модуль «История качества».
11. Выполнение требований к системе качества с использованием CALSтехнологий.
Управление конфигурацией:
1. Основные понятия и их определения.
2. Контексты управления конфигурацией.
3. Информационные аспекты управления конфигурацией.
4. Сценарии управления конфигурацией.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
315
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1.
Операторский интерфейс: мониторинг, управление, регулирование. Постановка задачи; создание экранов АРМ; написание программ.
2.
Проект АСУ в TRACE MODE 6. Программный комплекс TRACE
MODE 6, принципы и технология разработки проекта в ИС.
3.
Организация вывода времени на графических экранах. Фиксация
событий. Связь с СУБД MS Access.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к зачету.
2. Проработка дополнительных разделов дисциплины.
3. Выполнение домашнего задания.
4. Самостоятельное изучение разделов курса.
5. Подготовка к контрольным работам.
6. Доклады и сообщения по проблемам ИТ-технологий.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
1.
Чтение лекций.
2.
Подготовка докладов.
3.
Самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и систем поиска Интернет-ресурсов.
4.
Интерактивные упражнения в форме творческого задания, дискуссий, анализа конкретных ситуаций (кейс-метод).
6. Оценочные средства и технологии
1. Контрольные работы по содержанию прочитанных лекций;
2. Оценка докладов и конспектов по самостоятельной работе;
4. Аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.
Образец вопросов для текущего контроля успеваемости:
Вариант 1
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Базовые принципы CALS-технологий.
3. Описать стадии проектирования.
4. Описать технологии нисходящего и сквозного проектирования.
Вариант 2
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Экономические аспекты применения CALS-технологий.
3. Описать стадии проектирования.
Описать технологии восходящего и последовательного проектирования.
Вариант 3
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Развитие CALS-технологий за рубежом.
3. Описать стадии проектирования.
316
4. Описать технологии параллельного и объектно-ориентированного
проектирования.
Вариант 4
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Проблема развития CALS-технологий в России.
3. Описать стадии проектирования.
4. Описать инженерную технологию WAVE и технологию последовательно-параллельного проектирования.
Вариант 5
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Базовые принципы CALS-технологий.
3. Описать стадии проектирования
4. Описать технологии нисходящего и последовательного проектирования.
Вариант 6
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Проблема развития CALS-технологий в России.
3. Описать стадии проектирования.
4. Описать технологии параллельного и объектно-ориентированного
проектирования.
Вариант 7
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Проблема развития CALS-технологий в России.
3. Описать стадии проектирования.
4. Описать инженерную технологию WAVE и технологию параллельного проектирования.
Вариант 8
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Базовые принципы CALS-технологий.
3. Описать стадии проектирования
4. Описать технологии последовательно-параллельного и объектноориентированного проектирования.
Вариант 9
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Развитие CALS-технологий за рубежом.
3. Описать стадии проектирования.
4. Описать технологии параллельного и сквозного проектирования.
Вариант 10
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Экономические аспекты применения CALS-технологий.
3. Описать стадии проектирования
4. Описать технологии нисходящего и последовательного проектирования.
Вариант 11
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
317
2. Экономические аспекты применения CALS-технологий.
3. Описать стадии проектирования
4. Описать инженерную технологию WAVE и технологию сквозного
проектирования.
Вариант 12
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Базовые принципы CALS-технологий.
3. Описать стадии проектирования.
4. Описать технологии восходящего и объектно-ориентированного проектирования.
Вариант 13
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Экономические аспекты применения CALS-технологий.
3. Описать стадии проектирования.
4. Описать технологии последовательно-параллельного и сквозного
проектирования.
Вариант 14
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Базовые принципы CALS-технологий.
3. Описать стадии проектирования
4. Описать инженерную технологию WAVE и технологию сквозного
проектирования.
Вариант 15
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Развитие CALS-технологий за рубежом.
3. Описать стадии проектирования.
4. Описать технологии нисходящего и объектно-ориентированного проектирования.
Вариант 16
1. Что такое CALS-технологии, раскрыть суть.
2. Проблема развития CALS-технологий в России.
3. Описать стадии проектирования.
4. Описать технологии параллельного и восходящего проектирования.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Информационно-вычислительные системы в машиностроении CALSтехнологии / Ю. М. Соломенцев [и др.] ; отв. ред. Ю. М. Соломенцев; Рос.
акад. наук, Ин-т конструкт.-технол. информатики . - М.: Наука, 2003. - 290 с. :
a-ил
318
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ПРОГНОЗИРОВАНИЕ В СИСТЕМАХ МЕНЕДЖМЕНТА»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1.Цели и задачи освоения программы дисциплины
Целью освоения содержания дисциплины «Прогнозирование в системах
менеджмента» является приобретение навыков в области сбора, обработки и
прогнозирования параметров систем менеджмента, представления систем
менеджмента в виде математических моделей, оценки адекватности построенных моделей, определения достоверности прогнозирования.
Для решения поставленной цели решаются задачи:
 организационное обеспечение разработки прогноза;
 формулировка задания на прогноз;
 подготовка методического обеспечения разработки прогноза;
 подготовка информационной базы для проведения прогноза;
 компьютерное сопровождение разработки прогноза.
2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Освоение программы дисциплины: «Прогнозирование в системах менеджмента»позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
2.1. общекультурные компетенции (ОК):
-способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка
цели и выбор путей её достижения (ОК-1);
- способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- способность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10).
2.2. профессиональные компетенции (ПК):
- способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способность идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
319
- способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств,
технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
- способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14).
2.3Перечень умений и знаний, установленных ФГОС
Студент после освоения программы дисциплины «Интегрированные системы менеджмента» должен:
Знать:
- основные возможности управления ИСМ и умеет их использовать в
профессиональной деятельности;
- методы оценки и контроля ИСМ в своей деятельности;
- сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной
деятельности;
Уметь:
 пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности
или выбирать (строить) адекватные объекту модели;
 анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа;

корректно формулировать задачи (проблемы) своей деятельности (проекта, исследования), устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач (проблем), анализировать, диагностировать причины появления проблем;
 формулировать цели проекта (программы) решения задач (проблем),
критерии и показатели достижения целей, строить структуры их взаимосвязей, устанавливать приоритеты решения задач (проблем), учитывать
нравственные аспекты деятельности;
 прогнозировать динамику, тенденции развития объекта, процесса, задач,
проблем, их систем, пользоваться для этого формализованными моделями, методами;
 владеть методами оценки и контроля качества своей деятельности;

делать обоснованные, доказательные выводы;
 решать задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов
решения этих задач;
 осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества;
 развивать партнерство в процессе улучшения качества, то есть налаживать в этой области отношения с потребителями и поставщиками;

320






владеть методами изучения, планирования, управления и аудита систем
качества;
планировать, прививать навыки и консультировать работников всех
подразделений по организации действий, направленных на непрерывное
улучшение качества;
обеспечивать соответствие требованиям статуса и законодательства в
аспекте качества;
поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы
изученных им наук;
в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;
способен к практической деятельности в профессиональной сфере на
основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для
описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.
Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№8
108
108
48
48
12
12
36
36
60
60
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
Под прогнозом понимается научно-обоснованное суждение о возможных
состояниях объекта в будущем, об альтернативных путях и сроках его осуществления. Социально-экономическое прогнозирование – это процесс разработки экономических и социальных прогнозов, основанный на научных методах познания экономических и социальных явлениях и использования всей совокупности методов, способов и средств экономической прогностики.
321
Прогнозирование имеет две стороны или плоскости конкретизации: предсказательную (дескриптивную, описательную); предуказательную (предписательную). Предсказание означает описание возможных или желательных перспектив, состояний, решений проблем будущего. Предуказание означает решение этих проблем, путем использования информации о будущем в целенаправленной деятельности.
Таким образом, в прогнозировании различают два аспекта: теоретикопознавательный и управленческий.
Экономическое прогнозирование имеет своим объектом процесс конкретного расширенного воспроизводства во всем его многообразии. Предметом экономического прогнозирования является познание возможных состояний функционирующих экономических объектов в будущем, исследование закономерностей и способов разработки экономических прогнозов.
Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических
единиц) теоретической части дисциплины.
Прогнозирование: основные понятия, предмет, методы
Сущность прогнозирования, его предмет, объекты и основные формы
предвидения.
Методы прогнозирования как элементы учебной и научной дисциплины.
Типология прогнозов.
Система и принципы прогнозирования в управлении качеством
Система прогнозирования. Основные группы прогнозов.
4.1.
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Основные принципы прогнозирования.
Основные функции прогнозирования.
Прогнозирование и планирование деятельности предприятия
Специфические методы социально-экономического прогнозирования и
их классификация
Интуитивные методы прогнозирования.
Формализованные методы прогнозирования.
Оценка достоверности прогнозирования
Экономико-математические, факторные и структурные модели в прогнозировании.
Коэффициент корреляции (линейная зависимость), корреляционное отношение и коэффициент детерминированности.
Макроэкономические модели в прогнозировании. Факторный, лаговый и
структурный аспекты сбалансированности экономики.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Спектральный (Фурье) анализ.
2. Экспоненциальное сглаживание.
3. Прогнозирование индекса цен в системе STATISTICA 5.5.
322
4. АРПСС.
5. Прогнозирование индекса реального объема сельскохозяйственного производства в Российской Федерации в системе STATISTICA 6.
6. Сезонная корректировка X-11.
7. Классическая сезонная декомпозиция.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к зачету.
2. Проработка дополнительных разделов дисциплины.
3. Выполнение домашнего задания.
4. Самостоятельное изучение разделов курса.
5. Подготовка к контрольным работам.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Принцип обратной связи.
При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии .
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины (из фондов
библиотеки ИрГТУ; не более 3-5 наименований изданий).
1.Ступаков В. С., Токаренко Г. С. Риск-менеджмент. – М.: Финансы и
статистика, 2005;
323
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ВТО»
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели изучения дисциплины:
- расширение научного кругозора и повышение общей культуры будущего
специалиста, развитие его мышления и становление его мировоззрения;
- овладение углубленной информацией о внешнеэкономической деятельности, форм и методов работы на рынке иностранного партнера;
Задачи изучения дисциплины:
- получение студентом первоначальных представлений о внешнеэкономической деятельности, и всемирной торговой организации;
- изучение теоретических основ международного разделения труда и международной торговли;
- освоение основных методов международной торговой политики и международного ценообразования;
- формирование знаний и навыков, необходимых для изучения ряда профессиональных дисциплин;
- развитие логического мышления и творческого подхода к решению профессиональных задач.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК–1);
 способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь на русском языке (ОК-2);
 способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
 способностью использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
 способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
324
 способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК – 4);
 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ПК–5)
 способностью корректно формулировать задачи своей деятельности,
устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать,
диагностировать причины появления проблем (ПК-17);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- использовать полученные знания для решения соответствующих конкретных
задач;
знать:
- Основные понятия и законы внешнеэкономической деятельности,
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№8
108
108
48
48
12
12
36
36
60
60
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
№
п/п
Наименование
раздела
дисциплины
1.
Основные понятия и определения.
Содержание раздела
Основные понятия и определения внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Виды ВЭД. Характеристика и основные направления развития внешнеэкономической деятельности РФ.
325
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Международное
разделения труда.
Формы международных экономических отношений
Всемирная торговая организация
Понятие и тенденции Международного разделения
труда (МРТ). Формы международных экономических отношений. Экспортно-импортное регулирование внешнеэкономической деятельности.
Понятие Всемирной торговой администрации
(ВТО). Цели ВТО. Особенности вступления в ВТО.
Конкурентные преимущества ВТО.
ТаможенноЗаконодательные документы таможенно-тарифного
тарифное регули- регулирования. Перемещение через таможенную
рование ВЭД
границу товаров и транспортных средств. Виды таможенных платежей. Таможенная стоимость товара.
Таможенное оформление и декларирование товаров.
Валютное регулирование внешней торговли
Конъюктура и
ценообразование
во внешнеэкономической деятельности
Риски во внешнеэкономической
деятельности
Основные понятия и положения. Валютное регулирование и валютный контроль внешнеторговых операций.
Мировая цена. Виды цен. Коммерческие поправки в
внешнеторговым ценам. Определение величины
размера поправок к внешнеторговой цене.
Международные
торговопосреднические
операции
Контракты внешнеэкономической
деятельности
Классификация торгово-посреднических операций.
Виды торгово-посреднических операций.
Понятие риска. Виды рисков во внешней торговле.
Методы страхования валютных рисков. Методы
страхования валютных рисков.
Понятие контракта. Виды контрактов. Структура и
содержание контракта. Базисные условия поставок
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Практические занятия предназначены для формирования навыков постановки и решения простейших задач внешнеэкономической деятельности
1. Основные направления развития внешнеэкономической деятельности
РФ и стран СНГ
2. Международное разделение труда
3. Всемирная торговая организация
326
4.
5.
6.
7.
8.
Таможенно-тарифное регулирование ВЭД
Валютное регулирование внешнеэкономической деятельности
Ценообразование внешнеэкономической деятельности
Риски внешнеэкономической деятельности
Контракты внешнеэкономической деятельности
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы;
- решение домашних задач и заданий,
- выполнение реферата (предполагается, что реферат состоит из двух –
трёх разделов, отвечающих отдельным темам курса).
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
-Тестирование
-Тест задания для самоконтроля.
- Принцип обратной связи.
При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы.
На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.
6. Оценочные средства и технологии .
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью и контроль за выполнением реферата.
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (10-12 минут) контрольных работ.
 итоговый контроль в форме зачета.
Тестовые вопросы для проверки знаний:
1. Понятие внешнеэкономической деятельности
2. Виды внешнеэкономической деятельности
3. Формы международных экономических отношений
4. Виды таможенных платежей.
5. Особенности вступления в ВТО.
6. Виды рисков во внешней торговле.
7. Классификация торгово-посреднических операций.
8. Законодательные документы внешнеэкономической деятельности
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1.Гедич Татьяна Георгиевна
327
Мировая экономика и международные экономические отношения : учеб.
пособие по специальностям "Финансы и кредит", "Экономика и упр. на
предприятии" / Т. Г. Гедич. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2010. - 132 с.
2.Международные экономические отношения : учеб. для вузов по экон.
специальностям / В. Е. Рыбалкин [и др.]. - 5-е изд., перераб. и доп.. - М. :
ЮНИТИ-Дана, 2005. - 605 с.
3.Международные экономические отношения : учеб. для вузов по экон.
специальностям / В. Е. Рыбалкин [и др.]. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. :
ЮНИТИ-Дана, 2007. - 591 с.
328
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ».
Направление подготовки 221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень) бакалавр.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
- познание природы и свойств материалов, а так же методов их улучшения
для наиболее эффективного использования в технике;
- определить физическую сущность процессов, происходящих в материалах
при воздействии на них различных факторов в условиях производства и эксплуатации и показать их влияние на свойства материалов;
- установить зависимость между составом, строением и свойствами материалов;
- изучит теорию и практику различных способов упрочнения материалов,
обеспечивающих высокую надежность и долговечность деталей машин, инструмента и других изделий;
- изучить основные группы металлических и неметаллических материалов,
их свойства и область применения;
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины
- способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции или
услуги (ПК-6);
- способностью участвовать в проведении корректирующих и превентивных мероприятий, направленных на улучшение качества (ПК-11);
- способностью применять инструменты управления качеством (ПК-5);
- способностью идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
- способностью осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- способностью применять проблемно-ориентированные методы анализа,
синтеза и оптимизации процессов обеспечения качества (ПК-8).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
Уметь:
- обоснованно и правильно выбирать материал, обеспечивающий высокую
надежность изделий;
- должен иметь представление о перспективах (в научном и прикладном аспектах) развития технологии получения и обработки материалов;
- анализировать и обрабатывать результаты исследований технологических
329
процессов.
Знать:
- современные способы получения основных металлических и неметаллических материалов и изделий из них с заданным уровнем эксплуатационных
свойств;
- современные способы воздействия на свойства материала (заготовок и изделий).
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
- лекции
- лабораторные работы
- практические (семинарские) занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое
проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое
проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
2
162
162
54
54
18
18
18
18
18
18
72
72
Экзамен
Экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1.Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Введение. Роль металлов в современном мире и общие сведения о металлах
Основы металловедения
Атомно-кристаллическое строение металлов и их свойства
Дефекты в металлах. Строение реальных кристаллов
Механические свойства металлов. Методы определения механических свойств
Пластическая деформация
Теория сплавов. Фазово-структурный состав сплавов и типовые диаграммы
состояния
Рекристаллизационные процессы в металлах и сплавах
Железо и его сплавы. Диаграмма состояния железо-углерод
Основы теории термической обработки металлических материалов
Превращение в стали при нагреве и охлаждении
Мартенситное превращение аустенита
Технология термообработки стали
Диаграмма изотермического превращения аустенита
Конструкционные углеродистые и легированные стали
Стали и чугуны
Цветные металлы
Алюминий и сплавы на его основе
330
Медь и сплавы на ее основе
Титан и магний и их сплавы
Неметаллические материалы
Общие сведения о неметаллических материалах
Полимеры: состав, свойства, применение
Каучуки и резины
Стекло
Жаропрочные стали
Износостойкие стали
Штамповочные стали
Электротехнические материалы
Пластмассы
Композиционные материалы
Керамические материалы
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
1 Диаграмма железо – углерод
2, 3 Изучение структуры и свойств углеродистых сталей и чугунов
4, 5 Термообработка сталей
6 Легированные стали
7 Цветные металлы и сплавы
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- подготовка отчетов по самостоятельным работам
- изучение тем дисциплины, вынесенных на самостоятельное освоение
- подготовка к тестированию по разделам дисциплины
- подготовка к тестированию – допуск к экзамену
- решение задач по курсу.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Слайд-лекции;
Работа в команде.
6. Оценочные средства и технологии
Тестирование по определенным темам и разделам (программа Fe – C; стали
и чугуны, закалка, отпуск, легированные стали, цветные металлы и
сплавы);
Тестирование - допуск к экзамену.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Материаловедение/ под редакцией Б.Н. Арзамасова – М.: МГТУ им. Баумана, 2003. – 648 с.
331
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ ПРОДУКЦИИ»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки
«Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель дисциплины состоит в освоении студентом основных методов исследования свойств продукции в организациях всех видов деятельности и всех
форм собственности систем управления качеством, охватывающих все процессы организации, вовлекающих в деятельность по непрерывному улучшению качества всех ее сотрудников и направленных на достижение долговременного успеха и стабильности функционирования организации.
Основными задачами изучения дисциплины являются: непрерывное исследование производственных процессов с целью выявления производительных действий и потерь; участие в проектировании процессов с целью разработки стратегии никогда не прекращающегося улучшения качества.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. ОК-11, ПК-1
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования (ОК-11);
способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы обеспечения качества и управления качеством продукции и технологических процессов; основы технологии и организации производства, необходимые для квалифицированного решения возникающих задач;
уметь: творчески применять знания по метрологическому обеспечению
технологических процессов;
332
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
лабораторные работы
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№2
162
162
54
54
18
18
18
18
18
18
72
72
экзамен
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1 Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Модуль 1. Лекция № 1. Общие положения. Метод стоимостных регрессионных зависимостей (стоимостной метод).
Лекция № 2. Метод предельных и номинальных значений (вероятностный метод).
Модуль 2. Лекция № 3. Метод эквивалентных соотношений.
Лекция №4. Измерительный метод определения показателей качества
продукции.
Лекция № 5. Расчетный метод определения показателей качества продукции.
Модуль 3. Лекция №6. Органолептический метод определения показателей качества продукции.
Лекция № 7. Экспертный метод определения показателей качества продукции.
Лекция № 8. Социологический метод определения показателей качества
продукции.
Лекция № 9. Регистрационный метод определения показателей качества
продукции. Способы оценки качества продукции
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Модуль 1. Лабораторная работа 1. Составление «контрольных карт»,
работа с программой ведения и анализа контрольных карт Шухарта.
Лабораторная работа 2. Разработка «Карт технического уровня и качества продукции».
Модуль 2. Лабораторная работа 3. Составление диаграммы причин и
следствий «диаграммы Исикавы».
Лабораторная работа 4. Составление диаграммы Парето, позволяю333
щей распределить усилия для разрешения возникающих проблем и выявления
основных причин, с которых нужно начинать действовать.
Лабораторная работа 5. Построение диаграммы разброса, для
выявления характера изменения параметра качества во времени.
Модуль 3. Лабораторная работа 6. Выбор лучшей кандидатуры при замещении вакантной должности директора завода машиностроительного профиля.
Лабораторная работа 7. Исследование параметров шероховатости поверхности
Лабораторная работа 8. Исследование свойств продукции (на примере
бумаги).
Лабораторная работа 9. Использование органолептического метода
при оптимизации качества продукции (на примере пшеничного хлеба).
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Модуль 1. Занятие 1. Знакомство с основными понятиями и терминами
дисциплины.
Занятие 2. Исследование измерительных методов. Эталоны.
Модуль 2. Занятие 3. Изучение метода контроля качества с помощью
диаграмма Исикавы (причинно-следственная диаграмма).
Занятие 4. Изучение метода контроля качества с помощью гистограммы. Показатели качества продукции.
Занятие 5. Допуски.
Модуль 3. Занятие 6. Посадки.
Занятие 7. Шероховатость и волнистость поверхностей. Основные понятия и определения.
Занятие 8,9. Анализ качества машиностроительной продукции. Анализ
технического уровня выпускаемой машиностроительной продукции. Анализ
эксплуатационных свойств и конкурентности машиностроительной продукции.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Виды самостоятельной работы и форма отчетности.
Виды самостоятельной работы
Форма отчетности
Проработка лекционного материала
Собеседование
Оформление отчетов по лабораторОтчеты
ным работам
Работа с дополнительной
Реферат, конспект
Литературой
Рабочие тетради сдаются на проверку, выдаются через 2-3 дня.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Профессионально-тренинговое моделирование.
В качестве интерактивных форм проведения занятий предлагается исполь334
зовать ряд ситуационных задач разных уровней (соответствующих модулям
или разделам дисциплины).
В задании первого уровня ставится задача по оценке свойств различной
продукции (на примере бумаги, хлеба).
Задания второго уровня предусматривают:
1. Анализ свойств машиностроительной продукции
2. выполнение рабочих чертеже деталей.
6. Оценочные средства и технологии.
Преподаватель должен отслеживать выполнение студентами графика
изучения дисциплины, своевременно проводить работу со студентами, не
выполняющими график.
Для получения допуска к экзамену необходимо защитить все
лабораторные работы и получить положительные оценки по контрольно
измерительным материалам. Для подготовки к успешной сдаче итоговой
аттестации требуется получить положительные оценки по модулям.
Для проведения экзамена разработан комплект билетов и карточек,
которые ежегодно обновляются.
Оценка
Критерии оценки
Отсутствие или малое восприятие информации. НеНеудовлетворительно возможность анализа и переработки материала или
частичный анализ и переработка материала.
Восприятие полученного материала. Ответ с небольУдовлетворительно
шими ошибками или небольшими несоответствиями.
Осознанная переработка и анализ полученного матеХорошо
риала. Умение на основании полученных данных решать задачи исследования. Возможны ошибки.
Осознанная переработка и анализ полученных знаний. Умение на основании полученных данных реОтлично
шать исследовательские задачи. Способность правильно, качественно излагать материал.
В качестве контрольно-измерительных материалов для итоговой аттестации по дисциплине используются экзаменационные билеты, составленные
на основании изученных тем и разделов дисциплины.
Для промежуточного контроля разработаны комплекты тестов, примерные образцы которых представлены ниже.
Тест №1
1. На какие большие группы можно разделить методы оценки весомости
свойств продукции:
1) аналитические методы, экспертные методы.
2) стоимостной метод, метод статистической обработки проектов, метод
эквивалентных соотношений.
335
2. Изображенные ниже семь основных методов или инструментов контроля
качества относятся к:
1) измерительным методам
2) статистическим методам
3) экспертным методам
4) социологическим методам
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.
1. Миронов, М.Г. Управление качеством: учеб. пособие/ М.Г. Миронов.-М.:
Проспект,2007.-286 с.: а-ил. 65 экз.
2. Димов, Ю.В. Метрология, стандартизация и сертификация: учеб. для вузов/
Ю.В. Димов; ИрГТУ.-Иркеутск: Из-во ИрГТУ, 2002.- 447с.: а-ил. 694 экз.
3. Аристов, О.В. Управление качеством:учеб. для вузов/ О.В. Аристов.М.:Инфра-М, 2007.-237с.:а-ил. 51экз.
336
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ»
Направление подготовки
221400 управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является получение необходимых знаний
по методам и средствам измерений, испытаний и контроле, отвечающих нормативно-техническим и правовым требованиям, а также законодательству
российской федерации.
В связи с этим ставятся следующие основные задачи:
 изучить законы, регламентирующие технические измерения.
 изучить методические, нормативные и руководящие материалы, касающиеся методов и средств выполнения измерения физических величин,
определяющих качество продукции, процесса и т.д.
 разобрать и изучить правила безопасности и нормы охраны труда, производственной санитарии и противопожарной защиты.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины
Способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
способность применять инструменты управления качеством (ПК-5);
способность применять знания принципов и методов разработки и правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПЛ-9);
способность вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества или контролю ее эффективности (ПК-10).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-разрабатывать технологическую документацию для проведения электромонтажных работ, пуско-наладочных работ и приемо-сдаточных испытаний;
-грамотно использовать методические, нормативные и руководящие материалы, касающиеся выполняемой работы;
-использовать правила безопасности и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты при проведении измерений.
знать:
-методические, нормативные и руководящие материалы по измерениям электрических и неэлектрических физических величин.
-правила безопасности и нормы охраны труда, производственной санитарии и
противопожарной защиты при производстве измерений.
337
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
лабораторные работы
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
162
162
68
68
17
17
17
17
34
34
58
58
экзамен
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических
единиц) теоретической части дисциплины.
1.Электрические цепи.
2.1.Электрические цепи постоянного тока, элементы цепи, режимы работы. Законы Ома и Кирхгофа.
2.2.Электрические цепи однофазного синусоидального тока.
2.2.1.Получение, параметры и способы изображения синусоидальных
величин. Неразветвленная электрическая цепь. Мощности электрической цепи.
2.2.2.Резонансные явления в электрических цепях. АЧХ контуров. Фильтры. cosφ и его повышение.
2.3.Электрические цепи трехфазного тока.
2.3.1.Трехфазная система ЭДС. Получение и свойства. Режимы работы
по схеме «звезда» и «треугольник». Мощность трехфазной цепи.
2.4.Электрические цепи с нелинейными элементами. Анализ и расчет
нелинейных электрических и магнитных цепей.
3.Магнитные цепи. Анализ и расчёт цепей.
4.Переходные процессы в линейных и нелинейных цепях.
5.Электромагнитные устройства и электрические машины.
5.1.Трансформаторы. Режимы работы, назначение, принцип действия.
Потери.
5.2.Асинхронные машины. Получение вращающегося магнитного поля.
Принцип действия. Пуск, регулирование скорости. Реверс.
5.3.Выбор мощности двигателя. Типовые схемы управления работой
электродвигателей.
5.4.Машины постоянного тока. Устройство, работа в режимах генератора и двигателя. Пуск, реверс, регулирование скорости.
6.Электромагнитное поле. Законы. Методы расчета.
338
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Исследования неразветвленной и разветвленной цепей синусоидального
тока с конденсатором и индуктивной катушкой.
Исследование трехфазной цепи при соединении приемников в «звезду»
и «треугольник».
Исследование модели двигателя постоянного тока.
Исследование цепей синусоидального тока с конденсатором и индуктивной катушкой и оформление отчёта.
Исследование режимов работы трёхфазного потребителя по схеме
«звезда и треугольник» и оформление отчета, изучение теории.
Исследование режимов работы трёхфазного потребителя по схеме
«звезда и треугольник» и оформление отчета, изучение теории.
Исследование модели трехфазного асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором и оформление отчета, изучение теории.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Инструктаж по технике безопасности.
Простейшие расчеты однофазного трансформатора.
Изучение натурного трехфазный асинхронный двигатель с короткозамкнутым ротором.
Моделирование электромагнитных полей.
Анализ и расчёт цепей постоянного тока, и выполнение.
Анализ и расчёт неразветвленных и разветвленных цепей синусоидального тока.
Исследование модели трехфазного асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором и оформление отчета, изучение теории.
Подготовка к практическому занятию «Моделирование электромагнитных полей» и оформление отчета, изучение теории.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельная проработка материалов практических занятий.
2. Подготовка к зачету путем самостоятельного освоения контрольных
тестовых материалов.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекционный материал подается традиционно, возможно использование
отдельных слайд – лекций.
На практических занятиях используются технологии тренинга.
6. Оценочные средства и технологии
На практических занятиях осуществляется текущий контроль в двух
стадиях;
- по объему освоенного материала на практике (число ответов на вопро339
сы);
- по объему освоенного материала при самостоятельной работе (число
ответов на вопросы).
- по результатам тестирования знаний, полученных при изучении тем
практических занятий практических занятий
Итоговый контроль, зачетное занятие (устное собеседование)
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Касаткин А. С., Немцов М. В. Электротехника. М.: Высш. шк., 2000. –
542с.
Иванов И. И., Соловьев Г. И., Равдоник В. С. Электротехника. – СПб.:
Лань, 2005. – 375 с.
Бессонов Л. А. Теоретические основы электротехники. Теории электромагнитного поля. М.: Высшая школа, 2003,- 230 с.
Методическая
Гусакова Р. И. Расчет линейных цепей синусоидального тока. Методические указания к выполнению расчетно - графических работ по электротехнике. Иркутск, ИрГТУ, 2004 г.
Томилова В. А. Описание лабораторных работ по ТОЭ – 3 ч. – Иркутск,
ИрГТУ, 2004 г.
340
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ»
Направление подготовки
221400 управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является получение необходимых знаний
по методам и средствам измерений, испытаний и контроле, отвечающих нормативно техническим и правовым требованиям, а также законодательству российской федерации.
В связи с этим ставятся следующие основные задачи:

изучить законы, регламентирующие технические измерения.

изучить методические, нормативные и руководящие материалы,
касающиеся методов и средств выполнения измерения физических величин,
определяющих качество продукции, процесса и т.д.

разобрать и изучить правила безопасности и нормы охраны труда,
производственной санитарии и противопожарной защиты.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины
– способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК1);
– способность применять инструменты управления качеством (ПК-5);
– способность применять знания принципов и методов разработки и правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПЛ-9);
– способность вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества или контролю ее эффективности (ПК-10).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
– разрабатывать технологическую документацию для проведения измерений, испытаний и контроля ( МСИИК).
– грамотно использовать методические, нормативные и руководящие материалы, касающиеся выполняемой работы;
– использовать правила безопасности и нормы охраны труда, техники
безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты
при проведении измерений.
знать:
– методические, нормативные и руководящие материалы по измерениям
электрических и неэлектрических физических величин.
– правила безопасности и нормы охраны труда, производственной санитарии и противопожарной защиты при производстве измерений.
341
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
162
162
68
68
17
17
17
17
34
34
58
58
экзамен
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических
единиц) теоретической части дисциплины.
Методы физического контроля (МФК)
4.1.1.Основные понятия МФК
Значение МФК. Исторический аспект. Вклад отечественных ученых в
развитие МФК. Статические и динамические измерения.
4.1.2.Основные структурные схемы средств измерений.
Виды измерений и средств измерений. Способы повышения точности
измерений (конструктивные, технологические, структурные, алгоритмические).
4.1.3.Радиационный контроль. Источники ионизирующего излучения.
Методы и средства промышленной радиографии.
.4.1.4.Методы и средства радиоскопии. Области применения и основные
параметры радиоскопии. Средства промышленной радиоскопии.
4.1.5. Промышленная рентгеновская томография.
4.1.6.Аккустические методы и средства контроля. Отражение и преломление акустических волн. Классификация методов контроля.
4.1.7.Магнитные измерительные приборы. Магнитные дефектоскопы.
Магнитопорошковые дефектоскопы. Магнитные структуроскопы.
4.1.8. Вихретоковые методы и средства контроля.
4.1.9. Радиоволновые методы и средства контроля. Источники энергии
сверхвысокочастотных колебаний. Средства толщинометрии. Контроль физико-механических параметров изделий.
4.1.10. Электрические методы и средства контроля. Конструкции преобразователей.
4.10.11. Оптические методы и средства контроля. Приборы голографического контроля. Устройства голографической дефектоскопии.
342
4.1.12. Тепловые методы и средства контроля. Физические основы теплового излучения. Основные методы измерения температуры.
Общие сведения об МФК. Классификация, основные метрологические характеристики.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
- применение промышленной радиографии;
- применение промышленной радиоскопии;
- применение промышленной рентгеновской томографии;
- применение аккустического контроля;
- применение магнитного и электрического контроля;
- применение вихретокового контроля;
- применение теплового контроля;
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Ознакомление с технической документацией средств:
- промышленной радиографии;
- промышленной радиоскопии;
- промышленная рентгеновская томография;
-аккустического контроля;
- магнитного и электрического контроля;
- вихретоковые контроля;
- теплового контроля;
- радиволнового контроля;
- голографического контроля;
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельная проработка материалов практических занятий.
2. Подготовка к зачету путем самостоятельного освоения контрольных
тестовых материалов.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекционный материал подается традиционно, возможно использование
отдельных слайд – лекций.
На практических занятиях используются технологии тренинга.
6. Оценочные средства и технологии
На практических занятиях осуществляется текущий контроль в двух
стадиях;
- по объему освоенного материала на практике (число ответов на вопросы);
- по объему освоенного материала при самостоятельной работе (число
ответов на вопросы).
- по результатам тестирования знаний, полученных при изучении тем
343
практических занятий практических занятий
Итоговый контроль, зачетное занятие (устное собеседование)
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Гусакова Р. И. Расчет линейных цепей синусоидального тока. Методические указания к выполнению расчетно - графических работ по электротехнике. Иркутск, ИрГТУ, 2004 г.
Томилова В. А. Описание лабораторных работ по ТОЭ – 3 ч. – Иркутск,
ИрГТУ, 2004 г.
344
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ДЕЛОВОЙ ДОКУМЕНТООБОРОТ»
Направление подготовки: 221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки:
Управление качеством в производственнотехнологических системах
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
- ознакомить студентов с основными технологиями обработки документопотоков и требованиями к деловому документообороту организации.
- научить студентов обрабатывать основные документопотоки организации.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
овладеть следующими компетенциями:
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-5);
- вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения
качества и контролю ее эффективности (ПК 10);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
уметь:
- вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения
качества и контролю ее эффективности (ПК 10);
- составлять и оформлять управленческие документы в соответствии с
действующим ГОСТ и Типовой инструкцией по делопроизводству;
- организовывать оперативное и архивное хранение документов;
- организовать движение документопотоков между структурными подразделениями;
- кратко, четко излагать информацию в документах;
знать:
- документооборот структурных подразделений учреждения;
- содержание, в рамках своей компетенции, государственных стандартов
на документацию;
- особенности структуры управленческих документов и употребления
языковых формул в текстах управленческих документов;
3. Основная структура дисциплины
Трудоемкость, часов
Вид учебной работы
Семестр
Всего
№7
Общая трудоемкость дисциплины
72
72
Аудиторные занятия, в том числе:
34
34
345
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
17
17
38
17
17
38
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических
единиц) теоретической части дисциплины.
Нормативно-правовая база делопроизводства
Законодательные и правовые акты РФ в сфере информации и документации. Государственная система документационного обеспечения управления. Классификаторы.
Гражданский кодекс РФ; закон РФ «О стандартизации»; законы РФ «Об
архивном фонде и архивах»; «Об основах государственной политики в сфере
информатизации»; «Об утверждении Положения об Архивном фонде РФ»;
«Об информации, информатизации и защите информации»;
Государственная система документационного обеспечения управления;
типовая инструкция по делопроизводству.
Классификаторы: информации об управленческих документах; информации о населении и кадрах; информации об организационных структурах;
функции общероссийского классификатора управленческой документации
(ОКУД).
Государственные стандарты на документацию.
ГОСТ Р 51141-98 «Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения»; ГОСТ Р 51511-2001 «Печати с воспроизведением Государственного
герба
Российской
Федерации.
Форма,
размеры
и
технические
требования»; ГОСТ 9327-60 «Бумага и изделия из бумаги. Потребительские
форматы»; ГОСТ 17914-72 «Обложки дел длительных сроков хранения. Типы,
разновидности и технические требования»;ГОСТ Р ИСО 15489-1-2007 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Управление документами. Общие требования".
ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированная система документации. Унифицированная система организационно - распорядительной документации. Требования к оформлению документов».
Документооборот
Документооборот и его составляющие.
Документооборот; состав документооборота; объем. Технологии обработки входящих потоков документов; исходящих документов; внутренних
документов.
Организация управления оперативным и архивным хранением документов.
Управление оперативным хранением документов; исполненные и неис346
полненные документы. Номенклатура дел; дело; формирование и оформление
дел. Архив; подготовка и передача документов на хранение; управление архивным хранением документов
Требования к подготовке управленческих документов
Формуляр управленческих документов.
Понятие формуляра; функции формуляра; типовой формуляр.
Постоянные и переменные реквизиты типовых формуляров.
Составление и оформление управленческих документов
ГОСТ Р 6.30-2003; Типовая инструкция по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти.
Бланк; виды бланков; постоянные реквизиты бланков. Оформление постоянных и переменных реквизитов справочно-информационных, справочноаналитических; распорядительных, организационно правовых документов;
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Практикум по составлению и оформлению управленческих документов:
1.Границы зон расположения постоянных реквизитов на угловом бланке.
2.Границы зон расположения постоянных реквизитов на продольном
бланке.
3.Постоянные реквизиты угловых и продольных бланков. Создание
бланков письма и конкретных бланков.
4.Составление и оформление документов по личному составу.
5.Оформление переменных реквизитов распорядительных документов.
6.Придание документам юридической силы.
7.Оформление приказа на создание экспертной комиссии (ЭК). Оформление результатов работы ЭК.
8.Составление и оформление личных документов.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Изучение дополнительных разделов дисциплины.
Изучение ГОСТов по документационному обеспечению.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
лекции, лекции презентации, практикум
6. Оценочные средства и технологии.
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях даются контрольные задания или тесты по
пройденному материалу.
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится тести347
рованием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Басаков М.И. Делопроизводство. Документационное обеспечение
управления на основе ГОСТ Р 6.30.- 2003: учебн. пособие/ М.И. Басаков. -Изд.
6-е, перераб. и доп.- М.: Дашков и К, 2008.- 345 с.: а-ил
2. Кирсанова М.В. Курс делопроизводства: Документационное обеспечение управления: учеб. пособие для вузов по специальности «Менеджмент»
/М.В. Кирсанова, Ю.М. Аксенов.-6-е изд., испр. и доп.-М.: ИНФРА-М, 2008.365 с.: а-ил.- (высшее образование)
348
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление подготовки: 221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки:
Управление качеством в производственнотехнологических системах
Квалификация (степень): бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
- ознакомить студентов с основными требованиями к документированию управленческой деятельности
- научить использовать нормативно - методическую базу и законодательную базу в области делопроизводства для документирования управленческой деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
овладеть следующими компетенциями:
- вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения
качества и контролю ее эффективности (ПК 10);
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-5);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
уметь:
- составлять и оформлять управленческие документы в соответствии с
действующей нормативно-методической базой и Типовой инструкцией по делопроизводству;
- систематизировать управленческие документы;
- организовать движение документопотоков;
- составлять и оформлять основные кадровые документы;
- кратко, четко излагать информацию в управленческих документах;
знать:
- документооборот основных структурных подразделений учреждения;
- состав документов, необходимых для решения вопроса о приеме на работу;
- содержание, в рамках своей компетенции, государственных стандартов
на документацию;
- особенности структуры управленческих документов.
349
4. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
72
72
34
34
17
17
17
17
38
38
зачет
зачет
5. Содержание дисциплины
5.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических
единиц) теоретической части дисциплины.
Нормативно-правовая база делопроизводства
Законодательные и правовые акты РФ в сфере информации и документации. Государственная система документационного обеспечения управления. Классификаторы.
Гражданский кодекс РФ; закон РФ «О стандартизации»; законы РФ «Об
архивном фонде и архивах»; «Об основах государственной политики в сфере
информатизации»; «Об утверждении Положения об Архивном фонде РФ»;
«Об информации, информатизации и защите информации»; «Об участии в
международном информационном обмене»; «О правовой охране программ для
электронных вычислительных машин и баз данных»; Федеральный Закон от
10.01.2002 № 1-ФЗ «Об ЭЦП» и их функции.
Государственная система документационного обеспечения управления;
типовая инструкция по делопроизводству.
Классификаторы: информации об управленческих документах; информации о населении и кадрах; информации об организационных структурах;
функции общероссийского классификатора управленческой документации
(ОКУД).
Государственные стандарты на документацию.
ГОСТ Р 51141-98 «Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения»; ГОСТ Р 51511-2001 «Печати с воспроизведением Государственного
герба
Российской
Федерации.
Форма,
размеры
и
технические
требования»; ГОСТ 9327-60 «Бумага и изделия из бумаги. Потребительские
форматы»; ГОСТ 17914-72 «Обложки дел длительных сроков хранения. Типы,
разновидности и технические требования»; ГОСТ Р ИСО 15489-1-2007 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Управление документами. Общие требования".
ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированная система документации. Унифи350
цированная система организационно - распорядительной документации. Требования к оформлению документов».
Требования к подготовке управленческих документов
Формуляр управленческих документов.
Понятие формуляра; функции формуляра; типовой формуляр.
Постоянные и переменные реквизиты типовых формуляров.
Составление и оформление управленческих документов
ГОСТ Р 6.30-2003; Типовая инструкция по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти.
Бланк; виды бланков; постоянные реквизиты бланков. Оформление постоянных и переменных реквизитов справочно-информационных, справочноаналитических; распорядительных, организационно правовых документов;
Культура делового письма, язык служебных документов
Особенности стиля изложения управленческих документов.
Понятие функциональной стилистики документа и его юридической силы. Качества документа. Грамматические особенности стиля (стандартная,
лексическая сочетаемость, синтаксические и морфологические особенности).
Особенности структуры управленческих документов и употребления
языковых формул в текстах документов.
Типы деловых писем. Структурные признаки.
Понятие структуры управленческого документа; структура справочноинформационных, распорядительных документов. Функциональное назначение вводной, основной, заключительной частей; Способы представления текста.
Языковые формулы; типичные языковые ошибки.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Практикум по составлению и оформлению управленческих документов:
1.
Постоянные реквизиты бланков
2.
Границы зон расположения постоянных реквизитов.
3.
Создание бланков письма и конкретных бланков
4.
Составление и оформление документов по личному составу.
5.
Оформление переменных реквизитов распорядительных документов
6.
Создание форм регистрации. Регистрация документов.
7. Оформление приказа на создание экспертных комиссий.
Оформление актов списания (уничтожения) документов.
8. Составление и оформление резюме, автобиографии
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Изучение дополнительных разделов дисциплины.
Изучение ГОСТов (ГОСТ 6.01.1-87, ГОСТ 6.10.4-84, ГОСТ 6.10.5-8,
351
ГОСТ Р 6.30-2003)
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Лекции, лекции презентации, практикум
6. Оценочные средства и технологии.
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.
На практических занятиях даются контрольные задания или тесты по
пройденному материалу.
Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится тестированием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Басаков М.И. Делопроизводство. Документационное обеспечение
управления на основе ГОСТ Р 6.30.- 2003: учебн. пособие/ М.И. Басаков. -Изд.
6-е, перераб. и доп.- М.: Дашков и К, 2008.- 345 с.: а-ил
2. Кирсанова М.В. Курс делопроизводства: Документационное обеспечение управления: учеб. пособие для вузов по специальности «Менеджмент»
/М.В. Кирсанова, Ю.М. Аксенов.-6-е изд., испр. и доп.-М.: ИНФРА-М, 2008.365 с.: а-ил.- (высшее образование)
352
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ОСНОВЫ ЛОГИСТИКИ»
Направление подготовки
221400 управление качеством
Профиль подготовки:
«Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью настоящего курса является изучение студентом основных базовых понятий в области логистики ее структурных элементов и
эффективности принимаемых решений.
Излагаются теоретические и концептуальные положения логистики, как
сферы предпринимательской деятельности по управлению информационными
и материальными, финансовыми и сопутствующими потоками.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
овладеть следующими компетенциями:
– применяет знание задач своей профессиональной деятельности, их
характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
– применяет знание этапов жизненного цикла изделия, продукции
или услуги (ПК-6);
Основными задачами изучения дисциплины являются:
В ходе достижения цели курса решаются задачи по углублению знаний
по теории и практики в области производства посредством изучения основ логистики и место логистического менеджмента.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
уметь:
 проводить аналитическую и рацианализаторскую работу по оценке
конкретных форм управления производственно-хозяйственной деятельности
предприятия любой формы собственности;
 разрабатывать программы нововведений и составлять планы по их
реализации;
 знать современные методы на базе логистики и диагностики производственно-хозяйственной деятельности предприятия с помощью ЭВМ.
знать:
 применение логистики на практике, получение обобщенных знаний
агрегирования информации и ее обработки;
353
 разрабатывать варианты решений и обосновывать их необходимость
с позиций применения эффективности.
Иметь представление:
 о поиске, сборе, систематизации и использовании информации, практически использовать средства вычислительной техники для анализа улучшения качественных показателей предприятия;
 с помощью логистических методов добиваться улучшения социально-экономического развития предприятия.
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
72
72
34
34
17
17
17
17
38
38
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Терминология и понятийный аппарат логистики
2. Элементы концепции логистики
3. Структура логистики
4. Логистические технологии и концепции
5. Основы логистического менеджмента
6. Научная база логистики
7. Методы логистики
8. Логистические издержки
9. Ценообразование в логистических системах
10. Показатели логистической деятельности
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Формирование представления о месте логистики в сфере общественного производства.
2. Анализ полной стоимости в логистике.
354
3. Управление запасами с применением анализа ABC и XYZ.
4. Выбор территориально удаленного поставщика на основе анализа
полной стоимости.
5. Контроль в сфере закупочной деятельности и принятие решения по
размещению заказов.
6. Управление материальными потоками на основе пооперационнго
учета логистических издержек.
7. Размещение товаров на складе.
8. Определение технологических зон склада.
9. Входной контроль товаров на складе.
10.Информационные потоки на складе предприятия оптовой торговли.
11.Расчет точки безубыточности деятельности склада.
12.Принятие решения о пользовании услугами наемного склада.
13.Определение места распределительного склада.
14.Разработка маршрутов и составление графиков доставки товаров автомобильным транспортом.
15.Определение оптимального срока замены транспортного средства.
16.Базисные условия поставки.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1.Оформление отчетов по практическим работам
2.Подготовка к промежуточному контролю знаний и зачету
3.Подготовка к семинару
4.Ознакомление подбора литературы в библиотеке
5.Ознакомление с журналами по логистике в читальном зале
6. Принятие участия в выставках-ярмарках Сибэкспоцентре
5. Образовательные технологии, принимаемые для развития программы
1. Интернет ресурс.
2. Информационно-правовая система «Консультант».
3. Информационно-правовая система «Гарант».
6. Оценочные средства и технологии. Система контроля качества
подготовки по дисциплине
6.1 Виды контрольно-тестовых мероприятий
Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется
путем теоретической подготовки в форме:
 промежуточного тестирования,
 зачета или экзамена в конце семестра,
 уровень подготовленности определяется с использованием системы
рейтинговых оценок.
6.2. Рейтинговые показатели дисциплины
355
Вид контроля
Зачет или экзамен
Курсовая работа
Рейтинг
семестр
7
7
Рейтинговые баллы выставляются за каждую выполненную в полном соответствии со всеми требованиями, как по содержанию, так и по оформлению, а
также защищенную работу, предусмотренную планом.
6.3 Тесты по проверке знаний
(контрольные вопросы)
1. Где получил свое развитие термин «логистика»
2. Что такое логистика
3. Какие функциональные области входят в логистическую систему
4. В чем выражается основная цель логистики
5. В чем выражается задача управления логистикой
6. Для чего служат запасы в логистической системе
7. Что явилось предпосылками возникновения интегрированной логистики
8. Какие факторы оказывают влияние на логистическую систему
9. Какой показатель является основой для анализа логистики
10. С какими системами взаимодействует логистика
11. Каким критерием можно оценить эффективность модели логистической системы
12. Существует ли универсальная логистическая модель
13. В чем заключается принципиальная новизна логистического подхода
ведения хозяйственной деятельности в современных условиях
14. Что понимается под микрологистикой
15. Какие вопросы решает макрологистика
16. Как наиболее точно определяют логистику с позиции бизнеса
17. Цель логистики
18. Основное содержание сбытовой деятельности
19. Определите правильную последовательность перехода материальных
ресурсов из одного вида в другой
20. Основное преимущество транзитной формы снабжения
21. Что такое логистическая функция
22. В чем выражается основная задача управления логистикой
23. Основное преимущество складской формы снабжения
24. На чем планируется стратегическое планирование
25. Что является объектом логистического сервиса
26. Как изменяются потери, вызванные ухудшением обслуживания при
уменьшении уровня обслуживания
27. Каков оптимальный размер заказываемой партии материальных ресурсов, если издержки выполнения заказа равны 2 у. е., потребность в материальных ресурсах- 100 шт., закупочная цена единицы ресурса -5 у.е., издержки хранения составляют 20% от закупочной цены
356
28. Какая из перечисленных систем, обеспечивающих продвижение материаьного потока, является микрологистикой
29. Какая из перечисленных систем, обеспечивающая продвижение материального потока, является макрологистикой
30. Основные критерии выбора транспортного средства
31. Основное содержание сбытовой деятельности
32. Что такое стратегия
33. Основная цель закупочной логистики
34. По каким признакам классифицируются склады фирм
35. В каком ответе правильно определена площадь склада
Известны величина установленного запаса хранения 240 т, нагрузка на
1м площади равна 0,6 т/м.
36. Что является продукцией на транспорте
37. Какие существуют виды отгрузки на транспорте
38. Что должно учитываться при формировании стратегии логистики
39. Какие существуют каналы распределения
40. Где, в каком году было дано первое определение логистике как научному учению
41. Какое определение было дано логистике в 1974 г. I Европейским конгрессе
42. Какие логистическая система основана на логистической концепции
«точно в срок»
43. Какую размерность не может иметь материальный поток
44. Выберите определение, наиболее точно отражающее понятие «производственная логистика»
45. В каком ответе правильно отражены годовые издержки хранения товара Известно, что годовые издержки хранения товара равны 20%, закупочная цена товара $12, оптимальный размер партии поставки 48
ед.
46. Какие методы используются при решении задач в области логистики
47. Информационный поток в логистике
48. Какую основную проблему решают в логистической системе при организации транспортировки продукции
49. Что включает системное администрирование логистики
50. Что такое материально-техническая база транспорта
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Логистика. Под. ред. Б.А. Аникина - М.: ИНФРА-М, 2008-367 с.
2. Неруш Ю.М. Логистика Проспект. 2008.-517с.
3. Черняк И.С., Щадов Г.И. Основы промышленной логистики. Изд.
ИрГТУ. 2008.-139 с.
4. Гаджинский А.М. Логистика. М.: Дашков и К, 2006.-430 с.
5. Черняк И.С. Основы промышленной и складской логистики. Изд-во
ИрГТУ, 2007.-306 с.
6. Черняк И.С. Основы промышленной и складской логистики. Изд-во
357
ИрГТУ, 2003.- 283 с.
7. Степанов В.И. Логистика. М.- Проспект, 2006.- 487 с.
358
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ХРАНЕНИЕ И ТРАНСПОРТИРОВКА ПРОДУКЦИИ»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель – формирование у студентов знаний и практических навыков по
хранению и транспортировке продукции выпускаемой на промышленных
предприятиях.
Задачи - изучения дисциплины является привитие студентам практических навыков, необходимых при хранении и транспортировке продукции выпускаемой на промышленных предприятиях, расчете и конструировании
транспортных потоков, оборудовании для хранения, устройств и машин для
транспортировки технологических систем и продукции, умения на основании технико-экономических требований производить выбор современных
типовых решений хранения и транспортировки, компоновок комплексов, ставить и решать задачи, связанные с разработкой и использованием современных видов хранения и транспортировки промышленной продукции.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
овладеть следующими компетенциями:
– применяет знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий,
алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
– применяет знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или
услуги (ПК-6);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- подбирать и рационально компоновать схемы хранения и транспортировки
продукции выпускаемой на промышленных предприятиях;
- контролировать и регулировать потоки выпускаемой и транспортируемой
продукции;
- студент должен обладать навыками выполнения расчетов параметров по
хранению и транспортировке продукции;
- применять и определять знание этапы жизненного цикла продукции и услуг
при хранении и транспортировке продукции.
Важным условием формирования инженера является выработка у
студентов навыка работы со стандартами и справочной литературой.
знать:
359
- основные задачи хранения и транспортировки продукции;
- организацию проектных работ;
- составление ТЭО;
- основные блоки хранения и транспортировки продукции и их назначение;
- основные методы исследования при хранении и транспортировки продукции
в технологическом производстве;
- современные тенденции развития отечественной и зарубежной науки в данной области знаний.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
72
72
34
34
17
17
17
17
38
38
Зачет
Зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Хранение в товаропроизводящих системах
2. Назначение оборудования и складов для хранения и транспортировки продукции. Логистические системы
3. Приемка продукции на хранение и транспортировку
Организация хранения и транспортировки промышленной продукции
4. Транспортировка и доставка продукции
5. Общие правила хранения и транспортировки продукции транспортом и
управление запасами. Контроль и анализ
6. Системы учета продукции. Компьютерные системы при хранении и транспортировке
7. Логистические решения в современной системе управления хранением и
транспортировкой продукции
8. Машины и механизмы для хранения и транспортировки продукции. Техническое обслуживание и ремонт техники предприятиях.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
360
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Методика определения вместимости и пропускной способности объектов
транспортировки.
2. Расчеты транспортных трубопроводов.
3. Расчеты технологического и межоперационного назначения емкостей.
4. Технологические расчеты транспортных насосов.
5. Теплотехнические расчеты термических систем.
6. Расчеты вентиляционных систем.
7. Расчеты холодильных систем.
8. Контроль качества продукции. Методы определение химического состава
продукции.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Оформление отчетов по практическим работам.
2. Выполнение индивидуального задания.
3. Подготовка к зачету.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
1. Применение деловой игры в процессе обучения.
2. Тестирование.
6. Оценочные средства и технологии.
Итоговой аттестацией по дисциплине является зачет. Для допуска к зачету студенту необходимо защитить отчеты по лабораторным работам, выполнить и защитить индивидуальное задание. В качестве зачета студенту
предлагается пройти тестирование, которое состоит из 10 вопросов. Для получения зачета студент должен правильно ответить на 70 % из предложенных
тестов.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основная учебная литература:
1. Бауэрсокс Д. Интегрированная сеть поставок М.: Машиностроение, 2008.
637с.
2. Чумак И.Г. Хранение и транспортировка тропических плодов. Одесса.:
Рефпринтинфо, 2004. 315с.
361
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
« ПОСТРОЕНИЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА»
Направление подготовки:
221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки:
«Управление качеством в производственно-технологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
2. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области построения систем менеджмента качества, приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков, необходимых для организации и непосредственного участия в работах по созданию систем менеджмента качества на предприятиях, производящих товары и услуги
Задачи:

участие в разработке современных методов проектирования систем
управления качеством, формирование целей проекта, критериев и показателей
достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности;

участие в проектировании и совершенствовании коммуникационных процессов и процедур признания заслуг качественно выполненной работы;

участие в проектировании процессов с целью разработки стратегии
никогда не прекращающегося улучшения качества;

участие в проектировании моделей систем управления качеством с
построением обобщенных вариантов решения проблемы и анализом этих вариантов, прогнозирование последствий каждого варианта, нахождение решения в условиях многокритериальности и неопределенности.
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины
В результате освоения программы дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения (ОК-1);
- способностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
- способностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
- способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);
- способностью идентифицировать основные процессы и участвовать в
362
разработке их рабочих моделей (ПК-3);
- способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств,
технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);
- способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции
или услуги (ПК-6);
- способностью применять знание подходов к управлению качеством
(ПК-7);
- способностью вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
- способностью участвовать в проведении корректирующих и превентивных мероприятий, направленных на улучшение качества (ПК-11);
- способностью пользоваться системами моделей объектов (процессов)
деятельности, выбирать (строить) адекватные объекту модели (ПК-12);
- способностью корректно формулировать задачи своей деятельности,
устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач, анализировать,
диагностировать причины появления проблем (ПК-17);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать:
-организационные, научные и методические основы метрологического
обеспечения, правовые основы обеспечения единства измерений;
-теоретические основы обеспечения качества и управления качеством
продукции и технологических процессов;
- теоретические основы обеспечения качества и управления качеством
продукции и технологических процессов;
- основы технологии и организации производства, необходимые для
квалифицированного решения возникающих задач;
- теоретические основы, технологию проектирования и эксплуатации
информационного обеспечения и баз данных;
- основные информационные технологии в управлении качеством;
- методологию оценки качества целенаправленной деятельности различных организационных структур;
- основные тенденции в области совершенствования средств и методов
управления качеством;
- методологические основы менеджмента, природу и состав функций
менеджмента;
- теоретические основы и современную практику Всеобщего управления качеством.
уметь:
-вести разработку и внедрение систем качества в соответствии с международными стандартами ИСО;
-использовать технологии проектирования моделей данных на различных уровнях: концептуальном, логическом и физическом;
-вести планирование и управление процессами деятельности организа363
ционных структур;
-моделировать производственные ситуации и разрабатывать варианты
решений;
- соединять разнородную маркетинговую информацию в единое целое
для разработки управленческих решений;
владеть:
- методами описания процессов организации
3.Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по
дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость,
часов
Всего Семестр
№7
72
72
54
54
17
17
17
17
38
38
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Введение.
1. Качественное управление организацией
1.1. Стандарты качественного управления
1.2. Принципы качественного управления
1.3. Уровни развития предприятий и менеджмент качества
1.4. Уровень развития предприятия и процессы
1.5. Концепция повышения уровня развития предприятия.
2. Процессный подход
2.1. Функции и процессы организации
2.2. Описание процессов в организации
2.2.1. Методология SADT/IDEF
2.2.2. FRIS-методология
2.2.3. Методология UML
2.2.4. Описание процессов при помощи блок-схем.
2.2.4. Сравнение методологий
2.3. Процессное управление и организационная структура
3. Внедрение международных стандартов ИСО серии 9000
3.1. Реализация принципов системы менеджмента качества
364
3.2.. Ответственность руководства
3.2.1. Планирование развития организации
3.2.2. Политика в области качества
3.3. Управление документацией
3.5.1. Принципы управления документацией
3.6. Управление процессами
3.6.1. Общая методология управления процессами
3.6.2. Постановка целей процесса
3.6.3. Цели показатели качества по уровням управления
3.6.4. Управление проектами
3.6.5. Управление улучшениями
3.7. Управление ресурсами
3.8. Модель системы менеджмента качества
4. Основные этапы внедрения системы менеджмента качества в организации
4.1. Технология проведения работ по созданию СМК.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Организационная структура организации. Виды, преимущества и недостатки организационных структур Распределение ответственности и полномочий. Положения о структурных подразделениях. Должностные инструкции.
Матрицы распределения ответственности (4 часа)
2. Построение модели системы менеджмента качества организации (2
часа)
3. Описание процесса маркетинга. Рассмотрение характеристик процесс маркетинга на разных уровнях развития (2 часа)
4. Описание процесса разработки продукции. Рассмотрение характеристик процесса разработки продукции на разных уровнях развития (2 часа)
5. Описание процесса производства продукции. Рассмотрение характеристик процесса производства продукции на разных уровнях развития (2 часа)
6. Цели в области качества организации, постановка целей по рассмотренным на предыдущих занятиях процессам и на различных уровнях управления (2 часа).
7. Разработка плана внедрения системы менеджмента качества с применением диаграмм Ганта (2 часа).
8. Документирование системы менеджмента качества. Разработка плана
разработки основных документов СМК. (2 часа)
9. «Производственная система Тайота».
365
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Выполнение заданий осуществляется в следующих основных формах:
1. Решение практических задач
2. Подготовка докладов и сообщений.
3. Подготовка к контрольным работам.
4. Подготовка к зачету
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Традиционные формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса:
а) лекция; семинар; самостоятельная аудиторная работа; самостоятельная внеаудиторная работа; консультация;– направлены на теоретическую подготовку;
В рамках курса предусмотрено использование интерактивных образовательных технологий: обсуждение в группах, деловая игра, коллоквиум.
6. Оценочные средства и технологии.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью;
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (15 минут) контрольных работ;
 итоговый контроль в форме зачета.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ
1. Какие цели и задачи ставят перед собой руководители предприятий
при внедрении СМК, преимущества развитой системы менеджмента качества.
2. Дайте определение бизнес-процесса организации. Что Вы понимаете
под управлением процесса
3. Предварительный (диагностический) аудит существующей системы
менеджмента качества. Цели, задачи, планирование.
4. Назовите 5 уровней развития предприятий и менеджмента качества и
дайте описание основных происходящих в нем процессов в зависимости от
уровня развития.
5. Концепция повышения уровня развития предприятия. Сущность, основные этапы ее реализации.
6. Дайте краткую характеристику методологий описания процессов в организации, выбор методологии для описания процессов организации
7. Дайте характеристику процесса обучения руководства и сотрудников
организации в процессе внедрения системы менеджмента качества.
366
8. Охарактеризуйте один из этапов внедрения СМК: идентификация
внутренних и внешних потребителей управленческой информации.
9. Планирование проекта внедрения СМК и создание системы управления проектом. Охарактеризуйте данный этап внедрения СМК.
10. Определение видения высшим руководством задач развития организации- дайте характеристику данного этапа внедрения СМК.
11. Разработка стратегии в области качества и другие стратегические
компоненты развития предприятия.
12. Разработка описания бизнес-процессов предприятия- как один из
этапов внедрения СМК.
13. Преобразование процессов и внедрение корпоративной системы- как
один из этапов внедрения СМК.
14. Дайте описание преимуществ процессного управления.
15. Как обеспечить качество управления организацией?
16. Дайте распределение ответственности при процессном управлении.
17. Для чего нужно описывать процессы?
18. Назовите основные системные правила при использовании методологии SADT/IDEF.
19. Охарактеризуйте ARIS-методологи./
20. Использование методологии UML для анализа и проектирования
бизнес- систем и реинжиниринга деятельности компаний.
21. Уровень развития, численность и устойчивость организации.
22. Типовые организационные структуры. Достоинства и недостатки.
23. Многомерная структура. Особенности, достоинства и недостатки
многомерной структуры.
24. Дайте характеристику основным элементам и основным принципам
менеджмента качества ИСО серии 9000:2008.
25. Ответственность руководства – требования раздела 5 ИСО 9001.
26. Цели и принципы процесса «Управление документацией» Классификация документации.
27. При помощи блок-схем опишите процедуру управления внутренней
нормативной документацией.
28. При помощи блок-схем опишите процедуру управления входящей и
исходящей документацией.
29. При помощи блок-схем опишите процедуру управления организационно-распорядительной документацией.
30. Составьте перечень документов СМК.
31. Раскройте требования по составу и структуре документов СМК.
32. Опишите общую методологию управления процессами
33. Охарактеризуйте показатели качества процессов. Постановка целей
процессов.
34. Каким образом осуществляется постановка целей в области качества
организации, целей и показателей качества по уровням управления.
35. Опишите основные требования к проектам (планам качества) и к
управлению проектами (на примере проекта разработки и внедрения системы
367
менеджмента качества).
36. Как Вы понимаете «Управление улучшениями»?. Дайте описание
следующих инструментов улучшения: мозговой штурм, групповая работа,
Бенчмаркинг.
37. Как Вы понимаете «Управление улучшениями»?. Дайте описание
следующих инструментов улучшения: Развертывание функций качества
(QFD), SWOT-анализ, FMEA, ФФА- функционально-физический анализ,
ФСА- функционально-стоимостный анализ.
38. Управление персоналом. Какие технологии используются в СМК для
выполнения требований раздела 6.2 ГОСТ Р ИСОО 9001-2008?
39. Как осуществляется управление производственной средой?
40. Назовите основные этапы внедрения СМК в организации.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Л. Д. Подлипаев, Е. А. Бельтюкова, Н. И. Гордин и др.; Высокие технологии. Организация внедрения системы менеджмента качества на предприятии. Т. 1 / [Европ. акад. информатизации, Всемир. информ.-распредел. ун-т,
Центр технологии менеджмента]. - М. : Гелиос АРВ,2003-, 2003. - 287 с.:
Федюкин, Вениамин Константинович. Управление качеством процессов - СПб. [и др. : Питер, 2004. - 202 с.: ил. - ISBN 5-94723-962-0: 63.91 р
368
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«КОНСАЛТИНГ»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1.Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели дисциплины:
- дать представление о состоянии, проблемах и перспективах эффективного использования услуг профессиональных консультантов организациями Российской Федерации.
Задачи дисциплины:
- организация совместной работы, разделении функций между клиентом и
консультантом; изучение методов анализа предложения консультантов
(консультационной фирмы);
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции
или услуги (ПК-6);
- способностью применять знание подходов к управлению качеством
(ПК-7);
- способностью применять проблемно-ориентированные методы анализа,
синтеза и оптимизации процессов обеспечения качества (ПК-8);
- способностью применять знание принципов и методов разработки и
правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПК-9);
- способностью вести необходимую документацию по созданию системы
обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- устанавливать такие взаимоотношения между клиентской и консультационной организациями (консультантом), которые позволят находить
оптимальные решения сформулированных проблем в заранее установленные сроки.
знать:
- возможности и ограничения консультирования как вида профессиональной деятельности, формы помощи клиентской организации; процедуру
369
поиска и выбора нужного консультанта (консультационной фирмы);
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
72
72
34
34
17
17
17
17
38
38
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
1. Предмет консалтинга, его виды и формы
1.1.Понятие Консалтинга (Консультирования)
1.2. Консультационные услуги в управлении качеством
1.3. Виды консультационных услуг
1.4. Профессиональные консультанты
1.5. Внешние и внутренние консультанты
2.Возникновение и развитие управленческого консалтинга (консультирования)
2.1. Международные ассоциации консультантов
3.Российский рынок управленческого консультирования и перспективы его
развития в менеджменте качества
3.1. Специфика российского рынка
3.2. Спрос на российском рынке консультационных услуг
3.3. Перспективы развития консультирования в России
4. Когда нужен консультант?
5. Как правильно выбрать консультанта?
6. Организация совместной работы клиента и консультанта
6.1. Принципы организации отношений между клиентом
и консультантом
6.2. Модели консультирования
6.2.1. Экспертное консультирование
6.2.2. Консультирование по проекту
6.2.3. Консультирование по процессу
6.3. Стадии и этапы процесса консультирования
6.4. Организация выполнения работ
370
7.Как эффективно работать с консультантом?
7.1. Как повысить ответственность консультанта за результат
7.2. Как не попасть в зависимость от консультанта
7.3. Зачем и как контролировать консультанта
7.4. В каких случаях консультант необходим для внедрения советов
7.5. Чего стоит и чего не стоит ждать от управленческого консультирования
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Особенности консультационной услуги в управлении качеством
2. Виды консультационных услуг
3. Система критериев оценки профессионализма консультанта по управлению
4. Тенденции развития внешнего и внутреннего консалтинга
5. Специфика российского рынка. Перспективы развития консультирования в России
6. Анализ проблем клиентской организации
7. Практика выбора консультантов
8. Принципы организации отношений между клиентом и консультантом
9. Организация выполнения работ
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- Самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины
- Выполнение домашних заданий
- Подготовка к практическим занятиям
- Подготовка рефератов и докладов по проблемам консалтинга
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В рамках курса предусмотрено использование традиционных образовательных технологий (чтение лекций и проведение практических занятий) и интерактивных образовательных технологий:
- Дискуссия (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и
решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
- Анализ конкретных ситуаций
- Деловая игра
6. Оценочные средства и технологии
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
 текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью,
 промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения
коротких (10-12 минут) контрольных работ и защиты индивидуальных заданий,
371
 итоговый контроль в форме зачета.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Гульковский А.В., Рысюк В.Н. Управленческое консультирование. Вопросы и ответы — М.: ЮРКНИГА, 2004. - 288 с. ISBN 5-9589-0017-Х
2. Шарков, Ф. И. Консалтинг в связях с общественностью : учеб. пособие
для вузов по специальности "Связи с общественностью" / Ф. И. Шарков
. - М.: Экзамен, 2005. – 413 с.
372
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«УПРАВЛЕНИЕ ЛИЗИНГОМ»
Направление подготовки
221400 «управление качеством»
Профиль подготовки
«Управление качеством в производственно-технологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучения дисциплины:

формирование практического мировоззрения, экономической и
правовой культуры, способность принимать обоснованные решения в профессиональной деятельности на внутренних и международных рынках.

овладение углубленной информацией о совершении лизинговых
сделок как важнейшей формы экономических связей в различных сферах деятельности;

изучение лизинговых операций в рамках СМК;

фундаментальных знаний, на базе которых будущий специалист
сможет самостоятельно овладеть всем новым, с чем ему придется столкнуться
в ходе дальнейшего научно-технического прогресса.
Задачи изучения дисциплины:

получение студентом первоначальных представлений о мировой и
российской практике применения лизинга, правовыми основами его развития;

привитие навыков использования математического аппарата для
расчета лизинговых платежей, определения оптимального срока лизинга;

овладение умением профессионального анализа документации
применения лизинга;

развитие логического мышления и творческого подхода к решению профессиональных задач.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции или услуги (ПК-6);

способностью применять проблемно-ориентированные методы
анализа, синтеза и оптимизации процессов обеспечения качества (ПК-8);

способностью выявлять и проводить оценку производительных и
непроизводительных затрат (ПК-15);
373
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:

владеть методами профессиональной работы на узких (отраслевых) сегментах рынка лизинговых услуг.

уметь правильно составить и оформить контракт на различные виды лизинговых сделок и др. документы;
знать:

знать организационные формы управления лизингом и различные
схемы совершения лизинговых операций;

знать сущность, функции и организацию рынка лизинговых услуг,
формы его государственного регулирования;

знать организацию лизингового процесса, бизнес-планирование
лизинговых операций; владеть методами расчетов лизинговых платежей и закрытия лизинговой сделки.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№7
№8
144
100
44
58
34
24
29
17
12
29
17
12
50
30
20
экзамен
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических
единиц) теоретической части дисциплины.
1. Понятие и функции лизинга:
Лизинг: понятие, типы, виды, формы. Объекты лизинговых отношений.
Субъекты лизинговых отношений. Классификация лизинговых операций. Качественные преимущества лизинга. История, тенденции и проблемы развития
лизинга в России. Использование лизинга в социальной сфере.
2. Гражданско-правовое регулирование сделок внутреннего лизинга:
Законодательное обеспечение лизинга в России. Гражданско-правовая
природа лизинга. Права и обязанности сторон лизингового контракта. Договоры купли-продажи и страхования предмета лизинга и предпринимательских
(финансовых) рисков. Процесс заключения договора. Исполнение договора и
374
ответственность сторон. Изменение и расторжение договора. Трактовка лизинговых отношений Гражданским кодексом РФ и базовым ФЗ «О финансовой аренде (лизинге)». Нормативно-правовое регулирование лизинговых сделок в регионах страны. Договор финансовой аренды (лизинга).
3. Лизингодатель и организация лизинговой операции:
Типовая организационная структура лизинговой фирмы. Источники инвестиционных ресурсов лизинговой компании. Основные направления деятельности лизинговой компании. Организация лизинговых операций. Методика комплексной экспертизы лизинговых проектов. Лизинговые платежи: сущность, структура, методика расчета. Финансово-экономическая оценка инвестиционных проектов использования лизингового оборудования. Наряд на поставку оборудования по лизингу. Контракт купли-продажи объекта лизинга.
Договор поручительства. Методика комплексной экспертизы лизинговых проектов. Порядок проведения предварительной экспертизы проектов. Методика
расчета сроков окупаемости оборудования. Финансовая оценка предпринимательского проекта и лизингополучателя. Методика оценки рисков инвестиционных лизинговых проектов. Экспертное заключение.
4. Экономический механизм лизинговых отношений:
Состав, виды и формы лизинговых платежей. Методы определения размера лизинговых платежей. Расчет лизинговых платежей методом составляющих. Расчет лизинговых платежей методом потока денежных средств. Расчет
лизинговых платежей методом коэффициентов. Сравнительная характеристика методов расчета лизинговых платежей. Методы расчетов арендной платы за
объекты недвижимого имущества (производственные здания и помещения.
Закрытие
лизинговой
сделки.
Методические
основы
финансовоэкономической оценки использования лизинга в инвестиционных проектах.
Бухгалтерский учет операций по договору финансовой аренды (лизинга). Бухгалтерский учет лизингодателя. Бухгалтерский учет лизингополучателя.
5. Лизинговое финансирование различных групп лизингодателей:
Эффективность лизинговых проектов. Сравнительный анализ покупки и
лизинга основного средства. Лизинговая и кредитная схема приобретения основного средства. Основные направления повышения эффективности деятельности предприятия при лизинговых операциях. Особенности лизингового финансирования. Сводный перечень документов, необходимых для получения
лизингового финансирования. Составление бизнес-плана проекта, предлагаемого к лизинговому финансированию.
6. Типовые схемы реализации лизинговых сделок:
Цикл и общая схема лизинговых операций. Подготовка и обоснование
лизинговой сделки лизингополучателем. Заявка на предоставление оборудования в лизинг. Паспорт предприятия. Основные характеристики проекта.
Бюллетень входящей информации. Бизнес-предложение на приобретение
имущества в лизинг. Протокол приемки объекта лизинга. Способы обеспечения исполнения обязательств участников лизинговых отношений: банковская
гарантия, поручительство, задаток, залоговое обеспечение лизинговых операций, страхование лизинговых обязательств.
375
7. Бизнес-план инвестиционного проекта лизингополучателя:
Этапы разработки бизнес-плана. Методика обоснования разделов бизнес-плана. Описание отрасли. Характеристика предприятия. Выбор вида деятельности (товара, услуги, работы). План маркетинга. Анализ рисков проекта.
Производственная программа. Организационная структура предприятия. Финансовый план и бюджет предприятия. Организационный план.
8. Отраслевой и международный лизинг:
Лизинг в развитых странах мира. Правовые основы лизинга в странах
СНГ. Международная унификация лизинговых отношений. Порядок проведения агролизинговых операций. Лизинг в строительстве. Лизинг в других отраслях. Особенности правового регулирования и налогообложения лизинговых операций в некоторых зарубежных странах
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Практические занятия предназначены для формирования навыков постановки и решения задач в рамках своей будущей специальности
1.
Практическая ситуация по учету и отражению в финансовой отчетности финансовой аренды у арендатора и арендодателя.
2.
Расчет суммы минимальных арендных платежей.
3.
Расчет стоимости имущества по договору лизинга.
4.
Сущность, содержание и основные характеристики лизинга.
5.
Методика расчета лизинговых платежей при операциях финансового, оперативного лизинга и сублизинга.
6.
Особенности оценки, отбора инвестиционных проектов, связанных
с лизинговой деятельностью и составление их бизнес-планов.
7.
Актуальные проблемы развития лизинговой деятельности в России на современном этапе.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- Выполнение домашних заданий.
- Самостоятельное изучение разделов курса.
- Подготовка к зачету.
- Подготовка к контрольным работам.
- Доклады и сообщения по проблемам лизинга.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:
5.1. Активные образовательные технологии:
Монологический метод – изложение теоретического материала в форме монолога - лекции;
376
Показательный метод – изложение материала с приемами показа - лекции;
Диалогический метод – изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами – лекции, практические занятия, консультации;
Проблемное изложение – преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения - лекции.
5.2. Интерактивные образовательные технологии:
Исследовательские – под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают
выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в
процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения.
6. Оценочные средства и технологии
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки
выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью;

промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения коротких (15 минут) контрольных заданий и тестирование,

итоговый контроль в форме зачета и экзамена.
Примеры типовых задач для контрольных работ:
Задача №1.
Рассчитайте движение денежных средств при проведении операции
факторинга лизинговой компанией. Исходные условия следующие:
1) сумма факторинговой операции – 1000 тыс. долл.;
2) срок операции – 12 месяцев;
3) аванс – 90%;
4) резерв- 10%%
5) комиссия фактора – 2% от суммы факторинговой операции;
6) ежемесячный процент, взимаемый за аванс – 1,0%.
Задача №2.
Определите сумму лизинговых платежей по методу аннуитетов. Исходные условия следующие:
1)
стоимость передаваемого в лизинг имущества – 2400 тыс. долл., в
том числе НДС – 400 тыс. долл.;
2)
срок договора лизинга – 3 года;
3)
ставка лизингового процента – 12%;
4)
периодичность перечисляемых лизингодателю лизинговых платежей – ежеквартальная (один раз в три месяца);
5)
остаточная стоимость имущества – 10% от величины первоначальной стоимости;
6)
авансовый платеж лизингополучателя – 20% от величины перво377
начальной стоимости переданного в лизинг имущества.
Задача №3.
Рассчитайте чистый эффект лизинга, сравнив для этого его с покупкой
оборудования за счет кредита. Исходные условия следующие:
1)
стоимость имущества (без учета НДС) – 10 млн. руб.;
2)
срок договора лизинга (кредита) – 3 года;
3)
процентная ставка – 16%;
4)
лизинговая маржа – 4%;
5)
нормативный срок амортизации имущества – 9 лет;
6)
погашение задолженности по кредиту/лизингу предприятие осуществляет равномерно и раз в квартал;
7)
при проектировании лизинговой сделки применяется коэффициент
ускоренной амортизации – 3;
8)
при проведении расчетов использовать метод аннуитета.
Тестовые вопросы для проверки знаний
1.
Раскройте понятие лизинга, его сходство и различия с куплейпродажей, трастом и другими смежными категориями.
2.
Перечислите основные функции лизинга.
3.
Какие принципы лизинговых отношений вы знаете?
4.
Какое имущество может быть предметом лизинга?
5.
Представьте в виде схему организацию прямой лизинговой сделки.
6.
Дайте характеристику возвратному лизингу.
7.
Чем отличается косвенный лизинг от прямого?
8.
Дайте качественную характеристику финансовому лизингу.
9.
Перечислите особенности оперативного лизинга.
10. В чем сущность возобновляемого и револьверного лизинга?
11. Покажите схему действия участников международного лизинга.
12. Когда и где возникла первая лизинговая компания?
13. Раскройте структуру нормативно-правовой базы лизинга в России.
14. Кто выбирает продавца объекта лизинга и какую он несет ответственность?
15. Кто инициатор лизинговых сделок?
16. Раскройте связи и различия лизинговых и кредитных отношений.
17. Раскройте функции лизингового договора.
18. Перечислите обязательные признаки лизингового договора.
19. Какие права обычно имеет лизингодатель по договору лизинга?
20. Перечислите обязанности лизингополучателя.
21. Какие способы начисления амортизации лизингового имущества
используются для налоговых целей?
22. Каков порядок расторжения лизинговой сделки?
23. Какие льготы предоставляются участникам лизинговых операций
в субъектах Российской Федерации?
24. Какие факторы учитывают стороны договора финансового лизинга
378
при установлении срока его действия?
25. Какие риски возникают в ходе проведения лизинговых операций?
26. Каким образом можно достичь разделения рисков между участниками лизинговой операции?
27. В чем заключается смысл соглашения об обратном выкупе имущества?
28. Какие виды гарантий целесообразно использовать в своей деятельности лизинговые компании для обеспечения лизинговой сделки?
29. Какие виды страхования используются при лизинговых операциях?
30. Чем интересен при проектировании лизинговых сделок вексельный оборот?
31. Как можно применить схему факторинга для участников лизинговой операции?
32. Какова структура лизинговых платежей?
33. От каких факторов зависит формирование маржи лизинговой компании?
34. Какие факторы влияют на формирование ставок арендных платежей при сделках сублизинга и оперативного лизинга?
35. Какие условия могут устанавливаться по лизинговым платежам в
договоре лизинга?
36. Как рассчитать остаточную стоимость предмета лизинга?
37. Перечислите функции государственного регулирования лизинговых отношений.
38. Дайте характеристику основных положений устава лизинговой
компании.
39. Раскройте порядок государственной регистрации лизинговой компании.
40. Перечислите документы, необходимые для государственной регистрации лизинговой компании.
41. Какие типы лизинговых компаний действуют на российском и зарубежных рынках?
42. Охарактеризуйте основные формы участия банков в лизинговом
процессе.
43. Перечислите организационно-правовые формы лизинговых компаний.
44. Что является предметом деятельности лизинговой компании?
45. Представьте примерную организационную структуру лизинговой
компании.
46. Сформулируйте цели и мотивы создания объединений лизинговых
компаний.
47. Перечислите задачи выбора инвестиционного проекта для лизинговой сделки.
48. Перечислите этапы разработки стратегии инвестирования.
49. Каковы структурные элементы инвестиционной программы лизин379
гового предприятия?
50. В чем сущность инвестиционного анализа привлекательности отрасли?
51. Сформулируйте основные этапы оценки уровня перспективности
развития отрасли.
52. Перечислите основные методы экспертизы инвестиционных рисков.
53. Каковы факторы, учитываемые при предварительной экспертизе
инвестиционного проекта?
54. Какие существуют критерии оценки эффективности инвестиционного проекта?
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1.
Горемыкин В.А./ Лизинг / В.А. Горемыкин – В.А. Дашков и К,
2003. – 941с.
2.
Ястребов К.Л. .Лизинг : учеб.-пособие - Иркутск: Изд-во ИрГТУ,
2007. - 170 с.
380
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«АРЕНДА И ИПОТЕКА»
Направление подготовки 221400 Управление качеством
Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень) бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели – за время изучения дисциплины студентам необходимо приобрести
навыки оформления и использования аренды и ипотеки.
Задачи:
1. изучить понятие аренды
2. понять практическое значение
3. изучить понятие ипотека
4. научиться применять ипотеку для бизнеса
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
 способностью применять знание этапов жизненного цикла продукции
или услуги (ПК-6);
 способностью применять проблемно-ориентированные методы анализа,
синтеза и оптимизации процессов обеспечения качества (ПК-8);
 способностью выявлять и проводить оценку производительных и непроизводительных затрат (ПК-15).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- ориентироваться на рынке ипотеки и правильно подбирать вид аренды для
данного предприятия; анализировать и оценивать информацию; планировать и
осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа.
знать:
- виды аренды, основные ставки по ипотеке
- основы технологии и организации производства, необходимые для
квалифицированного решения возникающих задач;
владеть:
- методами статистической обработки информации для ее анализа и
принятия решений;
- навыками прогнозирования и принятия решений в условиях чрезвычайных ситуаций;
- методикой расчета финансовых показателей и оценки состояния предприятия.
381
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе
курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
№8
144
58
29
29
50
95
34
17
17
25
49
24
12
12
25
экзамен
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины
1. Аренда.
2. Виды аренды
3. Договор аренды и его признаки
4. Кредитование
5. Виды кредитования
6. Ипотека, ставки по кредитованию
7. Налоговые льготы в России
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Расчет арендных платежей по различным финансовым ставкам
2. Определение наиболее выгодного вида аренды объектов с учетом специфики данной организации
3. Оформление договора аренды и расчет суммы арендных платежей
4. Определение вида кредитования для данной организации с учетом представленных обстоятельств
5. Определение наиболее выгодного предложения банков по ипотечному кредитованию для данной организации
6. Расчет ипотечных ставок
4.3. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Не предусмотрено.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. подготовка к докладам и сообщениям;
2. самостоятельное изучение материала по дисциплине;
382
2. Подготовка к промежуточному контролю (контрольная работа, тесты, кроссворды);
3. подготовка к итоговому контролю.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
1. Чтение лекций с традиционными и мультимедийными средствами.
2. Интерактивные упражнения в форме творческого задания, дискуссий, анализа конкретных ситуаций (кейс-метод).
3. расчеты на практических занятиях.
4. Подготовка докладов и презентаций.
5. Самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и систем поиска Интернет-ресурсов.
6.Оценочные средства и технологии
1. опрос и оценка работы на практических занятиях;
2. тестирование по содержанию прочитанных лекций;
3. оценка доклада по теме аналитической работы;
4. итоговый контроль в форме экзамена.
Вопросы для проверки знаний:
1)
Раскройте понятие аренды.
2)
Перечислите основные виды аренды.
3)
Опишите структуру договора аренды.
4)
Какие виды кредитования Вы знаете?
5)
Что такое ипотека?
6)
Что такое объект аренды?
7)
Опишите общие признаки договора аренды транспортных стредств.
8)
Опишите права и обязанности сторон договора аренды транспортных
средств.
9)
В чем заключается ответственность сторон договора аренды транспортных средств?
10) Раскройте понятие «кредитный брокер».
11) Участники кредитования.
12) Основными правовыми актами, которые регулируют вопросы ипотеки
являются?
13) Что такое ипотечный брокеридж?
14) Особенности ипотечного кредитования.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Гражданский кодекс РФ
2. Налоговый кодекс РФ
3. Конституция РФ
4. Жилищный кодекс Российской Федерации
5. Семейный кодекс Российской Федерации
383
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Направление подготовки
221400 Управление качеством
Профиль подготовки
«Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб)
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели:
Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования
разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к
будущей профессиональной деятельности.
Задачи:
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих
воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:
-понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и
подготовке ее к профессиональной деятельности;
- знание научно-биологических и практических основ физической культуры и
здорового образа жизни;
- формирование мотивационно - ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими
упражнениями и спортом;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности,
самоопределение в физической культуре;
- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей
профессии;
- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной
деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующей общекультурной компетенцией (ОК):
способностью самостоятельно, методически правильно использовать методы
физического воспитания и укрепления здоровья, достигать должного уровня
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности (ОК-17).
384
Наименование компетенции: способностью самостоятельно, методически
правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, достигать должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.
Код компетенции: ОК-17
Направление: 221400 Управление качеством (бакалавр)
Уровни учебных Отличительные признаки
целей
1. Знание:
 методических принципов физического воспитания;
 методов и средств физической культуры и спорта для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;
 содержания производственной физической культуры;
 особенностей выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов;
2. Понимание:  принципов, методов, средств физического воспитания;
 необходимости достижения должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков.
3. Применение:  средств физического воспитания для укрепления здоровья человека;
 принципов физического воспитания для оптимизации работоспособности человека;
 методов физического воспитания для повышения адаптационных
резервов организма человека.
4. Анализ:
 средств, методов и принципов физического воспитания для организации самостоятельных занятий с целью укрепления здоровья человека;
 основного содержания производственной физической культуры;
 уровня физической подготовленности, необходимого для освоения
профессиональных умений и навыков.
5. Синтез:
 формирование двигательных умений с учетом принципов физического воспитания;
 овладение профессионально значимыми двигательными умениями
и навыками для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения.
6. Оценка:
 выполнения двигательных действий в соответствии с дидактическими основами обучения;
 уровня физической подготовленности, необходимого для освоения
профессиональных умений и навыков.
Уровни освоения компетенции
Код компе- Название компе- Краткое содержание/определение и Средства и
тенции
тенции
структура компетенции. Характери- технология
стика порогового уровня сформиро- оценивания
ванности компетенции у выпускников университета
ОК-17
способностью са- Знает:
мостоятельно, ме- - методические принципы физического Тестирование
тодически правоспитания;
Зачет
вильно использо- методы и средства физического вос385
вать методы физического воспитания и укрепления здоровья, достигать должного
уровня физической подготовленности для
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности .
питания;
-содержание производственной физической культуры;.
-особенности выбора форм, методов и
средств физической культуры и спорта
в рабочее и свободное время специалистов;
Умеет:
-применять принципы, средства и методы физического воспитания,
- использовать методы и средства физической культуры и спорта в рабочее
и свободное время специалистов;
- использовать средства и методы профилактики травматизма на производстве.
Владеет:
-дидактическими основами построения
учебно-тренировочного занятия по физической культуре;
- методами и средствами физического
воспитания;
- оценкой уровня физической подготовленности, необходимой для освоения профессиональных умений и
навыков;
- методикой проведения производственной гимнастики.
Пороговый уровень:
Знает принципы, средства и методы
физического воспитания.
Умеет применять дидактические основы
при
построении
учебнотренировочных занятий.
Знает содержание производственной
физической культуры.
Умеет определять должный уровень
физической подготовленности, необходимый для освоения профессиональных умений и навыков.
Владеет методикой проведения производственной гимнастики.
Выступление
на методикопрактических
занятиях
В результате освоения программы дисциплины обучающийся студент должен
уметь:
– овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и развитие здоровья, качеств и свойств личности;
– обеспечить общую и профессионально-прикладную физическую подготовленность к будущей профессии;
– приобрести личный опыт творческого использования физкультурноспортивной деятельности в достижении жизненных и профессиональных целей;
386
знать:
– основы физической культуры и здорового образа жизни;
владеть:
– системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств (с выполнением установленных нормативов по общей физической и спортивно-технической подготовке).
3.Основная структура дисциплины.
Трудоемкость, часов
Вид учебной
Всего
Семестр
Работы
№1 №2
№3 №4
№5
№6
№7
Общая
трудоем- 384
68
72
68
72
34
36
34
кость дисциплины
Аудиторные заня- 384
68
72
68
72
34
36
34
тия, в том числе:
практические
384
68
72
68
72
34
36
34
Вид промежуточзачет
зачет
зачет экзамен
ной
аттестации
(итогового
контроля по дисциплине)
4. Содержание дисциплины.
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц)
теоретической части дисциплины.
Краткое содержание тем дисциплины:
Тема 1 (1 семестр).
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке
студентов.
Физическая культура, спорт ценности физической культуры, физическое
совершенство, физическое воспитание, физическое развитие, психофизическая
подготовка, жизненно необходимые умения и навыки, физическая и функциональная подготовленность. Двигательная активность, профессиональная
направленность физического воспитания, роль физической культуры и спорта
в развитии общества. Социальные функции физической культуры и спорта.
Современное состояние физической культуры и спорта. Физическая культура
и спорт как действенные средства сохранения и укрепления здоровья людей,
их физического совершенствования. Роль физической культуры и спорта в
подготовке студентов к профессиональной деятельности и экстремальным
жизненным ситуациям. Роль жизненно необходимых умений и навыков в психофизической подготовке. Деятельностная сущность физической культуры в
сфере учебного и профессионального труда. Краткая характеристика ценностных ориентации студентов на физическую культуру и спорт. Основные положения организации физического воспитания в вузе. Законодательство Россий387
ской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.
Тема 2 (3 семестр).
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических
упражнений.
Определение понятия спорт. Его принципиальное отличие от других видов занятий физическими упражнениями. Массовый спорт. Его цели и задачи. Спорт
высших достижений. Спортивная классификация, ее структура. Национальные
виды спорта. Студенческий спорт. Его организационные особенности. Особенности организации учебных занятий по видам спорта в основном и спортивном отделениях. Специальные зачетные требования и нормативы. Спорт, в
свободное время студентов. Разновидности занятий и их организационная основа. Спортивные соревнования как средство и метод общей физической,
профессионально-прикладной, спортивной подготовки и контроля их эффективности. Система студенческих спортивных соревнований - внутривузовские,
межвузовские, международные. Общественные студенческие спортивные организации и объединения. Международные студенческие спортивные соревнования. Всемирные студенческие спортивные игры (универсиады). Участие
студентов в Олимпийском движении. Нетрадиционные виды спорта и системы
физических упражнений. Оздоровительные системы физических упражнений
по выбору цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Особенности организации учебных занятий, специальные зачетные требования и нормативы. Организационные основы занятий различными оздоровительными системами физических упражнений в свободное время студентов.
Мотивационные варианты и обоснование индивидуального выбора студентом
отдельных видов спорта или систем физических упражнений для регулярных
занятий в учебное и свободное время. Выбор видов спорта и систем физических упражнений с целью:
-укрепления здоровья, коррекции отдельных недостатков физического развития и телосложения;
-повышения функциональных возможностей организма;
-психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности и
овладения жизненно необходимыми умениями и навыками;
-достижения наивысших спортивных результатов.
Краткая психофизическая характеристика основных групп видов спорта и
современных систем физических упражнений, развивающих преимущественно выносливость, силу, скоростно-силовые качества и быстроту, гибкость, координацию движений (ловкость). Виды спорта комплексного разностороннего
воздействия на организм занимающихся студентов.
Тема 3 (5 семестр).
Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов.
1-ая часть. Общие положения. Краткая историческая справка. Личная необходимость психофизической подготовки человека к труду. Положения, определяющие социально-экономическую необходимость психофизической подго388
товки человека к труду. Определение понятия ППФП, ее цели и задачи. Место
ППФП в системе физического воспитания. Основные факторы, определяющие
конкретное содержание ППФП студентов. Дополнительные факторы, влияющие на содержание ППФП. Методика подбора средств ППФП. Организация,
формы и средства ППФП в вузе. ППФП студентов на учебных занятиях. Система контроля профессионально-прикладной физической подготовленности
студентов.
2-ая часть. Виды и формы профессионального труда бакалавра и специалиста.
Основные и дополнительные факторы, определяющие ППФП будущих специалистов - выпускников факультета. Условия их труда. Характер труда. Психофизические нагрузки. Бюджет рабочего и свободного времени специалиста
данного профиля. Особенности утомления и динамики работоспособности в
течение рабочего дня, недели, сезона. Влияние географо-климатических, региональных условий на жизнедеятельность работников.
Содержание ППФП специалистов, относящихся к различным группам ИТР:
прикладные знания, психофизические качества и свойства личности, специальные качества и свойства личности, специальные качества, жизненно необходимые и прикладные умения и навыки. Прикладные виды спорта.
Тема 4 (6 семестр).
Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра.
Понятие "производственная физическая культура (ПФК)", ее цели и задачи.
Методические основы производственной физической культуры. Влияние
условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК в
рабочее и свободное время. Производственная гимнастика - вводная гимнастика; физкультурная пауза; физкультурная минутка; микропауза активного
отдыха. Методика составления комплексов в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня. Физическая
культура и спорт в свободное время специалиста: утренняя гигиеническая
гимнастика, утренние специально направленные занятия физическими упражнениями; попутная тренировка; физкультурно-спортивные занятия с целью
активного отдыха и повышения функциональных возможностей. Использование дополнительных средств повышения общей и профессиональной работоспособности в процессе занятий физическими упражнениями. Профилактика
профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических факторов на содержание производственной физической культуры специалистов.
Роль специалистов по внедрению физической культуры в производственном
коллективе.
Тема 5 (7 семестр).
Социально-биологические основы физической культуры.
1-ая часть. Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Его анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции. Функциональные системы организма. Внешняя среда. Природные и социально-экологические факторы. Их
воздействие на организм и жизнедеятельность. Взаимосвязь физической и ум389
ственной деятельности человека. Утомление при физической и умственной
работе: компенсированное, некомпенсированное, острое, хроническое. Восстановление. Биологические ритмы и работоспособность. Гипокинезия и гиподинамия, их неблагоприятное влияние на организм. Средства физической
культуры в совершенствовании организма, обеспечении его устойчивости к
физической и умственной деятельности.
2-ая часть Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической
тренировки. Обмен веществ и энергии, кровь и кровообращение, сердце и сердечно - сосудистая система, дыхательная система, опорно-двигательный аппарат (костная система, суставы, мышечная система), органы пищеварения и выделения, сенсорные системы, железы внутренней секреции, нервная система.
Регуляция деятельности организма: гуморальная и нервная. Особенности
функционирования центральной нервной системы. Рефлекторная природа
двигательной деятельности. Образование двигательного навыка. Рефлекторные механизмы совершенствования двигательной деятельности. Двигательная
функция и повышение уровня адаптации и устойчивости организма человека к
различным условиям внешней среды: активность и устойчивость психических
функций, развитие речи и мышления, особенно на ранних этапах онтогенеза;
нарушение биологических ритмов; внимание в условиях дефицита времени,
эмоционального напряжения, стресса, его сосредоточение и переключение;
работа в замкнутом пространстве; резко меняющиеся погодные условия, микроклимат; вибрация, укачивание, невесомость; проникающая радиация.
Тема 6 (7 семестр).
Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья.
Понятие "здоровье", его содержание и критерии. Функциональные возможности проявления здоровья человека в различных сферах жизнедеятельности.
Влияние образа жизни на здоровье. Влияние условий окружающей среды на
здоровье. Наследственность и меры здравоохранения. Их влияние на здоровье.
Здоровье в иерархии потребностей культурного человека. Влияние культурного развития личности на отношение к самому себе. Система знаний о здоровье. Направленность поведения человека на обеспечение своего здоровья. Методы определения индивидуально-психологических особенностей личности.
Взаимосвязь физкультурно-спортивной деятельности и общекультурного развития студентов. Направленность образа жизни студентов, ее характеристика.
Способы регуляции образа жизни. Содержательные особенности составляющих здорового образа жизни: режим труда, отдыха, питания, двигательная активность, закаливание, профилактика вредных привычек, требования санитарии и гигиены, учет экологии окружающей среды, культура межличностного
общения, сексуального поведения, психофизическая саморегуляция. Адекватное и неадекватное отношение к здоровью, его самооценка студентами и отражение в реальном поведении личности. Ориентация на здоровье у лиц, отнесенных к интериалам и экстериалам. Ценностные ориентации студентов на
здоровый образ жизни. Отражение здорового образа жизни в формах жизнеде390
ятельности студентов. Сущность и значение использования психопрофилактики и психогигиены в жизнедеятельности. Необходимость активности личности
в приобщении к здоровому образу жизни. Жизненные, психологические,
функциональные и поведенческие критерии использования здорового образа
жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенстование как необходимое условие здорового образа жизни.
Тема 7(7 семестр).
Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности.
Объективные и субъективные факторы обучения и реакция на них организма
студента. Изменение состояния организма студента под влиянием различных
режимов и условий обучения. Степень влияния факторов физиологического,
физического, психического характера на работоспособность студентов. Влияние на работоспособность периодичности ритмических процессов в организме. Общие закономерности изменения работоспособности студентов в учебном дне, неделе, семестре, учебном году. Существующие типы изменения умственной работоспособности и их объяснение. Типичные особенности жизнедеятельности студентов в период экзаменов. Изменение физического и психического состояния студентов в период экзаменационной сессии. Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состояния студентов в период экзаменационной сессии. Объективные и
субъективные признаки усталости, утомления и переутомления, их причины и
профилактика. Особенности рационального использования "малых форм" физической культуры в режиме учебного труда студентов. Занятия физическими
упражнениями с оздоровительно-рекреативной направленностью. Роль оздоровительно-спортивного лагеря в оптимизации условий жизнедеятельности
студентов. Показатели эффективного проведения учебных занятий по физической культуре для повышения работоспособности студентов в учебном дне и
неделе. Особенности использования учебных занятий в специальном учебном
отделении для повышения работоспособности студентов. Оптимизация сопряженной деятельности студентов в учебном труде и спортивном совершенствовании.
Тема 8 (7 семестр).
Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания.
1-ая часть. Методические принципы физического воспитания. Принцип сознательности и активности. Принцип наглядности. Принцип доступности.
Принцип систематичности. Принцип динамичности (постепенное усиление
развивающихся факторов). Методы физического воспитания. Метод регламентированного упражнения. Игровой метод. Соревновательный метод. Использование словесных и сенсорных методов. Основы обучения движениям (техническая подготовка). Этапы обучения движениям. Первый этап ознакомление, первоначальное разучивание движения. Второй этап - углубленное детализированное разучивание движения, формирование двигательно391
го умения. Третий этап - достижение двигательного мастерства, формирование двигательного навыка. Воспитание физических качеств. Воспитание выносливости, силы, быстроты, ловкости (координации движений),гибкости.
Формирование психических качеств, черт и свойств личности в процессе физического воспитания.
2-ая часть. Общая физическая подготовка (ОФП). Цели и задачи ОФП. Специальная физическая подготовка. Профессионально-прикладная физическая
подготовка как разновидность специальной физической подготовки. Спортивная подготовка. Цели и задачи спортивной подготовки. Структура подготовленности спортсмена: техническая, физическая, тактическая, психическая. Интенсивность физических нагрузок. Зоны интенсивности нагрузок по частоте
сердечных сокращений (ЧСС). Характеристика нулевой зоны. Характеристика
первой тренировочной зоны. Характеристика второй тренировочной зоны. Характеристика третьей тренировочной зоны. Энергозатраты при физических
нагрузках разной интенсивности. Значение мышечной релаксации. Возможность и условия коррекции физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и
спорта в студенческом возрасте. Формы занятий физическими упражнениями.
Урочные формы занятий. Неурочные формы занятий: индивидуальные самостоятельные занятия, самодеятельные групповые занятия, специализированные формы занятий (спортивные соревнования, физкультурные праздники и
др.). Построение и структура учебно-тренировочного занятия. Характеристика
отдельных частей учебно-тренировочного занятия. Общая и моторная плотность занятия.
Тема 9 (7 семестр).
Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Оптимальная двигательная активность и ее воздействие на здоровье и работоспособность. Формирование мотивов и организация самостоятельных занятий
физическими упражнениями. Формы самостоятельных занятий. Содержание
самостоятельных занятий. Возрастные особенности содержания занятий. Особенности самостоятельных занятий для женщин. Планирование объема и интенсивности физических упражнений с учетом умственной учебной деятельности. Управление процессом самостоятельных занятий. Определение цели.
Учет индивидуальных особенностей. Предварительный, текущий и итоговый
учет тренировочной нагрузки и корректировка тренировочных планов. Граница интенсивности физической нагрузки для лиц студенческого возраста. Взаимосвязь между интенсивностью занятий и ЧСС. Признаки чрезмерной
нагрузки. Пульсовые режимы рациональной тренировочной нагрузки для лиц
студенческого возраста. ЧСС/ПАНО (частота сердечных сокращений/порог
анаэробного обмена)у лиц разного возраста. Энергозатраты при физической
нагрузке разной интенсивности. Участие в спортивных соревнованиях в процессе самостоятельных занятий. Гигиена самостоятельных занятий: питание,
питьевой режим, уход за кожей. Гигиенические требования при проведении
занятий: места занятий, одежда, обувь, профилактика травматизма. Самокон392
троль за эффективностью самостоятельных занятий. Способность самостоятельно, методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, достигать должного уровня физической
подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (17).
Тема 10 (7 семестр).
Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом.
Диагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими
упражнениями и спортом. Виды диагностики, их цели и задачи. Диспансеризация. Врачебный контроль как условие допуска к занятиям физическими
упражнениями и спортом, его содержание и периодичность. Педагогический
контроль, его содержание. Виды педагогического контроля. Самоконтроль,
его цель и задачи. Основные методы самоконтроля. Объективные и субъективные показатели самоконтроля. Критерии оценки самоконтроля. Дневник
самоконтроля.
Методы стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма, физической подготовленности. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.
Тема 11 (7 семестр).
Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических
упражнений.
Краткая историческая справка о виде спорта, системе физических упражнений
(СФУ), характеристика возможностей данного вида спорта и СФУ на физическое развитие, функциональную подготовленность, психические качества и
свойства личности. Модельные характеристики спортсмена высокого класса
(для игроков разных линий, для разных весовых категорий и т.п.). Определение цели и задач спортивной подготовки (занятий СФУ) в условиях вуза. Перспективное планирование подготовки. Текущее и оперативное планирование
подготовки. Основные пути достижения необходимой структуры подготовленности: технической, физической, тактической и психической. Виды и методы контроля за эффективностью тренировочных занятий в данном виде
спорта и СФУ. Специальные зачетные требования и нормативы по годам (семестрам) обучения. Календарь студенческих внутривузовских и вневузовских
соревнований. Требования спортивной классификации и правила соревнований в избранном виде спорта.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Комплекс общеразвивающих упражнений.
2. Лыжная подготовка.
3. Легкая атлетика.
4. Подвижные и спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол)
5. Дозированный бег и ходьба.
6. Оздоровительная гимнастика.
393
7. Атлетическая гимнастика.
8. Гимнастика восточно-оздоровительная.
9. Силовая тренировка.
10. Пилатес.
11. Йога.
12. Стретчинг.
13. Степ-аэробика.
14. Порт-дэ-бра (хореография).
15. Танцевальная аэробика.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Проблема здоровья студентов имеет четко выраженную социальноэкономическую сторону, поскольку здоровье – одно из обязательных условий
социальной успешности будущих выпускников. Поэтому забота о здоровье
студентов – приоритетная задача вузовского образования. Сегодня вуз должен выступать гарантом сохранения их здоровья. Это требует разработки и
внедрения инновационных технологий наблюдения, коррекции, оздоровления, диагностики, лечения и реабилитации субъектов образовательного процесса. Подходя к проблеме изучения здоровья комплексно, можно говорить о
том, что здоровье - динамично формирующаяся категория.
Наряду с общепринятыми методиками проведения занятий по физическому воспитанию студентов одним из вариантов инновационных технологий
в сфере формирования и сохранения здоровья студенческой молодежи является изучение физического развития и физической подготовленности, входящие
в общероссийскую систему мониторинга состояния физического здоровья
населения, физического развития детей, подростков и молодежи, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 916 в рамках
Федеральной Целевой Программы «Молодежь России». Порядок проведения
мониторинга определяется межведомственным (МинобрРФ, МинздравРФ и
ГоскомспортРФ) соглашением.
Система мониторинга позволяет осуществлять быстрое реагирование
на изменяющие условия существования индивида, применять комплексные
меры по нейтрализации неблагоприятных факторов и их заблаговременной
профилактики, направленной на укрепление здоровья учащейся молодежи. В
то же время она позволяет повысить эффективность работы и преподавательского состава педагогической работы по предмету.
Из понятия «здоровья» также вытекает, что его индикаторы здоровья
целесообразно оценивать в динамике, т.е. проводить мониторинг их изменений. На кафедре физической культуры НИ ИрГТУ разработан и используется
для проведения учебного процесса по физическому воспитанию студентов
«Паспорт здоровья» (мониторинг здоровья субъектов образовательного процесса в ВУЗах), авторами которого являются сотрудники кафедры и Центра
здоровьесберегающий технологий университета.
Результатом функционирования системы мониторинга является форми394
рование молодежи с активной жизненной позицией, способной к расширенному воспроизводству, высокопроизводительному труду, социальному развитию общества в длительной перспективе.
Следующим вариантом использования инновационных технологий в
сфере физического воспитания студенток вуза в НИ ИрГТУ является применение современных фитнес – технологий, позволяющих не только повысить
мотивацию обучающих в физкультурно-спортивной деятельности, но и пробудить их интерес к собственному здоровью.
6. Оценочные средства и технологии.
Методика проведения контрольных тестов для определения физической
подготовленности студентов:
- тест «Бег на 100 м»
(для определения быстроты) проводится на стадионе. Забег выполняется с
низкого старта. Время засекается с помощью секундомера, фиксируется результат с точностью до 0,1 сек..
- тест «Челночный бег 10 х 5 м»
(для оценки скоростной выносливости и ловкости, связанных с изменением
направления движения и чередования ускорения и торможения). На расстоянии 5м друг от друга на полу чертятся две параллельные линии (линия стартафиниша и линия разворота). Студенты стартуют из положения высокого старта с касанием пола одной рукой (толчковая нога и противоположная рука касаются линии старта).Преподаватель подает две команды «На старт!» и
«Марш!». Обязательным условием при развороте является заступ за линию
одной ногой и касание ее (линии) рукой, на финише участники пола не касаются. Количество пробегаемых отрезков удобнее считать циклами, т. е. пробегание туда и обратно – 1 цикл (всего 5 циклов). Время учитывается с точностью до 0,1 сек.
- тест «Бег на 1000 м»
(для определения общей выносливости) проводится на стадионе или ровной
грунтовой дорожке. Время учитывается с точностью до 1,0 сек.
- тест «Подъем туловища за 30 сек»
(для измерения скоростно-силовой выносливости мышц сгибателей туловища)
выполняется на гимнастическом мате или ковре. Исходное положение: лежа
на спине, ноги согнуты в коленных суставах строго под углом 90º, руки за головой (локти вперед), партнер прижимает ступни к полу. Сгибание происходит до касания локтями бедер и разгибание до касания лопатками пола. По
команде "Марш!" Студент выполняет максимально возможное количество
подъемов туловища за 30 сек..
- тест «Подтягивание»
(для оценки силы мышц верхнего плечевого пояса) выполняется на высокой
перекладине. Исходное положение: вис на перекладине хватом сверху. Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разгибаний
рук. Сгибание рук считается законченным, когда нижний край подбородка
находится выше перекладины, разгибание до исходного положения. Не допус395
каются прогиб в спине (в исходном положении), наклон головы назад и сгибание ног, а так же всевозможные рывки и махи. Неправильно выполненные
«подтягивания» не засчитываются.
- тест «Прыжок в длину с места»
(для измерения динамической силы мышц нижних конечностей) выполняется
на специальном мате или грунтовом покрытии. Из исходного положения полуприсед, руки назад, носки стоп на одной линии со стартовой чертой. Студент, посредством толчка двух ног и маха руками, выполняет прыжок вперед с
места на максимально возможное расстояние. Расстояние замеряется по краю
сзадистоящей пятки. Учитывается лучший результат из 3-х попыток.
- тест «Наклон вперед»
(для измерения активной гибкости позвоночника и тазобедренных суставов)
выполняется без обуви. Исходное положение сед, ноги врозь, расстояние между пятками строго 30 см, руки вперед, ладони вниз. Нулевая отметка находится на уровне пяток испытуемого. Партнер прижимает колени к полу, не позволяя сгибать ноги во время наклонов. Выполняются три медленных наклона
(ладони скользят вперед по линейке), четвертый наклон основной. В этом положении испытуемый должен задержаться не менее 2 сек. Фиксируется результат от нулевой отметки до кончиков пальцев рук (кисти рук на одном
уровне) с точностью до 1,0 см. Эта цифра записывается со знаком (+) (плюс),
если испытуемый смог коснуться пола впереди за стопами и со знаком (–)
(минус), если его пальцы не достали до уровня пяток.
- тест «Отжимание»
(для определения силовой выносливости мышц плечевого пояса) выполняется
на любой горизонтальной поверхности. Исходное положение:упор лежа (ноги,
таз, спина и голова составляют одну линию, руки чуть шире плеч, кисти вперед). Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разгибаний рук. Сгибание рук считается законченным когда верхний край правого плеча, спины и левого плеча становится прямой линией, разгибание до исходного положения. Не допускается прогиб в спине, провисание таза, наклон
головы вперед, а так же всевозможные волнообразные движения. Неправильно выполненные «отжимания» не засчитываются.
- тест «Бег на 3000 м»
(для определения общей выносливости на длинной дистанции) проводится на
грунтовой дорожке включающей спуски и подъемы. Время учитывается с
точностью до 1,0 сек.
- тест «Касание ног к перекладине»
(для определения силы мышц сгибателей туловища) выполняется на высокой
перекладине. Исходное положение: вис на перекладине хватом сверху. Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разгибаний туловища. Сгибание выполняется до касания перекладины подъемом стопы, разгибание до исходного положения. Не допускается сгибание рук, а так же всевозможные раскачивания.
- тест « 5- минутный бег с учетом расстояния» проводится на стадионе.
Необходимо в течении 5 минут пробежать максимально возможное расстоя396
ние.
Подводящие упражнения:
1. Бег 100м *2 раза по прямой с интенсивностью 50% от максимума и при
ЧСС 120-140 уд/мин.
2. Бег 100м *2 раза по виражу с интенсивностью 50% от максимума и при
ЧСС 120-140 уд/мин.
-тест «Вис на перекладине»
(для оценки силы и статической выносливости мышц верхнего плечевого
пояса)
После принятия исходного положения висе на перекладине с максимально согнутыми руками, подбородок расположен выше перекладины; но не касаясь
ее и не помогая удерживаться в висе включают секундомер. Оценивается
максимально возможное время удержания в висе от старта до момента
начального разгибания рук.
Подводящие упражнения ( в основном для физически слабых студентов):
1.Вис на низкой перекладине в висе лежа, либо на предварительно согнутых
руках на высокой, стоя на стуле, сериями по 5-8 раз.
2.Вис на согнутых руках с последующим переходом с сопротивлением в
вис на прямых руках, сериями по 5-8 раз.
3.Контрольные прикидки.
- Танцевальный комплекс
(техническое выполнение танцевальных элементов).
Правильная последовательность выполнения танцевальных элементов. Соответствие:
- движений музыкальному ритму,
- характера выполнения танцевальных движений,
- музыкальному сопровождению. Артистичность исполнения.
Изучение дисциплины заканчивается итоговым контролем:
в 2 семестре – зачет;
в 4 семестре – зачет;
в 6 семестре – зачет;
в 7 семестре – экзамен.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.
Основная литература:
1.Физическое воспитание : курс лекций / Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск
:Изд-во ИрГТУ, 2006;
2.Барчуков И.С. Физическая культура и физическая подготовка : учеб. для вузов и высш. проф. образования МВД России / И. С. Барчуков [и др.]; под ред.
В. Я. Кикотя, И. С. Барчукова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. 429 с.
3. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта : учеб. пособие. 4-е
изд., испр. М.: Академия, 2007. 311с.
4. Попова С. Н..Лечебная физическая культура : учебник для вузов / Под ред.
С. Н. Попова. 7-е изд., стер. М.: Академия, 2009. 412с.
397
398
Приложение 4 Аннотации программ учебной практики
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки: Управление качеством
Профиль подготовки:
Управление качеством в производственно- технологических системах
Квалификация (степень) Бакалавр
Цели учебной практики.
Практика имеет своей целью:
 закрепление знаний по управленческим и экономическим дисциплинам, которые изучаются в рамках учебного плана по специальности
«Управление качеством», проверку умения студентов использовать
полученные знания.
 более глубокое усвоение студентами вопросов, посвящённых внедрению системы менеджмента качества на предприятиях на основе
теоретических знаний, полученных при изучении управленческих и
экономических дисциплин
 закрепление знаний по информационным технологиям
2. Задачи учебной практики.
 Ознакомление с документацией систем менеджмента в организациях
и получение практических навыков по управлению документацией;
 получение практических навыков в применении стандартных программ по обработке статистических данных технологических процессов производства, изучение распределенных баз данных, экспертных систем и защиты информации.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Учебная практика представляет базовую часть цикла ООП Б5 «Учебные и
производственные практики» и базируется на учебные дисциплины профессионального цикла ООП Б3: введение в управление качеством, методы и средства измерений, испытаний и контроля, всеобщее управление качеством, менеджмент и маркетинг.
4. Формы проведения учебной практики. Место и время проведения
учебной практики.
Учебно-ознакомительная практика проводится в виде экскурсий на предприятия, где внедрена система менеджмента качества и созданы отделы качества.
Студенты должны ознакомиться с разработанной и внедренной СМК.
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.
способностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
способностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
способностью применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
1.
399
бедствий (ОК-16);
6. Структура учебной практики. Общая трудоемкость учебной практики
составляет 6 зачетных единиц (4 недель или 216 часа).
Трудоемкость в часах
Работа с самостоятельная
п/п
Виды работ*
преподаваработа
телем
Общая трудоемкость практики
116
100
1
Теоретическая работа
30
30
2
Практическая работа
40
30
3
Научно-исследовательская работа
36
30
4
Оформление отчетной документации
10
10
Зачет
7.
* Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики
1. Содержание учебной практики.
1.1 Ознакомление с документацией СМК предприятия:
-организационная структура предприятия
-политика и цели в области качества
-матрица распределения ответственности и полномочий по процессам
-структура руководства по качеству
-стандарты предприятия
-процессный подход на примере конкретного подразделения
1.2 Ознакомление со стандартными программами по обработке статистических данных технологических процессов производства, изучение распределенных баз данных, экспертных систем и защиты информации.
1.3 Проведение анализа соответствия документации СМК требованиям МС
ИСО 9001:2008
2. Образовательные,
научно-исследовательские
и
научно
производственные технологии, используемые на учебной практике.
Используются следующие образовательные технологии: лекции, консультация, практическое занятие
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
учебной практике.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
учебной практике осуществляется свободным доступом практикантов к библиотечным фондам ВУЗа и базам данных кафедры по содержанию соответствующей программы практики, а также свободным доступом практикантов к
необходимой компьютерной технике, имеющейся в распоряжении кафедры.
3. Формы аттестации по итогам учебной практики.
По итогам учебной практики составляется отчет. По результатам защиты отчета проставляется зачет
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
400
2. Аристов О.В. Управление качеством: учебник для вузов – М.: ИНФРАМ, 2004.-237с.
3. Миронов М.Г. Управление качеством: учебное пособие – М.: Проспект,
2007-286с.
4. Татарникова Л.И. Требования международного стандарта ИСО 9001 к
системам менеджмента качества. Методическое пособие.- Иркутск,
2011.
6. Материально-техническое обеспечение учебной практики.
Материально-технический блок, обеспечивающий учебную практику,
включает:
-документированные процедуры СМК;
- компьютерная техника;
Приложение 5 Аннотации программ производственных практик
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки:
221400 «Управление качеством»
Профиль подготовки:
Управление качеством в производственно- технологических системах
Квалификация (степень)
бакалавр
Цели производственной практики.
Цели производственной практики - закрепление теоретических и
практических знаний, получаемых студентами в области технологии производственных процессов, экономике, организации и управления производством, стандартизации, сертификации и контроля качества продукции и услуг,
мероприятий по выявлению резервов повышения эффективности и производительности труда, освоение работы контрольно-измерительных приборов и инструментов, изучение принципов автоматизации производственных процессов, и функционирования основных производственных подразделений. Изучение принципов функционирования системы управления качеством предприятия.
1.
Задачи производственной практики.
Основными задачами производственной практики являются:
производственно-технологическая деятельность:
-изучение производственных процессов с целью выявления производительных действий и потерь;
-изучение и применение эффективных средств контроля качества
-изучение технологических основ формирования качества и производительности труда;
-ознакомление с метрологическим обеспечением проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем;
2.
401
- изучение методов и средств повышения безопасности и экологичности
технологических процессов;
- организация контроля и проведения испытаний в процессе производства;
- ознакомление с организацией информационных технологий в управлении качеством и защите информации;
- изучение системы управления качеством и подготовке ее к сертификации;
организационно-управленческая деятельность:
- ознакомление с организацией технологического процесса производства товаров и услуг;
- ознакомление с системой менеджмента качества, методологией ее разработки и внедрения в соответствии с рекомендациями международных стандартов серии ИСО 9000;
- освоение методов планирования обеспечения, управления качеством
товаров и услуг и инструментов его контроля;
- приобретение навыков разработки и реализации мероприятий по предупреждению низкого качества товаров и услуг;
- освоение способов сбора и обработки информации, выявление перспектив улучшения качества товаров и услуг;
- изучение нормативных документов в области качества;
- применение способов описания, проектирования, анализа и совершенствования процессов, освоение методологии управления процессами.
Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата.
Учебная практика представляет базовую часть цикла ООП Б5 «Учебные и
производственные практики» и базируется на учебные дисциплины профессионального цикла ООП Б3: стратегический менеджмент, риск-менеджмент,
нормативно-правовое обеспечение качества, квалиметрия, статистические методы в управлении качеством, управление процессами, средства и методы
управления качеством, всеобщее управление качеством.
Формы проведения производственной практики.
Производственная практика проводится на рабочих местах в отделах менеджмента качества на предприятиях, где внедрена система менеджмента качества.
3. Место и время проведения производственной практики.
Место проведения практики: промышленные предприятия, фирмы, гостиничные комплексы, банки, научно-исследовательские организации, административные учреждения.
Производственная практика проводится по окончании 6 семестра в течение 4
недель.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики.
способностью идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);
способностью применять инструменты управления качеством (ПК-5);
402
Структура производственной практики. Общая трудоемкость учебной
практики составляет 6 зачетных единиц (4 недели или 216 часа).
Трудоемкость в часах
Работа
с самостоятельная
п/п
Виды работ*
преподава- работа
телем
Общая трудоемкость практики
16
200
1
Теоретическая работа
6
50
2
Практическая работа
100
3
Научно-исследовательская работа
16
40
4
Оформление отчетной документации
10
Зачет
* Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики
5.
Содержание производственной практики.
6.1 Содержание производственной практики на производственных предприятиях Иркутской области:
 Анализ организационной структуры предприятия или его подразделения.
 Анализ стратегии предприятия в области качества.
 Изучение системы менеджмента качества, действующей на предприятии
или в подразделении.
 Выявление роли и задач подразделения (службы), в котором студент
проходит практику, в системе менеджмента качества предприятия.
 Анализ или разработка одного из Положений о подразделении, а также
одной из должностных инструкций (по выбору студента).
 Непосредственное участие студента в выполнении работ по анализу или
разработке процессов и процедур системы менеджмента качества.
 Изучение технологических процессов производства товаров и услуг,
действующих на предприятии, классификация их на основные и поддерживающие, выявление последовательности и взаимодействия процессов.
 Описание действующих на предприятии процессов, моделирование процессов, создающих ценность с точки зрения потребителя.
 Составление документа «Информационная карта процесса» для какоголибо процесса по заданию руководителя практики или по выбору студента.
 Управление процессом (по выбору студента), его анализ (по показателям) и совершенствование.
 Проведение классификации затрат на качество продукции (или услуги),
оптимизация затрат на качество.
 Разработка мероприятий по совершенствованию системы менеджмента
качества.
6.
403
 Разработка плана по совершенствованию работы с потребителями.
 Участие в проведении сертификации продукции или СМК организации,
аудите и инспекционном контроле СМК организации.
6.2. Содержание производственной практики в государственных учреждениях, фирмах
 Анализ организационной структуры учреждения.
 Анализ или разработка одного из Положений о подразделении, а также
одной из должностных инструкций (по выбору студента).
 Изучение системы менеджмента качества, действующей в организации.
 Выявление основных направлений деятельности и процессов организации.
 Освоить методы планирования деятельности организации, систему разработки и принятия решений.
 Изучить организацию выполнения управленческих решений и контроля
над их исполнением.
 Изучить методы управления персоналом, систему подбора и передвижения кадров.
 Научиться правилам работы со служебными документами.
 Разработка мероприятий по совершенствованию системы менеджмента
качества.
7. Образовательные,
научно-исследовательские
и
научно
производственные технологии, используемые на производственной
практике.
Используются следующие образовательные технологии: лекции, консультация, практическое занятие
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
производственной практике.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
учебной практике осуществляется свободным доступом практикантов к библиотечным фондам ВУЗа и базам данных кафедры по содержанию соответствующей программы практики, а также свободным доступом практикантов к
необходимой компьютерной технике, имеющейся в распоряжении кафедры.
8. Формы аттестации по итогам производственной практики.
1. По результатам практики студент составляет отчет по практике . Отчет
оформляется в соответствии с программой практики и заданием, выданным руководителем практики, и должен содержать сведения о конкретно выполненной студентом работе в период практики. Оформление
отчета регламентируется СТО ИрГТУ.005-2009 «Учебно-методическая
деятельность. Общие требования к оформлению текстовых и графических работ студентов».
2. По окончании практики студент защищает отчет в течение месяца с
начала занятий и получает оценку на заседании комиссии, назначенной
заведующим кафедрой. При оценке итогов работы студента на практике
404
принимается во внимание характеристика, данная руководителем практики от предприятия, качество и содержание отчета и дневника и степень выполнения индивидуального задания.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики.
1. Аристов О.В. Управление качеством: учебник для вузов – М.: ИНФРАМ, 2004.-237с.
2. Миронов М.Г. Управление качеством: учебное пособие – М.:
Проспект, 2007-286с.
3. Татарникова Л.И. Требования международного стандарта ИСО 9001 к
системам менеджмента качества. Методическое пособие.- Иркутск,
2011.
10.Материально-техническое обеспечение производственной практики.
Материально-технический блок, обеспечивающий учебную практику,
включает:
-документированные процедуры СМК;
- компьютерная техника;
Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской работы
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ (НИРС)
Направление подготовки:
Профиль подготовки:
Квалификация (степень)
221400 «Управление качеством»
Управление качеством в производственнотехнологических системах
бакалавр
1.Цели НИРС. Повышение эффективности и качества научной работы студентов университета.
1. Задачи НИРС.
 привлечение студентов к участию в НИР;
 привитие студентам навыков творческой и научно-инновационной деятельности;
 повышение конкурентоспособности выпускников ИрГТУ;
 выявление лучших научно-исследовательских работ студентов;
 привлечение студентов к участию в конкурсах грантов и программ различного уровня;
 повышение результативности НИРС;
 привлечение лучших студентов к обучению в аспирантуре ИрГТУ;
 подготовка кадрового научно-педагогического резерва ИрГТУ;
405
2.
Тематика научно-исследовательских работ студентов. Отражает специфику направления подготовки бакалавра и может быть представлена
следующими темами:
Разработка систем менеджмента качества
Разработка систем экологического менеджмента
Разработка интегрированных систем менеджмента
Применение средств и методов улучшения качества
Применение статистических методов контроля качества
Анализ выполнения требований МС ИСО 9001:2008
Прогнозирование в системах менеджмента
Внедрение процессного подхода
3.
Формируемые у студента компетенции
Способность и готовность:
- осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);
- идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их
рабочих моделей (ПК-3);
- применять инструменты управления качеством (ПК-5);
- применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или
услуги (ПК-6);
- применять знание подходов к управлению качеством (ПК-7);
- применять знание принципов и методов разработки и правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества
процессов, продукции и услуг (ПК-9);
- вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения
качества и контролю ее эффективности (ПК-10);
- участвовать в проведении корректирующих и превентивных мероприятий,
направленных
на
улучшение
качества
(ПК-11);
5. Виды научно-исследовательской работы, в которых студент должен
принимать участие
 изучать специальную литературу и другую научную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки, техники, культуры и искусства, образцов лучшей практики в соответствующей области знаний;
 участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических и других творческих разработок;
 осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической и иной информации по теме (заданию); обладать способностью собирать и интерпретировать необходимые знания;
 принимать участие в разработке документации систем менеджмента,
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); выступать с докладами на конференциях.
406
Приложение 7
Аннотации программ итоговой государственной аттестации
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
(государственный комплексный междисциплинарный экзамен)
Направление подготовки:
Профиль подготовки:
221400 Управление качеством
Управление качеством в производственнотехнологических системах
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цель государственного экзамена.
Целью государственного экзамена по специальности является определение
степени соответствия уровня подготовленности выпускников требованиям образовательного стандарта. При этом проверяются как теоретические знания,
так и практические навыки выпускника в соответствии со специальностью.
2. Регламент проведения государственного экзамена
Итоговый государственный междисциплинарный экзамен проводится в 8ом семестре. К экзамену допускаются лица, завершившие полный курс обучения и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания,
предусмотренные учебным планом.
Прием государственного экзамена по специальности осуществляет государственная экзаменационная комиссия. Персональный состав комиссии
утверждается ректором НИ ИрГТУ не позже, чем за месяц до начала экзамена.
Состав дисциплин, разделов или тем, включенных в государственный междисциплинарный экзамен, определяется методической комиссией выпускающей кафедры, исходя из цели государственного экзамена, с учетом рекомендаций УМО по специальности и требований ФГОС; программа экзамена доводится до сведения студентов не позднее, чем за месяц до предполагаемой даты
экзамена.
Государственный экзамен проводится в основном в письменной форме на
проштампованных листах бумаги и заключается в ответе на теоретические вопросы и/или решении задач экзаменационного билета. Время экзамена - 4 часа. Правило пользования справочной или иной литературой во время экзамена
устанавливается выпускающей кафедрой и доводится до сведения студентов в
период консультаций.
Контроль за ходом экзамена осуществляют члены экзаменационной комиссии. По окончании экзамена все листы, включая черновики, сдаются в экзаменационную комиссию.
Обсуждение и окончательное оценивание ответов студента экзаменационная комиссия проводит на закрытом заседании, определяя итоговую оценку –
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Решение об оценке знаний студента принимается государственной экзаменацион407
ной комиссией открытым голосованием простым большинством членов комиссии, участвующих в заседании.
Результаты экзамена доводятся до студента сразу после закрытого заседания экзаменационной комиссии.
Каждый студент имеет право ознакомиться с результатами проверки своей
работы и, в случае несогласия с оценкой, подать апелляцию. Экзаменационная
комиссия рассматривает возражения студента и принимает окончательное решение путем голосования. При равном числе голосов голос председателя является решающим. В ходе рассмотрения апелляции возможна корректировка
оценки по отдельным ответам и окончательной оценки в целом, причем, как в
сторону повышения, так и понижения ее. По завершению апелляции экзаменационная комиссия оформляет протокол госэкзамена.
Студент, получивший на экзамене оценку «неудовлетворительно» не допускается к защите выпускной квалификационной работы.
3. Содержание государственного экзамена
Тематика экзаменационных вопросов соответствует избранным разделам из
учебных программ профессионального цикла дисциплин предусмотренных
ФГОС по специальности 221400.
Б3Б10 Всеобщее управление качеством,
Б3Б3 Статистические методы в управлении качеством,
Б3Б7 Средства и методы управления качеством,
Б3Б6 Управление процессами,
Б3Б11 Сертификация систем качества.
4. Содержание разделов, выносимых на экзамен дисциплин
Всеобщее управление качеством
Сущность и понятия всеобщего управления качеством; связь с критериями и
философией стандартов ИСО 9000 и ИСО 14000; интеграция задач обеспечения качества с задачами бизнеса и интересами общества (экология, безопасность); лидерство в обеспечении качества; требования долговременной стратегии в области качества; философия и концепции Деминга, Джурана, Кросби
и других "Патриархов" качества в модели TQM, их сравнение и связь с "классическим" подходом к управлению качеством. Модель Business Excellence для
организации (предприятия); ее использование в деятельности организации;
использование самооценки для установления качества деятельности, измерения и определения тенденций улучшения; описание критериев улучшения и
способы их использования.
Статистические методы в управлении качеством
Законы распределения случайных величин в управлении качеством. Анализ
состояния процессов. Показатели качества процессов. Контрольные карты.
Статистический приемочный контроль. Семь основных инструментов. Семь
новых инструментов. Развертывание функции качества (QFD). Анализ характера и последствий отказов (FMEA)
408
Средства и методы управления качеством
Установление долговременных целей и краткосрочных задач; необходимость планирования; основные организационные действия по удовлетворению
потребителей и повышению эффективности производства; входной контроль,
контроль процессов, проверка результатов и экологический контроль; разработка структуры, установление основных переменных процессов и формулирование основных задач; разработка интегрированных систем управления;
формирование общепринятых ценностей для организации; удовлетворение
требований экологической безопасности; определение направлений деятельности и задач, направленных на достижение долговременных целей; проведение организационных изменений в рамках TQM; объяснение необходимости
изменений и преодоления психологических барьеров; разработка образовательных программ и стажировок; создание надежной системы коммуникации;
делегирование полномочий.
Управление процессами
Статистические методы управления процессами; измерения вариации; принятие решения, основывающегося на выборке и неполной информации; карты
процессов; IDEF-модели и их ограничения. Проектирование процессов;
управление входными данными и ресурсами; изучение, проверки, подтверждения; управление документацией, конструкторскими изменениями; конфигурационный менеджмент; управление поставками; определение и документирование требований к поставкам; выбор поставщиков и способов управления
поставками; управление каналами осуществления поставок. Использование
SPC для контроля качества продукции и аудита; контроль и тарирование инспекционного оборудования; контроль инструментальной базы; плановое тарирование и действия, когда плановое тарирование невозможно испытания
продукции и оценка систем управления качеством; национальная и международная системы подтверждения качества продукта и их связь с сертификацией
систем управления качеством; европейский регулируемый сектор; новые директивные материалы в подходе к безопасности и знак качества СЕ; роль информационных организаций.
Сертификация систем качества
Нормативное обеспечение работ по сертификации систем качества: комплекс государственных стандартов "Система сертификации ГОСТ Р. Регистр
систем качества". Общие требования к органам по сертификации систем качества и
критерии их аккредитации. Область аккредитации. Порядок и процедуры аккредитации органов по сертификации систем качества. Требования к
экспертам по сертификации систем качества. Кодекс поведения. Требования к
руководству программой проверок. Порядок и правила проведения сертификации систем качества. Цели и условия проведения сертификации. Объекты
проверки. Участники проверки, состав комиссии. Этапы и организация работ
409
по сертификации систем качества: предсертификационный этап, проверка и
оценка системы качества в организации; инспекционный контроль за сертификационной системой качества.
5. Рекомендуемая литература
5.1. Основная литература
1. ГОСТ Р ИСО 9000:2008 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь.- М.: 2008.
2. ГОСТ Р ИСО 9001:2008 Системы менеджмента качества. Требования.- М.:
2001.
3. ГОСТ Р ИСО 9004:2005 Системы менеджмента качества. Методические
указания по улучшению деятельности.- М.: 2005.
4. Ефимов В.В. Средства и методы управления качеством: Учебное пособие /
В.В. Ефимов; - М.:КНОРУС, 2007. – 232с.
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
(выпускная квалификационная работа)
Направление подготовки:
Профиль подготовки:
221400 Управление качеством
Управление качеством в производственнотехнологических системах
Квалификация (степень)
бакалавр
1. Цель выпускной квалификационной работы.
- систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических
знаний по направлению «Управление качеством»;
- применение этих знаний при решении конкретных научных, экономических
и производственных задач;
- развитие навыков ведения самостоятельной работы и применения методик
исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых в выпускной работе проблем и вопросов;
- выяснение подготовленности студентов для самостоятельной работы в различных областях экономики России в современных условиях.
2 Требования к выпускной квалификационной работе.
- ВКР должна представлять собой самостоятельное научное исследование автора в области экономики на актуальную тему. Требования по содержанию и
критерии оценки выпускных квалификационных работ бакалавра по направлениям «Управление качеством» должны соответствовать требованиям
ФГОС по соответствующему направлению.
410
- ВКР призвана продемонстрировать соответствие подготовки студента компетенциям и навыкам, предусмотренным учебными планами соответствующих курсов и направлений, а также раскрыть творческий и научный потенциал студента.
- Написание ВКР по программе бакалавров призвано продемонстрировать
навыки самостоятельной творческой и аналитической деятельности студента, по возможности включая применение теоретических методов и моделей к
практическим задачам; дать студенту навыки участия в публичной дискуссии и защиты своих научных и практических идей. Работа может носить теоретический, практический или прикладной характер и должна отражать умение студента под руководством научного руководителя разработать избранную тему и применять полученные знания при решении конкретных задач.
2.1. Тематика выпускной квалификационной работы.
Тематика дипломных работ (проектов) должна быть актуальной и соответствовать современному уровню и перспективам развития науки и техники,
отвечать задачам подготовки высококвалифицированных специалистов, обеспечивать возможности выполнения реальных работ с дальнейшим внедрением
их на предприятиях и организациях.
Тема каждого дипломного проекта должна отвечать профилю специальности и предусматривать решение технических, технологических, организационных и экономических вопросов по управлению качеством применительно
к деятельности соответствующих предприятий, организаций и их подразделений.
В каждой работе должен быть решен комплекс взаимоувязанных технологических, экономических, организационно-управленческих, экологических вопросов, а также вопросов обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Примерными темами выпускных квалификационных работ по управлению качеством могут быть:
- Проекты систем менеджмента качества конкретных предприятий, производств, цехов, научных организаций, учебных учреждений и их факультетов.
- Работы по улучшению конкретных технологических процессов или повышению качества конкретных технологических систем.
- Работы по снижению затрат на качество конкретных предприятий (организаций) или их структурных подразделений.
- Работы по повышению эффективности управления документацией конкретных объектов.
- Работы по анализу рекламаций в процессе эксплуатации конкретного
изделия.
- Работы по исследованию рынка в связи с выпуском новой предполагаемой
продукции.
- Проекты по реинжинирингу конкретных процессов.
- Работы по анализу точности и стабильности технологических процессов с
выработкой рекомендаций по их усовершенствованию.
- Работы по регулированию процессов с применением современных стати411
стических методов.
- Работы по усовершенствованию процессов и систем приемочного контроля
качества продукции и услуг.
- Работы по совершенствованию качества внутреннего аудита конкретных
подразделений.
- Проекты интегрированных систем качества конкретного подразделения.
- Работы по подготовке и сертификации предприятий, организаций и отдельных структурных подразделений.
- Работы по внедрению системы менеджмента качества на предприятии.
2.2. Содержание выпускной квалификационной работы.
Поскольку ВКР является квалификационным трудом, ее оценивают не только
по теоретической научной ценности, актуальности темы и прикладному значению полученных результатов, но и по уровню методической подготовки,
что, прежде всего, находит отражение в его композиционной структуре.
Выпускная квалификационная работа представляется в виде пояснительной
записки (состоит из текстового документа и приложений) и графической части.
Пояснительная записка
Рекомендуемый объем текстовой части пояснительной записки составляет 60 80 листов формата А4. Объем приложений не ограничивается.
Структурными элементами пояснительной записки являются:
- титульный лист,
- задание на проектирование,
- реферат,
- содержание,
- обозначения и сокращения,
- введение,
- основная часть,
- заключение,
- литература,
- приложения.
2.3. Подготовка выпускной квалификационной работы.
Процесс подготовки, выполнения и защиты ВКР состоит из следующих этапов:
- Выбор темы и ее согласование с научным руководителем.
- Подбор библиографических источников в соответствии с темой ВКР.
- Разработка плана ВКР.
- Работа с источниками информации: изучение теоретических материалов, отбор фактического материала, обработка, систематизация и обобщение данных.
- Работа над основными разделами ВКР с обязательным описанием результатов исследования.
- Оформление ВКР в соответствии с требованиями.
412
- Представление ВКР руководителю и работа над замечаниями.
В завершенном виде ВКР должна отвечать следующим требованиям:
- соответствие названия работы ее содержанию, четкая целевая направленность;
- логическая последовательность изложения материала, базирующаяся на
прочных теоретических знаниях по избранной теме;
- необходимая глубина исследования и убедительность аргументации;
- конкретность в изложениях результатов работы;
- обоснованность выводов по работе в целом;
- корректное изложение материала и грамотное оформление работы.
2.4. Рецензирование выпускной квалификационной работы.
Выпускные квалификационные работы подлежат обязательному рецензированию с привлечением специалистов предприятий, организаций, учреждений,
являющихся потребителями кадров данной специальности, или профессоров и
преподавателей смежных кафедр университета или другого вуза.
Состав рецензентов определяет выпускающая кафедра.
3.4. Защита выпускной квалификационной работы.
До начала защиты ВКР студент представляет в ГАК (секретарю) следующие
документы:
- выписку из деканата установленного образца;
- отзыв руководителя;
- заключение заведующего кафедрой;
- рецензию на выпускную квалификационную работу.
Выпускная квалификационная работа сдается в ГАК перед защитой студентом
лично в двух вариантах: на бумажном носителе (твердая обложка) и в электронном виде (диск с указанием фамилии студента и темы ВКР).
Защита выпускной квалификационной работы осуществляется на заседании
Государственной аттестационной комиссии. По результату защиты выставляется экзаменационная оценка.
Приложение 8 . Рекламное описание ООП
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВПО
Национального исследовательского
Иркутского государственного технического университета
Направление подготовки: 221400 Управление качеством
Профиль подготовки:
Управление качеством в производственнотехнологических системах
Квалификация:
Бакалавр
413
Выпускающие кафедры, реализующие данную программу: кафедра
управления качеством и механики института экономики, управления и
права, заведующий кафедрой профессор, д.т.н. П.А. Лонцих Для реализации данной программы привлекаются преподаватели кафедр гуманитарного, естественнонаучного и профессионального циклов.
2. Краткая историческая справка о факультетах кафедрах, реализующих программу.
Кафедра управления качеством и механики организована в 2004 году после преобразования кафедры теоретической механики, созданной в 1930г.
Кафедра управления качеством и механики. (До февраля 2004г.- кафедра
теоретической механики)
основана в 1930 году при Иркутском горнометаллургическом институте.
Первоначально на кафедре велось преподавание ряда общетехнических дисциплин: гидравлика, теплотехника и т.д. В 1948 году были выделены кафедры теоретической механики и высшей математики. В 1963 году секция гидравлики выделилась из состава кафедры теоретической механики в самостоятельную кафедру. С
этого времени кафедра теоретической механики – одна из базовых кафедр фундаментальной подготовки, с сформировавшимся учебно- методическим, научным и
учебно-вспомогательным коллективом. С 10.02.2004 кафедра теоретической механики переименована в кафедру управления качеством и механики и введена в состав факультета бизнеса и управления. Кафедре было поручено организацию набора, обучение и выпуск специалистов специальности 340100 «Управление качеством»( согласно актуализированному стандарту: 221400 Управление качеством).
Кафедру всегда отличал высокий интеллектуальный потенциал. Кафедра
является базовой для профессионального роста научно-педагогических кадров
в области менеджмента качества и динамики механических систем не только в
Иркутском государственном техническом университете, но и в Сибири в целом и далеко за её пределами.
Большую роль в становление, формирование, создание научной школы
исследований виброактивных систем, теорию и практику виброзащитных систем сыграл проф. С.В.Елисеев (Зав. кафедрой теоретической механики в19711975г.г.). Под его руководством были получены значительные результаты, достойно оцененные учеными-механиками страны, внедренные в производство и
обеспечившие значительный экономический эффект, создан творческие личности, которые сегодня уже сами представляют самодостаточные, крупные
фигуры в науке, производстве, бизнесе. Это д.т.н., проф. Ю.Н.Резник,- ректор
Читинского ГТУ, к.т.н., доц. В.П.Буляткин, к.т.н.,доц А.А.Кадников руководители крупных бизнес-структур, занимающихся в ряду многих задач проблемами инновационных технологий, аудитом качества, сертификацией продукции,
проблемами менеджмента.
С 1986г. кафедрой заведует проф. П.А. Лонцих. За эти годы силами кафедры была лицензирована специальность «Управление качеством», открыты
два направление в аспирантуре- по специальностям 08.00.05 и 05.02.23: «Стандартизации и управление качеством продукции». В 2010г. в МИНОБРе был
лицензирован диссертационный Совет по специальности 08.00.05: «Управле1.
414
ние экономикой народного хозяйства. По двум направлениям: «Управление
инновациями» и «Стандартизации и управление качеством продукции». За год
защитили кандидатские диссертации сотрудники кафедры: С.А. Борюшкина,
К.В. Матвеева, соискатели кафедры: Д.А. Марцынковский, П.А. Никаноров. В
2011г. планируется к защита докторской диссертации А.Н. Шулешко. Кафедра
сотрудничает с ведущим органом по сертификации России Ассоциацией по
сертификации «Русский Регистр». Ряд сотрудников кафедры являются штатными, либо внештатными аудиторами АС РР, это П.А. Лонцих - Руководитель
Иркутского филиала АС РР, Л.И. Татарникова, Н.Ф. Кашина, С.А. Борюшкина,
К.В. Матвеева - аудиторы АС РР. С 2004г. создано и действует Иркутское региональное отделение общественной Академии проблем качества.
Места практик и трудоустройства.
Учебная практика проводится на базе филиала АС «Русский Регистр» или
в ИрГТУ. Производственную практику студенты могут проходить в цехах и
технологических службах предприятий, в научных организациях, КБ, лабораториях предприятий и вузов. Имеется ряд долгосрочных договоров о прохождении практик между ИрГТУ и ведущими предприятиями города, такими как,
Иркутский авиационный завод – филиал ОАО корпорации «Иркут», ОАО ПО
«Иркутский завод тяжелого машиностроения», ЗАО «ТРУД», ОАО «Иркутская нефтяная компания», ОАО ВСЖД- филиал ОАО РЖД.
Имидж выпускника специальности «Управление качеством» высок. Поступают заявки на выпускников от предприятий города и региона: корпорация
"Иркут", ОАО ВСЖД- филиал ОАО РЖД, АК "АЛРОСА" Институт "Якутниипроалмаз" (г. Мирный), ОАО "ПО "ИЗТМ", ОАО "ИркутскНИИхиммаш",
ОАО «ПО «УСОЛЬМАШ» (г.Усолье-Сибирское), ПО ОКБА (г. Ангарск) и
др. Рекламаций с мест работы выпускников – нет.
3.
Кадровый и научный потенциал.
Кадровый потенциал преподавателей, работающих со студентами специальности, высокий. По большинству дисциплин лекции читают профессора
и доценты. 85% преподавателей кафедры имеют ученую степень или звание,
из них 10% докторов наук, профессоров. Число совместителей из внешних организаций составляет 5% , все совместители имеют ученую степень кандидата
технических наук. Базовое образование преподавателей и их научные специальности соответствуют профилю преподаваемых дисциплин.
Осуществляется подготовка аспирантов по научным направлениям по
специальностям 08.00.05 и 05.02.23: «Стандартизации и управление качеством
продукции».
4.
5. Материально-техническая база для образовательной и научной деятельности.
Материально-техническая база кафедры обеспечивает проведение всех видов,
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и
научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом
415
вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
6. Основные научные направления и школы.
Преподаватели кафедры занимаются научно-исследовательской деятельностью в рамках научных направлений: «Динамика управляемых систем» и
«Менеджмент качества». Руководит этими направлением исследований профессор П.А. Лонцих.
7. Наиболее значимые результаты и достижения.
За последние 7 лет по направлению «Стандартизация и управление качеством» были защищены 1 докторская и 5 кандидатских диссертаций, изданы
7 монографий, в том числе в 2011г. две из них- за рубежом, в Германии, в издательстве «Lambert»- монография П.А. Лонцих, Ди.А. Марцынковский, А.Н.
Шулешко: «Управление качеством. Прогнозирование, риск-менеджмент, оптимизация» и монография А.Н. Шулешко «Основы инновационного обеспечения управления качеством». Объем выполненных хоздоговорных работ по
различным тематикам за последние 5 лет составил более 2 млн. рублей. В том
числе выполнялись работы по проекту «Нормативно-методическое сопровождение внедрения типовой модели системы качества образовательных учреждений высшего профессионального образования и апробация методики ее
оценки», проводимому в рамках мероприятия 9 «Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности образовательных учреждений по реализации образовательных программ. Внедрение систем качества
образовательных учреждений» задачи II «Развитие системы обеспечения качества образования» Федеральной целевой программы развития образования на
2006-2010 годы, а также Государственного контракта от 19 августа 2006 г. №
П-178 на выполнение работ для государственных нужд по проекту «Апробация, доработка и внедрение в образовательных учреждениях ВПО типовой
модели системы качества образовательного учреждения»: "Доработка и нормативно-методическое сопровождение внедрения типовых моделей систем качества образовательных учреждений профессионального образования и апробация методики их внешней оценки Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы. Предмет государственного контракта:
«Нормативно-методическое сопровож-дение внедрения типовой модели системы качества в образовательных учреждениях высшего профессионального
образования и апробация методики ее оценки».
416