Конспект урока. Окружающий мир. Обитатели земли. 3 класс.

Реклама
Конспект урока.
Окружающий мир. Обитатели земли. 3 класс.
Программа 2100. Автор: Вахрушев А.А.
Тема: «Где обитают живые организмы».
Выполнила: Иванова Анжелика Евгеньевна. Школа №22.
Первый урок из раздела «Живая оболочка планеты».
Тип урока: изучение нового материала.
Цель:
Познакомить учащихся с основными оболочками Земли, понятием «биосфера» (живая оболочка) и
распространением живых организмов в природе.
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать представления учащихся об основных оболочках Земли и о распространении
живых организмов в природе.
2. Актуализация имеющихся у ребят знаний и повторение материала, полученного в 1 и 2-м
классах («Богатства природы», «Три состояния вещества», «Воздушная оболочка»).
3.Понакомить с понятием – биосфера.
Развивающие:
1.Развить познавательную активность, интерес к предмету через использование ИКТ.
2.Развить речь учащихся, способность делать выводы, приводить аргументы.
3. Активизировать воображение.
Воспитательные:
1.Воспитание любви к природе через осознание себя как части природы.
Оборудование:
Компьютер, проектор, экран, диск с презентацией урока, выполненный в Microsoft Power Point,
конспект урока, учебник.
Форма проведения урока: урок – презентация.
Деятельность инженера-педагога: сопровождение, компьютерная поддержка.
План урока.
Слайд 1
1. Орг. момент.
Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня будет необычный урок. Мы будем работать с компьютером. Прошу вас внимательно
слушать меня, смотреть на экран и активно работать.
2.. Актуализация знаний.
- Из чего состоят тела? (из веществ)
-В каких состояниях находятся вещества в природе?
Слайд 2
3. Объяснение нового материала.
Слайд 3.
Если все вещества находятся в 3-х состояниях, то какие оболочки Земли они образуют?
-Вещества находятся в трёх состояниях и образуют три оболочки Земли.
Атмосфера, или воздушная оболочка, защищает Землю от перегрева и переохлаждения,
попадания на неё опасных для жизни космических лучей. Все живые организмы дышат
атмосферным воздухом.
Поверхность, по которой мы ходим, твёрдая. Её образует каменная оболочка, или литосфера.
Она состоит из горных пород, большинство из которых твёрдые. Однако на самой поверхности
они разрушаются водой, морозом и ветром, становятся более рыхлыми. Между ними проникает
атмосферный воздух.
Где бы мы ни выкопали глубокую яму, она почти всюду может заполниться водой. Подземные
воды пронизывают всю сушу. Вместе с реками, озёрами, болотами, морями и океанами они
образуют водную оболочку - гидросферу.
Задания:
-Для чего нужен воздух?
-Вода?
-Земля?
Слайд 4
-Посмотрите внимательно на экран.
-Определите, в каких оболочках распространена жизнь?

Где обитают рыбы?

Где обитают черви?

Где обитают птицы?
- Слайд 5
-В какой оболочке Земли обитают медузы? (если дети не запомнили название оболочек, возможно
возвращение к схеме)
-А почему там?
Слайд 6
-В какой оболочке Земли обитает заяц? (если дети не запомнили название оболочек, возможно
возвращение к схеме)
Слайд 7
-В какой оболочке Земли обитает шмель? (если дети не запомнили название оболочек, возможно
возвращение к схеме)
Слайд 8
-В какой оболочке Земли обитает акула? (если дети не запомнили название оболочек, возможно
возвращение к схеме)
Проблемный вопрос:
• Могут ли все живые организмы планеты обитать только в одной
оболочке Земли? (Обсуждение с детьми этого вопроса)
-Разных животных мы только условно можем связать (с воздухом - птиц, с землёй - червей, кротов, с
водой - рыб). Эта связь недостаточно чёткая: птицы гнездятся на земле, морские животные дышат
атмосферным воздухом.
Основные виды организмов встречаются на границах сред.
Первичное закрепление.
Практические задания по теме.
-А как обозначить, что многим живым существам нужны все 3 оболочки (связь с математикой,
пересечение множеств)
-Определите, на границе, каких оболочек, обитают эти животные.
Для правильного определения сред обитания необходимо вспомнить, где живёт этот живой
организм, какие условия необходимы ему для жизни.
Слайд 9 -Рыба, лягушка, синица, божья коровка. Какие условия для жизни им нужны?
Слайд 10 -Олень, змея, дельфин, бабочка. Какие условия для жизни им нужны?
Слайд 11 - Морская черепаха, лиса, цветок. Какие условия для жизни им нужны?
Введение главного понятия – Биосферы.
Слайд 12
-Жизнь распространена в области взаимного проникновения атмосферы, гидросферы и литосферы. Эта
область называется биосферой, т. е. оболочкой планеты, охваченной жизнью.
Другими словами, это живая оболочка Земли.
Физ. минутка.
4.Закрепление материала.
Игра «Угадай животное по описанию».
-Четыре животных обитают в разных частях живой оболочки – биосферы. Попробуйте по их рассказам
догадаться, где они живут и кто они такие.
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
5.Итог урока:
- Что такое биосфера?
-Как распространены живые организмы на Земле?
-Почему максимум живых организмов встречается на границе трёх сред? (Каждый живой организм
нуждается в твёрдом субстрате для опоры, воде и воздухе.)
-В каких средах живёт человек?
Домашнее задание.
 Прочитайте материал в учебнике стр. 15-18.
 Попробуйте составить свои задания - загадки на карточках о любом живом организме,
используя знания об их среде обитания.
P. S. Если останется время на уроке, можно дать задание по группам:
-составьте загадку о любом живом организме, используя знания об их среде обитания и
индивидуальные особенности.
Скачать