Путешествие в Италию

4
КЛАСС
Тема полугодия «МЕЖДУ МУЗЫКОЙ МОЕГО НАРОДА И
МУЗЫКОЙ РАЗНЫХ НАРОДОВ МИРА НЕТ
НЕПЕРЕХОДИМЫХ ГРАНИЦ».
Урок № 25 , тема « МУЗЫКАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В
ИТАЛИЮ»
Цель урока : - познакомить детей с музыкальной культурой
Италии.
Тип урока : - углубление темы полугодия
Задачи урока :
- образовательные : углублять знания учащихся по музыкальной
культуре зарубежных стран; использовать
ранее полученные знания детьми на уроках.
- развивающие :
развивать речь и внимание, логическое мышление
музыкальную память и слух, уметь сравнивать
и анализировать, развивать музыкальные способности игры на музыкальных инструментах и
вокально-певческие навыки.
- воспитательные : умение работать в коллективе и группах, воспитание интереса к зарубежной музыке и культуре
других народов, эстетического и музыкального
вкуса, слушательской культуры.
ПЛАН
УРОКА:
1. Вступительная беседа ( пояснение нового материала ).
2. Слушание и анализ музыкальных произведений.
3. Вокально – хоровая работа.
4. Игра на музыкальных инструментах.
5. Обобщение пройденной темы .
ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Музыкальный центр .
2. Наглядный материал к уроку.
3. Карта Европы.
4. Детские музыкальные инструменты.
5. Фортепиано.
6. Портреты композиторов М.Глинки и П.Чайковского.
ХОД
УРОКА:
1. Вход в класс – звучит музыкальная заставка из «Путешествие
вокруг земного шара» Вадима Поповича и «Песня Индийского
гостя» из оперы Н.Римского Корсакова «Садко».
У.- Ребята, в какой стране мы побывали на прошлом уроке?
Д.Индии.
У.- А что вы узнали об этой стране, ее музыке, музыкальных
инструментах. Дети отвечают на вопросы учителя .
Звучит итальянская народная песня «Санта Лючия».
У. - Кому знакома эта музыка ? В какую страну нас с вами
привела музыка ? Правильно, в Италию. Дети зарисовывают
флаг Италии.
2. Беседа и рассказ учителя об Италии, оперном театре «ЛаСкала», появлении оперы, итальянских композиторах (
Вивальди, Россини, Паганини, Верди и др., скрипичных мастерах- Амати, Страдивари, Гварнери, уникальном певце
Р.Лоретти, который исполнил эту песню и его голос покорил
слушателей всего мира в 60 –годах 20 века. В итальянском языке
есть такое слово БЕЛЬКАНТО , что означает прекрасное пение.
Голос Р.Лоретти является ярким тому примером. Кроме него
Италия гордится и другими великими певцами : Энрико Карузо,
Марио Ланца, Лучано Паваротти.
Итальянский язык – общепринятый язык в мире музыки.
Мандолина – итальянский народный инструмент. Показ и
рассказ об инструменте.
3. Рассказ учителя о посещении Италии русскими композиторами
Глинкой и Чайковским. Венеция – город речек и каналов, она
состоит из 118 крошечных островков, где каналы заменяют
улицы. Сейчас в классе прозвучит одно из красивейших
«итальянских» сочинений М.И.Глинки.
Звучит романс М.Глинки «Венецианская ночь». Какой характер
музыки ? Аккомпанемент показывает покачивание лодки на
волнах. Мелодия звучит мягко, лирично, певуче. Какие
использованы средства музыкальной выразительности ? Кто
исполнитель ? Звучит мужской голос. Пояснение термина –
ТЕНОР. Объяснение о жанре БАРКАРОЛА. (она выражает
нежное, спокойное, мечтательное настроение, легкое
покачивание.)
4. Итальянская народная песня « Бела ,чао» или как ее называют в
нашей стране «Мама, чао». Рассказ о песне. Слушаем в
исполнении учителя. Анализируем характер – бодро,
решительно, звонко, уверенно, в жанре марша с повторениями.
Обращаем внимание детей на синкопу в начале, которая придает
песне четкость и маршевость.
Вокально – хоровая работа .(мелодия, фразировка, ритм,
дикция). Исполнение классом с солистом.Дети сами оценивают
свое исполнение.
5. Д.Россини – «Итальянская тарантелла»
Рассказ о итальянском танце - тарантелла.
Название танцу дал город Таранто, который расположен на юге
Италии. Танец исполняется под гитару , кастаньеты и тамбурины
(итальянский бубен) и ярко выражает характер темпераментных
южан.
Слушание и анализ произведения ? Какой темп? Динамика? Лад?
Если выделенные акцентом звуки ? Какие инструменты вы услышали ?
Используем музыкальные инструменты – бубны, бубенцы,
треугольник, кастаньеты для украшения музыкального
произведения. Задача класса – играть по руке учителя разный
ритм, играть в группах и все вместе , как оркестр.
6. ОБОБЩЕНИЕ УРОКА.
В какой стране мы сегодня побывали ? Что вы узнали о ней?
Назовите итальянских композиторов ?Как называется
знаменитый оперный театр в Милане ?Что такое
МАНДОЛИНА и ТАРАНТЕЛЛА ? Что такое ТЕНОР и
БАРКАРОЛА ? Что вам больше понравилось в нашем
путешествии ?
Ребята, нам надо было знать сегодня итальянский язык ?
- Нет, нам помогла музыка, так как музыкальный язык не требует
перевода.
Учитель отмечает оценками работу учащихся.
На этом мы покидаем солнечную ,теплую и музыкальную
Италию, на следующем уроке нас ждет новое путешествие.
Выход- Вадим Попович « Путешествие вокруг земного шара».
Фрагменты из сказки-мюзикла.