Рабочая программа по экологии

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Экология животных» для учащихся 7 класса составлена на основе
программы И.М. Швец, опубликованной в сборнике Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы П77
программы.-М.: Вентана-Граф, 2010; Федерального компонента Государственного стандарта основного общего
образования по экологии 2004г).
Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:
 углубление и расширение научных знаний об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту
проживания;
 ознакомление с общими экологическими законами и их применением при решении практических проблем
сохранения природы родного края;
 формирование научных представлений об основных способах сохранения природы родного края;
 выработка устойчивых установок на практическое участие в различных экологических акциях, направленных на
сохранение природы конкретной местности.
Рабочая программа ориентированна на использование учебника:
1. Учебник «Экология животных» В.Г. Бобенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин-М.: Вентана-Граф,
2013г
Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Лабораторных работ− 4 часа
Экскурсий 3 часа
Изменения, внесенные в программу:
Авторская программа по «Экологии животных» И.М. Щвец рассчитана на 34 часов, согласно базисного учебного плана МОУ « СОШ №4» г.
Валуйки Белгородской области на изучение экологии в 7 классе отводится 35 часов (35 учебных недель). Увеличение часов идет за счет
резервного времени. Добавлен один час, который используется на проведение экскурсии.
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 групповые;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные;
 практикумы;
 экскурсии.
Формы контроля ЗУН:
 наблюдение;
 беседа;
 фронтальный опрос;
 индивидуальный опрос;
 тестирование;
 практикум.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
 Описывать многообразие условий обитания животных
 Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм взаимодействия между
животными
 Знать редких и охраняемых животных своего региона
 Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным экологическим факторам
 Характеризовать основные среды обитания
 Объяснять значение биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем
 Объяснять роль животных в круговороте веществ
 Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными животными
 Взаимоотношения между животными разных видов
 Проводить наблюдения за животными
Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для:
 Разведения животных
 Ухода за домашними и сельскохозяйственными животными
 Охраны редких и исчезающих видов животных
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Сроки прохождения
темы
плановые фактиче
ские
1
3.09
2
10.09
3
17.09
4
24.09
1.10
5
6
8.10
7
8
15.10
22.10
9
10
29.10
12.11
11
19.11
Название раздела
Домашне
е задание.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Тема урока.
Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 ч.)
Знать/понимать понятия экология животных
Экология животных как раздел науки.
Биосферная роль животных на планете
Земля.
Условия существования животных (4 ч.)
Знать среды, в которых проживают животные
Многообразие условий обитания. Среды § 1
жизни.
Знать предельные условия, существования животных
Предельные
условия
существования § 2
животных.
Знать/понимать взаимосвязь организма и среды обитания
Взаимосвязи организма и среды обитания.
§3
Уметь пронаблюдать условия существования животных
Экскурсия «Условия обитания животных»
Среды жизни ( 5 ч.)
Наземная среда обитания. Животный мир § 4-5
Знать/понимать, что такое Наземная среда обитания. Животный мир
суши.
суши.
Водная среда обитания.
Знать/понимать, что такое водная среда обитания
§6
Особенности жизни животных в морях и
океанах, в пресных водоемах.
Почва как среда обитания животных
Живой организм
животных.
как
среда
обитания
§6
Знать/понимать, что такое особенности жизни животных в морях и
§7
§8
Знать/понимать, что такое живой организм как среда обитания
океанах, в пресных водоемах.
Знать/понимать, что такое почва как среда обитания животных
животных.
Жилища в жизни животных (1 ч.)
Жилище как среда обитания и одно из § 8
Знать/понимать, что такое жилище как среда обитания и одно из
важнейших
условий
существования
важнейших условий существования животных.
животных.
12
26.11
13
14
3.12
10.12
Биотические экологические факторы в жизни животных (3 ч.)
Отношение животных с представителями § 9-10
Знать/понимать, что такое отношение животных с представителями
других царств в живой природе.
других царств в живой природе
Взаимоотношение между животными.
§ 11-13 Знать/понимать, что такое взаимоотношение между животными.
Животные и микроорганизмы
§ 14
Знать/понимать, что такое животные и микроорганизмы
Свет в жизни животных (1 ч.)
15
17.12
16
17
24.12
14.01
18
21.01
19
28.01
20
4.02
21
11.02
22
23
18.02
25.02
24
4.03
25
26
11.03
18.03
27
8.04
Отношение животных к свету.
§ 15
Знать/понимать, что такое отношение животных к свету.
Вода в жизни животных (2ч.)
Значение воды в жизни животных
Знать/понимать, что такое значение воды в жизни животных
§ 16
Знать/понимать, как дождевые черви реагируют на различную влажность
Влажность почвы.
§ 16
воздуха
Л.Р. №1 Реакция дождевых червей на
различную влажность почвы.
Температура в жизни животных (2ч.)
Значение тепла для жизнедеятельности § 17
Знать/понимать, что такое значение тепла для жизнедеятельности
животных.
животных.
Температура как экологический фактор. § 17
Л.Р.№2 «Движение амебы при разных
температурах»
Кислород в жизни животных (1 ч.)
Живой организм как среда обитания § 18
Знать/понимать, что такое живой организм как среда обитания
животных.
животных
Сезонные изменения в жизни животных (4ч.)
Сезонные изменения в жизни животных как § 19
Знать/понимать, что такое сезонные изменения в жизни животных как
приспособления к меняющимся условиям
приспособления к меняющимся условиям существования.
существования.
Спячка и оцепенение.
Знать/понимать, что такое спячка и оцепенение.
§ 19
Миграции как приспособление к сезонным § 20
Знать/понимать, что такое миграции как приспособление к сезонным
изменениям условий обитания
изменениям условий обитания
Л.Р. №3 «Влияние сезонных изменений на § 19-20
развитие насекомых, встречающихся на
пришкольном участке»
Численность животных (3ч.)
Популяция животных
Знать/понимать, что такое популяция животных
§ 21
Как и почему меняется численность § 22
Знать/понимать, как и почему меняется численность животных.
животных.
Знать/понимать, что такое
Л.Р.№4
«Динамика
численности § 21-22
дрозофилы»
Изменения в животном мире Земли (6ч.)
28
15.04
29
30
31
32
22.04
29.04
06.05
13.05
33
20.05
34
35
27.05
27.05
Исчезнувшие
и
исчезающие
животных
Редкие и охраняемые животные
Домашние животные и человек
Животные населенных пунктов
виды
§ 23
Знать/понимать, что такое исчезнувшие и исчезающие виды животных
Знать/понимать, что такое редкие и охраняемые животные
§ 24
Знать/понимать, что такое домашние животные и человек
§ 25
Знать/понимать, что такое животные населенных пунктов
§ 26
Заповедные территории зарубежных стран. Сообще Знать, что такое заповедные территории зарубежных стран.
ние по
теме
урока
Заповедные
территории
Белгородской Сообще Знать заповедные территории Белгородской области
области
ние по
теме
урока
Экскурсия в краеведческий музей (2 ч.)
Экскурсия
Экскурсия
Содержание рабочей программы
«Экология животных» 7 класс
1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 ч.)
Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду.
Особенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология животных как учебный предмет.
Основные понятия. Экология животных, биосферная роль животных, взаимодействия животных с окружающей средой.
2. Условия существования животных (4 ч.)
Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания. Предельные условия существования животных.
Основные понятия. Среда обитания, условия существования, изменчивость условий, автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное питание.
Экскурсия. Условия обитания животных. (Экскурсия проводится на любой объект, где можно познакомиться с условиями обитания животных).
3. Среды жизни животных. (5 ч.)
Наземно-воздушная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны,
степей, саванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.
Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде.
Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах.
Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособление животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.
Живой организм как среда обитания животных. Приспособление животных к жизни в живых организмах.
Основные понятия. Видовое разнообразие, природно-химической зоны Земли, суша, водоемы как жилище, бентос, планктон, почва как
специфическая среда обитания животных.
4. Жилища в жизни животных (1 ч.)
Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных. Разнообразие жилищ.
Основные понятия. Жилище животного, многообразие жилищ: дупло, нора, логово, лежбище, лежка, гнездо.
5. Биотические экологические факторы в жизни животных (3 ч.)
Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений. Значение животных в жизни растений. Растения в жизни животных.
Взаимоотношения между животными. Внутривидовые взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и
потомством. Групповой образ жизни, лидерство и подчиненность.
Отношения между животными различных видов. Различные формы взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы.
Отношения «паразит – хозяин». Нахлебничество. Квартиранство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными.
Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных. Бактериальные и грибковые заболевания животных.
Основные понятия. Внутривидовые отношения, территориальные взаимоотношения, жизненное пространство, хищник и жертва, пищевые связи,
взаимное приспособление, сожительство, взаимопомощь.
6. Свет в жизни животных (1 ч.)
Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в
зависимости от светового режима.
Основные понятия. Органы зрения и органы свечения, дневные животные, ночные животные, световой режим.
7. Вода в жизни животных (2 ч.)
Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Влажность как экологический фактор. Экологические группы
животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным условиям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение.
Основные понятия. Содержание воды, поступление воды в организм животного, выделение воды из организма.
Лабораторная работа. Реакция дождевых червей на различную влажность почвы. ( Работа предполагает наблюдение за поведением дождевых червей
в садах-террариумах в условиях недостатка и нормального количества воды в почве – формируется умение ставить цель наблюдения).
8. Температура в жизни животных (2 ч.)
Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу.
Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных.
Основные понятия. Холоднокровные животные, двигательная активность, спячка, оцепенение, теплокровные животны.
Лабораторная работа. Движение амебы при разных температурах. (Определяется время образования ложноножек амебы при комнатной температуре и
при охлаждении – формируется умение ставить цель эксперимента).
9. Кислород в жизни животных. (1 ч.)
Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и
углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.
Основные понятия. Окисление, газовый состав атмосферы, содержание кислорода в воде, дыхание водных животных.
Домашняя практическая работа. Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной среде и наземной средам жизни.
10. Сезонные изменения в жизни животных. (4 ч.)
Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособление
морфологические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.
Основные понятия. Оцепенение, спячка, длина светового дня, миграции.
Лабораторная работа. Влияние сезонных изменений на развитие насекомых, встречающихся на пришкольном участке, который удастся обнаружить на
пришкольном участке, послойно выбирают насекомых. (Учащиеся с помощью учителя определяют их систематическую принадлежность, стадию
развития и количество.)
Домашняя практическая работа. Фенологические наблюдения за животными зимой и весной. (Учащиеся объединяются в группы, описывают изменения
во внешнем виде и поведении любых домашних животных – формируется умение вести долгосрочные наблюдения).
11. Численность животных (3 ч.)
Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных.
Основные понятия. Область распространения, неоднородность среды, плотность населения, численность популяции, динамика численности.
Лабораторная работа. Динамика численности дрозофилы.
12. Изменения в животном мире Земли (6 ч.)
Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана
животных. Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые
животные. Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории.
Основные понятия. Многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность человека, загрязнения. Красная книга, исчезающие виды, охрана
животных, жилье человека как среда обитания для животных, заказник, национальный парк.
Экскурсия. Экскурсия на одну из ближайших охраняемых природных территорий (памятников природы) или в краеведческий музей.
13. Экскурсия в краеведческий музей (2 ч.)
Формы и средства контроля
По месту контроля на этапах обучения применяется: предварительный (входной), текущий (оперативный), итоговый (выходной).
По способу получения информации в ходе контроля применяется: устный метод (включает опросы, собеседования), письменный
метод (творческие работы учащихся), практический метод - состоит в наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ (приложение
№1)
Перечень учебно-методических средств обучения и материально-технического обеспечения
Основная литература
2. Учебник «Экология животных» В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин-М.: Вентана-Граф, 2013г
Дополнительная литература
1. Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии: метод. пособие / Е.В.Тяглова. – М.: Глобус, 2008. – 255с. –
(Уроки мастерства)
2. Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы/авт.-сост. Ю.В. Щербакова, И.С.Козлова. – М.: Глобус,
2008 – 208с. – (учение с увлечением)
3. Рефераты по биологии / авт.-сост. Любовь Орлова. – Минск: Харвест, 2007. – 192с.
4. Большой справочник школьника. 5-11 классы. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 1103 с.
5. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / А.С.Батуев, М.А.Гуленкова, А.Г.Еленский и др. – М.:
Дрофа, 1998. – 668с.: ил.
Электронно-образовательные ресурсы:
1. Программное обеспечение КМ- школа
2. Компакт-диск «Уроки биологии КиМ. Животные»
3. Компакт-диск «Экологические факторы. Влажность»
4. Компакт-диск «Экологические факторы. Свет»
5. Компакт-диск «Экологические факторы. Температура»
Оборудование ( 100%)
Учебно-лабораторное оборудование
a. комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ
b. лупа ручная
c. световые микроскопы
d. микроскоп «БИОР»
e. микролаборатория
2. Гербарии культурных и дикорастущих растений.
3. Муляжи грибов, лишайников.
4. Набор микропрепаратов
5. Экскурсионное оборудование.
6. Технические средства обучения.
a. Мультимедийный компьютер
b. Принтер лазерный
c. Электронный микроскоп
d. Мультимедиа проектор
e. Экран навесной
Приложение №1
Л.Р. №1
1. Веретельникова Юлия
2. Гордеева Екатерина
3. Стороженко Радмила
4. Деречин Дмитрий
5. Панов Евгений
6. Жерлицин Олег
7. Зеневич Данил
8. Зеневич Максим
9. Каськов Максим
10. Курганская Алина
11. Козьмин Вадим
12. Колпаков Артем
13. Коробцева Кристина
14. Чиркова Татьяна
15. Ломакина Юлия
16. Молчанова Екатерина
17. Олейникова Юлия
18. Семернин Игорь
19. Сердюкова Ирина
20. Татаринцева Полина
21. Фурса Илья
22. Шацкая Юлия
23. Караваев Алексей
24. Марачёв Павел
25. Радионенко Владислав
26. Кучкаров Артем
Л.Р. №2
Л.Р. №3
Л.Р. №4