Антиобразовательная спецоперация

Антиобразовательная спецоперация
Быть или не быть? – вот в чем вопрос!
Покорствовать или оказать сопротивленье…?
Сначала немного истории вопроса. 27 февраля 2003 г. при поддержке профсоюза
работников народного образования и науки состоялась акция протеста учителей России. Вот
хроника основных событий вторника. Первыми акцию с требованиями к правительству обратить
внимание на бедственное положение учителей и в защиту государственной системы образования
начали педагоги Приморья. Свой протест выразили 20 тысяч учителей.
Прежде всего, педагогов интересовала не образовательная реформа, а то, как отреагирует
правительство на требование повысить зарплату учителей на 50%? Матвиенко сообщила, что с 1
октября зарплата этим категориям граждан будет увеличена на 30% (можно отметить, что
обещание выполнено).
Царский подарок - федеральная власть собирается компенсировать фактическую
инфляцию. Ничего кроме чувства брезгливости это обещание вызвать не может. Как и позиция
наших "социально ориентированных" депутатов Государственной Думы (Васильев, Пономарев),
ибо одно дело рассуждения о социальной справедливости, об антинародном правительстве, о, до
сих пор во всем виноватом, Чубайсе или Гайдаре, а совсем другое - практическое внедрение
закона об образовании на территории Тамбовской области. Здесь помимо умения и знаний
требуется конфликтовать с реальной властью, а это вещь непредсказуемая, не то, что старушкам
гуманитарную помощь раздавать в присутствии телекамер.. и работа не пыльная и рейтинг опять
же растет.
Аналогичная акция практически с теми же лозунгами прошла и в этом году с обещаниями
власти увеличить заработную плату преподавательского корпуса на 20%.
И вроде бы все нормально: - есть результативная акция и организаторы (профсоюзы) могут
поставить очередную "галочку" в план мероприятий по борьбе за "права" работников системы
образования на достойную жизнь. А то, что следом практически удвоилась плата за
коммунальные услуги не считая инфляции это вопрос не к ним, а к злодеям работникам ЖКХ.
А чем же "порадовала" ОБРАЗОВАНИЕ федеральная власть во главе с "юристом и
настоящим полковником"?
- Типичным для нынешней власти действом: если в законе есть норма, ограничивающая
произвол и хотя бы теоретически защищающая человека от нищеты, она должна быть
уничтожена!
Во первых, образование выведено из под депутатского контроля. Для чего в соответствии с
ФЗ от 22.08.04 г.№122 в 1) в статье 1:
- пункт 2 после слова "Федеральная" дополнить словом "целевая", слова, "утверждаемая
федеральным законом" исключить;
- пункт 3 изложить в следующей редакции:
"3. Федеральная целевая программа развития образования разрабатывается и утверждается
Правительством Российской Федерации".
А это значит, что ОБРАЗОВАНИЕ окончательно выводится из-под общественного
контроля (Государственная Дума все-таки выборный орган) и отдается на откуп блатным
полуграмотным чиновникам, единственным достоинством которых является то, что они сидели на
одном "очке" с окружением Президента.
Во вторых, ликвидируются теоретические остатки социальной защиты работников
образования: - пункты 2, 3 и 4 статьи 54 признать утратившими силу, а это значит законодательная
норма, что заработная плата должна для педагогических работников из числа профессорско преподавательского состава образовательных учреждений высшего профессионального
образования в два раза превышать уровень средней заработной платы работников
промышленности в Российской Федерации, для учителей и других педагогических работников
быть не ниже средней заработной платы работников промышленности в Российской Федерации
даже в теории приказала долго жить.
В третьих, финансирование ОБРАЗОВАНИЯ и ставки заработной платы будут
определяться администрацией области, глава которой теперь назначается. Так что митинговать
надо будет более конкретно, а это всегда сложнее. Министр далеко, а глава администрации с
начальником управления образования, который кадрами заведует, здесь рядом, может и фамилии
переписать.
В четвертых Министерство образования уже воспользовалось "во первых" и родило
"Стратегию Российской Федерации в области развития образования на период до 2008 г."
Эта стратегия содержит четыре разрушительных для образования момента.
Первое. Вводится так называемая 12- летка по схеме 2 + 4 + 4 + 2, но первые два года это
"предшкола", где обучение начинается с пяти лет, что фактически является обычным
дошкольным воспитанием (детский сад). Далее 4 года – начальная школа, 4 года – основная
(неполная средняя школа или восьмилетка) и 2 года старшая (средняя полная) школа, что означает
возврат к десятилетнему образованию 1964 г.
Второе. Под вывеской "сокращение нагрузки в школе" предлагается на 25% сократить
Базисный учебный план – документ, в соответствии с которым производится финансирование
школы и начисление заработной платы учителям и, тем самым, гарантируется резкое падение
интеллектуального потенциала нации.
Третье. А вот после десятого класса предлагается отправить 17 – летнего подростка в
трудовую армию на 18 месяцев, изолировав их в этом детском ГУЛАГЕ от путинского
"свободного общества свободных людей", следом в военную армию и только после армии дети
могут получить Государственные именные финансовые обязательства на право пройти бесплатное
обучение на подготовительных отделениях в ВУЗЫ.
Что можно сказать о людях разработавших и утвердивших этот документ, только одно: их место в психушке.
Приоритетные направления государственной политики в сфере образования и меры по их
реализации, рассмотренные Правительством РФ, за исключением "трудовых лагерей" и обилия
общих фраз мало чем отличаются от рассмотренного выше документа.
Что можно сказать по этому поводу еще.
Господа учителя это ведь вы недоучили когда-то авторов этих документов, это ваш брак в
работе, "третий акт наступил – ружье выстрелило" …
Но это одна сторона медали. Есть и вторая!
Гражданское общество начинается с зеркала. Для того чтобы что-то изменить есть давно
известная формула – "начни с себя".
Надеяться, что озвученная выше власть и ее аппарат добровольно исполнят закон и
поделятся деньгами, наивно и бессмысленно.
Наплевательское отношение власти к образованию во многом определяется
бесхребетностью самого учительского корпуса.
Обо всем этом можно было бы и не писать. В конце концов, это личное дело каждого
пытаться лизнуть пинающий сапог власти или нет. Но есть одно маленькое НО.
На учителя ежедневно смотрят сотни детских глаз. Аксиома педагогики: - воспитывает не
слово, воспитывает поступок. Что видит и кого слушает ученик: - нищего, пресмыкающегося
перед начальством, униженно берущим подачки от богатеньких родителей (естественно с
отработкой) человека, который не может (не хочет, не способен) отстоять свои гражданские права.
Отсюда нет веры слову нравственности, а заодно и слову, несущему знания. Этим
закладываются основы и романтизации уголовщины, и проституции, и наркомании, и культа силы,
и, тем самым разрушается надежда, что у России есть цивилизованное будущее.
Есть выход из этого кошмара? Технологически да. Это забастовки, судебные иски, с целью
побудить власть выполнять закон об образовании. Это выборы, которые дают шанс сменить
зарвавшуюся, попирающую закон власть.
А вот есть ли на это духовные силы, должен ответить себе каждый, встав перед
ЗЕРКАЛОМ.
Председатель РО "СПС"
А.Б. Зайцев