sanjatie-kamni

МБДОУ д/с №21
г. Сафоново
Организованная деятельность в области
«Познание»
в подготовительной группе.
Тема: «Что такое камни?»
Интеграция образовательных областей:
«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы»
Воспитатель: Базылева И.А.
2012 г.
«Что такое камни?»
Цель: Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами. Показать,
какую роль в жизни человека играют камни.
Задачи: Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам. Развивать
умение самостоятельно выстраивать гипотезу перед началом эксперимента и
сравнивать её с результатом. Формировать умение делать выводы. Дать
представления о декоративных камнях и изделиях из них. Учить
классифицировать камни по различным признакам.
Предварительная работа. Сбор различных природных камней для коллекции.
Чтение произведений П.П.Бажова «Медной горы хозяйка», «Малахитовая
шкатулка», «Серебряное копытце».
Материалы и оборудование: Игрушка Гномик, сундучок с камнем; наборы
морских и карьерных камней, мел; сосуды с водой, салфетки, лимон; таблицы,
цветные карандаши. Магнитофон с аудиозаписью морских волн, телевизор,DVD,
фото изделий и построек из камней. Изделия из камней для выставки.
Ход. Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам в группу пришёл гость. Он не любит
встречаться с людьми, но с вами очень хочет пообщаться. Гость сказал мне, что
покажется вам только в том случае, если вы отгадаете загадку про него и его
братьев. Вот послушайте:
В чужедальней стороне, в дивной сказочной стране,
Под горою возле речки жили-были человечки.
Всем, друзья, они знакомы, человечки эти…
(гномы.)
- Правильно, это гномы. К нам в гости сегодня пришел гном. И пришел он не с
пустыми руками. (Воспитатель вносит игрушку гнома.)
Гном: - Ребята, здравствуйте. Как вы думаете, что лежит у меня в сундучке?
(Ответы.) отгадаете мою загадку и узнаете, что там.
В сережках у мамы огнём он горит.
В пыли на дороге ненужным лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть легкий – в ладошке лежать.
Тяжелый, большой – одному не поднять.
Кто, дети, загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал?
Дети: - Это камень.
Воспитатель: - Давайте проверим. (Открывает сундучок, вытаскивает
камень.)Верно, это камень. Ребята, как вы думаете, почему Гномик принёс нам
именно камень? (Ответы.) А что вы знаете про маленьких человечков гномов?
Рассказ ребенка.
Гномы – сказочные подземные обитатели. Они боятся человека, никогда ему не
показываются. Они прячут свои клады под землёй или под горой. Гномы очень
любят морковь. Когда-то люди верили: если вечером оставить морковь в лесу,
то наутро на этом же месте обнаружишь клад или драгоценный камень.
Восп. – Гномы о камнях знают очень много. И вот они прислали камни вам,
ребята, чтобы и вы узнали о них и их свойствах что-то новое.
Скажите, камни – это объекты природы или нет? Почему вы так считаете?
Камни – это живая или неживая природа?
Игра «Сумей найти правильно»
Давайте сейчас поиграем. Перед вами лежат вместе морские камни и камни из
карьера, где добывают песок. Нужно отделить морские камни от карьерных и
разложить их по разным тарелочкам.
Игра проводится под аудиозапись морских волн.
- Почему вы думаете, что эти камни морские? (Они гладкие.) почему морские
камни гладкие? (Их сделали гладкими волны, вода.) В морской воде камни
бьются друг о друга, вода обтачивает их края, и они становятся гладкими, без
уголков. А какие камни также бывают гладкими? (Речные.)
- А теперь рассмотрите свой морской камень и отметьте в таблице, какого он
цвета. (Дети делают зарисовки цветными карандашами.)
- Что ещё можно обнаружить на вашем камешке? (Трещинки, узоры, следы
древних животных и растений.) Если они есть на камешке, то поставьте в таблице
«+», если нет – «-».
Поцарапайте камень ногтем. Царапина осталась? Попробуйте его разломать.
Что-нибудь произошло? Какой мы делаем вывод? Какой камень? (Твердый.)
поставьте в таблице букву «Т», если камень твердый, «М» - если мягкий.
Что будет, если бросим камень в воду? (Дети выдвигают гипотезы.) Опустите
камень в воду. Что происходит? Он тонет или плавает? Отметьте результат в
таблице. (Если тонет, кружок внизу клеточки, если нет – вверху.) Какой вывод
делаем? (Камень тяжелый.) Проверьте, изменил ли камень цвет после того, как
вы опустили его в воду. Отметьте в таблице цвет мокрого камня. Возьмите теперь
сухой камешек. Приложите его к щеке. Он тёплый или холодный? Подержите его
в кулачке, подуйте на него, попробуйте согреть своим дыханием. И снова
приложите к щеке. Стал ли камень теплее? Какой вывод мы делаем? Обладает ли
камень теплопроводностью? (Да.) Отметьте это в таблице. (Т*)
Издают ли камни звуки? Как проверить? (Стукнуть камешками друг о друга.)
Отметьте в таблице, нарисуйте колокольчик.
Физкультминутка.
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем.
(ходьба на месте)
Ищем ракушки в песке
(наклоны)
И сжимаем в кулачке.
(сжимают кулачки)
Чтоб побольше их собрать, Надо чаще приседать.
(приседания)
Ребята, расскажите, пожалуйста, по своим таблицам о свойствах камня.
А теперь возьмите в руки кусочек мела. Мел – объект природы? Да, он также
относится к природным ископаемым и является каменным отложением.
Поцарапайте ногтем мел.Осталась бороздка? (Да.) Попробуйте его сломать.
Вывод: какой мел по твердости? (Мягкий.)
Как вы думаете, что будет, если мы на мел капнем лимонным соком?
(Детивыдвигают гипотезы.) Давайте проверим.Что произошло? (Мел «шипит» ему не нравится лимонный сок.) Действительно, ведь лимонный сок – это
кислота. А теперь капнем лимонным соком на твёрдый камень.Что происходит с
ним? (Шипения нет.) Сделайте вывод. (Лимонный сок воздействует только на
мягкие камни.)
Ребята, расскажите, где и как человек использует камни. (Строят здания,
замки, крепости, мостовые, памятники; делают сувениры, украшения; древние
люди делали из камней топоры, ножи, наконечники для стрел.)
А теперь подойдите к нашей выставке изделий из камня.
Просмотр на DWD фотографий камней, изделий, построек из них.
- Какой же вывод вы можете сделать? Нужны ли камни в природе?
- Молодцы. За хорошую работу на занятии Гномик дарит вам книгу « Обо всём на
свете».