Муниципальное

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Шегарская средняя общеобразовательная школа №2»
Самостоятельные работы по
литературному чтению
2 - 3 класс
Составила: Богданова Анна Владимировна
учитель начальных классов
Мельниково 2008
Самостоятельная работа № 1
Прочитай сказку.
Земляничка
Светит солнышко. На поляне созрела ягода земляничка.
Увидал её комар и запищал: «Ягодка созрела: красная, душистая!»
Услышала комара птичка, полетела на поляну. Хочет съесть земляничку.
Услышала комара мышка, побежала на поляну. Хочет съесть земляничку.
Услышала комара лягушка, поскакала на поляну. Хочет съесть
земляничку.
Услышала комара змея, поползла на поляну. Хочет съесть земляничку.
Набежала на солнышко туча. Увидел её комар и запищал: «Дождь пойдёт:
мокрый, холодный!»
Услышала комара птичка, скорей - на дерево.
Услышала комара мышка, скорей – в норку.
Услышала комара лягушка, скорей – под листок.
Услышала комара змея, скорей – под корень.
А ягодка земляничка под дождём купается да радуется, что её никто не
тронул.
(Нина Павлова)
Выполни задания:
1. Раздели сказку на две части по смыслу.
2. Подчеркни строчку, с которой начинается вторая часть.
3. Какая строчка полностью повторяется в первой части? Закрась её
жёлтым карандашом.
4. Какая строчка повторяется с небольшими изменениями на протяжении
всей сказки? Закрась её голубым карандашом.
Самостоятельная работа № 2
Прочитай стихотворение.
Дерево.
Дерево смолистое,
Ветвистое, стволистое,
Пятнисто-густолистое,
Ветвями в небо взвитое,
Корнями в землю вбитое.
Листочки – дочки юные,
А ветви – сыновья,
А корни – деды древние,
Стоит в лесу семья.
(Пересказ Л. Яхнина)
Выполни задания:
1. Найди строчки, из которых видно, что дерево огромное – от земли до
неба. Подчеркни эти строчки одной чертой.
2. В каких строчках жизнь дерева сравнивается с жизнью человека?
Подчеркни эти строчки двумя чертами.
Самостоятельная работа № 3
Прочитай отрывок из сказки.
Необыкновенная весна
Это была самая необыкновенная весна из всех, которые помнил Ёжик.
Сначала цвели голубые подснежники. И пока они цвели, Ёжику казалось,
будто вокруг его дома – море, и что стоит ему сойти с крыльца – и он сразу
утонет. И поэтому он целую неделю сидел на крыльце, пил чай и пел песни.
Потом зацвели одуванчики. Они раскачивались на своих тоненьких
ножках и были такие жёлтые, что, проснувшись однажды утром и выбежав
на крыльцо, Ёжик подумал, что он очутился в жёлтой-прежёлтой Африке.
«Не может быть! – подумал тогда Ёжик. – Ведь если бы это была Африка,
я бы обязательно увидел Льва!»
И тут же юркнул в дом и захлопнул дверь, потому что прямо напротив
крыльца сидел настоящий Лев. У него была зелёная грива и тоненький
зелёный хвост.
- Что же это? – бормотал Ёжик, разглядывая Льва через замочную
скважину.
А потом догадался, что это старый пень выпустил зелёные побеги и
расцвёл за одну ночь.
(Сергей Козлов)
Выполни задания:
1. Какие растения наблюдал Ёжик весной около дома? Закрась строчки, в
которых об этом говорится, голубым карандашом.
2. Какие чудесные образы родились в воображении Ёжика? Строчки, из
которых это видно, закрась жёлтым карандашом.
Самостоятельная работа № 4
Прочитай стихотворение.
Кузя кот
Рыжий кот у нас живёт,
Спинка рыжая, живот.
Любит бегать по забору
От колодца до ворот.
Хвост у Кузи – золотистый,
Ус – короткий, бок – пятнистый;
Кот, когда войдёт в азарт,
Прыгает как леопард.
Он бежит сперва за мною,
А потом – за стрекозою.
Не догонит стрекозу –
Примется ловить осу.
Промахнётся, огорчится,
На мосточки прибежит,
Пучеглазой грустной птицей,
Пригорюнясь, посидит.
Бедный Кузя, до чего ж
Ты на филина похож!
(Сергей Козлов)
Выполни задания:
1. Найди в двух первых частях стихотворения описание кота. Подчеркни
нужные строчки одной чертой.
2. Найди в стихотворении строчки, из которых видно, что Кузя очень
подвижный, проворный и смелый кот. Подчеркни эти строчки двумя
чертами.
3. Герой стихотворения внимательно относится к своему коту? Чувствует
ли он, как меняется настроение кота? Закрась жёлтым карандашом
строчки, которые это подтверждают.
4. С кем поэт сравнивает кота в последней части стихотворения?
Подчеркни строчки, из которых это понятно, волнистой линией.
5. Нарисуй кота, которого ты представил(а) себе после чтения этого
стихотворения.
Самостоятельная работа № 5
Прочитай текст.
Уточки
Сидит Вася на бережку; смотрит он, как уточки в воде кувыркаются:
широкие носики в воду прячут, жёлтые лапки на солнышке сушат. Приказали
Васе уточек стеречь, а они на воду ушли – и старые и малые. Как их теперь
домой загнать? Вот и стал Вася уточек кликать:
- Ути-ути-уточки! Прожоры-тараторочки, носики широкие, лапочки
перепончатые! Полно вам червячков таскать, травку щипать, тину глотать –
пора вам домой идти!
Уточки Васю послушались, на берег вышли, домой идут, с ноги на ногу
переваливаются.
(Константин Ушинский)
Выполни задания:
1. Какое задание получил Вася? Подчеркни одной чертой строчки, из
которых это понятно.
2. С какой трудностью он столкнулся? Подчеркни строчки, где об этом
говорится, волнистой линией.
3. Найди ту часть текста, в которой Вася зовёт уточек домой. Какие
ласковые названия придумал мальчик для уточек? Подчеркни эти слова
двумя чертами.
4. Если любишь животных по-настоящему, они это всегда понимают и
откликаются. Найди в тексте рассказа подтверждение этим словам и
закрась нужные строчки жёлтым карандашом.
Самостоятельная работа № 6
Прочитай сказку
ЗАЯЦ
(Бурят-монгольская сказка)
В давно-давние времена заяц всех боялся: летающих по небу птиц, ходящих
по земле зверей, даже перед серыми мышами дрожал в страхе. Заплакал с
горя заяц.
- Нет на свете зверя пугливее меня. Пойду, утоплюсь в быстрой реке или
сгорю в огне.
Побежал заяц умирать. Выскочил из кустов, слышит, кто-то испугался его и
бросился в сторону. Зашумели сухие листья.
Видит заяц: бегут от него перепуганные овцы. Обрадовался:
- Ага, есть звери пугливее меня!
И от радости так расхохотался, что верхняя губа у него лопнула. Вот и стал
заяц с раздвоенной губой.
Выполни задания:
1. Какой характер у зайца в этой сказке? Найди и закрась жёлтым
карандашом все слова и выражения в тексте, которые помогают это
понять.
2. Похож ли заяц из этой бурят-монгольской сказки на зайцев из русских
народных сказок: ДА или НЕТ? Обведи нужное.
Если похож, то какое качество роднит этих зайцев?
Напиши:_____________________________________________________
Самостоятельная работа № 7
Прочитай сказку
ЛАСТОЧКА И КОМАР
(Сказка народов Сибири)
Села ласточка отдохнуть на ветку. Видит, сидит недалеко какое-то чучело:
ростом больше вороны, на шести высоких тонких ногах, крылья прозрачные,
нос длинный, как вязальная спица. В те времена таким был комар.
Спрашивает он ласточку:
- Откуда летишь?
- Из южных стран, тороплюсь на север.
- Зачем ты каждый год кочуешь с юга на север?
- Прилетаю птенцов выводить: на юге сильная жара, не могу яички
откладывать.
- Нет, я не такой дурак, мне и здесь хорошо! Не буду я тратить силы на
глупые перелёты!
- А чем, ты, комар занят?
- Узнаю, чья кровь слаще…
- Узнал?
- Ничего на свете нет слаще человеческой крови! Переселюсь поближе к
юртам.
- Ты, комар, однако, врёшь! Покажи-ка нос, я узнаю правду!
Комар вытянул свой длинный нос. Ласточка его откусила и улетела. От
горя комар сжался, стал малюткой, от стыда спрятался в болотистые места, а
ласточка поселилась возле человека.
Выполни задания:
1. Внешний
вид
какого
животного
объясняет
эта
сказка?
Напиши__________________
2. Как это животное выглядело сначала? Закрась строчки, в которых об
этом говорится, голубым карандашом.
3. В этом описании комара есть правдивые и фантастические
подробности. Найди правдивые подробности и подчеркни их одной
чертой, а фантастические – двумя чертами.
4. Какой вид приобрёл комар в конце сказочной истории? Закрась
нужные строчки жёлтым карандашом.
5. Нарисуй ласточку и комара.
Самостоятельная работа № 1
Прочитай стихотворение
ХОДИТ СОЛНЫШКО ПО КРУГУ…
Ходит солнышко по кругу,
Спит в лесу лосиха,
Мы идём с тобой по лугу
Тихо, тихо, тихо.
Мы походим по опушке,
Мы найдём тропинку.
Вон сорока на верхушке
Клювом чистит спинку.
Вон на камне придорожном,
Словно вросшем в землю,
Осторожно, осторожно!
Ящерица дремлет.
Слышишь, звякнул колокольчик
На лесной лужайке.
Есть у нас магнитофончик ,
Маленький всезнайка.
Он на тоненькую плёнку
Пишет разговоры:
Что сказал комар зайчонку,
Лягушачьи споры…
Целый день он с нами ходит,
А настанет вечер,
Разговоры переводит
В звуки нашей речи.
Тихо, тихо. Ни словечка.
Мы нажали кнопку.
Так о чём спросила речка
Узенькую тропку?
И о чём поведал ветер
Листьям дикой груши?
Мы узнаем всё на свете.
Посиди. Послушай.
(Ирина Токмакова)
Выполни задания:
1. Раздели стихотворение на четверостишия простым карандашом.
2. Каких животных видели герои стихотворения на лугу и в лесу? Подчеркни их
названия.
3. Какие природные явления и растения представляются героям живыми? Закрась
жёлтым карандашом слова и выражения, из которых это видно.
4. Как называется этот приём: а) сравнение, б) олицетворение, в) контраст? Обведи
нужную букву.
5. Закрась голубым карандашом строчки, из которых понятно, что герой-рассказчик и
его друг не хотят нарушать покой лесных обитателей.
6. Подчеркни волнистой линией все разговоры, которые героям удалось записать на
магнитофончик.
7. Нарисуй рисунок к этому стихотворению.
Самостоятельная работа № 2
Прочитай текст
ЛИСТОБОЙ
Ночью дул листобой – холодный, октябрьский ветер. Он пришёл с севера,
из тундры, уже прихваченный льдом.
Листобой завывал в печной трубе, шевелил на крыше осиновую щепу,
бил, трепал деревья, и слышно было, как покорно шелестели они, сбрасывая
листья.
Раскрытая форточка билась о раму, скрипела ржавыми петлями. С
порывами ветра в комнату летели листья берёзы, растущей под окном.
К утру берёза эта была уже раскрыта настежь. Сквозь ветки её текли и
текли холодные струи листобоя, чётко обозначенные в сером небе битым
порхающим листом.
Паутина, растянутая в ёлочках строгим пауком-крестовиком, была полна
берёзовых листьев. Сам хозяин её уже скрылся куда-то, а она всё набухала
листьями, провисая, как сеть, полная лещей.
(Юрий Коваль)
Выполни задания:
1. Раздели текст простым карандашом на две части по смыслу. Как можно назвать
первую часть? Запиши____________________________________________________
2. А
какое
название
подойдёт
для
второй
части?
Запиши_________________________________________________________________
3. Какие звуки слышит герой-рассказчик осенней ночью? Закрась голубым
карандашом те слова и выражения, в которых об этом говорится.
4. Найди во второй части текста такие выражения, которые нельзя понимать в прямом
смысле, а можно понимать только в переносном значении. Закрась эти выражения
жёлтым карандашом.
5. Автор придумал необычное, интересное сравнение. Найди это сравнение и
подчеркни его волнистой линией.
Самостоятельная работа № 3
Прочитай текст
БУКЕТ
Я вошёл в дом и застыл на пороге.
По полу разливалось молочное озеро. Вокруг него валялись осколки
чашек, бутылка, ложки.
- Кто тут?! Кто же тут?!
В комнате всё было вверх дном. Только букет стоял на столе, целый и
невредимый. Среди разгрома он выглядел как-то нагловато.
Показалось, что это букет во всём виноват.
Заглянул под печку, заглянул на печку – ни на печке, ни под печкой, ни в
шкафу, ни под столом никого не было. А под кроватью я нашёл бидон, из
которого вытекал белоснежный ручеёк, превратившийся в озеро.
Вдруг показалось: кто-то смотрит!
И тут я понял, что это на меня смотрит букет.
Букет – подсолнухи, пижма, васильки – смотрел на меня наглыми
зелёными глазами.
Не успел я ничего сообразить, как вдруг весь букет всколыхнулся, кувшин
полетел на пол, а какой-то чёрный, невиданный цветок изогнул дугой спину,
взмахнул хвостом и прямо со стола прыгнул в форточку.
(По Юрию Ковалю)
Выполни задания:
1. Рассердился ли герой, увидев беспорядок в комнате? Найди строчки, которые
помогут тебе ответить на этот вопрос и подчеркни их одной чертой.
2. Закрась голубым карандашом те строчки, которые делают события рассказа
таинственными.
3. Из каких строчек становится понятно, кто был виновником разрушений? Закрась
их жёлтым карандашом.
4. Как описывает зверька герой-рассказчик? Подчеркни нужные строчки волнистой
линией.
5. Что произойдёт, если этот текст будет называться по-другому – не «Букет», а
«Зверёк»: а) изменится смысл текста, б) исчезнет таинственность повествования?
Обведи нужную букву.
Самостоятельная работа № 4
Прочитай текст
ТУЧКА И ГАЛКИ
В деревне Тараканово живёт лошадь Тучка, рыжая, как огонь. Её любят
галки.
На других лошадей галки внимания не обращают, а как увидят Тучку,
сразу садятся к ней на спину и начинают выщипывать шерсть.
- У неё шерсть тёплая, как у верблюда, - говорит возчик Агафон. – Из этой
бы шерсти носки связать.
Прыгают галки по широкой спине, а Тучка посапывает, ей приятно, как
щиплются галки. Шерсть-то сама лезет, то и дело приходится чесаться о
забор. Набрав полный клюв тепла, галки летят под крышу, в гнездо.
Тучка – лошадь мирная. Она никогда не брыкается.
Возчик Агафон тоже добрый человек. Задумчиво глядит на лошадиный
хвост. Если б какая нахальная галка села ему на голову, он, небось, и глазом
бы не моргнул.
(Юрий Коваль)
Выполни задания:
1. Почему галки так любят лошадь Тучку? Куда, по-твоему, галки унося выщипанную
шерсть? Закрась жёлтым карандашом слова и выражения, которые это объясняют.
2. Почему галки совсем не боятся садиться на спину лошади? Найди две причины
этого и подчеркни волнистой линией те строчки в разных местах текста, которые
это объясняют.
3. А ещё почему галки так смело садятся на Тучку: дело только в самой лошади?
Закрась голубым карандашом те строчки, которые помогут ответить на вопрос.
Самостоятельная работа № 5
Прочитай текст
В лесу
Как-то вечером бабушке пришлось идти через густой незнакомый лес.
Быстро стемнело. И тут же из разных нор, из-под валежника и из-за кустов
повылезали дикие звери. Они сверкали глазами, рычали, выли и стучали
зубами…
- Да не бойтесь меня! – сказала им бабушка. – Ничего вам не сделаю. Я в
темноте так же дружелюбна, как и при солнечном свете. И спокойно пошла
дальше.
Выполни задания:
1. Раздели текст на две части по смыслу. Границы частей обозначь
чёрточками простым карандашом.
2. Почему тебе смешно: а) здесь есть преувеличение; б) здесь всё
наоборот; в) здесь есть контраст. Обведи нужную букву.
3. Прочитай первую часть. Как бы поступил в такой ситуации обычный
человек? Продолжи мысль: Он бы_______________________________
4. Прочитай вторую часть. Как ты думаешь, какое качество помогает
бабушке так говорить с дикими зверями: а) смелость; б) любовь к
окружающему миру; в) хитрость? Обведи нужную букву.
Самостоятельная работа № 6
Прочитай текст
Крестьянские дети
(отрывок)
Однажды, в студёную зимнюю пору,
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.
И шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведёт под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах… а сам с ноготок!
- Здорово, парнище! – «Ступай себе мимо!»
- Уж больно ты грозен, как я погляжу!
Откуда дровишки? – «Из лесу, вестимо,
Отец, слышишь, рубит, а я отвожу».
(В лесу раздавался топор дровосека.)
- А что, у отца-то большая семья? –
«Семья-то большая, да два человека
Всего мужиков-то: отец мой да я…»
- Так вон оно что! А как звать тебя? –
«Власом».
- А кой тебе годик? – «Шестой миновал…
Ну, мёртвая!» - крикнул малюточка басом,
Рванул под уздцы и быстрей зашагал.
(Николай Некрасов)
Выполни задания:
1. Сколько лет мальчику? Подчеркни строчку, где об этом говорится.
2. Найди и обведи в тексте описание мальчика.
3. Как разговаривает мальчик с незнакомцем: а) как с равным (как взрослый со
взрослым); б) как со старшим (как ребёнок со взрослым). Обведи нужную букву.
Найди и подчеркни двумя чертами ту фразу мальчика, которая подтверждает твой
ответ.
4. Из каких строчек видно, что мальчик чувствует себя взрослым, ответственным за
семью? Закрась эти строчки жёлтым карандашом.
5. А как герой-рассказчик разговаривает с мальчиком: а) как с ребёнком; б) как со
взрослым? Найди подтверждение и тому, и другому. Найди нужные фразы и
поставь слева от них соответствующие буквы: а) и б).
6. Сравни выделенные слова. Почему мальчика называют так по-разному: а) он
играет во взрослого; б) он маленький, но выполняет работу взрослого? Обведи
нужную букву.
Самостоятельная работа № 7
Прочитай рассказ
ТЕЛЕФОННЫЙ РАЗГОВОР
-Алло! Это Геша? Здорово! Это я, Сидоренко Вова! Ну как, ты смотрел
«Ментов»? А сказку про рыжих котов? А мультик прикольный? А матч
футбольный? А про йогурт рекламу? А «Смехопанораму»? Я тоже смотрел
Петросяна, а после включил Джеки Чана. Ну класс! Ну потрясно! Ну
здорово! А после включил Киркорова, а после – «Для вас, водители», а после –
«Для вас родители», а после – «Новости моды», а после – прогноз погоды…
Да, чего я звоню тебе, Геша? Ты задачи решил по матеше? Ни одной не
решил? Я тоже. Ничего, завтра спишем у Лёши! Он не слабо задачки решает.
И ему ничего не мешает. У него – я недавно слышал – телевизор из строя
вышел!
Выполни задания:
1. Сколько телевизионных программ посмотрел Вова Сидоренко? Посчитай и
напиши:__________ А сколько телепрограмм в день обычно смотришь ты?
Напиши:_________
2. Почему, с точки зрения Вовы, Лёше никто не мешает делать уроки? Закрась нужные
строчки голубым карандашом.
3. А кто же (или что же) мешает Вове и Геше? Как ты думаешь?
Напиши:_______________________________________________________
4. Что ты можешь сказать о словах, которые выделены жирным шрифтом: а) они
делают нашу речь более выразительной; б) они засоряют наш язык. Подчеркни
мнение, которое кажется тебе правильным.
5. Можно ли по названиям телепрограмм, которые смотрит герой, узнать его вкус,
какие у него интересы? ДА или НЕТ? Обведи нужное.
6. То, что герой постоянно смотрит телевизор, - это: а) вредно или б) полезно? Обведи
нужную букву.
7. У героя в голове будет:
а) большой запас полезных знаний;
б) большой запас бесполезной информации;
в) полная неразбериха.
Какой вывод ты считаешь верным? Обведи правильный ответ.